俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在幼兒園教師的生活工作中,時常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣!那么,你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢?或許你正在查找類似"聽課記錄評語收藏"這樣的內(nèi)容,供您參考,并請收藏本頁!
目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容知道同樣的事不同的心態(tài)和語言表達(dá)會帶來不同的感受。
2、閱讀書信畫面嘗試用親熱懇切的語言進(jìn)行講述。
1、今天我給你們帶來了一個東西。
2、這是誰的信,誰寫給誰的信。
3、寫信的人在中間下方,收信的人在中間。
4、小熊奶奶的信,看一看信里寫了什么?怎么是一張圖片呢?寫了什么?
1、有兩個小動物來給奶奶讀信。小老鼠和小松鼠。
2、誰來讀信了?
3、你喜歡誰讀的信,為什么?
4、請幼兒學(xué)會用親愛的來打招呼。
5、小老鼠和小松鼠讀信有哪些不一樣?
6、為什么小松鼠要送給奶奶的禮物呢?
7、奶奶聽了這些好聽的話?會說什么呢?
8、熊奶奶到底會喜歡聽誰讀的信?
9、同樣一句話同樣的內(nèi)容用不同的讀法是不一樣的。
1.老師讀寶寶們的信,好聽嗎?在稱呼前用親愛的,輕輕的聲音。
2.幼兒讀信。
評語:
在生活中我們也有許多事情用溫柔的好聽的話講會更好,有兩個孩子在爭搶一個球,你怎么勸說?要適當(dāng)延伸。
數(shù)學(xué)是一門理性的學(xué)科,更是一門實事求是的學(xué)科,所以準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言和縝密的思維邏輯才是一個數(shù)學(xué)老師最起碼的教學(xué)底線。
1、老師們課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,運用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法,切實抓好了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色,使聽課的師生受益匪淺,受到了大家的一致好評。當(dāng)然,也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠,課堂組織不到位對,因此上課效果不好。
2、教學(xué)基本功與技能方面。老師們在教學(xué)中教態(tài)親切、自然大方,精神飽滿有激情,語言簡潔、流暢、準(zhǔn)確、生動,富于啟發(fā)性;板書字體工整,書寫規(guī)范,設(shè)計合理、簡要,有邏輯性,課件設(shè)計相當(dāng),有助教學(xué)實施、學(xué)生學(xué)習(xí),操作熟練;專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實,知識面廣,駕馭教材能力強;課堂教學(xué)組織有序,能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,應(yīng)變與調(diào)控能力強。
3、教學(xué)目標(biāo)方面。老師們的課堂教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn),知識目標(biāo)有量化要求,并體現(xiàn)學(xué)科特點;教學(xué)重點、難點確定準(zhǔn)確,并能抓住關(guān)鍵,以簡取繁。
4、教學(xué)過程方法方面。老師們的教學(xué)思路清晰,內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實際,落實教學(xué)目標(biāo);在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生主體作用,使學(xué)生樂于探究,思維活躍,會質(zhì)疑、交流、合作,主動獲取知識;課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程;面向全體學(xué)生,分層教學(xué),體現(xiàn)差異,因材施教,使每個學(xué)生都有收獲,都有提高。
5、陳紅老師在《三角形內(nèi)角和》一課教學(xué)中,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,條理清晰,層次清楚,結(jié)構(gòu)合理,多媒體課件做的精美適用。在具體實踐活動中,老師讓學(xué)生大膽猜想,自主探索三角形的內(nèi)角和是多少度?再通過測量、拼折、推理等方式讓學(xué)生確定三角形內(nèi)角和。這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力,又體現(xiàn)了學(xué)生動手實踐、合作交流,自主探索的學(xué)習(xí)方式,同時也培養(yǎng)了學(xué)生探索能力和創(chuàng)新精神。
6、伽曉凱老師在《彩帶中的數(shù)學(xué)》一課教學(xué)中,從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),針對本節(jié)課的重點、難點,細(xì)致、耐心的`引導(dǎo)孩子們,抓住了教材了特點,思路很是清晰。本節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),環(huán)環(huán)相扣,過渡自然,時間分配上較為合理。伽老師課堂教學(xué)真實自然,沒有搞表演,也沒有搞花架子。表示算式非常準(zhǔn)確,說明平時訓(xùn)練很到位,比一比環(huán)節(jié),換條件,用表格對比,后更清晰。建議把找數(shù)量關(guān)系時信息放在一屏幕中,便于比較。
7、曹靖瑞老師在《長方體的認(rèn)識》一課的教學(xué)中,如引入新課部分,媒體出示可樂罐、禮品盒、魔方、牙膏殼等實物讓學(xué)生判斷這些物體的形狀;說說生活中哪些物體是長方體(正方體)的?這些問題的答案雖然王花八門,但是真實地反映了學(xué)生在這方面的真實水平。曹老師結(jié)合學(xué)生的知識經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā)。在教學(xué)過程中,充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手等感官,讓學(xué)生主動獲取知識,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力、動手操作能力、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
8、田娜老師老師在《比例尺》一課的教學(xué)中,體現(xiàn)了由重知識向重親身體驗、重實踐探索方向轉(zhuǎn)變,:在學(xué)生掌握比例尺這一知識點后,田老師設(shè)計了不同類型的練習(xí)題,線段比例尺及其意義,放大比例尺,把線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺等多種練習(xí)題,通過這些題目訓(xùn)練,加深了學(xué)生對比例尺的理解明白了比例尺不能帶計量單位,當(dāng)比例尺前項為1時,縮小比例尺,后項為1時是放大比例尺,比例尺不是一般的尺子,它反映的是一種關(guān)系,整個過程是以學(xué)生為主來完成的,教師在旁只是適當(dāng)加以引導(dǎo),歸納,小結(jié),效果明顯。
9、郭小利老師的《圓柱的體積》一課,在有序的課堂氣氛中,對圓柱的有關(guān)知識進(jìn)行了全面的講解。在整個教學(xué)過程中,既有對概念、法則的梳理,又有針對性較強的練習(xí)。將各知識點穿珠成線、連線成塊,教學(xué)重點突出,效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線的教學(xué)特點。
10、史亞娟老師的《正反比例復(fù)習(xí)》,能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中碰到的問題,做到重組教材,力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程,不過早地出現(xiàn)結(jié)論,肯花時間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的探討,保證學(xué)生有足夠的探究時間和體驗的機(jī)會,留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見強加給學(xué)生。
1、基礎(chǔ)理論扎實,專業(yè)知識面廣,教學(xué)中無科學(xué)性錯誤,詳略得當(dāng),布局合理,字跡工整規(guī)范。儀表端莊,教態(tài)自然,舉止大方。對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng),層次分明,條理清晰,容量適度,環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,重點突出,難點把握準(zhǔn)確,課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實際。
2、課堂上,為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍,讓人感到親切、自然。應(yīng)該說,這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課,讓人耳目一新,感觸頗多。結(jié)合評價,“互助互動”,評價時,同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體,更應(yīng)切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教,關(guān)鍵在于“授之以漁”,教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”,而應(yīng)該是捉魚的方法
3、教師講授目標(biāo)明確,重點、難點分析到位,基本功扎實,課堂氣氛融洽,學(xué)生思考積極;教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué),教學(xué)要素配合默契,各種關(guān)系處理得當(dāng)。
4、本課從書法欣賞入手,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,課堂內(nèi)容安排有序,但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實例引入課程,課堂氣氛活躍,內(nèi)容傳授形式多樣。
5、教學(xué)目標(biāo)明確,教材處理較好,過程操作符合學(xué)生實際,注重分層教學(xué),課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置,始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過程清晰,能引導(dǎo)學(xué)生先想再算,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),教師語言簡練,平時扎實有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。
教師聽課記錄評語及建議
1、老師語言優(yōu)美,儀表大方,課堂中能充分利用兒童的心理特點,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。
2、同時,教師也可以在聽課記錄中記錄自己的反思和總結(jié),不斷地完善自己的教學(xué)方式和方法。
3、有層次性,建議的容,分條列出,一目了然,
4、有創(chuàng)意。內(nèi)容具吸引力。
5、去放一些有趣的圖片加以利用,去吸引孩子們的注意,或者說像個過程中老師的聲音太小,后排的學(xué)生聽不到,你也可以給點建議,針對于這些情況去寫
6、老師這節(jié)課上得很成功,學(xué)生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能抓住兒童的心理特點,創(chuàng)設(shè)一定的情境。
7、我們非常感謝老師的辛勤勞動和對我們孩子的耐心教育。希望老師再接再勵,對孩子多加鼓勵,啟發(fā)孩子的興趣,潛力和奮斗精神,還希望老師多與我們聯(lián)系,報告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。
8、教具充足,操作性強,幼兒參與熱情高
9、在課堂中,教師花了充足的時間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí),在合作探索中得出結(jié)論。
10、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲,興致勃勃。
11、老師并提供了豐富的內(nèi)容,在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。
12、有針對性,能夠留心觀察生活,抓住身邊存在的問題提出建議。
13、課前準(zhǔn)備充分,充分利用了多媒體教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
14、有實效性,建議原因講得透徹,道理簡明,建議容能夠?qū)嵤?,結(jié)尾能夠總結(jié)全文、首尾呼應(yīng),具有號召力。
15、兒歌,雖然是“歌”,但它既包含了需要的內(nèi)容,又包含了音樂的內(nèi)容,所以這個就要看指教著往哪方面傾斜了。
16、活動過程清晰。
17、教學(xué)重難點突出,板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理,由淺入深,循序漸進(jìn)。
18、老師能從學(xué)生特點出發(fā),讓學(xué)生在玩活動過程中探究新知識、理解新知,從整體上來看,效果確實不錯,值得學(xué)習(xí)。
19、本節(jié)課,教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動,學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師,只有感興趣,才會全神貫注,積極主動地去參與。
20、精心設(shè)計課堂練習(xí),體現(xiàn)趣味性和層次性。
21、教師聽課記錄是非常重要的,可以幫助教師提高教學(xué)水平,改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
22、老師的課堂中能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色,老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,而是教給學(xué)生解決問題的策略.
23、組織學(xué)生討論,通過學(xué)生的相互交流、互相補充,讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
24、小班聽課建議:在小班品德教育方面,老師可以更多地引導(dǎo)孩子落實學(xué)習(xí)計劃,加大家長配合力度,讓孩子們能夠在學(xué)習(xí)中掌握自己應(yīng)該掌握的基本素養(yǎng)和技能。同時加強多方面技能的練習(xí),培養(yǎng)其基本的信息搜集和溝通能力。
25、有實效性,建議原因講得透徹,道簡明,建議內(nèi)容能夠?qū)嵤虑笫?,結(jié)尾能夠全文、首尾呼應(yīng),具有號召力。
26、聽課的反饋意見應(yīng)該是這樣來寫的。
27、在聽課記錄中,教師可以記錄學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面,同時也可以提出針對性的建議和意見。
28、首先小劉老師的這堂物理課我們聽得感覺非常不錯,主要是講了一些力學(xué)的概念,看得出準(zhǔn)備的非常充分,同學(xué)們的反應(yīng)也非常的好,整個課堂上講課非常流利非常通暢,而且沒有緊張,看上去非常自然,是相當(dāng)不錯的。
29、如果偏語言類,主要觀察教師課堂緩解的設(shè)計是否有趣,孩子們的參與度和興趣有多大,課程環(huán)節(jié)的設(shè)計是否合理,指教者對課堂的預(yù)期和最終結(jié)果是否一致,課程重難點是否完成。
30、給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳,讓學(xué)生積極思考,在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
教師聽課記錄評語及建議
31、黨校教師評課用語就是能夠準(zhǔn)確的傳達(dá),想要講述的知識,讓大家深入淺出的了解相關(guān)的知識點,缺點就是有的時候可能不夠生動,建議呢,就是在講課中增加一些生動的案例。
32、是必要的,可以幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)不足,提升學(xué)習(xí)效果。
33、合作交流的氛圍中,解除困惑,在親身體驗和探索中解決問題,理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識,技能和方法
34、老師們,你們在教研評課的過程中非常認(rèn)真,非常努力,希望你們在這次教研過程中努力進(jìn)步,取得更好的成績,不辜負(fù)大家對你們寄予的厚望,你們能夠在這次教研過程中能夠這么認(rèn)真負(fù)責(zé),這對你們今后做好自己的教學(xué)工作,才能夠有一個更好的幫助
35、其次講話的聲音能夠適當(dāng)再大一點就好了。
36、有層次性,建議的內(nèi)容,分條列出,一目了然,
37、教師基本功扎實,知識講解準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計合理,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),小組交流討論…
38、這是一堂實用、有效的公開課,教學(xué)過程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何做,目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí),教學(xué)目標(biāo)非常明確,而且切合學(xué)生實際,課件的制作非常實際。
39、知道營業(yè)員的用詞。會用禮貌用語進(jìn)行交流。在設(shè)置難度時,教師設(shè)計的適宜。
40、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點,突破教學(xué)難點。
41、建議老師在評語中要給予具體、明確的指導(dǎo)和反饋,指出學(xué)生在哪些方面做得好,哪些方面需要改進(jìn),如何改進(jìn)等。
42、老師的課語言精練,教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,方法靈活多樣。
43、如果偏向音樂類,那么我們就要觀察指教者在課堂上的表現(xiàn)??此袥]有原則性的錯誤,例如節(jié)拍、或者樂器的演奏是否連貫;音樂的表現(xiàn)力是否到位;對課堂整體的把控度怎么樣,這都需要參考。
44、整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點突出,設(shè)計合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好,每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。
45、老師在教學(xué)新知時循循善誘,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力,發(fā)揮了學(xué)生的主動性,教學(xué)設(shè)計很好,引導(dǎo)得也很到位,同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
46、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)一步體會到語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,知識來源于生活,并在生活中得以應(yīng)用。
47、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
48、家長聽課意見和建議主要是針對老師上課過程出現(xiàn)的情況,以及老師上課的態(tài)度,教學(xué)是否可以吸引學(xué)生的注意,對于這幾點去寫下意見和建議,比如說老師上課過于枯燥,那你可以建議老師。
49、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材,愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。
50、此外,建議學(xué)生要認(rèn)真傾聽老師的評語和建議,積極思考自己在學(xué)習(xí)中的問題,及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,提高自己的學(xué)習(xí)效率和能力。
51、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。
52、對于教師而言,聽取聽課記錄中的建議和意見是非常重要的,可以幫助他們更好地改進(jìn)教學(xué),提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。
53、評課用語要準(zhǔn)確清晰、實事求是,對課堂教學(xué)既要肯定優(yōu)點,又要指出不足,讓講課教師明白自己教學(xué)的差距。針對教學(xué)過程中暴露出來的問題,要及時整改。
54、小班聽課評語:小班的孩子們非常的機(jī)靈活潑,對老師的課堂氛圍能夠快速適應(yīng),線上課堂中積極參與,表現(xiàn)非常好。通過互動討論和游戲形式,小班的孩子們參與度很高,渴望學(xué)習(xí),表現(xiàn)出色。
55、在評課的過程中,評的是非常好的各位教師們能夠在自己的學(xué)課程中能夠有這樣的好成績,各位老師們都是付出了很大努力的,我希望各位老師們在教師評課的過程中能夠有一個更好的收獲,各位老師們都是非常優(yōu)秀,是的,老師希望你們能夠有更好的成績
56、提問問題語言親切到位。
57、建議講課教師要及時加強學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)水平,讓自己的教學(xué)越來越有魅力。
數(shù)學(xué)課聽課記錄評語
1、請讓我來回答一下你的這個問題吧,幼兒園數(shù)學(xué)公開課聽課評語可以這樣寫:老師上課語言親切,能夠關(guān)注到每一個孩子。老師的教學(xué)思路也很清晰,課堂氣氛十分活躍。
2、教師基本功扎實,知識講解準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計合理,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
3、關(guān)注學(xué)生心理,每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗。
4、教態(tài)自然,語調(diào)親切,并不斷鼓勵學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),從而達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
5、教師能讓學(xué)生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點難點,但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,聯(lián)系疏通新舊知識,分析精當(dāng)。
6、這節(jié)課通過讓學(xué)生動手“合一合”與“分一分”,讓學(xué)生明白合的意義就是用加法進(jìn)行計算,分的意義就是用減法進(jìn)計算,從而理解加減法的意義。
7、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。
8、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。
9、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念,讓學(xué)生做課堂的主人。
10、課前準(zhǔn)備充分,充分利用了多媒體教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
11、一年級數(shù)學(xué)上冊合與分的聽課評語:
12、促進(jìn)師生互動,課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),體現(xiàn)教師主導(dǎo),學(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生分析例子,解決問題的能力,較好體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”;
13、教學(xué)內(nèi)容豐富,聯(lián)系體育知識,拓展恰當(dāng)。
14、教師教態(tài)親切,教學(xué)能力強,孩子們學(xué)得好!
15、能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,板書不規(guī)范,建議書寫規(guī)范以使學(xué)生從小養(yǎng)成良好習(xí)慣。
16、教學(xué)思路清晰,過程流暢。
17、X老師的《分式的通分》,通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法,X老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點,值!教師示范———學(xué)生板演———鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體,鞏固及時。但教學(xué)過程中,教師不注意細(xì)節(jié),另外也多了一點嚴(yán)肅,少了一點輕松。
18、比較區(qū)分合與分,總結(jié)合與分是相反的,從而突出教學(xué)的重點。
19、在這次小學(xué)數(shù)學(xué)聽課的過程中,聽的是非常認(rèn)真的,各位小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們講的是非常好的,小希望各位小學(xué)數(shù)學(xué)老師們在今后的講課期間能夠有更好的成績,各位老師能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)聽課期間能夠給這些數(shù)學(xué)老師提出這么多的意見和建議,是非常高興的意見,很高興能夠有更好的進(jìn)步
20、本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
21、(1)教學(xué)設(shè)計思路清晰,知識由淺入深:諄諄誘導(dǎo),創(chuàng)設(shè)情景:引發(fā)學(xué)生思維,
22、(2)教學(xué)過程邏輯性較強,教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn),作為一名新教師來說教學(xué)基本功較扎實;
23、用音樂融入課堂教學(xué),體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。
24、充分利用學(xué)生自制器材來完成本節(jié)課的教學(xué),提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運動興趣。
25、教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主平等和諧的課堂氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作,會傾聽別人的意見,能夠自由表達(dá)自己的觀點,遇到困難能與其他同學(xué)合作交流,共同解決問題。
26、X老師的課有一定改進(jìn),但仍需努力,要加強教師基本功訓(xùn)練,虛心學(xué)習(xí),不斷提高,力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。
27、教學(xué)設(shè)計可以說比較理想。
28、尊敬的數(shù)學(xué)的各位老師們們,能夠在幼兒園數(shù)學(xué)公開課聽課的過程中能夠取得這么好的成績,各位數(shù)學(xué)老師都是付出了很大努力的,你們這些數(shù)學(xué)老師能夠在公開課聽課期間可以給他們這么好的評價,希望你們能夠繼續(xù)努力,希望你們把數(shù)學(xué)課教得更好
29、教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí),使接受與探究相輔相成,學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高,學(xué)習(xí)效果更好。
30、本節(jié)一年級的數(shù)學(xué)課非常的有創(chuàng)新,讓同學(xué)們在通過數(shù)火柴棒的方式來認(rèn)識數(shù)字,讓孩子們通過親身實踐感受到了數(shù)學(xué)知識,在實踐中學(xué)習(xí),孩子們很開心也學(xué)到了知識,非常值得向這位數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)課聽課記錄評語
31、這節(jié)課,突出來三維目標(biāo),設(shè)計精湛。課堂教學(xué)也很有特色,突出來學(xué)生的主體地位,學(xué)生表現(xiàn)不錯。教學(xué)效果良好,學(xué)生作業(yè)的正確率達(dá)到百分之七十多。很好的。
31、現(xiàn)在實施的學(xué)生分層關(guān)鍵有兩種模式。一個模式是“固定班級”模式的分層教育教學(xué),另一個是“走班化”模式教學(xué)。不論實施哪一個模式均對教育教學(xué)管理和學(xué)生的穩(wěn)定產(chǎn)生一定影響。比如,對于前一個情況,后進(jìn)生集中的班級學(xué)生的教育、培養(yǎng)和提升是教育教學(xué)中較難突破的一個難題。
32、教學(xué)內(nèi)容是否豐富,是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣;
33、(2)充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。
34、組織形式井然有序,時間安排恰如其分。
35、一、優(yōu)點
36、二年級體育課我們的聽課記錄怎么寫呢?
37、整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點突出,設(shè)計合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好,每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。
38、老師并提供了豐富的內(nèi)容,在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。
39、二、弊端
40、教學(xué)層次的劃分,是將教學(xué)對象依據(jù)她們的身體發(fā)展、健康、身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、愛好、意志品質(zhì)等影響教學(xué)的相關(guān)原因,按遞進(jìn)的關(guān)系劃分成若干不一樣群體。我們在劃分層次時應(yīng)注意以下幾點:
41、要注意各層次之間的連續(xù)性。分層教學(xué),不是把各層次機(jī)械分開,低中層次教學(xué)只是一個階段性手段,其最終應(yīng)向高層次發(fā)展。因此,要注意各層次之間的銜接,保持其連續(xù)性,要讓每個學(xué)生明確每一層次的目標(biāo),要求,也要激勵每個學(xué)生努力進(jìn)入高一層次學(xué)習(xí)。
42、還可以通過與同學(xué)一起討論、交流,共同提高對體育知識的掌握和理解水平
43、學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
44、教師對于整個內(nèi)容重點的把握是非常準(zhǔn)確的,講解示范重點明確,指導(dǎo)針對性較強。
45、根據(jù)體育聽課記錄評語及建議,我認(rèn)為學(xué)生的表現(xiàn)總體還不錯,但仍有些需要改進(jìn)的地方。
46、教學(xué)效果是否顯著,是否能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)。同時,評價時也要考慮到教師的教學(xué)態(tài)度教學(xué)能力等因素。
47、聽課記錄就是把體育課授課教師這節(jié)課大致的授課內(nèi)容寫一寫,比如說這節(jié)課中體育教師具體向?qū)W生教授了什么,分成哪些步驟。
48、合理劃分教學(xué)層次
49、分組分層教學(xué)有利于老師進(jìn)行針對性的指導(dǎo),充足突出老師的主導(dǎo)作用,真正地把學(xué)生從“齊步走”中解放出來,有利于培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)愛好,全方面提升技術(shù)水平。它重視了學(xué)生主體參加和教學(xué)信息的反饋,引進(jìn)了平等競爭的激勵機(jī)制,各類學(xué)生全部處于亢奮狀態(tài)之中,既能“吃得飽”又能“吃得好”并不停受到老師的表彰,不停感受求知的樂趣。這種教學(xué)形式有利于激發(fā)和保持學(xué)生濃厚的練習(xí)愛好,促進(jìn)全班主動向上練習(xí)氣氛的形成。
50、建議就是針對自己發(fā)現(xiàn)的不足和問題,對體育教師提出一些改進(jìn)的建議。
51、要注意靈活性。任一學(xué)生有其短項,也有其長項;在層次劃分時,切忌將一名學(xué)生長久置于低層次組學(xué)習(xí)。
52、可能造成學(xué)生差距的擴(kuò)大
53、可以通過體育活動來增強學(xué)生對體育知識的掌握,提高身體素質(zhì)
54、教學(xué)方法是否多樣化,是否能夠滿足不同學(xué)生的需求;
55、教學(xué)方法靈活,情境創(chuàng)設(shè)富有動感,音樂伴奏練習(xí),激發(fā)學(xué)生的運動興趣和學(xué)習(xí)動機(jī),有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。
56、分層教學(xué)不利于學(xué)生的交流
57、每堂課對不一樣層次學(xué)生練習(xí)的結(jié)果,老師要采取不一樣的評價方法,對完成練習(xí)有困難、自卑感強的學(xué)生,老師要給表彰立即肯定她們的點滴進(jìn)步,使她們消除自卑,增強自信,品嘗成功的喜悅;對成績通常的學(xué)生,采取激勵評價方法,既找出不足,指出努力的方向,促進(jìn)她們不甘落后,主動拼搏;對成績好、自信心強的學(xué)生,老師應(yīng)采取競爭評價的方法,堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,促進(jìn)她們愈加謙虛,愈加努力拼搏。
58、符合因材施教的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
59、彰顯體育教學(xué)的獨特功效
60、教學(xué)設(shè)計科學(xué),教學(xué)分段合理,教學(xué)組織嚴(yán)密,教學(xué)方法有效,教學(xué)步驟清楚;運動負(fù)荷相宜,對各項練習(xí)的時間、次數(shù)及強度能做出科學(xué)的詳細(xì)支配;場地、器材、教具及現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)手段的利用,經(jīng)濟(jì)、有用、有效,符合教學(xué)的實際需要。5.能夠充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,正確體現(xiàn)同學(xué)在體育學(xué)習(xí)中的主體地位
3月1日聽了林燕老師的《DreamHomes》,認(rèn)為林燕老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步,知識點講解清晰,所選練習(xí)講解較精當(dāng),教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接,課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況,課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加,知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。
3月6日聽了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè),認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),深入淺出,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,開展討論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學(xué)生的分析、提煉、總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng),提高要求。
3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課,認(rèn)為本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點,所選內(nèi)容突出了重點、難點,加深了學(xué)生的體會,便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
3月8日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課,認(rèn)為教師語言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)、拓展,教師的基本功扎實,講解中注重知識的記憶、整理,結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固,并做到精批精講,板書相當(dāng)清晰、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課,對學(xué)生能力要求可再提高一些,課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的'空間。
起先我們都不相信這是真的,因為我們覺得班長過來通知就可以了,何必這么麻煩,可是舍長解釋說,班長已經(jīng)回家了!而且最近一個星期都不會上課,我們還開玩笑說班長這是要放半個月假,還有就是一個班級被發(fā)現(xiàn)沒有完成學(xué)院的任務(wù),受到老師的.嚴(yán)厲批評,我們同樣知道這些人都是一些無所事事,只會雞蛋里挑骨頭。而此時此刻的我們也意識到,這件事情就是真的!
所以大家立即行動起來,開始整理宿舍內(nèi)的環(huán)境,我們把一些亂放的杯子什么擺整齊,把宿舍的電腦都收拾起來,而且把被子都疊好,所有事情都在幾分鐘左右解決了!
可是時間在一分一秒的流逝,班主任的影子也沒有看見,我們覺得這是被晃了!誰知道是不是今天晚上來,或許明天也可以,但是沒有人就此松散,我們就在這里慢慢的等待著!
教師聽課記錄的評價1xx老師的教育組織能力大幅度提高,知識點說明清楚。
所選練習(xí)講解較精當(dāng),教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接,課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況,課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加。
能讓學(xué)生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點難點,但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,聯(lián)系疏通新舊知識,分析精當(dāng)。
教師聽課記錄的評語2授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系,著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學(xué)效率的出路,在某種意義上來說,就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因為學(xué)生在課堂上除了接受知識,還帶著自身的情感。動機(jī)需要等一并投入了課堂,他們是一個個活生生的個體。在課堂上,他們除了與教師交往以外,還有與同伴之間的相互交往。因此,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識,還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性,并且活動很有效果很成功,該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述,然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意,學(xué)生的思維會很廣,在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時也學(xué)到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
教師聽課記錄的評語3教學(xué)過程思路清晰,始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點,突出難點。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動,使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式,培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學(xué)生實際出發(fā),充分相信學(xué)生自己會學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,學(xué)生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)*,師生關(guān)系平等和諧,尊重學(xué)生,對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強,教學(xué)效果:達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍,信息交流暢通;學(xué)生會學(xué),課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時,促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識。
教師聽課記錄的評語4學(xué)生對知識的掌握較好,從中可看出熱愛上了這門功課,大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣,通過講授討論朗讀等方式,達(dá)到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,且從舊知到新知的過渡自然,學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個別指導(dǎo),很有親和力。但示范效果不好,其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好。
教師聽課記錄的評語5課前準(zhǔn)備充分,充分利用了多媒體教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重難點突出,板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理,由淺入深,循序漸進(jìn)。教師基本功扎實,知識講解準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計合理,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
教師聽課記錄的評語6教師教態(tài)自然,語調(diào)親切,并不斷鼓勵學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
教師語言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,教師的基本功扎實,講解中注重知識的記憶整理,結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固,并做到精批精講,板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課,對學(xué)生能力要求可再提高一些,課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間。
xx老師的課教學(xué)思路清晰,重點突出,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題,使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流,引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法,培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息,這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的,問題來自于學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。
橋聽課記錄評語及建議
1、——《對面的男孩看過來》
2、期末評語,原來還可以這樣寫!
3、所有學(xué)科老師都給孩子寫評語
4、衢州市七彩橋幼兒園的何佩聰老師給小小班的孩子寫期末評語時,寫起了“三行詩”:
5、“小一航,太淘氣,常把老師惹生氣。愛運動、愛發(fā)言,頭腦靈光學(xué)得快。作業(yè)時,心要靜,這樣才能得優(yōu)秀。努力改,正態(tài)度,努力做個好哥哥!”
6、又一個學(xué)期結(jié)束了!放假前,同學(xué)們陸續(xù)收到了綜合素質(zhì)報告單,其中,來自班主任和老師們的創(chuàng)意期末評語,吸引了許多同學(xué)和家長的注意。
7、星辰是夜晚的詩,
8、抽屜換不了天下,
9、學(xué)期結(jié)束前,衢州市實驗教育集團(tuán)新湖校區(qū)的同學(xué)們收到了一份非常“厚實”的期末評語。這份期末評語除了來自班主任外,還有來自語文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)、音樂、科學(xué)、信息、心理健康等所有學(xué)科老師的評語。
10、“你搭建機(jī)器人時的專注讓老師心生歡喜,你對比賽結(jié)果的淡然讓老師十分佩服。過程比結(jié)果更重要,希望新的一年你可以繼續(xù)保持這種心態(tài),取得更好的成績!”信息老師王倩點評自己的“得意門生”們時,忍不住驕傲。
11、“你是烏石山剛剛冒出的筍芽兒,迎風(fēng)成長、嫩綠嬌小,沐浴成蔭節(jié)節(jié)高?!?/p>
12、“小圣圣,真可愛,愛好廣泛反應(yīng)快。善打球、會英語,編程寫字沒落下。孝長輩,勤家務(wù),外婆媽媽都開心。聽課時,要專注,千萬不能開小差。”
13、“你給自己的壓力總是很大,可是你要知道,沒有一個人能夠把所有的事情全部做好,我們需要有所取舍,要有重點,這樣才能高效!學(xué)習(xí)壓力太大,自己要學(xué)會讓自己開心、放松。”心理健康老師龔子捷在期末評語中也不忘循循善誘地做心理疏導(dǎo)。
14、【送給小璞小朋友的三行詩】
15、“你是府山公園草叢里的一朵小蘑菇,用自己的小傘擎起自己的一片天,和你相處總讓我們忘了時間?!?/p>
16、《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,語文課堂豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗。始終不忘帶動學(xué)生的情感,非常注重渲染情境,以情促情。
17、時間追不上白馬,
18、勤奮努力是底色,不恥下問可增彩。
19、教師教態(tài)自然,能及時評價學(xué)生,多鼓勵性語言,富有激情,良好互動。
20、這些老師把評語變成“閱讀材料”
21、“我們要求所有老師都要寫期末評語,包括班主任及所有學(xué)科老師,這樣,學(xué)生們收到的期末評語有來自各個科目老師的觀察和評價?!睂W(xué)生管理處主任姜雅麗告訴記者,“這樣,孩子在校期間的學(xué)習(xí)、生活有一個更詳細(xì)、全面、立體的展現(xiàn),所有學(xué)科老師也能通過撰寫評語的形式,加強對學(xué)生的了解。”
22、在扎實的品讀中,結(jié)合說話,寫話,在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時,又回歸朗讀,讀的有層次,有感悟,有深情。閱讀教學(xué)做到了情境交融,難能可貴。
23、【送給小航小朋友的三行詩】
24、“你是廟源溪里奔騰的小浪花,撲騰翻越、叮咚傳響,奏出一曲曲美麗月光?!?/p>
25、有的老師將評語寫成了三行詩,有的老師將評語整理成兒歌童謠,有的老師將名人故事融入其中,還有的老師給每位同學(xué)畫了漫畫速寫……
26、為什么不抬頭看看老師?
27、“小小的你身體里有著滿滿正能量,跳繩、運球運動中,你都是班里的小馬達(dá)?!斌w育老師周慧夏在期末評語中這樣鼓勵學(xué)生。
28、柯城區(qū)鹿鳴小學(xué)的季焱老師把一年級同學(xué)的期末評語,寫成了一首首活潑可愛的兒歌童謠:
29、“胸有成竹的你,落墨成畫,在水墨畫中透出氤氳靈氣?!泵佬g(shù)老師王卡加在給一位二年級學(xué)生的評語里這樣寫道,“希望你繼續(xù)保持這份珍貴,用畫筆盡展生活的美好,書寫學(xué)習(xí)的快樂?!?/p>
30、“小學(xué)一年級的孩子識字量還不多,語文課的主要內(nèi)容就是學(xué)習(xí)各種兒歌、童謠,通過朗朗上口的閱讀來培養(yǎng)和練習(xí)語感?!奔眷屠蠋煾嬖V記者,以前,期末評語大多是寫給家長的,但是她想通過把期末評語寫成兒歌童謠,鼓勵家長帶著孩子一起看、一起讀,把看期末評語變成一個很好的暑假親子閱讀活動。
橋聽課記錄評語及建議
31、一些老師開動腦筋,把期末評語變成了另類的“假期課外閱讀材料”。
32、“每一首詩里,既概括和形容了孩子的性格特點,也包含了一個衢州的風(fēng)景名勝?!焙闻迓斃蠋熣f,“希望家長們能把這些美好的語言讀給孩子們聽,甚至帶他們?nèi)ァ蚩āI(lǐng)略家鄉(xiāng)的美?!?/p>
33、未來可期。
1、評價一堂好課的重要標(biāo)準(zhǔn)主要是看“學(xué)生的表現(xiàn),即學(xué)生能否在教師的組織下獲得有效的學(xué)習(xí)”,而衡量學(xué)生有效學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)是看三維目標(biāo)的實現(xiàn)程度,即歷史知識目標(biāo)是否完整、課題的內(nèi)容是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平。
2、教學(xué)的藝術(shù),不是傳授是激發(fā)和喚醒。通過提醒、練習(xí)、競賽等方法引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考,提高學(xué)生的思維水平。
3、課前準(zhǔn)備充分,充分利用了多媒體教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)層次清晰,教學(xué)重難點突出,能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教學(xué)氛圍活躍,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。
5、①可以給學(xué)生更充分的時間討論,適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏;
6、師生互動環(huán)節(jié)安排適當(dāng),學(xué)生參與性強。
7、因此,歷史聽課記錄的評語必須要根據(jù)具體教師的評價標(biāo)準(zhǔn)和對學(xué)生表現(xiàn)的觀察而定。
8、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
9、在課堂中,教師花了充足的時間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí),在合作探索中得出結(jié)論。
10、讓學(xué)生獲得成功,成功是一種巨大的鼓舞力量。
11、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點,突破教學(xué)難點。
12、板書工整清晰,語言流暢有條理,課堂條理清楚,題目設(shè)置有梯度,課堂容量足,要加大學(xué)生參與面。
13、語言幽默風(fēng)趣,將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?,能引?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),雙基落實,效果大為顯著。
14、希望在以后的聽課中能夠更加客觀、深入地探討歷史事件,拓寬視野,深化對歷史的認(rèn)識。
15、老師并提供了豐富的內(nèi)容,在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。
16、給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳,讓學(xué)生積極思考,在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
17、老師的課語言精練,教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,方法靈活多樣。
18、聽課記錄內(nèi)容詳實,記錄準(zhǔn)確無誤。
19、(3)建議:
20、一些教師可能更注重學(xué)生的聽講效果和思考能力,會在評價中加入這方面的評價;而另一些教師可能更注重學(xué)生的課堂參與度和表達(dá)水平,會在評價中強調(diào)這方面的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
21、老師在教學(xué)新知時循循善誘,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力,發(fā)揮了學(xué)生的主動性,教學(xué)設(shè)計很好,引導(dǎo)得也很到位,同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
22、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材,愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。
23、評語就是這節(jié)課上的效果是怎么樣的,有哪些亮點,不足的地方是哪些。
24、老師這節(jié)課上得很成功,學(xué)生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能抓住兒童的心理特點,創(chuàng)設(shè)一定的情境。
25、聽課記錄就是把體育課授課教師這節(jié)課大致的授課內(nèi)容寫一寫,比如說這節(jié)課中體育教師具體向?qū)W生教授了什么,分成哪些步驟。
26、教師善于創(chuàng)設(shè)情景,給學(xué)生以挑戰(zhàn)的機(jī)會。
27、③備課要考慮多種因素,上課要靈活(遇到例,可以讓學(xué)生討論)。
28、寫教師聽課評語要評價以下幾點:
29、聽課是一種對課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察的活動,它對于了解和認(rèn)識課堂有著極其重要的作用。聽課的主體可以是學(xué)生也可以是老師。下面為大家?guī)砹寺犝n意見和建議,歡迎大家參考閱讀!
30、評語因人而異有的可能會給予學(xué)生很高的評價,認(rèn)為他們在歷史學(xué)的探究和思考方面表現(xiàn)得非常出色,有很好的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。
X老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步,知識點講解清晰,所選練習(xí)講解較精當(dāng),教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接,課堂容量較足。但根據(jù)學(xué)生狀況,課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加,教師能讓學(xué)生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點難點,但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,聯(lián)系疏通新舊知識,分析精當(dāng)。授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系,著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學(xué)效率的出路,在某種意義上來說,就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因為學(xué)生在課堂上除了接受知識,還帶著自身的情感。動機(jī)需要等一并投入了課堂,他們是一個個活生生的個體。在課堂上,他們除了與教師交往以外,還有與同伴之間的相互交往。因此,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識,還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性,并且活動很有效果很成功,該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述,然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線。
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