海洋課件(匯總12篇)

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海洋課件 篇1

教學目標：

(1)理解課文，感悟海洋的富饒，結合最后一個自然段編—個小故事。

(2)體會句子分號與句號、逗號與頓號的不同用法。

(3)理清文章的條理，體會海洋的美麗以及作者對海洋的熱愛之情。

(4)激發(fā)學生熱愛、贊嘆海洋的思想感情。

(5)激發(fā)學生探索海洋、熱愛科學、探究科學的情感。

教學重點：

通過比較，了解分號與句號、逗號與頓號的不同。

教學難點：

感受海洋的富饒和美麗，激發(fā)熱愛海洋的情感。

教學準備：

海洋的圖片或錄像

一、聽寫、導入新課

1.教師組織學生聽寫卜列詞語：

無邊無際 溶解 物質 探索 宇宙 一塵不染

愛慕 富饒 詩情畫意 寶藏

2、教師導入：通過上節(jié)課的學習，我們知道本文重點為我們介紹的是海洋的富饒和慷慨。今天，我們繼續(xù)學習課文，走進海洋，了解海洋的富饒和慷慨。

二、合作探討，感悟海洋的富饒和慷慨

1、教師出示文中的過渡段，集體讀。

“然而，最使我愛慕的，還是大海的富饒與慷慨，是它用自己的乳汁哺育了我們最古老的祖先，如今又毫不吝嗇地向人類奉獻它的財富。”

2、引導學生抓住第二部分的要點：同學們，我們說過渡句有承上啟下的作用。通過這一自然段，你們知道課文接下來重點為我們介紹了什么呢?

3、讀文，找出相應的段落。

海洋哺育了我們最古老的祖先：第三自然段。

海洋把財富奉獻給人類：第四、第五自然段。

4、教師提出要求，學生小組合作探究。

(1)結合課文第三自然段，說說人類發(fā)展的歷程，說說海洋在這一歷程中所起到的作用。

(2)海洋把它的哪些財富奉獻給人類?

(3)小組內(nèi)交流搜集到的關于海汗資源的資料。

5、集體反饋。

(1)指名說說人類發(fā)展的歷程。教師根據(jù)學生的反饋出示圖例：

海洋的作用：

簡單化合物→復雜化合物→蛋白體→細胞

海藻提供了動物生存的條件→三葉蟲出現(xiàn)→出現(xiàn)魚類→魚登陸，在陸地上進化、繁衍

(2)指名說說，通過這一自然段的學習，你認為海洋在人類發(fā)展起到了什么作用。

(3)教師小結：海洋用自己的乳汁哺育了我們最占老的祖先，設有海洋就沒有我們?nèi)祟悺?/p>

(4)教師導：海洋孕育了生命，是我們?nèi)祟惖膿u籃。它像母親一樣用自己的乳汁哺育廠我們，又慷慨地奉獻了它所有的財富。你知道海汗衛(wèi)蘊藏著哪些財富嗎?(學生先結合課文內(nèi)容介紹：豐富的海產(chǎn)品、食鹽、藥材、石油、煤炭和許多稀有金屬)

(5)引導學生展示搜集到的資料，拓展知識，了解海洋資源。

6、教師小結：同學們，海洋蘊藏著豐富的財富，它無私地把自己的一切奉獻給了我們。此時此刻，你想對海洋說什么呢?(引導學生抒發(fā)自己對海洋的熱愛、贊嘆、感激之情)

三、發(fā)揮想象，展望海洋未來

1、指名讀—讀課文最后兩個自然段。其他同學傾聽，體會作者流露在其間的情感。

2、指名反饋：你聽出了作者—份怎樣的情感?(自豪、激動、無限憧憬)

3、教師導讀：同學們，讓我們懷著人類的自豪以及對海洋的熱愛和贊嘆，有感情地朗讀這兩個自然段。

4、教師引導學生想象：有朝一日，黑暗而深邃的誨洋底部，將會變成燈火輝煌的街卸神話的“水晶宮”，將成為人們安居的地方。請大家大膽地展開想象，說說海洋的未來。(學生自由地說—說)

5、教師指導學生編故事。

(1)故事要有一定的主題。

(2)要以海洋的未來發(fā)展為背景。

(3)故事情節(jié)完整、生動、具體。

6、學生在小組內(nèi)編故事。

7、組長推薦好的故事在集體內(nèi)交流。

四、課堂作業(yè)

教師總結：同學們，海洋蘊涵著豐富的寶藏，還有很多人類沒有開發(fā)和利用的資源。未來的海洋等著你們?nèi)ラ_發(fā)和創(chuàng)造!

五、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、把課堂上編的故事進一步完善，然后寫下來。

海洋課件 篇2

俗話說：海闊憑魚躍，天高任鳥飛。其實在動物王國里，除了鳥類之外，還有許多會飛的動物。它們雖然沒有鳥類那樣令人羨慕的翅膀，但飛行起來毫不遜色，堪稱一大自然奇觀。在浩瀚無垠的海洋中，就有許多這樣引人注目的飛行家。

在我國南海和東海上航行的人們，經(jīng)常能看到這樣的情景：深藍色的海面上，突然躍出了成群的小飛機，它們猶如群鳥一般掠過?？?，高一陣，低一陣，翱翔競飛，景象十分壯觀。有時候，它們在飛行時竟會落到汽艇或輪船的甲板上面，使船員坐收漁利。這種像鳥兒一樣會飛的魚，就是海洋上聞名遐邇的飛魚。這是一種中小型魚類，因為它會飛，所以人們都叫它飛魚。飛魚生活在熱帶、亞熱帶和溫帶海洋里，在太平洋、大西洋、印度洋及地中海都可以見到它們飛翔的身姿。

飛魚是個大家族，系鰩目飛魚科統(tǒng)稱，我國產(chǎn)的飛魚有弓頭燕鰩、尖頭燕鰩等６種。飛魚的長相很奇特，身體近于圓筒形，它雖然沒有昆蟲那樣善于飛行的翅膀，也沒有鳥類那樣搏擊長空的雙翼，可是它們有非常發(fā)達的胸鰭，長度相當于身體的２／３，看上去有點像鳥的翅膀，并向后伸展到尾部。腹鰭也比較大，可以作為輔助滑翔用。它的尾鰭呈叉形，在藍色的海面上撲浪前進、時隱時現(xiàn)的情景，很是逗人喜愛。

飛魚為什么能像海鳥那樣在海面上飛行呢？說得確切些，飛魚的飛行其實只是一種滑翔而已?？茖W家們用攝影機揭示了飛魚飛行的秘密，結果發(fā)現(xiàn)，飛魚實際上是利用它的飛行器尾巴猛撥海水起飛的，而不是像過去人們所想象的那樣，以為是靠振動它那長而寬大的胸鰭來飛行。飛魚在出水之前，先在水面下調(diào)整角度快速游動，快接近海面時，將胸鰭和腹鰭緊貼在身體的兩側，這時很像一艘潛水艇，然后用強有力的尾鰭左右急劇擺動，劃出一條鋸齒形的曲折水痕，使其產(chǎn)生一股強大的沖力，促使魚體像箭一樣突然破水而出，起飛速度竟超過１８米／秒。飛出水面時，飛魚立即張開又長又寬的胸鰭，迎著海面上吹來的風以大約１５米／秒的速度作滑翔飛行。當風力適當?shù)臅r候，飛魚能在離水面４米～５米的空中飛行２００米～４００米，是世界上飛得最遠的魚。有人曾在熱帶大西洋測得飛魚最好的飛翔記錄：飛行時間９０秒，飛行高度１０．９７米，飛行距離１１０９．５米。

當飛魚返回水中時，如果需要重新起飛，它就利用全身尚未入水之時，再用尾部拍打海浪，以便增加滑翔力量，使其重新躍出水面，繼續(xù)短暫的滑翔飛行。顯而易見，飛魚的翅膀其實并沒有扇動，而只是靠尾部的推動力在空中作短暫的飛行。有人曾做過這樣的試驗，將飛魚的尾鰭剪去，再放回海里，由于它沒有像鳥類那樣發(fā)達的胸肌，不能扇動翅膀，所以斷尾鰭的飛魚再也不能騰空而起了。

位于加勒比海東端的珊瑚島國巴巴多斯，以盛產(chǎn)飛魚而聞名于世。這里的飛魚種類近１００種，小的飛魚不過手掌大，大的有２米多長。據(jù)當?shù)厝苏f，大飛魚能躍出水面約４００米高，最遠可以在空中一口氣滑翔３０００多米。顯然這種說法太夸張了。但飛魚的確是巴巴多斯的特產(chǎn)，也是這個美麗島國的象征，許多娛樂場所和旅游設施都是以飛魚命名的，用飛魚做成的菜肴則是巴巴多斯的名菜之一。站在海灘上放眼眺望，一條條梭子形的飛魚破浪而出，在海面上穿梭交織，迎著雪白的浪花騰空飛翔。繁花似錦的拋物線，仿佛像美麗的噴泉令人目不暇接。瞬息萬變的圖景美麗壯觀，令人久久難忘。游客們在此不僅能觀賞到飛魚擊浪的奇觀，還可以獲得一枚制作精致的飛魚紀念章。巴巴多斯因而獲得了飛魚島國的雅號。

飛魚為什么要飛行？海洋生物學家認為，飛魚的飛翔，大多是為了逃避金槍魚、劍魚等大型魚類的追逐，或是由于船只靠近受驚而飛。海洋魚類的大家庭并不總是平靜的，飛魚是生活在海洋上層的中小型魚類，是鯊魚、鮮花鰍、金槍魚、劍魚等兇猛魚類爭相捕食的對象。飛魚在長期生存競爭中，形成了一種十分巧妙的逃避敵害的技能躍水飛翔，可以暫時離開危險的海域。因此，飛魚并不輕易躍出水面，只有遭到敵害攻擊時，或受到輪船引擎震蕩聲的刺激時，才施展出這種本領來。但有時候，飛魚由于興奮或生殖等原因也會躍出水面，有時候飛魚則會無緣無故地起飛。當然，飛魚這種特殊的自衛(wèi)方法并不是絕對可靠的。在海上飛行的飛魚盡管逃脫了海中之敵的襲擊，但也常常成為海面上守株待兔的海鳥，如軍艦鳥的口中食。飛魚就是這樣一會兒躍出水面，一會兒鉆入海中，用這種辦法來逃避海里或空中的敵害。飛魚具有趨光性，夜晚若在船甲板上掛一盞燈，成群的飛魚就會尋光而來，自投羅網(wǎng)撞到甲板上。飛魚的肉特別鮮美，肉質鮮嫩，是上等菜肴。

當然，在浩瀚無垠的海洋里，并不是只有飛魚才會飛翔。有一種大型鰩魚，寬達６米～７米，重達２噸～３噸，看似十分笨拙，行動卻十分敏捷。當受到驚嚇時，巨大的鰩魚能躍出水面１米多高。特別是在夜間，它還會躍出水面滑翔，仿佛一架飛機在海面?zhèn)刹?，還常常撞翻漁船，所以被漁民們稱之為鬼鰩或魔鰩。

無獨有偶，烏賊也有類似的成名絕技。烏賊是一種生活在海洋中的頭足類軟體動物，平時漂浮在大海中，專以小魚蝦或其他小動物為食。當遇到海中敵害時，它們就會拿出自己的救命絕招棗施放煙幕彈。令人驚奇的是，烏賊還有一種逃避敵害的絕技空中飛行。在海洋中，有好幾種烏賊能從海里躍起，像飛魚一樣在空中飛行一定的距離，甚至也能飛到船的甲板上，有海上活火箭之稱。但烏賊通常都是貼著水面飛行，飛行高度不超過１米，難以和飛魚相提并論。

烏賊是如何飛行呢？我們知道，烏賊在水里的游泳姿勢與眾不同，它是頭朝后、身體向前倒退前進的，據(jù)稱最大游速可達每小時１００多公里。

烏賊飛行的動力來自頸部的特殊管道水管向外噴水而獲得的反作用力，因此烏賊也是軀干向前倒退飛行的，這同它在水中調(diào)整游動時的姿勢一致。在飛出水面之前，烏賊在水中將腕足緊緊疊成錐形，長長的觸腕伸直，長在身體后部的鰭緊緊貼住外套膜，把摩擦阻力減少到最低限度。一切準備就緒后，烏賊便以噴射的方式劇烈運動，當達到最大速度時，鳥賊就斜著身子向上急沖，猛躍出水面。

在空中，烏賊立即將鰭盡量展開。支持烏賊飛行的空氣動力作用在鰭面中心，即在距離腹部末端相當于身長的１／５和１／８處，鰭尾則在空氣的壓力下向上卷起。飛行時，烏賊的第二對腕和第三對腕最大限度地張開成拱狀，并張緊腕的保護膜，蓋住叉開的腕之間的地方，從而形成獨特的前鰭，它的面積超過尾鰭面積的１．６７倍。這樣，烏賊的頭部和軀干部都有了空氣動力作用面，所以烏賊的飛行快速而平穩(wěn)。由于空氣的密度比水要小得多，烏賊的速度此時急劇增大，其飛行速度可達每秒９米～１２米，甚至達到每秒１５米，幾乎相當于飛魚的速度。

不過，由于烏賊不能像飛魚那樣利用風力在空中隨機應變作曲折飛行，而且在飛行過程中，后鰭長長的末端拖在水里，因此烏賊飛行的距離要比飛魚短。據(jù)說烏賊最好的飛行成績是５米～６米高、５０米～６０米遠，但這樣的飛行距離對于逃避敵害也完全足夠了。當飛行速度逐漸減緩時，烏賊就折疊起鰭和腕，又一頭扎進海里，繼續(xù)以噴射方式游來蕩去?！?/p>

海洋課件 篇3

近日我執(zhí)教了一堂《海洋——21世紀的希望》，雖然這堂課上的并不算成功，但是作為課題研討課，我從中還是獲益匪淺的。

首先，在課前第一次備課之后，聽到了我校許多語文老師的修改意見，從這些意見和建議中，我獲取了許多有用的信息，例如教學設計中有些過程性的東西不能大而化之，應該進一步細化；如何運用生動形象的課件激發(fā)學生的感性認識；教學環(huán)節(jié)的設計如何才能行之有效等等。從老師們中肯的建議中，我自覺自己對于如何設計好一堂課在認識上有了質的'變化。

其次，在課后的與專家面對面中，又使我收獲良多。主要有以下幾個方面：第一，教師在進行教學資源整合時，不光要指導學生一些整合的方法，同時自己也要合理整合材料，使材料能更好地為文本服務。第二，整合是為了學生更好地理解語言文字服務的，所以整合的材料要更多地體現(xiàn)語文的東西，體現(xiàn)文本，返回文本，為學生的理解鋪路。第三，`語文教學應該明確幾個教學重點，既要讓學生了解書中所透露出的信息，如海洋這一課所涉及到的一些海洋的礦產(chǎn)資源、高蛋白食品資源、水力發(fā)電資源、水資源以及空間資源等等就是學生需要獲取的信息；又要讓學生去品味文中的語言文字，如海洋一課中對海洋帶來的災難的描寫、海洋的“喜怒無常”、海洋是個“聚寶盆”等等，都應該通過體悟文章遣詞造句的精妙來提高學生的理解和欣賞、品味能力；再就是要對文體進行研究，對于文章所運用的寫作方法的要進行滲透，為學生自己運用語言文字打基礎。

通過這次教學，使我對語文這門學科有了更深的認識，對如何更好地把握教材重點、難點也有了全新的體悟，也對如何整合課內(nèi)外教學資源，豐富學生的內(nèi)涵，提高學生的表達能力有了自己的認識?？偟恼f來，經(jīng)過這次鍛煉，我從中收獲了很多，它使我能更自信地面對今后的工作。

海洋課件 篇4

教材簡析：

這是一篇有關海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的心時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。

本課詞語豐富，要引導學生感悟、積累，文中出現(xiàn)的科學技術方面的語言比較多，可要求學生查閱資料，作一般了解，教師則不必過多講解。

教學重點：通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀的希望？”

教學難點：通過搜集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關系。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎上，領悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。

2、學會生字、新詞，理解生詞，會用“由于”造句。

3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環(huán)境的重要。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。

海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P系？

望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。

4、指導分段：

全文可分幾部分？哪部分寫海洋是21世紀的希望？

2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關系密切的？

3、交流：

（1）“海洋給人類提供了……食鹽。”

（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災難。”

4、師生接讀第一段：

生說說對“喜怒無?！焙汀巴笈d嘆”的理解。

教學要求：精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀的'希望。完成練習。

1、出示：為什么說海洋是人類21世紀的希望？人類社會進入21世紀以來，從哪些方面對海洋進行了開發(fā)、利用？

“由于……都在鬧‘能源危機’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”

“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀人類的餐桌上……來自海洋”

“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力。”

“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設城市，……生存空間。”

4、齊讀第二段：

——明確保護海洋、珍惜海洋的重要性。

三、總結：

海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。所以我們要保護、珍惜海洋資源。

2、為什么說海洋是人類21世紀的希望？聯(lián)系課文內(nèi)容寫體會。

海洋課件 篇5

教學過程教學環(huán)節(jié)教學意圖

教師活動

學生活動參考時間引入用計算機輸入問當時，往往還要對其中的文字進行一些修改。新授學會打開文檔例：1 啟動金山文字2 單擊“常用”工具欄中的“打開文件”按鈕，彈出“打開 ”對話框 3 找到“小小”文件夾，使他出現(xiàn)在“查找范圍”后的列表框中4 單擊文件列表中的“睡在太空”5 單擊“打開”按鈕打開“睡在太空”文件學會修改文章

一、插入、刪除文字例：1 鼠標指針移動到“宇航員”前面位置單擊，光標移到指定的位置上2 輸入要添加的文字

二、查找、替換文字例：1 光標移到文章的開頭位置2 單擊“編輯”菜單，選擇“替換”項，彈出“替換”對話框插入文字刪除最后一句中的“讓睡袋在半空中飄浮著，”3 在“查找”后的文本框中，輸入“空中”4 在“替換”后的文本框中，輸入“太空”5 單擊“替換全部”按鈕，文章中的“空中”全部替換為“太空”將文檔中的“空中”全部替換為“太空”學會關閉文檔單擊“常用”工具欄中的“保存文件”按鈕，系統(tǒng)會自動將文件按原名保存，單擊文件菜單中的“關閉”選項，關閉文檔保存并關閉文檔練習打開《學做豆?jié){》按要求修改并保存。板書設計：教學札記：

海洋課件 篇6

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代?！边@句話在文章中的作用。

2、借助課文具體的語言材料和豐富的網(wǎng)絡資料，了解海洋與人類的密切關系，認識保護環(huán)境的重要。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。

3、培養(yǎng)學生正確迅速輸入文字和獲取信息的能力

教學過程

（一）復習導入，激情入境

1、教師簡介地表的分布情況，提問：蔚藍色的海洋與人類有著怎樣的關系？

2、學生回憶并概括海洋與人類的關系

3、小結：海洋與人類的關系密切。人們熱愛海洋又敬畏海洋，在喜怒無常的海洋面前，人們只能望洋興嘆。隨著科技的飛速發(fā)展，人們不在望洋興嘆，這是為什么呢？

（二）自讀課文，整體感知

1、自由認真讀課文的第二部分內(nèi)容，思考這部分內(nèi)容主要講了什么。

2、學生交流概括

3、再讀課文，思考：課文從哪幾個方面介紹了人類開發(fā)和利用海洋的。

4、交流相機板書。

（三）利用網(wǎng)源，精讀課文

1、學生選擇自己感興趣的一到兩個方面進行學習。要求：先讀讀課文內(nèi)容，想想讀懂了什么；在結合相關的網(wǎng)上資料學習，想想有還了解到哪些知識。

2、結合課文內(nèi)容、網(wǎng)絡提供的圖片、文字、影片資料交流、談體會，各抒己見。

（四）課外拓展，自主創(chuàng)新

1、學生學完了課文，在頭腦中產(chǎn)生了保護海洋的意識，在此基礎上發(fā)動學生設計一條保護海洋的宣傳口號，號召全社會、全世界人們保護海洋。

2、學生把設計的宣傳口號輸入brog版塊并在課堂上交流。

四、板書設計

海洋——21世紀的希望

開發(fā)礦產(chǎn)資源

向海洋索取食物

利用海水運動來發(fā)電

緩解干旱地區(qū)水荒

建設海底城市

海洋課件 篇7

[寫作特色]

本文的顯著寫作特色是總分說明，綱舉目張，條理清晰。比如先總提海洋與人類關系密切，然后從提供、給予、沖垮、毀滅正反兩方面加以說明，歸結到人類對海洋既熱愛又敬畏的復雜心情。：

又如第二段先總提人類正迎來開發(fā)和利用海洋的新時代，然后從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、發(fā)電、淡化海水和建設海底城市諸多方面一一說明，條分縷析，綱目分明，給人以清晰印象，這在結構分析中已圖示說明了。

[教學要求]

1．學會8個生字，理解由生字組成的詞語，會用由于造句。

2．了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學的情感。

3．在通讀課文的基礎上，領會人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代一句在文章中的作用。

4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

[教學時間]兩課時。

第一課時

一、導人新課，激發(fā)興趣

1．看錄像。(大海)

同學們，你們了解海洋嗎海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P系呢

2．揭示課題。

(板書：8海洋21世紀的希望)

為什么說海洋是人類21世紀的希望呢

二、初讀指導

1．借助拼音自學生字，會讀會寫田字格中8個生字會讀田字格上面兩個生字。

2．查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思

低廉威脅大顯神威望洋興嘆

慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡

3．自讀課文，想想每個自然段的意思。

三、檢查自學情況

1.出示生字卡片，開火車讀，齊讀。

提示：礦是后鼻音，匱讀第四聲。

2．了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語意思。

低廉：(價錢)便宜。

慷慨：大方，不吝惜。

威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。

敬畏：又敬重又害怕。

望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。

3．指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。

4．討論：

全文共有幾個自然段每個自然段寫什么

全文可分幾部分哪部分寫海洋是21世紀的希望

第一段(第13自然段)：寫海洋與人類有密切的關系年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。

第二段(第48自然段)：寫由于科學技術的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。

第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護海洋。

四、精讀訓練

1．自由朗讀第一段，畫出中心句。

(出示：人與海洋的關系非常密切)

2．課文通過哪些方面來寫海洋與人類關系密切的呢

畫出有關語句。

交流：

(1)海洋給人類提供了航行的便利。說說自己的理解。

(2)它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對這句話的理解。(抓住慷慨、豐富、每日不可缺幾個詞)

這兩句之間的分號，說明什么這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們(熱愛海洋)

(3)無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)

說說自己對這句話的理解。(要求抓住無情、沖垮、毀滅等)這句是講海洋給人類帶來的可怕災難，所以人們在熱愛海洋的時，又(敬畏海洋)

3．引讀第3自然段。

4．指導朗讀第一段。

要讀出千百年來人類對海洋既熱愛又敬畏的復雜心情，及面對它喜怒無常的無奈。

齊讀第一段。

第二課時

一、聽寫詞語

二、繼續(xù)精讀訓練

1．過渡：科學技術飛速發(fā)展，已進入信息時代的我們，還會像千百年來的人們那樣望洋興嘆嗎(指讀第4自然段)人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢

2．學習第二段。

(1)齊讀第4自然段。這句話在全文中有什么作用(承上啟下)

(2)人們是從哪些方面開發(fā)、利用海洋的呢快速讀讀下面幾個自然段，交流。

(板書

開發(fā)礦產(chǎn)資源

索取高蛋白食品

利用水力發(fā)電

淡化海水緩解水荒

建設海底城市)

(3)課文是怎樣具體開發(fā)、利用海洋的呢對照課文，根據(jù)板書，四人小組逐個自然段討論。

交流：

①由于都在鬧能源危機、座座、一艘艘已駛向、已潛入。

(人類能源危機，導致到海底開發(fā)礦藏)

看圖理解第5自然段最后一句話。

朗讀第5自然段。

②由于人類正面臨著食物匱乏的威脅、21世名的餐桌上來自海洋。

(人類食物匱乏，導致到海洋索取高蛋白食品)

朗讀第6自然段。

③潮汐發(fā)電站價格低廉的電力。(人類用較少的價錢，獲得大能量的電力)

朗讀第7自然段。

④用海水淡化緩解水荒。(人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解)

在海底建設城市(人口增長，拓寬生存空間)

朗讀第8自然段。

(4)朗讀第二段。

3．課文學到這兒，你能回答這個問題嗎為什么說海洋是人類21世紀的希望

(人類面臨困境時，把目光轉向海洋，科學開發(fā)、利用海洋給人類帶來了希望)

根據(jù)板書，概括地說一說。

自由說、指名說。

4．齊讀第三段。

為什么必須保護海洋，珍惜海洋資源

我們可以怎樣保護海洋

朗讀第三段。

三、總結全文

1．朗讀全文。

海洋與人類有密切關系，我們現(xiàn)在就要努力學習，將來更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀的希望。

四、練習

指導造句由于。

海洋課件 篇8

活動目標：

1.了解人類改造海岸的現(xiàn)狀。

2.初步感知改造海岸的利與弊。

3.了解海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展對海岸帶的影響，樹立合理利用、保護海洋的意識。

活動重難點：

了解海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展對海岸帶的影響，樹立合理利用、保護海洋的意識。

活動準備：

教師準備：《生命的天堂——紅樹林》的視頻短片;海岸帶地理景觀以及人們利用改造海岸等的相關圖片。

學生準備：人們利用改造海岸的圖片、文字資料。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1.課件出示中國地圖，突出海岸線。

2.教師引導：我國是個瀕海大國，有32000千米的海岸線。海岸線向陸、海兩側擴展一定寬度的帶狀區(qū)域，被稱為海岸帶。(課件上海岸線向陸海兩側擴展，海岸帶閃動)我們一起到海岸帶去看一看吧。

(播放我國海岸帶圖片。)

3.欣賞了圖片，你有什么感受?(學生交流)

4.教師小結：海岸帶歷來是人類聚居和從事經(jīng)濟活動的重要場所，具有多方面開發(fā)和利用的價值。今天我們就一起走近活躍的海岸，去研究一下吧!

(設計意圖：海岸帶的概念對于學生來說是模糊的，本環(huán)節(jié)從海岸線切入，利用多媒體課件使學生直觀地認識海岸帶，并結合欣賞圖片，讓學生感受到海岸帶資源豐富，激發(fā)起對海岸帶的探究欲望。)

二、探訪海岸帶

1.教師引導：人們是怎樣利用海岸帶的呢?課前同學們都搜集了很多資料，請大家根據(jù)自己搜集的資料自由結合小組，進行交流、整理，并選出中心發(fā)言人，一會兒在全班交流。

2.學生自由分組并在小組內(nèi)交流自己搜集的資料，并進行整理分析。

3.各組代表展示交流成果，教師隨即展示海產(chǎn)養(yǎng)殖、填海造陸等視頻資料。

A.海產(chǎn)養(yǎng)殖研究小組

B.填海造陸研究小組

C.其他內(nèi)容研究小組

4.教師引導：對海岸帶的開發(fā)利用給我們帶來哪些好處?(學生交流)

5.教師小結：對海岸帶的充分利用使成千上萬的海產(chǎn)養(yǎng)殖戶發(fā)家致富，填海造陸、興建人工島緩解了沿海地區(qū)人地矛盾，拓展了人們的生存空間，為城市建設開辟了一條新思路。

(設計意圖：本環(huán)節(jié)通過引導學生交流、整理、分析資料，用真實的案例、直觀的照片、生動的視頻等資料使學生感悟到海岸帶的開發(fā)利用給人們帶來的好處，同時培養(yǎng)學生整理、分析信息的能力。)

三、海岸帶面面觀

1.教師引導：人類對海岸的改造利用會不會帶來不良后果呢?

2.學生分組討論搜集的有關資料然后全班交流，要求學生用事實說話。教師隨機播放視頻《生命的天堂——紅樹林》。

3.教師小結：人類對海岸帶的過度開發(fā)利用，影響了生態(tài)平衡，加劇了環(huán)境污染，嚴重破壞了沿海生態(tài)景觀，破壞了岸灘的穩(wěn)定和形態(tài)，破壞了原來的海岸動態(tài)平衡。

(設計意圖：本環(huán)節(jié)組織學生討論交流，旨在引導學生通過對資料的交流、整理和分析，了解人類對海岸的改造利用帶來的不良后果。)

四、保護海岸在行動

1.教師引導：其實，人們早就認識到了對海岸的過度開發(fā)利用所帶來的不良后果，因此，保護海岸的行動已經(jīng)在進行中。

2.學生交流自己所了解的保護海岸的有關事例，教師隨機展示《青島市關于加快推進藍色經(jīng)濟區(qū)建設的意見》等有關措施。

3.《保護海岸，從我做起》簽名活動。

4.教師總結：我們要科學開發(fā)、利用海岸帶資源，既保護資源與環(huán)境，又獲得最大的社會經(jīng)濟效益。讓我們行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，保護海岸!

海洋課件 篇9

教學基本信息

課題 數(shù)字編碼

學科 數(shù)學 學段 高學段 年級 五年級上

相關

領域 實踐與綜合應用

教材 北京市義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊數(shù)學

1．指導思想與理論依據(jù)

《數(shù)學課程標準》指出：人人學有價值的數(shù)學，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗?；谝陨侠砟睿伊η蠛侠砝蒙钪胸S富的教學資源，結合生活素材提升學生對編碼的興趣，創(chuàng)設學生交流與實踐的空間，把學習的主動權交給學生，讓學生在學習活動中增長見識，并對學習數(shù)學有進一步的認識和感悟.

2.教學背景分析

【教材分析】人教版教材中“數(shù)學廣角”教學內(nèi)容如下

學段 冊數(shù) 單元 內(nèi)容 數(shù)學思想方法

第一學段 一年級上冊 第五單元 分類 比較和分類思想方法

一年級下冊 第八單元 找規(guī)律 符號化思想方法

二年級上冊 第八單元 簡單的排列組合邏輯推理 排列組合思想方法

邏輯推理思想方法

二年級下冊 第九單元 找規(guī)律 排列、推理

三年級上冊 第九單元 排列組合 排列組合思想方法

三年級下冊 第九單元 重疊問題

等量代換 集合的思想方法

等量代換思想

第二學段 四年級上冊 第七單元 烙餅問題

排隊論

田忌賽馬 運籌思想、對策方論、優(yōu)化思想

四年級下冊 第八單元 植樹問題 植樹問題的思想方法

化歸的思想方法

五年級上冊 第七單元 數(shù)字編碼 數(shù)字編碼思想

五年級下冊 第七單元 找次品 優(yōu)化思想方法

六年級上冊 第七單元 雞兔同籠問題 假設法思想方法

六年級下冊 第五單元 抽屜原理 抽屜原理

從表中可以看出人教版教材通過“數(shù)學廣角”的內(nèi)容，逐步向學生滲透一些重要的數(shù)學思想方法，初步感受數(shù)學思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學思維的訓練。

五年級上冊《數(shù)學廣角》這一單元主要是通過一些生活中的事例向學生滲透數(shù)字編碼思想，通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，并通過實踐活動加以應用。其中例2通過身份證號碼這一實例讓學生體會數(shù)字編碼在生活中的應用，了解身份證號碼中蘊含的一些簡單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法。

對比人教版、師大版、蘇教版教材后，回過頭來再審視“數(shù)學廣角”的編排意圖，不難發(fā)現(xiàn)，它是通過一些學生熟悉的生活實例，讓學生了解感悟一些重要的數(shù)學思想。這節(jié)課里就是要滲透“數(shù)字編碼”的思想，初步掌握編碼的方法，這是這節(jié)課教學的靈魂。

數(shù)字編碼思想是一種比較抽象的思想，如何通過身份證號碼這一具體的事例，讓小學生感受其中一些最基本的思想方法呢？也就是說，數(shù)字編碼這一思想方法的基本內(nèi)涵是什么？它背后的本質是什么？我認真的去研讀身份證發(fā)現(xiàn)，公民身份號碼是每個公民唯一的、終身不變的身份代碼，由公安機關按照公民身份號碼國家標準編制的。仔細揣摩不難發(fā)現(xiàn)，“國家標準”指的是身份證號碼應是按一定的規(guī)則編排的；“每個公民唯一”的指的是編碼的唯一性，不能有重復；“終身不變”指的是編碼所表達的信息應該是確定的。隨著思考的深入，“規(guī)律、唯一、確定、便捷、有序”等思想便浮出水面，成為教學的核心。

【學情分析】

學生在一年級上冊認數(shù)的時候，教材在“生活中的數(shù)”板塊中就已經(jīng)出現(xiàn)了像郵政編碼、門牌號、車牌號這樣的數(shù)在生活中的應用實例。讓學生認識到，數(shù)不僅可以表示數(shù)量，還可以表示順序。從學生的年齡特點看，五年級的學生，有一定的信息分析與處理的能力，只要適時加以點撥，是能夠通過合作與交流對編碼中所蘊含的信息進行合理、正確的解釋。

“數(shù)字與編碼”這個內(nèi)容對于五年級的學生來說，既熟悉又陌生。說“熟悉”，是因為在日常生活中，他們經(jīng)?？梢杂龅脚c此相關的信息，幾乎可以說是隨處可見；說“陌生”，是因為學生對編碼的意義與作用缺乏足夠的認識。因此，他們對這樣的實踐活動具有濃厚的興趣。

3.教學目標（含重、難點）

教學目標：

1、了解身份證編碼的組成和蘊含的一些簡單信息，知道編碼中數(shù)字代表的意義。

2、引導學生通過觀察、比較、猜測來了解數(shù)字編碼的簡單方法，經(jīng)歷嘗試設計數(shù)字編碼的過程，體會數(shù)字編碼在表達、交流和傳遞信息中的作用。

3、使學生體會數(shù)字編碼與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。

教學重點：感受數(shù)字表達信息的基本方法和作用。

教學難點：嘗試用數(shù)字來表達信息，進行簡單編碼。

問題框架（可選項）

教學流程示意（可選項）

活動內(nèi)容 活動的組織與實施 設計意圖 時間分配

一、談話引入

談話引入

請看屏幕：

（出）一盒藥，共10粒；一盒月餅，共10塊；

問：這里的10表示什么含義？??表示數(shù)量

（出）電梯10層顯示；卡通鴨子排隊圖；

問：這里的10又表示什么含義？??表示順序

小結：數(shù)除了可以用來表示數(shù)量和順序，數(shù)還有什么作用呢？

我們一起來研究

（出）這是老師的一張個人信息登計表，看看都有哪些內(nèi)容？

有表格

姓名 顧文立 性別 男

年齡 35歲 民族 漢

家庭住址 北京市石景山區(qū)永樂小區(qū)15棟

生回答

問：想想這些信息要是在登記時，能不能用簡單的方式把它準確、清楚的表示出來呢？??用什么來表示呢？?身份證號碼

（出）老師的身份證號碼?110107197605251214

問：身份證號碼是由什么組成的？?數(shù)字

看來數(shù)字還可以用來編碼（出示課題）???數(shù)字編碼 喚醒原有認知，數(shù)可以表示數(shù)量，表示順序，數(shù)還可以編碼。 3

初步感受到編碼的簡便。

二、合作交流建構新知

合作交流身份證編碼信息 那我們來看看我的信息表和我的身份證號碼，你認為誰更簡便？（板）?編碼

那我的身份證號碼能不能準確、清楚的反映出我的這些信息呢？

誰能來說一說，這些數(shù)字反映了老師的哪些信息？

學生發(fā)現(xiàn)老師的出生年月日，并匯報，結合匯報引導出生日期碼。?年齡

學生發(fā)現(xiàn)老師的居住地址，并匯報，結合匯報引導出地址碼。?住址

結合匯報，老師介紹順序碼，可別小看這順序碼，假如有個人和我同年同月同日生又在同一地區(qū)，那前面這一串數(shù)字就怎么樣？（一樣）為了區(qū)分同地區(qū)同年同月同日生的人安排了這個順序號，

校驗碼（校驗碼是數(shù)字0--10，當校驗碼為10時就用X表示，校驗碼的作用是提高號碼的利用率，起到檢驗的作用）。。

那通過身份證號碼能不能準確、清楚的反映出我的一些信息呢？

（板書準確）我們對身份證號碼這種編碼有了一些了解，

請大家把課前收集的身份證號碼拿出來，試著和你旁邊的同學說一說你的身份證號碼所表達的信息！

看看你解讀的過程中你還有什么疑問。

問：那校驗碼為什么用X表示，而不寫10呢？

我是5月出生的，為什么不寫5而寫05呢？???????體現(xiàn)規(guī)范（板書規(guī)范） 初步認識編碼，通過學生觀察、比較、猜測、交流等合作交流活動來了解身份證號碼中數(shù)字所表示的含義。感受編碼的作用。

準確清楚、規(guī)范 12

鞏固練習我們班的漆臻、?漆帥這兩名同學，是雙胞胎，他們的身份證號碼會一樣嗎？誰來說一說？??有一樣的地方嗎？哪里相同？哪里不同？

這是漆臻同學的身份證號碼41152405264718

你能試著寫出漆帥同學的身份證號碼嗎？411524200105264734

指名回答，其他生評價可不可以。

你想的和他的身份證號碼一樣嗎？我們來看一看

感受編碼唯一性、對應性

綜合應用有位“馬小虎”同學，課前收集了爺爺、爸爸和媽媽的三個身份證號碼，但是他不記得這三個號碼分別是誰的了，你能幫他嗎？

330623197012035092；330623193807153075；3306231971204X 綜合運用所學知識，學生可以從省市代碼、出生日期、性別這幾方面來區(qū)分和鑒別。

小結 小結：通過身份證編碼可以簡單、準確、清楚的反映出一個人的基本信息，看來編碼的作用真大??！

1

三、生活中的編碼

感受生活中的編碼，并利用所學知識嘗試用編碼思想解讀生活中的編碼所體現(xiàn)的信息。 那在我們的生活中你還知道有哪些編碼呢？?誰來說一說？

學生匯報交流。

老師也收集了一些，同學們一起來看看。

（出示學生嘗試解讀門牌號、門牌號、電話號碼、汽車牌號（有追問，這個編碼里……）、郵政編碼）

電話號碼:010?68641229????010代表北京

門牌號：15-1-14??15棟1門14號

郵政編碼：100040??本地區(qū)的郵政編碼?10北京市00石景山區(qū)40投遞所

車牌號碼：京A12345??這個編碼中不僅有數(shù)字，還有什么？字母?文字

編碼中的?京字代表什么？??北京??為什么不寫北京？

一個京字真是既簡單又清楚

可讓學生解讀部分編碼信息，從中你能解讀哪些信息？（什么含義）

小結：有些編碼我們知道其中的含義，有些編碼我們還要去了解，我們的生活中有這么多的編碼，那咱們能不能試著自己來設計一個編碼？

請看屏幕 讓學生感受到生活中不僅有身份證號碼這種編碼，生活中還有很多編碼，感受到編碼在實際生活中廣泛應用，加深對知識的理解。

四、實踐活動

創(chuàng)設情境進行編碼

1、（顯示）學校準備給每個同學設計一個學號，請你用編碼方法試著給自己編一個學號？

你們認為學號應包含哪些基本信息呢？

學生匯報：年級、班級、學號、性別、出生日期、入學年份

民族、第幾組第幾個

你認為誰的想法可??？為什么？

學生匯報：留下入學年份、班級、學號、性別

如還有其它內(nèi)容

可再問?這些信息中有沒有不必要的或者重復的信息呢？

學生回答???（制造沖突，去除多余信息，留下必要信息）

那按怎樣的順序來編排呢？

那這些信息你準備如何表達呢？

生匯報?數(shù)字表達?不同信息

給自己編一個學號，看誰編得又快又好？開始吧

10

2、學生編寫學號。教師巡視。

3、成果展示交流

請生匯報，讓他們說說編寫意圖。

再提問：怎樣體現(xiàn)出是男生還是女生？怎樣保證學號從一年級到五年級一直不變的？

引導其他同學對上臺匯報的各種編寫方案進行評價，同時把優(yōu)秀的編寫方案寫到黑板上，評出優(yōu)秀設計師。

4、出示五（5）班某同學的學號編碼，5342??這是誰啊？你們知道嗎？怎么知道的？

5、鞏固練習：（小黑板出示）

某校為每個學生編號，設定末尾用1表示男生，用2表示女生。3321表示“（??）年入學的（??）年級（??）班（??）號同學，該同學是（??）生”。那么4202表示的學生是哪一年入學的？幾年級幾班的？學號是多少？是男生還是女生？

6、小結：

大家真不錯！在短短的時間內(nèi)就能使用編碼設計學號了，而且反映出了這么多的信息！

經(jīng)歷嘗試設計數(shù)字編碼的過程，體會數(shù)字編碼在表達、交流和傳遞信息中的作用。

2

補充練習老師出去旅游時入住的一個飯店有兩幢大樓，第一幢15層，第二幢20層，每層都有20個房間，請問如何為房間編號？生：嘗試編號

師：肯定編碼?哪種編碼更簡潔清楚？師：A1234????B1818??是哪個房間？ 備用 5

五、總結

師：今天這節(jié)課，你有什么收獲？

生：自由發(fā)言

師：今天，我們認識了數(shù)字編碼，感受到編碼與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，希望你們能運用今天所學的知識去解決更多的實際問題。

深化知識的意義、作用，深化知識與生活的密切聯(lián)系，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受收獲的喜悅。

海洋課件 篇10

《語文課程標準》指出：“語文選文應體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?！边@個單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，旨在讓學生關注海洋，關注自然，從而關注我們?nèi)祟愖约旱纳婵臻g，《海洋——21世紀的希望》正符合這一特點。

這是一篇有關海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。

六年級的學生已經(jīng)初步掌握了一些學習方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預習、邊讀邊畫邊批注……懂得搜集信息;但對生活關注不夠,對海洋了解不多，作為我們南方學生，對海洋了解少之又少，因此注重師生間的交流，引導學生關注生活，利用生活資源學習，就顯得尤為重要。

語文課程標準明確指出：語文課程應培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結合教材特點及六年級學生的認知水平我制訂了以下教學目標和重難點：

1.學習本課生字新詞，理解不懂的詞語。

2.了解課文主要內(nèi)容，知道人們熱愛海洋，又敬畏海洋的原因，領悟過渡段的表達作用。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、說教法。

“閱讀是學生個性化的行為，是學生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應以教師的分析代替學生的閱讀感受。”教學中，我結合本課特點，準備采取以讀代講的形式，通過指名點、齊讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導學生有感情的朗讀，引導他們關注生活，利用生活資源領悟課文，加深理解和體驗，認識到保護環(huán)境重要性，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。

五、說學法。

語文課程標準中指出：要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。在教學中，我也重點培養(yǎng)學生的這種學習方式。在預習階段，引導學生自主學習，培養(yǎng)主動探究的習慣;在交流中引導學生學會合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神;在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線，貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。

七、說教學流程：

共有你心中的海洋導入新課——初讀課文，學習生字詞——瀏覽課文，概括課文內(nèi)容——領悟過渡段的表達效果——感受海洋和人類的關系：熱愛又敬畏——設下懸念，繼續(xù)學習6個環(huán)節(jié)組成。

孩子們都知道，地球的百分之七十是有海洋組成的，可是海洋對于我們生活在南方的'孩子還說比較陌生，但是在電視、書籍上都會認識到想象中的海洋，所以在新課導入時我就設計了“海洋在你的心目中是什么樣子的?”由此孩子們會說到心目中的大海的樣子，有時平靜，有時波濤洶涌，由此再導入到本文作者金濤先生卻認為，“海洋是21世紀的希望?！?/p>

在這一環(huán)節(jié)，我先請同學們輕聲讀讀課文，提出要求要讀準字音，要把句子讀得正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍。然后出示生字詞，指導學生會讀會寫：“慷慨、蘊藏、錳、硫、威脅”。

首先把字音讀正確，然后通過讀的方式展現(xiàn)出詞語的畫面，把詞語讀出韻味來。

再充分利用課文后面的“用鋼筆描紅”指導書寫。先邀請學生上黑板書寫生字，孩子們是很樂意的，其他同學在書上描紅，然后請學生做小老師，評價黑板上的字，寫得如何，給出建議，如果是你的話你會如何寫，由此激發(fā)學生寫好字的積極性。

其次，理解“匱乏、低廉、敬畏、望洋興嘆”的意思，可讓生聯(lián)系上下文、也可采用等方式來理解。

最后再讓學生“選擇自己感受最深的段落站起來讀給同學們聽聽，再說說你為什么對這一段感受深?！辈捎眠@種方式再次指名朗讀課文，我再適時給出朗讀的評價，在談海洋給自己的感受時有同學會說海洋無私奉獻、可怕等，對于學生的每一個觀點，只要能從文中找出句子，談出理解，并有感情地讀下來，我都會引導學生對他們進行肯定與贊揚，激發(fā)更多的同學展示自己的朗誦，分享朗讀的體會感受。

在這一環(huán)節(jié)，我會讓生采用瀏覽的閱讀方式，快速讀課文，便于概括出課文的主要內(nèi)容。

生概括的課文內(nèi)容時有可能是在復述課文，篇幅比較長，孩子們概括的也很是辛苦，在此刻我引出這篇課文中的2個特殊的段落，即第3、4自然段，幫助他們概括課文內(nèi)容，通過老師的提醒，孩子們會發(fā)現(xiàn)這2段就是過渡段，(板書：過渡段)只是和我們平時接觸的一段式的過渡段不一樣，但是表達的效果都是一樣的，總結上文，總起下文，即承上啟下，(板書：承上啟下)這樣就可以指導學生用一句話概括出課文的主要內(nèi)容，由此課文的層次也是一目了然，然后再通過齊讀感受過渡段的表達。

這里的展示分為小組交流——全班展示2個環(huán)節(jié)完成。小組交流可以先把自己的想法在小組中進行展示，通過小組中的合作，使自己的觀點更加完善，增強自信心，為全班展示打好基礎。同時，對于一些稍有難度的問題，可以在組長的帶領下通過集體探究進行解決。在小組交流的基礎上我們進行全班展示，在全班展示的過程中，我做好學生活動的組織者和引導者，力求給更多的學生以展示的機會，并且隨機進行引導和點撥，落實教學重點。

我設置了這樣的引入語“海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關系是那樣地密切。課文的1、2、3段寫的就是海洋與人類的密切關系。他們的關系到底怎樣密切呢?請位同學朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學用筆畫出描寫海洋與人類關系密切的句子，特別要關注那些扣住你心弦的詞語”。同學們很快就會找到課文中的“海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨的給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城市，給人類帶來可怕的災難。”這句話，學生們會抓住句中的“提供了、慷慨的給予”體會海洋的無私奉獻，抓住“無情地掀翻、沖垮、毀滅”體會海洋的可怕，在此基礎上，再出示兩組圖片(一組為海洋給予人類豐富水產(chǎn)品的圖片，一組為給人類帶來可怕災難的圖片。)更進一步感受到海洋與人類密切的關系，那是既熱愛又敬畏，(板書：熱愛、敬畏)再帶著這種感受有感情地朗讀。這樣，在讀與悟的不斷交替、深化中落實教學重點。

“海洋自古以來就是喜怒無常的，人們對他只能是望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質問。人類是不是只能這樣?海洋到底能不能成為21世紀的希望呢?”由此為第二課時的學習埋下伏筆。

海洋課件 篇11

一、激趣導入。

1．你見過海洋、了解海洋嗎？世界海洋幾乎占了我們行星表面的71％。

2．交流課前搜集到的海洋的資料。

3．揭題，板書課題。

二、檢查預習情況。

1、你會讀哪段課文了？還有誰會讀其他小節(jié)？

（指名將九小節(jié)的課文讀一遍。其他同學評價。）

2、出示生字詞：

回眸 蔚藍匱乏 低廉干旱

威脅敬畏索取慷慨給予掀翻蘊藏礦藏開拓

大顯神威望洋興嘆喜怒無常無窮無盡 波濤洶涌

3、說說有哪些字音提醒大家讀準。哪些字要注意不要寫錯。

三、再讀課文，理清脈絡層次。

1、再讀課文，將喜歡的段落多讀幾遍。想一想課文主要寫了什么內(nèi)容？哪幾小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系緊密？

2、在充分討論的基礎上，理清課文脈絡。完成板書。

（1--3）關系

（4--8）開發(fā)

（9） 保護

四、學習第一部分。

1、指導自學第一部分。

瀏覽課文，看看這部分圍繞哪個意思來寫的？又是從哪幾方面來寫的？在書中圈劃，寫出自己的理解。

2、生討論交流。

抓住“提供了------便利”、“慷慨地給予”、“豐富的”、“每日不可缺少的”和“無情地”、“掀翻”、“沖垮”“毀滅”“可怕的災難”等詞，體悟人們對海洋既“敬畏”又“熱愛”的復雜心情，以及對它“喜怒無?！钡臒o奈。

3、根據(jù)板書練習說話。（板書見下）

提供便利 慷慨給予

無情掀翻 毀滅城鎮(zhèn)

以“人與海洋的關系非常密切”為開頭說一段話，用上上面的詞語。

4、指導朗讀，讀出人們對海洋的熱愛與敬畏之情。

五、總結、作業(yè)。

抄寫詞語。指導寫字。

海洋課件 篇12

動物和孩子天生就有一分緣，探究動物世界的奧秘也是孩子們最感興趣的一件事。如今，環(huán)境保護越來越受到人們的重視，占據(jù)71%的海洋是豐富多彩、奧妙無窮的世界，而且海洋環(huán)境已日趨惡劣，因此保護海洋的生態(tài)平衡是非常重要的。讓孩子了解海洋動物的食物鏈對萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識是很有意義，也是很有必要的。況且，孩子們在了解陸地上一些常見動物的食物鏈后，對海洋動物發(fā)生了濃厚的興趣。為此，我延伸生成了本次活動。

活動目標：

1、初步了解海洋動物的食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關系。

2、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。

3、萌發(fā)幼兒保護生態(tài)平衡的意識。

活動準備：

課件、錄音、電腦、錄音機、圖片、操作卡

活動過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

播放錄像：海底世界。

幼兒交流：看到了什么？它們吃什么？

（評：奇妙的海洋世界一下子吸引了孩子們的注意力，他們觀看的聚精會神，活動室里靜極了，為下面的活動開好了頭。）

二、自由探索動物間的食物，初步感知食物鏈

1、幼兒分別采用操作電腦、聽錄音、觀察圖片、詢問老師等方法進行自由探索，初步感知海洋食物鏈。

2、幼兒交流通過探索獲得的信息。

（評：這個過程一改以往老師講幼兒聽的傳統(tǒng)教學方法，而是在活動前做了大量的準備工作，搜集相關的錄像、圖片，并把有關的內(nèi)容、知識做成課件、錄好音帶，讓孩子們自由選擇獲取知識的方法。孩子們有的認真地查找圖書，有的聚精會神地觀看著錄像，還有的在電腦上操作，孩子們通過自己的主動活動獲取相關信息，這遠比孩子靜靜地聽知識有意義的多。探索后的交流，又為孩子提供了整理信息、共享成果的機會。因為這些知識信息是孩子們通過親自實踐得到的，所以介紹起來特別有勁，口語能力也在其中得到了充分的發(fā)揮。）

三、第二次探索并記錄，初步了解食物鏈

1、操作記錄：二個幼兒結成一對，合拿一套卡片和記錄紙。

2、了解食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關系。

師生小結：這些動物你吃我，我吃它，一環(huán)扣一環(huán)，象這種吃與被吃的關系構成的鏈條叫食物鏈。

（評：讓孩子帶著問題進行第二次操作，會使孩子的探索更具目的性。讓孩子二二結對操作記錄，又培養(yǎng)了孩子合作交往的能力。在記錄的過程中，還能相互交流，相互調(diào)整，使操作結果更準確。孩子們對這一環(huán)節(jié)可認真了，有的孩子記錄好以后，還到電腦里去核實一下，這種精神真是令人高興。這不，大多數(shù)小朋友都得出了大魚吃小魚，小魚吃蝦、蟹，蝦、蟹吃小蟲，小蟲吃浮游生物，浮游生物吃腐爛的死魚初淺結論。它們相互依存，相互制約，形成了海洋動物的食物鏈。）

四、了解食物鏈對生態(tài)平衡的重要性，萌發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識

討論：食物鏈斷后會發(fā)生什么樣的情況？

2、相互講述：海洋里沒有了鯊魚，又會發(fā)生什么事情？

3、課件演示：感知食物連對生態(tài)平衡的重要性。

師生小結：原來呀，食物鏈上的動物一樣都不能少，缺了一環(huán)，大海就會生病，海水就要變得又臟又臭，其他的小動物也不能生活了，面且還要危害到我們?nèi)祟悺?/p>

（評：當老師指著幼兒記錄的食物連循環(huán)圖，對小朋友說：這些動物你吃我，我吃它，多殘忍，這些動物中間你們最討厭誰？為什么？時，善良的孩子們異口同聲地喊道：大鯊魚最兇猛，我們不要它。老師說：好的，讓大海里永遠沒有大鯊魚。孩子們就從食物連的循環(huán)圖上把鯊魚拿掉了。此時，老師又及時地請小朋友講講，沒有了大鯊魚會發(fā)生什么情況？大部分孩子都說小魚安全了，他們沒有危險了等等。老師沒有表態(tài)，讓孩子盡情地講述，然后課件演示，請孩子們看一看，事情到底會變得怎樣。孩子們經(jīng)過課件中畫面、音樂的渲染，他們又情不自禁地喊道：大鯊魚回來吧，大鯊魚回來吧。所以當最后老師說到鯊魚雖然兇猛，但它也有好的地方，它還是海洋中的清潔工，有了它，海洋會變得干干凈凈時，孩子趕緊把拿掉的鯊魚圖片重新貼上去，對鯊魚的喜愛之情又溢于言表。這一過程，使孩子們的環(huán)保意識得到了升華。）

活動延伸：

進一步探索其他食物鏈。

這條食物鏈上的動物，它們都是靠自己捕捉才吃到食物的，所以叫捕食性食物鏈。除了捕食性食物鏈以外，還有其他的食物鏈，有興趣的小朋友可以繼續(xù)探索，老師會支持和幫助你們的。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《海洋課件(匯總12篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了海洋課件專題，希望您能喜歡！