老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“海濱小城課件”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面!
第二課時
1.學(xué)習(xí)文中寫小城的部分。
2.能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵句,借助關(guān)鍵句理解段落的意思。
3.積累句子,并和同學(xué)交流。
重點
能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵句,借助關(guān)鍵句理解段落的意思。
難點
積累句子,并和同學(xué)交流。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字詞,學(xué)生“開火車”讀。
2.同學(xué)們回憶一下,作者寫“海濱”的部分,想一想,寫了哪兩個地方?分別寫了哪些景物?這些景物有什么特點?(指名回答)
二、學(xué)習(xí)“小城”部分
1.默讀課文第4~6自然段,思考:作者寫了小城的哪些地方?從文中找出一句能概括小城的特點的句子來。
(作者寫了小城的庭院、公園、街道三個地方。“這座海濱小城真是又美麗又整潔?!边@句話概括了小城的特點。)
2.小城的庭院有什么特點?請從第4自然段中找出一句能概括庭院特點的句子來。
?(小城里每一個庭院都栽了很多樹。)
3.作者是怎樣圍繞總述句來寫庭院的?
(作者圍繞總述句先寫樹的種類多,然后列舉了一些南方特有的樹名,接著寫桉樹的香味滿街,最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。)
4.總結(jié)學(xué)法:先找這個自然段的總述句,再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫的,最后再有感情地朗讀這個自然段。
5.用同樣的方法學(xué)習(xí)“小城公園”和“小城街道”的內(nèi)容。
(“小城的公園更美”和“小城的街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點。其中,寫小城的公園美,具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨”。寫小城的街道,具體寫了街道除了瀝青的大路,都是用細沙鋪成的,人們把街道打掃得十分干凈。)
三、總結(jié)全文
1.齊讀課文最后一個自然段,思考:這段話在全文中起什么作用?(總結(jié)全文)
2.學(xué)完這篇課文后,你留下的印象是什么?
3.課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者是按怎樣的順序觀察的,是抓住了每個地方的什么特點來寫的。(由遠及近。先寫海濱的美,再寫小城的美麗和整潔。)
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
四、課堂總結(jié),布置作業(yè)
在課文中畫出自己認(rèn)為寫得好的句子,抄在積累本上和同學(xué)交流。
海濱小城
在本課的教學(xué)中,我始終關(guān)注學(xué)生真正學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),引導(dǎo)他們理清課文思路,分兩部分學(xué)習(xí)課文,意在給他們提示,為后面總結(jié)寫法奠定基礎(chǔ)。而在總結(jié)寫法這一環(huán)節(jié),我直接總結(jié),教給學(xué)生方法,為學(xué)生以后學(xué)習(xí)課文、習(xí)作指明道路。
教學(xué)目標(biāo):
1.借助關(guān)鍵語句讀懂第4自然段,采取找、圈、劃、讀的方式,積累語言,感受小城庭院的美,遷移合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
2.利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)作者圍繞一個意思寫一段話的方法。
2.自由讀詞語,選擇一個或幾個詞語說說課文內(nèi)容。
過渡:上節(jié)課,我們欣賞了海上色彩豐富的景象,有時安靜有時喧鬧的沙灘,庭院,公園,街道又會帶給我們什么樣的印象呢?
1.自由朗讀第4自然段,思考這段話主要講了什么?
2.找到相關(guān)句子,并用橫線劃出來。
小結(jié):有些句子很重要,可以幫助我們理解一段話的意思。這樣的句子叫――關(guān)鍵句。
1.聚焦句子:有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹,還有別的許多亞熱帶樹木?!?/p>
指名讀,相機正音:鳳凰樹、亞熱帶(圖文出示:亞熱帶樹木,拓展認(rèn)識別的亞熱帶樹木,如:紅豆杉、樟樹、水松。
指名說這句話是寫樹的什么多?了解樹的種類多。
圈出“有。還有?!薄霸S多”,這些詞說明樹的種類非常多!讓我們感受到庭院的樹很多。(板貼:種類多)
齊讀句子。
2.聚焦句子:初夏,桉樹葉子散發(fā)出來的香味,飄得滿街滿院都是。
引導(dǎo)質(zhì)疑:滿街滿院跟樹多有關(guān)系嗎?這是從哪方面寫出樹多?(板貼:香味濃)
3.聚焦句子:鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
聯(lián)系上下文和生活實際理解“籠罩”。抬頭往上看,庭院上空是一片片紅云,公園上空是一片片紅云,街道上空是一片片紅云,整個小城好像籠罩在一片片紅云中。
指名讀,這一片片紅云就是?(鳳凰花)作者就是這樣抓住鳳凰花開得多的樣子,來表現(xiàn)庭院樹多。(板貼:花很多)
1.配《小城故事》音樂朗讀。老師讀第1句,同學(xué)們讀2-4句,從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風(fēng)光。
第4自然段圍繞“庭院樹多”這一意思主要寫了樹的種類多、葉香濃、花多這三方面的內(nèi)容。讀懂這段話,我們是借助“小城里每一個庭院都栽了很多樹。”這個關(guān)鍵句來理解的。
像這樣,當(dāng)一段話的其他句子都圍著一句話展開寫,這句關(guān)鍵的句子我們就稱它為“中心句”,當(dāng)它的位置在開頭時,我們又稱它為“總起句”。
3.拓展閱讀:《花鐘》第1自然段。再次明確:關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的.意思,它可能在一段話中的不同位置。
4.小結(jié)學(xué)法:讀課文--找關(guān)鍵句--圈景物--梳理思維導(dǎo)圖--再讀課文
過渡:剛才我們學(xué)習(xí)了小城庭院的美麗,下面,我們用剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第5、6自然段。
引導(dǎo)小結(jié):運用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點。
3.配樂師生合作朗讀。
過渡:抓關(guān)鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話的意思,還可以幫助我們圍繞一個意思寫一段話。
1.拿出課前準(zhǔn)備好的家鄉(xiāng)美景圖,試著用思維導(dǎo)圖的形式圍繞一句話從多個方面來表達一個場景。
2.交流反饋學(xué)生的思維導(dǎo)圖,進一步習(xí)得方法。
3.在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生對前期觀察到的美景進行交流,指導(dǎo)學(xué)生運用教材中提供的或自己積累的詞語,對景物進行簡單描述。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,熱愛生活的高尚情操。
2、品讀語言,展開想象,了解按地點安排材料和抓住景點的特點進行描寫的方法。
教學(xué)過程:
一談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
1、課件出示祖國的版圖,引導(dǎo)學(xué)生了解海濱小城的地理方位。
(1)通過初讀課文,你能在祖國的版圖上找到海濱小城的大概位置嗎?為什么認(rèn)為他在這里?對。這個小城位于南部沿海大省廣東省,是個毗鄰海洋,空氣濕潤,景色迷人的地方。
(2)你們是一群熱愛自然,熱愛生活的小畫江。每到一處,你們都會用自己的畫筆記錄下祖國山河的俊美秀麗。今天,就讓我們一起走進這個令人向往的海濱小城,去領(lǐng)略和描繪它的旖旎風(fēng)光吧!
2、回顧課文內(nèi)容,明確六幅圖畫。
(1)海濱小城給你留下了什么印象?課文圍繞這一點,描繪了哪六幅畫?
(2)學(xué)生根據(jù)自己繪制的圖畫分成六個組。
二,文圖對照,深度品讀
1、品讀第一自然段。欣賞海天遠景圖,提出學(xué)習(xí)方法。
(1)邀請繪制海天遠景圖的同學(xué)展示圖畫,指名朗讀第一自然段,請大家對照圖畫和文字,看看他們哪里畫得好還有沒有遺漏的地方。相機指導(dǎo):
在這幅圖畫中游哪些景物,景物的什么特點最醒目?
填空朗讀。天空是。還也是。海天交界的水平線上有什么機帆船和什么軍艦來來往往。天空飛翔的什么什么海鷗,還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
為什么不直接說天和海都是藍色的?
色彩的美語言的美寧呈一幅優(yōu)美的畫。
(2)小畫家們?yōu)槭裁醋x讀課文就能畫出這幅畫?因為作者抓住了景物的特點,運用形象生動的語言進行描寫,所以在我們的腦海中形成一幅真實可感的畫面。
(3)我們怎樣才能畫的更好?只有當(dāng)我們用心品讀這些語言文字,找到景物的特點,根據(jù)作者的描寫,展開豐富的想象,才能把美景再現(xiàn)在畫紙上。
(4)小結(jié)方法:對比文圖——找到景物。——發(fā)現(xiàn)特點?!归_想象?!纬僧嬅?。
2、小組自選內(nèi)容欣賞其他五組圖畫運用學(xué)習(xí)方法。
(1)請同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)方法仔細閱讀文本,發(fā)現(xiàn)景物特點,修改繪畫作品,然后在組里說一說自己為什么這么畫。
(2)自主研讀,小組交流,師巡視指導(dǎo)。
(3)全班匯報師相機點撥。
早晨日出圖點撥。
這幅圖于海天遠景圖有什么不一樣的地方,增加了漁民和戰(zhàn)士顏色都變成了金黃色。
這樣的變化讓你產(chǎn)生了什么樣的感受?把這種感受讀出來。
晚歸海灘圖點撥
這幅圖中就另你難忘的是什么?看到貝殼美麗,卻被忽視,你會怎么想看到漁船滿載而歸,你又怎么想?
想象這一前以后的景象,除了色彩以外還有什么特點?
對動靜結(jié)合這一前以后一靜一動,一陽給海灘帶來了無限的生機和活力。請把這樣的景象讀好。
小城庭院圖點撥:
這個自然段哪一句話最關(guān)鍵?第一句話是這一段的總起句介紹了小城庭院樹多的特點,從哪里可以看出樹多種類多香飄滿樂紅云籠罩,
出示:鳳凰樹開了,花開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅林中。
理解詞語熱鬧:寫出花多花艷,爭相開放,含擬人手法?;\罩:覆,花多,幾乎滿城都是。
這里是把什么比做什么呢?可以看出什么呢?把鳳凰花比作了紅云,可見花紅艷美麗。
比比下面兩句話,哪一句好?為什么?
小城好像籠罩在一片紅云中。
小陳好像籠罩在一片片紅云中。
我們可以用哪些詞語來形容這滿院的樹木?請同學(xué)們通過朗讀把這樣的景象表現(xiàn)出來。
小陳公園土點播。
這里把什么比作了什么?坐在這樣的綠絨大傘下,你會有什么樣的感受?情有景生,在愉悅放松的心情下,公園變得更加美好,讀出這樣的心境。
肖城街道圖點撥。
走在這樣的街道上你最喜歡的是什么?整潔的路面還會唱歌,多有趣,多美妙哇!讀書真的趣味。
(4)回顧全文,拼組圖畫,感情朗讀。
從學(xué)生作品中抽取六幅不同場景的圖畫拼組起來,構(gòu)成一組《海邊小城連環(huán)畫》。
作者漫步于這座海濱小城從不同的視角細致觀察,搜集到了各具特色的素材,然后抓住景物特點進行得惟妙惟肖的描寫,將零散的片段,簡潔整合成了一幅完整的畫作。這是多么巧妙的一種寫作思路?。?/p>
小畫家們,你們真能干,通過品讀課文的語言文字,就想象出了畫面。史海濱小城躍然紙上,在我們偉大的祖國,像這樣的美麗風(fēng)光數(shù)不勝數(shù),你們還能給大家介紹其他美麗的地方嗎?學(xué)生交流之后,課件展示祖國風(fēng)景圖??戳诉@些一幅幅美麗的圖畫,你想說些什么?配樂齊讀課文,再次感受小城的美麗與整潔。
教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容,抓住文中重點詞句,了解、體會海濱小城的美麗、整潔,從而感受大自然賦予人類的美,教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀念方法,休會海濱小城景色的特點,學(xué)會抓住景物的特點進行描寫。
教學(xué)難點 :理清觀察順序,抓住景物的特點進行描寫。
教具:實物投影,多媒體。
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :
1、同學(xué)們,昨天,我們欣賞了大海的景色,你們覺得美嗎?好,請大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。
2、多媒體播放海濱錄像,邊看這引讀。
3、作者寫海濱先寫了什么景色,再寫了什么景色?(板書:大海、沙灘)
4、你覺得大海美在哪里?沙灘呢?(板書:色彩絢麗、動靜結(jié)合)
5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下,小城又是什么樣的呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會看到另一番迷人的景色。
二、學(xué)習(xí)第二部分:小城。
1、自由讀四-七段,說說作者寫了小城的哪幾個地方?再想想小城給你留下了什么印象?
2、學(xué)生讀后交流。(師板書:庭院、公園、街道。美麗、整潔)
找出留給你印象的句子,讀一讀。
那么,作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢?
3、我們隨作者先來到庭院。學(xué)生觀看錄像,師范讀。
指名朗讀,找出這一段是圍繞哪句話寫的?(第一句)
自由讀這一段,說說你覺得哪句話寫得美,為什么?
實物投影出示句子:
“鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中?!?/p>
①熱鬧:寫出花多,花艷,爭相開放。含擬人手法。
籠罩:覆蓋,花多,幾乎滿城都是。
一片片紅云:花多,花紅,很美。 板書:花美
你見過這樣的樹開這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。
②這是一個比喻句,把什么比作什么?
③你能把美的感受帶給大家嗎?指名多人讀,齊讀。
④再看錄像,加深印象。
⑤如果你留心觀察,就會發(fā)現(xiàn)庭院中的樹――(很多)板書:樹多;有……這些樹都是亞熱帶樹木,這也是海濱小城的特色。
⑥你還能找出與眾不同的地方來嗎?(板書:葉香)
⑦齊讀第四段。
4、總結(jié)學(xué)法。
小黑板出示:先找中心句,抓特點,再理解詞句,感情朗讀。
下面請大家?guī)е韵聠栴}自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開討論,發(fā)表自己的意見。
投影出示思考題:
⑴每一段各是圍繞哪一句話寫的?用“――”劃出。
⑵找出你最喜歡的句子,讀一讀,用“ ”劃出,并圈出哪些詞用得好,為什么?
⑶小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方?
5、學(xué)后交流,檢查自學(xué)。
剛才,同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,討論得也很熱烈,那么你通過自學(xué)已解決了哪些問題呢?指名交流。
投影出示句子:
(1)“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨?!?/p>
一棵棵:樹多。
綠絨大傘、密不透風(fēng):顏色綠,樹冠大,樹葉茂盛(板書:榕樹大,樹葉密)
指導(dǎo)朗讀。
出示投影片,讓學(xué)生再次體會公園里到處是綠樹,體會榕樹的大,樹葉的密不透風(fēng)??粗@綠樹成陰的公園,你還能用什么句子來描述它,你還想說什么?(我真想去小城的公園坐一會兒)
是啊,這里真是小城人民的休閑好去處??纯凑n文是怎么寫的?
理解“每逢”,并指導(dǎo)造句。
(2)“人們把街道……都沒有?!?/p>
理解“甚至”,造句。 板書:清潔
小城街道的特點還有許多路是用細沙鋪成的。你去過沙灘嗎?在沙地上走過嗎?那是怎樣的感覺?(軟軟的,松松的,會發(fā)出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。
6、齊讀第五、六段。
7、這座海濱小城真是――(又美麗又整潔)這一段在全文中起著什么作用?(總結(jié)全文。)
三、總結(jié)全文。
1、小城的樹美、花美、環(huán)境美,你們知道這樣的美是誰創(chuàng)造的嗎?(小城勤勞的人民)
他們在這樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作,一定會感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家――(第一句)。
2、由此可見,小城的人們都十分熱愛自己的家鄉(xiāng),那么你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎?好,教師布置一個作業(yè) ,請大家用一段時間留心觀察,以“我的家鄉(xiāng)在江南,是一座歷史悠久的文化古城”為開頭,寫一段話,介紹你的家鄉(xiāng)蘇州,寫時要抓住事物的特點。
四、板書設(shè)計 :
大海(色彩絢麗)留心觀察、抓住特點
海濱
美麗 沙灘(動靜結(jié)合)
海濱小城
整潔
庭院(樹多、葉美、花美)
小城 公園(榕樹大、樹葉密)
街道(干凈、用細沙鋪成)
教學(xué)要求:
1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到熱愛家鄉(xiāng)的教育;
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,提高觀察能力;
3、學(xué)會本課生字新詞,會用“每逢”、“甚至”造句;
4、能正確,流利,有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
體會海濱小城景色的特點。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)作者按照由遠及近的順序,抓住事物特點的觀察方法。
課時安排:2課時
第一課時
一、讀題,解題
板書課題:15海濱小城
查字典“濱”,說說“海濱”的意思。
(濱,水邊;海濱,靠近海邊的地方。)
思考:看了這個課題,你想課文可能會寫些什么內(nèi)容?
二、初讀課文,自學(xué)生字詞。
1、輕聲讀課文。要求:
自讀生字表中的生字,把字音讀準(zhǔn)。如還有不認(rèn)識的字查字典解決;
劃出新詞,聯(lián)系上下文理解或查字典弄懂意思;
2、讀后檢查
了解生字的掌握情況,注意給下列字正音:
胳臂()散發(fā)()
絨()
說說下列詞語的意思
海濱:指靠近大海的地方。
浩瀚:指海水廣大無邊的樣子。
寂寞:孤單、冷清。
喧鬧:喧嘩、熱鬧。本課指人們因為高興而大聲喊叫,聲面非?;钴S。
熱鬧:本指繁盛活躍的景象。本音標(biāo)指鮮花競相開放的景象。
每逢:每次遇到。
三、再讀課文,思考:
課文哪幾個自然段寫海濱的景色?哪幾個自然段寫小城的景色?怎樣給課文分段?
學(xué)生練習(xí)在書本上分段。
師生交流:
第一段(1-3):寫海濱的景色。
第二段(4-7):寫小城的美麗景色。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入新課
說說本課寫了幾方面內(nèi)容?
教師板書:海濱小城
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段(1-3自然段)
(一)劃一劃,理清層次
用筆劃出有關(guān)的句子或詞語,“海濱”主要寫了哪幾個地方?
“人們走到街的盡頭,就可以看見浩瀚的.大?!?----寫大海
“海邊是一片沙灘,沙灘上是……貝殼”------寫沙灘
(二)讀一讀,抓住特點
1、找出第2自然段中表示顏色的詞,出示訓(xùn)練題:
天是的,海也是。海天交界的水平線上,有的機帆船和軍艦來來往往。天空飛翔著的、的海鷗,還飄著的云朵。
指導(dǎo)朗讀上面一段話。
2、讀第2自然段,理解“鍍”字。
3、讀第3自然段,找出表示顏色的詞語。填空:
()的魚
()的蝦和蟹
()的海螺
找出本自然段中一對反義詞:寂寞——喧鬧
說說上面詞語的意思。
想象一下,喧鬧——會有哪些聲音出現(xiàn)呢?
4、小結(jié):作者寫海濱時抓住了顏色多而美麗——色彩絢麗的特點。
(三)夸一夸,體會感情
作者的家鄉(xiāng)這么美麗,你能替作者來夸夸嗎?
(用自己的話或書上的語言均可)
1、小組練習(xí);
2、指名出來展示。
(四)小結(jié)學(xué)習(xí)方法
劃一劃,理清層次
讀一讀,抓住特點
夸一夸,體會感情
三、運用上面的方法,分小組自學(xué)課第二部分內(nèi)容。
劃一劃:“小城”寫了哪幾個地方?
讀一讀:“小城”有什么特點?
夸一夸:體會作者的思想感情
四、檢查自學(xué)情況
1庭院——樹多;
公園——舒適;小城——美麗而整潔
街道——干凈。
2理解詞語“熱鬧”
“鳳凰樹開了花,開得那么(熱鬧)”,這里還可以填什么詞?
(美麗、鮮艷等)哪一個詞好?為什么?
3、夸一夸小城的美麗或整潔。(展示)
五、體會作者的觀察方法
1、順序:由遠及近;
2、抓住特點。
能力目標(biāo):學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,提高觀察能力。練習(xí)積累語言。
情感目標(biāo):體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,增強環(huán)境保護意識。
教學(xué)重點:體會海濱小城景色的特點,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀察方法
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們偉大的祖國山川秀麗,風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別《美麗的小興安嶺》,今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。
1、用自己喜歡的方式自讀課文,可以默讀、輕聲讀、大聲讀,讀完之后,再說說海濱小城到底什么樣?(板書:美麗、整潔)
2、課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的美麗、整潔?
3、這五處景物,哪些內(nèi)容是寫海濱的;哪些內(nèi)容是寫小城的?
三、導(dǎo)游介紹,導(dǎo)學(xué)“海濱”
B作者在描寫景物時,突出了景物的什么特點?
4、風(fēng)采展現(xiàn):學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合美麗的畫面,當(dāng)一回小導(dǎo)游。(同桌先互相練習(xí)說一說)
B是按什么順序觀察的?
C是抓住景物的什么特點觀察的?
(3)匯報討論情況。
6、小結(jié):正是由于作者站在小城的心頭,按照由遠及近的順序進行了細致的觀察,并抓住了景物的色彩進行描寫,所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法。(屏顯學(xué)法指導(dǎo):觀察、描寫一處景物要注意“三要”:要確定觀察點;要按一定順序;要抓景物特點)
四、游客拍照,導(dǎo)學(xué)“小城”
1、自讀課文后四個自然段,找出概括海濱小城景物特點的一句話。(學(xué)生讀書、勾畫、交流)
2、抓拍你認(rèn)為最美的景物介紹給大家。
五、質(zhì)疑、釋疑,深化理解。
1、提出不懂的問題,討論(如:課文中說:“貝殼只好寂寞地躺在那里”,那貝殼怎么能寂寞呢?)(學(xué)生各抒己見)
2、教師小結(jié):肯定學(xué)生的見解,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語在課文中的意思和所起的作用。
1、再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖。
七、自選練習(xí),積累運用。
2、找出描寫海濱小城景物特點的詞句,讀一讀,把你認(rèn)為描寫得好的詞句抄寫下來。
3、學(xué)習(xí)本課觀察景物的方法,課后選擇一處你喜愛的景物進行觀察。
一.教學(xué)目標(biāo):
1.借助關(guān)鍵語句讀懂描寫庭院的段落,遷移合作學(xué)習(xí)5、6兩個自然段,能交流自己認(rèn)為寫的好的句子。
2.初步掌握圍繞關(guān)鍵句寫一段話的方法。
3.感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
二.教學(xué)重難點
重點:會找關(guān)鍵句,能感受作者對小城的喜愛、對家鄉(xiāng)的熱愛之情
難點:初步掌握圍繞關(guān)鍵句展開寫一段話的方法。
三.教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,上節(jié)課老師作為導(dǎo)游,帶大家來到了一個美麗的地方,那就是海濱小城(板書課題)。我們先去了哪兩個地方進行游覽?(板書“大海、沙灘”)哪些景物給你留下來深刻的印象?是呀,這些色彩美麗的景物真是令人難忘,那下面這些詞語大家還記得嗎?(出示生字詞,檢查掌握情況)。小城里的景色又是怎樣的呢?今天,我繼續(xù)當(dāng)導(dǎo)游,帶著咱們這些小游客一起去領(lǐng)略小城的風(fēng)采。
(二)體會庭院之美,感悟作者寫法
1.出示自學(xué)要求:自由朗讀4--6自然段,找出作者描寫了小城哪三個地方的景色?
2.教師引導(dǎo),以讀促悟,感受庭院之美學(xué)生找到了三個地點:庭院、公園、街道。(板書)師:你喜歡那個地方的景色,說說理由。(學(xué)生自由暢談)
師:看來小城里到處都是美景,那我們先到庭院里游覽一番。誰來讀讀第四段?
師:這一段一共有幾句話?第一句話告訴我們庭院有什么特點?(交流,感悟樹多,板書)都有什么樹呢?在第二句話中你從哪些地方能讀出樹多?(有······還有······許多等等)是呀,南方城市里很多人家庭院里都會載許許多多的樹,讓我們來認(rèn)識一下它們(圖片展示,補充其他的樹)你發(fā)現(xiàn)了樹的什么多?(種類多)第三句話誰喜歡?來讀一讀。讀著讀著,你好像聞到了什么?那香味怎么樣呢?滿街滿院也能說明樹怎么樣?那我們也可以說這是一座怎樣的小城呢?我們閉上眼睛,深呼吸,聞著桉樹葉子的香味再來讀這個句子。第四個句子誰喜歡,來讀一讀?!盁狒[”說明了什么?“籠罩”又該如何理解?紅云指的是什么呢?運用了什么修辭手法?出示視頻,感受鳳凰花的美。生活在這樣的小城里,生活在這樣的庭院里,這里的人們會有什么感受?讓我們帶著這種幸福的感受再來讀一讀這一段。
3.思考作者是如何來寫庭院的特點的,同桌可以交流,完成填空。認(rèn)識關(guān)鍵句。
(三)遷移學(xué)習(xí)5、6段
1.接下來就該同學(xué)們一展身手了,請你找出5、6段的關(guān)鍵句,畫出你喜歡的句子或詞語,收說好在哪里。(小組合作、互學(xué))
2.學(xué)生交流,教師相機板書。講解生字“踩”。(jaB88.Com 88教案網(wǎng))
(四)感悟情感,課堂小結(jié)
師:通過今天的游覽,你認(rèn)為海濱小城是一座怎樣的城市?如果讓我們用文中的一句話來概括海濱小城的特點,那就是?板書“美麗、整潔”。作者為什么會把海濱小城寫的如此美麗呢?(感悟熱愛家鄉(xiāng)的情感)
(五)鞏固練習(xí)
師:同學(xué)們,其實不只是作者的家鄉(xiāng)很美,只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們每個人的家鄉(xiāng)都很美,這不,最近咱們家鄉(xiāng)曹縣的格桑花開了,一起來欣賞吧。出示視頻??赐暌曨l,請你用“家鄉(xiāng)的格?;ㄩ_了,開得那么美麗、那么熱鬧?!睘殚_頭,寫一段話。(課堂沒有時間的話下節(jié)課點評)。
能力目標(biāo):學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,提高觀察能力。練習(xí)積累語言。
情感目標(biāo):體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,增強環(huán)境保護意識。
教學(xué)重點:體會海濱小城景色的特點,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀察方法
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們偉大的祖國山川秀麗,風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別《美麗的小興安嶺》,今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。
1、用自己喜歡的方式自讀課文,可以默讀、輕聲讀、大聲讀,讀完之后,再說說海濱小城到底什么樣?(板書:美麗、整潔)
2、課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的美麗、整潔?
3、這五處景物,哪些內(nèi)容是寫海濱的;哪些內(nèi)容是寫小城的?
三、導(dǎo)游介紹,導(dǎo)學(xué)“海濱”
B作者在描寫景物時,突出了景物的什么特點?
4、風(fēng)采展現(xiàn):學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合美麗的畫面,當(dāng)一回小導(dǎo)游。(同桌先互相練習(xí)說一說)
B是按什么順序觀察的?
C是抓住景物的什么特點觀察的?
(3)匯報討論情況。
6、小結(jié):正是由于作者站在小城的心頭,按照由遠及近的順序進行了細致的觀察,并抓住了景物的色彩進行描寫,所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法。(屏顯學(xué)法指導(dǎo):觀察、描寫一處景物要注意“三要”:要確定觀察點;要按一定順序;要抓景物特點)
四、游客拍照,導(dǎo)學(xué)“小城”
1、自讀課文后四個自然段,找出概括海濱小城景物特點的一句話。(學(xué)生讀書、勾畫、交流)
2、抓拍你認(rèn)為最美的景物介紹給大家。
五、質(zhì)疑、釋疑,深化理解。
1、提出不懂的問題,討論(如:課文中說:“貝殼只好寂寞地躺在那里”,那貝殼怎么能寂寞呢?)(學(xué)生各抒己見)
2、教師小結(jié):肯定學(xué)生的見解,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語在課文中的意思和所起的作用。
1、再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖。
七、自選練習(xí),積累運用。
2、找出描寫海濱小城景物特點的詞句,讀一讀,把你認(rèn)為描寫得好的詞句抄寫下來。
3、學(xué)習(xí)本課觀察景物的方法,課后選擇一處你喜愛的景物進行觀察。
設(shè)計理念:
1、關(guān)注個體差異,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。我想營造一個開放式的教學(xué)課堂,所以在本課設(shè)計中我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書、交流;選擇自己喜歡的景物導(dǎo)游、拍照;選擇自己認(rèn)為描寫得好的詞句劃讀、抄寫;選擇適合自己興趣和實際的作業(yè)練習(xí),使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗,有所感悟和思考。
2、創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)探究實踐。在設(shè)計中通過創(chuàng)設(shè)“導(dǎo)游介紹”和“游客拍照”的問題情境,激發(fā)學(xué)生主動思考,積極參與,勇于探究;鼓勵學(xué)生大膽提出問題,進行探究并敢于發(fā)表自己的獨特見解,滿足了“心靈深處根深蒂固”的“希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的強烈需要,為他們學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)內(nèi)容:
人教版第五冊《海濱小城》新課
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):了解海濱小城的美麗、整潔受到熱愛家鄉(xiāng)的教育
能力目標(biāo):學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,提高觀察能力。練習(xí)積累語言。
情感目標(biāo):體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,增強環(huán)境保護意識。
教學(xué)重點:體會海濱小城景色的特點,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀察方法
教學(xué)難點:學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀察方法。
教具準(zhǔn)備:多媒體電腦、課件
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入,誘發(fā)興趣
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們偉大的祖國山川秀麗,風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別《美麗的小興安嶺》,今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。
2、質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?
二、自讀課文,整體感知
1、用自己喜歡的方式自讀課文,可以默讀、輕聲讀、大聲讀,讀完之后,再說說海濱小城到底什么樣?(板書:美麗、整潔)
2、課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的美麗、整潔?
板書:大海、沙灘、庭院、公園、街道
3、這五處景物,哪些內(nèi)容是寫海濱的;哪些內(nèi)容是寫小城的?
三、導(dǎo)游介紹,導(dǎo)學(xué)“海濱”
1、提出自學(xué)要求:A用自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物。
B作者在描寫景物時,突出了景物的什么特點?
2、檢查自學(xué)情況。(匯報自己的學(xué)習(xí)方式及收獲)
3、有感情地輕聲朗讀課文,體會海濱的美。(配樂)
4、風(fēng)采展現(xiàn):學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合美麗的畫面,當(dāng)一回小導(dǎo)游。(同桌先互相練習(xí)說一說)
5、合作探究
(1)默讀課文,探究寫作方法
屏顯:A作者觀察景物是站在什么地方觀察的?
B是按什么順序觀察的?
C是抓住景物的什么特點觀察的?
(2)分組討論,互相評議
(3)匯報討論情況。
6、小結(jié):正是由于作者站在小城的心頭,按照由遠及近的順序進行了細致的觀察,并抓住了景物的色彩進行描寫,所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法。(屏顯學(xué)法指導(dǎo):觀察、描寫一處景物要注意“三要”:要確定觀察點;要按一定順序;要抓景物特點)
四、游客拍照,導(dǎo)學(xué)“小城”
1、自讀課文后四個自然段,找出概括海濱小城景物特點的一句話。(學(xué)生讀書、勾畫、交流)
2、抓拍你認(rèn)為最美的景物介紹給大家。
3、學(xué)生自由匯報。(屏顯小城美景圖)
4、自由朗讀后四個自然段,體會小城的美麗、整潔(音樂)
五、質(zhì)疑、釋疑,深化理解。
1、提出不懂的問題,討論(如:課文中說:“貝殼只好寂寞地躺在那里”,那貝殼怎么能寂寞呢?)(學(xué)生各抒己見)
2、教師小結(jié):肯定學(xué)生的見解,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語在課文中的意思和所起的作用。
六、總結(jié)全文,欣賞體會
1、再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖。
2、有感情朗讀全文。(配樂)
七、自選練習(xí),積累運用。
屏顯:
1、有感情地朗讀課文。
2、找出描寫海濱小城景物特點的詞句,讀一讀,把你認(rèn)為描寫得好的詞句抄寫下來。
3、學(xué)習(xí)本課觀察景物的方法,課后選擇一處你喜愛的`景物進行觀察。
【教材分析】
《海濱小城》這篇課文介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色,抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。
課文第一部分寫海濱的景象。由遠及近,先寫浩瀚大海的景色,再寫海灘的景觀。這部分突出景物色彩的描寫,文中描繪的景物色彩斑斕:有藍色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色,展示了海濱的美麗。課文第二部分寫小城美麗的景色。分別描寫了小城的庭院、公園、街道三處景物,突出了美麗、整潔的特點。
課文先寫海濱,再寫小城,把小城放在海濱這個大的背景下,更加突顯小城的美麗。
選編這篇課文的主要意圖是加強學(xué)生自主閱讀實踐活動,加強對寫景狀物這一類文章特點的感悟,進一步學(xué)習(xí)抓住事物特點、按空間變換順序記敘的表達方法。
【教學(xué)策略】
1.觀賞法:本課目標(biāo)既是觀賞為主,那樣教學(xué)教程中,我將觀賞教學(xué)貫徹到課堂始終,從進課堂開始,帶領(lǐng)學(xué)生觀賞海邊風(fēng)光的圖片,到分析課文時,引導(dǎo)學(xué)生體會文章精美的語言。整堂課讓學(xué)生在美的畫面與語言中去感受小城的美麗和整潔。
2.提問法:考慮到三年級學(xué)生的缺點,在教學(xué)中,力求做到深入淺出,從最簡單的問題入手,以激起學(xué)生探究交流的興趣與信心,接著“順承”“深化”,帶出這堂課的重點與難點,逐個擊破。希望以此調(diào)動學(xué)生積極參與,從而解決重點,突破難點,達到目標(biāo)。
3.練習(xí)法:本課縱然是觀賞為主,運用為輔,但也不能疏忽運用帶給學(xué)生的積極作用,所以,在教學(xué)中,我設(shè)計了兩個仿寫練習(xí)。運用練習(xí)法以突破難點和反饋課堂教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“濱、鷗”等11個生字,讀準(zhǔn)多音字“臂”,會寫“濱、灰”等13個字,會寫“海濱、街道”等16個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。能說出課文描寫的主要景物及其樣子。
3.能找出第4~6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
4.能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子,并與同學(xué)交流。
教學(xué)重難點
能找出第4~6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)提綱:完成對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。
2.準(zhǔn)備資料:多媒體課件;相關(guān)圖片。
教學(xué)課時
2課時
第1課時
課時目標(biāo)
1.認(rèn)識“濱、鷗”等11個生字及相關(guān)詞語,讀準(zhǔn)多音字“臂”。
2.正確、流利地朗讀課文,能說出課文第1~3自然段描寫的主要景物及其樣子。
教學(xué)過程
板塊一插圖導(dǎo)入,解題激趣
1.欣賞插圖。學(xué)生欣賞課文插圖,提問:你們看到了什么?預(yù)設(shè):民居錯落在綠樹之中,紅日襯托著海天島嶼,海上點綴著來往的各色船只,空中飛翔著海鷗。
2.揭示課題。教師提示:這是一座海邊的南國小城。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫南國小城迷人風(fēng)光的課文,課題是“海濱小城”。
3.讀題解題。
(1)齊讀課題。
(2)理解“濱”的意思。
①“濱”是什么意思?請猜一猜,并說說猜的理由是什么。
②分別出示海濱、江濱、湖濱的圖片,提問:誰能說說到底什么樣的地方叫“濱”?預(yù)設(shè):“濱”的意思是水邊。
(3)再讀課題,質(zhì)疑。
①提問:讀了課題,你想知道些什么?
預(yù)設(shè):海濱小城在哪里?海濱美嗎?海濱小城與普通的小城有什么不同?
②教師提示:要想弄清楚這些問題,我們就得走進課文。
【設(shè)計意圖】本板塊的設(shè)計旨在通過圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,“濱”是本課的生字,讓學(xué)生猜字義,能拓展學(xué)生的思維,學(xué)生可以從前面看的圖中猜,也可以根據(jù)“濱”的構(gòu)字部件猜,還可以根據(jù)形聲字的特點猜?!安伦至x”既是學(xué)習(xí)方法的滲透,又是對一年級猜讀方法的鞏固運用。根據(jù)課題質(zhì)疑能激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,有利于課文的學(xué)習(xí)。
板塊二初讀課文,趣味識字
1.初讀課文,明確要求。
(1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)思考:課文寫了海濱小城哪些場景?
2.認(rèn)讀字詞,趣味識字。
(1)形聲識記“胳臂”,讀準(zhǔn)多音字“臂”。
①出示“肚、腿、腳”,提問:這些字的月字旁表示什么意思?
相機出示“胳臂”“胳膊”,提問:這些詞是什么意思?學(xué)生手指身體相應(yīng)部位。
②指導(dǎo)讀準(zhǔn)“胳臂”中“臂”的輕聲。出示“手臂、臂力”,指導(dǎo)“臂”在這里讀bì。
③相機指導(dǎo)讀句子:帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。
(2)出示漢字,對比識字。
采——睬登——凳皇——凰容——榕
賓——濱區(qū)——鷗載——栽
說說發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè):加點的字都是熟字加偏旁組成?!拜d”是用交通工具裝的意思,所以有“車”;“栽”是種植的意思,所以有“木”。
相機讀詞語:理睬凳子鳳凰樹榕樹海濱海鷗滿載栽樹
(3)猜一猜,辨析“魚”和“漁”。
①出示“魚”和“漁”的甲骨文進行對比,學(xué)生猜一猜是什么字。
②教師點撥:“漁”表示捕魚。相機讀“漁民”“漁翁”,學(xué)生說意思。
【設(shè)計意圖】本課的生字很有特點,要么是熟字加偏旁或部件構(gòu)成,要么與熟字字形相近,而且很多字是形聲字,本板塊設(shè)計就是充分利用這些特點指導(dǎo)學(xué)生多途徑識字,從而提高識字效率。
板塊三整體感知,厘清脈絡(luò)
1.課文寫了海濱小城哪些場景?(根據(jù)學(xué)生的回答,相機板書:海上海灘庭院公園街道)
預(yù)設(shè):海上、海灘、庭院、公園、街道。
2.海濱小城給你留下了怎樣的印象?找出相關(guān)句子讀一讀。
3.借助板書說說課文的主要內(nèi)容。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié):抓住表示地點的關(guān)鍵詞語,能很快地理解全文的主要內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】這是一篇寫景美文,作者由遠及近,分別描繪了海上遠景圖、海上日出圖、漁船歸來沙灘圖、小城庭院圖、小城公園圖、小城街道圖。因此引導(dǎo)學(xué)生抓表示地點的詞語,找出課文寫了海濱小城哪些場景,能很快地理解課文的主要內(nèi)容,厘清文章的脈絡(luò),也能提示學(xué)法。
板塊四聚焦海濱,感受美麗
1.聚焦“海上”顏色美。
(1)讀第1~2自然段,想一想:海上有什么?你覺得它的美主要體現(xiàn)在哪里?
(2)圈出表示顏色的詞語,讀一讀。你的頭腦里出現(xiàn)了怎樣的畫面?
(3)比較句子。
r早晨,機帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。
r早晨,機帆船、軍艦、海鷗、云朵,以及帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,都被朝陽鍍上了一層金黃色。
讀一讀,你覺得哪種說法好?
預(yù)設(shè):原句“……鍍上了……也鍍上了……”描寫更加生動,更能表現(xiàn)朝陽下美麗的海景。
2.聚焦“海灘”的美麗。
(1)遷移學(xué)法,自主閱讀第3自然段,圈一圈,畫一畫。場景中什么美?怎么美?
(2)課件相機出示海灘貝殼圖片,填一填。
海灘上的貝殼真美??!各種顏色、各種花紋的貝殼都有,讓人眼花繚亂。
(3)課件相機出示出海捕魚船隊歸來的畫面,引導(dǎo)學(xué)生想象:船隊一靠岸,海灘上就喧鬧起來,你仿佛看到海灘上的人們忙著搬運魚蝦,仿佛聽到他們在說笑著、贊嘆著。
說后讀,讀后又說,指導(dǎo)學(xué)生讀出捕魚船隊歸來時的熱鬧狀態(tài)。
(4)用波浪線畫出有新鮮感的句子,說說好在哪里。
(5)小結(jié):貝殼的“寂寞”突出了貝殼的多和孩子們見得多,不足為奇。它們與喧鬧的船隊形成了鮮明的對比,更能突出海灘特定時間的繁忙、熱鬧和人們的欣喜。
【設(shè)計意圖】海上和海灘兩個場景作者都對景物進行了細致的描寫,都突出了景物的顏色美。因此教學(xué)時重點指導(dǎo)閱讀“海上”場景,教給學(xué)生通過找景物,圈畫表示顏色的詞語,展開想象的方法感受大海的美。“海灘”部分則遷移學(xué)法,自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)了由扶到放的過程,有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。后面適時出示圖片讓學(xué)生說話,既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力,又能發(fā)展學(xué)生的語言能力,也是為落實單元語文要素助力。
第2課時
課時目標(biāo)
1.會寫“濱、灰”等13個字及“海濱、街道”等16個詞語。
2.能找出第4~6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
3.能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子,并與同學(xué)交流。
教學(xué)過程
板塊一聚焦庭院,感受美麗
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文第1~3自然段,誰能說說這三個自然段主要寫了哪些美麗的場景?這節(jié)課我們將感受海濱小城的庭院美、公園美和街道美。
2.學(xué)法回顧。
誰還記得在第18課第5自然段的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)會了怎樣去理解一段話的意思?
預(yù)設(shè):借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。
小結(jié):是的,我們先讀懂自然段中每一句話的意思,然后想想這些句子是圍繞哪一句寫的。
3.任務(wù)驅(qū)動。
(1)讀第4自然段,思考這一自然段每一句話寫什么??梢阅贸龉P來畫一畫。
①學(xué)生默讀,圈畫。
②學(xué)生交流。
③難點處教師適時引導(dǎo)。
第2句引導(dǎo)學(xué)生抓“有……還有……”體會這一句寫樹的種類多。
“開得那么熱鬧”中“熱鬧”是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“紅云”體會到鳳凰花紅,聯(lián)系下文“一片片”體會到鳳凰花多。聯(lián)系“小城好像籠罩在一片片紅云中”體會到小城中到處都是鳳凰花,開得紅艷,紅得可愛,這就是開得“熱鬧”。這個詞語的運用,讓我們覺得句子具有新鮮感。我們讀書要多關(guān)注這樣有新鮮感的句子。
④教師梳理:這一自然段第2~4句分別是寫樹的種類多、桉樹葉子的香味濃、鳳凰樹開花熱鬧三方面的內(nèi)容,都是在寫樹,不僅寫了樹很多,也寫了樹很美。
(2)讀了這一自然段,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)小結(jié):關(guān)鍵語句能幫助我們理解一段話的意思。
【設(shè)計意圖】本板塊的教學(xué)主要是鞏固落實單元語文要素。借助前一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,找到關(guān)鍵語句,讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。
板塊二遷移學(xué)法,賞公園、街道之美
1.運用學(xué)法找關(guān)鍵語句。
(1)按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第5~6自然段。要求:找出每一段的關(guān)鍵語句,畫上橫線。
(2)小組合作學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)交流自己畫的關(guān)鍵語句,說說為什么是這一句。
2.品讀句子,進一步感受公園、街道之美。
(1)一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨。
①讀一讀。你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?
②這一句寫出了榕樹的什么特點?預(yù)設(shè):“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“遮”“擋”寫出了榕樹的生長茂盛、形態(tài)之美及在公園給游人帶來的方便。
③作者為什么能把榕樹寫得這么美?
預(yù)設(shè):作者用比喻的修辭手法把榕樹寫得生動形象,給人以美的享受。
④再讀,感受榕樹給公園帶來的美。
(2)除了瀝青的大路,都是用細沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣。
①讀一讀,你感受到了怎樣的美?
②“咯吱咯吱”指什么聲音?你還知道哪些寫聲音的詞語?
③再讀,讀出踩在街道上的獨特的感覺。
④小城的街道除了踩上去有舒適的感覺,還有什么特點?走在這樣的街道上,你會說些什么?
⑤帶著這種感覺,齊讀第6自然段。
3.關(guān)注自然段之間的聯(lián)系。
(1)課件分別出示第4~6自然段的關(guān)鍵語句。
r小城里每一個庭院都栽了很多樹。
r小城的公園更美。
r小城的街道也美。
(2)讀一讀這三句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)從“更”“也”二字,你體會到了什么?
(4)分組分別讀這三個自然段,進一步體會自然段之間的緊密聯(lián)系。
【設(shè)計意圖】課文第5~6自然段結(jié)構(gòu)與第4自然段一樣。教師“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)了第4自然段,小結(jié)了學(xué)法,本板塊的教學(xué)是實現(xiàn)學(xué)習(xí)的由扶到放,讓學(xué)生自主運用找關(guān)鍵語句的方法學(xué)習(xí),然后小組交流,同伴互助,可以較好地實現(xiàn)單元語文要素的精準(zhǔn)落地。教學(xué)要聚焦核心目標(biāo),也要落實一般目標(biāo),所以后面設(shè)計優(yōu)美句子的品讀和關(guān)注段落之間聯(lián)系的教學(xué)活動,目的是讓學(xué)生實踐強化,習(xí)得能力。
板塊三回歸整體,品優(yōu)美詞句
1.快速默讀全文,找出全文的中心句。
(1)畫一畫:你覺得哪句話能概括全文的主要內(nèi)容?找出全文的中心句。
(2)說一說:中心句中哪兩個詞是中心詞?
(3)想一想:這句話表達了作者怎樣的情感?
2.再次默讀全文,你覺得文中哪些詞語、句子寫得特別好?為什么?
(1)引導(dǎo)關(guān)注構(gòu)詞有特點的詞語。
①預(yù)設(shè):來來往往銀光閃閃
②提問:能說說你見過的“來來往往”或“銀光閃閃”的景象嗎?
(2)分享學(xué)生認(rèn)為寫得好的句子,指導(dǎo)品讀。
①品一品:為什么好?
預(yù)設(shè):有新鮮感、語言生動。
②指導(dǎo)有感情地朗讀。
(3)鼓勵學(xué)生將自己認(rèn)為寫得好的句子背下來。
【設(shè)計意圖】本板塊安排學(xué)生品優(yōu)美詞句,旨在培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時關(guān)注表達有特點的詞語、句子的意識,養(yǎng)成主動積累的好習(xí)慣。
板塊四指導(dǎo)書寫,摘抄積累
1.歸類指導(dǎo)書寫。
(1)出示本課要求會寫的漢字,按結(jié)構(gòu)歸類。
(2)左右結(jié)構(gòu)的字重點指導(dǎo)有筆畫變形的“躺”“踩”和易錯的“潔”。
①范寫“躺”:左右結(jié)構(gòu),左邊的“身”最后一筆撇右邊不能出頭。
②范寫“踩”:左邊足字旁最后一筆是提。
③范寫“潔”:右上部分是“士”,不是“土”。
(3)上下結(jié)構(gòu)的字重點指導(dǎo)橫畫較多的“靠”“夏”。
①范寫“靠”:上邊“告”字得寫扁,“非”的橫畫間距要均勻。
②范寫“夏”:上邊部分里面有兩橫。
(4)半包圍結(jié)構(gòu)的字兩個:“灰”“載”,重點指導(dǎo)“載”。
范寫“載”:筆順不能錯,“十”要寫得小,第三筆橫要寫長;“車”字緊靠豎中線,第四筆橫變提;斜鉤足夠長,最后一點不能丟。
2.學(xué)生書寫漢字,每個字寫兩個。
3.抄寫詞語。
海濱街道交界來來往往漁民遍地遠處汽笛
船隊滿載銀光閃閃靠岸初夏散發(fā)除了整潔
提示格式,抄寫時,一個詞語空一格,注意詞語之間的間隔。看一個詞寫一個詞。
4.摘抄課文中你認(rèn)為寫得好的句子。
【設(shè)計意圖】寫字教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分。三年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的書寫能力,但有的字不易寫好,有的字容易寫錯,因此,寫字教學(xué)要針對學(xué)情,重點指導(dǎo),有效地突破難點。抄寫詞語、抄寫句子是積累表達的有效手段。
板書設(shè)計
19海濱小城
【教學(xué)反思】
語文新課標(biāo)指出:在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,鼓勵他們采用適合自己的學(xué)習(xí)方法,主動地進行學(xué)習(xí)。因此,在閱讀教學(xué)中如何滲透學(xué)法指導(dǎo),是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)改革的一個重要課題。因此在《海濱小城》這篇課文教學(xué)時我在此方面下了一番工夫,具體表現(xiàn)如下:
一是抓住重點,教出特點,交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙。
在這節(jié)課里,教師做到有扶有放,半扶半放,扶得自如,放得灑脫,著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會游泳”,教給他們一把獨立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學(xué)第四自然段時先是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點段,接著就讓學(xué)生運用同一方法去自學(xué)第五、六自然段,并作出小結(jié)。這樣的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。
二是精講巧練,抓準(zhǔn)訓(xùn)練點。
教師的精講巧練符合時代的特點,如理解第二部分課文內(nèi)容后,教師讓學(xué)生一個接一個有感情地朗讀文中優(yōu)美的句子;當(dāng)小結(jié)第四自然段后,緊接著讓學(xué)生完成填空題,這樣不但反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而且體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的落實。是符合大綱中的要精心設(shè)計作業(yè),要有啟發(fā)性的要求。又如:總結(jié)全文后還設(shè)計了內(nèi)容相似,結(jié)構(gòu)相同,要求一致的語言訓(xùn)練,使學(xué)生覺得內(nèi)容豐富有話可寫。進而體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的優(yōu)越性。
課后作業(yè)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、用部首查法查下面的字。
“靠”查(
)部,再查(
),共(
)畫,組詞(
)。
“除”查(
)部,再查(
),共(
)畫,第13筆是(
)
“遍”查(
)部,再查(
),共(
)畫,第5筆是(
)。
二、給下面一段話加上標(biāo)點。
早晨
機帆船
軍艦
海鷗
云朵
都被朝陽鍍上了一層金黃色
帆船上的漁民
軍艦上的戰(zhàn)士
他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色
閱讀能力大提升
三、課文整體梳理。
這篇課文分
、
兩部分,是按照
的順序?qū)懙?。第一部分寫?/p>
、
、
的景色;第二部分描寫了
、
的景色。
四、重點段落品析。
小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹,還有別的許多亞熱帶樹木。初夏,桉樹葉子散發(fā)出來的香味,飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳,每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人。
1.仔細讀第1自然段,再回答問題:
(1)從這一段的中心句,可以看出庭院的主要特點是
。
(2)哪些句子具體寫出了庭院的這個特點?()
A.第1句B.只有第2句
C.第2、3、4句D.第1、2、3、4句
(3)朗讀第3句話時,哪個詞語要讀重音?
(4)第4句是個比喻句,把什么比作了“紅云”?()
A.鳳凰樹的枝葉B.鳳凰樹的花
C.小城D.火燒云
(5)“開得那么熱鬧”中的“熱鬧”,意思是鳳凰花
。
2.仔細閱讀第2自然段,聯(lián)系上下文理解“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘”這句話,再回答問題:
(1)把這句話縮到最簡:
(2)“一棵棵、一頂頂”可以換成“一棵、一頂”嗎?為什么?
(3)“撐開的綠絨大傘”寫出了榕樹的幾個特點,下面哪一個不是它所描寫的特點?()
A.?dāng)?shù)量多B.顏色綠
C.樹冠大D.形狀像一把撐開的傘
思維創(chuàng)新大拓展
五、你的家鄉(xiāng)有什么美景?用幾句話寫下來。
參考答案:
一、“靠”查(非)部,再查(7)畫,共(12)畫,組詞(依靠)。
“除”查(阝)部,再查(7)畫,共(9)畫,第9筆的筆畫名稱是(點)
“遍”查(辶)部,再查(9)畫,共(12)畫,第5筆的筆畫名稱是(豎)。
二、早晨,機帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽鍍上了一層金黃色。
帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。
三、海濱
小城
從遠到近
海
海面
沙灘
庭院
街道
四、1.(1)花草茂盛,色彩明麗,美艷可愛
(2)A
(3)滿院都是
(4)B
(5)鳳凰花茂盛、繁多
2.(1)榕樹就像傘。
(2)不可以,因為重復(fù)可以表現(xiàn)出著重的意思,有加強意思的作用,本句重在表達榕樹的多和枝葉繁多。
(3)A
五、略
教學(xué)目標(biāo):
1.借助關(guān)鍵語句讀懂第4自然段,采取找、圈、劃、讀的方式,積累語言,感受小城庭院的美,遷移合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
2.利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)作者圍繞一個意思寫一段話的方法。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)詞語,導(dǎo)入新課
1.認(rèn)讀詞語
海濱滿載安靜喧鬧整潔
海天交界銀光閃閃綠絨大傘
2.自由讀詞語,選擇一個或幾個詞語說說課文內(nèi)容。
過渡:上節(jié)課,我們欣賞了海上色彩豐富的景象,有時安靜有時喧鬧的沙灘,庭院,公園,街道又會帶給我們什么樣的印象呢?
二、品讀悟法,體會庭院之美
(一)找關(guān)鍵句,知大意
1.自由朗讀第4自然段,思考這段話主要講了什么?
2.找到相關(guān)句子,并用橫線劃出來。
交流并板貼:樹多
小結(jié):有些句子很重要,可以幫助我們理解一段話的意思。這樣的句子叫——關(guān)鍵句。
(二)抓關(guān)鍵詞,品樹多
1.聚焦句子:有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹,還有別的許多亞熱帶樹木。”
指名讀,相機正音:鳳凰樹、亞熱帶(圖文出示:亞熱帶樹木,拓展認(rèn)識別的亞熱帶樹木,如:紅豆杉、樟樹、水松。
指名說這句話是寫樹的什么多?了解樹的種類多。
圈出“有。還有?!薄霸S多”,這些詞說明樹的種類非常多!讓我們感受到庭院的樹很多。(板貼:種類多)
齊讀句子。
2.聚焦句子:初夏,桉樹葉子散發(fā)出來的香味,飄得滿街滿院都是。
讀著讀著,你好像聞到了桉樹的什么?(香味)
那香味怎么樣呢?劃出關(guān)鍵詞語:滿街滿院
引導(dǎo)質(zhì)疑:滿街滿院跟樹多有關(guān)系嗎?這是從哪方面寫出樹多?(板貼:香味濃)
3.聚焦句子:鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
聯(lián)系上下文和生活實際理解“籠罩”。抬頭往上看,庭院上空是一片片紅云,公園上空是一片片紅云,街道上空是一片片紅云,整個小城好像籠罩在一片片紅云中。
指名讀,這一片片紅云就是?(鳳凰花)作者就是這樣抓住鳳凰花開得多的樣子,來表現(xiàn)庭院樹多。(板貼:花很多)
(三)回歸段落,悟?qū)懛?/strong>
1.配《小城故事》音樂朗讀。老師讀第1句,同學(xué)們讀2-4句,從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風(fēng)光。
2、整理板貼,梳理思維導(dǎo)圖
第4自然段圍繞“庭院樹多”這一意思主要寫了樹的種類多、葉香濃、花多這三方面的內(nèi)容。讀懂這段話,我們是借助“小城里每一個庭院都栽了很多樹。”這個關(guān)鍵句來理解的。
像這樣,當(dāng)一段話的其他句子都圍著一句話展開寫,這句關(guān)鍵的句子我們就稱它為“中心句”,當(dāng)它的位置在開頭時,我們又稱它為“總起句”。
3.拓展閱讀:《花鐘》第1自然段。再次明確:關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的意思,它可能在一段話中的不同位置。
4.小結(jié)學(xué)法:讀課文--找關(guān)鍵句--圈景物--梳理思維導(dǎo)圖--再讀課文
三、遷移學(xué)法,讀懂第5、6自然段
過渡:剛才我們學(xué)習(xí)了小城庭院的美麗,下面,我們用剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第5、6自然段。
1.出示學(xué)習(xí)單
2.交流,相機教學(xué):“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“每逢??偸??!?/p>
引導(dǎo)小結(jié):運用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點。
3.配樂師生合作朗讀。
四、拓展運用,圍繞關(guān)鍵句表達
過渡:抓關(guān)鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話的意思,還可以幫助我們圍繞一個意思寫一段話。
1.拿出課前準(zhǔn)備好的家鄉(xiāng)美景圖,試著用思維導(dǎo)圖的形式圍繞一句話從多個方面來表達一個場景。
2.交流反饋學(xué)生的思維導(dǎo)圖,進一步習(xí)得方法。
3.在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生對前期觀察到的美景進行交流,指導(dǎo)學(xué)生運用教材中提供的或自己積累的詞語,對景物進行簡單描述。
五、板書設(shè)計
1.觀賞法:本課目標(biāo)既是觀賞為主,那樣教學(xué)教程中,我將觀賞教學(xué)貫徹到課堂始終,從進課堂開始,帶領(lǐng)學(xué)生觀賞海邊風(fēng)光的圖片,到分析課文時,引導(dǎo)學(xué)生體會文章精美的語言。整堂課讓學(xué)生在美的畫面與語言中去感受小城的美麗和整潔。
2.提問法:考慮到三年級學(xué)生的缺點,在教學(xué)中,力求做到深入淺出,從最簡單的問題入手,以激起學(xué)生探究交流的興趣與信心,接著“順承”“深化”,帶出這堂課的重點與難點,逐個擊破。希望以此調(diào)動學(xué)生積極參與,從而解決重點,突破難點,達到目標(biāo)。
3.練習(xí)法:本課縱然是觀賞為主,運用為輔,但也不能疏忽運用帶給學(xué)生的積極作用,所以,在教學(xué)中,我設(shè)計了兩個仿寫練習(xí)。運用練習(xí)法以突破難點和反饋課堂教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“濱、鷗”等11個生字,讀準(zhǔn)多音字“臂”,會寫“濱、灰”等13個字,會寫“海濱、街道”等16個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。能說出課文描寫的主要景物及其樣子。
3.能找出第4~6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
4.能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子,并與同學(xué)交流。
教學(xué)重難點
能找出第4~6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)提綱:完成對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。
2.準(zhǔn)備資料:多媒體課件;相關(guān)圖片。
教學(xué)課時
2課時
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