到底該如何寫好有關作品名的觀后感呢？好的電影可以激發(fā)我們濃濃的興趣，就算時隔多年，再次觀看仍然充滿感動。通過閱讀和寫作我們可以獲取知識和技能，我們聽了一場關于“天那邊電影觀后感”的演講讓我們思考了很多，經過閱讀本頁你的認識會更加全面！
一個進山支教的志愿者，一群樸素的孩子，一個淳樸的老師，一個相當貧窮的村莊…一個為了理想，一個為了愛情，一次理想與現實的較量，一次愛情與信念的賭注。以下是小編電影天后看范文，希望對大家有所幫助！
電影天那邊觀后感昨天，學校組織了我們學校全體師生一起**了電影《天那邊》，我深深地的被劇中的情節(jié)震撼了，讓我貧困地區(qū)同齡孩子的上學難的現狀讓我憂心忡忡，女主人邊遠地區(qū)教育事業(yè)的崇高品質讓我熱淚盈眶。
電影《天那邊》講述了美麗女大學生許曉萌和戀人江可可在大學畢業(yè)后，一起報名志愿到邊遠山村里的水咕嚕小學支教，并且相約堅持三個月。一天，村長跑來告訴她可可離開村子。她哭了……病倒住進了醫(yī)院。
安慰許小萌的人，是學校的羅老師。也許在這個時候，許小萌真的長大了，她也覺得自己成熟了很多。三個月后，在她離開的那天，許多人去給小萌送行。
回到城里后，有一天村長來看她，告訴她羅先生去山上蓋教室時，因為泥石流而死。她的心被震撼了，她決定回到那里，回到農村支持教育，把青春獻給大山。.
雖然希望工程已高了學多年，但是，邊遠地區(qū)的學生渴望讀書訴求和辦學條件的差距讓我深深**撼了，同時我為我自己感到慚愧，臉紅。自己的讀書條件和電影中的孩子們相比，不知要好多少倍呢？可是，自己還和別的同學比這比那的，完全沒有將全部精力投入到學習上，想想真是不應該?。?/p>
女主人公是一個品德高尚的人，是新時期青年的楷模。她的奉獻精神值得現代社會所有人學習。
今后，我會努力學習知識，提高道德修養(yǎng)。今后，我會像許曉萌一樣，把自己的一生奉獻給社會上需要幫助的人。
電影天那邊觀后感從電教室出來，我抬頭仰望那一碧如洗的天空，擦干我眼中的淚水，又想起了遙遠的天那邊。在那間簡陋的教室里，會又一位新老師來嗎？
影片以一對情侶為開場，他們來到山村支持自己的教學。大學剛畢業(yè)的許曉萌和男友江可可一起來到偏遠山區(qū)當了3個月的支教老師。年輕有抱負，要實現自己人生理想當一名合格的人民教師，促使許曉萌這個在家嬌生慣養(yǎng)的獨生女，從家里偷偷跑出來毅然報名到山區(qū)做一名志愿者；江可可，是個有多年海外學***，沒有完成大學課程的都市時尚男生，他來到這里，主要是為了見證自己對女友的愛情忠貞不移，不顧哥們兒們的再三盤問和要挾，不顧將要面對的任何艱難險阻。就這樣，三個月后，兩個不同目的的都市時尚男女將成為村里的老師
一開始，一切都是新奇的，遠離城市的喧囂，聆聽山林的鳥鳴狗叫；擺脫塵世的紛擾，自由呼吸新鮮的田野空氣。這里湛藍的天空下，散發(fā)這泥土的芳香，淳樸的鄉(xiāng)民們熱情地歡迎他們的到來。江可可和許曉萌似乎有誤入天堂的感覺。
然而，世外桃源的簡單生活只是暫時的新鮮事物，對于已經有了方便快捷的城市生活的人們來說，并不是長久之計。陰暗潮濕的屋子，狹小的床鋪，不帶半點葷腥的飯菜，讓***市生活的這對青年男女有些不知所措。
小萌因為有理想與意志的支撐，而不拘生活上的小節(jié)，專心投身教育。但江可可開始動搖。他來這里的目的是什么？這就是他實現理想和人生價值的地方嗎？
在這個沒有電視和手機信號的偏僻村莊里，他們唯一的娛樂方式就是猜拳和邁步。在一條泥濘的小路上，電影里有兩個移動人物。
所謂“道不同不相為謀”，可可最終選擇了離開。他違背了和小萌的誓言，但我不怪他。每個人都有自己的理想和選擇。他們選擇來這里是因為愛。他們選擇離開是因為他們清楚地看到了現實。他們不屬于這里。
小萌因為情人的離去而病倒了。是羅小姐在他身邊安慰她。其實這個人物早就出場了，只是在前面我們一直把他當作一個笑話來看，學生們稱呼他“破羅”。他有很強的普通話，他有趣的迪斯科舞，他在足球場上用手控球。
他每一次出現都會引來陣陣爆笑聲。
“破羅”一人身兼數職，他不僅是老師，還是校長，還是學校大廚。從5歲，6歲到16歲，17歲，一個混合班有18個學生。他每天要從小學課程教到高中課程，只有初中文化水平的“全能老師”全心的愛著這些孩子，不愿意讓他們受一點委屈，同時也為擁有這些孩子們而自豪和驕傲。
但畢竟他在山村只有初中水平，沒有規(guī)范的普通話教學，沒有科學嚴謹的教學方法，沒有科學的教學理念
遙遠的天那邊需要像羅老師一樣的愿意無私奉獻精神的教員，因為他的呵護孩子們才得以快樂成長；也需要像許曉萌一樣的具備先進科學文化水平的教師，因為有她的正確引導學生們才能**成才。羅老師為了修建教室，上山背黃泥遇到泥石流，而葬身大山里。他的無私奉獻最終被許曉萌繼承。
小萌放棄了在城里的良好工作待遇，回到了需要她的村莊。
不是每個人都有這樣的勇氣與魄力，不是每個人都有這樣的決心和毅力的，我喜歡小萌的那份率真與獨立，執(zhí)著與堅強，她好似一朵蘭花在寧靜的幽谷中散發(fā)著淡淡的若有似無的香氣，只有凝神靜氣才能嗅到她的美。我喜歡羅老師的樸實樂觀、專注奉獻，就像一顆謙卑的小草，雖然渺小但不放棄，始終堅持做最真實最好的自己，把一切都給孩子。
看完電影后，我覺得電影的開頭是一陣春風，自然而然地把你帶到了春莊園。
那山，那水，那一雙充滿好奇的瞳孔…我特別鐘情于那股清純，那陣樸氣。但我認為，我之所以鐘情，是因為，我仍在天的這邊。在舒適的電腦前，發(fā)表著：
“啊，那地方才是生命的源頭”，“哇，真好，那清新自然，no rat race ”，無論我看多少遍，我仍在天的這邊，像我這種凈會發(fā)出感慨，表露向往的人，能對“天那邊”有多大益處？答案不言而喻。
我終于明白了為什么在影片結尾，當有新的記者和相關人員采訪小萌和18個孩子時，她會保持沉默。
她和那群孩子就像生活在井底下，外來的人是被套著繩索或鋼絲伸到井底探消息甚至只為了完成任務，他們一收儀器就會被拉回井面，在陽光普照的鋼筋水泥地上向人們宣告著地下有這樣一處泥濘黑暗的角落，然而，黑暗，他們握不走，泥濘到了地面也會被曬干 ，也就是不再能代表井底的它——這就是許小萌為何沉默的原因，也是破羅一味拒絕讓志愿老師授課的原因。
羅老師最后去世了，消失得如此平靜與安然，不曾引起“天這邊”的人一絲愕然與惋惜，僅僅當新聞一般接聽?；蛟S是因為對地面上的人來說，他始終在地下，不曾相互交集，而對“天那邊”的人來說，他一直守護著他們，只不過是從泥土上轉到泥土下，隱忍地躲藏起來。
就算我回到琉璃閃爍的宏觀大樓，我也會禁不住想到，原來在這地球上，還有這樣活著的同伴，如同我們看到從泥土里爬出來的螞蟻，卑微但從未停止勞動——我們都是地球的過客，而地球又是宇宙是過客，**是頭，何處是尾？
天那邊？事實上，**有天？我們不同在一個每天都自西向東轉動的球體上，外層是大氣層，連遮擋紫外線是臭氧層，都被人類竄起的狂妄與愚昧捅破著。
以前在課堂上，天那邊，總是美好與憧憬，“天那邊是海”，“天那邊是太陽”，“天那邊是夢想”，誰料到，真正的天那邊，卻在我踩著的泥土下，潮冷陰濕。
電影天那邊觀后感在課堂上看完一部電影《天那邊》，剛開始聽到這個電影名字的時候，只是單純的被這個電影名字所吸引，覺得這么電影名很有意境，有種說不出來的感覺。主人公羅老師支教過程中的酸甜苦樂并不單調乏味，劇情中也沒有豪言壯語激情澎湃的造作，也沒有條件艱苦主人翁死命堅守的虛偽，只是通過輕松幽默的情節(jié)展現了支教生活平常經歷的故事，讓人忍俊不禁的同時若有所思……
劇中江可可是個三分鐘熱度的形象，典型的反映著城市里長大的這代人中很多獨生子女吃不得苦做不來事的性格缺陷。最初出于對?；ǖ膼矍?，他義無反顧信誓旦旦一路豪言壯語，與許小萌一起遠道而來。可是，在沒有ktv沒有酒吧沒有互聯網的鄉(xiāng)村，這位典型的城市男孩顯得無所適從……最終所謂的愛情再也無法接受現實的檢驗三個月沒到就半途落荒而逃。
“你別再逼我了行嗎？我在這呆不下去，我要回家我想我的爸媽……你去實現你所謂的理想和人生價值吧，你別再把我牽扯進來……這個地方不屬于我，今天我必須要走，誰也別想攔著我……”許小萌再三挽留無果，只能苦苦問道：“那我們的愛情呢？
”江可可沒有答案。
許小萌用勤懇踏實的現實表現堅守著最初的理想信念，讓我們看到一個現代青年放棄華美的都市生活致力于改變邊遠山村落后教育現狀的無悔奉獻的正面形象，她外表清純美麗意志堅定執(zhí)著行動干練果敢不事張揚沒有絲毫矯揉造作之嫌，這可以看做是徐本禹們現實支教生的完美塑造。他們原本不追求什么報答，孩子們的深情接納大概就能讓他們感動不已。
“破羅”老師所代表的土教師，舍不得那些小屁股們放棄了自己走出大山的機會把青春和人生全部交付給了貧瘠的山村，其樸實無華與無私奉獻更值得敬佩。 我不由得想到自己在暑假期間和朋友們一起到新化上橫溪村支教的情形。這個暑假讓我難以忘懷，以前聽老師說我們學校有哪些老師到偏遠的地方去支教怎么偉大的時候當時的感受沒那么強烈，因為自己沒有親身經歷過的就不能感同深受！
而這個暑假，第一次走進貧困的上橫溪村，如果用幾個詞語來總結我們這次的旅程的話，那是：變化、走訪、獨立、傾聽、忙碌、感動、心酸。
當我們回首曾經時，覺得自己的想法很幼稚。我們最初抱著很簡單的想法來支教。覺得很好，很喜歡。
我們好幾個是學社工的，所以覺得很有意義。但是隨著各項工作的開展，好累，好繁瑣。也因此我們的想法在不斷地成熟。
漸漸地，我才明白，實踐的作用，是讓我們能夠走出大學這座象牙塔的庇護，去接觸社會，認識社會，也是了解自己。在這途中，盡可能的鍛煉自己，而不是去體驗生活。
在這次支教中，我們懂得了在一個活動中重在我們付出了什么，給孩子們帶去了什么，我們自己收獲了什么。感動，并不是刻意去尋求，而是那么自然而然的、不經意間的就被孩子們感動了，一輩子不能忘記的。
當孩子們知道我們將要離開的時候，依舊認認真真在課堂上聽著課，卻在課下的時候偷偷地遞給我們一只好多層的紙船，里面有他們想說的話。最后一天的典禮上，有幾個孩子唱了《祝你一路順風》。我在孩子們的紙上寫下：
“請留住你們燦爛的笑臉，讓我們帶走這個夏天最美好的回憶”……眼眶有些重……
如今再想起自己離開的時候那些舍不得我們的孩子們，想起他們那一張張充滿稚氣又可愛的笑臉，在那里所有受過的委屈都變的那么的渺小，留在記憶中的都是那溫馨的一幕幕！記得有個人說過，生活絕對是不公平的，你必須接受這樣的事實，不要把生活當成志在必得的競賽，并非所有的努力都有收獲，向往未來，始于現在——當熱情歸于平淡，生活中剩下的是責任，不要試圖生活在別處，你只能面對生活的現實?！叭绻麤]有愛，誰來分享成功的喜悅；如果沒有愛，誰來分擔失敗的痛苦。
付出真心，還來真情?！边@是那個人，也許應該也是我們這群支教生的心里話吧。
天的那一邊，原來并不遠。今天我們這群還在校園里的，但是又在不久之后要走上社會的學生來說，不論以后是和羅老師一樣走向支教的路，亦或是走上其他的工作崗位，我們都邁出了走向天那邊的一步，面對一個不同于學校和家庭也許遠離喧鬧的新的環(huán)境，我們就是現實中的江可可或許小萌……
“享受寂寞，品味孤獨?！碑敿で楹凸猸h(huán)漸漸褪去，平淡成為生活的常態(tài)，這樣一種生活，我們經歷其中的艱辛，體會其中的快樂，感悟其中的純粹。在這個征途上，我們應該選擇什么主題以及如何去堅持，這個用華美空洞的詞匯未必可以回答的問題，應該不是多余的思考。
江可可堅持不下去最終一走了之，許小萌大雨中身心交瘁昏倒在泥路上……
看到這一幕，我感覺到理想和愛情總在現實中蒼白無力，守望與堅持往往最難以做到。如果江可可能夠執(zhí)著一點，或者如果許小萌沒有最終堅持住，是不是他們的人生軌跡就會從此不同……
青春旋律基調如何，我想在于選擇了什么樣的主題，在于做出了怎樣的堅持。
——觀電影《天那邊》有感
子洲實驗中學七年級九班馬珍珍指導教師張彩琴
月光冷冷的，照在黑暗的蒼穹，給人以凄涼的感覺。
我漫步在回家的路上，與我肩并肩行走的幾位女生，還在七嘴八舌的議論著，而我卻無心參加她們的交談。
今天剛看完《天那邊》這部感人肺腑的電影，其中給我印象最深刻的莫過于羅老師與許老師了。
開頭講到村長李大頭即江老師的到來，“男記者好，女記者好，男記者女記者，你們好！”一句句樸實的有些笨重的話語深深地烙在我的心里。
羅老師，一個無私奉獻的老師，在這樣一個貧困的山區(qū)會有這樣一個老師。他很誠實，很誠實，沒有文化，但他有一顆單純善良的心，這只為孩子們著想。雖然他的普通話不標準，上課方式也不科學，但他所做的一切都是為了孩子們。盡管孩子們“破羅”“破羅”的叫著他，但孩子們也絕非是對他的不尊敬。
他能力有限，缺乏文化，所以他的想法有時顯得幼稚可笑。
他，是人間最美的教師！他的美是自然的，發(fā)自內心。他的美貌也感染了我們的心靈。它使我們懂得如何做一個好學生。
他像一把燃燒的火炬，照亮了學生們前進的道路，獻出了他們寶貴的生命。他畢生都在教他們學習無窮無盡的知識。
當然，許老師也是十分值得人們敬佩的，她與她的男朋友江可可一起來到這個貧困的山區(qū)支教，對于她來說，這是為了磨煉自己，為了實現自己的人生價值，而對于她的男朋友江可可來講，他僅僅是為了陪伴許老師。江可可年輕時生活環(huán)境優(yōu)越。他能忍受這樣一天，兩天，三天的艱苦生活，但最后他選擇了離開。許老師休克在與江可可分別的那場雨中，我知道，他的離開給許老師的心靈受到了極大的打擊。
不僅天空為他們流下了眼淚，道路兩旁的花草也為許感到悲傷。
不久，孩子們天真的喜悅很快就壓抑住了許老師心中的悲傷。三個月的教學生活結束了。徐靜蕾畢竟不是山里人，她還是想離開。走的那天，很多人去送了她，他們都落下了不舍眼淚。
在天的那邊，許老師又開始了她新的生活。
回到城里繼續(xù)工作，但得知山村羅老師為了在山后建新學校而在泥石流中遇難的消息后，她選擇支持山區(qū)的教育工作，回到了山區(qū)。
其實，這部電影的確挺感人的，不是每個人都有這樣的勇氣和魄力，不是每個人都有這樣的決心和毅力，不是每個老師都這么的高尚偉大，不是每個老師都能做到這樣的奉獻，挺佩服許老師的，一個優(yōu)秀的大學生放棄優(yōu)越生活來到這個偏遠的山區(qū)支教，甚至失去了美好的愛情，也無怨無悔。
故事的結尾是拍了一張學校全家的照片，一張沒有羅老事的照片，只有一束花，這讓我哭了
看完電影《天那邊》，感覺有些難過，又是悲劇一個啊!!但是這種悲劇，我想肯定不止一個，只要城鄉(xiāng)發(fā)展仍然像現在這樣差距巨大，那么這些單憑一個人的力量去努力的情況，就會繼續(xù)出現。 國家的發(fā)展不是某一小塊地的發(fā)展，它是整體的!總覺得國人常自滿，看GDP什么躍居世界第二，可是你們有沒有看到人均GDP?!并且這些地區(qū)發(fā)展的不均衡也給人們造成了貧富差距的巨大：江可可從小便在國外長大，花費不愁，每日享樂世界，炒炒股，泡泡妞，大學上一半不想也就不上了，可是一樣悠哉生活。可是看看村里面的那些孩子，他們從小便要干那么多活，有些還要面對粗暴的父母，他們沒有吃過巧克力，米飯也只是那些青疏黃果，上學還有帶著牛帶著豬，長大以后可能仍然是面朝黃土背朝天，又或者有一些讀書考上大學了，可是現在大學生就業(yè)如此困難，他們在家庭極度拮據的情況下念完了大學卻有可能依然回去面朝黃土背朝天……
我想許曉萌的確很偉大，可是單靠這些個人的小努力是不夠的，國家當前發(fā)展的也只有那么一點東部沿海地區(qū)，可是還有大片大片廣袤的國土，那些土地上的人們，都需要國家這只大手把他們拉起來啊!如果你說共同富裕是先富帶動后富，可是你看現在，是富的越富，窮的越窮，貧富差距不僅沒有縮小，反而越來越大。并且在工商業(yè)上，不少壟斷情況出現，美國有反壟斷法，可是我們有什么?我們只有逃避，還有為一點點小的表面成就沾沾自喜!
經濟基礎決定上層建筑，上層建筑又反作用于經濟基礎。想要改變上層建筑，還是要先改變經濟基礎的。所以，地區(qū)的均衡發(fā)展，貧富差距拉大的現實，國家當重視!!而不是單靠那些小小的一個兩個人，放棄自己的城市、愛情、家庭，來去拯救!
昨天傍晚的時候，學校組織了我們學校全體師生一起觀看了電影《天那邊》，那可笑的羅老師，兩位來支教的城里老師和一群可愛的孩子們至今深深地留在了我的腦海里。
“破鑼”——羅老師文憑不高，只有初中畢業(yè)。操著一口方言，不太專業(yè)地給孩子們上課，尤其是他跳的舞惹得我捧腹大笑，但他卻是我最喜歡的和敬佩的人。首先，他是一位精益求精的老師，雖然自身專業(yè)素質不是很強，但他卻愿意盡最大努力來給孩子們上好音體美等課程。當他看到許曉萌老師那優(yōu)秀的教學藝術時，禁不住向她請教了起來，這時候，我們看到的是勤奮好學的羅老師!其次，他也是一位無私奉獻的好老師。他始終不離不棄地守著大山，守著這一群可愛的孩子們，送走了一批又一批的志愿者。許曉萌走了以后，羅老師還是一如既往地為學校的建設出力。可是，有一天，他為了修建學校，上山背黃土遇到泥石流時不幸遇難了!毫不夸張地說，他把自己的一生奉獻給了大山的孩子們，奉獻給了教育事業(yè)。
當我看到羅老師的去世時，我心里非常傷心，他是一位多么好的老師啊!今后，我要努力學習文化知識，提高自己的品德修養(yǎng)，將來做一個像羅老師一樣的人，把自己的一生獻給社會上需要幫助的人。
影片《天那邊》敘述了漂亮美女大學生許曉萌和情侶江可樂果在畢業(yè)后后，一起報考志愿填報到偏遠小山村的水咕嘟中山區(qū)支教，而且相聚堅持不懈三個月。一天，村支書跑來告知她可樂果離去村莊。她痛哭生病住進了醫(yī)院門診。寬慰許小萌的人，是院校的羅老師。或許來到這個時候，許小萌才確實長大以后，她也感覺自身成熟了很多。三個月后，她走的那一天，很多人去送了小萌?；丶液?，一天村支書看來她小學生作文示范課，告知她羅老師由于修課室，到山頂背黃泥巴，碰到山體滑坡而過世。。。。。。。。她的心被振動了，決策返回那邊，返回鄉(xiāng)村山區(qū)支教，把青春年少獻給高山。。。。。。。。
盡管希望工程已高了學很多年，可是，偏遠地區(qū)的學員期盼讀書需求和教學設施的差別要我深深震撼人心了，另外我來自己覺得愧疚，臉發(fā)紅。自身的讀書標準和電影中的小朋友們對比，不知道好些幾倍呢？但是，自身還和其他同學們比這比那的，徹底沒有將所有活力資金投入到學習上，想一想簡直不應該??！
女主人翁是一個品行高尚的人，是新時代青年人的榜樣，她那類大無畏精神非常值得現代社會任何人學習培訓。
將來，我想認真學習文化知識，提升自己的道德修養(yǎng)，未來做一個像許曉萌一樣的人，把自己的一生獻給社會發(fā)展上必須協(xié)助的人。
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《天那邊》這一部電影的確很有哲理。其實之前我已經看過一遍了，但第二次看還是深深的被打動了。打動我的，并不是一群孩子排在路上哭著送城里老師的情景，也不是老師為了追男朋友再回村路上昏倒的一幕，而是最后村長找到許曉萌老師，說羅老師上山背紅泥修學校遇到泥石流而死亡的那一刻。雖然心里有種預感，但還是不可避免地被打動了。
羅老師雖然中有初中文化水平，但他全心全意地教導那些偏僻貧苦山區(qū)的孩子，不愿讓他們受一點委屈，也為擁有這些孩子而自豪。他在那，不僅是老師，還是校長，還是學校大廚、保姆等，一個從不同年齡不同年級混合的班級里，共有18個學生。他每天從小學到高中地教，從沒有怨言。雖然他沒有便準的普通話，沒有科學嚴謹的教學方法，沒有科學的教學理念??但他從不放棄教學這些孩子，而是把自己的一生奉獻給了這些孩子。
雖然許曉萌和江可可來支教了，但羅老師并沒有全部放手給他們。那不是怕他們搶了他的飯碗，也不是瞧不起他們，也不是恨他們，他只是不想孩子受到傷害。許曉萌兇勢逼人地問羅老師為什么不跟她講學生們的家庭生活情況時，羅老師的話驚醒了所有的人。“我怕我講了，對你講也是個麻煩。其實，我也是有一點私心的，你們的水平太高了，教的也太好了，將來小屁股們的水平也太高了，我對付不了啊。上回支教那個的白老師，又是美式教育，又是英式教育，還有社會主義特色教育，搞的好好，小屁股們歡喜的不得了，二個月就走了 ，到現在，小屁股們想起來還哭。你們來，我不是不歡迎的，只是三個月 半年，你不能待一輩子啊。你了解再透的情況，到時候你走的時候，你心理不會痛快，小屁股們的心里也不舒服～ ... ”
羅老師說得很對，支教是好的，但在另一方面也給那些孩子和老師造成了不必要的麻煩與失望、痛苦。
最終許曉萌上完三個月就走了，劇中后來也沒提及之后他們的聯系，直到羅老師犧牲，村長找到許老師，她才回到了學校，但面對記者的提問，她保持沉默，拍照時一個從未說話的孩子搬來的一張椅子，放上野花，無言地表現出了孩子們對羅老師的懷念，這其中好像還在意味著什么。
從這部影片中，我深深體會到了我們的人生觀與價值觀，人最高的價值在于對社會的奉獻，而面對自己的價值觀要有一種執(zhí)著的堅持與堅強。
劇中羅老師的奉獻應該是每一個人皆有的人生價值觀，如果許曉萌老師最終真的接下了羅老師未完成的任務，她也是高尚的人，她的人生價值、人生理想確實真的`可以實現了。
在課堂上看完一部電影《天那邊》，剛開始聽到這個電影名字的時候，只是單純的被這個電影名字所吸引，覺得這么電影名很有意境，有種說不出來的感覺。主人公羅老師支教過程中的酸甜苦樂并不單調乏味，劇情中也沒有豪言壯語激情澎湃的造作，也沒有條件艱苦主人翁死命堅守的虛偽，只是通過輕松幽默的情節(jié)展現了支教生活平常經歷的故事，讓人忍俊不禁的同時若有所思……
劇中的江可可是一個3分鐘的熱辣形象，典型地反映了這一代在城市長大的許多獨生子女的形格缺陷。最初出于對?；ǖ膼矍?，他義無反顧信誓旦旦一路豪言壯語，與許小萌一起遠道而來?？墒牵跊]有ktv沒有酒吧沒有互聯網的鄉(xiāng)村，這位典型的城市男孩顯得無所適從……最終所謂的愛情再也無法接受現實的檢驗三個月沒到就半途落荒而逃。
“你別再逼我了行嗎？我在這呆不下去，我要回家我想我的爸媽……你去實現你所謂的理想和人生價值吧，你別再把我牽扯進來……這個地方不屬于我，今天我必須要走，誰也別想攔著我……”許小萌再三挽留無果，只能苦苦問道“那我們的愛情呢？”江可可沒有答案。
許小萌用勤懇踏實的現實表現堅守著最初的理想信念，讓我們看到一個現代青年放棄華美的都市生活致力于改變邊遠山村落后教育現狀的無悔奉獻的正面形象，她外表清純美麗意志堅定執(zhí)著行動干練果敢不事張揚沒有絲毫矯揉造作之嫌，這可以看做是徐本禹們現實支教生的完美塑造。他們原本不追求任何回報，孩子們的深深接納或許能讓他們感動。
“破羅”老師所代表的土教師，舍不得那些小屁股們放棄了自己走出大山的機會把青春和人生全部交付給了貧瘠的山村，其樸實無華與無私奉獻更值得敬佩。我不禁想起了暑假和朋友們一起去新化橫溪村的情形。這個暑假讓我難以忘懷，以前聽老師說我們學校有哪些老師到偏遠的地方去支教怎么偉大的時候當時的感受沒那么強烈，因為自己沒有親身經歷過的就不能感同深受！
今年暑假，第一次走進貧困的上橫溪村，如果我們用幾句話來總結我們的旅程，那就是改變、參觀、獨立、聆聽、忙碌、感動、悲傷。
當我們回首曾經時，覺得自己的想法很幼稚。我們最初抱著很簡單的想法來支教。覺得很好，很喜歡。
我們幾個人都是社工，所以我們覺得這很有意義。但是隨著各項工作的開展，好累，好繁瑣。也因此我們的想法在不斷地成熟。
漸漸地，我意識到實踐的作用是讓我們走出大學象牙塔的庇護所，接觸社會，了解社會，了解自己。在路上，盡量鍛煉自己，而不是體驗生活。
在這種教學支持中，我們學到了我們付出了什么，給孩子們帶來了什么，得到了什么。感動，不是刻意去尋找，而是如此自然，不經意間被孩子們感動，一輩子都忘不了。
當孩子們知道我們將要離開的時候，依舊認認真真在課堂上聽著課，卻在課下的時候偷偷地遞給我們一只好多層的紙船，里面有他們想說的話。最后一天的典禮上，有幾個孩子唱了《祝你一路順風》。我在孩子們的紙上寫下“請留住你們燦爛的笑臉，讓我們帶走這個夏天最美好的回憶”……眼眶有些重……
如今再想起自己離開的時候那些舍不得我們的孩子們，想起他們那一張張充滿稚氣又可愛的笑臉，在那里所有受過的委屈都變的那么的渺小，留在記憶中的都是那溫馨的一幕幕！記得有個人說過，生活絕對是不公平的，你必須接受這樣的事實，不要把生活當成志在必得的競賽，并非所有的努力都有收獲，向往未來，始于現在——當熱情歸于平淡，生活中剩下的是責任，不要試圖生活在別處，你只能面對生活的現實?！叭绻麤]有愛，誰來分享成功的喜悅；如果沒有愛，誰來分擔失敗的痛苦。
付出真心，還來真情。”這是那個人，也許應該也是我們這群支教生的心里話吧。
天的那一邊，原來并不遠。今天我們這群還在校園里的，但是又在不久之后要走上社會的學生來說，不論以后是和羅老師一樣走向支教的路，亦或是走上其他的工作崗位，我們都邁出了走向天那邊的一步，面對一個不同于學校和家庭也許遠離喧鬧的新的環(huán)境，我們就是現實中的江可可或許小萌……
“享受寂寞，品味孤獨。”當激情和光環(huán)漸漸褪去，平淡成為生活的常態(tài)，這樣一種生活，我們經歷其中的艱辛，體會其中的快樂，感悟其中的純粹。在這個過程中，我們應該選擇什么樣的主題以及如何堅持它。這個問題，也許不能用華麗空洞的文字來回答，不應該是多余的思考。
江可可堅持不住，最后離開了。許小萌在大雨中倒在泥濘的路上
看到這一幕，我覺得理想和愛情在現實中總是無能為力，往往是最難觀察和堅持的。如果江可可能堅持一點，或者許小萌最后不堅持，他們的人生軌跡會不會從此不同
青春旋律基調如何，我想在于選擇了什么樣的主題，在于做出了怎樣的堅持。
電影天那邊觀后感（二）
從電大教室出來，我抬頭望著晴朗的天空，擦干了眼里的淚水，想起了遙遠的天空。在那間簡陋的教室里，會又一位新老師來嗎？（勵志的句子 Djz525.Com）
影片以一對情侶為開場，他們來到山村支持自己的教學。大學剛畢業(yè)的許曉萌和男友江可可一起來到偏遠山區(qū)當了3個月的支教老師。年輕有抱負，要實現自己人生理想當一名合格的人民教師，促使許曉萌這個在家嬌生慣養(yǎng)的獨生女，從家里偷偷跑出來毅然報名到山區(qū)做一名志愿者；江可可，是個有多年海外學***，沒有完成大學課程的都市時尚男生，他來到這里，主要是為了見證自己對女友的愛情忠貞不移，不顧哥們兒們的再三盤問和要挾，不顧將要面對的任何艱難險阻。就這樣，三個月后，兩個不同目的的都市時尚男女將成為村里的老師
一開始，一切都是新奇的，遠離城市的喧囂，聆聽山林的鳥鳴狗叫；擺脫塵世的紛擾，自由呼吸新鮮的田野空氣。這里湛藍的天空下，散發(fā)這泥土的芳香，淳樸的鄉(xiāng)民們熱情地歡迎他們的到來。江可可和許曉萌似乎有誤入天堂的感覺。
然而，世外桃源的簡單生活只是暫時的新鮮事物，對于已經有了方便快捷的城市生活的人們來說，并不是長久之計。陰暗潮濕的屋子，狹小的床鋪，不帶半點葷腥的飯菜，讓***市生活的這對青年男女有些不知所措。
小萌因為有理想與意志的支撐，而不拘生活上的小節(jié)，專心投身教育。但江可可開始動搖。他來這里的目的是什么？這就是他實現理想和人生價值的地方嗎？
在這個沒有電視和手機信號的偏僻村莊里，他們唯一的娛樂方式就是猜拳和邁步。在一條泥濘的小路上，電影里有兩個移動人物。
所謂“道不同不相為謀”，可可最終選擇了離開。他違背了和小萌的誓言，但我不怪他。每個人都有自己的理想和選擇。他們選擇來這里是因為愛。他們選擇離開是因為他們清楚地看到了現實。他們不屬于這里。
小萌因為情人的離去而病倒了。是羅小姐在他身邊安慰她。其實這個人物早就出場了，只是在前面我們一直把他當作一個笑話來看，學生們稱呼他“破羅”。他帶著濃重鄉(xiāng)音的普通話，他滑稽的迪斯科舞蹈，他在足球場用手死抱著球不放。
他每一次出現都會引來陣陣爆笑聲。
“破羅”一人身兼數職，他不僅是老師，還是校長，還是學校大廚。一個從5、6歲到16、17歲各各年齡段混合的班級里，共有18個學生。他每天要從小學課程教到高中課程，只有初中文化水平的“全能老師”全心的愛著這些孩子，不愿意讓他們受一點委屈，同時也為擁有這些孩子們而自豪和驕傲。
但是，他畢竟只有山村里的初中水平，沒有標準普通話教學沒有科學嚴謹的教學方法，沒有科學的教學理念……
遙遠的天那邊需要像羅老師一樣的愿意無私奉獻精神的教員，因為他的呵護孩子們才得以快樂成長；也需要像許曉萌一樣的具備先進科學文化水平的教師，因為有她的正確引導學生們才能**成才。羅老師為了修建教室，上山背黃泥遇到泥石流，而葬身大山里。他的那份無私奉獻精神，最終由許曉萌繼承了。
小萌舍棄了城里優(yōu)渥的工作待遇回到這個需要她的小山村。
不是每個人都有這樣的勇氣與魄力，不是每個人都有這樣的決心和毅力的，我喜歡小萌的那份率真與獨立，執(zhí)著與堅強，她好似一朵蘭花在寧靜的幽谷中散發(fā)著淡淡的若有似無的香氣，只有凝神靜氣才能嗅到她的美。我喜歡羅老師的樸實與樂觀，專注與奉獻，正如一顆不起眼的小草，雖然渺小但并不放棄，一直堅持做最真最好的自己并為孩子們奉獻一切。
電影天那邊觀后感（三）
它的開場就是一陣春風，理所當然地把你帶進春天的莊園。
那山，那水，那一雙充滿好奇的瞳孔…我特別鐘情于那股清純，那陣樸氣。但我認為，我之所以鐘情，是因為，我仍在天的這邊。在舒適的電腦前，發(fā)表著“啊，那地方才是生命的源頭”，“哇，真好，那清新自然，noratrace”，無論我看多少遍，我仍在天的這邊，像我這種凈會發(fā)出感慨，表露向往的人，能對“天那邊”有多大益處？
答案不言而喻。
我終于理解，為何在片尾的末端，當有新記者及相關人員采訪小萌和18個孩子時，她會沉默下來。
她和那群孩子就像生活在井底下，外來的人是被套著繩索或鋼絲伸到井底探消息甚至只為了完成任務，他們一收儀器就會被拉回井面，在陽光普照的鋼筋水泥地上向人們宣告著地下有這樣一處泥濘黑暗的角落，然而，黑暗，他們握不走，泥濘到了地面也會被曬干，也就是不再能代表井底的它——這就是許小萌為何沉默的原因，也是破羅一味拒絕讓志愿老師授課的原因。
羅老師最后去世了，消失得如此平靜與安然，不曾引起“天這邊”的人一絲愕然與惋惜，僅僅當新聞一般接聽。或許是因為對地面上的人來說，他始終在地下，不曾相互交集，而對“天那邊”的人來說，他一直守護著他們，只不過是從泥土上轉到泥土下，隱忍地躲藏起來。
就算我回到琉璃閃爍的宏觀大樓，我也會禁不住想到，原來在這地球上，還有這樣活著的同伴，如同我們看到從泥土里爬出來的螞蟻，卑微但從未停止勞動——我們都是地球的過客，而地球又是宇宙是過客，**是頭，何處是尾？
天那邊？事實上，**有天？我們不同在一個每天都自西向東轉動的球體上，外層是大氣層，連遮擋紫外線是臭氧層，都被人類竄起的狂妄與愚昧捅破著。
以前在課堂上，天那邊，總是美好與憧憬，“天那邊是?！保疤炷沁吺翘枴?，“天那邊是夢想”，誰料到，真正的天那邊，卻在我踩著的泥土下，潮冷陰濕。
《天那邊》電影觀后感作文精選五篇(一)
我也不知道為什么，我就是喜歡看一些文藝片，看一些別人不喜歡看的，近期《變形金剛5》特別火，許多人買票去看，但在我看來，這些電影只是帶給您一些視覺上的享受，其他留不下任何東西，但有些電影就不一樣，看過之后會使你陷入深深的沉思，可以讓你以不同的角度去看待這個世界，看待我們的生活。前幾日看了一部老片《天那邊》，看過之后，根據自己的理解和觀察，總想表達一些自己的想法。
首先是對支教的看法，這部電影主要就是支教大學生在支教過程中的理想與現實的抉擇，從我看到的一些支教現象，大部分人甚至是全部的人都選擇了現實 ，很少人能像電影中的主人公那樣，一輩子待在農村，為農村教育而奮斗終身，由此造成的問題是什么，貧困地區(qū)的教育當成了一塊試驗田，種一茬換一茬，沒有那一茬是精心耕種的，并且這些耕種者都是剛接觸社會或者沒接觸過社會的，他們以為帶著才華，帶著理想，去是幫助這些貧困的孩子，讓貧困地區(qū)的孩子接受新鮮知識，殊不知，在他們3個月，6個月的耕作后，留下滿目滄桑瀟灑離去，他們是實現的自己的理想，完成了自己的任務。可是那些孩子們那，他們學到了什么，也許接觸到了新的東西，但在短暫之后又回歸現實，更多的是在這種更替下，沒有系統(tǒng)的學習，當現實和志愿者帶來的不一樣時，對現狀不滿足，對不同教育，文化的理解，使他們的教育以及學***了一種沖擊。正如電影中吳剛演的鄉(xiāng)村教師，他不敢讓志愿者擔任主課，怕這些孩子們被教了幾個月之后，他們走后，自己無法再繼續(xù)孩子們的教育。
這是我們需要反思的。志愿者教育是否真正支持有夢想的孩子或大學生。
本來還想說說農村教育的，其實現實已經給了我們太多答案，我就不要在畫蛇添足了。只愿我們的教育越來越公平，因為現在唯有教育公平了，社會階層才會公平下去，窮人的孩子才有出路，龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞，很早就聽過這句話，只希望這樣的事不要在窮人身上延續(xù)下去。
《天那邊》電影觀后感作文精選五篇(二)
3月18日晚，13級路橋一班、13級造價三班在教學樓515教室舉行集中學習群眾路線班會。班會首先通過劉清老師對集中學***群眾路線深入的認識，從而展開了一系列的論述;最后通過觀賞關于黨的群眾路線教育實踐活動的影片 《天那邊》。劉清老師現場直播講述。
該影片中主要講述了二位大學生畢業(yè)后，響應國家的號召，到基層中去支教;走群眾路線，影片中以記述的方式展開;女主人公(大學生)剛到鄉(xiāng)村基層時的艱辛困苦，當地的人連普通話都不會說，剛開始這兩位大學生還不適應鄉(xiāng)村生活;當地人說的都是地方方言，讓他們開展支教工作很困難， 萬事開頭難經過了一段的時間考驗實踐，他們開始慢慢適應。
前途是光明的，但道路是曲折的; 支教的路途是多么的曲折艱苦不堪啊，但黨的路線一直在行動，女大學生在實踐中說的一句話，此刻自己還銘記于心， 做好自己的點滴小事，為基層服務，為基層教育奉獻自己的一份力量。
深入農村，服務基層，是群眾路線指導下的核心價值觀的體現。大學生可以支持農村教育，服務基層；可以在實踐中培養(yǎng)自我價值，服務社會；可以在基層實現自己的人生觀和價值觀。讓我們走出階梯塔，服務基層，感受真情，感受溫暖。
在教師的指導下，努力讓大學生走出階梯塔，走向城市，服務基層，開創(chuàng)大學生思想政治教育的新天地。
《天那邊》電影觀后感作文精選五篇(三)
這是我第三次看《天那邊》，我也不知道自己是哪來的動力。之前看每一部電影都是看一遍就足夠了。很少有心思再去看第二遍。
也許正如孔老夫子所說吧，溫故可以知新，每看一遍我都會有新的收獲。我在歡笑和淚水中看了這部電影，所以我的心情很復雜。
許小萌為了實現自己的人生價值，在口中句句離不開愛情的戀人小江的陪同下來到了偏遠的水咕嚕村，這樣一個偏遠而落后的小山村，對于在大城市生活慣了的他們來說是說不盡的新鮮與好奇。沒有喧囂的城市，沒有斗毆的人群，只有安靜的山丘，新鮮的空氣，涼爽的山泉，熱情的村民和活潑的孩子。
剛來到水咕嚕村的他們，受到了村民們的熱情款待，孩子們也特別的喜歡他們，這一切看起來似乎都是多么的美好。吃慣了大魚大肉的小江突然來到農村，對農家飯情有獨鐘，但他對農家飯的愛也正如他對許小萌的愛一樣，經不起時間的折磨，因為他始終不屬于農村，他沒法忍受從天堂一下子掉進地獄的痛苦。也許他是真的很愛許小萌，但是他早以***那種幸福的生活，在愛情與幸福的生活之間，他放棄了愛情，回到了喧囂的城市繼續(xù)享受自己的幸福生活。
也許每個人都會覺得他是個懦夫，沒有野心，為了自己的幸福，他把愛人一個人留在了一個偏僻的山村。但這一切能怪他嗎？如果他能，他會放棄嗎？
怪就怪現實的殘忍，怪生活的不公平。農村的貧瘠食物使他為了丟魚不惜被扔進河里，卻忍受著被狗咬抓雞的痛苦。他放棄了，也許在我們看來是多么的悲哀。
但我們呢？我們應該在嘲笑別人的同時反省自己嗎？
也許最值得我們敬佩的是羅先生，他才是真正改變了許小萌的人生，實現了他的人生價值的人。雖然他教學不規(guī)范，對孩子們的行為也很放縱，做事也會有自己的私心，但仔細想想其實我們每個人有何嘗不是這樣的呢?他教學不規(guī)范，因為他天天身處大山，沒有機會去接觸外面的世界，能怪他嗎，只怪教育體制的落后。
他對孩子們放縱因為他和孩子們就像父子一樣，孩子們給他起綽號，因為孩子們覺得他親切，他很愛很愛孩子們，為了給小屁股們買作業(yè)本，他不怕得罪天天叫著要吃肉的貴客小江老師。他有一顆自私的心阻止許小萌去上課，因為他在為孩子著想。也許他是對的：也許你認為你是對的，但事實上你錯了。
最讓我深思的是許小萌讓孩子們洗手的那一幕破羅說的那句話：你要是走了孩子們怎么辦呢?是啊，對孩子們來說，他們只是三個月完后拍拍屁股走人的人，就算他們了解再多的情況，可是他們能在山村呆多久呢?
三個月？半年？將來，孩子的水平會很高。他應付不了。
再說他們走了，他們心里不痛快，小屁股們心里也不舒服。當孩子們想起他們的時候還是會哭，這對孩子們來說是多么大的打擊啊，他們想得到像城市孩子一樣的教育，想和自己喜歡的老師長期在一起，但是卻每一次都只是幾個月的時間，這對他們來說，就好像一個遙遠的夢一樣，永遠無法觸及，他們會對自己失去信心，會因此而感到自卑。
《天那邊》電影觀后感作文精選五篇(四)
一個進山支教的志愿者，一群樸素的孩子，一個淳樸的老師，一個相當貧窮的村莊一個為了理想，一個為了愛情，一次理想與現實的較量，一次愛情與信念的賭注。
對于電影我了解的、懂得的并不多，但我卻知道一些來自于身邊的小小感動，感動有時是莫名的，讓你想流淚，而流淚的多少能夠洗滌一些什么渾濁的東西?在看這部電影時，我的淚水刷刷流著，被那一幕幕場景所感動。自己以后同樣也會走上教師這條路，試想自己又會如何、又當如何呢?
這部電影中：劉醒龍把老師比作天行者 ，也許正是應了《易經》里德一句話： 天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物。
看到《天那邊》這個題目，不禁讓我想踮起腳尖，仰望天空，俯臥大地。是啊!天那邊又是什么呢?
暮色蒼茫有有無中，地平線消失之遠啊!
天那邊還是天，但是那同一片天空下的土地，卻是不同的世界，貧富差異、階級等級、圈子層次，這些都能在我們的努力下融合，真正成為同一片天嗎?
這部**給人以飄雪輕松地感覺，整部**都是在喜劇的氛圍中蔓延的，但這種笑又不得不是沉重的，就如西方人口中所說的鉛笑 。影片選取在意瀟湘之地，一個山明水凈的小小山村?！短炷沁叀酚靡环N溫情帶喜的敘事方式，講述了兩位來自中心地帶皇城根兒的大學生馱載著自己的理想幸邊支教的故事。
《天那邊》電影觀后感作文精選五篇(五)
看了《天那邊》這部電影，我感受到了鄉(xiāng)村支教的不易與艱辛，看到了師范學校大學生畢業(yè)后，去邊遠鄉(xiāng)村當支教的諸多麻煩與問題，被村民們不信任的感覺，被農村教師欺騙，惡劣的環(huán)境使故事中的男主角江可可近乎崩潰，在大城市中享受著優(yōu)越的環(huán)境，不適應艱苦的條件，而離開。
女主角不一樣。雖然江可可的離開給了她沉重的打擊，但孩子們的熱情讓她很快地填補了孤獨。父母的愛和家人的關心使這個女孩在困難面前幾乎摔倒?？勺罱K她沒有，她用她頑強的意志力與堅定的信念堅持了3個月，而后回到大城市中，一日，村長來城里看望她，當許曉萌問及羅老師的狀況時，村長嘆了一聲： 羅老師正因修教室，到山上背黃泥，遇到泥石流而去世了。
這部電影主要為敘事的手法，在羅老師操著一口湖南方言教英語、江可可滿村偷雞解饞等都是該片令人捧腹的片段，而趣中帶著對生活的感悟與明白，也更真切地反應出中國邊疆地區(qū)農村生活的現實情景，襯托出了邊疆農村地區(qū)學校的落后與知識的偏倚。從江可可的角度看，可以反應出許多中國大學生缺乏自立更生的潛能和吃苦耐勞的精神。
環(huán)境描述突出了偏遠農村建設的失敗、破舊的土房和難看的家具。以同學們不洗手就吃飯，家長更是教導孩子們錯誤的理念，足以表現出邊遠地區(qū)人民文化水平的落后與淺顯。
這部電影是一部教育性的影視作品，不僅要讓學生看，還要讓國家建設者看。整篇文章都有問題和主題需要思考。我認為這是一部很好的影視作品教育系列。
一個進山支教的志愿者，一群樸素的孩子，一個淳樸的老師，一個相當貧窮的村莊…一個為了理想，一個為了愛情，一次理想與現實的較量，一次愛情與信念的賭注。
對于電影我了解的、懂得的并不多，但我卻知道一些來自于身邊的小小感動，感動有時是莫名的，讓你想流淚，而流淚的多少能夠洗滌一些什么渾濁的東西？在看這部電影時，我的淚水刷刷流著，被那一幕幕場景所感動。自己以后同樣也會走上教師這條路，試想自己又會如何、又當如何呢？
這部電影中：劉醒龍把老師比作“天行者”，也許正是應了《易經》里德一句話：“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物?！笨吹健短炷沁叀愤@個題目，不禁讓我想踮起腳尖，仰望天空，俯臥大地。是??！天那邊又是什么呢？暮色蒼茫有有無中，地平線消失之遠?。?/p>
天那邊還是天，但是那同一片天空下的土地，卻是不同的世界，貧富差異、階級等級、圈子層次，這些都能在我們的努力下融合，真正成為同一片天嗎？
這部片子給人以飄雪輕松地感覺，整部片子都是在喜劇的氛圍中蔓延的，但這種笑又不得不是沉重的，就如西方人口中所說的“鉛笑”。影片選取在意瀟湘之地，一個山明水凈的小小山村?！短炷沁叀酚靡环N溫情帶喜的.敘事方式，講述了兩位來自“中心地帶”皇城根兒的大學生馱載著自己的理想幸邊支教的故事。
2018-11-17昨天，學校組織了我們學校全體師生一起**了電影《天那邊》，我深深地的被劇中的情節(jié)震撼了，讓我貧困地區(qū)同齡孩子的上學難的現狀讓我憂心忡忡，女主人邊遠地區(qū)教育事業(yè)的崇高品質讓我熱淚盈眶。
電影《天那邊》講述了美麗女大學生許曉萌和戀人江可可在大學畢業(yè)后，一起報名志愿到邊遠山村里的水咕嚕小學支教，并且相約堅持三個月。
一天，村長跑來告訴她可可離開村子。
她哭了……病倒住進了醫(yī)院。
安慰許小萌的人，是學校的羅老師。
也許在這個時候，許小萌真的長大了，她也覺得自己成熟了很多。
三個月后，在她離開的那天，許多人去給小萌送行。
回城后的一天，村長來看望她，告訴她，羅老師去山上背黃泥石，因為泥石流而死。
她的心被震撼了，她決定回到那里，回到農村支持教育，把青春奉獻給大山。
雖然希望工程已高了學多年，但是，邊遠地區(qū)的學生渴望讀書訴求和辦學條件的差距讓我深深**撼了，同時我為我自己感到慚愧，臉紅。
自己的讀書條件和電影中的孩子們相比，不知要好多少倍呢？可是，自己還和別的同學比這比那的，完全沒有將全部精力投入到學習上，想想真是不應該??！女主人公是一個品德高尚的人，是新時期青年的楷模。她的奉獻精神值得現代社會所有人學習。
今后，我會努力學習知識，提高道德修養(yǎng)。今后，我會像許曉萌一樣，把自己的一生奉獻給社會上需要幫助的人。
1《天那邊》觀后感
看了《天那邊》這部電影，我感受到了鄉(xiāng)村支教的不易與艱辛，看到了師范學校大學生畢業(yè)后，去邊遠鄉(xiāng)村當支教的諸多麻煩與問題，被村民們不信任的感覺，被農村教師欺騙，惡劣的環(huán)境使故事中的男主角“江可可”近乎崩潰，在大城市中享受著優(yōu)越的環(huán)境，不適應艱苦的條件，而離開。
女主角則不同，雖然江可可的離開給予了她沉重的打擊，但孩子們的熱情讓她很快地將孤獨感填滿，父母的疼愛、家庭的呵護，讓這個女孩差一點在困難面前倒下?？勺罱K她沒有，她用她頑強的意志力與堅定的信念堅持了3個月，而后回到大城市中，一日，村長來城里看望她，當許曉萌問及羅老師的情況時，村長嘆了一聲：“羅老師因為修教室，到山上背黃泥，遇到泥石流而去世了?！?/p>
這部電影主要為敘事的手法，在羅老師操著一口湖南方言教英語、江可可滿村偷雞解饞等都是該片令人捧腹的片段，而趣中帶著對生活的感悟與理解，也更真切地反應出中國邊疆地區(qū)農村生活的現實情景，襯托出了邊疆農村地區(qū)學校的落后與知識的偏倚。以江可可的角度出發(fā)，可以反應出許多中國大學生生活自立能力的不足與吃苦耐勞精神的缺陷。
環(huán)境描寫上突出了邊遠農村建設的失敗，破舊的土房，不堪入目的家具。以同學們不洗手就吃飯，家長更是教導孩子們錯誤的理念，足以表現出邊遠地區(qū)人民文化水平的落后與淺顯。
這部電影是一部教育類的影視作品，不僅是學生該看，國家建設者更應該關注這個作品。全篇都有可思考的問題與題材，個人認為是一部非常好的教育系列影視作品。
2《感恩教育》觀后感 _感激身邊的一切
山峰感激身上的每一粒塵土；江河感激懷里的每一滴水滴；麥穗感激陽光的照耀，也感激暴雨的洗禮：楊柳感激春風的和煦，也感激秋霜的凜冽。我們感激幫助我們的人，同樣也應感激打敗我們的人，我們感激身邊的`一切。
感激父母
母親如春天中的細雨，滋潤著花兒，灌溉著大地，我們吮吸著細雨茁壯成長；父親如秋天里的微風，吹黃了大地，吹金了稻谷。我們得到了豐收的碩果，父母給予我們生命，用盡他們最大的努力給了我們幸福。
前有周總理失父痛涕，今有田世園捐腎救母。這是為什么？因為他們懂得“百善孝為先，孝為德之本?！?/p>
感激自然
在城市的鋼筋水泥中，綠色只有道旁樹，但早已被灰塵淹沒了光輝。每天背著沉重的書包，面對著高科技的輻射，兒童早已迷失了自我，讓我們返璞歸真，領略自然的風采。只需帶上一支筆，一個本子。用我那美好的眼睛去包攬巍峨的高山，遼闊的江河，用我那靈巧的雙手去抒寫大自然的饋贈，用最嘹亮的聲音高呼：“謝謝你，自然，給予我如此美的禮物！”
所謂的幸福就是擁有一個健康的身體，一個美滿的家庭，一幫你信賴的朋友。我感激父母無私的奉獻，我感激朋友純潔的友誼，我感激大自然的禮物，我感激身邊的一切！
在課堂上看完一部電影《天那邊》，剛開始聽到這個電影名字的時候，只是單純的被這個電影名字所吸引，覺得這么電影名很有意境，有種說不出來的感覺。主人公羅老師支教過程中的酸甜苦樂并不單調乏味，劇情中也沒有豪言壯語激情澎湃的造作，也沒有條件艱苦主人翁死命堅守的虛偽，只是通過輕松幽默的情節(jié)展現了支教生活平常經歷的故事，讓人忍俊不禁的同時若有所思……
劇中江可可是個三分鐘熱度的形象，典型的反映著城市里長大的這代人中很多獨生子女吃不得苦做不來事的性格缺陷。最初出于對?；ǖ膼矍?，他義無反顧信誓旦旦一路豪言壯語，與許小萌一起遠道而來。可是，在沒有KTV沒有酒吧沒有互聯網的鄉(xiāng)村，這位典型的城市男孩顯得無所適從……最終所謂的愛情再也無法接受現實的檢驗三個月沒到就半途落荒而逃?！澳銊e再逼我了行嗎？我在這呆不下去，我要回家我想我的爸媽……你去實現你所謂的理想和人生價值吧，你別再把我牽扯進來……這個地方不屬于我，今天我必須要走，誰也別想攔著我……”許小萌再三挽留無果，只能苦苦問道：“那我們的愛情呢？”江可可沒有答案。
許小萌用勤懇踏實的現實表現堅守著最初的理想信念，讓我們看到一個現代青年放棄華美的都市生活致力于改變邊遠山村落后教育現狀的無悔奉獻的正面形象，她外表清純美麗意志堅定執(zhí)著行動干練果敢不事張揚沒有絲毫矯揉造作之嫌，這可以看做是徐本禹們現實支教生的完美塑造。他們原本不追求什么報答，孩子們的深情接納大概就能讓他們感動不已。
當我們回首曾經時，覺得自己的想法很幼稚。我們最初抱著很簡單的想法來支教。覺得很好，很喜歡。我們好幾個是學社工的，所以覺得很有意義。但是隨著各項工作的開展，好累，好繁瑣。也因此我們的想法在不斷地成熟。
漸漸地，我才明白，實踐的作用，是讓我們能夠走出大學這座象牙塔的庇護，去接觸社會，認識社會，也是了解自己。在這途中，盡可能的鍛煉自己，而不是去體驗生活。
在這次支教中，我們懂得了在一個活動中重在我們付出了什么，給孩子們帶去了什么，我們自己收獲了什么。感動，并不是刻意去尋求，而是那么自然而然的、不經意間的就被孩子們感動了，一輩子不能忘記的。
當孩子們知道我們將要離開的時候，依舊認認真真在課堂上聽著課，卻在課下的時候偷偷地遞給我們一只好多層的紙船，里面有他們想說的話。最后一天的典禮上，有幾個孩子唱了《祝你一路順風》。我在孩子們的紙上寫下：“請留住你們燦爛的笑臉，讓我們帶走這個夏天最美好的回憶”……眼眶有些重……
如今再想起自己離開的時候那些舍不得我們的孩子們，想起他們那一張張充滿稚氣又可愛的笑臉，在那里所有受過的委屈都變的那么的渺小，留在記憶中的都是那溫馨的一幕幕！記得有個人說過，生活絕對是不公平的，你必須接受這樣的事實，不要把生活當成志在必得的競賽，并非所有的努力都有收獲，向往未來，始于現在——當熱情歸于平淡，生活中剩下的是責任，不要試圖生活在別處，你只能面對生活的現實?！叭绻麤]有愛，誰來分享成功的喜悅；如果沒有愛，誰來分擔失敗的痛苦。付出真心，還來真情?！边@是那個人，也許應該也是我們這群支教生的心里話吧。
天的那一邊，原來并不遠。今天我們這群還在校園里的，但是又在不久之后要走上社會的學生來說，不論以后是和羅老師一樣走向支教的路，亦或是走上其他的工作崗位，我們都邁出了走向天那邊的一步，面對一個不同于學校和家庭也許遠離喧鬧的新的環(huán)境，我們就是現實中的江可可或許小萌……
“享受寂寞，品味孤獨?！碑敿で楹凸猸h(huán)漸漸褪去，平淡成為生活的常態(tài)，這樣一種生活，我們經歷其中的艱辛，體會其中的快樂，感悟其中的純粹。在這個征途上，我們應該選擇什么主題以及如何去堅持，這個用華美空洞的詞匯未必可以回答的問題，應該不是多余的思考。江可可堅持不下去最終一走了之，許小萌大雨中身心交瘁昏倒在泥路上……
看到這一幕，我感覺到理想和愛情總在現實中蒼白無力，守望與堅持往往最難以做到。如果江可可能夠執(zhí)著一點，或者如果許小萌沒有最終堅持住，是不是他們的人生軌跡就會從此不同……
青春旋律基調如何，我想在于選擇了什么樣的主題，在于做出了怎樣的堅持。
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