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三年級(jí)作文入門輔導(dǎo)(摘錄七篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-10-14

三年級(jí)作文入門輔導(dǎo) 篇1

一、教學(xué)目的

1、創(chuàng)建民主、和諧、愉快的心理寫作環(huán)境,誘發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生從自己最感興趣的事入手,寫真實(shí)的事,表達(dá)真實(shí)的情感。

2、提高學(xué)生的閱讀欣賞能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中、從大自然中尋找精彩,獲取快樂的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和有條理的表達(dá)能力。

4、通過閱讀—習(xí)作—評(píng)價(jià)—賞析的訓(xùn)練方式,提高學(xué)生的`鑒賞能力和修改習(xí)作的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

點(diǎn)撥基本寫作方法,掌握常用習(xí)作模式,穩(wěn)步提高動(dòng)筆能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

提倡主動(dòng)探究式學(xué)習(xí),注重情感品質(zhì)熏陶,鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)。

四、教學(xué)內(nèi)容

周次習(xí)作內(nèi)容

第一周:美麗的秋天

第二周:品析上周作文,評(píng)議修改。

第三周:生活中的傳統(tǒng)文化。

第四周:賞讀佳作,評(píng)議修改習(xí)作。

第五周:動(dòng)腦筋解決問題。

第六周:賞讀佳作,評(píng)議修改習(xí)作。

第七周:一次有趣的活動(dòng)。

第八周:賞讀佳作,評(píng)議修改習(xí)作。

第九周:一件有意義的事。

第十周:賞讀佳作,評(píng)議修改習(xí)作。

第十一周:冬天的快樂。

第十二周:考試。

三年級(jí)作文入門輔導(dǎo) 篇2

秋天的色彩

——抓住特點(diǎn),有序的描寫

教學(xué)目標(biāo)

1、按一定的順序?qū)懗銮锾焯镆?、果園、草地、山林顏色的特點(diǎn),內(nèi)容要具體。

2、要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。

3、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力不從心。教學(xué)重點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生寫本次習(xí)作一定要突出秋天的特點(diǎn)。

2、語句要通順、連貫。

教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入:“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”,同學(xué)們還記得這句詩是哪個(gè)朝代的`哪們?cè)娙藢懙膯幔?/p>

2、這句詩是描寫哪個(gè)季節(jié)景色的?詩中哪個(gè)詞語是描寫秋天顏色的?。吭O(shè)計(jì)意圖(激發(fā)學(xué)生興趣)

3、好,古人以詩贊美秋天的色彩,那接下來我們玩?zhèn)€游戲,看誰說出描寫秋天色彩的詞語多。引導(dǎo)學(xué)生交流,幫助學(xué)生回顧積累的詞句。

4、展示字詞,說詞比賽。

教學(xué)過程

一、說一說

1、課件出示,讓學(xué)生觀賞關(guān)于秋天色彩的圖片。

(1)、說一說秋天的天空是什么樣子的、是什么顏色的?

(2)、說一說秋天的果園什么熟了、是什么顏色的?

(3)、說一說你看到了什么東西是什么顏色的?

(4)、說一說你看到了什么東西是什么顏色的?

2、小組內(nèi)互相交流自己觀察到的秋天的色彩特點(diǎn)。

3、請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)按順序說一說自已對(duì)秋天色彩的描述。

二、寫一寫

1、秋天的色彩是這么豐富多彩,那就用自己的筆寫下對(duì)秋天的喜愛吧!

2、課件出示:引導(dǎo)學(xué)生如何寫秋天色彩的框架并板書要求:敘事清楚完整,語句通順,用上好詞、好句。

三、朗讀欣賞,修改習(xí)作

四、交流、欣賞

1、抽生上臺(tái)讀,大家評(píng)價(jià)。

2、佳作欣賞,師生點(diǎn)評(píng)寫得好的地方。

3、自己再次修改。

三年級(jí)作文入門輔導(dǎo) 篇3

為了提高學(xué)生素質(zhì)提高學(xué)生的讀寫能力,為了迎接20xx年佛山市現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽,并能在競(jìng)賽中取得好成績(jī),我訂出以下計(jì)劃:

一、確定人選:

xx

二、輔導(dǎo)時(shí)間:

每周星期三、星期四第九節(jié)

三、輔導(dǎo)地點(diǎn):

辦公室

四、輔導(dǎo)形式:

集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合

五、輔導(dǎo)措施:

1、注重作文素材的積累

由于該競(jìng)賽命題大多以學(xué)生生活為依據(jù),因此在輔導(dǎo)時(shí)要緊貼現(xiàn)實(shí)生活,嚴(yán)格按照由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則,適時(shí)寫寫隨筆,定時(shí)檢查。

2、不拘泥于隨筆,適當(dāng)擴(kuò)展深度

由于該競(jìng)賽題目往往比平時(shí)考試卷難,教師必須在課本的基礎(chǔ)上加以延伸、 拓寬,或教給學(xué)生新的知識(shí)。

3、精講賽題、高考題,啟迪思維

競(jìng)賽是一種高思維層次、高智力水平的角逐,一種獨(dú)立的創(chuàng)造性活動(dòng)。因此,競(jìng)賽試題可以多方面地培養(yǎng)學(xué)生的審題、立意、選材、語言的方法,它能給學(xué)生施展才華、發(fā)展智慧的機(jī)會(huì)。教師在講解競(jìng)賽題時(shí),應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)認(rèn)真審題的重要性,并提醒學(xué)生適時(shí)聯(lián)系以前做過的試題(寫過的'作文),聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),以求對(duì)競(jìng)賽題作出深刻的理解,并通過解題后的回顧,教會(huì)學(xué)生總結(jié),研究自己的寫作過程,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

4、設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握知識(shí)。

競(jìng)賽題以其難度大、新意濃的特點(diǎn)考查學(xué)生的靈活性,解競(jìng)賽題雖然沒有常 規(guī)的思維模式可套,但因其源于生活而高于生活,所以它離不開基礎(chǔ)知識(shí)和特有的生活體驗(yàn),因而在輔導(dǎo)中需要確定一些專題進(jìn)行講授和訓(xùn)練。但指導(dǎo)教師在設(shè)計(jì)專題時(shí),應(yīng)注意題目要有一定的梯度和新鮮感,這樣才能真正達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。

附作文輔導(dǎo)專題:

第一節(jié):審題技巧

第二節(jié):立意技巧

第三節(jié):選材技巧

第四節(jié):語言技巧

第五節(jié):布局技巧

三年級(jí)作文入門輔導(dǎo) 篇4

一、教學(xué)目的

1.啟發(fā)學(xué)生自由地想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說和寫。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象,并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說和寫。

三、預(yù)習(xí)學(xué)案

1.課前學(xué)生繪制自己心目中“想象作文”構(gòu)想圖。

2.制作多媒體課件。

四、導(dǎo)學(xué)案

(一) 想象導(dǎo)入,明確要求。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:“想象是一切創(chuàng)造之源?!?同學(xué)們,今天就讓我們學(xué)習(xí)愛因斯坦,天馬行空想象一回。

1、出示要求,請(qǐng)同學(xué)們自由讀習(xí)作要求。

2、讀一讀,把你認(rèn)為重點(diǎn)的詞句畫下來。

記得在上學(xué)期我們已經(jīng)寫過一回想象作文了,誰還記得想象要怎么樣?

指名說、師相機(jī)板書:大膽 新穎 奇特 美好

(二)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

1.出示幻燈,看畫展

師:今天,老師帶來了許多小朋友奇妙的想法,現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起走進(jìn)這奇妙的世界,請(qǐng)邊看邊想:你有哪些奇妙的想法(引導(dǎo)學(xué)生說自己想法或暢想未來.)

(1)小組互相交流。

(2)指名說說。

(三) 請(qǐng)欣賞習(xí)作范文:

1、看畫

(1) 看了這幅畫,你有什么想法?(小組討論)

(2) 指名說

2、 出示范文(例文根據(jù)這幅畫而寫)

過渡:老師也進(jìn)行了大膽的想法。

(1) 抓住了什么去想?

(2) 有哪些想象?

(3) 想象合理嗎?為什么?

(四)展開想象,說一說

師:你準(zhǔn)備寫什么?請(qǐng)四人小組互相交流,可以出示自己的圖畫,也可以自由想象。

1. 誰先來說一說,展示一下?(3個(gè)學(xué)生)

2.全班交流評(píng)價(jià):你們認(rèn)為他說得怎么樣?

3. 同學(xué)們想象得真美好!趕快順著你的思路寫下來吧。形

式不限。題目自擬。老師期待著更多的富有想象力的佳作問世。

五、課堂練習(xí)

自由寫作。(教師巡查,相機(jī)指導(dǎo)寫作)

六、課后作業(yè)

寫一篇想象作文。

七、課后反思

作文教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的,艱巨的任務(wù),不是說一個(gè)單元就可以完成一類作文的訓(xùn)練。一類作文,訓(xùn)練的點(diǎn)也有好多,一個(gè)訓(xùn)練不到,學(xué)生的習(xí)作就可能不能完成得讓我們老師滿意,所以,不能期望一個(gè)好教案就能做到完美無缺,把所有的訓(xùn)練都完成,要求的.作文寫完整,寫完美,這是不可能的。平時(shí)的訓(xùn)練,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的訓(xùn)練,有系統(tǒng)的訓(xùn)練必不可少。需要作文老師們耐心、細(xì)致地下功了。

比如本課,這個(gè)教案看起來完美得很,可實(shí)際上,要是在一節(jié)課內(nèi),或說這一次訓(xùn)練中,學(xué)生就能按我們老師的要求,寫出好的寫景文章來,幾乎是不可能的。在寫這個(gè)文章以前,要進(jìn)行句子寫具體的訓(xùn)練,如何表達(dá)自己的感情的訓(xùn)練等等,好多的專項(xiàng)訓(xùn)練,還有修改的習(xí)慣,這些都是必不可少的啊。

三年級(jí)作文入門輔導(dǎo) 篇5

1.寫好植物的形態(tài)

抓住不同植物的特點(diǎn),有目的地描寫。如植物開花時(shí)的姿態(tài)、顏色、花期;植物葉子在不同時(shí)間、不同季節(jié)的變化??傊?,要抓住所寫的植物與其它植物不同之處。

【設(shè)計(jì)意圖:自然界的植物千差萬別,只有抓住不同于別的植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫,才能將植物寫生動(dòng)?!?/p>

2.按照一定的順序?qū)?/strong>

一般來講,寫植物的順序有兩種:一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序;二是按生長(zhǎng)順序。

【設(shè)計(jì)意圖:這樣可使文章的條理清楚,層次分明?!?/p>

3.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法

(1)對(duì)比法

例如:在這千姿百態(tài)的植物世界里,我喜愛的既不是花中之王牡丹,也不是嬌艷欲滴的玫瑰,而是可治百病的蘆薈

(2)比喻法

例如:萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一個(gè)個(gè)小小的話筒,豎在枝頭,花瓣一層又層,密密地重疊在一起,像一個(gè)淡黃色的繡球。

(3)擬人法

例如:《石榴》春天來了,石榴樹到了夏天,郁郁蔥蔥的綠葉中,便開出一朵朵火紅的石榴花?;ㄔ介_越密,越開越盛,不久便掛滿了枝頭。走近看,仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹呢。

(4)襯托法

蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳,也不像文竹那樣溫文爾雅,更沒有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無華和默默為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動(dòng)了我的`心。

(5)遠(yuǎn)近結(jié)合法

同一棵植物,遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。例如:近看:盛開的菊花真是漂亮,花朵極大,像個(gè)大繡球,淡黃色的花瓣,一絲一絲的,菊瓣彎曲帶鉤,中間金黃的花蕊像一個(gè)小太陽,菊花的莖都非常挺直。遠(yuǎn)看:

a、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,許多串紅連成一片,紅得耀眼,真像燃燒得火苗,漂亮極了。

b、我家養(yǎng)了一盆吊蘭。遠(yuǎn)看,她猶如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女,盡顯自己的風(fēng)采。

【設(shè)計(jì)意圖:恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭方法來描寫植物,可使植物更形象、生動(dòng),語言更加鮮明活潑?!?/p>

5.要有聯(lián)想地抒發(fā)感情

寫植物可進(jìn)行聯(lián)想,抒發(fā)一些個(gè)人感受。如寫梅花不怕風(fēng)雪的特點(diǎn)時(shí),可聯(lián)想到人的堅(jiān)韌不拔的性格;寫白楊的挺拔高大,可聯(lián)想人的奮發(fā)向上的精神。但是聯(lián)想不能超越客觀實(shí)際,抒情不要無病呻吟。另外,注重靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫相結(jié)合的辦法,是描寫植物的絕佳秘方。

【設(shè)計(jì)意圖:將描寫植物和個(gè)人感受相結(jié)合,可以在原來基礎(chǔ)上使文章得到升華。】

三年級(jí)作文入門輔導(dǎo) 篇6

一、養(yǎng)成積累的習(xí)慣,培養(yǎng)作文自信

“興趣”是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,能開啟學(xué)生的智慧之門,激發(fā)學(xué)生的寫作之情。因此,在作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣是寫好作文首先應(yīng)該解決的問題。學(xué)生作文就像蓋一座房子一樣,房子沒有材料蓋不好,同樣,只有語言積累到一定的程度,才可能文思如涌,筆下生花。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生積累語言,提高語言的儲(chǔ)備量,培養(yǎng)學(xué)生的積累興趣及積累習(xí)慣。

1、力求讓學(xué)生明確作文訓(xùn)練的目的和意義,讓學(xué)生感受到寫作是學(xué)習(xí)、生活、交流思想的需要,從而產(chǎn)生穩(wěn)定而強(qiáng)烈的寫作動(dòng)機(jī)。如一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)說話時(shí),我就開展了“一句話”比賽活動(dòng),讓學(xué)生將每天看見的、聽到的、說的話、做的事用筆記下來,告訴老師和爸爸、媽媽,還有認(rèn)識(shí)的小朋友。我將比賽中看到的精彩的句子讀給全班小朋友聽,讓所有的小朋友都了解小作者的生活、感受,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寫的心情和氛圍,使他們產(chǎn)生摩拳擦掌之勢(shì),寫起作文來水到渠成。

2、系統(tǒng)的布置積累任務(wù)。沒有壓力就沒有動(dòng)力,教師可以系統(tǒng)、細(xì)致地布置每天的積累任務(wù)。學(xué)生剛進(jìn)入三年級(jí),教師就可以要求每人多看、多聽作好讀書筆記,摘抄好詞好句,然后用專門的時(shí)間,安排專門的負(fù)責(zé)人來檢查記錄情況,不好的要返工補(bǔ)充。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多積累。教師平時(shí)應(yīng)多給學(xué)生表揚(yáng),多給他們展示的機(jī)會(huì),給他們露臉的機(jī)會(huì),將他們的觀察筆記,讀書筆記當(dāng)范文,讀給同學(xué)聽或修改張貼在學(xué)習(xí)園地里,學(xué)生受到了鼓勵(lì),嘗到了甜頭,有了成就感,就更有積累的興趣了。隨著時(shí)間的推移,在教師的引導(dǎo),鼓勵(lì)中,學(xué)生會(huì)漸漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣,他們構(gòu)建習(xí)作的材料會(huì)越來越豐富,哪一天遇到機(jī)會(huì),文思自然就會(huì)不斷涌向筆尖。

二、隨機(jī)引導(dǎo),進(jìn)行段的訓(xùn)練

新課標(biāo)指出,習(xí)作起始重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信。讓學(xué)生嘗試著通過寫段,讓他們嘗試到成功體驗(yàn),是小學(xué)作文教學(xué)的第一步。

我在二年級(jí)階段,就有意識(shí)地利用時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓他們進(jìn)行多種多樣的段的訓(xùn)練。如我班在二年級(jí)下學(xué)期時(shí),當(dāng)時(shí)天氣剛好處于夏季雷雨季節(jié),同學(xué)們時(shí)常在上課期間遇到電閃雷鳴,隨即瓢潑大雨跟著下來的情況。在那種昏天暗地的情況下,孩子們已經(jīng)無法集中精力聽課了。借此機(jī)會(huì),我干脆停下來,讓孩子們留心傾聽外面的各種聲音,讓他們起身到窗邊細(xì)心觀察下大雨時(shí)天空,小樹,草地,路上的行人,地上的水……分別有什么特點(diǎn);接著,我又引導(dǎo)他們思考:夏季的雨和其季節(jié)的雨有什么不同嗎?通過聽,看,想,議,記,孩子們對(duì)夏季的雷雨的特點(diǎn)有了比較深刻的`印象。我讓同學(xué)們把手中現(xiàn)有的材料整理一下,讓他們以“雷雨”為題進(jìn)行寫話練習(xí),同學(xué)們用自己稚嫩的手筆寫出了自己真實(shí)的感受,有的這樣寫道:“大雨是個(gè)魔術(shù)師,他先拿出一大塊黑布把天空蒙住了,讓世界變得一片黑暗,接著他就從口袋里變出好多好多水,把水整桶整桶使勁往下倒?!庇械倪@樣描述:“下大雨了,天好暗,雷公不知道為什么非常生氣,他把自己手中的大鼓敲得咚咚響,電母一見,也生氣了,她也拿出大金鑼拼命地敲,兩種聲音太大了,把我的耳朵震得嗡嗡直響,太可怕了。”也有的同學(xué)這樣寫道:“雨好大呀,那么大的雨點(diǎn)砸到地面上,地上的水越來越多,操場(chǎng)上積滿了水,雨點(diǎn)落到水面上吹起了一個(gè)個(gè)大大小小的水泡,多像小魚藏在水底吹泡泡呀,下雨真有趣!”在抓住了這么生動(dòng)的教具進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),同學(xué)寫得很生動(dòng),很具體,他們得到老師的肯定。由于有了老師的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì),許多平時(shí)怕寫作文的同學(xué)品嘗到了寫作成功的愉快,他們從此對(duì)觀察周圍的事物,對(duì)于寫片段有了濃厚的興趣。

三、細(xì)致觀察,豐富寫作素材

“巧婦難為無米之炊”,寫什么,怎樣寫,是我們?cè)S多小學(xué)生寫作時(shí)深感頭疼的問題。三年級(jí)學(xué)生在寫作時(shí),通常是只有三言兩語,無法對(duì)所要描寫的事件進(jìn)行細(xì)致的描述。對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來說,只有親身去接觸事物,仔細(xì)地觀察事物,才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料,寫作時(shí)才有話可寫,寫出的文章也比較真實(shí)具體。

如在三年級(jí)上冊(cè)中有“筆下生花”一欄中讓學(xué)生自我介紹,許多學(xué)生在作自我介紹時(shí),大部分學(xué)生筆下的自己都是一個(gè)模子“大大的眼睛,塌塌的鼻子,個(gè)子不高也不矮,身子不胖也不瘦,愛學(xué)習(xí),愛勞動(dòng)?!敝猿霈F(xiàn)這種情況,我想都是因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生不善于觀察。為此,我特地讓同學(xué)們展開一次觀察比賽,讓他們根據(jù)老師的提示去細(xì)致觀察,展開調(diào)查,如:自己的長(zhǎng)相與別人最大的不同是什么,平時(shí)自己言談舉止有什么特點(diǎn),別人眼中的自己又有哪些性格特點(diǎn),優(yōu)缺點(diǎn),自己的喜好,理想又是什么等等。在老師的提示下,每個(gè)學(xué)生利用時(shí)間充分觀察,準(zhǔn)備相應(yīng)的材料,并一一整理出來,他們寫出來的語段效果明顯提高了,平時(shí)很粗心的李昭同學(xué)這樣寫道:“……我有一個(gè)小習(xí)慣——愛舔嘴唇,平時(shí)一緊張或一高興就老是不由自主地舔嘴唇。同學(xué)們都讓我改掉這個(gè)壞習(xí)慣,我想我得時(shí)刻提醒自己別再這樣了……”一遇到作文就頭疼的王明同學(xué)這樣描述:“……我平時(shí)愛看課外書,有時(shí)我被書中精彩的故事吸引,連上課了都不知道,結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了,老師都站到我面前了,我還不知道,同學(xué)們都哄堂大笑。從此,我再也不敢在課堂上看書了。……”這次寫作練習(xí)學(xué)生通過自己的努力,收獲不少,他們的習(xí)作也收到了意想不到的效果。

事實(shí)證明,在三年級(jí)這個(gè)作文的過渡階段,教師可以解除學(xué)生對(duì)作文的神秘感,按一定的方法去引導(dǎo)去訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生樹下寫作的信心,耐心地引導(dǎo)他們走上提高寫作水平的科學(xué)途徑。

讓學(xué)生描寫的真實(shí)題材實(shí)在是太多了,只要老師善于發(fā)現(xiàn),及時(shí)引導(dǎo),學(xué)生都會(huì)寫出真實(shí)感人的好文章來??傊處煈?yīng)采取各種不同的方法,讓我們交給學(xué)生一枝“智慧”筆,去描繪美好的人生。

三年級(jí)作文入門輔導(dǎo) 篇7

一、習(xí)作內(nèi)容:(第五冊(cè)習(xí)作八)

請(qǐng)讀讀下面的詩句:

但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。

不識(shí)廬山真面貌,只緣身在此山中。

沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。

勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。

居高聲自遠(yuǎn),非是籍秋風(fēng)。

你知道以上詩句各出自哪首詩?你知道這些詩的作者是誰嗎?他們是哪個(gè)朝代的人?這些詩句是什么意思?選擇其中你不太明白的兩句詩進(jìn)行研究,把你的研究成果寫出來。相信通過研究,你會(huì)有許多新的感受,增長(zhǎng)不少知識(shí)。

二、教學(xué)要求:

.認(rèn)真閱讀古詩句,通過搜集資料,仔細(xì)研究,了解其出處、作者、意思等。

.抓住自己認(rèn)為最為重要的或最感興趣的一個(gè)方面決心研究,學(xué)會(huì)用研究報(bào)告的形式寫出來,語言要清晰,表達(dá)要準(zhǔn)確。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)會(huì)寫關(guān)于古詩句的研究報(bào)告,用查閱資料的方法,研究古詩句,深刻理解其含義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

.《中華經(jīng)典誦讀》、《唐詩三百首》;

.研究結(jié)果匯報(bào)表一份。

五、教學(xué)過程:

習(xí)作指導(dǎo)課

(一)例文指導(dǎo),學(xué)習(xí)寫作。

.同學(xué)們,你們喜歡古詩嗎?古詩是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶,有一個(gè)小朋友叫屈美生,他寫了一篇關(guān)于“欲窮千里目,更上一層樓”的研究報(bào)告,你們想看看嗎?

.指名讀屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目,更上一層樓”的研究報(bào)告》。思考:這份報(bào)告中講到了些什么?

小結(jié)小作者的寫法:

(1)先寫詩的出處

(作者、朝代、詩題、全詩)

(2)再寫兩句詩的意思,體會(huì)作者的思想感情

(3)最后點(diǎn)明兩句詩對(duì)人們的啟發(fā)或激勵(lì)作用

(4)假如小作者收集資料充分,還可以寫什么?

(詩的寫作背景、有關(guān)趣聞等)

.你打算怎樣寫自己的研究報(bào)告?你還想研究些什么嗎?小結(jié):步驟:提出問題——查找資料——研究資料——解決問題——撰寫報(bào)告

(二)小組學(xué)習(xí),研究古詩

請(qǐng)讀讀下面的詩句:

但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。

不識(shí)廬山真面貌,只緣身在此山中。

沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。

勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。

居高聲自遠(yuǎn),非是籍秋風(fēng)。

這些詩句,有的比較深?yuàn)W,要到四五年級(jí)才能學(xué)到。這堂課,教師讓你們自己研究、學(xué)習(xí),你們有信心嗎?

.小組同學(xué)共同合作,找出你不太明白的詩句進(jìn)行研究。

研究指導(dǎo):詩的出處、作者、意思等,都可作為研究的內(nèi)容。

研究方法:可查閱資料,提供《中華經(jīng)典誦讀》、《唐詩三百首》。

.小組同學(xué)相互探究,進(jìn)行熱烈的討論。

.整理研究結(jié)果,填寫研究結(jié)果匯報(bào)表。

(內(nèi)容包括詩人的簡(jiǎn)介,詩作的背景,對(duì)詩的理解或賦予詩句新的意義。)

(三)集體交流,匯報(bào)結(jié)果

匯報(bào):通過這次研究,我又知道了些什么?

討論:各小組推選一名代表參加班級(jí)討論。

教師可補(bǔ)充介紹詩作的背景,從而更有利于理解詩句的含義。

(四)撰寫研究報(bào)告

.把你的研究成果寫成一篇研究報(bào)告。

要求:語言要清晰,表達(dá)要準(zhǔn)確。

.學(xué)生各自習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)】本次習(xí)作內(nèi)容是學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)中語文實(shí)踐活動(dòng)的具體體現(xiàn),教學(xué)目的主要有兩個(gè):一是讓學(xué)生了解自學(xué)詩句的一般方法;二是了解研究報(bào)告可以寫什么。在自主、合作中學(xué)生進(jìn)行了探究性的實(shí)踐,學(xué)生學(xué)得有法,學(xué)得有“心”。

習(xí)作講評(píng)課

(一)復(fù)習(xí)

什么是研究報(bào)告?研究報(bào)告應(yīng)怎樣寫?

(二)學(xué)生繼續(xù)修改作文,教師巡視指導(dǎo)。

(在巡視過程中,選出需要點(diǎn)評(píng)的`作文草稿)

三)評(píng)點(diǎn)學(xué)生習(xí)作,提示要點(diǎn)。

實(shí)物投影出示學(xué)生的作文草稿進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

(1)自由讀這篇作文,小組討論:這篇作文哪些地方寫得好,值得我們學(xué)習(xí);哪些地方寫得不好,還需要改進(jìn)?

(2)交流,師小結(jié)。

(3)針對(duì)以上不足之處,集體修改這篇作文。

根據(jù)學(xué)生作文草稿的情況,提出以下修改要求:

(1)與文章內(nèi)容無關(guān)的應(yīng)略去,可以適當(dāng)增加一些有關(guān)的文人故事,讓人讀來倍感生動(dòng)有意思。

(2)把研究報(bào)告寫具體。

四)學(xué)生根據(jù)以上修改要求進(jìn)行修改,教師輔導(dǎo)。

學(xué)生自己修改。

小組互相修改。

讀一讀修改好的文章。

五)學(xué)生謄寫作文,教師巡視。

【設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)】緊緊圍繞研究報(bào)告的層次清晰,語言準(zhǔn)確,內(nèi)容真實(shí)的習(xí)作要求,對(duì)學(xué)生的習(xí)作草稿進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)點(diǎn),拓展學(xué)生的文學(xué)視野,呈現(xiàn)一些文人逸事,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)博大精深的人文歷史。

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