培訓(xùn)制作課件十一篇

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編特意為大家收集整理了“培訓(xùn)制作課件十一篇”，希望能幫助到你，請收藏。

培訓(xùn)制作課件(篇1)

多媒體制作培訓(xùn)課件

在當(dāng)今數(shù)字化時代，多媒體制作已經(jīng)成為一種非常重要的技能。隨著科技的發(fā)展和普及，人們對于信息的獲取和傳播方式也在不斷地改變。多媒體制作不僅僅是一種技能，更是一種迎合時代潮流的必備技能。學(xué)習(xí)多媒體制作已經(jīng)成為許多人的追求目標(biāo)之一。

多媒體制作培訓(xùn)課件的內(nèi)容非常豐富多樣，從基礎(chǔ)的軟件操作到高級的創(chuàng)意設(shè)計，涵蓋了各個方面。學(xué)習(xí)者需要掌握多媒體制作的基本概念和原理，了解多媒體制作的特點以及其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。在掌握了基礎(chǔ)知識后，學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)到如何使用各種多媒體制作軟件，包括視頻編輯軟件、音頻編輯軟件、圖像處理軟件等。通過實際操作，學(xué)習(xí)者可以熟練掌握這些軟件的功能和技巧，從而能夠制作出高質(zhì)量的多媒體作品。

除了軟件操作外，多媒體制作培訓(xùn)課件還包括了創(chuàng)意設(shè)計的內(nèi)容。學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)到如何通過多媒體技術(shù)來傳達信息，如何設(shè)計出具有吸引力和影響力的作品。創(chuàng)意設(shè)計是多媒體制作的靈魂所在，只有具備創(chuàng)意才能制作出令人印象深刻的作品。在多媒體制作培訓(xùn)課件中，創(chuàng)意設(shè)計是一個非常重要的環(huán)節(jié)。

除了以上內(nèi)容外，多媒體制作培訓(xùn)課件還涵蓋了團隊合作和項目管理等方面的內(nèi)容。在實際的多媒體制作項目中，團隊合作是至關(guān)重要的，只有團隊成員之間能夠相互協(xié)作、配合默契，才能夠完成一個成功的項目。多媒體制作培訓(xùn)課件將教授學(xué)習(xí)者如何有效地與團隊成員溝通、分工合作，如何有效地管理項目進度和質(zhì)量，從而提高項目的成功率。

多媒體制作培訓(xùn)課件是一個非常全面、系統(tǒng)的課程。通過學(xué)習(xí)這門課程，學(xué)習(xí)者不僅可以掌握多媒體制作的基本技能，還可以了解到多媒體制作的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢，從而為今后的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。多媒體制作培訓(xùn)課件的學(xué)習(xí)過程既具有挑戰(zhàn)性又具有趣味性，學(xué)習(xí)者可以在其中體驗到無窮的樂趣和成就感。通過不懈的努力和實踐，學(xué)習(xí)者一定能夠成為一名優(yōu)秀的多媒體制作人員，為社會的發(fā)展和進步做出自己的貢獻。

培訓(xùn)制作課件(篇2)

對我來說，VFP是一個很陌生的軟件，培訓(xùn)時我很認(rèn)真，也很努力，一天下來，總算了解了一點：VFPCAI的組成包括VisualFoxPro基礎(chǔ)、表、程序設(shè)計（三種基本結(jié)構(gòu)）、報表設(shè)計器、菜單設(shè)計器、數(shù)據(jù)庫、表單、對象鏈接和嵌入、項目管理器。特點：采用動態(tài)圖形及配音同步解說對VFP中如：表、報表設(shè)計器、菜單設(shè)計器、表單設(shè)計器、對象鏈接和嵌入等內(nèi)容進行形象、直觀、準(zhǔn)確生動地演示。學(xué)生可實時操作，若在等待時間內(nèi)學(xué)生未操作，系統(tǒng)則繼續(xù)向下演示。這樣能很好地幫助學(xué)生理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力；系統(tǒng)控制能力強，具有暫停、重復(fù)和恢復(fù)等功能?？捎脻L動條實現(xiàn)快進、快退，且實現(xiàn)了聲音的實時變化；用戶界面友好，操作簡單。菜單提示，可點對象醒目；內(nèi)容安排合理，教學(xué)能力強；交互性強，學(xué)習(xí)內(nèi)容和進度可由使用者自行選擇；部分智能化，根據(jù)學(xué)生選擇試題答案，給出專家咨詢意見、評估打分；可維護性強，系統(tǒng)采用模塊化結(jié)構(gòu)，易于維護；可上網(wǎng)絡(luò)，多個用戶同時使用；有幫助信息。

培訓(xùn)制作課件(篇3)

1、先打開Powerpoint或者其它版本，我現(xiàn)在以powerpoint2003為樣本?？吹搅诉@個界面

2、接下來第一步，在“單擊些處添加標(biāo)題”那點一下輸入你的課件名稱如：新手學(xué)作PPT課件，在“單擊些處添加副標(biāo)題”那輸入授課者的姓名，這樣封面就做好了，如圖

4、下一步就在空白的新幻燈片那里，在“單擊些處添加標(biāo)題”處添加你授課的目標(biāo)或者主要問題，在“單擊些處添加文本”處添加你要講的知識點

5、接下來重復(fù)步驟3和步驟4，繼續(xù)添授課的內(nèi)容，如果要對文本設(shè)置動畫效果，可右擊文本框，選擇“自定義動畫”——添加效果——進入，然后選擇其中一個效果

6、要修飾文本，加入聲音圖片，可以選擇：插入——圖片或影片和聲音，找到要插入的圖片或聲音就可以了，

7、至此一份簡單的課件就可以做成了，只要在這簡單的基礎(chǔ)上多練幾次，你就可以很熟悉這些步驟了，然后你就可以向更精美的PPT進軍。

1、背景不可反客為主太過花哨，若背景為圖片則色不可過重而遮擋文字。應(yīng)以背景為輔助文字突出內(nèi)容，這樣才能一目了然。

2、開篇列出內(nèi)容目錄，告知聽眾本次講演的主旨要點，并可有助自己講解中不至于跑題。不需要太多的鋪墊，直接打開命題，這樣使聽的人直奔主題。

3、相信大部分的人都和我一樣我是比較喜歡看圖多于文字，所以在制作PPT時盡量多使用視覺工具，比如視頻、圖片、流程圖、示例圖等等，以吸引聽眾注意力。

4、切忌單張幻燈片上文字過多，排版過密。辦法一：僅列出關(guān)鍵字詞，讓聽眾好奇，使自己不忘詞。辦法二：若實在無字可省，可以使用一些視覺輔助工具、分頁列出或者增加互動，以免聽眾疲勞。

5、在網(wǎng)上有許多制作PPT的背景素材，大家可以下載多幾個然后按照自己的PPT穿插適合的背景，做到生動，有感染力。

利用文字的超級鏈接設(shè)置，可以建立漂亮的目錄。設(shè)置超級鏈接時，建議不要設(shè)置字體的動作，而要設(shè)置字所在的邊框的動作。這樣既可以避免使字帶有下畫線，又可以使字色不受母板影響。具體操作為選中字框，單擊右鍵，選取“動作設(shè)置”項，鏈接到所要跳轉(zhuǎn)的頁面。

為使文字與旁白一起出現(xiàn)，可以采用“自定義動作”中按字母形式的向右擦除。但若是一大段文字，字的出現(xiàn)速度還是太快。這時可將這一段文字分成一行一行的文字塊，甚至是幾個字一個字塊，再分別按順序設(shè)置每個字塊中字的動畫形式為按字母向右擦除，并在時間項中設(shè)置與前一動作間隔一秒到三秒，就可使文字的出現(xiàn)速度和旁白一致了。

為了讓課件的界面不是那么單調(diào)，我們有時在PowerPoint中設(shè)置超鏈接來打造菜單，可是很多老師制作的菜單都會遇到以下的問題：制作的菜單在幻燈片播放過程中，如果點擊相應(yīng)鏈接可以實現(xiàn)菜單功能。但如果無意中點擊鏈接以外的區(qū)域時，PowerPoint會自動播放下一張幻燈片，使得精心設(shè)計的菜單形同虛設(shè)。也就是說，此時菜單根本就沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。這是為什么呢，其實原因很簡單，PowerPoint在默認(rèn)情況下，幻燈片的切換方式是單擊鼠標(biāo)時換頁。

解決辦法：在編輯狀態(tài)下，點擊菜單所在的幻燈片，然后單擊“幻燈片放映→幻燈片切換”，打開“幻燈片切換”窗口，去掉“單擊鼠標(biāo)時”前面的“√”號即可。下面的.時間選項使用默認(rèn)設(shè)置即不設(shè)置時間。這樣，這張幻燈片只有在點擊菜單欄相應(yīng)的鏈接時才會切換。要注意的是，[返回]按鈕所在的幻燈片也應(yīng)采用相同的設(shè)置，以避免點擊[返回]按鈕以外的區(qū)域時不能返回到主菜單。

首先使用鼠標(biāo)左鍵或者右鍵單擊屏幕右下角的圖標(biāo)(或者按下ctrl+P組合鍵)，然后單擊畫筆，鼠標(biāo)變?yōu)橐恢划嫻P，再在需要進行畫圖的第一點單擊鼠標(biāo)左鍵，然后拖動鼠標(biāo)依次到第二點、第三點……進行單擊即可進行畫圖。如果需要擦掉剛畫的圖形，按下E(擦除)鍵即可(如果此時先切換到別的windows應(yīng)用程序，然后再切換回來，則剛畫的圖形會自動消失)。

大家在看電影時，知道有些電影字幕是從畫面中的下部慢慢地出來，然后在畫面的上部消失。其實我們可以利用PowerPoint強大的演示功能，制作出這樣一張幻燈片。其制作過程如下：

⑴在“新建”幻燈片中選擇“空白”格式的幻燈片，單擊“確定”。

⑵在“插入”菜單上選擇“圖片”中的“來自文件”選項，選擇已設(shè)計好背景圖片的文件名，單擊“插入”按鈕。這時選擇好的背景圖片就出現(xiàn)在幻燈片上了。

⑶調(diào)整好圖片的大小，選定圖片框，在“編輯”菜單中選擇“復(fù)制”，以備后面反復(fù)調(diào)用這幅圖片。

⑷用圖片上的“裁剪”工具保留圖片下部約1/5的部分，將保留的圖片移出幻燈片外，以方便后面的操作。

⑸單擊“編輯”菜單，選擇“粘貼”，以下操作同第4條，保留約3/5的上部圖片。

⑹單擊“編輯”菜單，選擇“粘貼”，在屏幕下面的“繪圖”菜單中選擇“疊放次序”，單擊“置于底層”。此時，燈片上有了三幅圖片：完整的背景圖、上部圖片和下部圖片。

⑺首先將完整的背景圖在幻燈片上放好，然后將上部圖片和下部圖片在背景圖片上拼放好，注意要看上去就好像是一幅圖似的。

⑻單擊“插入”菜單，選擇“文本框”中的“文本框”，在文本框中輸入要演示的文本。

⑼先將文本框在“疊放次序”中“置于底層”，然后再將文本框“上移一層”。

⑽決定文本框的動畫樣式。單擊“幻燈片放映”，選擇“自定義動畫”，在動畫效果中選擇“從下部緩慢移入”，單擊“確定”。

⑾在放置文本框時，要注意將文本框的框底線放在背景圖片的上部，如文本內(nèi)容較長，盡管從幻燈片的上部伸出，多長都沒有關(guān)系。

⑿現(xiàn)在就可以按一下“幻燈片放映”的快捷鍵，看一看剛才制作的字幕如何，可以的話，就設(shè)置文本的字型、字號、顏色及動畫的循環(huán)放映和配音等內(nèi)容，這樣，一張仿電影字幕的幻燈片就制成了。

有時我們?yōu)榱说玫搅己玫难菔拘Ч?，需要在演示過程中使用幾種不同的模板，那么就可以通過以下兩種方法來解決：

在工具欄“格式”中選擇“背景”，運用“填充效果”在“圖片”中選擇相應(yīng)的圖形文件，最后按“應(yīng)用”即可。這樣我們就為當(dāng)前這張幻燈片改變了模板。重復(fù)以上步驟就可以為所需的幻燈片更換不同的模板。

⑵運用“超級鏈接”

我們將整組幻燈片按照播放次序并且將使用同一個模板的幻燈片依次存為一組文件，每個文件中可以只有一張幻燈片，也可以有多張幻燈片，但同一文件中的幻燈片具有相同的模板，相鄰文件中的幻燈片具有不同的模板，然后利用PowerPoint工具欄“插入”中的“超級鏈接”將一個個的文件鏈接起來。

②找到這個文件中的最后一張幻燈片，在這張幻燈片上畫一個比幻燈片略大的矩形，將這個矩形選擇為“無填充色”，并且把它置于幻燈片的底層;

③選中這個矩形，然后在“插入”中選擇“超級鏈接”，在“鏈接到文件或URL”下的空欄中鍵入下一個文件名，或者利用“瀏覽”選擇下一個文件名，最后“確定”;

④選擇下一個文件，重復(fù)第②步和第③步，直到最后一個文件，最后一個文件就不需要鏈接了。

PowerPoint的“插入/影片和聲音/文件中的聲音”不支持MP3，但若你一定要MP3的話，可以這樣另辟捷徑：單擊“插入/對象”/在“插入對象”對話框中選“由文件創(chuàng)建”，單擊“瀏覽”，指出MP3文件的路徑，單擊“確定”，插入文檔后，在“動畫效果”設(shè)置中除“時間”、“效果”外，再選“播放設(shè)置/對象動作/激活內(nèi)容”即可(系統(tǒng)內(nèi)必須有MP3播放器)。

(a)運行PowerPoint程序，打開需要插入視頻文件的幻燈片。

(b)將鼠標(biāo)移動到菜單欄中，單擊其中的“插入”選項，從打開的下拉菜單中執(zhí)行“插入影片文件”命令。

(c)在隨后彈出的文件選擇對話框中，將事先準(zhǔn)備好的視頻文件選中，并單擊[添加]按鈕，這樣就能將視頻文件插入到幻燈片中了。

(d)用鼠標(biāo)選中視頻文件，并將它移動到合適的位置，然后根據(jù)屏幕的提示直接點選[播放]按鈕來播放視頻，或者選中自動播放方式。

(e)在播放過程中，可以將鼠標(biāo)移動到視頻窗口中，單擊一下，視頻就能暫停播放。如果想繼續(xù)播放，再用鼠標(biāo)單擊一下即可。

該方法適合PowerPoint課件中圖片、文字、視頻在同一頁面的情況。

(a)運行PowerPoint程序，打開需要插入視頻文件的幻燈片。

(b)將鼠標(biāo)移動到菜單欄，單擊其中的“視圖”選項，從打開的下拉菜單中選中“控件工具箱”，再從下級菜單中選中[其他控件]按鈕。

(c)在隨后打開的控件選項界面中，選擇“Windows Media Player”選項，再將鼠標(biāo)移動到PowerPoint的編輯區(qū)域中，畫出一個合適大小的矩形區(qū)域，隨后該區(qū)域就會自動變?yōu)閃indows。

(d)用鼠標(biāo)選中該播放界面，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“屬性”命令，打開該媒體播放界面的“屬性”窗口。

(e)在“屬性”窗口中，在“File Name”設(shè)置項處正確輸入需要插入到幻燈片中視頻文件的詳細(xì)路徑及文件名。這樣在打開幻燈片時，就能通過[播放]控制按鈕來播放指定的視頻了。

(f)為了讓插入的視頻文件更好地與幻燈片組織在一起，還可以修改“屬性”設(shè)置界面中控制欄、播放滑塊條以及視頻屬性欄的位置。

(g)在播放過程中，可以通過媒體播放器中的[播放]、[停止]、[暫停]和[調(diào)節(jié)音量]等按鈕對視頻進行控制。

這種方法與以上兩種方法不同的是，它可以隨心所欲地選擇實際需要播放的視頻片段，然后再播放。實現(xiàn)步驟為：

(a)打開需要插入視頻文件的幻燈片，單擊“插入/對象”命令，打開“插入對象”對話框。

(b)選中“新建”選項后，再在對應(yīng)的“對象類型”設(shè)置欄處選中“視頻剪輯”選項，單擊[確定]按鈕。

(c)PowerPoint自動切換到視頻屬性設(shè)置狀態(tài)，執(zhí)行“插入剪輯/Windows視頻”命令，將事先準(zhǔn)備好的視頻文件插入到幻燈片中。

(d)執(zhí)行“編輯/選項”命令，打開選項設(shè)置框，在其中設(shè)置視頻是否需要循環(huán)播放，或者是播放結(jié)束后是否要倒退等，單擊[確定]返回到視頻屬性設(shè)置界面。

(e)點選工具欄中的視頻[入點]按鈕和[出點]按鈕，重新設(shè)置視頻文件的播放起始點和結(jié)束點，從而達到隨心所欲地選擇需要播放視頻片段的目的。

(f)用鼠標(biāo)左鍵單擊設(shè)置界面的空白區(qū)域，就可以退出視頻設(shè)置的界面，從而返回到幻燈片的編輯狀態(tài)。還可以使用預(yù)覽命令，檢查視頻的編輯效果。

培訓(xùn)制作課件(篇4)

為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實施素質(zhì)教育的要求，根據(jù)教師教育教學(xué)的實際需要，我校于5月22日下午對全體教師進行了多媒體課件制作統(tǒng)一培訓(xùn)。

此次活動得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，也積極參與到培訓(xùn)中，主講教師由劉政麗老師擔(dān)任。參加培訓(xùn)的老師們本著提高自身綜合素質(zhì)的目的，積極參加這次學(xué)校組織的培訓(xùn)，以自己的行動去實踐新課程理念下學(xué)習(xí)型教師的倡導(dǎo)。

本次培訓(xùn)，老師對課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質(zhì)的提高。為了讓老師們盡早掌握課件制作的基本技能，培訓(xùn)教師結(jié)合各教師的計算機水平，恰當(dāng)分組，并把有一定電腦操作水平的青年教師與老教師結(jié)成對子，老帶新，熟帶生，堅持日常輔導(dǎo)，培養(yǎng)合作意識，共同提高。老師們在課件制作方面不在是零了，老師們敢于自己動手制作一些簡單的課件。姜秀松等幾位老師到下班時間仍然堅持學(xué)習(xí)，尤其是劉秀芝、穆曉云等教師，雖然年齡較大，但全程參與了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)積極性高，對課件制作相當(dāng)重視，精神可嘉。相信在不久的將來，我校教師的電腦課件制作水平能更上一個新臺階。

存在不足：

1、老師在制作課件的目的上不明確，制作的課件沒有解決上課中的重點和難點。教師制作的課件有的浮于形式。

2、課件制作還沒有形成符合自己的一套路子，老師們學(xué)會了基本操作技能，但不能靈活運用到課件制作中。

3、我們的教師計算機操作技能存在差異，有的操作能力很強，有的很弱，為了顧及到整體水平，我們不得不慢慢地講解，使操作水平高的教師沒有得到充分發(fā)揮其優(yōu)勢。

培訓(xùn)制作課件(篇5)

近日參加了教育局組織的多媒體課件制作培訓(xùn)，我收獲良多，在此把這次培訓(xùn)作簡單總結(jié)。

一、思想認(rèn)識得到了提高

希望本次培訓(xùn)過后，能夠把學(xué)到的知識用到今后的實際教學(xué)中。

二、學(xué)到了很多實用的知識

了解到了課件制作中更多的知識，許多內(nèi)容都對教學(xué)很有幫助。這次的培訓(xùn)就像打開了一扇大門，主講教師讓我們進入了一個五彩繽紛的花園，而且收獲到了碩果。

三、磨練了自己的意志

在學(xué)習(xí)中，不管是主講教師還是學(xué)員，克服高溫天氣的影響，冒著烈日來，全力以赴，用盡心力投在教學(xué)和學(xué)習(xí)中。所以，在不知不覺中我自己的意志得到磨練。

四、結(jié)交了一些朋友

這是我之前沒想到的收獲，在學(xué)習(xí)中大家相互學(xué)習(xí)相互探討，在不知不覺中成為了學(xué)友，我想這也是人生的一種財富。

五、自己存在的不足之外

1、時間短，不能學(xué)到更多一些知識，只是學(xué)得一些皮毛;

2、基礎(chǔ)差，領(lǐng)悟力不夠，加上缺乏文字教材，因此覺得學(xué)習(xí)有吃力之感;

3、盡力克服不足，相信自己會得到更大的進步。

針對本次全市中小學(xué)多媒體課件制作的培訓(xùn)，我認(rèn)為從總體上還是成功的，至少是有效果的。

為什么這么說呢?

從結(jié)業(yè)考核來說，大部分教師都能從這次培訓(xùn)中學(xué)到flash的一些基本概念、基本方法、基本動畫制作原理，并能結(jié)合自己的學(xué)科將按鈕、圖形、引導(dǎo)、遮罩、動畫等有機結(jié)合起來并作一簡單的小動畫，這讓他們有很大的成就感和自豪感，并讓陌生如虎的flash變得很容易親近與接觸，不再畏懼和害怕。更有一些老師下課后圍著問一些其它的變化和問題，如一些老師問，在地球圍繞太陽轉(zhuǎn)的引導(dǎo)動畫中能不能中入月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，還有的問月亮轉(zhuǎn)到時能不能做到初一、十五、三十的變化，還有的問能不能將文字進行變化與變形，還有的問按鈕能不能有其它的設(shè)計方法如文字按鈕等，總的來看教師們的積極性都比較高，對flash的學(xué)習(xí)有有很大的熱情和興趣，但由于時間太緊，只有短短的5天，天氣又熱，所以很遺憾，不能更一步的加強學(xué)習(xí)，只有等明年加強了，不過，我將qq號和博客留給了大家，以便于共同學(xué)習(xí)和提高!

從本次活動的組織來看，存在一些問題：

1、組織上很倉促，沒有考慮好時間的具體安排。如鄉(xiāng)下的教師要求上午8點到，下午3點到6點，會造成他們來和走時間都非常緊，非常容易出問題。不過這個問題在提前一天的現(xiàn)場布置中我給予糾正。

2、電腦設(shè)備配置落后。機房里的電腦配置為前幾年的配置，關(guān)鍵是50%的電腦不能正常使用，故障率非常的高，彼此之間不能聯(lián)網(wǎng)和上網(wǎng)，造成文件的上傳和下載非常的不方便，提交作業(yè)時需要用u盤傳遞，耽誤不少的功夫。

3、機房管理不到位。由于這不是我管理的機房，出了問題也沒有辦法維修，沒有配件和備用機，操作系統(tǒng)中都是病毒，安裝的flash軟件還有的電腦不能使用，有的不能測試運行，有的不能正常導(dǎo)出swf文件，這樣造成有的教師做出的效果卻不能觀看，打擊了教師們的積極性。

4、講課時缺乏針對性和有效性。由于是第一次針對教師們進行培訓(xùn)，所以在課程安排和時間安排上不是很具體和可操作性。例如本來flash的學(xué)習(xí)就很困難，卻因為時間安排的緊張導(dǎo)致老師們沒有時間練習(xí)、領(lǐng)悟與提高自己。再如講按鈕時，本來就一個難點，好多老師都感到練習(xí)時間不夠。

5、練習(xí)不能一對一指導(dǎo)。由于暑假中學(xué)校有許多的事，加上安排的老師較少，對于大部分有問題的、不會做的，做不出應(yīng)有效果的老師輔導(dǎo)跟不上，這可能為直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情的下降。

6、老師們不能相互討論與交流。由于培訓(xùn)時的老師來自各個學(xué)校，彼此之間不認(rèn)識、不了解，再加上有的老師不喜歡問問題，也不喜歡相互交流、溝通，造成有了問題不問，有了問題不能及時解決。

針對培訓(xùn)應(yīng)該有如下的時間與課程安排：

1、介紹flash基本工具的使用和練習(xí)。

2、介紹flash基本動畫制作原理和相關(guān)概念。

3、介紹遮罩動畫和引導(dǎo)動畫。

4、介紹按鈕和as基本動作。

5、結(jié)合學(xué)科制作一個完整的課件。

培訓(xùn)制作課件(篇6)

我有幸在世紀(jì)學(xué)校參加了幼兒教師課件制作培訓(xùn)班。在這短短的五天時間里令我受益匪淺、感觸頗多。

一是培訓(xùn)組織到位：本期幼兒教師課件制作培訓(xùn)班應(yīng)到人，實到人，全體學(xué)員按時報到，無一人請假、遲到。在世紀(jì)學(xué)校培訓(xùn)的這幾天，采用封閉式管理，教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員一樣，吃住在世紀(jì)學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)以身作則，每一位學(xué)員自覺遵守培訓(xùn)學(xué)習(xí)紀(jì)律和作息時間，以積極的態(tài)度、扎實的作風(fēng)投入到培訓(xùn)學(xué)習(xí)之中，使培訓(xùn)學(xué)習(xí)更加順利、圓滿。

二是學(xué)習(xí)積極性高：暑期干部教師培訓(xùn)教育局投入了大量的人力和財力，世紀(jì)學(xué)校也為學(xué)習(xí)提供了便利和很好的服務(wù)，加之我們大多數(shù)幼兒教師平時參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會少，全體學(xué)員倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機會，因此學(xué)習(xí)積極性都非常高。很多學(xué)員沒有到上課時間，就早早來到教室，下課了，卻還是覺得意猶未盡。還有很多老師在微機室里一坐就是半天，連休息地時間也不出去一下。

三是培訓(xùn)效果好：本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我們在王慶華、李益慶、王瑞波三位教師地輔導(dǎo)下，采用講練結(jié)合地學(xué)習(xí)方式對辦公軟件、動畫制作、網(wǎng)頁制作等知識進行了認(rèn)真地學(xué)習(xí)。本次教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容質(zhì)量高，形式靈活實用，對于我們今后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)和幫助作用，同時借助全市的幼兒教師匯聚之時把平時教學(xué)中遇到的困惑交流一下，相互取長補短，對提高個人的業(yè)務(wù)水平十分有益。

總之，通過這次培訓(xùn)不僅學(xué)到很多計算機方面的知識更重要的是增進了和其他人員之間的交流，大家坐在一起暢所欲言互相討論交流把自己不理解不明白的地方提出來讓老師來幫助解決這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)鞏固知識的機會提高了學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)然，學(xué)習(xí)計算機不是一兩天就能完成的事，它就像一個永遠(yuǎn)游不到邊跡的大海，“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”只有在平時不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的工作中，這就需要有一個好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握好計算機的功能，為今后的實際工作打下良好的基礎(chǔ)。

培訓(xùn)制作課件(篇7)

PowerPoint的動畫效果比較多，但圖片只能一幅一幅地動作。如果你有兩幅圖片要一左一右或一上一下地向中間同時動作，可就麻煩了。其實辦法還是有的，先安置好兩幅圖片的位置，選中它們，將之組合起來，成為“一張圖片”。接下來將之動畫效果設(shè)置為“左右向中間收縮”，現(xiàn)在請看一看，是不是兩幅圖片同時動作了？

右擊工具欄打開“控件工具箱”,再點擊文本框,而后從“屬性”里面把滾動條打開,在TEXT里面輸入文本框的內(nèi)容.(完成)還可以通過“其他控件”中的SHOCKWAVE FLASH OBJECT 實現(xiàn)PPT中加入FLASH。

對于制作好的powerpoint幻燈片，如果你希望其中的部分幻燈片在放映時不顯示出來，我們可以將它隱藏。方法是：在普通視圖下，在左側(cè)的窗口中，按 Ctrl，分別點擊要隱藏的幻燈片，點擊鼠標(biāo)右鍵彈出菜單選“隱藏幻燈片”。如果想取消隱藏，只要選中相應(yīng)的幻燈片，再進行一次上面的操作即可。

要復(fù)制演示文稿中的幻燈片，請先在普通視圖的“大綱”或“幻燈片”選項中，選擇要復(fù)制的幻燈片。如果希望按順序選取多張幻燈片，請在單擊時按Shift 鍵；若不按順序選取幻燈片，請在單擊時按Ctrl鍵。然后在“插入”菜單上，單擊“幻燈片副本”，或者直接按下“Ctrl shift D”組合鍵，則選中的幻燈片將直接以插入方式復(fù)制到選定的幻燈片之后。

在用Powerpoint展示課件的時候，有時需要學(xué)生自己看書討論，這時為了避免屏幕上的圖片影響學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力可以按一下“B”鍵，此時屏幕黑屏。學(xué)生自學(xué)完成后再接一下“B”鍵即可恢復(fù)正常。按“W”鍵也會產(chǎn)生類似的效果。

1、在Powerpoint中打開演示文稿，然后在“文件”菜單上，指向“發(fā)送”，再單擊“Microsoft Word”。

2、在“將幻燈片添加到Microsoftword文檔”之下，如果要將幻燈片嵌入word文檔，請單擊“粘貼”；如果要將幻燈片鏈接到word文檔，請單擊“粘貼鏈接”。如果鏈接文件，那么在Powerpoint中編輯這些文件時，它們也會在word文檔中更新。

3、單擊“確定”按鈕。此時，系統(tǒng)將新建一個word文檔，并將演示文稿復(fù)制到該文檔中。如果word未啟動，則系統(tǒng)會自動啟動word

要讓powerpoint的幻燈片自動播放，只需要在播放時右鍵點擊這個文稿，然后在彈出的菜單中執(zhí)行“顯示”命令即可，或者在打開文稿前將該文件的擴展名從PPT改為PPS后再雙擊它即可。這樣一來就避免了每次都要先打開這個文件才能進行播放所帶來的不便和繁瑣。

8.增加PPT的“后悔藥”

在使用powerpoint編輯演示文稿時，如果操作錯誤，那么只要單擊工具欄中的“撤消”按鈕，即可恢復(fù)到操作前的狀態(tài)。然而，默認(rèn)情況下 Powerpoint最多只能夠恢復(fù)最近的20次操作。其實，powerpoint允許用戶最多可以“反悔”150次，但需要用戶事先進行如下設(shè)置：在“工具－選項”，擊“編輯”選項卡，將“最多可取消操作數(shù)”改為“150”，確定。

你相信用一張幻燈片就可以實現(xiàn)多張圖片的演示嗎？而且單擊后能實現(xiàn)自動放大的效果，再次單擊后還原。其方法是：

新建一個演示文稿，單擊“插入”菜單中的“對象”命令，選擇“Microsoft powerpoint演示文稿”，在插入的`演示文稿對象中插入一幅圖片，將圖片的大小改為演示文稿的大小，退出該對象的編輯狀態(tài)，將它縮小到合適的大小，按F5鍵演示一下看看，是不是符合您的要求了？接下來，只須復(fù)制這個插入的演示文稿對象，更改其中的圖片，并排列它們之間的位置就可以了。

利用powerpoint制作演示文稿課件，插入漂亮的剪貼畫會為課件增色不少。可并不是所有的剪貼畫都符合我們的要求，剪貼畫的顏色搭配時常不合理。這時我們右鍵點擊該剪貼畫選擇“顯示'圖片’工具欄”選項（如果圖片工具欄已經(jīng)自動顯示出來則無需此操作），然后點擊“圖片”工具欄上的“圖片重新著色”按鈕，在隨后出現(xiàn)的對話框中便可任意改變圖片中的顏色。

用powerpoint為公司做演示文稿時，最好第一頁都加上公司的Logo，這樣可以間接地為公司做免費廣告。執(zhí)行“視圖－母版－幻燈片母版”命令，在“幻燈片母版視圖”中，將Logo放在合適的位置上，關(guān)閉母版視圖返回到普通視圖后，就可以看到在每一頁加上了Logo，而且在普通視圖上也無法改動它了。

為了獲得好的效果，人們通常會在幻燈片中使用一些非常漂亮的字體，可是將幻燈片拷貝到演示現(xiàn)場進行播放時，這些字體變成了普通字體，甚至還因字體而導(dǎo)致格式變得不整齊，嚴(yán)重影響演示效果。

在powerpoint中，執(zhí)行“文件－另存為”，在對話框中點擊“工具”按鈕，在下拉菜單中選擇“保存選項”，在彈出其對話框中選中“嵌入TrueType字體”項，然后根據(jù)需要選擇“只嵌入所用字符”或“嵌入所有字符”項，最后點擊“確定”按鈕保存該文件即可

我們在用powerpoint制作演示文稿時，通常都會將后面幾個幻燈片的標(biāo)題集合起來，把它們作為內(nèi)容簡介列在首張或第二張幻燈片中，讓文稿看起來更加直觀。如果是用復(fù)制粘貼來完成這一操作，實在有點麻煩，其實最快速的方法就是先選擇多張幻燈片，接著按下alt shift s即可。

在制作演示文稿中，如果想要在其中插入圖片，執(zhí)行“插入－圖片－來自文件”，然后打開“插入圖片”窗口插入相應(yīng)圖片。其實當(dāng)我們選擇好想要插入的圖片后，可以點擊窗口右側(cè)的“插入”按鈕，在出現(xiàn)的下拉列表中選“鏈接文件”項，點擊確定。這樣一來，往后只要在系統(tǒng)中對插入圖片進行了修改，那么在演示文稿中的圖片也會自動更新，免除了重復(fù)修改的麻煩。

在進行演示文檔的制作時，需要用到以前制作的文檔中的幻燈片或要調(diào)用其他可以利用的幻燈片，如果能夠快速復(fù)制到當(dāng)前的幻燈片中，將會給工作帶來極大的便利。

在幻燈片選項卡時，使光標(biāo)置于需要復(fù)制幻燈片的位置，選擇“菜單”中的“幻燈片（從文件）”命令，在打開的“幻燈片搜索器”對話框中進行設(shè)置。

通過“瀏覽”選擇需要復(fù)制的幻燈片文件，使它出現(xiàn)在“選定幻燈片”列表框中。選中需要插入的幻燈片，單擊“插入”，如果需要插入列表中所有的幻燈片，直接點擊“全部插入”即可。這樣，其他文檔中的幻燈片就為我們所用了。

在播放powerpoint演示文稿時，如果要快進到或退回到第5張幻燈片，可以這樣實現(xiàn)：按下數(shù)字5鍵，再按下回車鍵。若要從任意位置返回到第1張幻燈片，還有另外一個方法：同時按下鼠標(biāo)左右鍵并停留2秒鐘以上。

當(dāng)我們利用powerpoint2003制作演示文稿時，經(jīng)常需要尋找圖片來作為鋪助素材，其實這個時候用不著登錄網(wǎng)站去搜索，直接在“剪貼畫”中就能搞定。方法如下：插入－圖片－剪貼畫，找到“搜索文字”一欄并鍵入所尋找圖片的關(guān)鍵詞，然后在“搜索范圍”下拉列表中選擇“Web收藏集”，單擊“搜索”即可。這樣一來，所搜到的都是微軟提供的免費圖片，不涉及任何版權(quán)事宜，大家可以放心使用。

在powerpoint中有時因顯示文本內(nèi)容較多就要制作滾動文本。具體制作方法如下：視圖－工具欄－控件箱，打開控件工具箱，點擊“文字框”選項，插入“文字框”控件，然后在幻燈片編輯區(qū)按住鼠標(biāo)左鍵拖拉出一個文本框，并根據(jù)版面來調(diào)整它的位置和大小。接著在“文字框”上右擊鼠標(biāo)，選擇快捷菜單中的“屬性”命令，彈出“文字框”屬性窗口，在屬性窗口中對文字框的一些屬性進行相關(guān)的設(shè)置。

設(shè)置好后右擊“文字框”，選擇“文字框?qū)ο蟆敝械摹熬庉嫛泵?，這時就可以進行文字的輸入，文本編輯完之后，在文字框外任意處單擊鼠標(biāo)，即可退出編輯狀態(tài)。一個可以讓框內(nèi)文字也隨滾動條拖動而移動的文本框就做好了。

Powerpoint的“撤消”功能為文稿編輯提供了很大方便。但powerpoint默認(rèn)的操作次數(shù)卻只有20次。執(zhí)行“工具－選擇”，擊“編輯”標(biāo)簽卡，在“最多可取消操作數(shù)”中設(shè)置你需要的次數(shù)即可。不過要注意，powerpoint撤消操作次數(shù)限制最多為150次。

利用powerpoint2003放映幻燈片時，為了讓效果更直觀，有時我們需要現(xiàn)場在幻燈片上做些標(biāo)記，這時該怎么辦？在打開的演示文稿中單擊鼠標(biāo)右鍵，然后依次選擇“指針選項－繪圖”即可，這樣就可以調(diào)出畫筆在幻燈片上寫寫畫畫了，用完后，按ESC鍵便可退出。

培訓(xùn)制作課件(篇8)

隨著教學(xué)模式的不斷升級和進步，教師們的課堂教學(xué)方式也在不斷地發(fā)生著改變?，F(xiàn)代教師們傾向于采用多媒體技術(shù)來輔助授課，這就需要他們具備制作培訓(xùn)課件的能力。本文將從教師制作培訓(xùn)課件的必要性、關(guān)鍵要素和方法以及技巧等方面進行詳細(xì)介紹，幫助教師們更好地掌握這一重要教學(xué)技能。

要明確的是，教師制作培訓(xùn)課件的必要性。隨著科技的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的黑板和白板已經(jīng)無法滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。通過制作培訓(xùn)課件，教師們可以利用多媒體技術(shù)來呈現(xiàn)豐富的教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時，培訓(xùn)課件也可以提供更好的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

來分析一下教師制作培訓(xùn)課件的關(guān)鍵要素。首先是內(nèi)容的清晰與準(zhǔn)確。教師在制作培訓(xùn)課件時應(yīng)當(dāng)明確所要傳達的知識點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和有邏輯性。其次是視覺設(shè)計的吸引力。課件應(yīng)當(dāng)布局合理、色彩搭配合適，以吸引學(xué)生的注意力并產(chǎn)生良好的視覺效果。另外，課件應(yīng)當(dāng)具備良好的導(dǎo)航功能，使學(xué)生能夠快速定位所需內(nèi)容。教師在制作課件時還要注意語言的簡潔明了和表達的邏輯性，以保證學(xué)生能夠輕松理解課程內(nèi)容。

那么，教師應(yīng)該如何制作培訓(xùn)課件呢？教師可以選擇合適的制作工具。常見的制作工具有Microsoft PowerPoint、Prezi、Keynote等，教師可以根據(jù)個人喜好和教學(xué)需求選擇適合的工具。之后，教師應(yīng)當(dāng)明確課件的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，合理安排知識點的順序和層次，并留出適當(dāng)?shù)臅r間給學(xué)生進行思考和討論。在制作過程中，教師可以適當(dāng)?shù)剡\用圖表、圖像、視頻等多媒體元素，以提高學(xué)生的理解和記憶效果。教師應(yīng)當(dāng)預(yù)留一定的時間進行課件的演講和演示，以確保在課堂上能夠順利地使用課件進行教學(xué)。

除了掌握制作培訓(xùn)課件的基本方法之外，教師還應(yīng)當(dāng)注意一些技巧來提高課件的質(zhì)量和效果。首先是關(guān)注課件的易讀性。教師應(yīng)當(dāng)選擇合適的字體、字號和背景顏色，確保學(xué)生能夠輕松閱讀課件內(nèi)容。其次是注意文字和圖片的數(shù)量和密度。教師應(yīng)當(dāng)避免在課件上放置過多的文字和圖片，以免分散學(xué)生的注意力。教師還應(yīng)當(dāng)充分利用動畫和轉(zhuǎn)場效果，以增加課件的交互性和吸引力。教師應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注學(xué)生的反饋和評價，及時調(diào)整課件的內(nèi)容和形式，以提高教學(xué)效果。

教師制作培訓(xùn)課件對教學(xué)的有效性和魅力提升起著重要作用。通過合理的內(nèi)容安排、視覺設(shè)計和技巧運用，教師可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)框架，創(chuàng)造出更豐富和生動的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，教師們應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)和掌握制作培訓(xùn)課件的技能，以適應(yīng)時代的要求，提高自身的教學(xué)水平。

培訓(xùn)制作課件(篇9)

1．心理學(xué)是否等同于看相、巫術(shù)、算命等？

2．什么是心理學(xué)？

心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象和心理規(guī)律的科學(xué)，它以人的心理為主要研究對象?？茖W(xué)的心理學(xué)不僅對心理現(xiàn)象進行描述，更重要的是對心理現(xiàn)象進行說明，以揭示其發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。

3．心理學(xué)的具體任務(wù)：

1）客觀世界是怎樣引起人的心理活動的？心理活動中，大腦高級N是怎樣活動的？

2）人的心理過程是怎樣產(chǎn)生、發(fā)展、完善起來的？它有那些規(guī)律？

3）個性差異及其發(fā)展、形成規(guī)律有那些？

4）怎樣預(yù)測人的心理與行為？

5）心理活動是怎樣調(diào)節(jié)人的行為的？如何促進人的心理健康？

心理過程是指心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和消失的過程。它具有時間上的延續(xù)性。

1、認(rèn)知過程（知）：人在認(rèn)識客觀世界的活動中所表現(xiàn)出的各種心理現(xiàn)象。

3、意志過程（意）：人們?yōu)閷崿F(xiàn)奮斗目標(biāo)，努力克服困難，完成任務(wù)的過程。在意志過程中產(chǎn)生的行為就是意志行為（行）。

4、知、情、意、行的關(guān)系：知是產(chǎn)生情、意的基礎(chǔ)；行是在知的基礎(chǔ)上，在情的推動下產(chǎn)生的，它能提高認(rèn)識，增強情感，磨練意志；意控制、調(diào)節(jié)情，提高知。

心理過程是人人共有的心理現(xiàn)象，但由于個人的遺傳素質(zhì)、生活環(huán)境、經(jīng)驗等不同，使人表現(xiàn)出不同的個體心理。

個性即人的獨特性。個性心理是表現(xiàn)在個體身上的比較穩(wěn)定的、區(qū)別于他人的心理特點。

1、個性傾向性：個體活動的基本傾向和動力。包括：動機、需要、興趣、信念、理想、世界觀等。

2、個性心理特征：個體身上經(jīng)常穩(wěn)定表現(xiàn)出的心理特點。包括：氣質(zhì)、性格、能力。

心理過程與個性心理是個體心理現(xiàn)象的兩個方面，都是心理學(xué)研究的具體內(nèi)容。

心理過程從心理現(xiàn)象的組成部分來研究個體心理現(xiàn)象的共性，它是個性形成的基礎(chǔ)；個性心理從個體心理現(xiàn)象的表現(xiàn)來分析個體心理的差異性。

心理過程與個性心理都是在社會實踐中發(fā)展形成的。一方面?zhèn)€性心理是在心理過程基礎(chǔ)上形成的，沒有對客觀世界的認(rèn)識，就不可能產(chǎn)生情感；沒有積極的意志行動，也就不可能形成個體的性格、氣質(zhì)、能力、理想、信念、世界觀等。另一方面，已經(jīng)形成的個性心理又能調(diào)節(jié)心理過程，并在心理過程中表現(xiàn)出來。

心理觀是人們對心理現(xiàn)象的根本看法和觀點。不同的人有不同的心理觀。

唯心主義堅持精神第一性物質(zhì)第二性，精神決定物質(zhì)，物質(zhì)依賴于精神存在。

1、主觀唯心主義心理觀：認(rèn)為物質(zhì)由精神決定，萬事萬物產(chǎn)生于感覺。如：“宇宙即吾心，吾心即宇宙”、“天下無心外之物”、“存在就是被感知”。

2、客觀唯心主義心理觀：精神是世界的本源，以黑格爾為代表主張“絕對精神”。

唯物主義堅持物質(zhì)第一性精神第二性，物質(zhì)決定精神，精神依賴于物質(zhì)存在?！靶尉叨裆?、“神形相即”、“神用形質(zhì)”，“腦為元神之府”等。

1、機械唯物主義心理觀：我國古代許多人認(rèn)為心理現(xiàn)象產(chǎn)生于心臟、或肝、或膽、或脾；國外近代著名心理學(xué)家華生認(rèn)為“有什么刺激就有什么反應(yīng)”（S-R）。這種把心理現(xiàn)象視為客觀刺激作用于人感官N系統(tǒng)的產(chǎn)物，實際上是否定了人的主觀能動性，把人看作是被動的反應(yīng)物，顯然是錯誤的。

2、辯證唯物主義心理觀：辯證唯物主義為科學(xué)揭示心理的本質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。辯證唯物主義認(rèn)為，心理現(xiàn)象的產(chǎn)生既離不開社會，也離不開人類社會的發(fā)展，更離不開人的社會實踐活動。認(rèn)為，人腦是產(chǎn)生心理活動的物質(zhì)器官?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)和生理學(xué)也證實了這一點。

所以，科學(xué)的心理觀應(yīng)該是辯證唯物主義心理觀，即人腦心理的器官，心理是人腦的機能；心理是人腦對客觀世界主觀能動的反映，客觀世界是心理的源泉；心理是在社會實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的。

1、大腦是N系統(tǒng)的高級部位，是思維、語言、智慧等的器官，是心理的物質(zhì)器官。其淺層的機能主要在于對刺激信息進行精確分析、綜合，大腦的病變也是從這里開始的；其深層的機能比較低級，主要是接受和傳遞來自上層的信息，并傳向外周N系統(tǒng)。

3、簡要介紹大腦皮層言語中樞的功能：運動性言語中樞、聽覺性言語中樞、視覺性言語中樞、書寫中樞。

4、簡要介紹大腦優(yōu)勢與非優(yōu)勢半球理論：左半球在語言方面的機能突出，右半球在表象和空間關(guān)系方面的機能突出。

1、N活動過程：興奮和抑制是N活動的基本過程。興奮是指引發(fā)和加強機體活動的N過程；抑制是指制止和削弱機體活動的N過程。二者性質(zhì)相反，但對立統(tǒng)一、相互轉(zhuǎn)化和依存。在大腦N活動中，一個部位處于興奮狀態(tài)時，則另一部位處于抑制狀態(tài)。當(dāng)然某一部位長時間的興奮可能使這一部位轉(zhuǎn)化為抑制。

抑制分為非條件性抑制和條件性抑制：非條件性抑制包括外抑制和超限抑制；條件性抑制包括消退性抑制和分化抑制。

2、中樞N活動規(guī)律：第一，興奮與抑制的擴散和集中；第二，興奮與抑制的相互誘導(dǎo)。

1、反射：心理學(xué)上，反射是指有機體通過中樞N系統(tǒng)對體內(nèi)外刺激產(chǎn)生的有規(guī)律性的應(yīng)答活動。反射是N活動（也是心理活動）的基本方式。前蘇聯(lián)生理學(xué)家巴浦洛夫?qū)⒎瓷浞譃闊o條件反射和條件反射。

反射?。簩崿F(xiàn)有機體反射活動的生理結(jié)構(gòu)裝置，由五部分組成：感受器、傳入N、N中樞、傳出N、效應(yīng)器。 反射弧是反射環(huán)路，從N中樞傳向效應(yīng)器的指令引起反應(yīng)，這種反應(yīng)又以反饋方式將反應(yīng)結(jié)果傳回N中樞，使反射活動得到進一步調(diào)節(jié)，使反應(yīng)更準(zhǔn)確完善。所謂反饋就是指信息在一定通路上來回傳輸方式。

工具性條件反射：美國行為主義心理學(xué)家斯金納在巴浦洛夫條件反射基礎(chǔ)上提出，是有機體通過自己的活動或操作使行為受到強化的條件反射。

2、兩種信號系統(tǒng)：1927年巴浦洛夫提出第一信號系統(tǒng)、第二信號系統(tǒng)概念。

反映是物質(zhì)的普遍屬性、是指物質(zhì)相互作用并留下痕跡的過程。（注意與反應(yīng)的區(qū)別，心理學(xué)上反應(yīng)是有機體的某部分發(fā)生的相應(yīng)于刺激的變化。）

反映形式的演化：無生命物質(zhì)以物理的、化學(xué)的機械為反映形式――生物以感應(yīng)性為反映形式――低等動物以感覺為反映形式――脊椎動物以知覺為反映形式――高等動物以具體形象思維為反映形式――人以意識為反映形式。

無論是簡單的感知覺還是復(fù)雜的觀念意識都是客觀世界的種種屬性、關(guān)系在人腦中的反映。所以人的心理以客觀現(xiàn)實為內(nèi)容和源泉；社會生活是人心理的決定性因素。也可以這樣講，心理活動就其內(nèi)容、源泉、發(fā)生方式來講都是客觀的。

客觀世界不是機械、靜止地決定個體的心理活動和塑造個體的個性特征的，而是在人的活動中，通過人與客觀現(xiàn)實的交互作用來發(fā)生影響的。人在改造客觀世界的同時也在改造自己，并從中認(rèn)識世界的本質(zhì)，同時接受實踐的檢驗，進而使認(rèn)識不斷提高。由于實踐的社會性和多樣性，從而促成了人不同能力和性格的形成。所以，人的心理是在實踐中發(fā)生發(fā)展起來的；實踐是檢驗心理反映的標(biāo)準(zhǔn)；心理又能調(diào)節(jié)人的實踐。

作為活動主體的人因年齡、經(jīng)歷、經(jīng)驗、興趣、世界觀及當(dāng)時的心理狀態(tài)等不同，所反映的事物也有差別。因此，個體對客觀現(xiàn)實的反映不是機械靜止的；對客觀現(xiàn)實的反映是依據(jù)自己需要進行選擇的；不同人不僅能反映不同事物，即使同一人在不同時間、不同地點、不同場合對同一對象的反映也可能有所不同。如：不同人對同一對象的不同心境：同一人在不同地方的心境。

1、亞里斯多德的《靈魂論》：人類從產(chǎn)生開始就在研究心理現(xiàn)象，但受生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平低的制約，往往把人和自然的一切變化歸結(jié)為“神”的力量，認(rèn)為人的活動是由“靈魂”決定的。在古代稱心理學(xué)為“靈魂學(xué)”。公元前4世紀(jì)，亞里斯多德在《靈魂論》中對心理現(xiàn)象作了較詳細(xì)的論述和分類，這本書可以看作是第一本關(guān)于心理學(xué)的專著。但到近代以前，它一直從屬于哲學(xué)、宗教、神學(xué)，屬于思辨學(xué)科。

2、1590年德國麻堡大學(xué)教授葛克爾第一次使用“心理學(xué)”，心理學(xué)概念才正式出現(xiàn)。

3、19世紀(jì)心理學(xué)從哲學(xué)、宗教、神學(xué)中的分離。1879年德國心理學(xué)家馮特（1832~1920）在萊比錫大學(xué)創(chuàng)立世界上第一個心理學(xué)實驗室，用自然科學(xué)的方法研究心理學(xué)，才使心理學(xué)成為一門獨立科學(xué)。

美國心理學(xué)家墨菲曾說“世界上心理學(xué)的第一故鄉(xiāng)是中國”，但發(fā)展卻相當(dāng)緩慢，到20世紀(jì)初才隨西方科學(xué)技術(shù)被介紹近來。1917年北京大學(xué)心理學(xué)家陳大奇（1886~1983）建立我國第一個心理學(xué)實驗室，標(biāo)志著心理學(xué)在我國成為一門獨立學(xué)科。心理學(xué)在我國的發(fā)展是20世紀(jì)80年代。

心理的生理基礎(chǔ)、感覺和知覺、學(xué)習(xí)心理、身心發(fā)展、個別差異、動機與情緒、社會心理、異常行為與心理治療。

建立假設(shè)、搜集資料、分析資料、做出結(jié)論。

觀察法、訪談法、實驗法、問卷法、個案研究法、教育經(jīng)驗總結(jié)法。

樹立辯證唯物主義世界觀；為學(xué)習(xí)教育理論提供心理學(xué)理論基礎(chǔ)。

有助于個體發(fā)展自我；有助于教育工作者搞好教育教學(xué)工作；有助于生產(chǎn)勞動者合理安排生產(chǎn)過程；有助于醫(yī)務(wù)工作者提高醫(yī)療效果；有助于提高商業(yè)服務(wù)質(zhì)量。

培訓(xùn)制作課件(篇10)

1、新建文件。有三種方法：

（1）Ctrl+N;（2）窗口最左上角的圓形office按鈕—新建—空白文檔；（3）窗口最上方的新建按鈕。

2、插入幻燈片（頁）。有三種方法：

（1）窗口最上方的快速訪問工具欄中的“新建幻燈片”按鈕;（2）開始—新建幻燈片；（3），插入一張幻燈片后反復(fù)按F4可插入多張幻燈片。

3、設(shè)計版式。有兩種方法：

（1）開始→新建幻燈片選項中的版式;（2）在空白處右擊→版式。

（1）打開模板。左擊設(shè)計，選取一種模板，模板將應(yīng)用到全部幻燈片上。

（2）編輯背景模板。模板右側(cè)有“顏色”、“字體”、“效果”等選項。左擊“顏色”，可對使用模板的頁面背景使用罩色；點擊“字體”，可以更改全頁統(tǒng)一使用的字體。

（3）如果不想讓某一頁不使用該模板，可在當(dāng)前頁空白處右擊，在彈出的“設(shè)置背景格式”對話框中更改。

2、自定義設(shè)置背景。左擊“設(shè)計”，再找到菜單欄下面最右邊的右下斜箭步，左擊后彈出“設(shè)置背景格式”對話框，或者直接在空白處右擊也可以找到。在填充三個選項中用鼠標(biāo)選中其中一個前面的小圓圈可進行有選擇性的設(shè)置。

（1）純色背景。左擊“顏色”后面的▼，可在彈出的顏色選擇合適的顏色；選擇“透明度”可以調(diào)節(jié)色彩的透明效果。

（2）漸變填充。對該選項進行分項設(shè)置可以得到各種不同的漸變效果。

（3）圖片或紋理填充。

①左擊“紋理”后面的▼，可以從彈出的紋理樣式中選擇自己所需要的。

②要把圖片設(shè)置成頁面背景，左擊“插入自”下面的“圖片”，在彈出的“查找范圍”中找到放置有所需要的圖片的文件夾，左鍵快速雙擊打開文件夾，找到所需的圖片后左鍵快速雙擊即可插入。在伸展選項中可以調(diào)整圖片的位置和大小，選擇“透明度”可以調(diào)節(jié)圖片的透明效果。

3、將插入的圖片或其它對象作為背景。例如要插入圖片，左擊窗口菜單欄中的“插入”，左擊下面的“圖片”，可以用上面的方法插入圖片。

三、頁面設(shè)置。

點擊“設(shè)計”，在“頁面設(shè)置”選項卡中可以設(shè)置幻燈片的比例尺寸、紙型、高寬數(shù)值、幻燈片編號起始值及頁面方向。

一、段落文字的操作。

1、輸入文字。一般情況是在文本框（矩形）或矩形圖形中輸入文字，也可以在封閉的圖形中輸入文字。

（1）插入文本框或矩形。左擊窗口菜單欄中的“開始”，在第五個選項卡 “繪圖”左擊文本框或矩形，光標(biāo)變成十字形，在需要輸入文字的空白處左按不放先向下再向右畫出文本框或矩形，也可以點擊“插入”，在第二個選項卡 “插圖”中點擊“形狀”中找到。文本框中有豎線光標(biāo)閃動即可輸入文字。若沒有豎線光標(biāo)閃動，可將鼠標(biāo)挪至邊框上，待光標(biāo)變成十字箭頭右擊，在彈出對話框中左擊“編輯文字”即可

（2）編輯文字。

① 文字換行。鼠標(biāo)放在文本框的節(jié)點上變成左右箭頭后左按不放拉動設(shè)置一行文字所需文本框的長度，一行文字輸入到文本框右邊線時按鍵盤上的“Enter”鍵(又稱換行鍵或確定鍵)，光標(biāo)移到下一行可繼續(xù)輸入文字。

②編輯文字格式（字體、字號、加粗、下劃線、顏色等）。A、光標(biāo)移至文本框邊框變成十字箭頭左擊，邊框變成實線后，可以對一個文本框內(nèi)的所有文字的格式進行

統(tǒng)一設(shè)置。B、要對文本框內(nèi)的部分（或全部）文字的格式進行設(shè)置，必須先選中文字。

C、打開字體格式。左擊菜單欄中的“開始”，在第三個選項卡“字體”中即顯示字體設(shè)置工具，或在選取要設(shè)置格式的文字后，鼠標(biāo)放在選取的文字上擊右鍵（鼠標(biāo)不能有一點點的移動），在彈出 的“字體”對話框也可以設(shè)置字體格式。

③復(fù)制和粘貼文字。A、整個文本框的復(fù)制。光標(biāo)移至文本框邊框變成十字箭頭單擊，邊框變成實線后，鼠標(biāo)不移動（保持有十字箭頭狀態(tài)）右擊，在彈出的對話框中左擊“復(fù)制”，再在需要粘貼的地方右擊，在彈出的對話框中左擊“粘貼”即可將整個文本框的文字全部復(fù)制下來。這種方法也就是把整個文本框復(fù)制下來，適用于復(fù)制圖片、各種圖形、整張幻燈片等對象。B、要復(fù)制部分文字，先選中文字，鼠標(biāo)放在選取的文字上擊右鍵（鼠標(biāo)不能有一點點的移動），在彈出的對話框中左擊“復(fù)制”，將鼠標(biāo)定位再在需要粘貼的地方（鼠標(biāo)放在需要粘貼的地方左擊出現(xiàn)單豎線），右擊，在彈出的對話框中左擊“粘貼”即可。更簡單的方法是左手按住鍵盤上的”Ctrl”鍵不放，將鼠標(biāo)放在選中的文字上按住拖到目標(biāo)位置。

④ 移動文字。A、要移動部分文字，先選中文字，鼠標(biāo)放在選取的文字上擊右鍵（鼠標(biāo)不能有一點點的移動），在彈出的對話框中左擊“剪切”，將鼠標(biāo)定位再在需要粘貼的地方（鼠標(biāo)放在需要粘貼的地方左擊出現(xiàn)單豎線），右擊，在彈出的對話框中左擊“粘貼”即可。更簡單的方法是將鼠標(biāo)放在選中的文字上按住拖到目標(biāo)位置。

⑤設(shè)置段落格式。A、選取需要設(shè)置的段落文字，鼠標(biāo)放在上面右擊，在彈出的對話框中左擊“段落”，出現(xiàn)段落設(shè)置對話框，可以對段落文字首行縮進、行距以及段與段之間的距離進行設(shè)置。B、用“開始”第四選項卡中的段落工具可以設(shè)置段落的項目符號或?qū)R方式。添加項目符號的步驟：光標(biāo)放在段落前面左擊定位——“開始”——在第四選項卡左擊第一或第二個項目符號工具中的▼——選取出現(xiàn)的符號類型左擊。（分別為圖形項目符號、數(shù)字項目符號）

⑥使用格式刷。格式刷可以對文字和段落的格式進行同等格式設(shè)置。步驟為：選取文字或段落， 左擊“開始”第一選項卡中的格式刷工具，鼠標(biāo)變面帶有刷子的豎線，把帶刷子豎線光標(biāo)定在需要刷刮的.文字或段落前向后拖動，被刷刮的文字或段落的格式就與事先選取的文段一模一樣。

⑦插入特殊符號。步驟：在要插入處左擊鼠標(biāo)定位——左擊“插入”——左擊第

六選項卡“特殊符號”中的▼——左鍵快速雙擊所需要的符號。若找不到所需要的符號，左擊“更多”，出現(xiàn)“插入特殊符號”對話框，共有六類符號，點擊所需要的符號類型，左鍵快速雙擊所需要的符號即可插入。

OFFICE中的藝術(shù)字是一種特殊的圖形對象，它兼容了文字與圖片的部分屬性。在本程序中對藝術(shù)字的屬性設(shè)置比段落文字和圖片都要復(fù)雜。藝術(shù)字一般應(yīng)用于標(biāo)題等需要強調(diào)的文字，較多的文字一般不適合使用藝術(shù)字。

1、插入藝術(shù)字。點擊“插入”，在第四選項卡中點擊藝術(shù)字工具，出現(xiàn)藝術(shù)字樣式，左擊選擇一種樣式，出現(xiàn)“請在此鍵入你自己的內(nèi)容”，這時就可以象輸入段落文字那樣輸入自己需要的文字。

2、編輯藝術(shù)字格式（即字體、顏色、字號等屬性）。藝術(shù)字格式的設(shè)置方法與段落文字大致相同（版OFFICE基本不相同）。

3、改變藝術(shù)字的效果。

藝術(shù)字效果主要包含藝術(shù)字外框（即文本框）和藝術(shù)字本身的樣式兩大要素。要改變藝術(shù)字的效果，需要先打開形狀和藝術(shù)字選項卡。打開方法：鼠標(biāo)放在藝術(shù)字邊框上，變成十字箭頭后快速雙擊。菜單欄下面的第三選項卡中的工具是用于設(shè)置藝術(shù)字效果的。

（1）形狀樣式。用于設(shè)置藝術(shù)字框，要設(shè)置藝術(shù)字框效果，首先要選中藝術(shù)字外框，方法是鼠標(biāo)左擊外框，使外框變成實線，同時鼠標(biāo)變成十字箭頭。單擊一種樣式方塊可以給外框進行效果填充，單擊樣式方塊右邊的▲▼可以找到更多的樣式。樣式方塊右面又有三個選項：

① 形狀填充：單擊右面的▼可以對藝術(shù)字框內(nèi)區(qū)域進行單色、漸變、圖片、紋理等多種效果的填充。

②形狀輪廓：單擊右面的▼可以對藝術(shù)字框邊線進行顏色、粗細(xì)、虛實等效果設(shè)置。

③形狀效果：單擊右面的▼可以對藝術(shù)字框進行更多效果的設(shè)置。方法：單擊右面的▼，鼠標(biāo)放在出現(xiàn)的效果選項上，這時右邊出現(xiàn)多種效果樣式，單擊。

以上三項結(jié)合運用，可以對藝術(shù)字框設(shè)置較為理想的效果。

培訓(xùn)制作課件(篇11)

教師制作培訓(xùn)課件是提升教學(xué)效果的重要手段。在這個信息爆炸的時代，培訓(xùn)課件不僅要具備豐富的內(nèi)容，還需要具備生動的表現(xiàn)方式和詳細(xì)的講解。下面，我將詳細(xì)介紹教師制作培訓(xùn)課件的步驟和要點。

一、需求分析

在制作培訓(xùn)課件之前，首先需要明確目標(biāo)受眾的需求。根據(jù)目標(biāo)受眾的年齡、學(xué)科、學(xué)習(xí)目標(biāo)等因素，確定課件的主題、內(nèi)容和形式。

二、課件結(jié)構(gòu)設(shè)計

課件結(jié)構(gòu)設(shè)計是制作培訓(xùn)課件的基礎(chǔ)。一般來說，課件結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題頁、目錄頁、知識點介紹頁、案例分析頁、思考問題頁、總結(jié)反思頁等。通過清晰的結(jié)構(gòu)設(shè)計，可以幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

三、內(nèi)容策劃

內(nèi)容策劃是制作培訓(xùn)課件的核心。在內(nèi)容策劃過程中，需要將教學(xué)目標(biāo)、教材要求和學(xué)生需求相結(jié)合，設(shè)計合理的課程內(nèi)容。內(nèi)容策劃應(yīng)包括基礎(chǔ)知識的講解、實例分析、案例演示等，既要滿足知識傳授，又要激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。

四、視覺設(shè)計

視覺設(shè)計是課件制作中不可忽視的一環(huán)。良好的視覺設(shè)計能夠增強課件的吸引力和可讀性。在視覺設(shè)計上，需要注意選擇合適的配色方案，合理安排文字、圖片和動畫等元素的位置和大小，使課件界面簡潔、美觀、易于理解。

五、編排與講解

編排與講解是課件制作的重點環(huán)節(jié)。在編排上，需要合理安排知識點的順序，注意層次遞進和重點突出。在講解時，教師需要對每個知識點進行詳細(xì)解釋，結(jié)合圖表、實例或案例進行說明，盡量減少抽象概念和復(fù)雜理論的使用，用通俗易懂的語言進行講解。

六、互動設(shè)計

互動設(shè)計是培訓(xùn)課件制作的關(guān)鍵要素之一。通過設(shè)置問題、小測驗、討論等互動環(huán)節(jié)，可以增加學(xué)習(xí)者參與感和動力，提高學(xué)習(xí)效果。互動設(shè)計應(yīng)根據(jù)受眾的特點確定形式和內(nèi)容，既要有趣味性，又要富有教育意義。

七、反饋與評估

反饋與評估是課件制作的最后一步。在使用培訓(xùn)課件進行教學(xué)后，教師需要收集學(xué)習(xí)者的反饋和評估意見，了解課件的優(yōu)點和不足，以便進行改進和優(yōu)化。

教師制作培訓(xùn)課件需要結(jié)合目標(biāo)受眾的需求，設(shè)計合理的課件結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，進行良好的視覺設(shè)計，編排詳細(xì)并生動地講解，增加互動環(huán)節(jié)，同時收集學(xué)習(xí)者的反饋和評估意見。只有如此，才能制作出具備豐富、詳細(xì)和生動的培訓(xùn)課件，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

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