教學(xué)常規(guī)檢查優(yōu)點和不足(摘錄15篇)

時間流逝得如此之快，就算追也追不到，在過去這段時間的教學(xué)中，我們一定收獲不少，立即行動起來寫一份教學(xué)總結(jié)吧。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)常規(guī)檢查優(yōu)點和不足 篇1

一、教學(xué)計劃管理

學(xué)校按國家教育部頒發(fā)的課程標準、課程計劃要求，開齊課程、開足課時。教導(dǎo)處于每學(xué)期開學(xué)前制定出教學(xué)工作計劃，排好課程表，發(fā)放到班級、教師。開學(xué)第一周各教研組、教師上交教研、教學(xué)工作計劃。教務(wù)處檢查各教研組計劃，教師教學(xué)計劃落實情況。

二、教學(xué)過程管理

我校按上級要求并結(jié)合學(xué)校實際情況，制定并實施了《合肥一六八中學(xué)教師業(yè)務(wù)考核實施方案》，《方案》對整個教學(xué)流程提出了明確要求：

1、重視集體備課

學(xué)校按年級學(xué)科建立了備課組，根據(jù)我校具體情況，歷史學(xué)科目由各年部集中備課，在集體備課時做到“五定”，即定時間，定地點，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，定參加人員，并作好記錄。

教導(dǎo)處于開學(xué)初和學(xué)期中間、學(xué)期末，各檢查一次備課情況，主管校長和主任針對重點問題隨時抽查，并將結(jié)果由本人認定，納入考核結(jié)果中。

2、加強課堂教學(xué)

（1）規(guī)范教學(xué)行為。嚴格執(zhí)行國家和地方課程計劃，按課表上課，嚴禁隨意缺、漏、停課現(xiàn)象發(fā)生。

（2）在教學(xué)中要尊重學(xué)生人格，嚴禁教師使用不文明語言訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生；教態(tài)自然親切，大方得體；嚴禁隨意接打電話、離開教室等行為發(fā)生；任課教師要具有處理突發(fā)事件的能力，確保平安課堂和學(xué)生安全。

（3）建立高效課堂。教師要準確地解讀教材與學(xué)生，對教材、教學(xué)資源進行加工提煉，形成目標明確，重點突出，脈絡(luò)清晰，方式靈活，切合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計。

講課精煉高效，要求教師合理安排目標導(dǎo)學(xué)、預(yù)習(xí)交流、合作探究、精講點撥、鞏固拓展、達標測評等教學(xué)流程。鼓勵并要求任課教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段與學(xué)科教學(xué)進行整合，加快建立高效課堂。

同時，結(jié)合新課改要求，強化學(xué)生的主體作用，要求在教學(xué)實踐中學(xué)生自主、合作、探究的時間和空間得到保證，課堂學(xué)生的活動時間不少于10分鐘，參與面不低于二分之一。

（4）建立聽評課制度。按上級要求，教研組長、備課組長、年輕教師都要積極聽課并作好記錄，教師之間聽評課每學(xué)期不少于10節(jié)。學(xué)期末對領(lǐng)導(dǎo)和教師聽評課數(shù)量和質(zhì)量納入考核中。

3、作業(yè)布置與批改

學(xué)校按上級要求，嚴格控制學(xué)生作業(yè)總量和時間。各備課組制定作業(yè)布置與批改的具體要求，并按規(guī)定進行檢查。在檢查的同時要求學(xué)科建立錯題冊，任課教師在階段教學(xué)或期中、期末對錯題冊進行剖析指導(dǎo)，從而提高了學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，起到很好效果。

4、課后輔導(dǎo)

針對本校教學(xué)工作實際，我們建立了學(xué)困生、優(yōu)秀生輔導(dǎo)機制，定期對學(xué)生進行有針對性輔導(dǎo)。學(xué)校責(zé)成教導(dǎo)處對輔導(dǎo)情況進行跟蹤管理。

三、評價過程管理

學(xué)校對上級安排的考試活動嚴格遵照執(zhí)行，對自行安排的階段性驗收也是科學(xué)、合理、適度。既達到檢驗教學(xué)效果的目的，又不增加學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)。

在考試過程中，嚴密組織，把握監(jiān)考、閱卷每個環(huán)節(jié)，尤其注重質(zhì)量分析過程管理，真正使考試與評價起到作用。

教學(xué)常規(guī)檢查優(yōu)點和不足 篇2

我們遵照《浸潭教學(xué)常規(guī)管理方案》的具體要求，6月x日對教師的上課，教案、作業(yè)、聽課記錄、多媒體使用等情況檢查，具體情況小結(jié)如下：

一、總體情況

1、各老師對常規(guī)教學(xué)工作認真對待，找出了每個單元的重點和難點，突出重點有方法，突破難點有辦法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的措施到位可行，計劃針對性強，便于操作，大部分教師書寫認真。所檢查的教師都能夠按照縣教研室的相關(guān)要求制定各項計劃。

2、教案的備寫情況。所檢查的教師中，絕大部分教師能夠及時備課，課時量達標，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計合理，使用價值高。其中馮秀連，李介郁，江桂蘭，江清林以上這些教師在備課中教學(xué)理念新，富有創(chuàng)新性，不僅備教材，而且備教師、備學(xué)生，備出了師生的雙邊活動，教學(xué)過程設(shè)計合理、實用性強。但也有個別教師在備課中教學(xué)環(huán)節(jié)不全，過程備寫簡單。個別教師的作文教案只有指導(dǎo)教案和評講教案而沒有批改紀錄。作文教案備寫較為認真的教師江全娣、陳麗連。以上這些教師的作文教案指導(dǎo)過程突出重點、講求方法，評講過程針對性強，富有鼓勵性，個別篇目有范文。

3、作業(yè)的批改情況。在語文作業(yè)的批改過程中，教師都能夠及時批改，無錯批漏批的現(xiàn)象，錯題能及時更正，但批語簡單，缺少鼓勵性，總體上還略顯粗糙。作業(yè)保管較整潔，封皮上無亂寫亂畫現(xiàn)象。

作文的批改中，大部分教師都能夠按單元完成習(xí)作次數(shù)，能夠及時批改，有眉批和尾批，評語中肯，指導(dǎo)性強。部分教師采取多種形式的批改方法，把老師批與學(xué)生自批、互批的方式相結(jié)合起來，既培養(yǎng)學(xué)生修改作文的良好習(xí)慣，又提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.能力。

4、教師間相互聽課情況。從整體聽課情況良好，教師相互之間聽課節(jié)數(shù)大都在8——13節(jié)之間，但大多數(shù)教師聽課記錄的個別欄目填寫不全，特別是不能及時對教師的講課情況作出評價。

5、多媒體的使用情況還是比較令人滿意的。除了個別年齡較大的教師外，其余大多數(shù)教師都能按相關(guān)規(guī)定利用教學(xué)平臺上課，有詳細紀錄。

二、存在問題

1、大部分教師的作文計劃制定還不夠完善，各環(huán)節(jié)欠詳細，在提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法制定的欠具體、針對性不強。

2、個別教師教案的備寫環(huán)節(jié)上還不夠完整，教學(xué)過程備寫相對簡單，作文指導(dǎo)教案的備寫與評講不夠詳細。

教學(xué)常規(guī)檢查優(yōu)點和不足 篇3

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是扎扎實實做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個手段。又到了學(xué)期末，又到了大家互相學(xué)習(xí)與展示的時候。我們都來反思過去，為下學(xué)期作好新的準備。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、教案方面：

老師們備課認真：從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中，了解到老師們能根據(jù)班級學(xué)生的實際情況選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點。部分老師還有較詳細的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有：

趙xx老師專門備有一個業(yè)務(wù)本，業(yè)務(wù)本里夾著本學(xué)期所有的教具或?qū)W具“模型”（如分數(shù)的不同折紙法或涂色法）、夾著典型習(xí)題的摘錄或剖析。練習(xí)再設(shè)計具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價值。這樣，便為自己的單元復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)留下了寶貴的`線索。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內(nèi)容。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

冀xx老師采用的是手寫教案，她能將教學(xué)中的重點環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析，注重學(xué)生解決問題策略的多樣化。

另外，xx等老師的教案中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，他們的教學(xué)過程中的個性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實訓(xùn)練，并且教學(xué)活動重點突出，教后反思不僅及時而且具有反饋性。

教案中存在的不足和建議：

1．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2．課標思想也不夠深刻，要把新課程的理念運用到教學(xué)實踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。這就需要大家平時多學(xué)習(xí)新課程標準的一些思想與理念，只有認識提高，才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。

二、作業(yè)情況

老師們在作業(yè)批改上，是“八仙過海，各顯神通”。都能有效批改：不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能，還注重學(xué)生的情感教育。

在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，能針對學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。如xx老師的作業(yè)批改，總是用“基礎(chǔ)分+獎勵分”來激勵學(xué)生的上進欲望，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣；楊xx用“十分制+☆”來促進學(xué)生。高xx用笑臉、愛心等圖形符號來激發(fā)學(xué)生認真寫作業(yè)的好習(xí)慣；王xx用兩種顏色的筆批閱，鉛筆批錯號，紅筆批對號，當學(xué)生改過來后，補上對號，這樣便給了學(xué)生修正的機會，充分保護了學(xué)生的自尊心。除此，老師們還利用優(yōu)a或優(yōu)、甲等評價方式對學(xué)生進行了激勵。從學(xué)生的作業(yè)本或書中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導(dǎo)的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后，我們應(yīng)大力發(fā)揚我們的優(yōu)點，并互相借鑒，用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。

此外，我們欣喜地看到：各年級老師們的作業(yè)布置有共性、有（針對班級情況）個性。如：一年級各班每天30～40道口算（這是基本功訓(xùn)練的一個好策略）、期末每天讓家長在一張紙上畫6塊表，第二天讓學(xué)生練習(xí)6個時刻（本學(xué)期的教學(xué)重點之一），這樣的天天練，非常有利于學(xué)生的進步。整個年級能抓住重點，有效訓(xùn)練，體現(xiàn)了一種團隊精神、質(zhì)量意識。這是值得我們學(xué)習(xí)的。

值得我們思考的是：有的老師有批閱日期，有的則無。的確，老師們帶100多位學(xué)生，工作量很大，批日期要用不少的時間。如果批注日期的好處大，我們還是應(yīng)該改變觀念，寫上日期。那么，批注日期的作用與好處是什么呢？我們可不可以不寫日期呢？

教學(xué)常規(guī)檢查優(yōu)點和不足 篇4

為了加強教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校于[具體時間]對全校教師的教學(xué)常規(guī)工作進行了全面檢查。本次檢查涵蓋了教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)答疑、教學(xué)評價等方面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)設(shè)計

大部分教師的教學(xué)設(shè)計能體現(xiàn)課程標準的要求，教學(xué)目標明確，教學(xué)重難點突出，教學(xué)過程詳細，教學(xué)方法靈活多樣。部分教師還能根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個性化的教學(xué)設(shè)計，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。但也有少數(shù)教師的教學(xué)設(shè)計過于簡單，缺乏對教學(xué)內(nèi)容的深入分析和對教學(xué)方法的精心選擇。

二、課堂教學(xué)

從課堂教學(xué)情況來看，多數(shù)教師能夠認真組織教學(xué)，教學(xué)秩序良好，教學(xué)方法得當，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重師生互動和生生互動，課堂氣氛活躍。部分教師還能運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。然而，仍有個別教師存在教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段單一、課堂管理不夠嚴格等問題。

三、作業(yè)批改

在作業(yè)批改方面，大部分教師能夠按照學(xué)校的要求布置適量的.作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容具有針對性和層次性，批改認真及時，能夠指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤并要求學(xué)生進行訂正。同時，不少教師還能對學(xué)生的作業(yè)進行評語激勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但也有部分教師存在作業(yè)批改不及時、批改符號不規(guī)范、對學(xué)生的錯誤沒有進行及時反饋等問題。

四、輔導(dǎo)答疑

通過檢查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師能夠利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)答疑，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，關(guān)注學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予了更多的關(guān)心和幫助。但也有少數(shù)教師輔導(dǎo)答疑工作不夠主動，對學(xué)生的問題不能及時給予解答。

五、教學(xué)評價

在教學(xué)評價方面，大部分教師能夠按照課程標準和教學(xué)大綱的要求對學(xué)生進行評價，評價方式多樣，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等。評價結(jié)果能夠客觀、公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并能夠及時向?qū)W生和家長反饋。但也有個別教師評價方式單一，過于注重考試成績，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。

針對本次教學(xué)常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)校將采取以下措施加以改進：

1. 加強對教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

2. 進一步完善教學(xué)常規(guī)管理制度，加強對教學(xué)常規(guī)工作的監(jiān)督和檢查，將教學(xué)常規(guī)工作納入教師績效考核。

3. 組織教師開展教學(xué)研討活動，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

4. 鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

總之，通過本次教學(xué)常規(guī)檢查，我們發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)點和不足之處。在今后的工作中，我們將繼續(xù)加強教學(xué)常規(guī)管理，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

教學(xué)常規(guī)檢查優(yōu)點和不足 篇5

本學(xué)期我們加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度，實行備課、作業(yè)、培優(yōu)補差、檢測等常規(guī)一月一查的辦法。

最近一個月檢查的情況來看，大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、作業(yè)、培優(yōu)補差、檢測。

（一）優(yōu)點

1、備課板書新穎，有的圖文并茂。能踐行評價標準，靈活處理課堂六環(huán)節(jié)，穿插使用。能用紅筆勾畫，寫出重點教學(xué)內(nèi)容。能有創(chuàng)新地進行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。學(xué)得過程中運用不同教學(xué)形式，靈活引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

2、作業(yè)本學(xué)生書寫規(guī)范。作業(yè)設(shè)計題型與考試題型一致，題型多樣。教師批改及時，符號到位、規(guī)范，有針對性指導(dǎo)。有改錯痕跡。完成目標檢測時注重對“關(guān)鍵點擊”的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)。能對知識點進行觸類旁通的補充。

3、培養(yǎng)補差輔導(dǎo)范圍廣。輔導(dǎo)效果顯著。輔導(dǎo)內(nèi)容有輔導(dǎo)痕跡，教師批改痕跡。

4、試卷分析真實反映了考試情況。能抓住重難點習(xí)題分析。分析項目齊全。

5、試卷講評三維目標能結(jié)合試卷內(nèi)容來寫。平行性試題起到了舉一反三作用。用紅色筆寫出講評重點。運用小組合作形式解決錯題。根據(jù)小組匯報情況集中處理難解決的難題。

（二）存在的問題

1、備課時板書三維目標體現(xiàn)不全面。備課、反思日期不全。有的課文作業(yè)沒有寫出。

2、作業(yè)本學(xué)生書寫有退步現(xiàn)象。目標檢測上批改日期批注不全。有的學(xué)生寫作格式錯誤。有的學(xué)生答題筆色較亂。

3、培優(yōu)補差輔導(dǎo)方法上欠缺，個別教師輔導(dǎo)日期沒都寫上。輔導(dǎo)過程寫到輔導(dǎo)效果中了。

4、試卷講評補救措施設(shè)計得不深。平行性試題寫得少，學(xué)法指導(dǎo)不細。

（三）建議

1、備課時板書應(yīng)最終板書出這課最后要落實的情感、態(tài)度、價值觀。備完一課及時備出作業(yè)。備課時及時批注時間。

2、作業(yè)本上加強學(xué)生書寫。目標檢測上及時批注批改日期。寫作時要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作格式。學(xué)生目標檢測答題、改正、補充筆色要統(tǒng)一。

3、培優(yōu)補差寫全輔導(dǎo)時間。輔導(dǎo)過程中方法應(yīng)體現(xiàn)在內(nèi)容上。輔導(dǎo)方法加大學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)力度。

4、設(shè)計好對答錯試題的補救，平行性試題有選擇的多寫幾道，扎實起到鞏固知識的作用。精心設(shè)計學(xué)法指導(dǎo)。

教學(xué)常規(guī)檢查優(yōu)點和不足 篇6

為落實“改進教學(xué)常規(guī)提升教育教學(xué)質(zhì)量”的要求，貫徹學(xué)校“向教學(xué)管理過程要質(zhì)量”的工作思路，加強學(xué)校教學(xué)工作的過程管理，規(guī)范教師教學(xué)行為，提高教師做好教學(xué)常規(guī)工作的積極性和自覺性，提高教學(xué)效益。同時，為實事求是地評價各教師的常規(guī)工作質(zhì)量，提供真實、可靠的依據(jù)。特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

促進教師積極、主動地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，提高工作實效；客觀、公正地評價教師的工作業(yè)績。

二、工作目的

1、落實學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作措施，全面了解教師常規(guī)工作情況，規(guī)范教師教學(xué)行為；

2、促進教師自覺、認真地抓好教學(xué)常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；

3、客觀、公正地評價教師的工作業(yè)績，為教師的工作積分量化提供依據(jù)。

三、檢查小組

教學(xué)常規(guī)檢查小組，由校長以及教導(dǎo)處有關(guān)人員組成。具體人員如下：

組 長： 柏正強

副組長： 龍發(fā)平

成 員： 唐學(xué)清 田挺 王天桃 王建濱

四、檢查小組的職責(zé)和分工

1、工作職責(zé)：檢查小組全體成員負責(zé)對全體教師的教學(xué)常規(guī)工作進行檢查和考評，并對檢查情況進行總結(jié)、交換和通報。

2、分工情況：常規(guī)工作檢查分工，檢查人員原則上按照熟悉學(xué)科進行臨時安排，做到既分工又合作。

五、檢查內(nèi)容

學(xué)期授課計劃、教研計劃、備課筆記、作業(yè)批改與聽課筆記、課堂常規(guī)落實、教研活動、學(xué)生輔導(dǎo)、日常學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)反思與教師工作手冊

六、檢查原則

檢查過程堅持實事求是、公平、公正的原則。

七、檢查要求

1、備課：

（1）要有明確的思想教育目標，知識教育目標，能力培養(yǎng)目標，思維發(fā)展目標，符合大綱要求，符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平，與教學(xué)同步，課后要寫教學(xué)后記。

（2）教案的內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)目的、重難點、教具準備、課時安排、板書設(shè)計、作業(yè)布置、教后記等，每缺一項扣2分。

（3）教師無教案不能進課堂，發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

2、作業(yè)批改：

（1）要求教師全批全改，特別是《同步指導(dǎo)》，批改符號規(guī)范，要求學(xué)生要有糾錯，批改后有錯的必須要求學(xué)生糾錯。確實達到查缺補漏之目的。發(fā)現(xiàn)一次無訂正的扣一分。

（2）作業(yè)次數(shù)與數(shù)量要符合學(xué)校規(guī)定，不符合者發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

（3）作業(yè)的批改要及時，認真，做到全批全改，嚴禁只是布置不批改的錯誤做法，否則發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

（4）教師要盡量避免批改錯誤，若有錯，同一作業(yè)批改錯誤每學(xué)生不得超過一次，超過者發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

3、輔導(dǎo)：教師主動解決學(xué)生存在個性或共性問題，并通過面批等方式提高輔導(dǎo)效率。一個月輔導(dǎo)記錄不少于4次。

4、日常學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控：通過調(diào)研，幫助教師診斷教學(xué)成功失敗原因，調(diào)整好教學(xué)方法，努力提高質(zhì)量。

5、教研：一學(xué)期不少于12節(jié)次并有評價記錄. 教研記錄詳實。

6、課堂教學(xué)

（1）教師要嚴格要求按學(xué)校課程表上課，不得隨意調(diào)課，未經(jīng)教務(wù)處批準而隨意調(diào)課者，發(fā)現(xiàn)一次兩位當事人各扣2分。

（2）無故曠課者每節(jié)課扣5分。

（3）教師不能坐著上課，發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

4）上課鈴響后應(yīng)該立即上課，發(fā)現(xiàn)者一次扣1分。

5) 上午第二節(jié)課上課教師，下課鈴響后負責(zé)監(jiān)督學(xué)生做好眼保健操，不得講課或離開教室，講課或離開教室者發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

6）教師不得體罰或變相體罰學(xué)生，發(fā)現(xiàn)一次根據(jù)情節(jié)酌情扣1-3分，情節(jié)特別嚴重者且造成不良影響者加扣5分。

八、檢查形式

1、 教學(xué)常規(guī)檢查實行定期檢查和不定項目抽查相結(jié)合的辦法。（每月的28日左右進行檢查）

2、不定期專項督查：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各年級負責(zé)人隨堂聽課的時候，對上課教師的常規(guī)工作進行檢查。

3、每月公布教師常規(guī)檢查結(jié)果，每月末，將對各位教師的各次檢查結(jié)果進行綜合，作為教師本月的常規(guī)工作成績。同時，將此成績按照教師月工作積分考評辦法記入總積分。

教學(xué)常規(guī)檢查優(yōu)點和不足 篇7

為保證20XX~20XX學(xué)年第一學(xué)期各項教學(xué)工作按計劃、按要求正常進行，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平，根據(jù)教務(wù)處的要求，管理學(xué)院做了精心部署，檢查工作總結(jié)如下。

一、期初教學(xué)檢查的組織與實施

1.學(xué)院成立教學(xué)檢查工作組，由主管教學(xué)的副院長任組長。主要職能是檢查各教研室期初教學(xué)工作開展情況，全面掌握學(xué)院期初教學(xué)工作的落實情況。

2.各教研室成立教學(xué)檢查小組，系教研室主任擔(dān)任組長。

主要任務(wù)：一是做好本教研室期初教學(xué)自查工作；二是擬定本教研室期初教學(xué)檢查實施方案，向?qū)W院教學(xué)檢查組匯報檢查情況及報送相關(guān)材料。

二、期初教學(xué)檢查的內(nèi)容和形式

1、開學(xué)前教學(xué)準備工作檢查

（1）教學(xué)進程準備檢查

各教研室要對新學(xué)期包括課表、教學(xué)進程表、教室安排及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排等教學(xué)安排進行詳盡檢查，杜絕教學(xué)事故，嚴格控制不必要的教學(xué)變動，維護培養(yǎng)方案的'嚴肅性、系統(tǒng)性、完整性。特別把檢查重點放在了開學(xué)第一周的教學(xué)安排上，保證開學(xué)第一天準時上課。

（2）實驗室實驗準備檢查。各教研室負責(zé)人在開學(xué)上課前或?qū)嶒瀸嵱?xùn)教學(xué)開始之前，根據(jù)新學(xué)期實踐教學(xué)安排各進行一次檢查，包括實驗教學(xué)計劃、實驗課表、實驗項目安排，實驗室各項設(shè)施與水電供應(yīng)、實驗儀器設(shè)備檢修與保養(yǎng)、實驗工具與材料供應(yīng)，實驗室安全衛(wèi)生措施等，保證實驗教學(xué)按計劃正常進行。

（3）教師教學(xué)準備檢查

各教研室對公共課集體備課，并對教師個人的教學(xué)大綱、課程授課進度計劃、教案、講義、教材情況以及課程設(shè)計、實驗、實習(xí)、上機、畢業(yè)論文（設(shè)計）等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進度計劃和指導(dǎo)書情況等進行檢查。

2、開學(xué)后補考情況檢查教學(xué)辦公室對開學(xué)后的補考情況進行了檢查，主要檢查學(xué)生參加補考出勤情況、教師監(jiān)考情況、考場紀律情況。

從檢查情況反映，開學(xué)以來，院部總體教學(xué)情況良好，各位教師能夠嚴格按照要教學(xué)要求，文件準備齊全，備課充分。各年級課堂秩序良好，課堂考勤嚴格。教研室活動已經(jīng)按計劃有序展開。上學(xué)期教學(xué)文件齊全，已經(jīng)完全歸檔。

存在問題：

1、教師教案、課件需要在教學(xué)過程中不斷完善，教學(xué)互動應(yīng)當進一步展開；

2、別班級學(xué)生有缺課現(xiàn)象的出現(xiàn)。

整改措施：

1、與學(xué)院團總支配合，解決好學(xué)生上課缺勤問題；

2、增加集體備課，提高年輕教師講課水平。

教學(xué)常規(guī)檢查優(yōu)點和不足 篇8

根據(jù)學(xué)校工作安排，教務(wù)處于11月27日對全校教師的教學(xué)常規(guī)材料即備課、聽課、學(xué)生作業(yè)等方面，采取抽查方式進行了全面、徹底地檢查，現(xiàn)將對六年級數(shù)學(xué)組檢查情況總結(jié)如下：

一、教師備課

本次檢查再次彰顯了我校教師的教學(xué)能力和備課水平，教師的教學(xué)潛能巨大，歸納起來有以下幾個亮點：

1、教師備課認真、時間和情感投入較多，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，反映了我校教師對教育教學(xué)工作的熱愛。

2、二次備課落到實處，既汲取了眾人的長處又融入了個人的智慧和情感，具有很強的針對性和實效性。

3、備課既有知識的梳理、歸納和總結(jié)，又有教學(xué)方法的.探索和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教學(xué)方案設(shè)計的科學(xué)實用。

4、“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”的“教學(xué)模式貫穿備課全過程，教學(xué)效果明顯。

5、教師備課注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育，三維目標落到實處，師生關(guān)系融洽，課堂氛圍和諧、富有活力。

6、教學(xué)反思深刻、自然、真實，極具概括性和典型性，很好地反映了老師們嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科研精神，教師的教學(xué)反思豐富詳實，具有很強的指導(dǎo)性和借鑒價值。

二、聽課記錄

通過檢查，發(fā)現(xiàn)我校教師的聽課情況有以下幾點值得肯定和推廣：

1、聽課節(jié)數(shù)較多，反映了我校年青教師追求進步、積極向上的良好心態(tài)。

2、聽課范圍廣、層次跨度大，博采眾家之長，必將促進教師的快速成長。

3、聽課隨感豐富詳實，真正做到了用耳聽、用眼看、用心想、用腦思，聽課效果明顯。

4、評課意見中肯到位，既有優(yōu)點的肯定，又有不足的指出，真正實現(xiàn)了上課者和聽課者”雙贏“的良好局面。

建議：聽課隨感盡量少用千一律的套話、虛話。聽課筆記填寫要完整，如：聽課時間、地點等，不要遺漏。

三、學(xué)生作業(yè)

本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量、作業(yè)的質(zhì)、作業(yè)上交和批改的及時性、批閱的認真程度及糾錯效果等幾方面入手對全體學(xué)生的作業(yè)進行了全面的查閱。

主要優(yōu)點：

1、作業(yè)布置規(guī)范、適度，有很強的針對性。作業(yè)布置形式多樣，學(xué)生較感興趣，鞏固效果好。

2、作業(yè)批改充滿了對學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛。教師通過飽含激勵和希望的作業(yè)批語和學(xué)生進行溝通和交流，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣。

3、能緊扣課標、聯(lián)系教材，關(guān)注作業(yè)數(shù)量，注重作業(yè)質(zhì)量，糾錯及時，鞏固到位。

建議：作業(yè)批改日期可以有。

總的來說，六年級數(shù)學(xué)組是一個團結(jié)奮進的集體，有很強的凝聚力，經(jīng)得起檢查，各個方面都完成很好，希望在后階段繼續(xù)扎實開展好教學(xué)常規(guī)工作，期末再創(chuàng)佳績。

教學(xué)常規(guī)檢查優(yōu)點和不足 篇9

一、日常教學(xué)秩序檢查情況

教務(wù)處對一線的教學(xué)人員進行教學(xué)常規(guī)檢查。檢查的課程涉及到各學(xué)科，從檢查情況和科任教師反饋的信息來看，我校總體教學(xué)秩序良好，全校教師能提前進教室與學(xué)生溝通，課前準備充分，教學(xué)質(zhì)量較好，主要表現(xiàn)在以下四個方面：

１、教學(xué)秩序穩(wěn)定，各年組教學(xué)運行正常，沒有任意調(diào)停課、曠課、遲到以及早退現(xiàn)象。

２、教師的教學(xué)改革意識不斷送增強，不斷充實教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，在教學(xué)中引進了新的學(xué)科信息，合理運用多媒體輔助教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果良好。

３、大部分教師責(zé)任心強，教學(xué)態(tài)度認真。課前準備充分，教學(xué)內(nèi)容熟練，講述自如、流暢，面向全體學(xué)生授課。

二、教師教學(xué)中存在的主要問題

１、部分教師教學(xué)基本功較薄弱，主要表現(xiàn)為：講課聲音太小，語言表達能力較差，知識面窄，缺乏一些必備的理論知識。因此，講課時缺乏自信;板書不能表達清晰的`思想脈絡(luò)，不能很好地把握講授與板書的互補關(guān)系，導(dǎo)致板書與講授脫節(jié)。

２、部分教師教學(xué)態(tài)度不認真，教學(xué)責(zé)任意識和質(zhì)量意識不強，集中表現(xiàn)為:備課不認真，教堂信息量較小，作業(yè)布置較少，個別教師有不通過教導(dǎo)下隨意調(diào)課的現(xiàn)象。

３、部分教師教學(xué)方法單一，甚至教法不得當，不能很好地把握教育對象、教育目標與教學(xué)方法之間的關(guān)系，將應(yīng)試性教學(xué)講授的教學(xué)法過多地用于教堂，抑制了學(xué)生開拓創(chuàng)新思維的發(fā)展。學(xué)生只能被動接受。

4、對課程內(nèi)容和授課對象把握不夠，集中表現(xiàn)為:對課程內(nèi)容的取舍不合理，知識點強調(diào)不夠，部分教師沒有把握好學(xué)生的層次，按本科學(xué)生教學(xué)要求來給?？茖W(xué)生教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)效果較差。

三、改進措施

對本次期中教學(xué)檢查發(fā)現(xiàn)的問題，認真研究并要盡快解決。

１、落實好評價機制，加強對日常教學(xué)的組織、管理與監(jiān)控，上下配合，齊抓共管，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、各教研組建要積極開展教學(xué)研究活動，將教研室開辟成研討教學(xué)的陣地，積極組織教師開展關(guān)于教學(xué)法等問題的研討活動，不能讓教研活動流于形式。發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，幫助青年教師盡快成長為合格的大學(xué)教師。

3、加大教學(xué)信息收集量，加快教學(xué)信息收集速度，提高辦事效率。

4、對教案的要求要進一步規(guī)范。

針對上述教學(xué)和教學(xué)管理中存在的問題，采取有效措施，加強聽課指導(dǎo)，加強教學(xué)管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)，確保我校的教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)常規(guī)檢查優(yōu)點和不足 篇10

本學(xué)期我們加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度，實行備課、作業(yè)、培優(yōu)補差、檢測等常規(guī)一月一查的辦法。

從開學(xué)到現(xiàn)在檢查的情況來看，大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、作業(yè)、培優(yōu)補差、檢測。

（一）優(yōu)點

1、備課認真，三維目標制定齊全、合理。重難點抓得準。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得環(huán)環(huán)緊扣。教學(xué)流程清晰、有序。能落實課改理念備課，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)提示制定合理，可操作性強。掌握知識方式多樣化。教師專業(yè)術(shù)語積累多，備課語言不嗦。教師教學(xué)過程中的過渡語能緊貼教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容用心設(shè)計，有創(chuàng)意，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用紅筆重點寫出了教學(xué)中需要重點指導(dǎo)的內(nèi)容。板書圖文并茂。課后反思能緊扣教學(xué)流程反思出自己教學(xué)中的得失，并及時彌補不足，完善教學(xué)過程。能關(guān)注學(xué)生成長，教給學(xué)生知識與方法。

2、作業(yè)量適中。做題格式規(guī)范。教師能及時批改。批改符號規(guī)范。作業(yè)設(shè)計面廣，有批改日期，針對性評價語。學(xué)生書寫規(guī)范。作業(yè)進度緊隨授課內(nèi)容。學(xué)生能用心審題、認真答題。

3、培優(yōu)補差題型能起到培優(yōu)目的。補差題型適合學(xué)困生完成。輔導(dǎo)內(nèi)容全面。

4、試卷分析成績與失誤分析透徹。能逐題分析。出錯較多的試題分析原因到位。成績冊能真實客觀、全面反映考試情況。存在問題反映了學(xué)生做題中的錯誤原因。改進措施與答題情況一致。補救措施能教給學(xué)生做題方法。

5、教學(xué)流程完整，能抓住重難點講評。能從讀的方面指導(dǎo)學(xué)生讀，先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤原因再尋求做題方法。講評教案實用性強。講評注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主或合作解決問題。平行性測試及時。

（二）存在的'問題

1、大部分教師備課沒有批注出備課日期、反思日期。備課中有漏填的空表格。個別教師作文備課沒寫出下水文、板書內(nèi)容不能突出重難點。

2、學(xué)生作業(yè)本格式不整齊。教師不能全部復(fù)批。練習(xí)冊缺少批改日期。作業(yè)題型不能由淺入深。

3、培優(yōu)補差名單沒有分清。個別教師沒有寫出培優(yōu)補差時間。

4、個別教師有的學(xué)生無考試成績。

（三）建議

1、備課批注出備課日期、反思日期。板書內(nèi)容要精練些，要突出重難點。備課時不留空白表格。作文備課一定要寫出下水文。

2、作業(yè)本兩邊可劃出兩豎道讓學(xué)生寫題號。連線題用直尺連直。學(xué)生改錯后教師要及時復(fù)批。作業(yè)本上尤其精讀課文要有體會含義深刻的句子題。

3、培優(yōu)補差名單要分清。寫出培優(yōu)補差時間。

4、因病不能參加考試的學(xué)生應(yīng)注明原因。試卷講評教師再大膽放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己尋找補救方法。加強學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。教師點撥時間、方法、程度的把握有待加強。

教學(xué)常規(guī)檢查優(yōu)點和不足 篇11

20xx年5月11日，教導(dǎo)處組織語文教研組對全體語文教師的教案、作業(yè)進行了一次認真、細致、深入的檢查，現(xiàn)把語文學(xué)科的檢查情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)設(shè)計檢查

優(yōu)點：在本次教學(xué)常規(guī)檢查中，語文組全體教師都能做到提前編寫教案，并且做到以一課為單位、積極地撰寫教學(xué)設(shè)計。其中教學(xué)流程清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。關(guān)鍵備注按要求寫，體現(xiàn)出如何突破重、難點，如何落實教學(xué)目標等內(nèi)容。教學(xué)反思能從課堂教學(xué)得失、教學(xué)方法的運用、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面進行，有助于提高個人的語文教學(xué)水平。寫的好的老師有：馬益民、李祥會、李建軍。

不足：個別老師的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)反思針對性不強。如：劉奇老師。還有個別老師的教案過于超前。如：李祥會老師。

二、作業(yè)

基本情況：語文組全體教師都能認真及時地批改作業(yè)，批改符號統(tǒng)一規(guī)范，個別教師采用五角星的符號形式獎勵。各班都能及時把本班所有作業(yè)送到教務(wù)處。好的班級有四年級、三年級、六年級。

優(yōu)點：

1、大部分年級的作業(yè)能按照學(xué)校的要求去做，作業(yè)份量適中，學(xué)生完成良好。每次作業(yè)能突出訓(xùn)練的重點，訓(xùn)練的內(nèi)容較廣泛，有針對性。

2、教師批改態(tài)度認真，批改及時，大部分教師能指出學(xué)生做錯的地方。

3、中高年級的教師對作文的批改大部分能做到認真、細致、及時，有適當?shù)脑u語，對學(xué)生習(xí)作水平的提高起到了指導(dǎo)和促進的作用。

4、絕大部分學(xué)生作業(yè)的格式統(tǒng)一，書寫質(zhì)量較高，正確程度也較高，對做錯的地方能及時更正。

不足或建議：

1、各年級中都存在一小部分學(xué)生字體書寫不夠工整。建議各教師要多提醒學(xué)生及多與同學(xué)科的老師進行經(jīng)驗交流，共同努力抓好學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。

2、在作業(yè)中，大部分教師都不能重視給學(xué)生寫一些鼓勵性的語言如“好！”“有進步了！”“繼續(xù)努力！”或者用符號表示等。

3、個別教師的小字批改沒有“正確、錯誤”的判斷符號。有的小字出現(xiàn)錯誤老師也沒能及時指出，即使指出也很少訂正。如：徐立祥老師。

4、中高年級少數(shù)教師作文沒有眉批。

5、個別教師的作文眉批與原文內(nèi)容不符，有抄別人批語嫌疑?？傊?，這次的常規(guī)檢查使我們感到教學(xué)常規(guī)要關(guān)注并致力于教師的成長，激勵教師創(chuàng)造熱情，鼓勵教師進行教學(xué)創(chuàng)新、常規(guī)創(chuàng)新，實現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)常規(guī)檢查優(yōu)點和不足 篇12

在教務(wù)處安排下，政史地教研組對本組教師進行了四月份教學(xué)常規(guī)檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

一、檢查時間

政史地教研組于20xx年4月16日至18對本組16位教師的教學(xué)常規(guī)進行了檢查。

二、檢查內(nèi)容

本次檢查依據(jù)《瑪納斯縣第四中學(xué)教師工作綜合目標考核評價細則》中的“教學(xué)工作與能力”部分，主要有備課、作業(yè)批改、培優(yōu)輔差、聽課、考試、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動等。

三、檢查的方法

本次檢查，各備課組組長全面檢查本組成員的工作，教研組長檢查三個備課組長并抽查其他老師，教研組長的教案和個人工作手冊送交副教務(wù)主任檢查。

四、檢查情況

1、計劃方面：本組教師教學(xué)計劃、個人研修及專業(yè)發(fā)展計劃、培優(yōu)輔差計劃等制定詳細、全面、切合實際。七、八年級老師的教學(xué)計劃能反映出運用“四環(huán)節(jié)六步驟”課堂教學(xué)模式。教學(xué)進度制定合理，基本沒有過快或過慢的情況

2、備課方面：本組老師都能按照教學(xué)常規(guī)要求備課，認真撰寫教案。教案基本環(huán)節(jié)齊全，能做到三維教學(xué)目標明確，教學(xué)重難點準確，教法、學(xué)法多樣且符合教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程活動能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際設(shè)計。教案書寫工整，并能做到超周備課，每課有教學(xué)反思。張世艷、徐莉、呂宏慶、王梅、馬忠燕等教師教學(xué)反思能結(jié)合教學(xué)實際，反思深刻；呂宏慶、王秀華，呂曉霞、許玉珍、王梅、孫曉燕、馬忠艷、吳剛老師的.教案字跡工整，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，內(nèi)容詳細，能體現(xiàn)“四環(huán)節(jié)六步驟”教學(xué)模式。

3、作業(yè)批改方面：本組老師能結(jié)合本學(xué)科特點布置作業(yè)。作業(yè)布置適量，批閱及時，能針對學(xué)生的問題所在，寫出批語及鼓勵性評語。

4、培優(yōu)輔差方面：本組老師能堅持進行培優(yōu)輔差工作，到現(xiàn)在都達到了8次，輔導(dǎo)按要求有過程有記錄。

5、聽課方面：本學(xué)期我組安排的集體備課上課，老師們能積極主動聽課，部分老師還主動聽教務(wù)處安排的骨干教師示范課和其他組老師的達標升級課。到目前，我組老師聽課都在8節(jié)以上，張世艷老師聽課12節(jié)。聽課能做到認真記錄，進行分析和評價。張世艷、王梅、馬忠燕老師的分析調(diào)理清晰、到位，評價中肯。

6、考試方面：本組老師能根據(jù)自己的教學(xué)進度合理安排檢測，在教案中附有試卷。檢測結(jié)束后能進行分析，通過檢測發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問題，及時采取改進的措施。

7、多媒體使用方面：本學(xué)期我組老師能積極使用“班班通”教學(xué)設(shè)備，精心制作課件，按要求進行操作和登記。郭銳、孫曉燕、李艷霞等老師都建有自己的課件集。

8、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：本組老師能認真進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到自學(xué)與學(xué)校專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，筆記認真、詳細，自學(xué)筆記能體現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)。

9、教研活動方面：本組大部分老師能按時參加教研組活動，有特殊情況的也能事先請假，教研組活動和聽課都有考勤記錄。安排有任務(wù)的老師能認真對待，精心準備，按時完成。楊菲、馬忠燕、吳剛老師出色完成了集體備課的上課，受到了組內(nèi)老師的好評。

五、存在的問題

1、作業(yè)批改的鼓勵性評語形式單一，內(nèi)容不夠豐富。

2、單元檢測后的分析過于簡單。

六、量化

本次檢查依據(jù)《瑪納斯縣第四中學(xué)教師工作綜合目標考核評價細則》中的考核方法、標準及每項內(nèi)容的賦分，備課組長、教研組長對被檢查和抽查的老師進行了量化打分。

教學(xué)常規(guī)檢查優(yōu)點和不足 篇13

2016年4月15日下午，教務(wù)處組織各科組長對6--8周我校所有任課教師的教案、聽課筆記以及所有備課組的集體備課記錄進行了一次較全面、細致地檢查。語文組應(yīng)檢查人數(shù)為32人，實際檢查人數(shù)32人！大多數(shù)教師都比較重視，內(nèi)容基本完整、全面?，F(xiàn)將具體情況通報如下：

一、集體備課：

有15人優(yōu)（玉蓮、小珍、艷莉、倫柏，婉玲、明堅、圓玉，潔妍、炳杏、瑞英、曉玲、彩云，堅貞、森玲、燕媚）

（一）備課組能認真記錄集體備課過程，有主備人和審稿人。

1、能根據(jù)教材、教學(xué)進度，認真編寫導(dǎo)學(xué)案，體現(xiàn)新課程理念，過程清晰。

2、內(nèi)容詳細規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，部分教師還能撰寫教后反思，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

3、能突出學(xué)科及學(xué)情特點，既備教材，又備學(xué)生；既備內(nèi)容，又備方法。

4、教師在授課前在反復(fù)檢查，認真修改，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做了調(diào)整。

特別值得表揚的：高一備課組。大多數(shù)老師能認真進行二次備課，多色水筆互用，勾畫圈點，增刪批注，內(nèi)容豐富，書寫工整、環(huán)節(jié)齊全，有教后反思，值得推廣學(xué)習(xí)。

（二）存在的問題

1、部分教師的教學(xué)過程過于簡單，缺少課時安排。

2、部分教師把集體備課變成了講義提綱或講稿。大部分教師教案缺少“教后反思”，有的雖有“教后反思”，但寫的略顯粗淺，形式化，針對性、實用性不強。

3、個別教師書寫不認真，不規(guī)范。

4、個別同一備課組甚至同一層次班級的老師編寫的教案內(nèi)容特別是作業(yè)布置等不夠統(tǒng)一，反映個別備課組集體備課形同虛設(shè)。

5、個別教師未能呈現(xiàn)出二次備課或使用的痕跡。

（三）改進建議

1、導(dǎo)學(xué)案編寫要合乎學(xué)校制定的編寫程序，教師要妥善處理集體備課與個人二次備課之間的關(guān)系，集體備課教學(xué)目標劃一，但具體到某一班級，此目標就可能會顯得過高或過低，因而教師在二次備課時務(wù)必根據(jù)自己班級的實際情況，進行適當調(diào)整。根據(jù)課程的內(nèi)容和特點，結(jié)合具體學(xué)情以及自己的教學(xué)經(jīng)驗，編寫出既符合教案規(guī)范，又有個人教學(xué)風(fēng)格，同時又適合學(xué)生水平的個性化教案。

2、導(dǎo)學(xué)案編寫應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，要在學(xué)法指導(dǎo)上多下工夫。

3、編寫教案要注重思想性、科學(xué)性、邏輯性和藝術(shù)性的有機統(tǒng)一，并注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育，加強人文素養(yǎng)教育，體現(xiàn)教書育人的原則。情感、態(tài)度、價值觀的教育應(yīng)該注重熏陶、感染，潛移默化。

4、不能以導(dǎo)學(xué)案或課件幻燈片的打印稿代替教案。

5、教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時寫上，補上去或修改好，使下次備課更加完美。

6、導(dǎo)學(xué)案編寫時強化“新課標”以及“高考說明”意識。特別是高三教師以及高一高二年青教師要切實做到心中有考綱，口中有考綱，筆下有考綱。

二、聽課記錄：

有26人優(yōu)（宇星、玉蓮、小珍、艷莉、勛平、倫柏、瑞湘，杰能、明堅、婉玲、嬋娟、圓玉、肖梅、偉芳、雪梅，潔妍、炳杏、瑞英、曉玲、彩云、志聰、佩茹、興中，堅貞、森玲、燕媚）

總體情況不能盡如人意。絕大部分老師能按照學(xué)?！懊恐苤辽俾犚还?jié)課”的要求，認真聽課。但從交來的聽課記錄看，大部分教師只有教學(xué)過程的簡單記錄，卻鮮有聽后意見和建議。

教學(xué)常規(guī)檢查優(yōu)點和不足 篇14

為落實教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于20XX年9月27日至9月29日對9月份全校教師的上課、教案、作業(yè)批改，班務(wù)管理以及實驗、電教等情況進行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果通報如下：

一、教案方面：

1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計劃如期進行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結(jié)合。

2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案率高，語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真，具有自己的風(fēng)格特點。

3、教材基點把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動、學(xué)生活動設(shè)計及設(shè)計意圖。

4、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復(fù)推敲。

5、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對學(xué)生進行考勤。

6、多數(shù)教師能夠做到課后反思。

7、教案寫得好的有：徐秀麗、聶曉燕、殷書相、宋紅英、王金榮、南長進、朋金鳳、汪芳、張曉琴、包卉、王強、熊風(fēng)蓮、冀雪芳、孟超、朱建民、劉鳳菊、高芳、代平敏、馬興琴、汪正朝、姚玉華、杜金成、聶芙蓉、盧青靈、姚玉海、吳興春、陳建華、李莉、李曉慶、陳益民等。

尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容，勢必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；一些老師非常注重課程整合，在進行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識，有助于學(xué)生拓展知識視角，融會貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學(xué)設(shè)計是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點難點確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果。

存在的問題及要求：

1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒有板書設(shè)計、也沒有作業(yè)設(shè)計，作業(yè)布置千一律，缺乏針對性。少數(shù)教案項目不全，缺乏“三維目標”。

2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上。

3、課堂考勤關(guān)注學(xué)生上課情況不夠。

4、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點、難點的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料。

一個教師的教學(xué)成績好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想，也是對我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒有課前的構(gòu)思設(shè)計和認真?zhèn)湔n，就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內(nèi)容要反映出一個教師的思想，體現(xiàn)出一個教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書寫。

本學(xué)期，學(xué)校在落實教學(xué)常規(guī)方面將重點關(guān)注課堂教學(xué)情況，努力提高課堂教學(xué)效果。開學(xué)至今，我們已經(jīng)幾十次不打招呼進課堂聽課，總體情況良好，尤其是9月26—28日，教研室的兩位同志到我們學(xué)校聽了8節(jié)課，他們的評價也很高。但同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，在此提出來引起大家的重視。

1、發(fā)現(xiàn)有人聽課臨時更改內(nèi)容，條理出現(xiàn)混亂。其實，你沒有必要更改提前準備好的內(nèi)容，課堂教學(xué)本來就應(yīng)該是豐富多彩的，新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課，包括作業(yè)講評、試卷講評都是應(yīng)該上的課，應(yīng)該堅持課前準備的講授內(nèi)容。臨時更改的內(nèi)容不完整，有東拼西湊的現(xiàn)象，結(jié)果不了了之。

2、不關(guān)注學(xué)生的學(xué)，只管自己講，課堂組織教學(xué)環(huán)節(jié)缺失嚴重。組織教學(xué)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，老師一個人講得口干舌燥，沒有人聽還有什么意思？

3、有些教法陳舊，方法死板，照本宣科，不與實際生活聯(lián)系，教學(xué)語言生硬，一支粉筆一張嘴，不使用任何媒體輔助教學(xué)，沒有創(chuàng)新性，講課就像唱催眠曲，具有催眠作用。

4、作業(yè)、練習(xí)東拼西湊，缺乏針對性，一節(jié)課要翻幾種資料找練習(xí)題，有的干脆依賴資料成套布置，缺乏精選精煉。

5、只關(guān)注少數(shù)學(xué)生，要么是學(xué)習(xí)最好的，要么是學(xué)習(xí)最差的。講解內(nèi)容只有學(xué)習(xí)最好的學(xué)生能夠聽懂，中等學(xué)生似是而非得過且過，學(xué)習(xí)差的一竅不通作業(yè)不會就抄襲，然后教師就抓住不放反復(fù)批評，直到把這個學(xué)生逼出教室，這種育人方法是要不得的，面向全體關(guān)注每一個學(xué)生是作為一個教師最基本的教學(xué)要求。失去了教育對象就意味著教師將要失業(yè)。

課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，怎樣構(gòu)建高效課堂，怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一名教師所追求的基本目標。課堂教學(xué)的效率，實際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。師生之心相融，才能實實在在地獲得教學(xué)的成功。

我提倡，課堂教學(xué)要有“三聲”：

1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”

我們有些教師上課，嚴肅有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉，想用嚴厲來鎮(zhèn)住學(xué)生。有時課堂上會出現(xiàn)斥責(zé)聲、挖苦聲，甚至出現(xiàn)哭聲（不是感動）。可想而知，這樣的課堂，教學(xué)活動只會停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂課堂的'觀念，使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲；有學(xué)生機敏語言動作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。我認為，每一節(jié)課，教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明，人在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更主動，接受知識更快。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會更高。

2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”

我們有些教師上課，習(xí)慣于做“糾錯”的工作（這也是必要的），教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學(xué)生“無聲”。其實，課堂就是學(xué)生出錯的地方，教師要允許學(xué)生出錯，如果沒有錯，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來促使師生進入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，要有師生對教學(xué)內(nèi)容的贊美；要有教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進步和取得成績的贊美；要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美；要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美……這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學(xué)，使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富，師生教學(xué)互動更為融洽，必將提高教學(xué)的有效性。

3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”

我們有些教師上課，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒有特點，少有亮點。有的教師只強調(diào)學(xué)生的機械記憶（對某些知識是必需的），容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”，學(xué)習(xí)缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活?！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨?，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量一定很高。

課堂教學(xué)中的“三聲”，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，使教師與學(xué)生心心相通，心心相融。這時的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花！

二、作業(yè)方面

作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當?shù)呐?，寫好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）。

較好的作業(yè)批改有：初一年級（2）班英語，（4）班語文，（5）班歷史，（6）班數(shù)學(xué)，（8）班英語，（9）班思品等。二年級：1班語文，作文；2班數(shù)學(xué)、物理；5班英語；6班生物；8班地理；10班語文、作文等。初三年級：1班歷史；2班作文；3班數(shù)學(xué)；6班作文；7班語文、數(shù)學(xué)；8班英語；9班語文、政治；10班英語、作文等。

存在的問題和要求：

1、缺少激勵性評語。

2、少數(shù)作業(yè)批改無等級，只有一個日期，個別教師使用分數(shù)或甲乙丙等，作業(yè)批改要求使用A、B、C、D等級。大多數(shù)教師按要求批改等級。

3、作業(yè)批改不均。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少。我們要求全收全批。

4、初一年級要規(guī)范學(xué)生作業(yè)書寫，保護好作業(yè)本干凈整潔。

三、班務(wù)情況：

所有班務(wù)札記書寫規(guī)范，適用，能反映出班級管理的方式、方法，體現(xiàn)出班風(fēng)建設(shè)，都有班會內(nèi)容和主題班會設(shè)計，學(xué)校、班級有關(guān)會議都有記載；有學(xué)生情況分析，家訪記錄和差生轉(zhuǎn)化記錄。書寫較好的有：初一年級：3、4、10班；初二：1、6、9、10班；初三：2、3、6班等。存在的問題有個別班級缺少家訪、差生轉(zhuǎn)化記錄。

班務(wù)札記是班主任工作的記錄，教研室在每年的常規(guī)檢查中都要檢查班務(wù)札記，要求班主任要認真寫，內(nèi)容要全面翔實。工作干的再多但你沒有記載，是沒有辦法讓別人知道的。

還有班級日志和點名冊的使用情況，各班填寫情況不盡相同，日志管理較好的班級有初一3班，初二6班，初三3、10班，特點：項目齊全，對任課教師建議、學(xué)生各方面的表現(xiàn)、班級重要活動、要求、建議以及事故處理等都有詳細記載，特別是初二6班班主任審閱批注每天都有。點名冊記載多數(shù)班級不詳，沒有發(fā)揮作用，但初一3班做得較好，點名冊上有詳盡的考勤記錄，值得各班學(xué)習(xí)。

四、建議。

1、關(guān)于教案編寫。希望能出幾本精品教案，可以給全校乃至給全縣起示范作用。要寫好反思，不一定要寫長，但一定要是自己的真實感悟。要注重板書設(shè)計，要重視過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標的備寫，注重教法學(xué)法指導(dǎo)。

2、關(guān)于作業(yè)批改。應(yīng)要求學(xué)生書寫時格式整潔和規(guī)范；應(yīng)要求學(xué)生把封面寫完整，并保持作業(yè)本的整潔；教師應(yīng)規(guī)范使用批改符號，并注意書寫工整，給學(xué)生起示范作用；建議使用鼓勵性評語，讓學(xué)生看到進步，看到希望，增長信心。精心設(shè)計作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生負擔(dān)。

3、努力提高課堂教學(xué)效果，要真正面向全體，走下講臺，關(guān)注每一個學(xué)生。

4、實驗開出率和記載情況，信息技術(shù)設(shè)備的使用情況不是很好，這與我們的硬件條件有一定的關(guān)系，但在有限的條件下還要讓這些設(shè)備發(fā)揮作用。理化生老師要創(chuàng)造條件給學(xué)生做實驗并做好記錄；信息技術(shù)設(shè)備每個老師都要使用并做好記錄，下月檢查將逐人通報。

教學(xué)常規(guī)檢查優(yōu)點和不足 篇15

一、成立教學(xué)常規(guī)檢查小組

組 長：孟曉莉

副組長： 王英旭、焦可心

成 員： 劉月梅及各教研組長

二、職責(zé)范圍

1、組長全面負責(zé)檢查的開展工作。

2、副組長負責(zé)檢查工作的組織實施工作。

3、各成員根據(jù)分工安排開展具體的檢查工作。

4、教學(xué)常規(guī)檢查小組每月一次對全校的教學(xué)常規(guī)工作進行全面檢查。

三、檢查項目（檢查內(nèi)容詳見各分類說明）

備課：教案或備課本。（包括作文備課以及各種地方課程備課） 作業(yè)：作業(yè)種類、作業(yè)量、批改情況、學(xué)生訂正情況

輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)生名單、開展輔導(dǎo)情況

質(zhì)量反饋：根據(jù)教學(xué)進度開展單元及階段性檢測情況、成績填報情況、質(zhì)量達標情況

聽評課：聽課節(jié)數(shù)、聽評課記錄

第二課堂；活動記錄（小組名單、活動計劃、活動記錄）

教學(xué)隨筆及經(jīng)驗文章：根據(jù)學(xué)校安排，以學(xué)期為單位按規(guī)定數(shù)量完成情況。

四、檢查的形式

嚴格以《縣教育局教學(xué)“三〃六常規(guī)”常規(guī)基本要求》為依據(jù)，每次所有教學(xué)常規(guī)材料累計總分30分，學(xué)期結(jié)束將每次檢查成績相加，求出平均數(shù)，然后折分加入教師學(xué)期綜合考核。

五、幾點說明

1、常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)管理的正常工作，也是學(xué)校規(guī)范管理的必要工作，全體教師務(wù)必理解、配合、支持。

2、通過常規(guī)檢查，及時了解我校教學(xué)工作存在的經(jīng)驗和不足，以便我校能及時推廣好的經(jīng)驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教育教學(xué)工作效率。

3、檢查人員在檢查過程中要嚴肅認真，記載詳細，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)典型，及時填寫檢查報告單。正反兩方面的典型案例具體到人，記分客觀準確。

4、各檢查組在規(guī)定的時間內(nèi)上交下列材料：

①、檢查情況反饋材料，問題陳述具體，經(jīng)驗典型有案例。

②、檢查記錄表。

③、記分統(tǒng)計表。

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