2024動物花花衣教案經(jīng)典

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“動物花花衣教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

動物花花衣教案 篇1

課時：1課時

授課年級：一年級

授課教師：單苗苗

授課地點：廣東省東莞市長安中心小學(xué)美術(shù)室

課型：造型表現(xiàn)

教具、學(xué)具：多媒體課件、手偶、小動物的頭飾、衣服、蠟筆等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：○1學(xué)會用觀察、比較、想象的學(xué)習(xí)方法?！?運用點、線、色塊繪出豐富的花紋、色彩。

2、過程和方法：在觀察中展開聯(lián)想；在欣賞中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路；在“大膽表現(xiàn)”中運用點、線、色塊畫出動物的花紋并進(jìn)行裝飾。

3、情感價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛心與環(huán)保意識。

教學(xué)要點：

1、重點：能運用點、線、色塊大膽繪出動物的花紋。

2、難點：如何表現(xiàn)出自己喜愛的花紋。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。

（一）闖三關(guān)：

第一關(guān)：請說出是誰的花衣裳（瓢蟲）?從哪里看出來的？

第二關(guān)：聽聲音猜動物(老虎)，它們身上的花紋有什么不同？（學(xué)生觀察、比較）（板書：點、線、色）

師生小結(jié)：動物身上的花紋都是由點、線和漂亮的顏色組成的。

第三關(guān)：動物身上的花紋、顏色有什么作用？（動物身體的顏色常與環(huán)境相仿,是為了保護自己,也方便自己捕捉獵物。）

（二）欣賞、思考（魚、螃蟹、大象、獅子等）：

1、讓學(xué)生在觀察中了解畫和剪貼兩種表現(xiàn)形式，加深對點、線、色的印象，感受花紋美。

2、學(xué)生討論、匯報：誰的花衣裳最漂亮？為什么？（教師圍繞花紋、色彩等教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生）

3、播放課件（小豬的哭聲）：對學(xué)生進(jìn)行愛心教育，并從中引出課題：動物的花衣裳。

二、教師示范，合作交流。

1、教師出示小豬，師生共同合作、交流，給它穿上漂亮的花衣裳（教師著重引導(dǎo)學(xué)生從點、線、色去設(shè)計動物的花衣裳，并通過范畫，拓展學(xué)生思維）。

2、播放課件（兔子、羊、馬、牛、獅子、鵝、熊、大象等各種動物跑出來）：讓學(xué)生為其它動物設(shè)計花衣裳。

三、小組探索，完成作業(yè)。

1、播放課件，出示作業(yè)要求：小組合作給小動物設(shè)計花衣裳，花紋要和別人的不同，顏色要鮮艷。

2、教師根據(jù)學(xué)生喜歡的動物來設(shè)計花衣裳，學(xué)生開展小組討論，3、教師巡視、指導(dǎo)。

四、師生評價，展示作品（上臺展示、自評、互評、師評）。

五、師生總結(jié)本課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛動物，保護環(huán)境。

六、師生表演動物時裝秀，在歡快的氣氛中結(jié)束教學(xué)。

板書設(shè)計

動物的花衣裳

點線色

作業(yè)要求：小組合作給小動物添上

與眾不同的花紋，色彩要鮮艷。

動物花花衣教案 篇2

活動目標(biāo)：

1．愿意用印花這種形式來裝飾小動物的衣裳。

2．能積極參與動手操作活動。

3．體驗美術(shù)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1．小動物的圖片人手一份（小貓、小兔子、小老鼠）。報紙團人手一個。

2．調(diào)好適當(dāng)?shù)募t色、黃色、藍(lán)色顏料、抹布。

3．二塊桌布鋪好，每一個寶寶一件小圍裙。

活動過程：

（一）引起寶寶興趣。

教師：看小貓的連衣裙和小狗的連衣裙一樣嗎？

幼兒：不一樣。

教師：有哪些不一樣？

幼兒：小貓的有花紋，小狗的沒有。

（二）裝飾衣裳。

1．介紹材料。

教師：小動物看了小貓的連衣裙都很喜歡，你們愿意幫他設(shè)計一條漂亮的連衣裙嗎？

幼兒：愿意。

教師：你有什么好辦法？

幼兒：涂上漂亮的顏色。

教師：方法，老師也有一個好辦法，我們一起來聽一下吧！老師請來了小紙團來幫忙，看！這是個顏料，有哪些顏色呀？

幼兒：有紅色、黃色、藍(lán)色。

2．示范操作。

教師：小紙團輕輕的和顏料親一下，再去親一下小兔子的連衣裙。變成了一朵朵美麗的小花，這些小花漂亮嗎？

幼兒：漂亮。

教師：老師蘸的時候捏住小紙團，沒有弄到手上也沒有弄到衣服上。

教師：讓小紙團吃飽以后在顏料的盒子上添兩下。

教師小結(jié)：小兔子看見自己的連衣裙變的這么漂亮，他就對我們說：“我的連衣裙變漂亮了，可是，我一個人有了漂亮的裙子，我還有去多伙伴沒有漂亮的衣服穿呢？你們也給我的.伙伴做一件這么漂亮的衣服好嗎？

2．寶寶印花。

教師：寶寶在印的時候呀！不要弄到小動物的臉上，現(xiàn)在桌子上有許多的小動物在等待著寶寶，寶寶自己去選一個喜歡的小動物幫他的連衣裙上印上漂亮的花紋。

（三）作品展示

教師把作品送到黑板上。

教師：我們一起來看看寶寶的作品。這是什么顏色的花紋？為什么有的小動物穿的裙子不開心？

教師：今天小動物可開心了，他們都穿上了漂亮的連衣裙，他們說要邀請丁丁班的寶寶一起去參加舞會呢？我們一起去參加舞會吧！

三、活動后教學(xué)小記

在上本次課之前，可以說我們班的寶寶對于顏料只有過一次經(jīng)驗，大家對顏料充滿著濃厚的興趣。所以，本次活動我選擇顏料，讓孩子用報紙團來印花，這樣比較能激起孩子的興趣。讓幼兒充分的參與到活動中來由于孩子的年齡小，小肌肉發(fā)展還不夠完善，所以孩子們在能力上是有一定欠缺的，在活動準(zhǔn)備的時候，我讓寶寶練習(xí)過顏料印花這一動作。

在活動開始的時候我打算設(shè)計一個情境讓幼兒有身臨其境的感覺，可是沒有想到由于孩子的年齡比較小這樣的導(dǎo)入會有一些啰嗦，所以最后改成直接導(dǎo)入，這樣既直接又可以直接切入主題。順勢開展下面的活動。在活動的準(zhǔn)備上顏料一定不能太稀，小朋友本來能力比較弱，如果水太多的話就會弄臟小朋友的衣服然后在展示的時候顏料也會不干，沒辦法很好的展示。有的時候，材料的準(zhǔn)備也是很重要的，在幼兒操作的時候可以幫她們把桌布鋪好，在講要求的時候，我們可以把它通過兒歌等形式讓寶寶來練習(xí)，這樣比較生動形象。

在活動的時候，我在之前已經(jīng)讓幼兒嘗試過印花了，結(jié)果沒有發(fā)現(xiàn)太稀，在等待上課的過程中我又加了一些水，結(jié)果出現(xiàn)了材料準(zhǔn)備上的失誤，想想之前上手指點畫課也是用顏料的時候，我們是一對一進(jìn)行的，這次活動是小朋友自己操作的，我感到很高興。在原來準(zhǔn)備材料的時候，我就想準(zhǔn)備每人一件連衣裙的，可是，想到孩子們的年齡特點，我最后決定還是設(shè)計動物寶寶這個形象，然后再把小動物身上的連衣裙設(shè)計好。這樣，在展示的時候也會更有效果一點。

通過上本次課，讓我知道了，其實美術(shù)課的材料準(zhǔn)備還有操作講述是活動的重點，如果這兩樣缺一樣的話會造成活動的失敗。在準(zhǔn)備材料的過程中還要關(guān)注幼兒以往的經(jīng)驗，經(jīng)驗的缺失尤其需要細(xì)致的講述。在以后的活動中，我會吸取本次活動的經(jīng)驗，讓活動在操作的過程中盡善盡美。

動物花花衣教案 篇3

小班動物的花衣教案

對于小班幼兒來說，動物總是一個充滿魅力和趣味的主題。通過動物，幼兒能夠拓展對自然的認(rèn)識，培養(yǎng)觀察、分類和表述的能力。為了激發(fā)幼兒對動物的興趣，并幫助幼兒學(xué)習(xí)動物的特點和身體構(gòu)造，我們設(shè)計了“小班動物的花衣”教案。在這個教案中，幼兒將通過親身體驗和創(chuàng)作，學(xué)習(xí)到豐富的動物知識，并通過繪畫和手工制作展示自己的想象力和創(chuàng)造力。

一、目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對動物的興趣和熱愛；

2.學(xué)習(xí)動物的特點和身體構(gòu)造；

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、分類和表達(dá)能力；

4.鼓勵幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.動物特點的觀察和描述；

2.動物身體構(gòu)造的探究；

3.動物的花衣繪畫和手工制作。

三、教學(xué)步驟：

第一節(jié)：動物特點的觀察和描述（30分鐘）

1.老師帶領(lǐng)幼兒觀察各種動物圖片或真實動物，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物的不同特點，并進(jìn)行簡單描述。

2.老師鼓勵幼兒用手指指向自己身體和動物圖片上相同或不同的部位，并提問幼兒這些部位的功能和用途。

3.老師通過游戲的方式，讓幼兒模仿動物的動作和聲音，進(jìn)一步加深對動物的理解和認(rèn)知。

第二節(jié)：動物身體構(gòu)造的探究（30分鐘）

1.老師組織幼兒進(jìn)行小組活動，每個小組研究一個動物的身體構(gòu)造。

2.每個小組成員負(fù)責(zé)觀察和描述動物的不同部位，例如頭部、四肢、尾巴等。

3.每個小組根據(jù)觀察結(jié)果，用紙板、彩紙等材料制作一個動物的模型，展示動物的身體構(gòu)造。

第三節(jié)：動物的花衣繪畫和手工制作（40分鐘）

1.老師通過圖片或故事，向幼兒展示各種動物的花衣樣式和顏色。

2.老師提供彩色紙、毛筆、顏料等材料，讓幼兒用想象力和創(chuàng)造力繪制自己喜歡的動物花衣。

3.幼兒在繪畫完成后，可以使用剪刀、膠水等工具，將繪制好的花衣和動物身體粘貼在一起，制作出立體的花衣動物。

四、教學(xué)目標(biāo)的評估：（968OK.cOm OK語錄網(wǎng)）

1.觀察幼兒在觀察和描述動物特點時的表現(xiàn)，看是否掌握了一定的動物知識；

2.觀察幼兒在制作動物模型時的合作和創(chuàng)造能力；

3.觀察幼兒在繪畫和手工制作花衣動物時的想象力和創(chuàng)造力。

五、教學(xué)延伸：

1.幼兒可用所學(xué)的動物知識和技能制作一個動物圖鑒，收集各種動物的圖片和描述；

2.幼兒可用所學(xué)的動物知識和技能創(chuàng)作一段小故事，將動物的特點和花衣融入其中；

3.幼兒可通過室外活動，觀察并記錄動物的生活習(xí)性和行為特點。

通過“小班動物的花衣”教案的實施，我們旨在培養(yǎng)幼兒對動物的興趣和熱愛，并通過觀察、描述、繪畫和手工制作等方式，豐富幼兒的動物知識和技能，提高幼兒的觀察、分類和表述能力。同時，通過激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在動物繪畫和手工制作中展示幼兒的個性和藝術(shù)才能。我們相信，這個教案將為小班幼兒帶來豐富的學(xué)習(xí)體驗，并為他們在幼兒園生活中留下美好的回憶。

動物花花衣教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、在看看說說玩玩中了解幾種動物皮毛的主要特征。

2、喜歡小動物并感受幫助小動物的快樂。

活動準(zhǔn)備：

ppt、動物圖片、幼兒操作材料、大房子4座。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

今天我們要去森林動物園看看動物，動物們都很高興，它們和我們完了個捉迷藏的游戲。請你們猜猜它們藏在哪里？是什么動物？

小結(jié)：原來，動物們都有屬于自己的衣服，有些動物的花紋是一條一條的，有的是斑斑點點的，有的是一塊一塊的，還有的是黑白相間的。動物花紋雖然形狀一樣，但是換了不同的顏色就成了另一種動物了，真有趣！

二、給小動物穿花衣

1、聽！是誰在哭??？小動物們找不到自己的衣服了，你們能不能幫助它們

2、幼兒操作，將花紋與動物匹配

三、游戲

動物花花衣教案 篇5

一、 教材分析

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識技能：

（1）學(xué)會觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法；

（2）運用點、線、色繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。

（3）關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；培養(yǎng)環(huán)保意識。

2、 情感態(tài)度價值觀：

（1）關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；

（2）培養(yǎng)環(huán)保意識。

（二）教學(xué)重點：

1、運用點、線、色大膽繪畫出動物的花紋；

2、對比色、鄰近色的運用；

（三）教學(xué)難點：如何表現(xiàn)出獨特的花紋圖案。

（四）教學(xué)方法：啟發(fā)思考法、觀察比較法、直觀教學(xué)法

（五）教學(xué)策略：在觀察中展開聯(lián)想；在欣賞過程中，啟發(fā)想像與創(chuàng)作思路；

二、 教學(xué)過程

（一）引入階段：

1、 故事導(dǎo)入

講故事：很久很久以前，在森林深處生活著一群動物，有一天動物身上的花衣裳突然不見了，小動物非常著急，讓我們?nèi)退鼈冋乙徽?。（板書課題：動物的花衣裳）

——引出課題并板書《動物的花衣裳》

2、通過找衣服，欣賞動物花紋。動物們的身上有我們認(rèn)識的哪些小伙伴？——點、線、色

3、猜一猜：你能猜出同學(xué)們喜歡的動物么？請學(xué)生形容一下他們喜歡的動物長什么樣子？有什么特點？叫聲是什么樣的？——通過特點描述，增加課堂氣氛，更有助學(xué)生聯(lián)想思維。

（二）教學(xué)階段：

1、欣賞評述階段：認(rèn)識了解裝飾花紋的要素：點、線、色?！皠游飩冋一刈约阂路荛_心，決定舉辦“動物服裝大賽”——通過黑板張貼不同動物的“花衣裳”，進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。

（1）“它們的衣裳和平時穿的一樣么？”“不一樣在哪里？”——都用點、線、色裝飾

（2）“喜歡他們的花衣裳么？”——喜歡：“找一找你最喜歡的一件衣裳，說一說都用了什么圖案裝飾衣裳的？”“你能用手學(xué)著畫一畫么？”——不喜歡：“為什么不喜歡？”“你想讓它穿上什么樣的衣裳？”

2、 深入學(xué)習(xí)花紋裝飾階段：了解依形畫花紋。

“小豬也想?yún)⒓颖荣?，幫小豬設(shè)計服裝”——小豬試穿其他動物的衣裳——設(shè)計小豬的衣裳（對比欣賞）

“為小豬設(shè)計的兩件衣服，你喜歡哪一件？”“有什么你喜歡的花紋？”——通過對比欣賞，總結(jié)重難點：“花紋設(shè)計要根據(jù)動物的身體結(jié)構(gòu)和形狀來畫”

3、 教師示范依形畫花紋，解決重難點。

示范畫鴨子：分為頭、身體、翅膀、腳、尾幾個部分，根據(jù)鴨子結(jié)構(gòu)和形狀畫花紋會更美麗。

（三）作業(yè)評價：

“看看我們設(shè)計的大象和小兔的衣裳，你們喜歡哪一件？”“為什么？”——欣賞評述作業(yè)，采用生生評價和師生評價?！按笙蠛托⊥靡欢〞荛_心的，也一定會贏得比賽的勝利。”

（四）課堂練習(xí)：玩一玩：

①做一個你添我畫的游戲。

②引導(dǎo)學(xué)生分析創(chuàng)作步驟: 選動物——畫外形——添花紋——涂色彩

三、教學(xué)反思

通過這堂課，希望學(xué)生能通過猜、看、議、學(xué)、玩等活動創(chuàng)作出自己喜歡的動物的花衣裳。本課從另一角度（動物保護色）啟發(fā)學(xué)生的想像創(chuàng)作思路，培養(yǎng)他們科學(xué)與藝術(shù)地進(jìn)行觀察與表現(xiàn)的方法，學(xué)會用環(huán)境色裝飾動物的身體，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

為了更好的解決學(xué)生對花紋裝飾的認(rèn)識，本課重難點更高要求提出花紋裝飾要“依形”而畫。一、二年級的美術(shù)課主要就是對點、線、色的學(xué)習(xí)認(rèn)知和掌握，本學(xué)期的整個課程設(shè)計上也是如此。在前面的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生對點、線、色的裝飾掌握的較好，如果本節(jié)課只是單一進(jìn)行花紋裝飾的學(xué)習(xí)，我想，不用老師教學(xué)生也會畫。所以，在重、難點的設(shè)置上我刻意突出“依形”繪畫花紋的要求。課程設(shè)計整個是在一個故事情節(jié)中展開，通過丟衣服——找衣服——設(shè)計衣服開展學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣點較高，會跟隨課程環(huán)節(jié)達(dá)到花紋繪畫提高的要求。本節(jié)課重難點突破上我認(rèn)為較為恰當(dāng)。

當(dāng)然，在課程設(shè)計環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)中也有很多不足。例如，在黑板上張貼出不同動物的花衣裳進(jìn)行欣賞時，后排的學(xué)生看的不夠清楚，對動物身上的花紋欣賞不很直接，忽視了學(xué)生的具體情況，在投影上展示后張貼黑板更具人性化。在前面的動物原來花紋的欣賞環(huán)節(jié)設(shè)計中有些拖拉重復(fù)等。

動物花花衣教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會觀察、比較、欣想象的學(xué)習(xí)方法。

2、運用點、線、色塊繪出精致的花紋圖案動物的花衣裳和豐富的色彩。

教學(xué)重點：

1、能運用點、線、色塊大膽繪出動物的花紋；

2、對比色、鄰近色的運用動物的花衣裳。

教學(xué)難點：

如何表現(xiàn)出獨特的花紋圖案動物的花衣裳。

教學(xué)過程：

一、 一看、猜一猜、說一說

1、一看：出示動物局部，注意觀察動物的花紋和色彩美。

2、猜一猜：這些紋樣屬于哪種動物的花衣裳？猜出動物的名稱。

3、說一說：動物的花衣裳有什么作用？

二、看一看、議一議、想一想

1、看一看：動物身上的花衣裳有哪些花紋圖案？色彩是怎樣搭配的？

2、議一議：為什么有些什么動物身體的顏色與環(huán)境色這么相似，有的還會隨著環(huán)境顏色的變化而改變顏色。

3、想一想：我最喜歡什么動物？我會用什么花紋和色彩去表現(xiàn)它的花衣裳？

三、玩一玩、畫一畫、評一評

1、玩一玩：創(chuàng)設(shè)動物界時裝表演的情景，激發(fā)想象創(chuàng)作。

2、畫一畫：先畫出喜愛的小動物的外形，再給它添上合適的花紋、色彩。

3、評一評：自評和他評。

四、教學(xué)評價

1、可從知識技能方面設(shè)計：

我學(xué)會了辨別（ ）；

我能觀察發(fā)現(xiàn)（ ）；

我能畫出（ ）種花紋；

2、可從學(xué)習(xí)過程設(shè)計：

我能仔細(xì)觀察，還能發(fā)現(xiàn)?。?）；

我能自己查找資料，知道（ ） ；

3、情感、態(tài)度方面設(shè)計：

我喜歡（ ）；

我學(xué)會關(guān)注大自然的（ ）。

教學(xué)反思：本課從另一角度（動物保護色）啟發(fā)學(xué)生的想像創(chuàng)作思路，培養(yǎng)他們科學(xué)與藝術(shù)地進(jìn)行觀察與表現(xiàn)的方法，學(xué)會用環(huán)境色裝飾動物的身體，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

動物花花衣教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

學(xué)會觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法；

運用點、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。

學(xué)習(xí)評價關(guān)鍵詞：花紋、色彩、點、線、色塊

2、過程與方法：

在觀察中展開聯(lián)想；在欣賞過程中，啟發(fā)想像與創(chuàng)作思路；

3、情感、態(tài)度、價值觀：

關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；培養(yǎng)環(huán)保意識。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：發(fā)揮創(chuàng)意想象，嘗試改變動物斑紋的開關(guān)（點、線、面）或改變動物的斑紋的色彩，用剪貼、繪畫、刻、刮等方法表現(xiàn)動物的新斑紋。

教學(xué)難點：巧妙地給動物穿上“花衣裳”，并通過對比發(fā)現(xiàn)動物“花衣裳”的美。

教法指導(dǎo)

多媒體演示法，示范發(fā)，啟發(fā)法

教具運用

課件、影像資料、示范工具。

導(dǎo)學(xué)流程

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

情景故事引入：動物園里丟了動物們的衣服——幫動物們找衣服——依據(jù)動物身體的花紋找到衣服——引出課題并板書。

二、啟發(fā)引導(dǎo)，課堂發(fā)展。

1、找一找：誰的花衣裳？

①、引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體動物花紋圖片，學(xué)習(xí)思考：這是什么動物的衣服？你是根據(jù)什么去找的？

②、指名匯報出示“關(guān)鍵詞”：花紋、色彩。

③、師小結(jié)：接下來，我們將根據(jù)“花紋”、“色彩”等兩方面去欣賞動物，并且學(xué)習(xí)為它們畫上花衣裳。

2、看一看：各種各樣的動物，美麗而神奇的花紋。

①、“美麗的動物花紋”——引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，分析動物豐富多樣的花紋和色彩。（激發(fā)欣賞評價，指名匯報。）

②、“神奇的動物花紋”——了解動物身體的花紋顏色的作用：保護自己。

3、學(xué)一學(xué)：欣賞小朋友的作品，學(xué)習(xí)用“點、線、色塊”表現(xiàn)動物花衣裳的方法。（解決教學(xué)重點、難點）。

①、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的作品，嘗試找出作品中的表現(xiàn)元素。（出示關(guān)鍵詞：點、線、色塊）

②、師生小練筆：我畫你添。你會用點、線、面表現(xiàn)動物的花衣裳嗎？

引導(dǎo)學(xué)生分析創(chuàng)作步驟:選動物——畫外形——添花紋——涂色彩（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從構(gòu)思到創(chuàng)作的繪畫步驟，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣）

三、想象造型，創(chuàng)作表現(xiàn)。

①、布置作業(yè)：給你喜歡的動物，添上漂亮的花紋、色彩。

②、明確作業(yè)要求：

給自己喜愛的小動物天上合適的花紋、色彩。

花紋精致、色彩豐富。

構(gòu)思新穎，能創(chuàng)作出與眾不同的動物花衣裳。

③、學(xué)生自主創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

四、評價與發(fā)展

1、與同學(xué)交換作品，進(jìn)行交流與分享。

2、評價方式：自評和互評相結(jié)合。

評價點：對比星級作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。

3、情感教育：愛護小動物，做小動物的好朋友。

板書設(shè)計

動物的畫衣裳

花紋、色彩

點、線、色塊

步驟

要求：花紋精致、色彩豐富

動物花花衣教案 篇8

活動目標(biāo)：

1。在說說、猜猜、做做的情景中，區(qū)分動物皮毛的特征。

2。嘗試給動物制作花花衣，體驗幫助他人的快樂。

活動準(zhǔn)備：

小動物（斑點狗、斑馬、奶牛）、膠棒、貼紙、PPT

重點難點：

區(qū)分不同動物的皮毛特征

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

師：小朋友們，你們知道嗎圣誕節(jié)就要來了，有三個動物小朋友邀請我們?nèi)⒓铀麄兊氖フQ舞會，你們想去嗎？好的，那我們一起出發(fā)吧！你們看到了什么呀，那我們一起來猜一猜都是哪些動物的家吧！我發(fā)現(xiàn)了一個線索，我們可以根據(jù)動物的衣服來猜一猜?。úシ臥PT）

二、看看、猜猜

1。（在窗口露出一塊皮毛）用“猜猜我是誰”引出斑點狗。

提問：斑點狗身上的花紋是怎么樣的？（一點一點）像什么？

小結(jié)：斑點狗身上的花紋是一點一點的。

2。謎語：像馬不是馬，身穿花花衣，一條一條真有趣。

提問：小斑馬身上的花紋是怎么樣的？像什么？

小結(jié)：斑馬身上的花紋是一條一條的。

（播放牛的叫聲）用“聽聽我是誰”引出奶牛。

提問：奶牛身上的花紋是怎么樣的？（一塊一塊）像什么？

小結(jié)：奶牛身上的花紋是一塊一塊的。

三、制作、體驗

1。師：我們一起把小動物從屋子里請出來好嗎？咦？我們要去參加舞會了這些小動物怎么衣服都還沒穿好呀！

我們一起來給這些小動物穿上好看的衣服，然后一起去參加舞會吧！

2。師：斑點狗給你穿上一點一點的衣服，小斑馬給你穿上一條一條的衣服，奶牛給你穿上一塊一塊像云朵形狀的衣服！請小朋友們自己找一個動物好朋友，動動小手給他穿上好看的衣服吧！

3。幼兒選擇一種動物進(jìn)行操作。

四、交流、分享

1。師：小朋友們把你們穿好衣服的小動物們請到舞臺上來吧！讓他們一起快樂地跟著音樂跳舞吧！

2。在音樂聲中，幼兒與小動物們一起跳舞，感受節(jié)日的快樂。

動物花花衣教案 篇9

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師講故事：《小刺猬的衣服》

2、師：小朋友，有一些動物，它們和小刺猬一樣粗心，把衣服弄亂了。讓我們?nèi)退鼈冋乙徽?。（板書課題：動物的花衣裳）

二、啟發(fā)引導(dǎo)，課堂發(fā)展。

1、找一找：誰的花衣裳？

①、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本動物花紋圖片，學(xué)習(xí)思考：這是什么動物的衣服？你是根據(jù)什么去找的？

②、指名匯報出示“關(guān)鍵詞”：花紋、色彩。

③、師小結(jié)：接下來，我們將根據(jù)“花紋”、“色彩”等兩方面去欣賞動物，并且學(xué)習(xí)為它們畫上花衣裳。

2、看一看：各種各樣的動物，美麗而神奇的花紋。

①、“美麗的動物花紋”——引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，分析動物豐富多樣的花紋和色彩。（激發(fā)欣賞評價，指名匯報。）

②、“神奇的動物花紋”——了解動物身體的花紋顏色的作用：保護自己。

3、學(xué)一學(xué)：欣賞小朋友的作品，學(xué)習(xí)用“點、線、色塊”表現(xiàn)動物花衣裳的方法。（解決教學(xué)重點、難點）。

①、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的作品，嘗試找出作品中的表現(xiàn)元素。（出示關(guān)鍵詞：點、線、色塊）

②、師生小練筆：我畫你添。你會用點、線、面表現(xiàn)動物的花衣裳嗎？

引導(dǎo)學(xué)生分析創(chuàng)作步驟:選動物——畫外形——添花紋——涂色彩（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從構(gòu)思到創(chuàng)作的繪畫步驟，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣）

三、想象造型，創(chuàng)作表現(xiàn)。

①、布置作業(yè)：給你喜歡的動物，添上漂亮的花紋、色彩。

②、明確作業(yè)要求：（星級作業(yè)）

給自己喜愛的小動物天上合適的花紋、色彩。

花紋精致、色彩豐富。

構(gòu)思新穎，能創(chuàng)作出與眾不同的動物花衣裳。

③、學(xué)生自主創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

四、評價與發(fā)展

1、與同學(xué)交換作品，進(jìn)行交流與分享。

2、評價方式：自評和互評相結(jié)合。

評價點：對比星級作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。

3、情感教育：愛護小動物，做小動物的好朋友。

動物花花衣教案 篇10

【活動目標(biāo)】

1、在觀察、比較中，發(fā)現(xiàn)動物的皮毛是各種各樣的。

2、有進(jìn)一步了解動物皮毛和它生活習(xí)性的興趣。

【活動準(zhǔn)備】課件、圖片。

【活動過程】

一、猜一猜——根據(jù)皮毛的特征猜測動物

1、觀看課件第一張(孔雀、蛇)

猜猜他們是誰?(幼兒猜出后驗證)

2、觀看課件第二張(梅花鹿和豹)

這次是哪兩個動物?從哪里看出來的?

驗證幼兒猜的結(jié)果，比較兩種動物不同的花紋。

3、觀看課件第三張(奶牛、斑馬、斑點狗、熊貓)

這里有幾個動物?

這些動物的花花衣一樣嗎?什么地方不一樣?

比較四種不同的花紋，驗證幼兒猜的結(jié)果。

找一找他們相同的地方?

小結(jié)：動物都有自己的花花衣，有的是一條條的花紋，有的是點點花紋，有的是塊塊花紋，而且顏色也不一樣。

二、玩一玩——在游戲中鞏固對動物皮毛特征的認(rèn)識

1、幼兒自由選擇動物的花花衣給動物穿上衣服。

2、引導(dǎo)幼兒說說給哪個動物穿上什么樣的衣服。

三、延伸

是不是每一種動物身上都有花紋呢?

出示熊的局部圖片，找一找哪些動物是沒有花紋的?

動物花花衣教案 篇11

活動目標(biāo)

1、積極參與活動，體驗探究動物花紋的樂趣。

2、認(rèn)識常見動物的皮毛，能通過動物的皮毛圖紋辨認(rèn)動物。

3、細(xì)心觀察，能用簡單的語言對皮毛的圖紋進(jìn)行描述。

活動準(zhǔn)備

長頸鹿圖片、梅花鹿圖片、豹子圖片、斑馬圖片、孔雀圖片、老虎圖片以及以上動物皮毛的切圖。

活動過程

一、談話導(dǎo)入。

——師：大家今天穿的衣服真漂亮，誰能給我們介紹一下你的衣服呀？（引導(dǎo)小朋友描述自己的衣服顏色、圖案等等）

——師：在動物世界里，很多動物都有一身漂亮的衣服，我們一起去認(rèn)識一下吧！

二、看一看、說一說。

——教師出示長頸鹿的圖片，請幼兒說一說長頸鹿的特征。再請幼兒仔細(xì)觀察長頸鹿的“衣服”，說一說長頸鹿衣服的特征。（顏色、圖案、花紋等等）

——分別出示梅花鹿、豹子、斑馬、孔雀、老虎的圖片請幼兒說一說它們的特征。

——教師說一種動物，請幼兒用自己的語言說說它皮毛的特點。

三、快樂游戲。

1、配對游戲：教師將動物卡片貼在黑板上，再將動物皮毛的截圖發(fā)給幼兒，請幼兒找到相應(yīng)的動物并貼上去。

2、洞洞板游戲：教師拿出一張白紙，在白紙上剪一個洞，將其覆蓋在動物圖片上，請幼兒通過洞口的觀察，猜出動物的名稱。

四、小結(jié)。

——動物花紋的顏色不一樣，有的是黑色的，有的是灰色的，有的是黑白的，也有的是五顏六色的。動物花紋的形狀也不一樣，有的是一點一點的，有的是一條一條的，有的是一塊一塊的。

活動應(yīng)變

了解動物花衣特征的時候，可以將特征相似的動物放一起觀察比較，如梅花鹿、豹、斑點狗等，花紋的形狀都是一點一點的。

活動延伸

了解動物的花紋在生活中的應(yīng)用，如斑馬線、豹紋衣等。

區(qū)角活動

益智區(qū)：將動物圖片以及動物皮毛截圖放入?yún)^(qū)域內(nèi)，讓幼兒玩配對游戲。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將動物的圖片、皮毛截圖、在生活中的應(yīng)用圖片做成吊飾，如將斑馬圖片、斑馬條紋圖片、馬路斑馬線圖片串成一串做吊飾。

家園同步

請家長在家的時候和幼兒一起閱讀課本《可愛的動物》，通過動物毛皮的切圖來讓幼兒說出動物的名稱。

隨機教育

日常看到小動物，引導(dǎo)幼兒觀察動物的皮毛、習(xí)性等。

動物花花衣教案 篇12

教學(xué)目的：

1、能夠分清幾種動物的皮毛花紋，進(jìn)行匹配。

2、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。

3、體會同小伙伴們一起做游戲的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置森林背景圖、背景音樂。

2、畫有動物頭像的圖片以及相匹配的動物皮毛花紋卡片。

教學(xué)過程：

一、初步感受動物的皮毛花紋

1、老師：“小朋友們今天我們一起到森林里去玩吧！森林里有好多好多小動物，他們在等著我們和我們一起做游戲呢！”在森林背景圖上插上斑馬、獵豹、老虎、奶牛、斑點狗。“我們一起來看一看都是哪些小動物呀，他們身上的花紋是什么樣子的？”引導(dǎo)幼兒與小動物們打招呼，增近幼兒與小動物的距離，以便更好地融入到場景當(dāng)中。

總結(jié)：引導(dǎo)幼兒說出獵豹和斑點狗身上的花紋類似，都是一點一點的；斑馬和老虎身上的花紋相似，是一條一條的；奶牛身上的花紋則是一塊一塊的。

2、老師：“我們一起來瞧一瞧這些小動物身上的花紋哪些地方相同，哪些地方不同呢？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)小動物身上皮毛花紋的異同。

二、小動物捉迷藏

老師：“小動物們要和我們一起玩捉迷藏的游戲，斑馬、老虎、獵豹、奶牛、斑點狗都藏在森林里了，小朋友們趕快把他們找出來吧！"找到小動物后，引導(dǎo)幼兒用”我在……找到了……“，”……躲在了……“進(jìn)行表達(dá)。

三、進(jìn)行匹配

1、老師：“老師現(xiàn)在給每位小朋友一件小動物動物的花衣裳，請你們來幫一幫小動物穿上花衣服吧！大家一起來玩“找朋友”的游戲，你找到的朋友身上衣服的顏色和花紋要和你一模一樣?！?/p>

2、伴隨背景音樂，幼兒玩“找朋友”的游戲，找到和自己顏色和花紋相同的同伴碰碰，抱抱。

3、（1）老師拿出一個動物的頭部圖片，請個幼兒上前找正確的衣服，并請幼兒說一說為什么。

“大家聽一聽，是誰在哭呀？原來是小斑馬呀。我們一起來問一問小斑馬你為什么哭呀？”

老師（扮演的小斑馬）：“今天我和小伙伴們一起去森林里做游戲，一不小心漂亮的花衣服被樹枝鉤破了，小朋友們，我該怎么辦呀？”

老師：“小斑馬真可憐，我們一起來想想辦法吧？請幼兒討論，讓幼兒送一件合適的衣服給小斑馬，并且說一說為什么？

活動中，如果幼兒都很關(guān)心小斑馬，爭著把自己的“衣服”送給小斑馬時，老師可提出問題：接收到不合適的衣服（錯誤圖片），小斑馬做出不開心的表情說：“謝謝你，但是我不喜歡這件衣裳！”再次提問：“請小朋友們想一想為什么小斑馬不喜歡這件衣裳？”引發(fā)幼兒思考。

（2）老師：“小斑馬穿上了合適的新衣服，可開心了，但是還有其它小動物沒有找到合適的衣服，我們來幫它們找到合適的衣服好不好？

幼兒自由選擇動物，并匹配的相對應(yīng)的衣服。

4、請幼兒看一看自己的小動物和朋友的小動物同衣服是不是相匹配，并且說一說“為什么”，如果有錯的，請幫助找到合適的。

四、活動結(jié)束

老師：“小朋友們幫助小動物們找到了合適的衣服，他們都非常開心，十分感謝我們?？墒翘觳辉缌?，小朋友們該回家了，我們一起和小動物們再見吧！

活動反思：

教師在設(shè)計活動時要充分考慮到幼兒的興趣，要與幼兒的生活息息相關(guān)。本次活動中小動物是孩子們熟悉的、喜愛的，幼兒只有產(chǎn)生了興趣，才能激發(fā)他們探索的欲望。

活動中，幼兒通過看一看、說一說、比一比，了解到不同動物有不同的皮毛花紋并且能夠用短句完整的表達(dá)出來。我們采取由易到難，層層遞進(jìn)方式，首先讓幼兒觀察圖片，找出擁有相似皮毛的動物，在這一環(huán)節(jié)幼兒動物身上花紋異同；在小動物捉迷藏環(huán)節(jié)當(dāng)中，幼兒學(xué)會了通過觀察動物的局部來推斷整體，小朋友們都很喜歡，很多幼兒都找到了異同。在“找朋友”的過程中，幼兒“穿”著不同動物的花衣服去找與自己衣服顏色和花紋相同的朋友，加深印象，鞏固了認(rèn)識。最后提問題環(huán)節(jié)，幼兒學(xué)會了小動物和花紋的相匹配，進(jìn)一步深化知識。

當(dāng)然，活動中也有不足之處，如：在描述小動物的毛皮花紋和捉迷藏的時候，有些幼兒不能用一句話完整的表達(dá)出來，幼兒的語言表達(dá)能力還有待提高。在給小動物送衣服時，有些幼兒還不能正確的認(rèn)清楚小動物花紋衣服，導(dǎo)致送錯衣服，最終在其他小朋友的幫助下，選對了衣服。整個活動過程中，孩子們都踴躍參加

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