我們聽了一場關(guān)于“大老虎作文”的演講讓我們思考了很多，作文能力對于學(xué)業(yè)職業(yè)都具有重要意義，寫作像是一盞明燈照亮了我們在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人們長期閱讀的，怎么寫出一片優(yōu)秀的作文呢？
小時候，我身子弱，老是生病，難免要吃難喝的中醫(yī)藥方。
我一見到藥，總是要跑，死活不要喝。這時大人們總是說：“小孩子不乖乖喝藥，山中的大老虎就要來咬你！”所以，在我心中，老虎很可怕。有一次，媽媽帶我去紅山動物園看動物表演，我們來到觀眾臺上，找了一個好位子，開始看表演。今天的主演是一只大老虎。
表演開始，先是一個小表演，4只猩猩抬著花轎，里面坐著一只猴子小姐。我看著看著，肚子都笑疼了。接著就是主演老虎出場了，老虎真是威風(fēng)，黃黑相間的大衣，黑黑的大眼睛，頭上一個大大的“王”字。它伸了伸腰，打了打精神，開始表演“老虎跳馬背”。只見它輕輕一躍，跳了上去。“嘩”臺下響起了一陣熱烈地掌聲。我手都拍紅了，這老虎真是可愛。
下面是“老虎上山”的表演?！吧健逼鋵嵕褪且粋€大鐵架子。老虎一開始還是很努力地爬的，開始10分鐘過去了，老虎不情愿了，有一個叔叔拿出一個鐵棍子，狠狠地打了一下。老虎叫了起來，好像是向我們訴苦和求救了。 這時候我突然感覺，其實老虎不可怕，反而是可愛又可憐的。
夢見小老虎，還有一種寓意，就是困難還在相對容易解決的階段，任何事看到問題就應(yīng)立刻解決掉，不要等其發(fā)展壯大了，可就不容易解決了，造成的麻煩損失將會更大，否則那就成為了養(yǎng)虎為患了。
夢見自我打跑了小老虎或者從虎掌中逃脫，則證明你能夠克服困難并取得成功。
夢中被小老虎咬傷，則暗示你自身對客服困難沒有信心。
夢見小老虎老是追自我，那么你作事有奔頭。如果小老虎死了，你作事的結(jié)果不能讓自我滿意，如果老虎咬傷了別人，你朋友、同事、親人有好事發(fā)生，如果老虎咬傷你且有血，那么你立即會作成一件令大家滿意的事情，自我也會十分成功。
夢見抱著小老虎——預(yù)示著你近期的運勢不錯，但根基薄弱好景不長，很難取得成功，同時也要注意火多成災(zāi)，提防火災(zāi)或燙傷。
夢見小老虎進入家宅——預(yù)示著你日后會做大官，會掌握大權(quán)。
夢見小老虎大吼——預(yù)示著自我近日會被升官，是吉兆。
夢見自我打跑了小老虎或者從虎掌中逃脫——預(yù)示著你能夠克服困難并取得成功。
夢見自我騎著小老虎——預(yù)示著你會萬事如意，身體健康長壽。
夢見小老虎和狼呆在原地不動——預(yù)示著你要打官司，并能取得勝利。
夢見被小老虎追趕或攻擊——預(yù)示著你潛意識中存在一種被攻擊的壓力，或者預(yù)感到會出現(xiàn)對自我不利的局面，令你有種恐懼或壓迫感。
求學(xué)者夢見小老虎則考試成績：學(xué)生會興致勃勃地學(xué)習(xí)新的知識、新的科目。有需要做報告、找數(shù)據(jù)、和同學(xué)討論功課，也都得心應(yīng)手，考運也相當(dāng)不錯呢。
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的“老鼠”打敗“老虎”作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我們的小學(xué)是重點學(xué)校，在王國里，校長當(dāng)然是國王，國王手下是大臣??那一定非班主任老師莫屬了，大臣整日管著我們這些平頭老百姓。別看我們個個在家里耀武揚威，一進校門就變成了“小老鼠”，見到班主任就更是“老鼠”見了“貓”，顫顫驚驚。班主任怕誰？當(dāng)然是怕校長了，校長一聲吼，班主任抖三抖，跑得叮叮咚咚，畢躬畢敬地站在那里說話。所以呀校長就像“老虎”，班主任虎”，班主任是“貓”，老虎管貓，貓管老鼠-------那么，老虎和老鼠的關(guān)系是什么呢？
我們的校長是一個超級圍棋迷，為此在學(xué)校成立了一個圍棋俱樂部，每周星期四下午圍棋俱樂部的活動就開始了，校長也經(jīng)常到場觀看，有時還要與組里的“高手”切磋切磋，因為校長水平太高，逐漸沒有人敢和校長叫板……本人經(jīng)過幾年暗自修煉，覺得棋力大有長進，該找一個高手檢驗一下自己水平了。找誰？當(dāng)然是找校長（所謂初生牛犢不怕虎）。
利用課余時間我來到校長辦公室，在門口徘徊了好長時間，最終還是闖了進去喊：“報告校長，我要和你對局?！?/p>
校長打量了半天才嘣出一句話：“你叫什么名字？那個班的？”
（我暈～我還以為校長認(rèn)識我呢？）解釋了半天，校長臉上綻出了笑容?！昂醚?，星期四下午到圍棋俱樂部，較量較量?！?/p>
星期四下午如約來到圍棋俱樂部，校長端著一杯茶早已坐在那里等候?！澳阆日?！”校長發(fā)話了。什么？我先！這明擺著瞧不起我嘛！像是棋力高的人讓棋力低的人先走。我不干，堅決要求猜先，校長只好答應(yīng)，猜的.結(jié)果我還是執(zhí)黑先走。
對方實力雄厚，我可不敢輕敵，拿出殺手锏，直接擺出了“中國流”的陣勢，果然校長處處被動，圍得空明顯比我少，“金角銀邊草肚皮”，三個角已經(jīng)被我占住了，校長的棋也下得越來越慢。我不禁得意起來，一邊玩著手中的棋子，一邊看著窗外的操場，本來穩(wěn)扎穩(wěn)打就有可能勝棋，卻貪心不足地擴大地盤（后方還不穩(wěn)固），三走兩走，校長打入我的地盤（姜還是老的辣呀），我看對方?jīng)]戲，緩了兩手棋，沒有想到對方一個打吃，一下使我的半壁江山形勢危急，局勢大變，剛才還是晴空萬里，現(xiàn)在一下天昏地暗，臉色變了，手心汗都滲出了…….再看看校長，正笑瞇瞇地看著我，好像得了世界冠軍似的，還問我投不投子認(rèn)輸。我咬牙切齒呀！可是還有什么辦法呢？堅決不投降，寧死不屈，我是不會輕易認(rèn)輸?shù)摹６嗄甑南缕褰?jīng)驗告訴我，只要堅持下去就有機會。我一步一步謹(jǐn)慎地落子，東下一手，西下一手，表面上看是負(fù)隅頑抗，實際上暗藏殺機，校長卻在漫不經(jīng)心地應(yīng)付者。到了收官階段，我仔細(xì)計算，忽然發(fā)現(xiàn)了一手妙棋，可以把我的損失全部奪回來，那就是一手沖斷！這一手直接破壞了對手一個眼位，接著又是幾手連續(xù)的“斷”，校長一看傻眼了，一條大龍被我“絞殺”掉了！這就叫“翻盤”，就是在對方明顯優(yōu)勢的情況下，形勢逆轉(zhuǎn)，一下致對方于死地。校長沉思了半天，沒有說話。哈哈，結(jié)果你已經(jīng)猜出來了吧，我以兩目的優(yōu)勢打敗了校長！debasrideb.com
校長就是校長，臉上很快“陰轉(zhuǎn)晴”，摸著我的頭說：“后生可畏呀！這小丫頭有前途，繼續(xù)努力！”我本來還想謙虛兩句，可激動地半天不知該說什么好。
這是我“撂倒”校長，…… “老鼠”打敗“老虎”的故事，轟動、轟動、轟動、超轟動……
現(xiàn)在，“老鼠”已經(jīng)成為“老虎”的朋友了。
1、能積極參與閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性。
2、能觀察到老虎表情的變化，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折。
3、懂得要保護牙齒，要天天刷牙，糖不能吃得太多。
一、引導(dǎo)談話，切入主題。
“接下來我們看看小動物們認(rèn)為老虎哪里最厲害，是不是和我們認(rèn)為的一樣?”
*注：教師在組織中班幼兒閱讀前的準(zhǔn)備時，除了必要的經(jīng)驗準(zhǔn)備外，還從故事中所涉及到的內(nèi)容等方面適當(dāng)?shù)奶釂枺绕涫墙處熥詈笾圃斓囊粋€疑問，使幼兒對接下來的活動充滿期待，充分調(diào)動了幼兒的活動積極性，從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對活動內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
提問：
“從哪里看出來的?”(老虎張著大大的嘴、老虎露出尖尖的牙齒、小動物們都嚇跑了)
“誰是最聰明的動物,能想出好辦法，把老虎的牙齒弄掉呢?”(狐貍、獅子、大象……)
“如果你是它,你會想出一個什么樣的辦法呢?” (等老虎睡著了去拔它的牙、把它送到醫(yī)院去…… )
“看看圖片和我們想的是不是一樣?”
*注：本環(huán)節(jié)通過移情,使幼兒結(jié)合自己的體驗和感受融入故事情境之中,相互交流互相學(xué)習(xí)。猜想與驗證的過程使活動充滿了情趣，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
“這是一個什么辦法?”(給老虎送來了好多糖，給老虎拿來一盒糖......)
“它會怎樣吃糖呢?”(老虎會趕快吃糖、它把一盒糖都吃了、會一顆接一顆的吃)
*注:幼兒的思維被教師有層次的提問所激活,猜想的形式激發(fā)了幼兒回答問題的積極性，孩子們個個踴躍發(fā)言,將自己的猜想告訴老師和同伴。孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境中得到學(xué)習(xí)。
提問圖片3：
“老虎是怎樣吃糖的?”(躺在床上吃糖、吃好多好多糖、一顆又一顆的吃……)
“你是怎樣知道的?”(老虎笑瞇瞇的、老虎笑得的牙都露出來了、老虎笑得眼睛都瞇上了)
“猜一猜老虎會是什么樣的表情?為什么”(難過、傷心、痛苦，因為它總是吃糖，最后牙都壞了……)
露出遮擋部分，“請你們仔細(xì)看看老虎的表情，和我們猜想的一樣嗎?如果你是他，你會怎樣說、怎樣做呢?”(幼兒大膽模仿出老虎痛苦的表情及語言)
提問：
“猜一猜誰來給老虎看病?為什么?”(大象、獅子，因為他們是最厲害的動物;狐貍，因為狐貍是最聰明的動物、因為老虎的糖是狐貍送的)
揭開遮擋狐貍的部分后提問：
*注：在觀察圖片3、4、5的環(huán)節(jié)中，教師認(rèn)真分析讀本，挖掘讀本中蘊含的內(nèi)容，以老虎表情的變化為線索，運用遮擋的教學(xué)策略，激發(fā)了幼兒的活動興趣，引導(dǎo)幼兒感知故事情節(jié)的發(fā)展及轉(zhuǎn)折點，幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀的技巧。
提問：
“老虎的表情有哪些變化?”(老虎不厲害了、老虎不張著大嘴嚇唬小動物了、老虎有些不好意思了、老虎低下了頭、老虎不發(fā)脾氣了、老虎不瞪著眼睛了)
“小動物們的表情有哪些變化?”(小動物們不害怕了、小動物們都笑了)“接下來老師來講一遍這個故事，小朋友仔細(xì)聽一聽這個故事和你編的故事一樣么?”
*注：運用對比觀察的方法，既增強了活動的趣味性，突顯了故事結(jié)局的幽默感，讓幼兒緊張的情緒得以宣泄，又滿足了中班幼兒的年齡特點，使幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察和理解畫面內(nèi)容的良好閱讀習(xí)慣，逐步培養(yǎng)幼兒合乎邏輯的推理判斷能力。
提問：
“老虎的牙齒為什么會生病?”(老虎總吃糖，不刷牙，牙齒就蛀壞了)
“我們應(yīng)該怎樣保護自己的牙齒呢?”(少吃糖、吃完東西后要刷牙、上床以后不吃東西、多吃蔬菜、不挑食、多運動)
活動前教師能認(rèn)真分析圖片，挖掘故事中所蘊含的內(nèi)容，能做到教育活動與幼兒的生活活動相結(jié)合?；顒又校處熯\用一系列適宜的教育策略，做到了重視閱讀活動最關(guān)鍵的地方——如何引導(dǎo)幼兒閱讀;如何為幼兒展示閱讀的策略;如何幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀技巧等?？傊诖舜位顒又?，幼兒參與活動的積極性很高，教育目標(biāo)完成較好，是一節(jié)較成功的看圖講述活動。
從文字材料和過程的組織中分析該教師的活動，有以下特點：
一、目標(biāo)制定結(jié)合了幼兒的實際需要，有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容的選擇從幼兒實際生活中來。
三、教學(xué)材料的使用樸實無華，突顯了材料為完成目標(biāo)服務(wù)的宗旨。
四、活動過程的組織尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點，從以下幾個角度分析：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡單明了，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣、喚醒了幼兒的注意。
2、在看圖講述過程中，教師運用多種手段調(diào)動和保持了大多數(shù)幼兒參與活動的積極性和主動性?？傊舜位顒又杏變夯顒虞p松、愉快，始終情緒高漲臟，注意力集中，活動目標(biāo)完成較好，是一節(jié)受到幼兒歡迎的活動。
一個美麗的夜晚，天上布滿了像寶石一樣的星星在閃閃發(fā)亮。
兔媽媽正在睡覺，小兔悄悄地跑出去看星星。它走著走著，突然，一只饑餓兇猛的老虎出現(xiàn)在小兔的面前，攔住了小兔。兇猛的老虎對小兔說：我整天都沒吃東西了，現(xiàn)在我還餓著呢，今天你送上門來，看我不吃了你。小兔一聽，心里十分害怕，轉(zhuǎn)身就跑了。老虎看見小兔跑了，也快速地追了上去，老虎的速度本來就比小兔的速度快，最后小兔還是被抓到了。
小兔心想我一定要鎮(zhèn)定。這時，小兔急中生智想到了一個好辦法，于是，機智的小兔對老虎說：兇猛的森林之王，聽說你跑步跑得很快，要不我們來比賽一場跑步，如果我贏了，你就放我走；如果你贏了，我就讓你吃了我。你可是最勇猛，最威武的大王，如果這點小小的要求你都不能滿足我，傳出去你多沒面子呀！老虎心想小兔子說得對，我可是萬獸之王，可不能丟了我的面子，反正我跑步跑得快，一定可以追到這個小不點的。于是，兇猛的老虎對小兔說：好吧，我讓你先跑兩分鐘，可別說我欺負(fù)弱小。小兔連忙稱贊到：你真是個令人尊敬的大王，我們以對面那座山為終點，誰先跑到就算勝利。比賽開始了，只見小兔子快速向前沖去，到老虎看不見的地方轉(zhuǎn)身就向相反方向跑走了，等老虎追趕上時，前方哪里還有小兔子的影子呢？
就這樣，聰明又可愛的小兔逃出了老虎的手掌心。
在大森林里，誰都知道老虎的牙齒厲害。
小猴伸著舌頭說:“嗬，比柱子還粗的樹，大老虎只要用尖牙一啃就斷，真怕人哪!”
“大老虎嚼起鐵桿來，跟吃面條一樣……”小兔說著，害怕得縮起了腦袋。
可小狐貍卻說:“你們怕大老虎的牙齒，我就不怕!我還要把它的牙齒全部拔掉呢!”
哈哈哈，哈哈哈，誰相信小狐貍的話呢?
“吹牛!吹牛!”“沒羞!沒羞!”小猴和小兔一個勁兒地笑小狐貍。
“不信，你們就瞧著吧!”小狐貍拍拍胸脯走了。
嗬，狐貍真的去找大老虎了，他帶了一大包禮物:“啊，尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西──糖。”
糖是什么?老虎從來沒嘗過，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了!
狐貍以后就常常給老虎送糖來.老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。
這時，大老虎的好朋友獅子忙來勸他:“哎喲喲，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會蛀掉的.狐貍最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀.”
“嗯.”大老虎答應(yīng)著，他正要刷牙，狐貍來了:“啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀.”
“可聽獅子說，糖吃多了會壞牙的.”
“唉唉，別人的牙怕糖，你大老虎的`牙這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖!”
“謝謝，謝謝.”老虎捂著嘴巴說。
過了些時候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住臉哇哇地叫……
老虎忙去找牙科醫(yī)生馬大夫：“快，快把我的牙拔了吧!”馬大夫一聽要給老虎拔牙，嚇得門也不敢開了。
驢大夫更不敢拔老虎牙了。
吭唷，吭唷，狐貍拔呀拔，拔了一顆又一顆……最后一顆牙，狐貍再也拔不動了。
嘿，有辦法了!狐貍拿著一根線，一頭拴住大老虎的牙，一頭拴在大樹上.然后他拿個鞭炮放在老虎耳朵邊，一點火，呼──啪!“啊喲!”老虎嚇得摔了個大跟頭。最后一顆牙齒也掉下來了!
哈哈，哈哈……這只沒有了牙齒的大老虎成了癟嘴老虎啦!他還用漏風(fēng)的聲音，對狐貍說:“還是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，謝謝，謝謝!”
在一片茂密的森林里，大象醫(yī)生開了一個診所，小動物們都喜歡去大象的診所看病。
一天，一只兇狠的老虎來到診所里，坐到椅子上，懇求大象說：大象醫(yī)生，我有一顆牙蛀了，能不能幫我把這顆蛀牙拔掉？大象想了想，說：只要你不傷害小動物了，我就幫你拔掉這顆牙。老虎假裝真誠的樣子說：我一定不會再傷害小動物們了。大象信以為真，就卷起長長的鼻子，拿起鉗子，開始給老虎拔牙，但是老虎的牙太堅固了，大象只好使出全身力氣拔牙。經(jīng)過了十分鐘的時間，老虎的那顆蛀牙終于被拔掉了。這時，老虎才露出真面目，兇巴巴地說：哈哈，我又可以吃到小動物了！說完，就高興地離開了。
大象這才明白：老虎真是本性難移??！
在一個晴空萬里的中午，動物們非常疲倦，都在睡午覺，森林里都是動物們的呼嚕聲。
森林之王——老虎也在睡午覺，但是它那大大的呼嚕聲把一只正在做美夢的貓驚醒了。
貓?zhí)貏e生氣，心里暗暗地想：雖然你是林中之王，但是你把我的美夢給攪亂了，我也要戲弄戲弄你，看你好受不好受。
貓找來了一根“癢癢草”捅了捅老虎的鼻孔里，把老虎弄醒了，老虎很不高興，惡狠狠地大吼了一聲，把鄰近的正在午睡的動物也驚醒了。
老虎慢慢地逼近了貓，貓急中生智，趁老虎不注意的時候，一下子躥上了樹，等老虎回過神，貓已經(jīng)躥上了很高，并在上面嘲笑老虎道：“你這個大笨蛋，敢把本王的美夢攪醒，你還想不想活？”
老虎聽得面紅耳赤，恨不得找個縫鉆進去，它還是忍不住了。旁邊的動物們也嘲笑它，老虎不知到哪里找了一根鐵鉤套住了樹干，得意地說：“你這只小小的貓，本大王要踩著鐵鉤上來收拾你了。”
貓嚇得渾身發(fā)抖，一個勁兒的往上爬，爬到了樹頂，它還想往上爬，只聽見“咚”的一聲，貓被摔死了。老虎終于獲勝了。
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