小學(xué)語文教案模板步驟(推薦8篇)

作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案模板步驟 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過“窗戶”看世界的情趣。

2.抄寫佳段佳句。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生共同搜集有關(guān)天窗的資料。

教學(xué)設(shè)計參考

一、引入

今天我們所學(xué)習(xí)的這篇課文《天窗》是著名作家茅盾寫的，這是一篇優(yōu)美的散文，相信大家學(xué)習(xí)后一定會有所收獲的。

二、自學(xué)課文

（1）通讀課文。

（2）畫出不理解或有疑問的字詞和句子，提出自己不明白的問題。

三、了解課文的主要內(nèi)容，對課文中心質(zhì)疑

1蓖瓿閃廢埃出示填空：

鄉(xiāng)下人在屋間開了一個小方洞，裝了一塊玻璃，叫做。時，時，在黑洞似的屋里，小小的天窗是孩子唯一的慰藉，這小小的一方空白是神奇的。

學(xué)生討論、交流，請一位同學(xué)把這段話連起來讀一讀。

2敝室

（1）為什么說天窗是神奇的呢？

出示文章最后一段，齊讀。

（2）你們是不是覺得這段話很難理解？有什么問題？

“天窗”、“有”、“無”、“虛”、“實”為什么要加引號？為什么說活潑會想的孩子們會從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”？

四、學(xué)習(xí)重點段，解疑

1笨純床逋跡結(jié)合課文內(nèi)容，為什么說天窗是孩子們唯一的慰藉？

2“慰藉”是什么意思？為什么說天窗是慰藉呢？（讀4~6段）

3蓖腹這扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？

請同學(xué)們默讀課文，分別用“——”和“”在文中找出。

看到想到

雨腳在那里卜落卜落跳這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這個世界。

帶子似的閃電一瞥它們的威力比你在露天真實感到的要大這么十倍百倍。

一粒星無數(shù)閃閃爍爍可愛的星

一朵云無數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩

掠過的一條黑影這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹。

我們把孩子所看到的和想到的連起來讀一讀。

4碧致畚侍

為什么說活潑會想的孩子會知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”？

小組討論，交流。

五、學(xué)習(xí)想象的方法

課文中怎樣描寫他看到的事物的？怎么會寫得那么具體？（仔細(xì)觀察）

還有哪些地方？

板書：仔細(xì)觀察

2痹謐邢腹鄄斕幕礎(chǔ)上，他又是怎樣展開想象的？（齊讀）

從數(shù)量上展開想象，從形狀上展開想象。（齊讀）

男女聲對讀。

通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)文章根據(jù)看到的事物想到相關(guān)的事物，根據(jù)看到事物的大小、顏色、形狀等展開想象，這就告訴我們想象要從各個角度開展，這樣多角度的想象才會豐富多彩。

六、總結(jié)

剛才同學(xué)們的想象力都很豐富，會想的人一定是有創(chuàng)造力的人。希望大家能抓住身邊一切想象的機會，展開想象的翅膀，去認(rèn)識更廣闊的世界。

小學(xué)語文教案模板步驟 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞，能聯(lián)系上下文或運用工具書理解詞語。理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、領(lǐng)悟作者的說明方法，進(jìn)行說、寫訓(xùn)練，發(fā)展表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。

3、了解當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的積極性，以及為科技的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)重點：

知道新型玻璃的特點及作用，學(xué)習(xí)作者介紹玻璃的表達(dá)方法進(jìn)行說寫訓(xùn)練。

教學(xué)難點：

領(lǐng)悟各種玻璃的不同的表達(dá)方法

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文，搜集關(guān)于玻璃的資料，了解科技發(fā)展的情況。

2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

1.了解生活中的推銷員：在平時的生活中我們經(jīng)常會遇到一些到家里推銷商品的推銷員，他們是怎樣推銷的?指名簡要介紹。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：同學(xué)們假如要讓你當(dāng)一個“推銷員”向客戶推銷一種“新型玻璃”(板書課題)，你們認(rèn)為，怎樣推銷才能贏得客戶的青睞呢?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟出：必須了解新型玻璃“新”在哪里?有哪些特點和作用?怎樣準(zhǔn)確表達(dá)出來等等。)

3.教師導(dǎo)入：好，我們每個同學(xué)都來當(dāng)一次推銷員，看哪些同學(xué)推銷的水平?我們先來了解關(guān)于新型玻璃的特點和作用。

[設(shè)計意圖：興趣是兒童認(rèn)知活動的內(nèi)驅(qū)力。本環(huán)節(jié)與社會生活聯(lián)系，采用“創(chuàng)境激趣”法，精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，引發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。]

二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容

自主學(xué)習(xí)生字新詞，掃清閱讀障礙。

1.學(xué)生自學(xué)，教師檢查學(xué)習(xí)效果。

(1)檢查下列詞語的讀音，理解帶點字：安然無恙、藕斷絲連等。

(2)重點檢查字形易混的幾個字，并注意辨別相近的幾個字的字形和意思：嫌—謙、歉;粘—沾、貼;噪—燥、操、躁;廢—費。

2.這篇新型玻璃的`“說明書”，介紹了幾種新型玻璃?找出五種新型玻璃。

[設(shè)計意圖：從整體入手，感知內(nèi)容，了解文章所介紹的幾種新型玻璃。]

自主學(xué)習(xí)，完成表格,理解內(nèi)容。

1.要當(dāng)好推銷員，讓更多人了解“新型玻璃”，我們應(yīng)該先了解其特點和作用，請同學(xué)們先自讀課文，完成表格內(nèi)容。要求

(1)自學(xué)課文:讀、思、畫、圈、收集資料……要重點畫出特點和作用，概括出來。

(2)填寫表格并注意玻璃名稱與特點的聯(lián)系。

新型玻璃名稱特點作用

夾絲網(wǎng)防盜玻璃有層絲網(wǎng)，自動報警防盜，用于重要部門

夾絲玻璃堅硬不碎，藕斷絲連安全不易傷人，用于高層建筑

變色玻璃反射陽光，改變顏色調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，用于建筑物

吸熱玻璃夏天擋光，冬天擋冷房間冬暖夏涼，用于窗戶

吃音玻璃臨街窗子，消除噪音房間減少噪音，用于臨街窗子

2.交流自主學(xué)習(xí)和填寫表格的情況

交流時先小組后全班。全班交流自學(xué)情況時，注意比較同學(xué)填的內(nèi)容的異同，抓住生成點，在比較與釋疑中得出更好的答案。這兒要注意：學(xué)生填寫的內(nèi)容沒有，只有更好。

3.指導(dǎo)逐段細(xì)讀品析，領(lǐng)悟多種說明方法。

這篇課文除了條理清楚、層次分明之外，文章運用了哪些說明方法來介紹新型玻璃的?

引導(dǎo)領(lǐng)悟用詞準(zhǔn)確、形象生動的特點，同時領(lǐng)悟出“舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作詮釋、打比方”等說明方法?！皧A絲網(wǎng)防盜玻璃”運用了“舉事例”的方法。說明“夾絲玻璃”的堅硬時，用“藕斷絲連”來形容。說明“變色玻璃”時運用“打比方”，比作“自動窗簾”。把噪音比作來無影去無蹤的“隱身人”。在介紹吃音玻璃時，作者又運用擬人和通過具體例子和數(shù)字加以說明的方法等。

[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主細(xì)讀文本，感悟新型玻璃的特點和作用，領(lǐng)悟說明的方法，抓住了重點、突破了難點。整個環(huán)節(jié)學(xué)生以自主、合作探究為主，落實了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。學(xué)生能真正做到積極主動地探究，生動活潑地發(fā)展。]

召開新型玻璃展銷會，評選推銷員。

1.組內(nèi)自主練習(xí)。我們知道了這五種新型玻璃的特點和作用，為了讓更多的人來認(rèn)識并購買，下面大家就來當(dāng)一次推銷員，想想怎樣介紹才能贏得顧客的青萊呢?請同學(xué)們先自己在小組內(nèi)推銷，選出一個最有特點的。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出友情提示：

(1)要介紹好新型玻璃的特點及作用

(2)推銷要恰當(dāng)?shù)剡\用說明方法

(3)推銷具有創(chuàng)意，注意語言表達(dá)、態(tài)度等。

2.全班交流，評選。老師當(dāng)主持人，學(xué)生當(dāng)評委，師生共同評選出創(chuàng)意、推銷詞、推銷效果的“推銷員”。

[設(shè)計意圖：通過評選“推銷員”，給學(xué)生提供自主發(fā)展能力的空間，學(xué)生全身心投入，主體參與性極高，激活了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生在進(jìn)一步理解和鞏固課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能提高口頭表達(dá)、傾聽和評析的能力，真正實現(xiàn)由“被動學(xué)”轉(zhuǎn)為“主動學(xué)”。同時，也能激發(fā)學(xué)生的社會競爭意識，提高社會適應(yīng)能力和生存能力。]

三、拓展延伸，訓(xùn)練表達(dá)

1.請同學(xué)們根據(jù)生活的需要，運用本文學(xué)到的說明方法，每人結(jié)合課前預(yù)習(xí)時對新科技的了解，創(chuàng)意一種新型產(chǎn)品，用一段話寫清楚了，最后評出“小小發(fā)明家”。

2.學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生讀，師生點評，評出“小小發(fā)明家”。

4.小結(jié)：真是奇思妙想，富有創(chuàng)意，新奇實用，相信大家只要刻苦學(xué)習(xí)，不斷探索，掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，就一定能夠“夢想成真”，為人類的發(fā)明創(chuàng)造史寫上更加光彩奪目的一筆。

小學(xué)語文教案模板步驟 篇3

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

1、學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。

2、理解文章的主要內(nèi)容，體會啟蒙老師的美好品質(zhì)。

（二）能力訓(xùn)練點

繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生從文章的內(nèi)容聯(lián)想開去，即聯(lián)想自己的小學(xué)生活實際。

（三）德育滲透點

1、激發(fā)熱愛祖國，尊敬師長的思想感情。

2、教育學(xué)生要勤勉，做一個正直、誠實的人。

（四）美育滲透點

從作者以美好的心態(tài)回憶自己的小學(xué)生活中受到美的熏陶。

二、學(xué)法引導(dǎo)

（一）教師教法

談話法，聯(lián)想法。

（二）學(xué)生學(xué)法

自學(xué)討論法。

三、重點難點疑點及解決辦法

（一）重點

理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對美好的小學(xué)生活的回憶。

（二）難點

理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)。

（三）解決辦法

通過小組討論，教師相機點撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。

四、師生互動活動設(shè)計

（一）教師活動設(shè)計

在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解、歸納學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方法解決自己的問題，并注意及時總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。

（二）學(xué)生活動設(shè)計

1、自學(xué)課文，提出不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會。劃詞劃句，動腦、動口、動手，弄懂課文內(nèi)容。

2、通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，小組內(nèi)不能解決的全班討論解決。

五、教學(xué)步驟

（一）揭示課題

同學(xué)們，課題中的啟蒙是什么意思？

在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰？

（二）檢查預(yù)習(xí)

1、自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？

2、你有哪些不懂的問題，提出來。

3、歸納學(xué)生提出的問題：

（1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓我時常心懷感激？

（2）為什么老師的許多表揚我都淡忘了，而教師的批評和懲戒我至今未曾忘記？

（3）從這些寬嚴(yán)之間，同學(xué)們也領(lǐng)悟了一些道理。我們領(lǐng)悟了什么道理？

（4）文章的最后一句話是什么意思？

（三）小組討論大家提出來的問題

可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。

（四）全班交流討論結(jié)果，教師相機點撥

1、你覺得我的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？

（1）熱愛祖國

①演講

教師引導(dǎo)：我們的演講是在怎樣的`情況下進(jìn)行的？說明了什么？

有感情地朗讀這一部分。

②寬嚴(yán)之間

教師引導(dǎo)：對什么寬？對什么嚴(yán)？從中你體會到了什么？

有感情地朗讀這一部分。

（2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格

①嗅覺特長的故事

教師引導(dǎo)：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？

②寫大字的故事

教師引導(dǎo)：老師說我時我的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評你時你是怎么想的？

有感情地朗讀這一部分。

2、理解最后一段話

教師引導(dǎo)：老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？

有感情地齊讀這句話。

（五）全文質(zhì)疑，釋疑

（六）情感遷移

通過學(xué)習(xí)這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來。

小學(xué)語文教案模板步驟 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，正確書寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過閱讀課文感受瀑布的雄偉、美麗，進(jìn)而熱愛大自然。

4、了解文中的比喻句，并通過聯(lián)想體會這些比喻句描寫的景象。

5、積累詞匯及句子。

教學(xué)重點：

通過閱讀課文感受瀑布的雄偉、美麗，并將自己的感受通過朗讀展現(xiàn)出來。

教學(xué)難點：

了解文中的比喻句，并通過聯(lián)想體會這些比喻句描寫的景象。

教具準(zhǔn)備：

瀑布資料電腦課件

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們親眼見到過瀑布嗎？

談?wù)勀憧吹狡俨己蟮母惺?。或交流自己查閱的資料。

今天就讓我們一同走入課文看看葉圣陶爺爺筆下的瀑布什么樣。

二、新課教學(xué)：

（一）自讀課文：

同學(xué)默讀課文，邊讀邊想，課文中瀑布給你留下了怎樣的印象。

交流初讀課文的感受。

（二）再讀課文，認(rèn)識生字：

1、學(xué)生自由讀課文。讓我們一起來讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字你怎么辦？

2、用自己喜歡的`方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，并多讀幾遍。

3、同桌匯報生字學(xué)習(xí)情況：用手指給你的同桌看，用嘴讀給你的同桌聽，提醒同桌要跟著讀。

4、找學(xué)生做小老師，幫老師檢查生字。

5、生字挑戰(zhàn)游戲：同學(xué)根據(jù)生字的形、義相互提問。

（三）細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容：

1、把生字帶入課文，默讀課文，每小節(jié)都知道了些什么？

（小詩中描寫了瀑布的聲音，瀑布從遠(yuǎn)到近看到的樣子。）

2、同學(xué)交流自己了解的內(nèi)容。

（四）指導(dǎo)書寫：

1、交流哪些字比較難寫。

2、同學(xué)當(dāng)小老師，幫助大家寫好這些字。

重點提示：“瀑”右下不是“水”

3、同學(xué)結(jié)合自己的實際情況當(dāng)堂書寫。

第二課時

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們認(rèn)識了這課的生字，了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課，就讓我們帶著自己的感受，把這篇課文背誦下來吧！

二、理解詩歌有感情朗讀課文至背誦。

1、瀑布的聲音：

1）自讀第一小節(jié)。

作者聽到的聲音像什么？

2）閉上眼，聽瀑布的聲音（錄音）感受。

把你的感受讀出來。

3）填一填：瀑布的聲音像。

4）背一背。

2、瀑布的樣子：

1）自讀第二小節(jié)。

從遠(yuǎn)處看，瀑布全身什么樣？

2）看瀑布圖片，你有什么感受？

把你的感受讀出來。

讓我們再走近些，到瀑布腳下去看看。

3）自讀第三小節(jié)。

此時看到的瀑布又是什么樣？

一陣風(fēng)吹來，水珠吹到了我們的臉上，身上。

4）葉圣陶爺爺又是怎么寫的呢？

此時你覺得怎樣？

5）讀出自己的感受。

6）填一填：好像一座珍珠的屏。

7）背一背。

3、整體背誦。

閉上眼睛想一想瀑布的聲音，遠(yuǎn)看瀑布什么樣，近看瀑布什么樣？

自己背一背。

匯報背誦。

配樂背誦。

三、交流收獲，引導(dǎo)課后再搜集。

學(xué)過這篇課文后，你最想說什么？學(xué)生談?wù)劇?/p>

小學(xué)語文教案模板步驟 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、以門的文化含義為切入點啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門的深刻的人文思想，《門》教案。

2、學(xué)會聯(lián)想，將門與實際生活相聯(lián)系，體悟門與生命的關(guān)系。

3、在感知的基礎(chǔ)上能夠展開聯(lián)想，自主獨立地探索思考。

重點難點

1、抓住每段中能夠集中體現(xiàn)作者感悟的句子，理解門的深刻內(nèi)涵。

2、引導(dǎo)學(xué)生以門為出發(fā)點，自主獨立地探索思考。

教學(xué)方法：

討論法，自主學(xué)習(xí)法

課時：

一課時

導(dǎo)入

剛剛學(xué)過的《窗》一課中，我們知道：門許我們追求，表示欲望；窗子許我們占領(lǐng)，表示享受。換一個角度來看，也許門的意義不只是通向世俗的物質(zhì)的世界，而是有著更為深刻的含義。我們不妨來學(xué)習(xí)美國作家莫利的哲理性散文《門》，進(jìn)一步領(lǐng)會“門”的奧秘。

一、 門是什么？

學(xué)生說門：政府、機關(guān)、工廠、學(xué)校的門；個人家庭的防盜門，高中一年級語文教案《《門》教案》。何其相似，防備、實用。

（一）展示不同風(fēng)格的門：故宮朱門、廟宇山門、不同的民居之門、園林之門、學(xué)院之門。

（二）回顧并梳理文章結(jié)構(gòu)

（三）領(lǐng)會課文中對于門的描述（閱讀第1段至4段）

問題1：第一段所說的“奧秘”指的是什么？

（明確）然而一扇門的象征和奧秘存在于它那隱秘的性質(zhì)。

問題2：如何理解第四段所說的“隱秘”？從第2、3段中找出相關(guān)內(nèi)容。（明確）

1、沒有認(rèn)知道，當(dāng)他打開一扇門時，有什么在等待著他，即使那是最熟悉的屋子。

2、也可能隱藏著令人驚訝的事情。

3、“當(dāng)我再一次打開這扇門時，會發(fā)生什么事情呢？”

二、 開門與關(guān)門

（一） 朗讀地5、6段

（二） 課文第5、6段分別從開門和關(guān)門的角度闡述了其意義。第5段以社會眾生相來陳述開門顯示了人生和社會無數(shù)新的機遇、意外、現(xiàn)象；第6段則側(cè)重說明關(guān)門的隱秘和回避的象征意義?；卮饐栴}3。

問題3：作者開頭說：“開門和關(guān)門是人生中含意最深的動作。”請根據(jù)文意談?wù)勀闶侨绾卫斫狻伴_門”和“關(guān)門”的含意。（明確）

開 門——預(yù)示著一個新的開始，新的發(fā)現(xiàn)。

關(guān) 門——使心靈躲進(jìn)一個自由的世界。

三、 開門與關(guān)門的象征

（一）閱讀第7至9段

（二）理解關(guān)鍵句子：

1、如何理解開門“包容著某種未知的情趣，某種進(jìn)入新的時刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的形式”。？

2、如何理解“一扇猛然關(guān)上的門是一種軟弱的自白。一扇輕輕關(guān)上的門常常是生活中最具悲劇性的動作” ？

3、如何理解“開門和關(guān)門是嚴(yán)峻生命流動的一部分。生命不會靜止不動并聽任我們孤寂無為。”？

4、如何理解“一扇門的關(guān)閉是無可挽回的，重新打開它是徒勞的” 結(jié)尾的 “另一扇門”和“另一個入口”指什么？

板書:

開門：神秘 開始

門—隱秘 人生哲理

庇護 結(jié)束

作業(yè)：

你對開門和關(guān)門有什么新的認(rèn)識，回去思考一下，寫一個300字左右的感悟。

小學(xué)語文教案模板步驟 篇6

一、學(xué)情分析:

全班共有學(xué)生56人，是一個新組合的班級。學(xué)生的層次有一定的差異。所以在新的學(xué)期里，在讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：

（一）、數(shù)與運算。

1、第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。

2、第四單元“比的認(rèn)識”。

（二）、空間與圖形。

1、第一單元“圓”。

2、第三單元“圖形的變換”。

3、第六單元“觀察物體”。

（三）、統(tǒng)計與概率。第五單元“統(tǒng)計”。

（四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。

（五）整理與復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)（按照單元順序）

第一單元“圓”：

１、學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實際，通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性，認(rèn)識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。

2、結(jié)合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。

3、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

4、通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，發(fā)展空間觀念。

5、結(jié)合具體的情境，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實際問題。

6、結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：

1、學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

第三單元“圖形的變換”：

1、學(xué)生通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念。

2、經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

第四單元“比的認(rèn)識”:

1、學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的'意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2、在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。

3、能運用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實際問題，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

第五單元“統(tǒng)計”：

1、學(xué)生通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。

2、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。

3、能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進(jìn)行交流。

第六單元“觀察物體”：

1、學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。

2、能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進(jìn)一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

3、能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

4、經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

綜合應(yīng)用：

即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題，使學(xué)生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關(guān)系。同時，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學(xué)生在從事這些活動中，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

整理與復(fù)習(xí)

教材安排了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

你學(xué)到了什么”這個欄目，目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡單的整理。

“運用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題”，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對所學(xué)知識的理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進(jìn)步。

四、教學(xué)措施：

1、鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

2、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

3、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

4、創(chuàng)造性地使用教材。

五、教學(xué)課時安排（按單元順序）

第一單元圓： 17課時。

第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用： 16課時

第三單元圖形的變化： 5課時

整理與復(fù)習(xí)（一）： 5課時

數(shù)學(xué)與體育： 3課時

第四單元比的認(rèn)識： 13課時

第五單元統(tǒng)計： 6課時

整理與復(fù)習(xí)（二）： 3課時

生活中的數(shù)： 2課時

語文教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的教育思想，以校教研處教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)，使學(xué)生形成良好數(shù)學(xué)思維習(xí)慣、提高解決問題的能力、增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)生自主的參與、探究和交流。

二、教材簡析

本冊教材中不再著眼于個別的能力點和知識點，不再設(shè)“語文天地”做單項練習(xí)，不再通過“金鑰匙”學(xué)習(xí)某種學(xué)習(xí)方法或策略，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的知識、形成的能力，提高解決實際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。教材仍以主題單元的形式編寫，本冊共設(shè)計了8個主題單元。每個單元由五篇課文（三篇精讀課文，兩篇拓展閱讀課文）、一個綜合性學(xué)習(xí)活動和單元小結(jié)四個部分組成。五篇課文中，前三篇必須精讀，后兩篇可以根據(jù)實際情況，精讀或略讀。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣； 還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力，學(xué)會生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。

4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。 注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等欄目， 展示學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問題、獨立的見解、改進(jìn)的意見、延展開的思考、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略，等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和創(chuàng)造精神。

6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

8、能抓住重點進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有一定的條理。

三、教學(xué)措施

1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。

2、思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。

3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機會練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。

4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。

5、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)計劃和總結(jié)。

6、繼續(xù)加強對學(xué)生寫字的訓(xùn)練，寫鋼筆字做到正確、規(guī)范、勻稱、美觀。

7、加強作文的指導(dǎo)和評講，作文評改繼續(xù)采用自評、互評、師評等多種評論方式。

小學(xué)語文教案模板步驟 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2～4自然段。

品讀課文，了解彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞的特點。

憑借課文具體的語言材料，體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化的地位，增強民族自豪感。

教學(xué)重難點：

品讀課文，了解彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞的特點。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在古老的絲綢路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，蘊藏著一顆璀璨的明珠，它就是——莫高窟。對，它就是世界上保存最完全、規(guī)模最宏大、藝術(shù)價值的石窟藝術(shù)寶庫——莫高窟。

2、每一個去過莫高窟的人，都會發(fā)出這樣的贊嘆——（出示第五自然段）

3、莫高窟里究竟有些什么，使它能稱為“舉世聞名的藝術(shù)寶庫”呢？（相機板書）

4、今天，讓我們再次走進(jìn)莫高窟，先跟隨作者的腳步去欣賞精妙絕倫的彩塑。

二、感受彩塑的個性鮮明，神態(tài)各異

1、請同學(xué)們打開課本，讀讀課文的第二自然段，一邊讀一邊想：你在莫高窟看到了哪些彩塑？

2、老師今天帶來了三幅圖片，請大家看一看，猜一猜：哪幅是慈眉善目的菩薩？哪幅是威風(fēng)凜凜的天王？哪幅是強壯勇猛的力士？你的.依據(jù)是什么？

3、師述：這就是慈眉善目的菩薩，她端莊溫情，含笑自如；這天王身著戎裝，身披鎧甲，真是威風(fēng)凜凜；這就是強壯勇猛的力士，瞧他這模樣，一定是力大無比！

4、這些彩塑有的“慈眉善目”，有的“威風(fēng)凜凜”，有的“強壯勇猛”，樣子各不相同，這就叫：個性鮮明，神態(tài)各異。

5、這兩千多尊彩塑中，有一尊長達(dá)16米的臥佛，（出示圖片）誰來讀讀描寫臥佛的句子？指讀。

（評價：①讀得不錯，如果你的朗讀能讓大家感到臥佛像活的一樣就更棒了。②是啊，我們似乎還聽到他的呼吸聲。③真是“惟妙惟肖”。）

7、這兩千多尊彩塑中，據(jù)說的有9層樓那么高，最小的只有巴掌那么大，但每一尊都精致巧妙，，這就叫“精妙絕倫”。

8、齊讀：這段話先總寫了彩塑的特點，再分別介紹三種彩塑，接著描寫一尊臥佛的特寫鏡頭，最后總寫游人的感受，寫很有條理。下面，我們一起來讀讀這段話。

三、感受壁畫的宏偉瑰麗

1、莫高窟之所以被稱為藝術(shù)寶庫，是因為—莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。

（出示）

莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。

（1）請同學(xué)們聯(lián)系上下文看看，這句話在上下文之間起什么樣的作用？

（2）這句話的前半句概括的第幾小節(jié)的內(nèi)容？后半句呢？這樣的句子，我們稱它為過渡句，過渡句可以使文章前后連接自然、流暢。

由此我們可以想到，壁畫的特點是——宏偉瑰麗。

2、齊讀，這句話中哪里寫出了壁畫的宏偉？

“四萬五千多平方米”聽起來很大，但到底有多大，讓我們來算一算。

請同學(xué)們看看我們上課的教室，它大概是一百平方米，算一下，“四萬五千多平方米”相當(dāng)于多少個這樣的教室？

有人說，如果把壁畫全部排列起來，有二十公里那么長，可見，敦煌壁畫是多么宏偉呀！

3、壁畫的宏偉瑰麗還表現(xiàn)在什么地方？請同學(xué)們默讀第三小節(jié)，用心讀，大膽想，要把文字讀成活動的畫面，讀完后說一說，你仿佛看到了什么？

剛才，同學(xué)們靜靜地讀，默默地想，你仿佛看到了什么？誰先說給大家聽？

4、同學(xué)們很會讀書，真的把文字讀成了鮮活的畫面，敦煌壁畫內(nèi)容豐富，形式多樣，歷史悠久，技藝精湛，被西方學(xué)者稱為“墻壁上的圖書館”。課文中這樣概括地寫了壁畫的內(nèi)容——引讀“壁畫的內(nèi)容豐富多彩”一句。

5、敦煌壁畫中，各種佛像畫、故事畫、山水畫、動物畫、神話題材畫、裝飾圖案畫等應(yīng)有盡有，其中，最引人注目的，是那成百上千的飛天。

請同學(xué)們自由讀一讀寫飛天的句子，想想怎么才能把婀娜多姿、美麗迷人的飛天讀到我們的眼前？

（1）學(xué)生自由讀。

（2）指名讀，教師指導(dǎo)。

（3）誰愿意再來讀一讀，我給你配上音樂。其他同學(xué)可以閉上眼睛，一邊聽，一邊用心去想象畫面，用心去欣賞畫面。

（4）評價：讀得怎么樣？掌聲送給她。謝謝你給了我們美的享受。

壁畫上的飛天和同學(xué)們想象中的飛天一樣嗎？讓我們來欣賞一下。（出示飛天視頻）

教師引說：在全部敦煌壁畫中，有四千多個姿態(tài)萬千、嫵媚動人的飛天。壁畫上的飛天，有的——有的——有的——有的——有的——

6、同學(xué)們，課文用一個排比句來描寫飛天，句中用五個有的寫出了飛天的不同姿態(tài)，句式非常整齊，而且描寫飛天形象用的都是四字詞語，讀起來朗朗上口、悅耳動聽。

（1）請同學(xué)們大膽想象，仿照課文的句式也寫一寫飛天。就寫在書上的空白處，寫一個正常，寫兩個超常，如果能寫出三種，那就太超長了！

（2）指名交流。

7、同學(xué)們筆下的飛天，和莫高窟飛天壁畫一樣，姿態(tài)萬千，優(yōu)雅柔美。

師引讀——看著這些？？

四、感受藏經(jīng)洞，接受愛國主義教育

1、敦煌彩塑神態(tài)各異，敦煌壁畫宏偉瑰麗。游覽莫高窟，有一個洞窟是必須要去的，這就是面積不大的藏經(jīng)洞。事實上，現(xiàn)在的藏經(jīng)洞，只是一個普普通通、黑咕隆咚的小洞，里面一無所有，人們?yōu)槭裁匆欢ㄒ竭@個小洞前看一看呢？

請同學(xué)們讀讀課文第4節(jié)，你能找到理由嗎？

2、指名交流。

藏經(jīng)洞里曾經(jīng)藏有豐富的藏品，封存著中國幾千年燦爛文化和藝術(shù)輝煌。（板書：藏品豐富）

請同學(xué)們再讀讀這段話，注意一個曾字，你讀出了什么？

3、是呀，這長寬僅2、7米左右，高僅2、5米左右的洞窟曾經(jīng)封藏了六萬多件的文物，如果把這六萬多件文物一個挨一個排列起來，有25公里之長?？扇缃癫亟?jīng)洞陳列館展出的只有19件文獻(xiàn)真品！請同學(xué)們再來看一段資料，讓我們靜靜地聽一聽歷史的控訴。（朗讀文字）

看了這段文字，你想說什么？

4、是呀，藏經(jīng)洞見證了一個古老民族的屈辱和懦弱，也激發(fā)了中華兒女奮發(fā)向上的動力。讓我們帶著自己的感受，齊讀這小節(jié)。

五、總結(jié)全文

敦煌文物的散失，對中國文化造成了不可估量的損失，但她也讓全世界看到了古老的中華民族幾千年燦爛文化和文明的偉大魅力。

作為中國人，我們理當(dāng)為祖國的燦爛文化而感到自豪。讓我們自豪地讀————（出示第五自然段）

板書設(shè)計：

18、莫高窟

彩塑精妙絕倫

壁畫宏偉瑰麗

藏經(jīng)洞藏品豐富

小學(xué)語文教案模板步驟 篇8

活動目標(biāo)

1、通過觀看錄象和教學(xué)掛圖，知道在參觀動物園時不能離動物太近，不能翻越護欄，游覽野生動物園時要關(guān)緊車門車窗。

2、學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步掌握參觀動物園的安全知識。

活動準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動過程

1、通過談話，引起幼兒興趣。

大家喜歡動物嗎？在哪里可以看到它們呢？大家都去過動物園嗎？動物園是什么樣子的？

2、觀看教學(xué)掛圖，了解在參觀動物園時的注意事項。

（1）教師：

①在普通的動物園里，動物通常住在哪里？我們參觀這些動物的時候要注意些什么？看看畫面上的小朋友是怎么做的吧？

②能不能鉆過外面的欄桿靠近老虎？為什么？

③ 能不能拿著樹葉、水果、零食去喂小動物？為什么？

（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，掌握參觀動物園的安全注意事項。

（3）請幼兒說說自己最喜歡哪些動物，如果在動物園里看這些動物時，應(yīng)該怎么做。通過情境設(shè)想，鞏固本課所學(xué)的安全注意事項。

3、觀看教學(xué)掛圖，了解參觀野生動物園的注意事項。

（1）教師：

①今天，老師要帶小朋友去一個神秘的地方，那里有很多動物，這些動物會在你的身邊自由地走來走去，，猜猜我們要去的地方是哪兒 ？

②我們一起來看一看——這里就是野生動物園。在野生動物園里，動物不是被關(guān)在籠子的，它們可以自由地走來走去。進(jìn)入老虎、獅子等兇猛動物居住的地方后，人們都是坐在游覽車?yán)镉^賞動物的。

③參觀野生動物園的時候，我們坐在游覽車?yán)?，這種游覽車特別結(jié)實，要注意把車窗關(guān)的緊緊的，不要隨便敲打車窗，或者做出其他可能會影響、激怒動物的行為，那樣會發(fā)生危險。

（2）教師引導(dǎo)喲額朗誦兒歌。

（3）教師小結(jié)：在野生動物園參觀時，要更加注意安全。與小動物親密接觸時，要溫柔些，不能隨意逗弄它們，否則它們會發(fā)火的。到猛獸區(qū)參觀時，要在游覽車內(nèi)安靜地看動物，聽大人的話，不在車廂里亂跑，不隨便敲打車窗。