作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的高中音樂教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)內(nèi)容分析:
本課選自花城版高中音樂鑒賞教科書第二單元《音樂與民族》,第一節(jié)《多彩的華夏之音》之《戲曲篇》第一課時(shí)。我國(guó)的戲曲博大精深、種類繁多,本課將以南音作為主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,通過(guò)南音欣賞、老師傳唱學(xué)唱、并用親身體驗(yàn)的方式嘗試南音小樂器演奏,讓學(xué)生開心的了解身邊的戲曲,進(jìn)而了解我國(guó)更多的戲曲文化,弘揚(yáng)民族音樂、鄉(xiāng)土文化,傳承戲曲、曲藝文化。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:
現(xiàn)在的高中生,由于受流行歌曲的影響較深,對(duì)教材上的歌曲不是很感興趣,特別是戲曲部分更難接受。大部分學(xué)生對(duì)戲曲了解很少,有的甚至很難接受,所以學(xué)習(xí)難度很大。希望通過(guò)身邊熟悉的戲曲引導(dǎo)學(xué)生喜愛戲曲音樂,把南音引進(jìn)課堂降低學(xué)習(xí)欣賞戲曲音樂的難度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
三、設(shè)計(jì)思想:
我對(duì)南音了解較多,擅長(zhǎng)南音演唱、演奏,多次獲得南音比賽金獎(jiǎng),而且我校以南音為辦學(xué)特色,大家對(duì)南音也相對(duì)比較不會(huì)陌生,所以對(duì)本課我將以南音為主,通過(guò)學(xué)校南音教學(xué)成果展示,老師參加演出、比賽視頻,親身體驗(yàn)有趣的南音演唱、小樂器演奏等,通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解戲曲文化,讓學(xué)生充分感受戲曲、曲藝的藝術(shù)魅力,使學(xué)生更加熱愛民族音樂、熱愛戲曲,弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化。
四、教學(xué)目標(biāo):
1知識(shí)與技能:
能初步了解南音基本知識(shí):流傳地、伴奏樂器、構(gòu)成等。能夠用方言(閩南語(yǔ))演唱簡(jiǎn)單的南曲《直入花園》片段,并能親身體驗(yàn)用南音打擊樂器進(jìn)行伴奏,加深對(duì)南音的了解并感受和體驗(yàn)。
2過(guò)程與方法:
A通過(guò)欣賞學(xué)生南音獲獎(jiǎng)比賽照片,及電視臺(tái)報(bào)道,配上音樂(南音《三千兩金》)及文字資料切入主題,吸引學(xué)生了解南音的意愿。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望。
B初步認(rèn)識(shí)南音的基礎(chǔ)知識(shí),并通過(guò)欣賞老師參加演出、比賽視頻,讓學(xué)生充分感受南音的魅力。
C通過(guò)南音演唱(片段)學(xué)習(xí),用閩南語(yǔ)演唱,練習(xí)咬字、吐字有趣的學(xué)習(xí),感受體驗(yàn)?zāi)弦舫凰囆g(shù)。理解方言在戲曲音樂中的獨(dú)特表現(xiàn)力
D通過(guò)南音小樂器親身體驗(yàn),自主、合作表演,讓學(xué)生喜歡上戲曲藝術(shù)。在快樂的學(xué)習(xí)中期待下一節(jié)課。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)方言演唱了解南音的咬字、吐字等發(fā)生方法的特別之處、演奏南音小樂器,讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中熱愛民族音樂、熱愛戲曲文化。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能喜愛戲曲藝術(shù),喜歡民族音樂,并愿意參與戲曲鑒賞中的評(píng)論與評(píng)價(jià)活動(dòng)。能對(duì)不同地方特色的戲曲做出評(píng)價(jià),進(jìn)一步繼承弘揚(yáng)、傳承民族音樂。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生愿意并喜歡聆聽和觀看、學(xué)習(xí)戲曲音樂,并參與創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):能用閩南方言南音演唱、并能用南音小樂器演奏《直入花園》,師生互動(dòng),讓學(xué)生在快樂和諧的唱奏中感悟南音魅力、戲曲藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):(略)
七、教學(xué)小結(jié)與反思:
南音是我比較擅長(zhǎng)熟悉的戲曲劇種,我曾開過(guò)市級(jí)南音公開課,反思本課,我覺得本課是較為成功的,其成功之處在于:戲曲本來(lái)是比較難上的一個(gè)課題,我充分發(fā)揮自身特點(diǎn)教唱南音,并通過(guò)快樂、趣味學(xué)唱南音反被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),課的最后會(huì)讓學(xué)生舍不得離開教室,他們還會(huì)想要學(xué)習(xí)更多的演唱、演奏等,讓學(xué)生不但喜歡音樂鑒賞課,還喜歡戲曲藝術(shù),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們?cè)谡n堂上能快樂自主的學(xué)習(xí),熱愛民族音樂。
本課為高中音樂鑒賞課,我突破常規(guī)教學(xué),選用了教材之外的內(nèi)容,把身邊的音樂引進(jìn)課堂,讓學(xué)生更容易接受,并把鑒賞課與演唱演奏相結(jié)合,讓學(xué)生親身體驗(yàn)了戲曲藝術(shù)的魅力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)了解戲曲的欲望,改變了原本較為枯燥的單一鑒賞課。讓學(xué)生有了繼續(xù)聆聽和關(guān)注戲曲音樂的愿望。結(jié)合課外預(yù)習(xí)使本單元《音樂與民族》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓展回歸主題。
不足之處的設(shè)計(jì)主要是在時(shí)間控制上,南音演唱、演奏學(xué)習(xí)是難點(diǎn),時(shí)間不好控制,可多設(shè)計(jì)一課時(shí),讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)南音。
總之,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),希望學(xué)生能喜愛戲曲藝術(shù),喜歡民族音樂,下節(jié)課能愿意參與戲曲鑒賞中的評(píng)論與評(píng)價(jià)活動(dòng)。能對(duì)不同地方特色的戲曲做出評(píng)價(jià),進(jìn)一步繼承弘揚(yáng)、傳承民族音樂,那這節(jié)課就是成功的一堂好課了。
一、教學(xué)目標(biāo) 一課時(shí)
知識(shí)技能目標(biāo):感受音樂節(jié)奏等基本要素,用自然和諧的聲音演唱歌曲。
過(guò)程方法目標(biāo):通過(guò)“體驗(yàn)、模仿、探究、合作”等方式,讓學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)中來(lái),加深對(duì)歌曲情感的理解。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):深入領(lǐng)會(huì)歌曲情感,培養(yǎng)音樂興趣,提高音樂審美能力。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):感受音樂基本要素,用自然和諧的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)歌曲情感,提升音樂審美能力。
三、 教法、學(xué)法
教法:(遵循教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教育原則,以啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)為主,輔以示范和講解,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。)yjS21.COM
講解法:介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景。
示范法:用自己的演唱來(lái)表現(xiàn)音樂,來(lái)感染學(xué)生。
多媒體輔助法:展示以體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵為主題的圖片、詩(shī)詞,播放歌曲的不同版本。
(還有:情景創(chuàng)設(shè)法、合作探討法、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等 自己選擇編排)
學(xué)法:(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,注重方法的選擇 讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂教學(xué)) 討論交流法:讓學(xué)生在討論的過(guò)程中找出歌曲的特點(diǎn),演唱的技巧。
嘗試法:指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。
四、 板書設(shè)計(jì)
五、 教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課為多媒體教學(xué)課 所采用的的教具有 鋼琴 多媒體輔助教學(xué)設(shè)備等。
1、 導(dǎo)入 (5分鐘)
一般采用情景的方式導(dǎo)入(欣賞形式的課程多采用創(chuàng)設(shè)情景的方式導(dǎo)入) 也可以采用復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)的方式導(dǎo)入自己編入一段 課程導(dǎo)入詞 (根據(jù)課程)
2、 新課(20分鐘)
(如果是欣賞性質(zhì)的課程 新課設(shè)計(jì)多采用多聽 讓學(xué)生多討論 小組討論啊 教師引導(dǎo)提問(wèn) 學(xué)生多聽 多想 多回答 然后再總結(jié)的方式去設(shè)計(jì) 目的 一個(gè)要讓學(xué)生 了解 體會(huì)到歌曲情感)
比如 :
1、講解歌曲時(shí)代背景。
2、講解歌曲作者。
3、學(xué)生初次聆聽 體會(huì)歌曲情感。
4、學(xué)生再次聆聽 感受歌曲旋律情感走向 畫出歌曲旋律線。
(小組合作方式進(jìn)行)
5、學(xué)生再次聆聽歌曲 帶著對(duì)歌曲情感的理解再次深入聆聽歌曲、體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。
(如果是教學(xué)新歌之類的課程 新課設(shè)計(jì)還是以學(xué)生為主導(dǎo) 讓學(xué)生主動(dòng)積極參與新課教學(xué))
比如 :
1、聆聽歌曲。
2、講解歌曲節(jié)奏 強(qiáng)弱規(guī)律 重難點(diǎn)不好唱的地方。
3、設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)曲 (可以板書到黑板上)。
4、學(xué)唱歌曲 示范演奏 教唱 跟琴學(xué)唱 跟錄音學(xué)唱 分小組討論歌曲情感 找同學(xué)示范唱 抽唱。
5、互動(dòng)環(huán)節(jié) 劃出2 3 4拍子 適合歌曲的指揮手勢(shì)圖,教同學(xué)指揮,抽同學(xué)演唱,抽同學(xué)指揮 這樣全班互動(dòng)下。
3、 課堂小結(jié) (5分鐘)。
自己總結(jié)整個(gè)課堂教學(xué) 再次闡述歌曲 旋律 作者 情感等 肯定下學(xué)生。
4、 課后作業(yè)
同學(xué)們將自己所學(xué)歌曲演唱展示給自己的父母或者親戚朋友。
下去聆聽與本課作者有關(guān)的歌曲 體驗(yàn)歌曲表達(dá)什么情感。
六、 教學(xué)反思
(空在那兒 這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)了這課后 存在的問(wèn)題的反思 不用寫 空著就行)
在教案中體現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念:
本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在以音樂審美為核心,通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與、教師輔助的教學(xué)方式,讓學(xué)生通過(guò)音樂教學(xué)四多“多聽 多想 多體會(huì) 多創(chuàng)作”等方式深入了解歌曲情感,體會(huì)作者所要表達(dá)的情感,重視整個(gè)的創(chuàng)作過(guò)程,重視全體學(xué)生的共同參與性是本節(jié)課的宗旨。
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
完整而充分地聆聽樂曲,感受西方交響音樂的美,拓寬國(guó)際音樂文化視野,理解多元音樂文化。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)聽賞作品、講授法以及小組合作探究法,學(xué)生能夠進(jìn)一步提高音樂鑒賞能力,感受作品背后的人文內(nèi)涵。
【知識(shí)與技能】
能夠充分聆聽并記憶音樂主題,掌握樂曲的情緒變化。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
聆聽并記憶音樂主題,結(jié)合作曲家生平理解樂曲表達(dá)的精神內(nèi)涵。
【難點(diǎn)】
學(xué)唱音樂主題,掌握樂曲背后的音樂史知識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
1.教師為同學(xué)們展示電視劇的片段,并提問(wèn)同學(xué)們:“剛剛我們?cè)谄沃新牭降牟迩惺裁疵帜?”
學(xué)生自由回答。(《歡樂頌》)
2.教師介紹《歡樂頌》出自貝多芬的《第九(合唱)交響曲》,這部交響曲被認(rèn)為是貝多芬音樂創(chuàng)作的高峰和總結(jié),順勢(shì)導(dǎo)入本課。
(二)初步感知
1.教師初次播放樂曲《歡樂頌》音頻,并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)作品的理解。
(師:《歡樂頌》是舉世聞名的經(jīng)典樂曲,哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)《歡樂頌》的認(rèn)識(shí)嗎?西方的圣誕節(jié)和唱詩(shī)班都經(jīng)常演唱;作者是貝多芬。(學(xué)生根據(jù)已有的常識(shí)各抒己見即可。)
2.教師請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)貝多芬的成就及代表作品,隨后師生共同總結(jié)。(貝多芬是古典主義時(shí)期著名的鋼琴家、作曲家,被人們稱為“樂圣”。一生最重再現(xiàn)要的貢獻(xiàn)在于他創(chuàng)作了32首鋼琴奏鳴曲、9部交響樂、一部聲樂套曲和一部歌劇,代表作品有《第三(英雄)交響曲》《月光奏鳴曲》以及歌劇《費(fèi)德里奧》等等。)
3.再次聆聽歌曲,并請(qǐng)同學(xué)們思考樂曲選擇什么音樂體裁來(lái)陳述樂思。(交響樂)
4.教師介紹交響曲的相關(guān)知識(shí)。(交響曲是按照奏鳴曲的曲式原則創(chuàng)作而成的一種管弦樂套曲,結(jié)構(gòu)宏大、內(nèi)容深刻而富于戲劇性、寫法復(fù)雜并且音色對(duì)比鮮明。)
(三)探究學(xué)習(xí)
1.教師播放歌曲,并提問(wèn)同學(xué)們歌曲的情緒和速度分別是怎樣的?(堅(jiān)定、莊嚴(yán)地;中速)
2.老師再次播放《歡樂頌》的管弦樂演出視頻,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表現(xiàn)形式的不同特點(diǎn)劃分部分。(師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思考一下,這首樂曲一共可以分為幾個(gè)部分呢?兩個(gè)部分,序奏和人聲。)
3.引導(dǎo)同學(xué)們梳理《歡樂頌》的音樂要素。
(1)播放核心音樂“歡樂”主題,并提問(wèn)樂曲的旋律有什么特點(diǎn)?(級(jí)進(jìn)、平穩(wěn)的上行和下行,無(wú)跳進(jìn))。
(2)這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容?(傳達(dá)歡樂主題)
(3)教師提問(wèn),引導(dǎo)同學(xué)們邊聆聽音頻,邊觀察樂譜,探尋音樂作品的情緒變化。(師:作者是如何傳達(dá)歡樂主題的呢?通過(guò)情緒變化逐步推進(jìn)。)
①學(xué)生自主探尋音樂情緒變化的過(guò)程。(過(guò)程:由抒情到堅(jiān)定的情緒變化)
②師生共同總結(jié)音樂情緒的多種推進(jìn)方法。(力度:由弱漸強(qiáng);配器:弦樂—管樂—打擊樂—轉(zhuǎn)折—加入人聲;演奏/演唱形式:獨(dú)奏/領(lǐng)唱—合奏/合唱)
4.教師進(jìn)一步追問(wèn),作者通過(guò)《第九(合唱)交響曲》表達(dá)了怎樣的情感?請(qǐng)同學(xué)們以小組討論為單位展開思考。(師:《歡樂頌》雖然只是貝多芬《第九(合唱)交響曲》的第四樂章,但是這個(gè)“歡樂主題”曾經(jīng)在前三個(gè)樂章中出現(xiàn)、又被中斷過(guò),最后在第四樂章加入人聲將作品推向高潮》。這樣的做法表達(dá)了作者什么樣的思想主旨呢?沖破困境,得到全人類的自由和解放、勝利和歡樂、團(tuán)結(jié)和友愛。)
5.教師與同學(xué)們分享貝多芬的生平故事,將貝多芬戲劇性的人生與《第九(合唱)交響曲》相結(jié)合,輔助學(xué)生理解作品的人文內(nèi)涵。(這首交響曲從憂郁的小調(diào)開始,最終由明亮的大調(diào)結(jié)束全曲,這正象征了貝多芬不畏懼苦難的束縛,沖破命運(yùn)的牢籠,最終走向光明的人生軌跡。)
(四)拓展延伸
請(qǐng)同學(xué)們觀賞貝多芬的《月光奏鳴曲》,談一談自己的感受,拓寬音樂視野。
(1)學(xué)生分組討論,各抒己見。
(2)教師引領(lǐng)同學(xué)們理解貝多芬的卓越歷史成就。(貝多芬不但在交響曲上有著突出的成就,與此同時(shí),他的《32首鋼琴奏鳴曲》是西方音樂的經(jīng)典之作,被譽(yù)為西方音樂史上的“新約圣經(jīng)”。)
(五)小結(jié)作業(yè)
1.師生以問(wèn)答的形式共同總結(jié)本課主旨。(生活中要勇于面對(duì)困難,克服瓶頸,生活終將迎來(lái)光明。)
2.課下請(qǐng)同學(xué)們搜集一下莫扎特的《第40號(hào)交響曲》,并思考兩位古典大師在音樂創(chuàng)作中形成迥異的音樂風(fēng)格的社會(huì)原因是什么?用文字的形式帶來(lái),200字左右,下節(jié)課與同學(xué)們共同交流討論。
五、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)要求:
一、聆聽《C小調(diào)練習(xí)曲》及《愛之夢(mèng)》,感受、體驗(yàn)其音樂情緒,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)浪漫主義音樂的風(fēng)格特征。
二、在聆聽、感受、體驗(yàn)、理解音樂作品的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)、了解肖邦和李斯特。
三、初步懂得有關(guān)“練習(xí)曲”的基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)分段欣賞和完整聆聽《C小調(diào)練習(xí)曲》,深入理解作品的意境和內(nèi)涵。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、課前播放《C小調(diào)練習(xí)曲》。
2、提問(wèn):“同學(xué)們知道這首鋼琴曲的作者和名稱嗎?(肖邦《C小調(diào)練習(xí)曲》)
二、《C小調(diào)練習(xí)曲》
1、簡(jiǎn)介作者:肖邦
A、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)肖邦的認(rèn)識(shí)。
B、老師補(bǔ)充。
2、分部欣賞樂曲。
A、聆聽樂曲的第一部分,初步感受音樂的情緒特點(diǎn)。
B、簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景(學(xué)生自習(xí)書本p121)
1813年9月,肖邦在離開波蘭赴法國(guó)途中,得知祖國(guó)爭(zhēng)取民族獨(dú)立的華沙起義失敗,悲憤之余,奮筆疾書寫下了這首著名的《C小調(diào)練習(xí)曲》。
C、復(fù)聽樂曲第一部分,進(jìn)一步體驗(yàn)音樂的情緒特點(diǎn),熟悉第一主題。(大屏幕上出示第一主題)
(1)請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼犃诉@段音樂有什么感受,它讓你聯(lián)想到些什么?(老師補(bǔ)充:樂曲的第一部分是一個(gè)剛毅的、帶有英雄性格的主題,左手采用了上下翻騰的琶音的伴奏音型,令人聯(lián)想到華沙起義的英雄們是怎樣與敵人浴血奮戰(zhàn)的,也讓人感受到作曲家那時(shí)的心情是怎樣的慷慨激昂和起伏難平。)
(2)跟琴學(xué)唱第一主題。
D、聆聽樂曲的第二部分。(大屏幕出示第二主題)
(1)聽音樂,感受這一部分音樂的情緒與第一部分有何不同?
(2)學(xué)唱主題,從旋律和節(jié)奏等音樂要素方面與第一主題進(jìn)行比較。
(3)再聽第二部分,聯(lián)想音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容。(老師補(bǔ)充:這一部分的旋律沉痛悲傷,它好象是人們對(duì)為國(guó)捐軀的烈士們的哀悼。)
E、聆聽樂曲的第三樂段。
思考:這一部再現(xiàn)了哪一個(gè)主題?它象征了什么?(樂曲的第三部分再現(xiàn)了第一部分英雄性的主題,它象征著人民的斗爭(zhēng)仍在繼續(xù),抗擊侵略的火焰并未熄滅。)
3、完整地欣賞《C小調(diào)練習(xí)曲》
4、音樂知識(shí):練習(xí)曲
通常練習(xí)曲有兩類。一類為練習(xí)器樂、聲樂技巧的專業(yè)練習(xí)曲;另一類為音樂會(huì)練習(xí)曲。前一種練習(xí)曲多有技能、技巧上的訓(xùn)練目標(biāo),音樂會(huì)練習(xí)曲是由前者派生而來(lái)的.。它已演變?yōu)橐环N炫技性的、在音樂會(huì)上可以演出的藝術(shù)作品。肖邦的《C小調(diào)練習(xí)曲》就屬于音樂會(huì)練習(xí)曲。
三、《愛之夢(mèng)》
1、簡(jiǎn)介作者:李斯特
2、簡(jiǎn)介作品
1850年李斯特把自己創(chuàng)作的三首歌曲改編成三首鋼琴“夜曲”。原來(lái)的三首歌曲分別是《崇高的愛》《幸福地死》《愛吧》。改編后的三首夜曲被匯集成冊(cè),曲集統(tǒng)稱為《愛之夢(mèng)》。在這三首曲子中,以第三首為最好,流傳也最廣。因此,人們通常所稱之為《愛之夢(mèng)》的曲子,實(shí)際上是《愛之夢(mèng)》這部曲集中的第三首曲子。
3、欣賞《愛之夢(mèng)》(大屏幕顯示主題旋律)
A、聽音樂,思考:作品描繪了什么樣的意境?
B、配樂詩(shī)朗誦,通過(guò)詩(shī)歌與音樂的結(jié)合,更好地理解音樂的內(nèi)涵。
四、總結(jié)
本課的兩首鋼琴曲,表現(xiàn)了極不相同的兩種情感?!禖小調(diào)練習(xí)曲》悲憤激昂的氣勢(shì)令人熱血沸騰,《愛之夢(mèng)》中的柔美、夢(mèng)幻般的詩(shī)意令人陶醉,盡情表達(dá)了人們內(nèi)心的豐富情感,這正是浪漫主義藝術(shù)的本質(zhì)。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)聆聽、分析歌曲,感受其遼闊的曲調(diào),人物真摯的情感,領(lǐng)略音樂與戲劇結(jié)合的藝術(shù)魅力,進(jìn)而喜歡中國(guó)的歌劇藝術(shù)。
2、通過(guò)分段聆聽感受音樂的風(fēng)格特點(diǎn)、體驗(yàn)音樂之美,掌握合作意識(shí)以及合作交流的能力。
3、學(xué)唱歌曲,掌握歌曲的曲式結(jié)構(gòu),感受“江姐”的性格特點(diǎn),并說(shuō)出歌曲的音樂風(fēng)格。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,了解歌曲的創(chuàng)作背景,說(shuō)出歌曲的音樂風(fēng)格。
難點(diǎn):
掌握歌曲的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn),感受“江姐”的性格特點(diǎn)并體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)提問(wèn)導(dǎo)入
教師向?qū)W生提問(wèn)什么是歌劇藝術(shù)?并請(qǐng)學(xué)生分享自己知道的歌劇作品。
學(xué)生自由進(jìn)行介紹。
教師總結(jié):16世紀(jì)初,在意大利誕生了一種新的藝術(shù)形式——歌劇。并出現(xiàn)了一大批經(jīng)典的優(yōu)秀的歌劇作品。在20世紀(jì)初,我們國(guó)家也出現(xiàn)了自己的民族歌劇,《江姐》就是眾多優(yōu)秀作品中的一部經(jīng)典作品。由此導(dǎo)入新課。
(二)初步感知
1、播放多媒體,并提出問(wèn)題:歌曲帶來(lái)的感受是什么?
2、再請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行分享查閱關(guān)于歌劇《江姐》與歌曲《紅梅贊》的一些相關(guān)知識(shí)。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):全國(guó)解放前夕,中共地下黨員江雪琴(江姐)帶著重要的任務(wù),奔赴川北,途中聞聽丈夫被害的消息,忍著悲痛,拖入戰(zhàn)斗,期間備叛徒陷害入獄,面對(duì)敵人的種種酷刑,她大義凜然,嚴(yán)詞痛斥敵人。最后在重慶解放前夕,慷慨高歌,英勇就義。《紅梅贊》是歌劇《江姐》的主題歌,這首歌在全劇中多次出現(xiàn),為江姐的音樂基調(diào)做了全面的概括,是貫穿全劇的音樂主題,江姐的唱腔大都由此發(fā)展而來(lái)。
3、教師再次完整播放歌曲,與學(xué)生共同欣賞。
(三)探究學(xué)習(xí)
1、教師范唱,請(qǐng)學(xué)生看著歌詞,進(jìn)行小聲跟唱。
跟唱之前,提出問(wèn)題:仔細(xì)看一看歌曲的歌譜,歌曲分為幾個(gè)部分,每個(gè)部分講述的內(nèi)容分別是什么?
學(xué)生跟唱之后,自由回答。
教師總結(jié):歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是二段曲體,A、B兩段的結(jié)構(gòu)相同,都是由四個(gè)樂句構(gòu)成的樂段,前三個(gè)樂句都是兩小節(jié),兩個(gè)樂段的最后一句都擴(kuò)充為三小節(jié)。A段主要是對(duì)紅梅性格的具體描繪,B段是對(duì)紅梅品格的贊美。
2、教師播放A段音樂,請(qǐng)學(xué)生聆聽。
在聽的過(guò)程中提出問(wèn)題:說(shuō)出歌曲中的拖腔和裝飾音的作用是什么?
學(xué)生自由討論。
拖腔手法、裝飾音的使用,使歌曲既有了濃郁的民族色彩和清醇的鄉(xiāng)土氣息又使得歌曲旋律更加細(xì)膩樸實(shí),深情而又樂觀,韻味十足。更能體現(xiàn)主人公“江姐”柔美的形象與堅(jiān)韌品質(zhì)。
學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)歌曲中的拖腔與裝飾音。
3、教師播放B段音樂,請(qǐng)學(xué)生聆聽。
提問(wèn)學(xué)生:B段的曲調(diào)與第一段有什么異同?
學(xué)生自由討論。
教師總結(jié):第二樂段是從第一樂段變化發(fā)展而成,旋律上在平緩中升調(diào),第二段音調(diào)上更加高昂,節(jié)奏上更加明快,對(duì)未來(lái)充滿希望,情感也隨著曲調(diào)上揚(yáng)而得到升華,不僅贊頌了梅花的品格,也體現(xiàn)了人物的性格特征,堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。
4、完整的聆聽歌曲,品味歌詞。
(1)完整的聆聽歌曲,體會(huì)歌曲的音樂風(fēng)格。
學(xué)生小組討論,自由回答。
教師總結(jié):四川民歌的基礎(chǔ)為主,廣泛地吸取了川劇、越劇、四川清音、京劇等諸多地方劇種的音樂語(yǔ)言加以創(chuàng)作,作曲技巧上多用七度、八度大跳音程,二者完美結(jié)合,演唱起來(lái)朗朗上口。更顯歌曲的磅礴的氣勢(shì)。
(2)品味《紅梅贊》歌詞。
學(xué)生有感情的朗讀歌詞,老師進(jìn)行講解,以紅梅來(lái)象征我們的同志。紅梅的生長(zhǎng)環(huán)境十分兇險(xiǎn),用它來(lái)象征著我們革命的艱難與不易。當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期與解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期,中共中央南方局和八路軍辦事處的駐地就設(shè)在重慶,也就是在敵人的心臟。紅梅生長(zhǎng)在最險(xiǎn)惡的地方,這就寓意著我們的同志像紅梅一樣也是在最危險(xiǎn)的地方與敵人展開斗爭(zhēng)工作的。紅梅開在最危險(xiǎn)的地方,但同時(shí)也象征著是凝聚了黨的巨大革命精神的地方。正是因?yàn)樯L(zhǎng)在特殊的環(huán)境下才使紅梅具有了堅(jiān)忍不拔、不畏艱險(xiǎn)、傲雪凌霜的品質(zhì)。
5、再次完整的聆聽歌曲,能夠哼唱歌曲的旋律。
(四)拓展延伸
歌曲《紅梅贊》在整部歌劇中出現(xiàn)了四次,分別通過(guò)視頻觀看欣賞這四次出現(xiàn)的情景,簡(jiǎn)單的談?wù)劯枨霈F(xiàn)的場(chǎng)景,感受這一經(jīng)典佳作。
(五)課堂小結(jié)
通過(guò)欣賞、分析歌曲,我們感受到了曲調(diào)的遼闊清新、明朗剛健,通過(guò)歌詞的品味感受到人物的性格特征,全曲情緒在激情之余又不失抒情。感受這一經(jīng)典之作。同時(shí)也要感受歌劇藝術(shù)之美,進(jìn)而喜歡我國(guó)的歌劇藝術(shù)。
[教材]
人音教版普通高中《音樂》第六單元——爵士音樂
[年級(jí)]
高中一年級(jí)
[課時(shí)]
一課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂文化的資料(文字、音響),在課堂上進(jìn)行展示與交流,共同探討爵士音樂的風(fēng)格特點(diǎn),并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值;引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài),正確審視美國(guó)黑人爵士音樂文化,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的接納與包容的意識(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
由于某些歷史與社會(huì)的原因,學(xué)生對(duì)爵士音樂接觸比較少,沒有太多的感性認(rèn)識(shí),雖然通過(guò)大量的資料收集,但仍缺乏對(duì)音樂本身的感受和理解。在教學(xué)過(guò)程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂,讓學(xué)生初步了解爵士音樂的音樂特點(diǎn)(特別是即興性),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
一、求學(xué)生以小組為單位,多渠道(互聯(lián)網(wǎng),書籍,報(bào)刊,傳播媒體,音響等)收集有關(guān)“爵士樂”的資料,并自選展示作業(yè)的形式(手抄報(bào),文稿,網(wǎng)頁(yè),課件等),用文字和音響配合說(shuō)明——什么是爵士樂?
二、教師需準(zhǔn)備一些有關(guān)的資料,并制成相關(guān)課件,隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流或補(bǔ)充。
三、學(xué)生以小組為單位圍座,以方便進(jìn)行講座和交流。
[教學(xué)過(guò)程]
一、聽辨導(dǎo)入(3分鐘)
1、對(duì)比聽賞:
管弦樂《北風(fēng)吹》爵士樂《北風(fēng)吹》
師:請(qǐng)大家分辨一下,兩段音樂有什么不同?
2、學(xué)生談對(duì)音樂的理解
3、引出課題:“什么是爵士樂?”
(說(shuō)明:對(duì)比聽賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后對(duì)爵士樂的理解,并自然導(dǎo)入課題)
二、交流與探討(25分鐘)
1、學(xué)生的交流
①學(xué)生展示各自的作業(yè)(手抄報(bào)、網(wǎng)頁(yè)資料、課件及喜愛的音樂等),并互相交流。
②由課代表主持,按組自選介紹的內(nèi)容,并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示:爵士樂的起源,使用的樂器,發(fā)展與流派,演奏形式,風(fēng)格與特點(diǎn),代表人物及其作品……
(說(shuō)明:此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況)
2、學(xué)生分組展示并作介紹
由于沒有在介紹的內(nèi)容上做硬性的規(guī)定,教師應(yīng)靈活掌握,根據(jù)學(xué)生介紹的情況、內(nèi)容,及時(shí)、靈活地進(jìn)行交流、切磋和補(bǔ)充。著重在以下三方面作適當(dāng)引導(dǎo)、交流:
⑴、感受、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂特點(diǎn):
空虛布魯斯(1923年“布魯斯女王貝西。史密斯原版錄音)
①學(xué)生根據(jù)派發(fā)的歌譜,隨音樂哼唱,并模仿長(zhǎng)號(hào)的'吹奏。
②學(xué)生談感受:憂郁、悲傷;難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。
③學(xué)唱一兩句,體驗(yàn)黑人喧泄情感的方式。
④引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比哼唱課件展示的譜例,感受降三音、降七音的音樂色彩。
⑤學(xué)生總結(jié):“布魯斯“的風(fēng)格特點(diǎn)。
“楓葉”拉格泰姆(作者:“拉格泰姆之王”,司各特·喬普林Scott·Joplin)
①說(shuō)出聆聽的感受——適合跳舞的舞曲音樂。
②引導(dǎo)學(xué)生隨音樂做律動(dòng),找出重音基本節(jié)奏。
③學(xué)唱主題音樂,幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。
④引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點(diǎn)。
教師總結(jié):布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語(yǔ)匯。
⑵、關(guān)于爵士樂的即興性
①讓學(xué)生嘗試解釋為什么被稱為“靈魂音樂”、“陳述心靈本能的音樂”表現(xiàn)在哪些方面?能否用一段音樂來(lái)說(shuō)明?
②師:即興演奏(演唱)是爵士音樂的靈魂,是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格,要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力,由此這些無(wú)法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂,中能用錄音的方式把它記載下來(lái)。有人說(shuō):一張張的爵士唱片匯民了一部爵士音樂史。
③對(duì)比欣賞:“What a wonderful wold”兩個(gè)不同的版本。
⑶、關(guān)于爵士樂的發(fā)展流派
①簡(jiǎn)單總結(jié)各流派的音樂特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行音樂流派的聽辨。
②教師談?wù)勛约旱目捶ǎ涸诰羰恳魳返陌l(fā)展史中總有一個(gè)群體在推翻另一個(gè)群體,使爵士音樂在不斷地否定——?jiǎng)?chuàng)新的過(guò)程中發(fā)展,使爵士音樂充滿了活力與生機(jī)。
(說(shuō)明:此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,也顯示出教師的指導(dǎo)作用;教師要根據(jù)學(xué)生展示與介紹的情況,靈活、及時(shí)地作出反應(yīng);同時(shí)允許學(xué)生從不同角度、不同方式去表達(dá)他們的學(xué)習(xí)成果,尊重其學(xué)習(xí)的過(guò)程。)
3、爵士樂的藝術(shù)價(jià)值
⑴、爵士交響樂的產(chǎn)生——《藍(lán)色狂想曲》
最大的價(jià)值在于:把通俗音樂與嚴(yán)肅音樂有機(jī)地融合在一起。
⑵、復(fù)習(xí)主題音樂并模仿樂器演奏哼唱。
⑶、欣賞洛杉磯奧運(yùn)會(huì)百臺(tái)鋼琴演奏《藍(lán)色狂想曲》的盛況。
⑷、師:為什么美國(guó)要在洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上演奏《藍(lán)色狂想曲》?這說(shuō)明了什么?設(shè)想一下,中國(guó)的2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)向世界人民獻(xiàn)上什么音樂呢?
(說(shuō)明:提出一些理性的思考,使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解由感性上升到理性)。
三、思考與創(chuàng)作(10分鐘)
1、爵士樂在中國(guó)
⑴、欣賞影片片段:解放前的舞廳中以爵士音樂做背景的場(chǎng)面。
師:在這個(gè)影片片段中你們看到了什么?聽到了什么?想到了什么?
⑵、學(xué)生交流看法,并根據(jù)自己的理解,談對(duì)爵士樂在中國(guó)的看法。
⑶、師:爵士樂在中國(guó)的影響由來(lái)已久,當(dāng)這種由美國(guó)黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后,舶來(lái)了東方;三四十年代的上海,“百老匯舞廳”“和平飯店”等,其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國(guó)人對(duì)爵士樂的吸收與借鑒。
⑷、欣賞:《薔薇薔薇處處開》
師:由于歷史的原因,爵士樂在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),與頹廢甚至反動(dòng)這些詞匯聯(lián)系在一起,成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂。我們通過(guò)了解知道:爵士樂本是美國(guó)黑人創(chuàng)造的,是美國(guó)黑人情感的渲瀉與流露,表達(dá)的是勞動(dòng)人民的心聲;只是基某些因素的影響,使人們對(duì)美國(guó)這種音樂缺乏正確、全面的了解與認(rèn)識(shí)……但現(xiàn)代開放的中國(guó),我們沒有理由拒絕接受外來(lái)的音樂文化,應(yīng)以開放的心態(tài)來(lái)了解、學(xué)習(xí)多元的音樂文化,豐富自己的視野。
(說(shuō)明:結(jié)合中國(guó)的實(shí)際,讓學(xué)生再次進(jìn)行理性的思考,并導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)目的:學(xué)會(huì)用審視的眼光對(duì)待外來(lái)的音樂文化,體現(xiàn)對(duì)多元文化的接納與包容。)
2、中國(guó)的爵士樂現(xiàn)狀
師:步入開放的中國(guó),爵士音樂已逐漸走進(jìn)人民的生活,日益受到大眾的喜愛,故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂的資料。
⑴、欣賞:具有爵士音樂風(fēng)格的中國(guó)民歌:《采茶舞曲》片段。
⑵、分析與交流:
師:這首由中國(guó)民歌改編的爵士音樂主要體現(xiàn)在哪些方面?(布魯斯音調(diào)的和聲、切分音的節(jié)奏以及演奏者的即興的技術(shù)發(fā)揮)
(說(shuō)明:再次歸納爵士樂的主要音樂特點(diǎn),并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。)
3、創(chuàng)作和表演
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作與表演:
可做簡(jiǎn)單的旋律風(fēng)格改編(教師稍做示范,并提供一定的范圍)
可為旋律配節(jié)奏的伴奏
可表演一段你學(xué)過(guò)的爵士音樂
可模仿爵士樂手的演奏
……
(說(shuō)明:通過(guò)實(shí)踐,讓學(xué)生真正體驗(yàn)“什么是爵士音樂”)
四、歸納與總結(jié)
1、再次提出課題:什么是爵士音樂?
引言:“若你非問(wèn)不可,你是永遠(yuǎn)不會(huì)知道的”——路易斯。阿姆斯特朗。
2、師:你們認(rèn)為老師組織這次學(xué)習(xí)的目的是什么?
(與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的感受與收獲)
3、師:通過(guò)音樂我們了解一種文化,而通過(guò)文化又讓我們更好地了解了音樂。我很感謝大家,是你們的作業(yè)給了我無(wú)數(shù)的靈感,是你們讓我了解了“什么是爵士樂”,是你們又讓我看到了“什么是爵士樂”,讓我真正領(lǐng)悟到了“什么是爵士樂”,謝謝大家。
(說(shuō)明:讓學(xué)生理解教師的教學(xué)目的,是本課的點(diǎn)睛之處,也是對(duì)本次學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升;更重要的是讓學(xué)生了解:老師也是一個(gè)有限的主體,整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)師生雙向互動(dòng)與交流的過(guò)程)
教學(xué)目標(biāo):
1、了解、接受多元音樂文化,開闊學(xué)生視野。
2、通過(guò)中外爵士樂的'欣賞,使學(xué)生感受、體驗(yàn)爵士樂音樂的風(fēng)格特征。
3、激發(fā)學(xué)生練習(xí)爵士樂的興趣,為進(jìn)一步欣賞和表演爵士樂打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
爵士樂的風(fēng)格特征。
教學(xué)難點(diǎn):
爵士樂節(jié)奏練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入——對(duì)比欣賞歌曲《茉莉花》——引出“爵士樂”。
三、新課:
1、請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)“爵士樂”的印象。
2、教師簡(jiǎn)介爵士樂的起源,解釋“布魯斯”和“拉格泰姆?!?/p>
3、常見爵士樂器的簡(jiǎn)介。
4、欣賞《南部之子》
注意:
a樂器演奏部分以什么樂器為主奏?(引出迪克西蘭爵士樂)
b伴奏部分強(qiáng)弱有什么規(guī)律(打破傳統(tǒng)強(qiáng)弱規(guī)律)
5、欣賞《不知為何》,注意樂曲是否容易唱?(引出連續(xù)切分)
6、爵士樂的風(fēng)格特征歸納。
7、學(xué)生用電子琴?gòu)椬嘁魳菲?,體會(huì)爵士樂風(fēng)格。
8、學(xué)生分聲部練習(xí)與多聲部練習(xí)節(jié)奏。
9、爵士樂在中國(guó)的發(fā)展與現(xiàn)狀。
10、學(xué)生即興表演舞蹈或律動(dòng)。
四、爵士樂的價(jià)值及影響。
五、小結(jié)、下課。
資料:《南部之子》是一首由路易斯·阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂。樂曲速度稍快,表達(dá)演奏者愉悅的心情。樂曲開始的前半部分和結(jié)尾部分是以小號(hào)為主的爵士樂隊(duì)演奏,當(dāng)中穿插一段演唱。歌詞:在南部有位青年人,英俊瀟灑,平時(shí)穿著打扮猶如國(guó)王一般,是當(dāng)?shù)嘏猿绨莸呐枷?。青年人熱愛音樂,把音樂視為生命。人們都把他稱為“南部之子”。
《不知為何》是一收由諾拉·瓊斯演唱的爵士音樂。在以鋼琴和大提琴為主的爵士樂隊(duì)伴奏下,歌聲徐緩、纏綿,曲調(diào)松弛、怡然、略帶憂傷。散發(fā)著一種特有的民謠的清新韻律。諾拉·瓊斯的演唱音色優(yōu)美、清新亮麗。
路易斯·阿姆斯特朗(1901-1971)著名的美國(guó)黑人爵士音樂家,被稱為“爵士樂之父”。表演熱情洋溢、詼諧機(jī)智。
諾拉·瓊斯(1979――)具有“爵士公主”之稱,她的演唱融合了爵士音樂、鄉(xiāng)村音樂、流行音樂等多種音樂風(fēng)格。演唱專集《不知何故》曾在2003年第45屆格萊美大獎(jiǎng)上獲8項(xiàng)提名,并獲年度唱片、年度最佳單曲、年度最佳新人、最佳流行女歌手、最佳流行樂演唱專集、最佳非古典錄音工程專集、年度古典制作人8項(xiàng)大獎(jiǎng)。她史無(wú)前列地奪得了格萊美所有的四項(xiàng)最重要的獎(jiǎng)項(xiàng)。
爵士樂(jazz)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初興起于美國(guó)南部路易斯安那州新奧爾良的黑人音樂,后來(lái)傳入城市風(fēng)靡美國(guó),并成為世界性的流行音樂。爵士樂是美國(guó)最有代表性的一種民間音樂。獨(dú)特的音樂語(yǔ)言、極具個(gè)性的靈活的音樂演奏,時(shí)而低沉憂傷,如泣如訴;時(shí)而強(qiáng)勁高亢,激動(dòng)奔放,給人深刻的精神體驗(yàn)和心靈的喜悅。
爵士音樂來(lái)源于布魯斯。布魯斯是17――18世紀(jì),黑奴懷念故鄉(xiāng)和親人,常常唱一種哀歌表達(dá)他們痛苦的心聲,由于藍(lán)色在美國(guó)被看作是憂郁的色彩,這種悲哀的歌曲,統(tǒng)稱布魯斯。
拉格泰姆鋼琴音樂是爵士樂的另一個(gè)起源。它從非洲民間音樂發(fā)展而成。音樂帶有幽默、歡樂、活潑的情趣。喬普林被人們譽(yù)為“拉格泰姆之王”。
迪克西蘭爵士樂始于20世紀(jì)初,它吸收了“布魯斯”音樂和“拉格泰姆”音樂的成分,形成一種由小號(hào)領(lǐng)奏的小樂隊(duì)即興演奏特色。最著名的代表就是路易斯·阿姆斯特朗。
自由爵士樂產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代,它不同于以往爵士樂,在和聲、旋律方面沒有太多的限制,演奏者在演奏過(guò)程中可以自由、大膽、隨心所欲地發(fā)揮。它強(qiáng)調(diào)音樂本身的強(qiáng)度與張力,加入大量的不協(xié)和音,把非洲、印度、日本及阿拉伯等不同音樂融合到一起,采用印度的西塔爾琴、塔部拉雙鼓、擴(kuò)音“拇指鋼琴”,以及大量的電子音響設(shè)備和打擊樂器。它一出現(xiàn),就受到廣大爵士音樂家和爵士迷的喜愛。自由爵士樂隊(duì)20世紀(jì)爵士樂的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
爵士樂在我國(guó)的歷史。20世紀(jì)三四十年代的上海就曾出現(xiàn)過(guò)相當(dāng)規(guī)模的爵士樂演出和一些頗具水準(zhǔn)的爵士樂音樂家。那時(shí)主要是為舞廳伴舞。80年代末以來(lái),爵士樂在中國(guó)復(fù)興,并贏得越來(lái)越大的發(fā)展空間。
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教案可以讓小朋友能夠聽懂教師所講的內(nèi)容,想要成為一名優(yōu)秀的中班老師,我們要做足關(guān)于教案課件的前期準(zhǔn)備,這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),讓小朋友們感受知識(shí)的力量。中班音樂教案,需要重點(diǎn)寫哪些方面呢?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯經(jīng)過(guò)搜集和處理,為您提供幼兒園中班音樂公開課優(yōu)質(zhì)教案,供大家借鑒和使用,希望大家分享...
教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被小朋友吸收,作為一位幼兒園中班老師,我們要提前準(zhǔn)備好教案課件工作,這樣小朋友們才能很好地理解教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)。您知道中班教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?幼兒教師教育網(wǎng)編輯為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《福建幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)教案》,僅供參考,希望能為你提供參考!...
教案可以讓小朋友更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái),作為一位幼兒園中班老師,我們要提前準(zhǔn)備好教案課件工作,這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握,又能讓小朋友們都參與進(jìn)來(lái)。所以你在寫中班音樂教案時(shí)要注意些什么呢?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的“中班優(yōu)秀音樂教案”,希望能對(duì)您有所幫助,請(qǐng)收...
為了讓您感到滿意,編輯花費(fèi)了很多時(shí)間和精力制作了這份“音樂中班優(yōu)質(zhì)課教案”。我們會(huì)不斷地整理優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容,為您提供。每位教師都需要在上課前準(zhǔn)備好自己的教案課件,如果沒有完成的老師需要盡快完成。只有教案課件準(zhǔn)備得越充分,課堂氛圍就會(huì)變得更好。...
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