經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí),我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作!那么,你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢?以下是小編收集整理的“漢語(yǔ)言文學(xué)的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告通用”,僅供參考,我們來看看吧!
一、導(dǎo)言:
溫宿縣二中為溫宿縣唯一一所漢語(yǔ)言中學(xué),文科優(yōu)勢(shì)明顯,教學(xué)質(zhì)量上乘。今年,溫宿縣二中共招收7個(gè)七年級(jí)班級(jí),其中前4個(gè)為實(shí)驗(yàn)班。七年級(jí)(5)班為普通班級(jí),同學(xué)們剛剛進(jìn)入高中才一個(gè)多月的時(shí)間,還沒有很好的適應(yīng)高中繁忙的生活節(jié)奏。人教版語(yǔ)文教材是七年級(jí)上學(xué)期要學(xué)的課程,相對(duì)小學(xué)高段的教材,初中的教材有很多不一樣的地方,那么剛剛進(jìn)入初中的同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科有著怎樣的認(rèn)識(shí)和看法呢?在大力提倡素質(zhì)教育的今天,在全力推進(jìn)大語(yǔ)文概念的今天,語(yǔ)文學(xué)科是否達(dá)到了于漪老師所說的“語(yǔ)文教學(xué)要情趣橫生”的目標(biāo)了呢?帶著這樣的問題,結(jié)合相關(guān)語(yǔ)文教學(xué)書籍,我設(shè)計(jì)了一張以七年級(jí)語(yǔ)文情趣教學(xué)為核心的調(diào)查問卷,包括選擇題和問答題兩部分。
此次調(diào)查的方法主要是無記名問卷調(diào)查,在征得實(shí)習(xí)所在班級(jí)班主任和語(yǔ)文老師的同意后,利用課休的時(shí)間對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查。
二、調(diào)查對(duì)象 :
溫宿縣二中七年級(jí)(5)班全體學(xué)生,共69人。男生40人,女生29人。
三、調(diào)查方法 :
問卷調(diào)查。共發(fā)放69份問卷,實(shí)收69份。
四、報(bào)告總結(jié) :
(一)語(yǔ)文學(xué)科仍舊廣受同學(xué)們的重視和喜愛。
有66位同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文是“重要的學(xué)科”,約占總票數(shù)的96%,認(rèn)為是“比較重要的學(xué)科”的有 2人,只有1名同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文是“讓人頭疼的學(xué)科?!?。在詢問“最不喜歡的學(xué)科”的問題時(shí),9門主要課程除歷史外每門課或多或少都有被同學(xué)們投了票,其排在前三位的是政治(16票)、地理(13票)和英語(yǔ)(12票),投語(yǔ)文的只有一票,這與有的書上說的語(yǔ)文是最不受學(xué)生歡迎的學(xué)科,有著較大的差別。在問及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的原因是什么時(shí),42%的同學(xué)認(rèn)為是為了學(xué)習(xí)祖國(guó)豐富的語(yǔ)言文化,32%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)將來的生活有幫助,16%的同學(xué)則認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的是為了應(yīng)付高考,只是將語(yǔ)文當(dāng)成了一個(gè)工具,而沒有意識(shí)到它身上所蘊(yùn)含的豐富的人文價(jià)值。
對(duì)于語(yǔ)文作業(yè),同學(xué)們大多傾向于做單元試卷或者抄寫課文、練習(xí)寫字之類的“低技術(shù)含量”的活,而非更具有課堂靈活性和更能拓展個(gè)人素質(zhì)的口頭作文和課堂辯論。這與后面他們認(rèn)為最有價(jià)值的課型是辯論課和自己準(zhǔn)備的課略有沖突,但實(shí)際上也反映了同學(xué)們一方面渴盼在語(yǔ)文課上通過口頭作文或者辯論展現(xiàn)自己的口才,希望語(yǔ)文課是以學(xué)生為主角的,課堂氣氛生動(dòng)活潑、妙趣橫生的,但又不愿意主動(dòng)表現(xiàn)寧愿當(dāng)一個(gè)普通觀眾的心理。可以說在高一階段,語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是輕松的,作業(yè)所占用他們的作業(yè)時(shí)間一般不超過30分鐘,比例不是很高負(fù)擔(dān)也不重,關(guān)鍵還是要同學(xué)們?cè)谡n堂上能盡可能的將老師所講的知識(shí)吸收到自己的大腦中并且學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。適當(dāng)?shù)脑诟咭浑A段多讓學(xué)生發(fā)揮自己的才華、主動(dòng)快樂的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文,也許會(huì)是他們更喜歡語(yǔ)文的原因。
這些數(shù)據(jù)表明,在學(xué)生心中語(yǔ)文的學(xué)科地位仍然是比較高比較受歡迎的。
(二)學(xué)生渴望閱讀材料豐富而且富有情趣性。
在對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文教材的調(diào)查中,同學(xué)們普遍反應(yīng)文言文和現(xiàn)代詩(shī)歌比較難、有的課文繁雜沒趣,和初中相比差距很大,普遍認(rèn)為需要再增加一點(diǎn)情趣會(huì)更好。他們最喜歡的是“情節(jié)生動(dòng)的”和“特別有人情味的”,而最不歡迎的是“學(xué)了沒用的”、“內(nèi)容陳舊的”、“側(cè)重思想教育的”閱讀材料。在幾種文體中,學(xué)生最喜歡的是記敘文,票數(shù)遙遙領(lǐng)先于其他文體;在文學(xué)作品中,有過半的學(xué)生最喜歡的是小說 。
這些數(shù)據(jù)還表明,學(xué)生的語(yǔ)文閱讀觀還存在著一些有待糾正的偏向。譬如,在平時(shí)最喜歡的雜志報(bào)刊物中,學(xué)生最喜歡的前兩位是娛樂花邊類(12票)和科普科幻類(9票)期刊雜志 ,其他類型的也幾乎都有追隨者,也有些同學(xué)選擇了多選。而在其后的問答題中,讓同學(xué)們列舉一兩個(gè)自己喜歡的報(bào)紙雜志或者文學(xué)名著時(shí),大部分同學(xué)只列舉了前者而忽略了后者。在同學(xué)們列舉的雜志中,《讀者》、《青年文摘》、《意林》、《萌芽》、《演講與口才》這些主流的雜志依舊是年輕人的首選,《環(huán)球時(shí)報(bào)》、《新安晚報(bào)》等報(bào)紙也深受同學(xué)們的喜愛。也有不少同學(xué)列舉的是娛樂類報(bào)紙,關(guān)注青春偶像的點(diǎn)滴動(dòng)靜依舊是生活的一個(gè)支點(diǎn)。而在列舉的寥寥無幾的名著中,屈指可數(shù)的只有中國(guó)的四大名著和《魯賓遜漂流記》和《格列福游記》等,閱讀層次大多還停留在初中水平。以上這些一方面反映了現(xiàn)在同學(xué)們閱讀面的擴(kuò)大,可供選擇的余地多了,但另一方也可以看出休閑輕松的快餐式文化正在逐步侵蝕著高中學(xué)生的閱讀領(lǐng)域,大部頭的經(jīng)典名著正逐漸淡出他們的視野。
又譬如,學(xué)生在各類文體中十分看重記敘文(43票),而對(duì)知識(shí)性強(qiáng)、使用價(jià)值高的說明文、應(yīng)用文以及文化含量很高的的文言文都興趣很低。而在對(duì)文學(xué)作品的體裁選擇中,最受學(xué)生們歡迎的前兩位是小說(27票)、神話故事(14票),對(duì)影視作品、散文、戲曲等也有部分同學(xué)選擇,讓人感到非常痛心的是居然沒有一位同學(xué)選擇“詩(shī)歌”。在日新月異的21世紀(jì),講究速度和效率的現(xiàn)代人正在逐漸淘汰詩(shī)歌也無法感悟到詩(shī)歌純美的意境。努力讓每一位同學(xué)具備最基本的詩(shī)歌素養(yǎng),學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的動(dòng)人之處,在心底為詩(shī)歌留一方小小的純凈之地,也許應(yīng)當(dāng)是每一位語(yǔ)文老實(shí)的職責(zé)吧。而同學(xué)們喜歡的小說,更多意義上傾向于現(xiàn)在流行的青春小說,比如以郭敬明為代表的《最小說》和饒雪漫為代表的《漫女生》系列,這些小說在他們看來說出了他們的心里話,編織著他們期待的青春夢(mèng)想,因此市場(chǎng)龐大。這些一方面反映出學(xué)生們還未擺脫少年的特點(diǎn),帶有單純追求情節(jié)、喜歡幻想的傾向,另一方面也說明我們的教師在正確引導(dǎo)學(xué)生的閱讀觀的工作還做的相當(dāng)不夠。
(三)學(xué)生們希望語(yǔ)文課堂是充滿情趣的 。
對(duì)于最喜歡最有價(jià)值的的語(yǔ)文課的課型,25名學(xué)生將票投給了辯論課,其次是自己動(dòng)手準(zhǔn)備上的課,這表明學(xué)生們帶有一種很強(qiáng)的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí) ,注重團(tuán)隊(duì)合作和探索研究,應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加以激發(fā)和引導(dǎo)。在詢問對(duì)新教材哪些方面比較吸引大家時(shí),有些同學(xué)選擇了“表達(dá)交流”。這些都表明同學(xué)們希望語(yǔ)文課堂是一個(gè)互動(dòng)的充滿情趣的可以表達(dá)自己思想的平臺(tái)。
對(duì)于教師的教學(xué)特點(diǎn)的評(píng)價(jià),學(xué)生認(rèn)為最重要的幾點(diǎn)是“富有情感善于激發(fā)學(xué)生興趣”(38票)、“ 語(yǔ)言幽默”(13票)、和“平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生”(8票)、“知識(shí)淵博”(7票)。而“善于點(diǎn)撥、使人豁然開朗”(3票)和“條理清晰”則被放在了非常次要的位置。
在“假如你是一位初中語(yǔ)文老師,你認(rèn)為讓學(xué)生喜歡自己的課最好的方法是什么?”的問題面前,同學(xué)們表現(xiàn)出極大的關(guān)注,他們認(rèn)為一個(gè)好的語(yǔ)文老師要語(yǔ)言幽默風(fēng)趣能和學(xué)生打成一片,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在學(xué)生給我們實(shí)習(xí)老師提的意見中,最多的就是提到老師在課堂上不善于調(diào)動(dòng)氣氛,希望老師上課幽默生動(dòng)點(diǎn)能吸引他們的注意力,但是作為剛剛走上三尺講臺(tái)的我們而言,我們還有很多不足和缺點(diǎn)需要在以后的工作中去慢慢改正,比如教學(xué)機(jī)智和幽默的教學(xué)語(yǔ)言還需要以后去多家磨練。但是我們實(shí)習(xí)期間分配的新聞單元也不適合去發(fā)揮幽默。
五、建議:
當(dāng)然問卷所反映的問題只是學(xué)生們?cè)谔囟A段的看法,學(xué)生的意識(shí)也同樣存在著片面追求興趣的偏向,但的確高中語(yǔ)文教學(xué)在情趣方面,還存在著不容忽視的問題,這就需要大家共同的努力:
1、充實(shí)專業(yè)知識(shí),努力做到學(xué)識(shí)淵博,可以在課堂上為學(xué)生們適當(dāng)展開廣闊的知識(shí)畫卷。
2、提高語(yǔ)言水平,爭(zhēng)取做到幽默風(fēng)趣,提高同學(xué)們上課的積極性和主動(dòng)性。
3、正確引導(dǎo)同學(xué)們的閱讀傾向,開展相關(guān)活動(dòng),吸引學(xué)生們?nèi)ラ喿x經(jīng)典名著。
記得有人曾經(jīng)說過這樣一句話:“一個(gè)乏味的語(yǔ)文老師肯定不是一個(gè)好的語(yǔ)文老師,一堂乏味的語(yǔ)文課肯定也不是一堂好的語(yǔ)文課。”如何把語(yǔ)文課上的妙趣橫生,如何讓學(xué)生們快樂的學(xué)習(xí),如何使自己更加優(yōu)秀,將是我在以后不斷追尋的目標(biāo)!
在為期一個(gè)月的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了社區(qū)中存在大量的房屋虛假信息。由于外來進(jìn)京人員的不斷增加,帶動(dòng)了社區(qū)中的房屋出租出售市場(chǎng)。房屋虛假信息的發(fā)布,不利于對(duì)出租屋及外來流動(dòng)人員進(jìn)行更好的管理。這樣不但影響社區(qū)管理,在社區(qū)治安方面也存在很大的隱患。社區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和居民應(yīng)當(dāng)加大對(duì)出租屋的管理和合理的調(diào)控能力。
二、實(shí)施方法與過程
(一)深入調(diào)查,徹底根除
對(duì)于順鑫朗郡社區(qū)中出現(xiàn)的各種市場(chǎng)發(fā)展、公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和環(huán)境衛(wèi)生等問題,社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)們進(jìn)行了深入地調(diào)查和分析,并對(duì)這些問題給予了高度重視,對(duì)早點(diǎn)商販和不規(guī)范的早市行為進(jìn)行了相關(guān)溝通和疏導(dǎo),對(duì)公共基礎(chǔ)健身設(shè)施也進(jìn)行了排查和整改。加強(qiáng)了市場(chǎng)規(guī)范和監(jiān)管力度,同樣也整頓了小區(qū)內(nèi)道路亂擺攤點(diǎn),私設(shè)攤位等現(xiàn)象。
(二)“因材施教”
在對(duì)小區(qū)進(jìn)行整改時(shí),社區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐奶厥馇闆r,著實(shí)對(duì)居民進(jìn)行調(diào)查走訪,配備各種適合廣大居民的基礎(chǔ)設(shè)施。公共基礎(chǔ)實(shí)施的完善,有利于我們廣大居民的身心健康和安全。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)還加強(qiáng)了社區(qū)文化宣傳力度,“從我做起,從身邊的小事做起,”切實(shí)愛護(hù)和保護(hù)自己周圍的環(huán)境衛(wèi)生;社區(qū)即將開設(shè)公共圖書館、閱覽室、微機(jī)房等提高居民素養(yǎng)的公共場(chǎng)所;社區(qū)物業(yè)也修復(fù)了部分路段夜間照明設(shè)施,大大方便了社區(qū)群眾的夜間出行。
(三)加大宣傳,共同保護(hù)
社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)加大了對(duì)小區(qū)各種基礎(chǔ)設(shè)施的應(yīng)用及使用的宣傳,讓每位居民都動(dòng)起來,讓每位居民從了解,認(rèn)識(shí),從而進(jìn)入了自我的角色,充分利用了社區(qū)信息宣傳欄,為居民提供各種生活便利,這樣不僅帶動(dòng)了廣大居民的積極性,而且還提高了社區(qū)群眾對(duì)社區(qū)共有財(cái)產(chǎn),共同生活環(huán)境的熱愛和保護(hù)。
(四)改善生態(tài)環(huán)境
美好的環(huán)境不僅能夠滿足人們心中的審美需求,而且對(duì)于改善人民生活水平發(fā)揮重要的作用。時(shí)時(shí)存在于我們周邊的生活生態(tài)環(huán)境對(duì)我們的影響更為深遠(yuǎn)。生態(tài)環(huán)境與我們廣大居民的生活密切相關(guān),生態(tài)環(huán)境的好壞直接影響居民的健康。致力改善生態(tài)環(huán)境。對(duì)于這一點(diǎn),社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)狠抓植樹綠化,實(shí)現(xiàn)“住在樹中、行在綠中”為我們的生存提供良好保障。“綠色”的人文環(huán)境帶給我們綠色的心情,不僅為大家共有的生活環(huán)境提供了保障,同樣,也對(duì)個(gè)人的身心健康大有裨益。
(五)加強(qiáng)對(duì)出租屋的管理
社區(qū)出租屋管理服務(wù)中心在對(duì)出租屋和流動(dòng)人員的信息登記及檔案管理上下了狠功夫。這樣做一方面發(fā)動(dòng)了社區(qū)委員會(huì)、出租屋管理員隊(duì)伍,加強(qiáng)對(duì)全社區(qū)范圍出租屋和流動(dòng)人員的采集;另一方面落實(shí)了責(zé)任制和激勵(lì)制。因此也實(shí)現(xiàn)了出租屋和流動(dòng)人員檔案管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。
三、工作成效及取得的經(jīng)驗(yàn)
通過社區(qū)委員及社區(qū)群眾的積極配合,社區(qū)市場(chǎng)和周邊環(huán)境皆大有提高,社區(qū)公共資源和公共基礎(chǔ)設(shè)施的進(jìn)一步加大,也不斷地提高了社區(qū)成員的各項(xiàng)素質(zhì),社區(qū)群眾能夠做到從我做起,愛護(hù)社區(qū),愛護(hù)自己的生活環(huán)境。加上社區(qū)加強(qiáng)了對(duì)出租屋及外來務(wù)工人員的嚴(yán)格管理,為社區(qū)提供了更好的生活安居環(huán)境。從總體上看,社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施經(jīng)過一定的改革和休整之后,在為民服務(wù)的能力上還是取得了一定的成效。
四、分析與探討
阿米爾曾說過“秩序意味著光明和安寧,意味著內(nèi)在的自由和自我控制;秩序就是力量,秩序是人類最大的需要,是真正的幸福所在?!鄙鐓^(qū)是城市的“細(xì)胞”,只有社區(qū)的秩序井然,城市的秩序才能得到完善。在社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們每個(gè)人都做到嚴(yán)格律己,增強(qiáng)自我責(zé)任感,積極投身到社區(qū)建設(shè)中。
在社區(qū)建設(shè)中,我們應(yīng)當(dāng)本著以人為本的原則,實(shí)行多樣性和人性化的管理措施,為社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展提供更好的條件,也為人民的生活水平和生活環(huán)境提供更豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。
社區(qū)就是我們的家園。隨著社會(huì)的進(jìn)步,我們居住的社區(qū)也處在不斷的變化發(fā)展之中。建設(shè)美好的家園是每個(gè)人夢(mèng)想的理想場(chǎng)所,這同樣需要大家的共同參與,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)為實(shí)現(xiàn)社區(qū)的發(fā)展而施展和貢獻(xiàn)自己的才能。希望我們的社區(qū)在大家的共同努力下社區(qū)能夠如同我們的家一般,讓人感到溫馨,感到家的溫暖。
四年的大學(xué)時(shí)光已經(jīng)過去大半,對(duì)于很多同學(xué)來說,不會(huì)對(duì)熟悉的校園生活充滿好奇,不會(huì)對(duì)各式各樣的社團(tuán)生活熱心參加,不會(huì)對(duì)各種娛樂活動(dòng)津津樂道,我們當(dāng)前最為關(guān)心的問題是大學(xué)得到了什么,今后的人生道路在哪里?
作為一個(gè)來自農(nóng)村的師范生,在畢業(yè)以后很大程度上要回生源地就業(yè)。然而,畢業(yè)就能就業(yè)嗎?答案是否定的??v觀近幾年家鄉(xiāng)教育師資發(fā)展?fàn)顩r,就能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。
我來自xx市xx區(qū),現(xiàn)就將寒假期間通過走訪調(diào)查得到的有關(guān)xx區(qū)教師就業(yè),從業(yè)狀況總結(jié)如下:
一、教師職業(yè)在xx區(qū)的受歡迎程度
xx區(qū)位于八百里秦川中段,自古風(fēng)調(diào)雨順,基本沒有遭受過重大的自然災(zāi)害,人們都過慣了安靜平穩(wěn)的生活,這種思想觀念也深深的影響著當(dāng)代xx人的就業(yè)方向、醫(yī)生和教師是這里最受歡迎的兩大職業(yè),這兩大職業(yè),不怕風(fēng)吹日曬,有穩(wěn)定的收入,有充足的節(jié)假日休息時(shí)間,而這兩個(gè)職業(yè)相比,很多人又會(huì)選擇教師,固為這個(gè)行業(yè)更容易入門,教師比醫(yī)生好當(dāng),更是隨著現(xiàn)經(jīng)濟(jì)不景氣的影響,各行業(yè)都在裁員減薪,而教師這個(gè)職業(yè)基本是個(gè)終生職業(yè),不怕下崗,而且這幾年的工資有較大增長(zhǎng),所以,順理成章的是家鄉(xiāng)人最看好的職業(yè)。
二、xx區(qū)現(xiàn)在的教師資源狀況:
xx區(qū)是xx市的一個(gè)大區(qū)縣,有中、小學(xué)上百所,經(jīng)過連續(xù)幾年的對(duì)外招聘老師,現(xiàn)在教師崗位基本飽和,在XX年以前xx區(qū)教育局基本每年會(huì)向全區(qū)公開招聘大專學(xué)歷的應(yīng)往屆畢業(yè)生100多名,支援西山等落后地區(qū)的中、小學(xué)教育,應(yīng)屆本科的師范生則可享受直接分配的待遇,據(jù)了解,這種政策將會(huì)于XX年開始不一定再執(zhí)行,教師崗位基本飽和,以后,師范生的需求明顯減少,除自然退體外,很難有空余崗位,而且隨著現(xiàn)在適入學(xué)幾意人數(shù)的銳減在xx區(qū)很多村鎮(zhèn)小學(xué)相繼合并,教師工資與業(yè)績(jī)掛鉤,使很多學(xué)校在職老師的競(jìng)爭(zhēng)加劇,對(duì)新人進(jìn)入教師行提出了更高的要求。
三、xx區(qū)的教師來源
現(xiàn)在從教的老師,大部分來自:鳳翔師范和xx文理,這兩所學(xué)校在xx地區(qū)影響較大,鳳翔師范是上世紀(jì)xx最有名的中專師范院校,現(xiàn)在小學(xué)、中學(xué)和部分高中的優(yōu)秀骨干教師都是從這里畢業(yè),不過現(xiàn)在它的作用明顯被xx文理學(xué)院取代,現(xiàn)在xx區(qū)的年青教師很大程度上來自xx文理。因?yàn)樗麄冊(cè)趚x學(xué)習(xí),較在外地學(xué)習(xí)的同學(xué)更了解xx的教育現(xiàn)狀,他們?cè)诋?dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí),和學(xué)校之間彼此知根知底,在競(jìng)聘過程中“近水樓臺(tái)先得月”,這給在外地學(xué)習(xí)的同學(xué)返回就業(yè)帶來了明顯的壓力。
四、如何順利在xx區(qū)就業(yè)
首先,在校期間,應(yīng)有較豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,進(jìn)入中、小學(xué)教收,不一定他在大學(xué)期間學(xué)什么專業(yè)就會(huì)當(dāng)什么教師,有可能學(xué)數(shù)學(xué)的要去教物理,而學(xué)生物的要去教化學(xué),甚至一個(gè)人負(fù)責(zé)兩門不同的課程,所以在學(xué)校期間應(yīng)該涉獵相當(dāng)一部分與專業(yè)課有聯(lián)系的知識(shí),做到有備無患,關(guān)鍵時(shí)候成為自己的亮點(diǎn)。
其次,作為老師應(yīng)該掌握過硬的教師職業(yè)技能,三筆字、普通話演講、全能講課等,都能精通,最好在其中有一項(xiàng)專長(zhǎng),使自己有別于千篇一律的應(yīng)聘者。
最后,應(yīng)該多和以前中學(xué)的老師,班主任去交流溝通,及時(shí)了解xx區(qū)的教師資源動(dòng)態(tài),向他們借鑒一些從教的經(jīng)驗(yàn),有條件的話和他們保持深入長(zhǎng)期的聯(lián)系,讓他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)候?yàn)槟阒更c(diǎn)迷津,沒條件的話,也要想辦法去創(chuàng)造條件,這樣一定會(huì)有事半功倍的效果。
以上是我對(duì)xx區(qū)教師就業(yè)狀況的調(diào)查分析,不夠全面,還待平時(shí)深入了解分析。
四年的大學(xué)時(shí)光已經(jīng)過去大半,對(duì)于很多同學(xué)來說,不會(huì)對(duì)熟悉的校園生活充滿好奇,不會(huì)對(duì)形形色色的社團(tuán)生活熱心參加,不會(huì)對(duì)各種娛樂活動(dòng)津津有味,我們當(dāng)前最為關(guān)心的問習(xí)題是大學(xué)得到了什么,今后的人生道路在哪里?
作為一個(gè)來自農(nóng)村的師范生,在畢業(yè)以后很大程度上要回生源地就業(yè)。然而,畢業(yè)就能就業(yè)嗎?答案是否定的。縱觀近幾年家鄉(xiāng)教育師資開展?fàn)顩r,就能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。
我來自XX市XX區(qū),現(xiàn)就將寒假期間通過走訪調(diào)查得到的有關(guān)XX區(qū)教師就業(yè),從業(yè)狀況總結(jié)歸納如下:
一、教師職業(yè)在XX區(qū)的受歡迎程度
XX區(qū)位于八百里秦川中段,自古風(fēng)調(diào)雨順,基本沒有遭受過重大的自然災(zāi)害,人們都過慣了安靜平穩(wěn)的生活,這種思想觀念也深深的影響著當(dāng)代XX人的就業(yè)方向、醫(yī)生和教師是這里歡迎的兩大職業(yè),這兩大職業(yè),不怕風(fēng)吹日曬,有穩(wěn)定的收入,有充足的節(jié)假日休息時(shí)間,而這兩個(gè)職業(yè)相比,很多人又會(huì)選擇教師,固為這個(gè)行業(yè)更容易入門,教師比醫(yī)生好當(dāng),更是隨著現(xiàn)經(jīng)濟(jì)不景氣的影響,各行業(yè)都在裁員減薪,而教師這個(gè)職業(yè)基本是個(gè)終生職業(yè),不怕下崗,而且這幾年的工資有較大增長(zhǎng),所以,順理成章的是家鄉(xiāng)人最看好的職業(yè)。
二、XX區(qū)現(xiàn)在的教師資源狀況:
XX區(qū)是XX市的一個(gè)大區(qū)縣,有中、中小學(xué)上百所,經(jīng)過連續(xù)幾年的對(duì)外招聘教師,現(xiàn)在教師崗位基本飽和,在20xx年以前XX區(qū)教
育局基本每年會(huì)向全區(qū)公開招聘大專學(xué)歷的應(yīng)往屆畢業(yè)生100多名,支援西山等落后地區(qū)的中、中小學(xué)教育,應(yīng)屆本科的師范生則可享受直接分配的待遇,據(jù)了解,這種政策將會(huì)于20xx年開始不一定再執(zhí)行,教師崗位基本飽和,以后,師范生的需求明顯減少,除自然退體外,很難有空余崗位,而且隨著現(xiàn)在適入學(xué)幾意人數(shù)的銳減在XX區(qū)很多村鎮(zhèn)中小學(xué)相繼合并,教師工資與業(yè)績(jī)掛鉤,使很多學(xué)校在職教師的競(jìng)爭(zhēng)加劇,對(duì)新人進(jìn)入教師行提出了更高的要求。
三、XX區(qū)的教師來源
現(xiàn)在從教的教師,大部分來自:鳳翔師范和XX文理,這兩所學(xué)校在XX地區(qū)影響較大,鳳翔師范是上世紀(jì)XX最有名的中專師范院校,現(xiàn)在中小學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)和部分高中中學(xué)的優(yōu)秀骨干教師都是從這里畢業(yè),不過現(xiàn)在它的作用明顯被XX文理學(xué)院取代,現(xiàn)在XX區(qū)的年青教師很大程度上來自XX文理。因?yàn)樗麄冊(cè)冢兀貙W(xué)習(xí),較在外地學(xué)習(xí)的同學(xué)更了解XX的教育現(xiàn)狀,他們?cè)诋?dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí),和學(xué)校之間彼此知根知底,在競(jìng)聘過程中“近水樓臺(tái)先得月”,這給在外地學(xué)習(xí)的同學(xué)返回就業(yè)帶來了明顯的壓力。四、如何順利在XX區(qū)就業(yè)
首先,在校期間,應(yīng)有較豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,進(jìn)入中、中小學(xué)教收,不一定他在大學(xué)期間學(xué)什么專業(yè)就會(huì)當(dāng)什么教師,有可能學(xué)數(shù)學(xué)的要去教物理,而學(xué)生物的要去教化學(xué),甚至一個(gè)人負(fù)責(zé)兩門不同的課程,所以在學(xué)校期間應(yīng)該涉獵相當(dāng)一部分與專業(yè)課有聯(lián)絡(luò)的知識(shí),做到有備無患,關(guān)鍵時(shí)候成為自己的亮點(diǎn)。
其次,作為教師應(yīng)該掌握過硬的教師職業(yè)技能,三筆字、普通話演講、全能講課等,都能精通,在其中有一項(xiàng)專長(zhǎng),使自己有別于千篇一律的應(yīng)聘者。
最后,應(yīng)該多和以前實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師,班主任去交流溝通,及時(shí)了解XX區(qū)的教師資源動(dòng)態(tài),向他們借鑒一些從教的經(jīng)驗(yàn),有條件的話和他們保持深入長(zhǎng)期的聯(lián)絡(luò),讓他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)候?yàn)槟阒更c(diǎn)迷津,沒條件的話,也要想規(guī)定去創(chuàng)造條件,這樣一定會(huì)有事半功倍的效果。以上是我對(duì)XX區(qū)教師就業(yè)狀況的調(diào)查分析,不夠全面,還待平常深入了解分析。
一、實(shí)習(xí)目的:
為了提高我們解決實(shí)際問的能力,以便于進(jìn)入工作崗位后能夠成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才,為了鞏固漢語(yǔ)言專業(yè)的知識(shí),豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),掌握好語(yǔ)文教學(xué)技能,并將所學(xué)知識(shí)貫穿于實(shí)際工作中,特安排本次實(shí)習(xí)。
二、實(shí)習(xí)時(shí)間:
20xx年10月12日至20年11月1日(3周)
三、實(shí)習(xí)地點(diǎn):
兗州市鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)二班
四、實(shí)習(xí)內(nèi)容:
本次實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分,課堂教學(xué)和班主任工作,報(bào)告如下:
(一)、課堂教學(xué)
1、聽課。在聽課前我認(rèn)真良好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思路,從中吸取指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也記下自己的疑惑,揣摩老師的講課思路。聽課以后我又仔細(xì)研究了新教材,教材總體上要求老師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性,要求執(zhí)教者轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提高上,所有這些都給我一個(gè)信息——要大膽創(chuàng)新,不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。
2、備課。在備課前,我認(rèn)真了解了教材,并與指導(dǎo)老師的上課內(nèi)容相聯(lián)系。按自己的教學(xué)思路寫出了教案,首先請(qǐng)指導(dǎo)老師提出修改意見,再根據(jù)自己準(zhǔn)備的內(nèi)容與指導(dǎo)老師的要求,對(duì)教案反復(fù)修改。為了克服上課時(shí)緊張,我不斷進(jìn)行試講,同時(shí)也了評(píng)案,作了充分的準(zhǔn)備。在備課中我還借鑒了指導(dǎo)老師的先進(jìn)教學(xué)模式,所以我的備課較為新穎,頗具特點(diǎn),深受實(shí)習(xí)班級(jí)學(xué)生的歡迎。
3講課。對(duì)于實(shí)習(xí)期間該如何講課,也有一些體會(huì)。首先我感覺應(yīng)提前了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平,理解能力,以便更好地把握授課的深度,不能一開始就對(duì)授課內(nèi)容把握不清。另外在授課方法上我也有所體會(huì),決不能再用以前那種陳舊的“灌輸”式教學(xué)方法了,一定要積極吸取新課改的相關(guān)精神,通過知識(shí)遷移,層層推理,由淺入深等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),要讓他們自己去尋找、查尋、探索問題的答案,充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性,決不能由老師輕易的給出答案,要靠老師引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥來調(diào)動(dòng)學(xué)生,從而訓(xùn)練其分析能力和表達(dá)能力。
(二)、班主任工作
首先,我作為初一一班的實(shí)習(xí)班主任,向現(xiàn)任班主任老師學(xué)習(xí)了一些行之有效的管理經(jīng)驗(yàn)。第一次站在講臺(tái)上,面對(duì)一張張好奇的面孔,真的有些緊張,于是我簡(jiǎn)要地做了自我介紹,并讓他們也介紹自己,氣氛一下子活躍起來。在隨后的接觸中我漸漸熟悉了每位學(xué)生,也大體了解了每位個(gè)性特征。
在班主任實(shí)習(xí)工作中,我在班上開展了“我愛我的祖國(guó)”的主題班會(huì)活動(dòng),為了辦好這個(gè)班會(huì),我努力為每位同學(xué)創(chuàng)造自我展示的機(jī)會(huì),為他們提供展現(xiàn)自我的平臺(tái),使每位學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅,感受到自我的價(jià)值,品嘗到其中的樂趣。結(jié)果,在準(zhǔn)備班會(huì)的活動(dòng)中,同學(xué)們都很積極、踴躍。另外,為了體現(xiàn)這次班會(huì)的主題,普及知識(shí),我還在班上舉行了一次聲勢(shì)浩大的“我愛我的祖國(guó)”詩(shī)歌朗誦活動(dòng),每位反映都很濃烈,熱情也很高漲。
通過班主任工作的實(shí)習(xí),我對(duì)這個(gè)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我深深地體會(huì)到作一位合格班主任的不易。班級(jí)事無小事,班主任都要來新自過問,對(duì)每一位學(xué)生,都要深入地了解他們的性格、家庭、學(xué)習(xí)狀況,生活狀況。班主任要從早到晚操持著班級(jí)的一切向錢看,有時(shí)還要為一引起棘手的問題大傷腦筋,甚至還會(huì)得到其他一些人的不理解,這些佬為班主任,都要默默地承受。由此,我由衷地想對(duì)班主任老師說一聲:你們辛苦了!
漢語(yǔ)被公認(rèn)為世界上極為難學(xué)的語(yǔ)言之一,無論在聲調(diào)還是詞語(yǔ)的組合或者表述意思的完整性和確切性上,在世界將近三千種有文字的語(yǔ)言中都是屈指可數(shù)的。也是全地球上使用人數(shù)最多的高達(dá)十四億人的語(yǔ)言。漢語(yǔ)在詞語(yǔ)中的使用量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他各種語(yǔ)言。特定的韻律式的詩(shī)詞、對(duì)聯(lián),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)單且含義廣泛的成語(yǔ)都是這門語(yǔ)言獨(dú)特的表達(dá)方式。漢語(yǔ)是中華民族能屹立于世界民族之林的很大一部分原因。然而因?yàn)樗牟┐缶?,想學(xué)好漢語(yǔ),絕非易事。
大部分學(xué)生把語(yǔ)文看作是一件被動(dòng)的、受限制性而又得不到分?jǐn)?shù)的課程。無論他們是否在生活中把語(yǔ)言表達(dá)地得體或者完善,他們總是認(rèn)為只要不影響正常的生活就好了。華麗的詞藻和洋溢著文采的句子那些是頭腦中很敏感、很憂郁的遇到數(shù)學(xué)就犯愁的內(nèi)向的孩子們的特點(diǎn)。其實(shí)不然。擅長(zhǎng)語(yǔ)文的人,文學(xué)修養(yǎng)也是從小逐漸積累起來的,他們不是生來就偏愛語(yǔ)文。那么語(yǔ)文究竟在人們的心目中占有什么樣的位置。我們?yōu)榇颂匾庾哌M(jìn)社會(huì),對(duì)此作了一次深入的調(diào)查。
一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
1、調(diào)查目的,是為了明確現(xiàn)在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的人究竟抱有一種怎么樣的態(tài)度來對(duì)待他們所終日接觸的語(yǔ)言。而我們的母語(yǔ)在日常生活中究竟如何體現(xiàn)和運(yùn)用。
2、調(diào)查對(duì)象,小學(xué)的學(xué)生一直到四十歲左右的成年人。我們認(rèn)為,這樣的調(diào)查群體基本涵蓋了社會(huì)上的各個(gè)層次人員,不同的職業(yè),年齡,性格,受教育程度上都有體現(xiàn)。
3、調(diào)查地點(diǎn),我所在的中陽(yáng)縣城比較開放的縣城,人群的受教育程度比例來說是相對(duì)較好的。
4、我們利用節(jié)假日、周末的全天進(jìn)行調(diào)查。因?yàn)槭切W(xué)教師,所以被調(diào)查者大部分是比較配合的。
二、調(diào)查的過程
在3月期間的中陽(yáng)縣圖書館里,我隨機(jī)采訪了一位年齡十七歲的高二女生。她在一所普高。我們問起她對(duì)于語(yǔ)文的喜愛程度時(shí),她靦腆地笑了一下說,因?yàn)樽约豪砜坪懿睿灾挥邪研乃技性谖目粕侠?,雖然自己并不是很喜歡寫作,不過這樣總比鉆研理科要好。當(dāng)我們問她一些日常生活中能用到的政治、歷史事件但是不是高中課本上能學(xué)到的時(shí),她的表情顯得很無奈。一些新聞上,國(guó)際時(shí)訊上,歷史讀物上的事件對(duì)于這個(gè)高中生而言是很陌生的。
我們又隨機(jī)采訪了一個(gè)高三的男生。他屬于另一所普高,也是學(xué)文科的,同樣不是很喜歡寫作。他告訴我們,平時(shí)因?yàn)樘嗟恼胃拍?,地理歷史需要背誦,理科方面的知識(shí)需要練習(xí),他或者他的同學(xué)們都很難拿出時(shí)間來看些課外的書籍,周末也只有半天的休假,家里因?yàn)槿硕嗨坏靡巡艁砹藞D書館。也許從小也沒養(yǎng)成看書的好習(xí)慣吧,他覺得自己的詞匯量很匱乏,話說出來很俗氣。在閱讀中自己明明把體會(huì)到的都說出來了,老師總是說不對(duì)。他有些抱怨地說道:“閱讀寫的就是自己的感悟,卻一定要有一個(gè)統(tǒng)一的答案,真是強(qiáng)人所難?!蔽覀?cè)偬峒八坪鯌?yīng)該多看些增長(zhǎng)詞匯量的書籍或者辭典的時(shí)候,旁邊他的一位同學(xué)說,數(shù)學(xué)想及格都難,別說看那些了。
一家快餐里,一個(gè)帶著只有看起來五六歲的孩子的中年婦女欣然地接受了我們的采訪。她是一位語(yǔ)文老師,告訴我們現(xiàn)在的學(xué)生大多在語(yǔ)文上考不了高分的原因是他們的詞匯量實(shí)在太可憐,明明很簡(jiǎn)單的段意就是不能用語(yǔ)言歸結(jié)得明白。作文要么是那種很低調(diào)自己覺得深沉的文筆寫出的無病呻吟的東西,要么是那些很幼稚完全讓人不知道在說什么的筆法。這是普遍的學(xué)生在語(yǔ)文考試中得不了高分的原因。其實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)里所講到的很匱乏,永遠(yuǎn)是那么點(diǎn)東西,就算這樣很多學(xué)生都不去背,更別說他們能有什么文筆的積累了。不過確實(shí),科目實(shí)在太多了?,F(xiàn)在語(yǔ)文教育很大程度上就是在應(yīng)試,真正的文學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是在課堂上所能學(xué)到的。
教輔專柜前,一位三十四歲中年男子接受了我們的采訪。身為副編輯的他笑著說,現(xiàn)在的教材編寫者我不明白是怎么想的,小學(xué)課本里的課文很深?yuàn)W,而高中的卻很淺顯,奇怪的是,初中的部分竟然很大程度上地把語(yǔ)法知識(shí)都刪得差不多了。侄子明年高考,到現(xiàn)在連什么是主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)都不能完全搞明白,而女兒才上小學(xué),課文里卻總能出現(xiàn)一些語(yǔ)法上的東西,讓人匪夷所思?,F(xiàn)在高中課本無論涉及的范圍或者層次上都不太能趕上時(shí)代發(fā)展的潮流了,**年的書還在用**年的說明文。很多老文章固然經(jīng)典,但是孩子們并不認(rèn)可,在課外他們又不可能主動(dòng)去讀些書看些報(bào)紙,僅僅憑教材上的局限性的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。其實(shí)很多近年的好文章完全可以放到教材上,內(nèi)容只要老師講,憑十七八歲的思考能力完全可以理解。不過編教人也有苦衷吧,畢竟我們現(xiàn)在的素質(zhì)教育還需要很大的提高。
動(dòng)漫專柜前。一群模仿著各種叫聲的小學(xué)生吸引了我們的注意。他們顯得很好奇,非常配合我們。他們的回答中不難發(fā)現(xiàn),不喜歡語(yǔ)文的原因是因?yàn)橐獙懽魑模瑪?shù)學(xué)起碼比作文要有趣。那么為什么不多看看歷史的課外書提高作文水平呢,孩子們的回答是,沒意思。還不如上網(wǎng)玩兩盤游戲。
三、調(diào)查結(jié)果分析
在一個(gè)月的時(shí)間里,總共有180人接受了我的調(diào)查,其中有32%的人認(rèn)為,語(yǔ)文學(xué)習(xí)只要不影響正常的生活就好了,沒必要太過重視;26%的人認(rèn)為,語(yǔ)文學(xué)習(xí)純粹是為了應(yīng)付學(xué)習(xí)和考試,不豐富的詞匯并不會(huì)在日常生活中影響到人們的生活,采取一個(gè)中立的態(tài)度,這部分人大多是學(xué)生;7%的人覺得語(yǔ)文比較重要,只是對(duì)于作文來說很頭疼,不過平時(shí)寫的也不多,所以不是很重視;11%的人覺得有必要多看看書,不過日常生活已經(jīng)很繁瑣了,平時(shí)沒有時(shí)間讀書或者能靜下心來讀純粹文學(xué)類的東西,很多周圍的人也很少能涉及;還有9%的人并不配合調(diào)查;只有15%的人認(rèn)為語(yǔ)文很重要,無論在素質(zhì)或者生活中的各個(gè)方面都能體現(xiàn)出來,自己平時(shí)也盡量抽出時(shí)間來閱讀書籍,喜歡寫文章之類的事。
我們節(jié)選了大部分都是受過十年以上文化教育程度的人采訪,而結(jié)果我們卻為之心酸。這僅僅列舉了一些比較有代表性的例子,從以上采訪我們很容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn):真正意義上的文學(xué)在現(xiàn)在這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代里我們已經(jīng)逐漸地淡化了它們。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中能尋找到各自需要的東西,但是我們寧可聽聽歌,看看電影也不愿意靜下心來去讀一本書,看一段歷史或者哲學(xué)。這是很讓人悲哀的現(xiàn)實(shí)。
四、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考
1、語(yǔ)文在學(xué)習(xí)和生活中的必要性
語(yǔ)文是其他學(xué)科的基礎(chǔ),是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。這是上小學(xué)時(shí),語(yǔ)文老師對(duì)我說的第一句話。語(yǔ)言在很大程度上可以理解為文學(xué),而二者最本質(zhì)的區(qū)別在于,前者是后者的決定性基礎(chǔ),后者是前者的理性體現(xiàn)和延伸。文學(xué)的修養(yǎng)往往從語(yǔ)言的表達(dá)上能看出來一個(gè)人的素質(zhì)和受教育程度,而素質(zhì)直接影響到一個(gè)人在社會(huì)上的地位和生存條件。
語(yǔ)文同樣是一個(gè)人一生中離不開的工具。不管我們將來從事什么工作,聽說讀寫的語(yǔ)文基本功都是不可缺少的。它將制約著我們事業(yè)的發(fā)展和生活的質(zhì)量。工作中我們不理解領(lǐng)導(dǎo)的意思會(huì)辦錯(cuò)事,生活中我們不明白同事的暗示常常會(huì)鬧笑話,當(dāng)別人問起我們一個(gè)他不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)我們羞愧地說自己也不知道時(shí),那種窘迫恐怕只有到那時(shí)候我們才會(huì)了解。
語(yǔ)文,語(yǔ)言和文學(xué)。我們一直在強(qiáng)調(diào)積累。語(yǔ)文絕對(duì)不是那種一日之寒可冰凍三尺的學(xué)科,你也許可以掌握了一個(gè)勾股定理從而推導(dǎo)出和角公式和倍角公式從而明確的正余弦定理,但是你不可能把一系列的成語(yǔ)用這樣的方式推導(dǎo)出來,而且詩(shī)詞歌賦也并非公式化的東西。說起來數(shù)學(xué)無非是把幾個(gè)公式背過然后翻來覆去地拐彎抹角地變換。一個(gè)E=mc2就解決了不知多少問題。這是數(shù)學(xué)。其實(shí)語(yǔ)文一樣是這樣,只是她太精辟。我們能發(fā)現(xiàn),我們也就是無非掌握了日常生活中的三千個(gè)漢字就能組合出幾百億句不同的話,一個(gè)音律里幾十個(gè)字作結(jié)尾,我們的歷史上就出現(xiàn)了上萬首名詩(shī)卓詞。說起來,語(yǔ)文確實(shí)比數(shù)學(xué)難學(xué)得多。
2、我們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的建議
(1)興趣決定方法,方法決定成敗
但是我們無時(shí)無刻不生活在語(yǔ)言的環(huán)境里,所以想學(xué)好語(yǔ)文其實(shí)很容易。我們認(rèn)為有兩點(diǎn):語(yǔ)文要學(xué)好的根基是興趣和方法。這也是決定性的因素。
關(guān)于興趣的養(yǎng)成,我們想提出一些自己的建議。
很多時(shí)候。我們抱怨說這東西真沒勁,太無聊了。那么我們?yōu)槭裁丛诳匆粓?chǎng)足球賽的時(shí)候能把這支球隊(duì)或者那支球隊(duì)說的頭頭是到,能叫出穿幾號(hào)球衣的是某某著名球星,越位的定義,球技的精湛,隊(duì)員的配合,或者他們?yōu)槭裁磿?huì)贏,對(duì)方的失誤。這些我們可以給身邊不懂的人滔滔不絕地講,這時(shí)候我們站在講臺(tái)上或者比老師還在行,因?yàn)槲覀儗?duì)這個(gè)有興趣,興趣在某種程度下可以把潛力轉(zhuǎn)換成動(dòng)力。這是我們了解并且深入了解的根本也是先決條件。而我們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)足球感興趣。是因?yàn)閺男∥覀兛吹狡渌颂咔蛭覀冇胁环數(shù)木裎覀円惨咔?,而贏了我們會(huì)受到他人的贊賞,我們得到滿足。一直的積累下去,我們對(duì)足球這整個(gè)體系都有一個(gè)深刻的了解,在我們給別人講解的時(shí)候,我們的虛榮心得到滿足,我們受到別人“你真厲害,懂這么多”的贊賞之后會(huì)有自信的感覺,覺得我確實(shí)知道別人不知道的東西。于是,興趣從小我們踢球的時(shí)候開始,我們受到表?yè)P(yáng)的時(shí)候開始,我們就建立了。因?yàn)槲覀兌加胁环數(shù)木?,我們建立興趣都很簡(jiǎn)單。
很多時(shí)候我們總是說自己記性不好,忘這忘那,剛說了一分鐘的事都記不住。這僅僅是借口。因?yàn)檫@個(gè)事情沒有得到我們足夠的重視。我們可能忘記了這個(gè)月領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù),忘記了同事囑咐買的禮物,可是我們會(huì)忘記我們發(fā)工資的時(shí)間嗎?我們是要吃飯的。吃飯是我們生活中可以說最重要的事情,我們無法遺忘,所以我們必須記得我們何時(shí)發(fā)工資。學(xué)習(xí)是同樣的道理,我們說忘記了背著背那是因?yàn)槲覀儾]有重視它們,如果下周要高考了。一個(gè)高三學(xué)生說,我忘看書了,這現(xiàn)實(shí)嗎?所以。在很大程度上記憶的驚人程度取決于我們的重視程度。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積累一樣出在這個(gè)地方。一個(gè)學(xué)生借口說他沒時(shí)間去背課文寫作業(yè),但是它會(huì)千方百計(jì)地?cái)D出時(shí)間來去網(wǎng)吧,因?yàn)槟抢镉凶銐蛭d趣的東西。他如何把這段時(shí)間擠出來卻沒有學(xué)習(xí)的時(shí)間去背誦點(diǎn)英語(yǔ)單詞?這是我們的弊端:對(duì)于我們重視的、認(rèn)為必要的事會(huì)盡可能地完成。如果這部分興趣都轉(zhuǎn)換在了語(yǔ)文學(xué)習(xí)上,我們的桌子里成天有本成語(yǔ)詞典,我們一有時(shí)間就把自己不認(rèn)識(shí)的成語(yǔ)記下來,用那種自信心去看,幾遍下來,我們才很驚異地發(fā)現(xiàn)我們的記憶力原來這么厲害,就像在游戲里,我們對(duì)裝備的屬性從來都是過目不忘一樣。
對(duì)語(yǔ)文掌握到一定程度的時(shí)候,我們就可以理解一些繁雜的文言文,哲學(xué),天體物理,歷史事件等很多對(duì)我們的人生起著教育意義和改變思想方式的東西。我想那時(shí)候,我們引用著黑格爾,柏拉圖,但丁,莎士比亞的句子的時(shí)候我們會(huì)很自豪的。
(2)不甘雌伏,跛鱉千里
上述的我們認(rèn)為對(duì)于一半以上的喜歡學(xué)習(xí)的人是很有啟發(fā)的。那么其余的呢?那些已經(jīng)形成惡性循環(huán),看見語(yǔ)文就頭痛的學(xué)生如何對(duì)待。我想這還需要分成兩個(gè)方面。
首先,從主觀上,尋找自身的條件。正如我們常說的:生活中并非缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。而我們對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度想改變雖非易事,但絕非不可。我時(shí)常聽到悲觀者和樂觀者的故事,比如有半瓶水。樂觀的會(huì)說:還有半瓶呢。悲觀的會(huì)說:只有半瓶了。這全取決于我們的態(tài)度。我們都希望自己在這個(gè)世界上生活地更好,悲觀者也并不希望自己總是悲觀,人總是有上進(jìn)心的。我們中除了少數(shù)的哲人無非是悲觀和樂觀兩種,而我們應(yīng)該學(xué)習(xí)樂觀者的態(tài)度,一種很好地面對(duì)人生面對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度。他們善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,悲觀者會(huì)認(rèn)為,一直往前走就是荊棘和坑洼,樂觀者會(huì)認(rèn)為會(huì)看到柳暗花明;給悲觀者一座荒山他會(huì)修一座墳?zāi)?,而樂觀者則會(huì)種滿綠樹。當(dāng)我們不喜歡這門學(xué)科時(shí),我們可以看看天看看太陽(yáng)看看白云,看著密密麻麻的文字是否像螞蟻一樣列好了隊(duì)伍等待我們檢閱??纯唇涛覀兊睦蠋燁^上的白發(fā),看看小學(xué)生的童話書。
其次。從客觀上,我們建議是否應(yīng)該修進(jìn)一下教材?,F(xiàn)在的課程崇尚素質(zhì)教育,藝術(shù)節(jié),體育節(jié)都是我們感謝教育工作者們辛勤地站在我們的角度上思索后的結(jié)果。但是,依然有很大一部分學(xué)生對(duì)課程的主動(dòng)性無法發(fā)覺,而這部分主觀能動(dòng)性又很大程度上源于客觀的環(huán)境因素。因?yàn)榧姺钡恼n文讓他們覺得無法集中精神或者找到快樂。我們不否認(rèn)學(xué)習(xí)是一件苦差事,但是我想我們生活的目標(biāo)就是尋找快樂,我們似乎也應(yīng)該把教材中更多的加入一些新的元素,比如有教育意義并且能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的新潮文章,無論在科普,娛樂,政治上都可以?shī)A雜很多語(yǔ)法,思想等等。一些太過深沉的課文學(xué)生因?yàn)閱适Я藰啡ぜ词箤W(xué)起來也覺得索然無味。我們覺得,痛苦的學(xué)習(xí)從本質(zhì)上就違背了人類學(xué)習(xí)的初衷。
(3)百尺竿頭,更進(jìn)一步
當(dāng)然,學(xué)而不思則罔。思而不學(xué)則殆。我們一味學(xué)習(xí)的同時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)聯(lián)想?;孟牒吐?lián)想有本質(zhì)上的卻別,但是都可以幫助我們更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和生活。我們需要一個(gè)好的討論環(huán)境和交流環(huán)境,我們不能只是一味的停留在滿足虛榮心的階段,我們要學(xué)會(huì)學(xué)以致用,學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)我們要把它們用在實(shí)處。
在現(xiàn)在這個(gè)物質(zhì)和信息技術(shù)更加被我們重視的時(shí)代,我們的精神和文化生活似乎僅僅局限在了某些特定的.地域,我們甚至無法去留意生活中的種種細(xì)節(jié)。當(dāng)我們走在街頭,看著新奇的廣告,一些成語(yǔ)的妙用,我們?cè)谛老驳耐瑫r(shí)是否都留意到了孩子們的態(tài)度?很多妙用的成語(yǔ)被他們當(dāng)成了正確的而一直使用下去;電視臺(tái)的少數(shù)兒童瀏覽了不是很有益的保健、美容系列的廣告,臺(tái)詞,是否我們可以再進(jìn)一步地凈化它們;而生活中處處都是常見的漢字,如果某些顯著的位置用出了一些特別的我們沒見過的詞語(yǔ),是否會(huì)更加激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的態(tài)度;市場(chǎng)上浩如煙海的書籍是否很多對(duì)我們的生活和思想沒有任何用處而過量地出版?這些,我認(rèn)為都是我們甚至更高層次上的教育、文化工作者們應(yīng)該思索的。
一、導(dǎo)言:
溫宿縣二中為溫宿縣唯一一所漢語(yǔ)言中學(xué),文科優(yōu)勢(shì)明顯,教學(xué)質(zhì)量上乘。今年,溫宿縣二中共招收7個(gè)七年級(jí)班級(jí),其中前4個(gè)為實(shí)驗(yàn)班。七年級(jí)(5)班為普通班級(jí),同學(xué)們剛剛進(jìn)入高中才一個(gè)多月的時(shí)間,還沒有很好的適應(yīng)高中繁忙的生活節(jié)奏。人教版語(yǔ)文教材是七年級(jí)上學(xué)期要學(xué)的課程,相對(duì)小學(xué)高段的教材,初中的教材有很多不一樣的地方,那么剛剛進(jìn)入初中的同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科有著怎樣的認(rèn)識(shí)和看法呢?在大力提倡素質(zhì)教育的今天,在全力推進(jìn)大語(yǔ)文概念的今天,語(yǔ)文學(xué)科是否達(dá)到了于漪老師所說的“語(yǔ)文教學(xué)要情趣橫生”的目標(biāo)了呢?帶著這樣的問題,結(jié)合相關(guān)語(yǔ)文教學(xué)書籍,我設(shè)計(jì)了一張以七年級(jí)語(yǔ)文情趣教學(xué)為核心的調(diào)查問卷,包括選擇題和問答題兩部分。
此次調(diào)查的方法主要是無記名問卷調(diào)查,在征得調(diào)查所在班級(jí)班主任和語(yǔ)文老師的同意后,利用課休的時(shí)間對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查。
二、調(diào)查對(duì)象:
溫宿縣二中七年級(jí)(5)班全體學(xué)生,共69人。男生40人,女生29人。
三、調(diào)查方法:
問卷調(diào)查。共發(fā)放69份問卷,實(shí)收69份。
四、報(bào)告總結(jié):
(一)語(yǔ)文學(xué)科仍舊廣受同學(xué)們的重視和喜愛。
有66位同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文是“重要的學(xué)科”,約占總票數(shù)的96%,認(rèn)為是“比較重要的學(xué)科”的有2人,只有1名同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文是“讓人頭疼的學(xué)科?!薄T谠儐枴白畈幌矚g的學(xué)科”的問題時(shí),9門主要課程除歷史外每門課或多或少都有被同學(xué)們投了票,其排在前三位的是政治(16票)、地理(13票)和英語(yǔ)(12票),投語(yǔ)文的只有一票,這與有的書上說的語(yǔ)文是最不受學(xué)生歡迎的學(xué)科,有著較大的差別。在問及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的原因是什么時(shí),42%的同學(xué)認(rèn)為是為了學(xué)習(xí)祖國(guó)豐富的語(yǔ)言文化,32%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)將來的生活有幫助,16%的同學(xué)則認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的是為了應(yīng)付高考,只是將語(yǔ)文當(dāng)成了一個(gè)工具,而沒有意識(shí)到它身上所蘊(yùn)含的豐富的人文價(jià)值。
對(duì)于語(yǔ)文作業(yè),同學(xué)們大多傾向于做單元試卷或者抄寫課文、練習(xí)寫字之類的“低技術(shù)含量”的活,而非更具有課堂靈活性和更能拓展個(gè)人素質(zhì)的口頭作文和課堂辯論。這與后面他們認(rèn)為最有價(jià)值的課型是辯論課和自己準(zhǔn)備的課略有沖突,但實(shí)際上也反映了同學(xué)們一方面渴盼在語(yǔ)文課上通過口頭作文或者辯論展現(xiàn)自己的口才,希望語(yǔ)文課是以學(xué)生為主角的,課堂氣氛生動(dòng)活潑、妙趣橫生的,但又不愿意主動(dòng)表現(xiàn)寧愿當(dāng)一個(gè)普通觀眾的心理??梢哉f在高一階段,語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是輕松的,作業(yè)所占用他們的作業(yè)時(shí)間一般不超過30分鐘,比例不是很高負(fù)擔(dān)也不重,關(guān)鍵還是要同學(xué)們?cè)谡n堂上能盡可能的將老師所講的知識(shí)吸收到自己的大腦中并且學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。適當(dāng)?shù)脑诟咭浑A段多讓學(xué)生發(fā)揮自己的才華、主動(dòng)快樂的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文,也許會(huì)是他們更喜歡語(yǔ)文的原因。
這些數(shù)據(jù)表明,在學(xué)生心中語(yǔ)文的學(xué)科地位仍然是比較高比較受歡迎的。
(二)學(xué)生渴望閱讀材料豐富而且富有情趣性。
在對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文教材的調(diào)查中,同學(xué)們普遍反應(yīng)文言文和現(xiàn)代詩(shī)歌比較難、有的課文繁雜沒趣,和初中相比差距很大,普遍認(rèn)為需要再增加一點(diǎn)情趣會(huì)更好。他們最喜歡的是“情節(jié)生動(dòng)的”和“特別有人情味的”,而最不歡迎的是“學(xué)了沒用的”、“內(nèi)容陳舊的”、“側(cè)重思想教育的”閱讀材料。在幾種文體中,學(xué)生最喜歡的是記敘文,票數(shù)遙遙領(lǐng)先于其他文體;在文學(xué)作品中,有過半的學(xué)生最喜歡的是小說。
這些數(shù)據(jù)還表明,學(xué)生的語(yǔ)文閱讀觀還存在著一些有待糾正的偏向。譬如,在平時(shí)最喜歡的雜志報(bào)刊物中,學(xué)生最喜歡的前兩位是娛樂花邊類(12票)和科普科幻類(9票)期刊雜志,其他類型的也幾乎都有追隨者,也有些同學(xué)選擇了多選。而在其后的問答題中,讓同學(xué)們列舉一兩個(gè)自己喜歡的報(bào)紙雜志或者文學(xué)名著時(shí),大部分同學(xué)只列舉了前者而忽略了后者。在同學(xué)們列舉的雜志中,《讀者》、《青年文摘》、《意林》、《萌芽》、《演講與口才》這些主流的雜志依舊是年輕人的首選,《環(huán)球時(shí)報(bào)》、《新安晚報(bào)》等報(bào)紙也深受同學(xué)們的喜愛。也有不少同學(xué)列舉的是娛樂類報(bào)紙,關(guān)注青春偶像的點(diǎn)滴動(dòng)靜依舊是生活的一個(gè)支點(diǎn)。而在列舉的寥寥無幾的名著中,屈指可數(shù)的只有中國(guó)的四大名著和《魯賓遜漂流記》和《格列福游記》等,閱讀層次大多還停留在初中水平。以上這些一方面反映了現(xiàn)在同學(xué)們閱讀面的擴(kuò)大,可供選擇的余地多了,但另一方也可以看出休閑輕松的快餐式文化正在逐步侵蝕著高中學(xué)生的閱讀領(lǐng)域,大部頭的經(jīng)典名著正逐漸淡出他們的視野。
又譬如,學(xué)生在各類文體中十分看重記敘文(43票),而對(duì)知識(shí)性強(qiáng)、使用價(jià)值高的說明文、應(yīng)用文以及文化含量很高的的文言文都興趣很低。而在對(duì)文學(xué)作品的體裁選擇中,最受學(xué)生們歡迎的前兩位是小說(27票)、神話故事(14票),對(duì)影視作品、散文、戲曲等也有部分同學(xué)選擇,讓人感到非常痛心的是居然沒有一位同學(xué)選擇“詩(shī)歌”。在日新月異的21世紀(jì),講究速度和效率的現(xiàn)代人正在逐漸淘汰詩(shī)歌也無法感悟到詩(shī)歌純美的意境。努力讓每一位同學(xué)具備最基本的詩(shī)歌素養(yǎng),學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的動(dòng)人之處,在心底為詩(shī)歌留一方小小的純凈之地,也許應(yīng)當(dāng)是每一位語(yǔ)文老實(shí)的職責(zé)吧。而同學(xué)們喜歡的小說,更多意義上傾向于現(xiàn)在流行的青春小說,比如以郭敬明為代表的《最小說》和饒雪漫為代表的《漫女生》系列,這些小說在他們看來說出了他們的心里話,編織著他們期待的青春夢(mèng)想,因此市場(chǎng)龐大。這些一方面反映出學(xué)生們還未擺脫少年的特點(diǎn),帶有單純追求情節(jié)、喜歡幻想的傾向,另一方面也說明我們的教師在正確引導(dǎo)學(xué)生的閱讀觀的工作還做的相當(dāng)不夠。
(三)學(xué)生們希望語(yǔ)文課堂是充滿情趣的。
對(duì)于最喜歡最有價(jià)值的的語(yǔ)文課的課型,25名學(xué)生將票投給了辯論課,其次是自己動(dòng)手準(zhǔn)備上的課,這表明學(xué)生們帶有一種很強(qiáng)的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),注重團(tuán)隊(duì)合作和探索研究,應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加以激發(fā)和引導(dǎo)。在詢問對(duì)新教材哪些方面比較吸引大家時(shí),有些同學(xué)選擇了“表達(dá)交流”。這些都表明同學(xué)們希望語(yǔ)文課堂是一個(gè)互動(dòng)的充滿情趣的可以表達(dá)自己思想的平臺(tái)。
對(duì)于教師的教學(xué)特點(diǎn)的評(píng)價(jià),學(xué)生認(rèn)為最重要的幾點(diǎn)是“富有情感善于激發(fā)學(xué)生興趣”(38票)、“語(yǔ)言幽默”(13票)、和“平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生”(8票)、“知識(shí)淵博”(7票)。而“善于點(diǎn)撥、使人豁然開朗”(3票)和“條理清晰”則被放在了非常次要的位置。
在“假如你是一位初中語(yǔ)文老師,你認(rèn)為讓學(xué)生喜歡自己的課最好的方法是什么?”的問題面前,同學(xué)們表現(xiàn)出極大的關(guān)注,他們認(rèn)為一個(gè)好的語(yǔ)文老師要語(yǔ)言幽默風(fēng)趣能和學(xué)生打成一片,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在學(xué)生給我們調(diào)查老師提的意見中,最多的就是提到老師在課堂上不善于調(diào)動(dòng)氣氛,希望老師上課幽默生動(dòng)點(diǎn)能吸引他們的注意力,但是作為剛剛走上三尺講臺(tái)的我們而言,我們還有很多不足和缺點(diǎn)需要在以后的工作中去慢慢改正,比如教學(xué)機(jī)智和幽默的教學(xué)語(yǔ)言還需要以后去多家磨練。但是我們調(diào)查期間分配的新聞單元也不適合去發(fā)揮幽默。
五、建議:
當(dāng)然問卷所反映的問題只是學(xué)生們?cè)谔囟A段的看法,學(xué)生的意識(shí)也同樣存在著片面追求興趣的偏向,但的確高中語(yǔ)文教學(xué)在情趣方面,還存在著不容忽視的問題,這就需要大家共同的努力:
1、充實(shí)專業(yè)知識(shí),努力做到學(xué)識(shí)淵博,可以在課堂上為學(xué)生們適當(dāng)展開廣闊的知識(shí)畫卷。
2、提高語(yǔ)言水平,爭(zhēng)取做到幽默風(fēng)趣,提高同學(xué)們上課的積極性和主動(dòng)性。
3、正確引導(dǎo)同學(xué)們的閱讀傾向,開展相關(guān)活動(dòng),吸引學(xué)生們?nèi)ラ喿x經(jīng)典名著。
記得有人曾經(jīng)說過這樣一句話:“一個(gè)乏味的語(yǔ)文老師肯定不是一個(gè)好的語(yǔ)文老師,一堂乏味的語(yǔ)文課肯定也不是一堂好的語(yǔ)文課。”如何把語(yǔ)文課上的妙趣橫生,如何讓學(xué)生們快樂的學(xué)習(xí),如何使自己更加優(yōu)秀,將是我在以后不斷追尋的目標(biāo)!
電大漢語(yǔ)言文學(xué)本科畢業(yè)論文范文2篇
漢語(yǔ)言文學(xué)本科畢業(yè)論文范文一:語(yǔ)文以及漢語(yǔ)言文學(xué)關(guān)系
引言
語(yǔ)文教育是弘揚(yáng)我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)精髓的主要途徑,漢語(yǔ)言文學(xué)屬于語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的一部分,應(yīng)試教育模式下的語(yǔ)文教學(xué)更多的是為考試而學(xué)習(xí)而不是為文學(xué)而學(xué)習(xí),語(yǔ)文教育沒有滿足新時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)的教育要求。漢語(yǔ)言文學(xué)要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育和漢語(yǔ)言文學(xué)的對(duì)接性教育,就要從多個(gè)方面綜合考慮,在教學(xué)理念越來越開放的情況下,引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)來正確理解語(yǔ)文教學(xué)中漢語(yǔ)言文學(xué)的教育問題。
1漢語(yǔ)言文學(xué)教育的特點(diǎn)
漢語(yǔ)言文學(xué)的作用很大,而且不是僅僅局限在某一方面。漢語(yǔ)言文學(xué)在反映我國(guó)歷史和文化語(yǔ)言傳統(tǒng)的同時(shí),也可以將一個(gè)民族的氣質(zhì)風(fēng)貌展現(xiàn)出來,并承載著一個(gè)民族的文化。語(yǔ)言文學(xué)是人類的財(cái)富,漢語(yǔ)言文學(xué)更是中華民族的財(cái)富,作為中華兒女,我們應(yīng)該將其繼承和發(fā)揚(yáng)起來。漢語(yǔ)言本身就是一門我國(guó)特有的專業(yè),這門專業(yè)的目標(biāo)就是培養(yǎng)人文素質(zhì)、培養(yǎng)專業(yè)的從事漢語(yǔ)言文學(xué)的人才。在現(xiàn)如今的社會(huì)中,衡量教育是否合格的標(biāo)準(zhǔn)是看其能否適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。漢語(yǔ)言文學(xué)教育過程中并沒有直接體現(xiàn)出實(shí)用性,而是通過人文觀念等展現(xiàn)的,不能用經(jīng)濟(jì)指標(biāo)進(jìn)行衡量。
2語(yǔ)文以及漢語(yǔ)言文學(xué)之間的關(guān)系
教學(xué)目標(biāo)相同:
語(yǔ)文以及漢語(yǔ)言文學(xué)教育的目標(biāo)是一致的,其最終目的都是為了給社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才,同時(shí)保證學(xué)生可以更快的適應(yīng)社會(huì)生活;語(yǔ)文教育的一部分就是漢語(yǔ)言文學(xué),兩者在理論以及教學(xué)內(nèi)容上存在一致的地方,但是在教學(xué)過程中會(huì)根據(jù)各自的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)興趣愛好。
表達(dá)形式不同:
漢語(yǔ)言文學(xué)在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào),通過語(yǔ)言體現(xiàn)出作者的感情、對(duì)事物的看法分析,讀者通過閱讀文字來了解作者的情感波動(dòng)。漢語(yǔ)言文學(xué)的生動(dòng)性則主要體現(xiàn)在可以用語(yǔ)言進(jìn)行靈活表達(dá)。雖說兩者表達(dá)形式上存在差異,但語(yǔ)文教育是漢語(yǔ)言文學(xué)教育的基礎(chǔ),兩者之間存在著相互影響。
專業(yè)性的差異:
漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)要比語(yǔ)文教學(xué)更加專業(yè),一般情況下,在高等院校教學(xué)過程中,漢語(yǔ)言文學(xué)都會(huì)涉及到很多的專業(yè)知識(shí),這就需要學(xué)生進(jìn)行探究。漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過程中,需要學(xué)生不斷加深自身的文學(xué)知識(shí),發(fā)自內(nèi)心的原因?qū)W習(xí),和漢語(yǔ)之間培養(yǎng)深厚的感情;語(yǔ)文教學(xué)相比就簡(jiǎn)單的多,只需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué),在教學(xué)過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以說兩者專業(yè)性之間存在著差異。
3語(yǔ)文和漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)銜接的問題
實(shí)踐能力銜接薄弱:
在進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過程中,對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文教育實(shí)踐能力
的培養(yǎng)卻有些忽視,這造成的現(xiàn)實(shí)情況就是很多學(xué)生有著扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ),但實(shí)踐上的經(jīng)驗(yàn)卻幾乎是空白的;有些漢語(yǔ)言文學(xué)老師的教育理念并沒有隨著時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)步,教學(xué)過程中只重視專業(yè)理論知識(shí)的傳授,對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)踐的重要性卻幾乎不談,這就造成課堂上只進(jìn)行枯燥的理論知識(shí)灌輸,學(xué)生長(zhǎng)此以往,對(duì)課堂學(xué)習(xí)會(huì)逐漸失去興趣。這也是現(xiàn)如今教學(xué)過程中存在的一個(gè)主要問題。
教學(xué)缺乏針對(duì)性:
漢語(yǔ)言文學(xué)目前已經(jīng)形成了相對(duì)完善的教育體系,但是卻沒有具有針對(duì)性的教育模式和方法。在實(shí)際教學(xué)過程中,對(duì)于因材施教的教學(xué)理念也沒有完全領(lǐng)會(huì),這就造成一個(gè)非常尷尬的問題:制定的教育目標(biāo)和方法與現(xiàn)實(shí)情況脫節(jié),無法滿足學(xué)生發(fā)展以及課改的需求。在進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的時(shí)候,需要根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整課程和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,教師可以根據(jù)教學(xué)階段的變化,結(jié)合教學(xué)情況,在了解學(xué)生掌握程度的基礎(chǔ)上,對(duì)教學(xué)方法和技巧進(jìn)行更新。只有這樣,才能確保漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)可以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
4促進(jìn)語(yǔ)文以及漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)銜接的措施
做好人文素養(yǎng)培養(yǎng):
在進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)以及語(yǔ)文教育的時(shí)候,要注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),做好人文素養(yǎng)的教育,促使專業(yè)學(xué)生身上具備人文色彩。在教學(xué)過程中如何進(jìn)行學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),可以從兩方面入手:老師除了正常教學(xué)之外,還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心和關(guān)懷,了解學(xué)生的思想處境以及情感波動(dòng),從這方面入手,培養(yǎng)學(xué)生的
素養(yǎng)和人格;教學(xué)過程中注意培養(yǎng)和維護(hù)良好的師生關(guān)系,良好的師生關(guān)系可以提高課堂教學(xué)效率,幫助教師更好的完成教學(xué)計(jì)劃及任務(wù);與此同時(shí),完善漢語(yǔ)言體系可以做好文化傳承。
注重實(shí)踐能力對(duì)接:
要想更好的將語(yǔ)文和漢語(yǔ)言文學(xué)教育進(jìn)行融合,就必須和現(xiàn)如今的實(shí)際情況結(jié)合起來,在分析已有發(fā)展模式的基礎(chǔ)上,做好兩者融合的工作。要想將兩者完美的融合起來,就需要找到兩者的相同點(diǎn),漢語(yǔ)言文學(xué)和語(yǔ)文教育都是圍繞漢語(yǔ)言文學(xué)展開的,在教學(xué)過程中若想融入實(shí)踐知識(shí),就必須了解兩者共有的知識(shí)和理論,最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的目的;在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)過程中,應(yīng)該對(duì)教學(xué)模式和方式進(jìn)行創(chuàng)新,讓學(xué)生在了解相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步激發(fā)實(shí)踐潛力。
加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo):
隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,信息技術(shù)在教學(xué)過程中發(fā)揮著越來越重要的作用?,F(xiàn)在有很多高校采取了遠(yuǎn)程教學(xué)的方式,這樣把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和課程完美的結(jié)合起來。語(yǔ)文和漢語(yǔ)言文學(xué)教育的目的是為了提高學(xué)生的綜合能力,讓學(xué)生擁有敢于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的精神。漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是開闊學(xué)生的視野,讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中可以品嘗創(chuàng)作帶來的樂趣,提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,最終讓學(xué)生具備較強(qiáng)的文學(xué)鑒賞分析能力。
結(jié)束語(yǔ)
在進(jìn)行語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)對(duì)接的過程中,需要堅(jiān)持語(yǔ)文終身教育的觀念,這樣才能確保兩者之間實(shí)現(xiàn)合理對(duì)接。語(yǔ)文以及漢語(yǔ)言文學(xué)的關(guān)系是相互聯(lián)系卻相互獨(dú)立的,漢語(yǔ)言文學(xué)
作為語(yǔ)文教育中的一個(gè)重要組成部分,兩者之間本身在教育目標(biāo)上就是一致的,所以在實(shí)際教學(xué)過程中,應(yīng)該充分結(jié)合實(shí)際情況,不生搬硬套,切實(shí)做好教育工作。
漢語(yǔ)言文學(xué)本科畢業(yè)論文范文二:漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展困境探究
在當(dāng)前,漢語(yǔ)言文學(xué)在實(shí)際生活中的實(shí)用性和應(yīng)用性很強(qiáng)。為此,在新媒體環(huán)境下,我們一定要逐步加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展過程中的問題分析,在不斷地實(shí)踐過程中,完善我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)教育體系,積極尋求有效對(duì)策,以此來提升學(xué)生的漢語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)。
一、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的瓶頸
1.網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的沖擊
從某種程度上看,新媒體環(huán)境下,漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展遇到全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,這是漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。從網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)所達(dá)到的目的上看,網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的豐富能夠在很大程度上促進(jìn)和豐富現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞匯量和表現(xiàn)方式,對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)漢語(yǔ)的發(fā)展帶來全新的變化。而另外一方面,網(wǎng)絡(luò)所流行的語(yǔ)言展現(xiàn)其獨(dú)特的個(gè)性化,方式上也是獨(dú)具匠心。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在表現(xiàn)形式相比傳統(tǒng)的語(yǔ)言來說,其語(yǔ)言表現(xiàn)形式更加獨(dú)特,符合人物內(nèi)心的情緒,極容易受到廣大受眾的關(guān)注,有利于促進(jìn)現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展。例如,“校內(nèi)體”和“咆哮體”等諸多的語(yǔ)言表現(xiàn)形式的出現(xiàn),這就是表現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)內(nèi)涵的豐富性和多樣性。但是,網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)作為一種不規(guī)范的語(yǔ)言形態(tài),在給予受眾歡樂的同時(shí),還在一定程度上對(duì)社會(huì)意識(shí)形態(tài)造成極大的沖擊,尤其是體現(xiàn)在傳統(tǒng)的道德觀念、歷史文化和群體觀念等秩序方面造成嚴(yán)重的破壞。它是
對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的一種異化,改變了受眾對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)漢語(yǔ)的使用習(xí)慣,例如“腫么了”、“偶”等此類的流行語(yǔ),這不僅僅是對(duì)漢語(yǔ)用語(yǔ)習(xí)慣的改變和顛覆,給中國(guó)傳統(tǒng)漢語(yǔ)發(fā)展造成嚴(yán)重的影響,還是對(duì)正確的漢語(yǔ)語(yǔ)序和用語(yǔ)習(xí)慣等方面的發(fā)展造成不利。同樣的,新媒體環(huán)境下,網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的傳播具有傳統(tǒng)媒體所不具備的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),這通常體現(xiàn)在其具有無邊界、超媒體、跨時(shí)空和數(shù)字化的特點(diǎn)。為激發(fā)受眾寫作欲望,通過這種“超文本結(jié)構(gòu)”可大大拓展文字創(chuàng)作表現(xiàn)空間和個(gè)性化的表達(dá)空間。而且,在受眾方面,人們更愿意使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來進(jìn)行咨詢,進(jìn)一步接收信息,之后便進(jìn)行交流,這樣對(duì)紙質(zhì)媒體的使用程度也就逐漸減少。從網(wǎng)絡(luò)發(fā)展階段來看,人們?cè)谠缙诘木W(wǎng)絡(luò)郵件、手機(jī)短信逐漸過渡到sns社區(qū)網(wǎng)站的交流,到現(xiàn)在為止,人們更愿意使用微博和微信等方式來傳達(dá)自身的看法,在交流方式上也更加復(fù)雜和多樣化。
2.受眾地位和作用的變化
在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天,網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展給受眾的地位和作用帶來全新的變化,這也就在一定程度上改變了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的傳統(tǒng)角色。并且,在傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)科學(xué)發(fā)展下,受眾總是在一定程度上接受大眾傳媒所傳遞的信息,并沒有很好地同傳媒主體進(jìn)行平等的交流,這樣就使得受眾沒有發(fā)聲的權(quán)利。從另外一方面來看,隨著網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的快速發(fā)展,使得人們的用語(yǔ)習(xí)慣和書寫習(xí)慣也發(fā)生了巨大的改變,人們更多使用電子方式來進(jìn)行書寫,對(duì)于傳統(tǒng)的紙質(zhì)傳媒逐漸淡化,這樣就會(huì)造成人們一提筆就忘字,如“稀飯”等一些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)就是人們利用電腦打字錯(cuò)誤而流傳出來的。同樣的,正是由于對(duì)電子媒介的依賴程度越大,使得漢語(yǔ)言文學(xué)
發(fā)展受到嚴(yán)重的阻礙,沒有從紙質(zhì)媒介中真正探究到漢語(yǔ)言文學(xué)的內(nèi)涵,從而忽略了漢字獨(dú)特的魅力。從長(zhǎng)期來看,這樣就會(huì)嚴(yán)重影響漢語(yǔ)言文學(xué)的健康發(fā)展。而且,隨著媒體表達(dá)缺乏把關(guān),網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)在日益變得自媒體化,希望每個(gè)人都有發(fā)言的權(quán)利,從目前的情況來看,網(wǎng)絡(luò)傳播言語(yǔ)內(nèi)容碎片化、謠言化。而且其傳播短時(shí)間可能給受眾造成影響,帶來了信息上的垃圾,同樣的,長(zhǎng)久的碎片化信息可能形成一種碎片化的思維方式,顯得缺乏深入的邏輯思考和思維形式,明顯不利于漢語(yǔ)言文學(xué)思維方式的發(fā)展。從新媒體環(huán)境下的角度看,新媒體的受眾群體主要是年輕人,并已經(jīng)逐漸成為中堅(jiān)力量。這種碎片化的思維方式,對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)期的漢語(yǔ)言文學(xué)人才是非常不利的。
3.漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)知識(shí)脫離現(xiàn)實(shí)生活
在當(dāng)前我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過程中,我們可以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn),漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在教學(xué)上只是作為一種平面知識(shí)的傳授模式。這種模式的出現(xiàn),就必然決定著漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)只注重理論知識(shí),卻忽視了漢語(yǔ)言文學(xué)的本質(zhì),即要從生活中來到生活中去,漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)就是對(duì)人們生活詞語(yǔ)總結(jié)過程,因而也就更沒有重視新一代學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言獨(dú)特的感知方式。我們都知道,當(dāng)前的學(xué)生都是在新媒體環(huán)境中逐漸成長(zhǎng)起來的,這就在一定程度上影響了他們的閱讀習(xí)慣、感知方式和趣味性,而在面對(duì)新一代的媒體時(shí)代中,我們唯有保持漢語(yǔ)言文學(xué)理論教學(xué)的傳統(tǒng)性和理論性,若沒有實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)和新媒體之間的融合,也就無法很好地實(shí)現(xiàn)發(fā)展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的目標(biāo)。所以,只有要充分融合漢語(yǔ)言文學(xué)和新媒體技術(shù),才能更好地推動(dòng)我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)的健康發(fā)展。
二、漢語(yǔ)言文學(xué)傳播在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源中的特征
1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的多樣性和便捷性
新媒體環(huán)境下,漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展必須要依賴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。通過互聯(lián)網(wǎng)的連接,使得各種資源在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行共享,這樣就能夠助力漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展。我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò),找到一切所需要的資料,這樣就能夠通過光盤、錄像等媒介載體進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí),極大降低了尋找資料和保存資料的時(shí)間。更為重要的是,可以充分利用自己所需要的資料,按照自身學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行有效整理,融合自身的知識(shí)體系,從而可以打造出獨(dú)特的漢語(yǔ)言文學(xué)體系。
2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的可塑性
目前,我們可以通過網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源,嚴(yán)格按照教學(xué)大綱來進(jìn)行編排,這樣就可以打破一定的結(jié)構(gòu)順序進(jìn)行整合。換種角度看,就是可以作為一個(gè)漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的數(shù)據(jù)庫(kù)而存在。如,我們可以加強(qiáng)漢語(yǔ)言文學(xué)口語(yǔ)知識(shí)的練習(xí),將諸多名家口語(yǔ)集錦放在專門的地方,通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將自身所需的資料進(jìn)行整合,最后才能更好地變成自身的知識(shí)庫(kù)。在教學(xué)過程中,可以在漢語(yǔ)言文學(xué)課堂上進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)解讀。
3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中實(shí)現(xiàn)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的互動(dòng)性
通過新媒體的發(fā)展,人們之間的關(guān)系變得更加微妙,同樣也對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)持久的影響。漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展必然要依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,教師可以將任務(wù)逐一分配下去,這樣不僅僅能夠節(jié)約大量的課堂教學(xué)時(shí)間,而且對(duì)于實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)未來發(fā)展具有決定性的作用。
三、如何解決新媒體環(huán)境下的漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展問題
1.對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)上的規(guī)范,逐步引導(dǎo)學(xué)生更好地看待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)
隨著時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步,漢語(yǔ)言文學(xué)也在不斷追求發(fā)展,使得人們?cè)趯?duì)漢語(yǔ)使用習(xí)慣進(jìn)行不斷變化。在對(duì)待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)上,我們一定要辯證看待其對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展,即產(chǎn)生了一系列新的用法,衍生出新的語(yǔ)義,同樣的,網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)能夠?yàn)闈h語(yǔ)發(fā)展創(chuàng)新了發(fā)展形勢(shì)。但是從目前情況來看,網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的發(fā)展水平和程度完成不在同一個(gè)的檔次上,在有些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)上,可能符合漢語(yǔ)的發(fā)展規(guī)律,但是也有的不一樣。在網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)受眾主體上看,基本上都是以學(xué)生為主,但是學(xué)生知識(shí)水平不高,對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)沒有科學(xué)的認(rèn)識(shí),這樣就使得網(wǎng)絡(luò)上流傳的語(yǔ)言沒有形成規(guī)范性,嚴(yán)重違背了漢語(yǔ)言文學(xué)詞語(yǔ)的發(fā)展。為此,教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),一定要適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)漢語(yǔ)規(guī)范化知識(shí)的教學(xué),逐步引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的重要性,及時(shí)幫助學(xué)生,尤其是要加強(qiáng)初高生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的全面認(rèn)識(shí)。只有這樣,才能讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì)控制和吸收相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),主動(dòng)讓網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)符合當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的規(guī)范。
2.基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的主觀能動(dòng)性
現(xiàn)階段要想更好地促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展,我們就必須要緊密依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),打造現(xiàn)代化的漢語(yǔ)言文學(xué)。而且,漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)模式的變化就充分說明了這一點(diǎn),所以,當(dāng)務(wù)之急,便是如何來促進(jìn)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ),如何來促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的建構(gòu),這些方面都是顯得越來越重要。眾所
周知,多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最主要的優(yōu)勢(shì)在于信息資源庫(kù)非常龐大,如果能夠有效地利用起來,便可以進(jìn)一步滿足學(xué)生自身個(gè)性化的要求,最大限度地發(fā)揮好學(xué)生的潛能。進(jìn)一步開發(fā)漢語(yǔ)言文學(xué)的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能,而身為漢語(yǔ)言文學(xué)教師,就必然要能夠靈活地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和校園局域網(wǎng),為漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展提供嶄新的平臺(tái),為校園主動(dòng)營(yíng)造良好的漢語(yǔ)言文學(xué)氣氛。與此同時(shí),我們還應(yīng)該充分利用課堂上的講解、個(gè)性化的輔導(dǎo)等多種方式進(jìn)行知識(shí)的構(gòu)建。3.合作教育的運(yùn)用在傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過程中,一般都是采用老師為主導(dǎo),同時(shí)進(jìn)行單方面的知識(shí)傳播,這樣對(duì)這門應(yīng)用型很強(qiáng)的學(xué)科是非常不利的,在一定程度上影響漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展。為此,只有在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開放的情況下,逐步建立一個(gè)多元性和多樣化的合作式教育,學(xué)生才可以通過網(wǎng)上將自身所遇到的問題反饋給老師,并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。尤其要注重開展多樣性的合作學(xué)習(xí)活動(dòng),其中就包括辯論、評(píng)論等一些話題性活動(dòng),進(jìn)而可以為學(xué)生創(chuàng)造出良好的漢語(yǔ)言文學(xué)環(huán)境。
電大社會(huì)實(shí)踐報(bào)告漢語(yǔ)言文學(xué)(共10篇)
漢語(yǔ)言社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
電大漢語(yǔ)言社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告(共7篇)
電大護(hù)理本科社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
一、調(diào)查時(shí)間:
20xx年10月24日至10月28日
二、調(diào)查地點(diǎn):
東華理工大學(xué)長(zhǎng)江學(xué)院B棟教室;
三、調(diào)查目的:
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是一門新興學(xué)科,實(shí)踐性極強(qiáng),與其他學(xué)科相比,沒有雄厚的理論作為基礎(chǔ)。通過實(shí)踐,鍛煉同學(xué)們的教學(xué)技能;更好的提高學(xué)生對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的理解。
四、調(diào)查過程:
10月27日,在B棟教室舉行了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,每個(gè)人安排了一次講課,講課時(shí)間在15分鐘左右。一個(gè)同學(xué)上去講課,其他同學(xué)就和老師一起在下面聽,模擬課堂教學(xué),每個(gè)同學(xué)都做好了講課準(zhǔn)備,把課講得繪聲繪色,大家也在實(shí)踐者做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的教師。
五、調(diào)查感受:
雖然一周的調(diào)查很快就結(jié)束了,在自己的努力實(shí)踐中和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)幫助上我覺得在實(shí)踐過程中受益匪淺。教育見習(xí)是我們即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志,是人生的另一個(gè)起點(diǎn),對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。這次的實(shí)踐雖然安排在我們準(zhǔn)備畢業(yè)論文的過程中,時(shí)間上會(huì)有點(diǎn)忙碌,但對(duì)我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。在實(shí)踐過程中讓我感受到了學(xué)習(xí)中的不足,這種不足所產(chǎn)生的吸引力使我有了一種強(qiáng)烈的渴望,渴望將自己與教師緊緊地融合在一起。用博大精深的文化底蘊(yùn)來豐富填補(bǔ)我的不足,用我的熱情為教育稍盡微薄之力。這次調(diào)查也讓我成長(zhǎng)了很多,明白了教師的艱辛。
整個(gè)調(diào)查完成之后,現(xiàn)在要寫一篇調(diào)查報(bào)告。我的最大感想是:如何做一名出色的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作著。站在講臺(tái)上能夠舉止得體;講課的時(shí)候沒有我曾今的老師的刻板;講課內(nèi)容要求生動(dòng);還有就是對(duì)于課程內(nèi)容的把握,對(duì)于學(xué)生的把握,對(duì)于教學(xué)效果的把握,對(duì)于課堂的把握,還有備課的心思。
做好一件事情,當(dāng)然是把整個(gè)心思都放在這件事情之上。首先要認(rèn)識(shí)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué),明白對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的目的。我們?cè)?jīng)以為是弘揚(yáng)中國(guó)文化。是的,但是這不是最終目的,也不是最后的結(jié)果。我們只是在教學(xué)的過程之中讓人們(學(xué)生)了解中國(guó)。這對(duì)于一個(gè)中國(guó)人來說,確實(shí)是很好的表現(xiàn)了自己的愛國(guó)情操。但是對(duì)于學(xué)生來講,了解中國(guó)又是不是他們的目的呢?有些人是,有些人不是。這正如我們當(dāng)初學(xué)習(xí)英語(yǔ),那么我們當(dāng)初學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候是抱著怎樣的目的呢?我們自然是不敢說是要了解英語(yǔ)世界的國(guó)家的,事實(shí)上直到今天學(xué)了十多年的英語(yǔ),對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家的理解,基本上還是皮毛階段。中國(guó)文化幾千年,只有生活在這個(gè)土壤之中,才能準(zhǔn)確地理解中國(guó)和中國(guó)人。英語(yǔ)國(guó)家的歷史不長(zhǎng),可是我們有誰會(huì)很清楚呢?所以,不要主觀地認(rèn)為學(xué)習(xí)者也是抱著學(xué)習(xí)中國(guó)文化目的`來學(xué)習(xí)的。
先認(rèn)清楚對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì):第二語(yǔ)言教學(xué)。我們要把它當(dāng)作一門外語(yǔ)來教,學(xué)生也當(dāng)作一門外語(yǔ)來學(xué)。試問我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)是為了什么?一是我比較感興趣。再談其他的目的或要求。對(duì)于學(xué)生的要求不一樣,老師在教學(xué)過程之中就要兼顧。也就是說不能太復(fù)雜,也不能太簡(jiǎn)單。也不能太具體針對(duì)某一類學(xué)生。其次,就是不能面面俱到畢竟,學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的。
這就涉及一個(gè)內(nèi)容的把握了。要求我們講課時(shí)不能太過簡(jiǎn)單,但是也不能太復(fù)雜,不然會(huì)挫傷學(xué)習(xí)者的興趣。沒有興趣,又何談學(xué)習(xí)呢!但是具體怎樣把握內(nèi)容呢?一是教材方面的內(nèi)容要講清楚明白,還要在此基礎(chǔ)上有所拓展,但是不能太深。這是教學(xué)的要求。這是基本點(diǎn),做不好這個(gè),就別談當(dāng)一個(gè)好老師了。
其次是備課方面。教師對(duì)上述要求的把握,即尋找相關(guān)拓展方面,還要花心思把它講的形象具體。現(xiàn)在自己當(dāng)學(xué)生的時(shí)候,都很厭煩老師講課不形象生動(dòng)。想到自己要去講課的時(shí)候,卻又會(huì)步入前者后塵,這是一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。所以,我們要從一開始就要求自己給學(xué)生一個(gè)生動(dòng)的課堂。給學(xué)生一個(gè)最好的自己。我們(老師和學(xué)生之間)要有很好的互動(dòng)交流,教師要讓學(xué)生明白,我們是在一起學(xué)習(xí)。這是一個(gè)很好的愿望。課程設(shè)計(jì)在總體上要把握課程內(nèi)容的大體方向,不能偏離太遠(yuǎn)。這是教師的基本技能。針對(duì)有些學(xué)生講課的時(shí)候,雖說是選擇了一篇課文,但是所講內(nèi)容與課文是毫無關(guān)系。只是有一個(gè)方面類似,便做引申。這是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任,也是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。我們應(yīng)該能夠避免這樣的錯(cuò)誤的,這就涉及一個(gè)認(rèn)真的問題。
我覺得這次實(shí)踐很成功,讓我們更加豐富了自己。對(duì)于我們非師范類學(xué)生,無疑是次很好的鍛煉。對(duì)我們以后的職業(yè)規(guī)劃很有幫助作用。這次的調(diào)查也給了我一個(gè)很大的感悟就是,只要你想做,并且認(rèn)真去做,再將細(xì)節(jié)方面去完善,那么,便可以成功。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)如此,做其他的事情也是如此,做人,亦如此。相信如此下去,我們也能成為一名優(yōu)秀的人民教師。
一、實(shí)習(xí)目的
本次實(shí)習(xí)主要是為了積累工作經(jīng)驗(yàn),將課本中的理論付諸于實(shí)踐,增加我們?cè)谏鐣?huì)的競(jìng)爭(zhēng)力。我根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)及興趣愛好尋找單位實(shí)習(xí),進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際專業(yè)問題,提高我的實(shí)際工作能力,為畢業(yè)以后更好地投入工作奠定基矗
二、實(shí)習(xí)單位及時(shí)間
江蘇華蘭藥用新材料股份有限公司(原江陰蘭陵瓶塞有限公司)位于江蘇省江陰市臨港新城申港鎮(zhèn)澄路1488號(hào),成立于1992年,現(xiàn)已發(fā)展成為一家實(shí)力雄厚、品種齊全、技術(shù)領(lǐng)先、規(guī)模優(yōu)勢(shì)顯著的專業(yè)生產(chǎn)直接或間接接觸藥物包裝材料的現(xiàn)代化國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)。公司主要從事輸液、凍干、粉針、小水針、采血、中藥復(fù)方制劑用各類“華蘭”牌膠塞和軟袋接口三組件、塑瓶接口三組件、塑料輸液容器用聚異戊二烯橡膠墊片等的制造和銷售。20xx年4月10日—20xx年4月24日我在此單位實(shí)習(xí)。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容
在為期兩周的實(shí)習(xí)中,我的主要工作是協(xié)助辦公室人員做好各項(xiàng)人事及日常工作。在這一過程中,我采用了看、問、學(xué)等方式,初步了解了公司辦公室文員的具體業(yè)務(wù)知識(shí),拓展了所學(xué)的專業(yè)知識(shí),學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西,使我受益菲淺。下面總結(jié)一下我的具體工作內(nèi)容:
1、處理文件,考驗(yàn)?zāi)托?/p>
文件處理,是辦公室文秘的看家本事了,我進(jìn)入辦公室后,也跟著同事們處理一些簡(jiǎn)單的文件。文件處理有很多種,例如公文的收文、擬辦、批辦、承辦、催辦、辦復(fù)。我現(xiàn)在能辦的只限于收文、催辦和辦復(fù)環(huán)節(jié)。
進(jìn)入辦公室的第一個(gè)工作就是文字錄入。錄入,簡(jiǎn)單的說就是打字,把手寫的東西輸入電腦,保存成一份文件。打字是個(gè)很簡(jiǎn)單的工作,但是特別不容易做好。首先,你要有恒心有毅力地把長(zhǎng)長(zhǎng)的文件打完;其次,你要足夠細(xì)心,不能有打錯(cuò)、打漏、看錯(cuò)行之類的錯(cuò)誤,否則會(huì)給單位甚至是自己惹上麻煩。我常常坐到那里,一打就是三個(gè)小時(shí),累的腰酸背疼,但是我可以肯定的是,我打字的速度有了明顯的提高。通過這些,有效地鍛煉了我的耐心、恒心和抗干擾能力,使我在能力上有了很大的提高。其次就是收發(fā)文件,主要是把文件送至各部門領(lǐng)導(dǎo),并負(fù)責(zé)接收、整理其他部門的來件。在此過程接觸很多領(lǐng)導(dǎo),對(duì)他們的接人待物、為人處事、解決問的能力深表佩服,同時(shí)也在他們身上學(xué)到了很多東西。
2、領(lǐng)導(dǎo)開會(huì),忙前忙后
會(huì)務(wù)工作也是辦公室工作的重要環(huán)節(jié)。會(huì)務(wù),簡(jiǎn)單地說就是會(huì)前準(zhǔn)備,會(huì)上服務(wù),會(huì)后總結(jié)善后。但凡會(huì)議都具有如下特點(diǎn):有時(shí)間限定;人員集中;務(wù)集中,矛盾集中。所以會(huì)議準(zhǔn)備工作做不好,不但會(huì)影響會(huì)議順利進(jìn)行,還有可能得罪領(lǐng)導(dǎo),給自己惹上不必要的麻煩。
在實(shí)習(xí)期間,我們單位每周一開例會(huì),布置會(huì)場(chǎng)的工作就交給了辦公室。我很榮幸的參與其中,擺椅子,印資料,做名牌等,交給我的每一項(xiàng)工作我都能保質(zhì)保量的完成。會(huì)議中的工作主要是會(huì)議文件的印制、分發(fā)等。會(huì)后主要是管理工作,包括收拾會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生,處理各類會(huì)議文件(整理、銷毀、立卷)等等。
3、接打電話,講究技巧
通過我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐體會(huì),我認(rèn)為,在接電話方面,拿起話筒,首先說聲“您好”,然后再自報(bào)家門,說自己是哪個(gè)單位的,有什么可以為您服務(wù)的等。然后注意傾聽對(duì)方的講話,不能在對(duì)方說話的時(shí)候插嘴,以免打斷對(duì)方思路,造成不好的影響。如果有沒有聽清的地方,要在對(duì)方說完話后集中地詢問,并重復(fù)對(duì)方的話,以免出錯(cuò)。
在打電話時(shí),首先應(yīng)該禮貌的向?qū)Ψ絾柡?,并確認(rèn)沒有撥錯(cuò)號(hào)碼,接著闡述自己的事情,注意說話時(shí)要用普通話,吐字要清楚,聲音盡量適中,并且要時(shí)刻注意內(nèi)部保密工作。如果在接打電話時(shí)多使用禮貌用語(yǔ),不僅電話另一邊的人會(huì)覺得如沐春風(fēng),辦公室的同事、領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)對(duì)你另眼相看,一句簡(jiǎn)單的“謝謝”、“勞駕”、“麻煩您了”確有一箭雙雕的作用。
在整個(gè)實(shí)習(xí)生活過程中我覺得我在這里取得了很大的收獲。經(jīng)過不斷的嘗試、不斷的努力按原計(jì)劃完成任務(wù)。并且在其間感受很多。而我的整個(gè)班主任實(shí)習(xí)工作是按如下步驟和方式進(jìn)行的。
第一、十月十七日至十一月七日熟悉班級(jí)情況。而這其間主要的工作是協(xié)助原172班班主任工作。我在進(jìn)入學(xué)校的第二天就拿到了班級(jí)學(xué)生的基本情況表——學(xué)生花名冊(cè)。并且在第一時(shí)間內(nèi)熟悉了本班的學(xué)生。2天之內(nèi)叫出他們的名。而且這給我接下來的了解學(xué)生工作提供了有利的條件。其中,在協(xié)助工作期間我感受最為深刻的是我指導(dǎo)班主任工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。而這也促進(jìn)了我觀念性的轉(zhuǎn)變。這種改變使我提前進(jìn)入了狀態(tài)。讓我以真實(shí)的教師的身態(tài)進(jìn)入我的班級(jí)管理和學(xué)生教育工作。
第二、十一月七日至十二月十日全面接手班主任工作。其中我嚴(yán)格的按原班主任的標(biāo)準(zhǔn)辦事、進(jìn)行班級(jí)管理的同時(shí)做了以下的工作。
首先:從關(guān)愛學(xué)生做起。根據(jù)他們班級(jí)情況做出工作計(jì)劃。做班主任工作中,我認(rèn)為最主要的是關(guān)愛你的學(xué)生。第一件事情我要做的是叫他們要懂得講衛(wèi)生、講文明。從開始的一團(tuán)糟,班級(jí)一度混亂到強(qiáng)調(diào)后的整潔文明。并且由教室逐步擴(kuò)展到宿舍再到整個(gè)校園。而這期間我只告訴他們:“這是我們自己的地盤,請(qǐng)大家管好自己的一畝三分地?!彪m然很俗,但我意識(shí)到這是給了學(xué)生的主體意識(shí)地位。所以在實(shí)施這一項(xiàng)工作時(shí)就顯得很順利。在這一點(diǎn)上我覺得:只要我們能夠真心實(shí)意的去引導(dǎo)他們就會(huì)取得事半功倍的效果。管理班級(jí),從小愛做起。
其次,在做班主任工作中要做好學(xué)生的心理健康教育。心理健康教育是農(nóng)村教育中現(xiàn)存的一個(gè)很大問題?,F(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生都是留守兒童。他們的成長(zhǎng)過程中缺乏父母的真切關(guān)懷,缺乏一種正常的家庭教育。因而造成了他們心理的不穩(wěn)定,甚至是叛逆的心理。在這段實(shí)習(xí)的日子里我遇見的三位學(xué)生是這一類學(xué)生的代表。韋清善、韋明玫、韋景山這三位同學(xué)在我到來之前是政教處的常客。其中在此期間我不斷的找他們談心,其中韋明玫身上表現(xiàn)得特別明顯。一共和他們聊了九次。這個(gè)孩子原本非常調(diào)皮。一切問題學(xué)生身上有的問題在他身上都存在。而在聊天的過程中我發(fā)現(xiàn)這些問題的根本是他們想引起學(xué)生和老師的注意。所以我用自己的切身感受同他們分享,叫他們從一點(diǎn)一滴的小事做起。如今雖然他們還沒有完全的改變過來。但他們已在逐漸的意識(shí)到自己的缺點(diǎn)并慢慢地糾正過來。
再次,在做班主任工作中一個(gè)重要的關(guān)系必須要處理好,這個(gè)關(guān)系就是與家長(zhǎng)的關(guān)系?!凹以L”是其中的關(guān)鍵。我在幾次家訪的過程中學(xué)到了很多。家訪是學(xué)校教育與家庭教育的橋梁。通過家訪讓我知道了一些學(xué)生性格形成的關(guān)鍵。這有助于我對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)工作。并且我認(rèn)為通過家訪可以讓學(xué)生感受到我們的真愛。這樣才能使學(xué)生從本質(zhì)上、內(nèi)心里真正的接納我們。與此同時(shí),通過學(xué)校與家長(zhǎng)的全面配合才可能使學(xué)生健康的發(fā)展。這種了解三方的教育才是完整的教育。
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