老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù),好的教案課件是怎么寫成的?我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“體育水平二教案”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!
小學(xué)三年級(jí)體育《水平二立臥撐》說課稿【精選】
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫說課稿是必不可少的,通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的小學(xué)三年級(jí)體育《水平二立臥撐》說課稿【精選】,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
一、教材分析和設(shè)計(jì)思路:
本課教材為小學(xué)體育水平二內(nèi)容,主教材內(nèi)容為立臥撐。立臥撐練習(xí)是一項(xiàng)簡(jiǎn)單、實(shí)用的動(dòng)作練習(xí),對(duì)發(fā)展學(xué)生腰背肌、腹肌、肩帶力量以及心肺功能都有很好的效果,在本課屬于新授內(nèi)容。
小學(xué)體育以身體練習(xí)為主,注重提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的熱情,讓學(xué)生體驗(yàn)體育練習(xí)的樂趣,學(xué)會(huì)體育鍛煉的方法,從而養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,為終身體育打下基礎(chǔ);三年級(jí)學(xué)生正處于靈敏、反應(yīng)素質(zhì)發(fā)展敏感期。根據(jù)以上特點(diǎn),在本課內(nèi)容組織上我注重興趣第一、游戲第一,以游戲?yàn)橹鳎⑤p松、和諧、平等的課堂氛圍,運(yùn)用音樂渲染和多樣的教學(xué)手段,吸引學(xué)生興趣,讓學(xué)生在練習(xí)中樹立自尊心、自信心,發(fā)展學(xué)生間友愛互助關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、積極向上心理品質(zhì),發(fā)展學(xué)生獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生明白立臥撐的動(dòng)作要領(lǐng),在頭腦中建立正確動(dòng)作表象,明確體育鍛煉的意義和體育鍛煉的方法,知道怎樣去進(jìn)行體育鍛煉。
技能目標(biāo):學(xué)生積極參與練習(xí),基本掌握立臥撐技術(shù)動(dòng)作,學(xué)會(huì)運(yùn)用立臥撐進(jìn)行體育鍛煉的方法,發(fā)展學(xué)生靈敏反應(yīng)素質(zhì),為學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣打下基礎(chǔ)
情感目標(biāo):學(xué)生在練習(xí)中能獲得積極情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、積極向上品質(zhì)和相互尊重關(guān)心、相互鼓勵(lì)合作精神,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力,發(fā)展學(xué)生獨(dú)特個(gè)性
本課重點(diǎn):1 成俯臥撐時(shí)不要塌腰、撅臀
2 連續(xù)練習(xí)時(shí)注重身體姿勢(shì)
本課難點(diǎn):成俯臥撐時(shí)不要塌腰、撅臀
三、教學(xué)方法運(yùn)用:
1、教法:本課教學(xué)我突出學(xué)生的主體地位和師生的平等關(guān)系,運(yùn)用商量的語言引導(dǎo)學(xué)生積極參與,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,采用情緒激勵(lì)法,以語言激勵(lì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。采用完整和分解法,帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí),循序漸進(jìn)、直觀教學(xué),樹立學(xué)生自信心,采用講解法和游戲法,通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生更快、更好地掌握技術(shù)動(dòng)作,采用陳述式評(píng)價(jià)法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì),促進(jìn)學(xué)生向正確、有益方向發(fā)展
2、學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用了重復(fù)學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。為學(xué)生創(chuàng)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性 ,鼓勵(lì)學(xué)生革新練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
四、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備:
在籃球場(chǎng)中圈兩側(cè)各擺兩排小體操墊成弧形,每排十個(gè)小體操墊,內(nèi)排小體操墊弧頂距中圈圓心四米,兩個(gè)墊子之間間距1.5米,外排墊子距內(nèi)排墊子三米,在內(nèi)排兩個(gè)墊子的中線上擺放,中圈內(nèi)擺放小體操墊一個(gè),小黑板一面,錄音機(jī)一臺(tái)
五、教學(xué)過程
(一)課堂常規(guī)(2分鐘):
(1)集合整隊(duì)
(2)師生問好,檢查服裝,安排見習(xí)生
(3)宣布課的內(nèi)容及任務(wù)
這一部分強(qiáng)調(diào)紀(jì)律要求,我對(duì)學(xué)生提出一個(gè)要求:遵守規(guī)矩,快樂自己
(二)繞墊子慢跑(2分鐘)
教學(xué)步驟:1)教師語言激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣
2)教師帶領(lǐng)學(xué)生在墊子間穿插慢跑,并在跑動(dòng)過程中做跨越或跳躍墊子和左右快速摸墊子練習(xí);
現(xiàn)在天氣比較冷,采用兩分鐘慢跑形式是為了讓學(xué)生身體充分熱起來,在跑動(dòng)中做一些跳躍或跨越墊子以及左右快速摸墊子的練習(xí),一是為了加大運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,增強(qiáng)慢跑熱身的效果,二是增加練習(xí)的趣味性,使慢跑過程不再那么枯燥,讓學(xué)生在練習(xí)中感受到快樂。
組織隊(duì)形:四列橫隊(duì)變一路縱隊(duì),繞墊子行進(jìn)。
(三)自編體操:健康操(4分鐘):
教學(xué)步驟:
1 進(jìn)行隊(duì)伍調(diào)動(dòng)
2 提問學(xué)生會(huì)唱《健康歌》嗎,吸引學(xué)生練習(xí)興趣
3 講解示范,帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)
4 在音樂伴奏下練習(xí),學(xué)生可以自編動(dòng)作
健康操是我根據(jù)健康歌編排的一個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作組合,在練習(xí)過程中,不要求學(xué)生嚴(yán)格按我教的動(dòng)作去做,學(xué)生可以改變教師教的動(dòng)作,自編動(dòng)作,重要的是讓學(xué)生在音樂伴奏下,提高參與練習(xí)的熱情,快樂地、積極地、充分活動(dòng)好身體每個(gè)關(guān)節(jié)
隊(duì)形調(diào)動(dòng):這是本節(jié)課最重要的一次隊(duì)伍調(diào)動(dòng),慢跑結(jié)束學(xué)生齊步走,體育委員帶領(lǐng)學(xué)生按順時(shí)針繞墊子螺旋由外向內(nèi)走,四組在經(jīng)過的第一排墊子外圍站好,三組在經(jīng)過的第二排墊子外圍站好,二組在經(jīng)過的第三排墊子外圍站好,一組在經(jīng)過的第四排墊子外圍站好,自覺散開,每位同學(xué)一塊墊子,學(xué)生到達(dá)位置后原地踏步走,聽口令后面向中圈站好,
通過上述練習(xí)手段,集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生獲得愉悅情緒體驗(yàn),并全身心地投入到活動(dòng)中,活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn),作好了充分的準(zhǔn)備。
(四)立臥撐教學(xué)(10分鐘):
動(dòng)作要領(lǐng):直立,屈膝全蹲,兩手撐地與肩同寬,兩腿后伸成俯臥撐,兩腳用力蹬地屈膝收腹成蹲撐,還原成直立
教學(xué)步驟:第一、教師帶領(lǐng)學(xué)生做分解及完整練習(xí)
1、直立蹲下
2、兩腿后伸
3、蹬地收腹屈膝收腿
4、完整練習(xí)
由于本教材技術(shù)動(dòng)作較為簡(jiǎn)單,我就是用語言直接問學(xué)生:我教大家一個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作好嗎?來展開教學(xué),在分解教學(xué)時(shí),我重點(diǎn)強(qiáng)化分解動(dòng)作與簡(jiǎn)單口令的結(jié)合,如1蹲2 伸3 跳 4 起 學(xué)生做完整動(dòng)作時(shí),讓學(xué)生念著口令完成完整動(dòng)作
第二、教師選學(xué)生示范,強(qiáng)調(diào)連續(xù)完成幾個(gè)練習(xí)時(shí)身體姿勢(shì)一定要正確
在學(xué)生示范過程中,抓學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的共性錯(cuò)誤進(jìn)行糾正,提出練習(xí)要求,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生展現(xiàn)自我的能力,學(xué)生正處于身體快速發(fā)育階段,技術(shù)教學(xué)時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確身體姿勢(shì)的養(yǎng)成,
第三、小組互助合作學(xué)習(xí),教師幫助指導(dǎo)
發(fā)揮小組互助、合作的集體力量,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) 第四、20秒立臥撐測(cè)試
本練習(xí)使學(xué)生身體承受較大負(fù)荷刺激,促進(jìn)身體素質(zhì)的提高,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、不怕困難的意志品質(zhì) 本教材教學(xué)遵循了由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由分解到組合的教學(xué)原則,提高學(xué)生自信心,使一個(gè)枯燥乏味的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)變得較為生動(dòng)活潑,使學(xué)生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術(shù)要領(lǐng)。
(五)游戲:對(duì)號(hào)入座(12分鐘) 游戲方法:學(xué)生分內(nèi)外圈兩組,分別報(bào)數(shù)并記清自己報(bào)的數(shù)字以及誰和自己報(bào)的數(shù)字相同,內(nèi)圈組學(xué)生聽到教師開始口令,繞自己前面墊子跑三圈后馬上到外圈組報(bào)相同數(shù)字同學(xué)墊子前做立臥撐一次,外圈組的學(xué)生給和自己報(bào)數(shù)相同的內(nèi)圈組同學(xué)做裁判,監(jiān)督該同學(xué)練習(xí)情況,最后宣布該同學(xué)完成練習(xí),然后兩組角色互換 規(guī)則:按要求完成各種練習(xí),練習(xí)時(shí)動(dòng)作一定要規(guī)范
教學(xué)步驟:
1 講解游戲方法及規(guī)則
2 讓學(xué)生報(bào)數(shù),后一組報(bào)數(shù)時(shí),前一組相應(yīng)報(bào)數(shù)學(xué)生舉手示意,讓學(xué)生記清自己報(bào)的數(shù)字以及誰和自己報(bào)的數(shù)字相同
3 選學(xué)生進(jìn)行示范,
4 學(xué)生進(jìn)行練習(xí),教師指導(dǎo)
開始練習(xí)時(shí)難度小一點(diǎn),離得近的學(xué)生報(bào)相同數(shù)字,讓學(xué)生熟悉游戲方法和規(guī)則,逐漸的'通過改變報(bào)數(shù)順序來加大游戲難度,不斷使游戲中學(xué)生間的合作對(duì)象發(fā)生變化,同時(shí)也可以讓學(xué)生創(chuàng)新新的游戲方法進(jìn)行練習(xí) 5 提出注意安全的要求。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自身安全和關(guān)注他人安全,樹立安全意識(shí)
本教材是結(jié)合立臥撐教學(xué)場(chǎng)地器材安排而設(shè)計(jì)的一個(gè)小游戲,突出娛樂性特點(diǎn),針對(duì)性的發(fā)展學(xué)生的靈敏、反應(yīng)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生積極向上,永不服輸品質(zhì),關(guān)注學(xué)生間友好合作關(guān)系的養(yǎng)成,評(píng)價(jià)時(shí)注重過程評(píng)價(jià),重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的參與熱情,讓學(xué)生明白游戲的最終目的是為了促進(jìn)身體健康發(fā)育。
(六)游戲:搭建寶塔(6分鐘)
游戲方法:分組進(jìn)行,學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,互相配合把墊子搭建成塔的樣子
教學(xué)步驟:
1 講解游戲方法
2 講情學(xué)生練習(xí)的分組及練習(xí)場(chǎng)地安排
3 學(xué)生練習(xí),教師檢查指導(dǎo)
4 學(xué)生相互參觀評(píng)價(jià)對(duì)方的搭建成果
學(xué)生經(jīng)過上面兩個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí),身體已經(jīng)產(chǎn)生疲勞反應(yīng),本教材強(qiáng)度較小,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,并在集體活動(dòng)中正確處理好個(gè)人與他人的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力,發(fā)展學(xué)生獨(dú)特個(gè)性
組織形式:分組練習(xí)
(七)結(jié)束部分(4分鐘):
1 放松
教師運(yùn)用語言提示,讓學(xué)生創(chuàng)造性的模仿打氣過程,學(xué)生兩人一組,一人模仿打氣,一人模仿氣球,隨著打氣慢慢將身體展開,教師提醒打氣學(xué)生氣球快打爆了,該撒氣了,打氣學(xué)生自創(chuàng)撒氣動(dòng)作,模仿氣球?qū)W生隨即全身放松下蹲,完成放松
2 小結(jié)
教師總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,肯定學(xué)生成績,學(xué)生互相交流本課的學(xué)習(xí)心得
3 歸還器材,按順序排好體操墊,師生道別
培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)品質(zhì)和自覺排隊(duì)意識(shí)
學(xué)生經(jīng)激烈運(yùn)動(dòng)后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負(fù)荷,應(yīng)在課的結(jié)束部分予以消除、減輕和恢復(fù),并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了小游戲,目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。
六、課堂教學(xué)效果預(yù)計(jì):
生理狀況預(yù)測(cè):練習(xí)密度在45%左右;平均心率在125--135次/分左右;最高心率為175次/分左右。
一、指導(dǎo)思想
本課的設(shè)計(jì)以《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),積極貫徹“健康第一”“合作探究”的教學(xué)理念。由情景導(dǎo)入,在教師主導(dǎo)作用的前提下,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性,通過學(xué)生的自主實(shí)踐和相互合作,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,體驗(yàn)成功,從而達(dá)到更健壯、更健康、更自信。
二、教材分析
排球運(yùn)動(dòng)自從19xx年傳到中國,至今已有一個(gè)世紀(jì)。正面雙手墊排球是排球技術(shù)的基礎(chǔ)技術(shù),也是我市體育中考項(xiàng)目之一,它由插、夾、提、蹬等技術(shù)要點(diǎn)組成。水平四排球技術(shù)的教學(xué)是發(fā)展學(xué)生身體,進(jìn)行體育文化與情感教育的重要手段,使學(xué)生掌握一般鍛煉身體的方法,提高速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì),使學(xué)生身心都能協(xié)調(diào)發(fā)展。
三、學(xué)習(xí)程序
1.熱身激發(fā)興趣階段:
教師語言導(dǎo)入,介紹排球的'歷史和我國取得的輝煌成績,通過排球熱身活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣和積極性。
2.掌握和提高運(yùn)動(dòng)技能與技巧階段:
在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下,學(xué)生根據(jù)自己對(duì)排球技術(shù)的掌握情況,探究并實(shí)踐學(xué)練方法;在教學(xué)過程中,教師幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決問題,及時(shí)給予階段性評(píng)價(jià),使學(xué)生盡快在活動(dòng)中學(xué)會(huì)動(dòng)作技術(shù)與練習(xí)方式;游戲“螞蟻運(yùn)糧”引發(fā)學(xué)生興趣,一方面,使學(xué)生對(duì)排球產(chǎn)生親和力,便于今后繼續(xù)學(xué)習(xí),另一方面,后仰撐地前行,能有效地鍛煉手臂力量,提高身體協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3.恢復(fù)身心階段:
教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松活動(dòng),使學(xué)生減輕運(yùn)動(dòng)帶來的生理負(fù)荷;開展師評(píng)與自評(píng)活動(dòng),表揚(yáng)先進(jìn),激勵(lì)后進(jìn),肯定成績,提出努力方向。
小學(xué)體育水平一(二年級(jí))原地側(cè)向投擲輕物教案
小學(xué)體育水平一(二年級(jí))原地側(cè)向投擲輕物教案作者/ 曹淑忠
序幕:
課的一開始,體育班長就按常規(guī)要求向體育教師匯報(bào):“報(bào)告首長,我班50人,已經(jīng)集合完畢,請(qǐng)首長指示!”
師:同學(xué)們,聽到體育班長向首長報(bào)告了嗎?那么,你們就是解放軍,想不想當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的士兵?
設(shè)計(jì)意圖:這種開始的方式目的是讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣,并以最積極的狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),讓他們感覺自己是學(xué)習(xí)的主人,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本課就是一個(gè)很好的嘗試,在整隊(duì)和師生問好時(shí),我課前安排好軍事報(bào)告方式,直接過渡到課的主題上來,拋棄了傳統(tǒng)那種按部就班、一成不變的課的導(dǎo)入方法,制造懸念,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,注意力集中,為本課的繼續(xù)奠定了基礎(chǔ)。
活動(dòng)一:隊(duì)列操練
教師通過語言描述,帶學(xué)生進(jìn)入情景。
師:小朋友,軍人可有很多的本領(lǐng)呢?請(qǐng)同學(xué)們跟著我練習(xí)軍人的操練:踏步、轉(zhuǎn)身、敬禮,“扛槍”“瞄準(zhǔn)”“扛槍”“刺殺”“騎馬”等動(dòng)作。
隨著音樂《閃閃的紅星》的響起,同志們,請(qǐng)?jiān)诓莸胤纸M進(jìn)行練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:教師先播放《閃閃的紅星》的主題曲,以集中學(xué)生的注意力,接著來模仿軍人的各種動(dòng)作讓學(xué)生仿做,學(xué)生的思維會(huì)活躍起來,觀察會(huì)更加仔細(xì),從而動(dòng)作也學(xué)得更像,這種學(xué)習(xí)效果頗佳。
活動(dòng)二:拋擲手榴彈
通過用語言描述,把學(xué)生帶入情景。
師:咱們來玩“手榴彈”(自由拋接紙球)好嗎? 大家熟悉的玩法有哪些呢?
把學(xué)生分散開,自由組合,安全地進(jìn)行練習(xí),并讓他們動(dòng)腦大膽地運(yùn)用各種方法進(jìn)行拋接(自拋?zhàn)越?、互拋互接、背后拋接,雙手拋接等)。
設(shè)計(jì)意圖:組織方法很靈活,把學(xué)習(xí)權(quán)放給學(xué)生,由他們自己組合,自己想象學(xué)習(xí),這樣更有利于發(fā)揮他們的自主性,可以很輕松地想更多的拋接動(dòng)作,這樣,學(xué)生的主體地位也得到了體現(xiàn)。同時(shí),再通過教師的巡回指導(dǎo)與語言提示,以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而使他們樹立信心。
活動(dòng)三:學(xué)習(xí)軍人投擲手榴彈的本領(lǐng)(輕物投遠(yuǎn))
教師通過語言描述,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入
情景。
師:各位小解放軍們,要想當(dāng)一名優(yōu)秀的解放軍可不是件容易的事,每個(gè)人都得學(xué)會(huì)投擲手榴彈的本領(lǐng),這樣,我們才可以消滅敵人、保衛(wèi)祖國。
師:接下來,我們比試一下看誰投得遠(yuǎn),大家可自由組合,相互學(xué)習(xí),到時(shí)候一定要把自己的動(dòng)作告訴老師呀!
小組長帶領(lǐng)本隊(duì)小朋友到自己的領(lǐng)地去學(xué)習(xí)本領(lǐng),教師適時(shí)地參與到他們當(dāng)中去,引導(dǎo)他們相互學(xué)習(xí)、相互比較,找到自己最適合的投擲方法。
師:做啟發(fā)引導(dǎo)性示范(放慢投、快速投、向地下投、向前上方投),請(qǐng)學(xué)生指出
缺點(diǎn)。
師:前后四次有什么不同?哪次遠(yuǎn)?
指名讓學(xué)生回答(快速投、向前上方
投遠(yuǎn))。
師:對(duì),那么,同學(xué)們知道如何投的遠(yuǎn)了嗎?
師生共同小結(jié)得出輕物投遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng):高舉過頭,揮臂有力。
引導(dǎo)學(xué)生按正確的方法分組練習(xí),相互指導(dǎo)體驗(yàn)動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮小組長的作用,帶領(lǐng)學(xué)生們分散自由練習(xí),學(xué)生的主體性充分地得到了體現(xiàn)。由于教師的參與和語言提示、再加上學(xué)生自主的創(chuàng)新學(xué)習(xí),師生間形成一種互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好。
活動(dòng)四:情境——打擊敵機(jī)(輕物
投準(zhǔn))
(號(hào)聲:集合)
師:我們的解放軍同志剛剛接到電報(bào),有敵人來了,我們做好戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備,用我們的手榴彈瞄準(zhǔn)敵機(jī)狠狠打擊!看誰投得準(zhǔn)!
在兩個(gè)籃球架上拉一條鐵線,掛上逼真的“敵人”“飛機(jī)”,學(xué)生在兩邊戰(zhàn)地的線上準(zhǔn)備好,讓體育委員牽引“飛行”并配以聲音,以擊中多少敵機(jī)判斷勝負(fù)。
隨著游戲的進(jìn)行,逐步提高要求。
師:經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力,我們擊落了很多敵人的飛機(jī),你是怎么擊落的呢?說一說你的體會(huì)好嗎?
先請(qǐng)幾名學(xué)生說一說方法,然后師生共同小結(jié)出輕物投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng):高舉過頭,揮臂有力,瞄準(zhǔn)目標(biāo),猛力攻擊。組織學(xué)生再次體驗(yàn)練習(xí),各小組推薦優(yōu)秀選手代表本組比賽。
設(shè)計(jì)意圖:形式新穎、練習(xí)貼近學(xué)生生活實(shí)際,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。學(xué)生當(dāng)裁判,既能及時(shí)判斷勝負(fù),又能讓學(xué)生有一定的積極性,使他們?cè)谕嬷袑W(xué)到了技術(shù)。
活動(dòng)五:游戲——炸碉堡(輕物投遠(yuǎn)
投準(zhǔn))
情景:剛才我們把敵人的飛機(jī)殲滅了,打了個(gè)漂亮的勝仗。我連又接到新的`戰(zhàn)斗任務(wù):乘勝追擊,打敗敵人!
師:我們分四組炸敵人的碉堡,由各組的小組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)好本組隊(duì)員。
學(xué)生協(xié)助教師布置好場(chǎng)地并分四組站到起點(diǎn),教師示范講解進(jìn)攻路線和方法(繞過敵人的雷區(qū)——鉆過鐵絲網(wǎng)——跨過壕溝——跑到電網(wǎng)前——對(duì)準(zhǔn)敵人的碉堡投手榴彈)。
各小組學(xué)生在小組長帶領(lǐng)下分組學(xué)練一次,找到通過每個(gè)障礙的最佳方法。體育教師巡回指導(dǎo)。
師:把同學(xué)們分成幾個(gè)組來比賽,選出最最厲害的擲彈組。
教師講解比賽的方法和規(guī)則,分四小組比賽(碉堡設(shè)置不同遠(yuǎn)度)。
設(shè)計(jì)意圖:《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心理與社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng),所以要注重對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)培養(yǎng)。游戲時(shí),教師沒有強(qiáng)調(diào)合作的方法,而是讓生生互動(dòng),通過實(shí)踐去不斷體會(huì),在探究中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)相互幫助。
活動(dòng)六:慶祝勝利
情景:勝利嘍!看,群眾來慰問戰(zhàn)斗英雄們了……
在《打靶歸來》的音樂聲中,師生共同進(jìn)行放松。
師生交流體會(huì),進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)。
師:今天我們用手榴彈來玩,學(xué)到了很多本領(lǐng),你們覺得開心嗎?
師:不光你們開心,老師也很開心,因?yàn)槟銈儗W(xué)會(huì)了投擲的技術(shù),而且還看到了你們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)得非常勇敢,都是一名優(yōu)秀的解放軍戰(zhàn)士。老師相信,只要大家積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí),一定會(huì)取得更好的成績。
課外作業(yè):談?wù)勈至駨椀钠渌娣ǎ?/p>
設(shè)計(jì)意圖:在課的最后小結(jié)階段,以往基本上是師講生聽的場(chǎng)面,本次力爭(zhēng)改變?cè)瓉淼淖龇ǎ寣W(xué)生參與進(jìn)來,讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及師評(píng),產(chǎn)生一種民主、和諧的新型師生關(guān)系。而課外作業(yè)的布置,又可以使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步發(fā)展。
(江蘇省鹽城市鹽瀆實(shí)驗(yàn)學(xué)校)
本課我將堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過程。從教學(xué)設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié),始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,提高每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
《跪跳起》是學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)之一。跪跳起練習(xí),動(dòng)作新穎、別致,有一定趣味性,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。經(jīng)常練習(xí)可以提高腰腹肌力量,發(fā)展學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性,幫助他們提高身體協(xié)調(diào)與平衡能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的意志和克服困難的精神,促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康的發(fā)展。
四年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的模仿能力較強(qiáng),且好奇、好學(xué)。雖然對(duì)于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣,但通過低年段和之前的教學(xué),這個(gè)年齡段學(xué)生對(duì)前滾翻、后滾翻等一些簡(jiǎn)單的技巧已初步掌握,在此基礎(chǔ)上重視學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式,自己進(jìn)行探索、學(xué)習(xí),獲得體育的基本技能。
根據(jù)新課程目標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,我確立了以下教學(xué)目標(biāo):
參與目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生積極參與到運(yùn)動(dòng)中來,會(huì)做組合動(dòng)作,以向同伴展示自我。
技能目標(biāo):初步掌握跪跳起擺臂制動(dòng)與腳背、小腿壓墊的動(dòng)作要領(lǐng)。
社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、遵守紀(jì)律、服從集體的優(yōu)良品質(zhì)。
發(fā)展學(xué)生的合作精神和體育道德。
根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn),我確立了本課的重、難點(diǎn):
重點(diǎn)是:練習(xí)時(shí)擺臂制動(dòng)與腳背、小腿壓墊協(xié)調(diào)用力。
難點(diǎn)是:動(dòng)作連貫、跳起輕松。
針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),本節(jié)課我將采用語言指導(dǎo)法、講解示范法來體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。采用嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
在學(xué)法上本節(jié)課由教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聽一聽,仔細(xì)的看一看,動(dòng)腦的想一想,大膽地試一試、練一練,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),使學(xué)生有所思、有所悟、有所得。讓學(xué)生通過 “小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決問題,從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。
根據(jù)本課時(shí)教學(xué)活動(dòng)的需要應(yīng)準(zhǔn)備器材:小體操墊若干,收音機(jī)1臺(tái)
根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)能力的變化規(guī)律,我將本堂課分為三個(gè)部分:
這是課的主體部分,是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵。要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間,在教學(xué)過程中,以學(xué)生的積極參與,學(xué)生多練為主,本部分有以下幾個(gè)階段:
第一階段:進(jìn)行跪跳起練習(xí)
讓學(xué)生用彈簧壓墊的方式進(jìn)行輔助練習(xí),之后再做擺臂練習(xí)
然后由教師示范引出跪跳起動(dòng)作,讓學(xué)生集體嘗試練習(xí)
教師講解示范跪跳起動(dòng)作,并提出保護(hù)幫助的要領(lǐng)
讓學(xué)生在幫助下進(jìn)行跪跳起分組合作學(xué)習(xí),老師巡回指導(dǎo)
選出各小組優(yōu)秀學(xué)生展示練習(xí)。師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià),并組織進(jìn)行跪跳起比賽; 這一階段的目的是通過教師引導(dǎo),示范講解,學(xué)生嘗試,分組合作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過師生共同評(píng)價(jià)讓學(xué)生及時(shí)得到反饋,加深動(dòng)作的映象。
第二階段:跪跳起組合練習(xí)
教師引導(dǎo)學(xué)生將前兩個(gè)動(dòng)作的組合起來,展示給學(xué)生,讓學(xué)生分小組進(jìn)行嘗試練習(xí),教師巡回指導(dǎo),對(duì)個(gè)別學(xué)生實(shí)施保護(hù)幫助,進(jìn)行及時(shí)的講評(píng)。
然后啟發(fā)學(xué)生跪跳起與其它動(dòng)作的組合,讓學(xué)生展示不同的組合動(dòng)作。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力;
師生點(diǎn)評(píng),共同進(jìn)行評(píng)價(jià),充分體現(xiàn)了教學(xué)民主。
這一階段的目的是通過學(xué)生小組合作創(chuàng)新學(xué)習(xí),使學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)跪跳起動(dòng)作,并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的組合能力。本部分約為28分鐘
教學(xué)設(shè)計(jì)
任課年級(jí) :三年級(jí)領(lǐng)域目標(biāo) :水平二
教學(xué)內(nèi)容:劈叉、前屈、后推橋
一本課的設(shè)計(jì)思路
本課以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),按照小學(xué)體育水平目標(biāo)二課程目標(biāo)要求,結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的新思維,以小學(xué)三年級(jí)柔韌素質(zhì)為課例進(jìn)行教學(xué)。從低年級(jí)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)出發(fā),采用“游戲、情景教學(xué)法”,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識(shí)、技術(shù)、技能,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生潛能、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。本節(jié)課貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,實(shí)施素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),以“我為奧運(yùn)添光彩”為主題,以培養(yǎng)學(xué)生參與體育意識(shí)和**實(shí)踐為主線,通過游戲?yàn)檩d體,發(fā)展柔韌素質(zhì),以教師的啟發(fā)引導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”、“學(xué)中練”的過程中得到成功的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神和良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和終身體育的鍛煉習(xí)慣
二教材分析、學(xué)況分析
1.教材分析:
本次課的教學(xué)內(nèi)容:根據(jù)教學(xué)目標(biāo),本課選擇的練習(xí)內(nèi)容為:“我為奧運(yùn)添光彩”設(shè)計(jì)多種技能性游戲,運(yùn)用情景和游戲教學(xué)法對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生有著特有的吸引力,在教學(xué)活動(dòng)中可以保持和延續(xù)學(xué)生較高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)技能的良好狀態(tài)。
通過設(shè)計(jì)各種技能游戲,使教材內(nèi)容豐富有趣,成為實(shí)現(xiàn)本課程各領(lǐng)域目標(biāo)的有效載體。
2.學(xué)生基本情況分析:
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生具有活潑好動(dòng)和想象力豐富的特點(diǎn) ,由于正處于身心發(fā)展的階段,各方面都缺乏持久性、連續(xù)性和穩(wěn)定性。本課以情景和游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性,遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律,合理的設(shè)計(jì)游戲教學(xué),讓****分組進(jìn)行競(jìng)賽,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新合作的精神,循序漸進(jìn)的實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。
三種教學(xué)方法1、遵循小學(xué)生認(rèn)知、情緒、意識(shí)和生理機(jī)能的變化規(guī)律,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。
2、在教學(xué)過程中,通過教師提問、指導(dǎo)、骨干指揮,采用自主的練習(xí)形式,充分給予學(xué)生空間,進(jìn)行創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式,做到“形散而神不散”。
3、在教學(xué)過程中,不強(qiáng)調(diào)掌握細(xì)節(jié)技術(shù),注重練習(xí)過程,提倡重在參與,重在鍛煉,重在樂趣,從而使教學(xué)過程充滿活力。
4、在教學(xué)過程中,靈活運(yùn)用隊(duì)形變化、**伴奏等教學(xué)手段,變單調(diào)、枯燥、乏味為情趣、生動(dòng)和愉悅,從而大大地提高了課堂效果。
5在教學(xué)過程中,注重學(xué)生之間的合作,讓學(xué)生感受到課堂就象一個(gè)和諧的家庭,能感受到家庭的溫暖。
四種學(xué)習(xí)方法1。合作互動(dòng)學(xué)習(xí)法。學(xué)生通過小組內(nèi)的互動(dòng)、交流、討論、**式地學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生積極思維、自己學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的能力,同時(shí)激發(fā)學(xué)生幫助同伴改進(jìn)動(dòng)作,并能相互幫助,共同提高,在成功中獲得快樂。
2、采用激勵(lì)評(píng)價(jià)法。在教學(xué)過程中適當(dāng)對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià),通過體育骨干的展示,既肯定了體育的骨干力量,又激發(fā)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、采用比賽游戲法。讓學(xué)生樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自信心和集體榮譽(yù)感。
五教學(xué)流程
引導(dǎo)課堂,熱身,激發(fā)興趣,體驗(yàn)動(dòng)作**,改進(jìn)動(dòng)作,享受課后的身心作業(yè)
(一) 導(dǎo)課:
在優(yōu)美**伴奏下“校園的早晨”進(jìn)入本課的場(chǎng)地“29” ,“29”表示同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入了第29屆北京奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)地,教師提問有關(guān)第29屆北京奧運(yùn)會(huì)知識(shí),讓同學(xué)們更多地了解有關(guān)奧運(yùn)會(huì)知識(shí),第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京舉行讓同學(xué)們感到自豪,樹立一種要為第29屆北京奧運(yùn)會(huì)添光彩的意識(shí)。它大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和興趣。
(二) 活力熱身:
學(xué)生在教師的指示下跟隨**“拍手歌”節(jié)奏一起熱身運(yùn)動(dòng),達(dá)到機(jī)體動(dòng)員及預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的目的。
(三) 激發(fā)興趣、體驗(yàn)動(dòng)作:
學(xué)生分為五組,代表五大洲,即亞洲、歐洲、非洲、美洲和太平洋。各個(gè)小組分組練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,采取通過游戲“大象走”、“筑長城”、“蟲子爬行”、“建大橋”、“穿山洞”等。它大大提高了學(xué)生的積極性和興趣。
讓同學(xué)們體驗(yàn)到“筑長城”、 “建大橋”、 “穿山洞”是多么的艱難。感受中國人是多么偉大和聰明。督促自己認(rèn)真學(xué)習(xí),多掌握本領(lǐng),為祖國爭(zhēng)光。
(四) **、改進(jìn)動(dòng)作:
主要教材的突破口——學(xué)生與成績較好的學(xué)生分析討論自己的技術(shù)動(dòng)作。分組練習(xí),通過練習(xí)找出組內(nèi)同學(xué)的錯(cuò)誤動(dòng)作,根據(jù)教學(xué)過程中的易犯錯(cuò)誤和糾正方法,找出糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的方法,共同練習(xí)改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作。同時(shí),讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同提高,使學(xué)生養(yǎng)成自己動(dòng)手、動(dòng)腦、自學(xué)的良好習(xí)慣。
(五) 愉悅身心:
在* *的陪同下,師生們?nèi)谇⒐参?,在和諧友好的氛圍中放松身心。最后,教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。
(六) 課后作業(yè):
共同討論發(fā)展柔韌素質(zhì)的方法,獲得更多的柔韌素質(zhì)的健身價(jià)值及有關(guān)知識(shí),查詢有關(guān)北京奧運(yùn)會(huì)資料,獲取更多更好的知識(shí)。
教案年級(jí) :三年級(jí)領(lǐng)域 :水平二人數(shù) :40 上課時(shí)間 :2008年5月任課教師 : 戴轉(zhuǎn)甜
教學(xué)反思
戴轉(zhuǎn)甜 在極其輕松愉快的氣氛中,我和我的學(xué)生一起完成了這一課的學(xué)習(xí),回顧教學(xué)整個(gè)過程,通過師生合作,生生互動(dòng),達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),收到較好的教學(xué)效果。
理論依據(jù)
體育教學(xué)是以體育鍛煉為主要手段,以提高身體健康為目標(biāo)。本課程的特點(diǎn)是以健康第一為指導(dǎo)思想,激發(fā)體育興趣,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的不同需求。通過學(xué)生的體驗(yàn)、參與和實(shí)踐,在教師正確指導(dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí),并在學(xué)習(xí)過程中突出自主性、創(chuàng)造性。
基本設(shè)計(jì)思路
依據(jù)新課標(biāo)要求,因此本節(jié)課我基本設(shè)計(jì)思路是:利用游戲活動(dòng)為線,以“我為奧運(yùn)添光彩”為主題,激發(fā)學(xué)生自主**實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心。我設(shè)計(jì)了3個(gè)環(huán)節(jié),層層遞進(jìn)。
1、設(shè)疑導(dǎo)入。
2、熱身啟趣。
3、通過游戲,**新知識(shí)。
4、總結(jié)延伸。
總教學(xué)模式是:引導(dǎo)課堂,熱身,激發(fā)興趣,體驗(yàn)動(dòng)作**,改進(jìn)動(dòng)作,享受課后的身心作業(yè)
體現(xiàn)特色(最成功、最突出的地方)
1、教師角色的轉(zhuǎn)換
課堂上,我以引導(dǎo)者的身份與他們一起玩游戲,一起學(xué)習(xí),和他們的關(guān)系走進(jìn)了“平等的首席”,在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,我亦師亦友,是引導(dǎo)者、組織者、參與者、合作者,師生關(guān)系十分融洽,做到四個(gè)尊重。
1) 尊重學(xué)生的選擇,讓他們自由練習(xí)。
2) 尊重學(xué)生個(gè)性,保護(hù)自尊,培養(yǎng)自信。
3) 尊重學(xué)生的個(gè)性差異,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的不同需求,確保每個(gè)學(xué)生受益。
2、合作性和**性
我鼓勵(lì)學(xué)生合作互動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過小組內(nèi)的互動(dòng)、交流、討論、**式地學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生積極思維、自己學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的能力,同時(shí)激發(fā)學(xué)生幫助同伴改進(jìn)動(dòng)作,并能相互幫助,共同提高,在成功中獲得快樂。在課堂上,讓學(xué)生討論如何練習(xí)劈叉、向前彎腰、仰臥推橋。
給學(xué)生充分練習(xí)的時(shí)間和空間,學(xué)生嘗試練習(xí),引導(dǎo)他們?cè)诰毩?xí)過程中,創(chuàng)造出各種不同方法,達(dá)到創(chuàng)新,共同**、體驗(yàn)。讓他們獲得和提高,激發(fā)他們對(duì)體育的興趣,培養(yǎng)他們終身的體育意識(shí)。
3、游戲性與比較性
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓孩子們堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注每個(gè)學(xué)生不同需要,本節(jié)課讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的載體。
4、體現(xiàn)互動(dòng)
學(xué)生個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)與小組間合作學(xué)習(xí)互動(dòng),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)合作意識(shí)和合作能力,在學(xué)習(xí)中發(fā)揮群體的智慧。
5、開展評(píng)價(jià)的多樣性
整節(jié)課對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,發(fā)揮反饋矯正功能,注重過程評(píng)價(jià),采用多樣化評(píng)價(jià),主要采用學(xué)生互評(píng)、師評(píng)結(jié)合,以鼓勵(lì)為主,從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力方法等方面綜合評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生自信心。通過體育骨干的展示,既肯定了體育的骨干力量,又激發(fā)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
6、特色教學(xué)與新課標(biāo)靈活運(yùn)用
針對(duì)我校一貫的教學(xué)模式——自主、協(xié)同、創(chuàng)造,結(jié)合新課標(biāo)要求,靈活運(yùn)用,整節(jié)課圍繞自主、協(xié)同、創(chuàng)造展開學(xué)習(xí),讓學(xué)生在玩中學(xué),在玩中導(dǎo)學(xué),學(xué)生樂于接受。
四、存在不足
本節(jié)課我覺得有個(gè)別環(huán)節(jié)引導(dǎo)語不夠完善,如果再一上次,我會(huì)努力在這方面改進(jìn)。
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