科學(xué)工作總結(jié)集錦9篇

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科學(xué)工作總結(jié)(篇1)

關(guān)于2009年全民科學(xué)素質(zhì)工作總結(jié)的

報(bào) 告

今年以來(lái)，我局根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全民科學(xué)素質(zhì)工作的意見(jiàn)》（富政辦發(fā)[2009]98號(hào)）文件精神，以普及科學(xué)知識(shí)、傳播科學(xué)方法、弘揚(yáng)科學(xué)精神，進(jìn)一步提高了廣大職工的科學(xué)素質(zhì)，在全局營(yíng)造了知科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍?，F(xiàn)將我局今年全民科學(xué)素質(zhì)工作情況匯報(bào)如下：

一、圍繞工作要點(diǎn)確定科普主題

為了使全民科學(xué)素質(zhì)工作落到實(shí)處，我局相應(yīng)成立全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由副局長(zhǎng)羅柱良同志任組長(zhǎng)，局屬各單位分管領(lǐng)導(dǎo)為成員的組織機(jī)構(gòu)，并針對(duì)提高全體職工科學(xué)素質(zhì)，確定今年科普活動(dòng)主題，圍繞“節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”主題開(kāi)展各項(xiàng)科普宣教工作，多種方式動(dòng)員全局職工參與，并結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀教育活動(dòng)，有力推動(dòng)了全局職工科學(xué)素質(zhì)的提升。

二、加大了科普宣傳力度

充分發(fā)揮職能職責(zé)，利用“3〃15”、全國(guó)科普宣傳日等，廣泛宣傳科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)思想，引導(dǎo)全市未成年人從小培養(yǎng)科學(xué)精神，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀。宣傳活動(dòng)對(duì)預(yù)防青少年犯罪和構(gòu)建和諧社會(huì)具有深遠(yuǎn)意義，提高了人們尤其是未成年人對(duì)毒品危害的認(rèn)識(shí)，防止和杜絕吸毒人員的滋生，抵御毒品的侵害。同時(shí)也使廣大社區(qū)群眾和青少年認(rèn)識(shí)到全民禁毒應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，廣泛參與禁毒斗爭(zhēng)是全社會(huì)共同責(zé)任。積極整合科學(xué)教育

資源，聯(lián)合有關(guān)部門(mén)探索建立社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的未成年人科學(xué)教育體系。充分利用現(xiàn)有宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)，并結(jié)合全市相關(guān)宣傳日等活動(dòng)的開(kāi)展，掀起科普宣傳高潮，強(qiáng)化未成年人的科技、法律、禁毒防艾以及心理健康教育，努力培養(yǎng)未成年人的科學(xué)素質(zhì)。截止目前，我局在各檔欄目共播放宣教節(jié)目時(shí)限達(dá)120小時(shí)。

三、加強(qiáng)青年團(tuán)員科學(xué)素質(zhì)教育

充分發(fā)揮共青團(tuán)組織優(yōu)勢(shì)，通過(guò)講座、參觀、交流、知識(shí)競(jìng)賽等形式，在青年團(tuán)員中普及科學(xué)知識(shí)。繼續(xù)推進(jìn)“學(xué)習(xí)型”團(tuán)組織建設(shè)，挖掘、樹(shù)立、推廣好的工作項(xiàng)目，營(yíng)造全局團(tuán)員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好氛圍，大力倡導(dǎo)全局職工學(xué)習(xí)之風(fēng)，引導(dǎo)青年團(tuán)員不斷加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高其與科技發(fā)展同步、運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)提高工作效能的能力。

下半年工作打算

一要繼續(xù)加大宣傳力度，確保全市開(kāi)展科普節(jié)日活動(dòng)的宣傳；二要繼續(xù)在全局干部黨員職工中大力宣教科普活動(dòng)開(kāi)展的重要意義，使廣大職工參與其中，做活動(dòng)的實(shí)踐者；三要繼續(xù)推動(dòng)科普宣傳熱潮，強(qiáng)化全市未成年人的科普意識(shí)。

科學(xué)工作總結(jié)(篇2)

本學(xué)期，科學(xué)組以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，樹(shù)立教師天職是為了每個(gè)學(xué)生全面生動(dòng)的發(fā)展的觀念，努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，全面推進(jìn)師生的整體科學(xué)素養(yǎng)，為了提高我們組每一位科學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力，本教研組在本學(xué)期也開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，共進(jìn)行了6次的教研組活動(dòng)，下面我對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)做如下小結(jié)：

1、教研活動(dòng)以點(diǎn)帶面

本學(xué)期，老師積極參加教研活動(dòng)，在多次活動(dòng)中都能暢談學(xué)習(xí)體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，然后與其他成員共同交流討論、共同反思，共同成長(zhǎng)。將獲得的信息與方法與教師一起研究，共同進(jìn)步。

2、上好每一堂課是我們迅速成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

本學(xué)期我們組的每位科學(xué)教師都嚴(yán)格執(zhí)行教研組的工作計(jì)劃，老師擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)重，但他們都能在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教材，分析學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，認(rèn)真寫(xiě)好教案。本學(xué)期，鄭雪康老師在校教研活動(dòng)開(kāi)設(shè)了展示課《月相》，廖建勝、吳策、盧翔等老師上了八年級(jí)的探討課。

3、在反思的過(guò)程中逐步得到提高

“要給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水”教師如果不學(xué)習(xí)，教學(xué)活動(dòng)就成了“無(wú)本之木、無(wú)源之水”，為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材和新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教改信息，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。本學(xué)期初，我們組舉行了科學(xué)校本培訓(xùn)，每一位科學(xué)教師都c能善于用新課程的理念來(lái)審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，對(duì)一些典型課例進(jìn)行案例分析；養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣，在反思中更新自己的教學(xué)理念，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，為后繼教學(xué)工作積累有價(jià)值的素材。期中后，全組教師外出巖頭學(xué)習(xí)省、市領(lǐng)軍老師的培訓(xùn)，老師們一方面注重自身的學(xué)習(xí)提升，另一方面多多地互相學(xué)習(xí)。學(xué)期末，我們科學(xué)教師又聚一起相互交流自己本學(xué)期的點(diǎn)滴體會(huì)。通過(guò)交流，教師們針對(duì)自己以后的教學(xué)受到了不同程度的啟發(fā)。

4、積極開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，提高教學(xué)水平

一學(xué)期來(lái)，本組教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，互相幫助，相互之間教研氣氛濃厚。我們打算在下個(gè)學(xué)期多開(kāi)展“以互聽(tīng)互評(píng)研究課”的活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)、評(píng)活動(dòng)，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取在一次次真情的評(píng)課中，促使教師逐步形成具有自己個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，提升聽(tīng)課教師的看課、評(píng)課能力，每位教師有所得有所獲，每位教師有所思有所悟，為本教研組教師錘煉業(yè)務(wù)素養(yǎng)造梯搭臺(tái)，從而達(dá)到使教師共同成長(zhǎng)。

5、反思與改進(jìn)

反思我們組的教學(xué)和教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計(jì)劃的制定和具體步驟相應(yīng)的實(shí)施還不是百分百落實(shí)，有時(shí)候只流于形式；還有教學(xué)硬件設(shè)施的不完善，缺少許多實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材，使很多教學(xué)計(jì)劃都難于落實(shí)。

上述的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說(shuō)明了老師對(duì)科學(xué)教學(xué)研究的真誠(chéng)與執(zhí)著，面對(duì)新的科學(xué)教學(xué)改革，我們確信：明天是今天的延續(xù)，明天還將迎來(lái)新的發(fā)展，我們定將沿著確定的目標(biāo)前進(jìn)，進(jìn)而尋求新的突破，追求新的超越。

科學(xué)教研組

xxxx年6月3日

科學(xué)工作總結(jié)(篇3)

科學(xué)發(fā)展觀教育活動(dòng)工作總結(jié)范文

近段時(shí)間，市委學(xué)教領(lǐng)導(dǎo)小組給予我院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)教活動(dòng)督導(dǎo)小組給予的幫助下，系統(tǒng)地開(kāi)展了科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，經(jīng)過(guò)了學(xué)習(xí)提高、對(duì)照檢查、案例剖析、整改落實(shí)四個(gè)階段的學(xué)習(xí)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，統(tǒng)籌安排

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)的科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，受到院黨委的高度重視。圍繞樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的要求，結(jié)合我院工作實(shí)際和黨員干部隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀，從講政治的高度積極投入到這一活動(dòng)中。

為了開(kāi)展好本次學(xué)教活動(dòng)我們下發(fā)了《關(guān)于在全院黨員干部中開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的實(shí)施方案》，并對(duì)各階段的具體工作做了詳細(xì)的安排和部署。

二、機(jī)構(gòu)健全，責(zé)任明確

開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，是全院黨員干部政治生活中的一件大事，為了抓落實(shí)，求實(shí)效，貫穿始終，院黨委決定建立健全學(xué)習(xí)教育活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)。

（一）建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制

我院成立了以院黨委書(shū)記辛萬(wàn)幸、院長(zhǎng)劉峰任正副組長(zhǎng)的科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，辦公室主任由黨群工作部主任趙建華擔(dān)任，形成了“一把手” 負(fù)總責(zé)，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，人人都參與的工作格局。

（二）建立督查制度

我院除了接受市委、學(xué)教活動(dòng)督導(dǎo)組的檢查外，還成立了自己的督導(dǎo)組，負(fù)責(zé)對(duì)全院各支部的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)人數(shù)以及學(xué)習(xí)效果進(jìn)行督查，并對(duì)在邊學(xué)邊改過(guò)程中的各種問(wèn)題進(jìn)行整理，及時(shí)反饋，督促落實(shí)。

三、各階段學(xué)習(xí)情況

在學(xué)習(xí)提高階段，我們以黨委中心組集中學(xué)習(xí)、黨支部集中學(xué)習(xí)和領(lǐng)導(dǎo)班子個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的等形式，以《科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)學(xué)習(xí)讀本》為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)資料，具體學(xué)習(xí)了“趙勇同志在市委八屆三次會(huì)議上的講話、中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定、白克明同志在河北省第七次代表大會(huì)上的報(bào)告、胡錦濤在中紀(jì)委七次全會(huì)上的報(bào)告”等八篇文章。結(jié)合我院科研、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的中心工作，組織了一次為期兩天全體中層干部陪訓(xùn)，培訓(xùn)班上院長(zhǎng)、黨委書(shū)記以我院具體工作為出發(fā)點(diǎn)結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的要求，以提高我院發(fā)展質(zhì)量、發(fā)展速度、提高中層干部科學(xué)發(fā)展能力、發(fā)展意識(shí)為內(nèi)容做了宣講；并組織收看了“科學(xué)發(fā)展觀專題輔導(dǎo)報(bào)告”電教片。

為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，組織了一次科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育理論考試。在不影響正常教育教學(xué)工作的前提下，我們集中學(xué)習(xí)了40多個(gè)小時(shí)。通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，使院廣大黨員干部能夠更加全面地把握科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和要求，更深地認(rèn)識(shí)到，科學(xué)發(fā)展觀是適合中國(guó)國(guó)情和順應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展觀，是人們對(duì)發(fā)展問(wèn)題的總體認(rèn)識(shí)和根本觀點(diǎn)。用科學(xué)發(fā)展觀的思想知道我院發(fā)展是指導(dǎo)我院經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的根本要求。

對(duì)照檢查階段，在第一階段學(xué)習(xí)提高的基礎(chǔ)上，我們重點(diǎn)進(jìn)行了院領(lǐng)導(dǎo)班子“四查四看”、中層領(lǐng)導(dǎo)干部“三查一看”。院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真查我院確定的發(fā)展戰(zhàn)略，看發(fā)展思路、目標(biāo)要求和具體措施是否符合科學(xué)發(fā)展觀的要求；查為員工辦實(shí)事的落實(shí)情況，看是否符合堅(jiān)持以人為本，一切依靠廣大職工的要求；查近年來(lái)對(duì)科研、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入情況，看是否符合我院可持續(xù)發(fā)展的要求；查干部政績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、考核制度、獎(jiǎng)懲制度和作風(fēng)建設(shè)情況，看是否符合科學(xué)發(fā)展觀要求的政績(jī)觀。普通黨員干部要查落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的主動(dòng)性和自覺(jué)性、查為實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展所作的努力和貢獻(xiàn)、查為廣大職工辦實(shí)事辦好事的具體情況，看是否符合科學(xué)發(fā)展觀的要求。通過(guò)對(duì)照檢查、學(xué)習(xí)，我們更加全面地把握了科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵和要求，對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀查找自身存在的不足，進(jìn)一步增強(qiáng)了兩極領(lǐng)導(dǎo)班子提高了落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，增強(qiáng)了工作的責(zé)任心和緊迫感，為提高領(lǐng)導(dǎo)班子成員科學(xué)發(fā)展意識(shí)奠定了思想基矗黨政一把手結(jié)合對(duì)照檢查階段的.具體要求分別撰寫(xiě)了自查剖析材料，各中心班子也分別撰寫(xiě)了班子集體自查剖析材料。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真查擺在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和作風(fēng)建設(shè)方面存在的問(wèn)題，深刻剖析問(wèn)題存在的原因。站在對(duì)企業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)、對(duì)職工負(fù)責(zé)的高度，用科學(xué)發(fā)展的眼光重新審視了兩極領(lǐng)導(dǎo)班子在我院改革發(fā)展所做的工作，實(shí)事求是、客觀冷靜進(jìn)行了查擺分析。

案例剖析階段，案例剖析階段是學(xué)習(xí)教育活動(dòng)承前啟后的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于更好地理清科學(xué)發(fā)展思路、提高科學(xué)發(fā)展本領(lǐng)具有十分重要的作用。在這個(gè)階段，院領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入基層，深入實(shí)際，開(kāi)展調(diào)查研究，深刻剖析案例，廣泛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為下一階段的集中整改打下了堅(jiān)實(shí)的基?？偨Y(jié)第三階段的工作，主要有以下特點(diǎn)：一是領(lǐng)導(dǎo)班子成員結(jié)合分管工作，采取發(fā)放合理化建議反饋表，組織召開(kāi)座談會(huì)，和個(gè)別黨員進(jìn)行交流，單獨(dú)聽(tīng)取他們對(duì)我院改革發(fā)展的意見(jiàn)和建議等形式開(kāi)展廣泛的調(diào)研。二是案例剖析體現(xiàn)我院特點(diǎn)，符合我院發(fā)展實(shí)際。個(gè)案剖析材料都是站在科學(xué)發(fā)展的高度對(duì)我院發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的焦點(diǎn)問(wèn)題、瓶頸問(wèn)題進(jìn)行深刻分析，并且都提出了合理的解決方案。通過(guò)第三階段活動(dòng)的開(kāi)展，領(lǐng)導(dǎo)班子成員在把握院情、明確方向中找差距、查根源，轉(zhuǎn)觀念、提境界，廣大黨員干部在解放思想中統(tǒng)一了思想，在統(tǒng)一思想中增強(qiáng)了科學(xué)發(fā)展意識(shí)，有效解決了影響和制約我院改革發(fā)展中的思想觀念問(wèn)題。消除改革發(fā)展中的思想障礙、體制障礙。加快科學(xué)發(fā)展的舉措進(jìn)一步完善。領(lǐng)導(dǎo)班子成員，針對(duì)影響和制約科學(xué)發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題，提出了如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的一套相對(duì)完整的具體目標(biāo)、發(fā)展路徑和實(shí)施措施，更加自覺(jué)地推進(jìn)我院科研、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)工作的科學(xué)發(fā)展。黨員干部工作作風(fēng)進(jìn)一步改進(jìn)。通過(guò)深入實(shí)際調(diào)查研究，開(kāi)展案例剖析，不僅掌握了第一手資料，增強(qiáng)了發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的本領(lǐng)，而且進(jìn)一步消除了領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍在思想觀念、精神狀態(tài)、工作作風(fēng)方面的差距和不足，提高了勇?lián)?zé)任想干事、開(kāi)拓創(chuàng)新會(huì)干事、團(tuán)結(jié)協(xié)作干成事、提高效率快辦事的能力和水平，各個(gè)方面、各項(xiàng)工作都著眼更高定位，確立更高標(biāo)準(zhǔn)，追求更大進(jìn)步，取得了明顯進(jìn)步。

整改落實(shí)階段，對(duì)照“四查四看”自查、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策及領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)自查出的問(wèn)題，圍繞“堅(jiān)持走科學(xué)發(fā)展之路，發(fā)揮建設(shè)科學(xué)發(fā)展示范區(qū)主體作用”這個(gè)主題，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真討論，制訂領(lǐng)導(dǎo)班子整改方案。對(duì)整改階段存在的問(wèn)題，我們具體了整改措施，明確了整改目標(biāo)，規(guī)定了整改期限和具體責(zé)任人。通過(guò)整改，使學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化成了落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)際行動(dòng)。

通過(guò)開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀學(xué)教活動(dòng)，使我院廣大黨員干部充分認(rèn)識(shí)到了用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)我院經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。解決廣大黨員干部思想觀念、發(fā)展思路、工作作風(fēng)等方面存在的問(wèn)題，增強(qiáng)了全院廣大黨員干部進(jìn)一步樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的主動(dòng)性和自覺(jué)性，達(dá)到認(rèn)識(shí)的再統(tǒng)一，觀念的再更新，思想的再解放，為我院又好又快地發(fā)展奠定了思想基矗通過(guò)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)干部的科學(xué)發(fā)展意識(shí)，提高了用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)科研、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)等工作的能力，提高了領(lǐng)導(dǎo)干部正確處理發(fā)展、改革、穩(wěn)定的關(guān)系，科學(xué)治企、民主治企、依法治企的本領(lǐng)。

科學(xué)工作總結(jié)(篇4)

時(shí)間過(guò)得飛快，一個(gè)學(xué)期馬上就結(jié)束了?？茖W(xué)歷來(lái)就讓老師們頭疼，看著科學(xué)大全上密密麻麻的試題，很難找到重點(diǎn)，劃了這個(gè)怕考那個(gè)。這個(gè)學(xué)期，科學(xué)教師我認(rèn)真分析教材，吃透重難點(diǎn)，讓學(xué)生輕松的掌握知識(shí)。

我的做法如下：

認(rèn)真研讀教材，梳理清楚知識(shí)點(diǎn)

1、 認(rèn)真分析課題

題目是課文內(nèi)容的集中體現(xiàn)，認(rèn)真分析課題，能很好的掌握知識(shí)要點(diǎn)。對(duì)于每一課的課題我都仔細(xì)的分析，從中掌握知識(shí)的相關(guān)信息。例如“蚯蚓的選擇”一課，我進(jìn)扣“選擇”一詞分析，選擇什么，當(dāng)然是對(duì)環(huán)境的選擇了，選擇什么樣的環(huán)境，當(dāng)然是黑暗、潮濕的環(huán)境了。這一課沒(méi)有什么內(nèi)容，就是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解蚯蚓的生存環(huán)境。這樣一來(lái)，這一課的學(xué)習(xí)就簡(jiǎn)單多了。

2、 抓好每一課的導(dǎo)語(yǔ)

在每一課的開(kāi)頭都有那么幾句話，緊扣課題，提綱挈領(lǐng)的引出了一課的內(nèi)容。我常常從這樣的句子中把握課文的重點(diǎn)。還拿“蚯蚓的選擇”一課為例，“植物的生存需要一定的環(huán)境，動(dòng)物也是這樣嗎？”一句是緊挨課題的句子，算是該課的導(dǎo)語(yǔ)。一讀不難明白自然講得是蚯蚓的生存環(huán)境。

3、給學(xué)生劃出知識(shí)性較強(qiáng)的句子

在備課的時(shí)候，我把課文中知識(shí)性較強(qiáng)的句子都畫(huà)出來(lái)，反復(fù)讀讀想想，以知識(shí)引領(lǐng)學(xué)生的活動(dòng)。例如第二單元第一課“光和影”，文中就有這樣的句子“像這樣，從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影。投影在我們的生活中用處很大”就是知識(shí)性很強(qiáng)的句子，我讓學(xué)生畫(huà)出來(lái)，反復(fù)的讀了幾遍，讓學(xué)生利用身邊的材料進(jìn)行試驗(yàn)，學(xué)生的興趣很高，對(duì)投影的理解也很深入，效果真是不錯(cuò)。

通過(guò)以上三個(gè)步驟，教材的重難點(diǎn)就很清楚了，學(xué)生背誦的內(nèi)容也不多，記起來(lái)自然輕松，再加上有趣的試驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課永不厭煩。

多種形式反復(fù)訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)

知識(shí)點(diǎn)梳理清楚了，剩下來(lái)的任務(wù)就是讓學(xué)生牢固的掌握。學(xué)生興趣的持續(xù)時(shí)間比較短，教師的訓(xùn)練方式就應(yīng)多種多樣，才能讓學(xué)生保持新鮮感。我采用了以下幾種訓(xùn)練的方式：

大聲的朗讀

我讓學(xué)生大聲的朗讀劃出的知識(shí)點(diǎn)，就像讀語(yǔ)文課文一樣，要有自己的理解。同學(xué)們一遍遍的讀，對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的理解逐步深入。

認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)

考試中不斷會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，學(xué)生會(huì)背但寫(xiě)不到卷子上，錯(cuò)字較多。為此，在學(xué)生讀后，我會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)上一些，既彌補(bǔ)了學(xué)生不會(huì)寫(xiě)的問(wèn)題，又變換了一下復(fù)習(xí)形式，學(xué)生不至于疲憊。

圍繞知識(shí)點(diǎn)出題

在學(xué)習(xí)中，我大膽讓學(xué)生緊緊圍繞知識(shí)點(diǎn)出題，學(xué)生的興趣很濃，出的題也是形式多樣，極大鞏固了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

開(kāi)展科學(xué)知識(shí)大競(jìng)賽

競(jìng)賽是提高孩子們興趣最有效的方法之一，在學(xué)習(xí)中把學(xué)生分成若干個(gè)小組，在小組間展開(kāi)科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)生積極準(zhǔn)備，熱情很高，比賽效果自然不錯(cuò)。

教師加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢測(cè)

學(xué)生背得快，忘得也快，及時(shí)的復(fù)習(xí)就顯得比較重要。為了促進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)，我在講新課之前，都認(rèn)真的對(duì)上節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一下提問(wèn)，有意識(shí)的養(yǎng)成學(xué)生的復(fù)習(xí)習(xí)慣。出了課前檢測(cè)，還有周測(cè)、單元測(cè)等形式，對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很有幫助。

以上就是這個(gè)學(xué)期科學(xué)教學(xué)的做法，我感覺(jué)效果不錯(cuò)，實(shí)用性比較強(qiáng)。但是，在實(shí)際中工作中，我還有許多不足的地方，比如重視知識(shí)的掌握，輕視了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生探索精神的養(yǎng)成等等。除了我們的考試機(jī)制外，還有我自身的問(wèn)題，我會(huì)加倍努力的。

科學(xué)工作總結(jié)(篇5)

近三年來(lái)，我校在省各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大精神，積極推進(jìn)科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃，在全校范圍內(nèi)，廣泛開(kāi)展了各種科技教育活動(dòng)，認(rèn)真完成《科學(xué)素質(zhì)綱要》的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，取得了一定的成績(jī)。

一、我校成立了全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，促進(jìn)科技教育工作的規(guī)范化管理

進(jìn)一步健全機(jī)構(gòu)，完善運(yùn)行機(jī)制。按照《石家莊市全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案》》要求，成立學(xué)校全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。制定《石家莊醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案》，指導(dǎo)督促各系部按要求實(shí)施工作情況進(jìn)行檢查。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)小組日常工作，提出實(shí)施《科學(xué)素質(zhì)綱要》的具體措施和建議，督查并落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議決定事項(xiàng)。

充分發(fā)揮科技教育平臺(tái)的作用。根據(jù)我市2014年全民科學(xué)素質(zhì)工作重點(diǎn)任務(wù)，我校貫徹落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，在充分發(fā)揮學(xué)院工會(huì)、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等社團(tuán)平臺(tái)，組織廣大師生投身科學(xué)素質(zhì)提高活動(dòng)。

二、積極開(kāi)展各種科技教育活動(dòng)，不斷擴(kuò)大科技教育活動(dòng)的影響力

2013年1月，中醫(yī)系2010級(jí)中藥班51名學(xué)生到安國(guó)進(jìn)行《中藥學(xué)》、《中藥鑒定學(xué)》以及《藥用植物學(xué)》課程的實(shí)地見(jiàn)習(xí)，此次見(jiàn)習(xí)雖然時(shí)間短，但同學(xué)們收獲頗豐，多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的看、觸摸、聞、口嘗掌握上百種中藥的性狀、功效、應(yīng)用以及原植物的形態(tài)特征。

2014年6月，中醫(yī)系舉辦第三屆暑期藥用動(dòng)植物調(diào)查活動(dòng)，此次活動(dòng)為響應(yīng)“河北省大學(xué)生主題活動(dòng)”的號(hào)召而舉辦，目的在于鞏固學(xué)生在校所學(xué)《中藥學(xué)》知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐應(yīng)用能力，本次活動(dòng)大多數(shù)同學(xué)們都積極參與，收到的報(bào)告較之去年在數(shù)量和質(zhì)量上都有大幅度的提高，還有同學(xué)自己動(dòng)手采集植物，制作標(biāo)本。

2014年10月，中醫(yī)系副主任張立新，針推教研室教師楊翠秒?yún)⒓恿擞珊颖笔≈嗅t(yī)藥學(xué)會(huì)主辦的大型義診活動(dòng)。受到了附近居民的熱烈歡迎。

2014年11月，中醫(yī)系中藥（營(yíng)養(yǎng)）教研室組織2013級(jí)醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)班全體學(xué)生于11月13日上午赴君樂(lè)寶工業(yè)園區(qū)進(jìn)行了見(jiàn)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，本次見(jiàn)習(xí)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂知識(shí)，提高理論聯(lián)系實(shí)踐能力以及了解本專業(yè)工作方向具有很重要的意義，同時(shí)，該專業(yè)講授課程教師的參加，也讓老師們從一定程度上了解了自己所授課程的實(shí)際運(yùn)用情況，對(duì)今后的教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用。

2015年6月，中醫(yī)系舉行了第三屆經(jīng)絡(luò)腧穴識(shí)記大賽。以比賽形式進(jìn)行經(jīng)絡(luò)腧穴知識(shí)的宣傳和推廣，旨在提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，做到以賽促學(xué)，以賽促改，事實(shí)證明此次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的，同學(xué)們積極參與，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，結(jié)果很令人滿意。

2016年11月，我校小水滴愛(ài)心聯(lián)盟社團(tuán)在圖文中心九樓活動(dòng)室舉行了紀(jì)念長(zhǎng)征勝利活動(dòng)，這次活動(dòng)中，小水滴愛(ài)心聯(lián)盟社團(tuán)成員在一起重溫長(zhǎng)征精神，感受紅軍戰(zhàn)士的英雄豪情。他們表示一定要牢記長(zhǎng)征精神，弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，讓長(zhǎng)征精神代代相傳。

2016年11月，臨床醫(yī)學(xué)系組織內(nèi)、外、婦教研室教師，為同下村敬老院老人體檢和健康咨詢，此次活動(dòng)是一次愛(ài)心活動(dòng)，受到了老人們的熱烈歡迎。

2016年11月，護(hù)理系和實(shí)訓(xùn)中心聯(lián)合舉辦急救知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，向非醫(yī)學(xué)工作人員普及急救知識(shí)，提高了遇到緊急情況的應(yīng)對(duì)能力。

2016年12月，中醫(yī)系、藥學(xué)系在圖文中心二樓西側(cè)演播廳開(kāi)展了第五屆“千方百劑”方歌大賽活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的有2015級(jí)針推、2015級(jí)中醫(yī)骨傷班、2015級(jí)中藥班共三個(gè)班級(jí)。通過(guò)本次比賽，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生更好的掌握方劑這門(mén)課程。

2017年3月學(xué)校團(tuán)委組織優(yōu)秀團(tuán)員代表進(jìn)行團(tuán)課的學(xué)習(xí)，通過(guò)本次團(tuán)課學(xué)習(xí)，對(duì)共青團(tuán)有了更為全面更為深刻的認(rèn)識(shí)，并堅(jiān)決擁護(hù)共青團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)，遵守團(tuán)的章程，認(rèn)真履行團(tuán)員的義務(wù)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在廣大的青年人中發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)作用。

三、圍繞“智慧校園、文化校園、美麗校園”的主題積極開(kāi)展科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)

1、建設(shè)人體生命科學(xué)館，普及人體生命相關(guān)科普知識(shí)

2016年12月，我校人體生命科學(xué)館落成，本館集教學(xué)、科研、科普和文化四大功能于一體，館區(qū)里的每一件標(biāo)本都承載著豐富的生命信息和醫(yī)學(xué)知識(shí)，都凝聚著師生們的辛勤汗水。從大體與微觀、正常與病理不同角度，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維和藝術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)詮釋人體生命的美麗與奧妙。用科普知識(shí)與感恩生命相合結(jié)合的方法來(lái)教育人們尊重生命和愛(ài)護(hù)生命。為了充分發(fā)揮科學(xué)館的科普作用，除了向校內(nèi)全校師生開(kāi)放，還積極申請(qǐng)為河北省全民科學(xué)素質(zhì)教育基地，向社會(huì)全民開(kāi)放。

2、舉辦各類學(xué)術(shù)講座，提高全校師生的科學(xué)素質(zhì)。

2017年1月，由教務(wù)處組織，臨床醫(yī)學(xué)系李陳莉教授為全體教師作了題為教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)講座。

2017年4月，申請(qǐng)了范在課程平臺(tái)，組織全體教師在線課程學(xué)習(xí)，提高教師綜合素質(zhì)。

2017年4月，應(yīng)學(xué)校邀請(qǐng)，河北醫(yī)大科技處副處長(zhǎng)呂萍教授來(lái)我校為全體教師作了題為如何撰寫(xiě)課題申報(bào)書(shū)的學(xué)術(shù)報(bào)告。

2017年4月，應(yīng)學(xué)校邀請(qǐng)，河北師范大學(xué)張攀峰教授來(lái)我校為全體教師作了題為信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的學(xué)術(shù)報(bào)告。

四、加強(qiáng)科研工作，促進(jìn)科研推廣，提升科普工作水平

加大科研政策的扶持力度，提升我校的科研水平。2013年以來(lái)我校獲得省級(jí)科研立項(xiàng)10項(xiàng)；撰寫(xiě)論文88篇（其中國(guó)家級(jí)49篇，省級(jí)39篇）；參編教材著作13部，促進(jìn)了我?？蒲型茝V，提升了教師的科普工作水平。

科學(xué)工作總結(jié)(篇6)

時(shí)間飛快，一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，我們科學(xué)教研組的教育教學(xué)工作也即將告一段落。下面我將一學(xué)期的工作總結(jié)如下；

一加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念。

學(xué)期開(kāi)始，全組老師認(rèn)真貫徹學(xué)校課堂教學(xué)效益年的主題工作思路，學(xué)習(xí)學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。教研組及時(shí)制訂了科學(xué)合理的工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃有步驟地得到貫徹和落實(shí)。經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，展開(kāi)討論，提高認(rèn)識(shí)水平，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。組內(nèi)老師經(jīng)常閱讀《科學(xué)課》等雜志，自學(xué)研討，并經(jīng)常交流心得，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難困惑或經(jīng)驗(yàn)，建議，全組老師一起積極熱烈討論，對(duì)改進(jìn)教學(xué)水平有很大程度的啟示和幫助。我們還鼓勵(lì)老師采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟；通過(guò)多渠道，多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好地服務(wù)于課改實(shí)踐。

二加強(qiáng)教研組凝集力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

我們教研組雖然人員少，專職科學(xué)教師只有李爾老師，還有兩位兼課的代課老師，擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)重，但通過(guò)每次的教研活動(dòng)能不斷增進(jìn)同事之間的交流和了解，密切了聯(lián)系，并在工作上大家互相幫助，增進(jìn)彼此之間的團(tuán)結(jié)與合作，以集體的力量來(lái)完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”善學(xué)才能善研，善研才能善教，這已成為我們教研組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)期中，在教研組開(kāi)課，在李爾老師上了五年級(jí)的《光是怎樣傳播的》一課后，組內(nèi)老師共同研討了課堂的成功與不足之處，對(duì)課堂中的問(wèn)題提出了寶貴的意見(jiàn)，對(duì)于平時(shí)課堂教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題進(jìn)行的探討。

三積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教師發(fā)展。

本學(xué)期，我們著重加強(qiáng)了備課活動(dòng)，備課是一個(gè)不必可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備教具、學(xué)具，備課不充分或備不好，會(huì)影響課堂氣氛和積極性，曾經(jīng)有一位前輩對(duì)我說(shuō)過(guò)“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)”現(xiàn)在我們學(xué)校面臨著實(shí)際困難，教學(xué)點(diǎn)分散，教具、學(xué)具、儀器的不能充分利用，老師們想盡一切辦法，花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上下功夫，盡可能多地為他們準(zhǔn)備和提供生活中常見(jiàn)的材料，盡量滿足學(xué)生探究的需要。由于我們備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好，同學(xué)們都非常喜歡上科學(xué)課，作業(yè)完成的質(zhì)量也非常高。

科學(xué)并不是簡(jiǎn)單的死記硬背，講究是邏輯思維，事物間的聯(lián)系，所以在今后的教學(xué)中我們組要在如何教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，如何活用知識(shí)，如何讓學(xué)生真正的理解等方面進(jìn)行專門(mén)的學(xué)習(xí)、研究，爭(zhēng)取讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得輕松。

總之，在看到成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足：如聽(tīng)課、評(píng)課制度沒(méi)有很好落實(shí)；另外，教育科研還要真正重視起來(lái)，多一點(diǎn)創(chuàng)意。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后，科學(xué)教研組將迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。

科學(xué)工作總結(jié)(篇7)

21世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代出生的孩子從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的種種影響。因此，作為科學(xué)啟蒙教育的小學(xué)科學(xué)教育應(yīng)具有開(kāi)放性和活動(dòng)性，使教學(xué)不局限于校內(nèi)、課堂和書(shū)本，而是開(kāi)放教育空間、拓寬教育渠道，進(jìn)行開(kāi)放式的教育活動(dòng)；使教學(xué)活動(dòng)由課堂教學(xué)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生自主參與實(shí)踐活動(dòng)，靈活地選取探索途徑和方法，為學(xué)生提供發(fā)展創(chuàng)造性思維和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在新的科學(xué)課程改革形勢(shì)下，我對(duì)科學(xué)教學(xué)進(jìn)行了開(kāi)放性的實(shí)踐，并取得了良好的成效?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、開(kāi)放的教學(xué)內(nèi)容

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中就明確指出："科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要。應(yīng)選擇貼近兒童生活的、符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的和有利于為他們的人生建造知識(shí)大廈永久基礎(chǔ)最必需的內(nèi)容"。我在教學(xué)中進(jìn)行了開(kāi)放性的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生廣泛利用存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源來(lái)進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

1、開(kāi)放地使用教材

"在新的一輪課程改革中，教材的功能發(fā)生了很大變化。教材只是教師實(shí)施科學(xué)教學(xué)的工具，而不是惟一的依據(jù)。要"用實(shí)驗(yàn)教材去教"，而不是"教實(shí)驗(yàn)教材""。在教學(xué)實(shí)踐中我對(duì)教材進(jìn)行如下的開(kāi)放性處理：

⑴重組教材，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)踐探索中完成發(fā)展新舊知識(shí)的同化。

根據(jù)科學(xué)課程提出的培養(yǎng)目標(biāo)，教育不僅是讓學(xué)生獲取知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生形成獲取知識(shí)的能力，特別是對(duì)自然事物和規(guī)律進(jìn)行自主的、能動(dòng)的、創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)能力。在教《玩滾輪》一課時(shí)我把它與前面單元中《快與慢》一課中的活動(dòng)--《玩小車》進(jìn)行了整合，對(duì)教材活動(dòng)進(jìn)行了創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。通過(guò)讓學(xué)生玩滾輪進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究滾輪滾動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)。此外我還發(fā)現(xiàn)教材上所使用的材料有限（泡沫塑料板),而且也不利于學(xué)生控制條件來(lái)進(jìn)行探究。所以在材料的準(zhǔn)備上,我換用了大小不同的直線車輪子做滾輪的輪子。中間的軸則用大小不同的橡皮塞進(jìn)行固定。重物則采用了橡皮塞、乒乓球、鉤碼、直線車輪子等多種物品。學(xué)生可以自由地對(duì)已安裝好的滾輪進(jìn)行材料的替換和裝卸。這樣既有利于學(xué)生控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，突破重點(diǎn)。同時(shí)也是對(duì)以前所學(xué)的有關(guān)材料的性質(zhì)、功能的綜合運(yùn)用。

⑵優(yōu)化教材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，做學(xué)生探究活動(dòng)的促進(jìn)者。

培養(yǎng)學(xué)生自行探究知識(shí)的能力，就是要鼓勵(lì)學(xué)生像科學(xué)家那樣研究問(wèn)題，獲得知識(shí)，在獲取知識(shí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)想象、學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)、學(xué)會(huì)假設(shè)、學(xué)會(huì)推理，而教師在其探究活動(dòng)中則擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和促進(jìn)的作用，教師指導(dǎo)得當(dāng)，促進(jìn)到位，學(xué)生的創(chuàng)新火花才會(huì)在他們的探究過(guò)程中閃現(xiàn)。例如，我教《紙飛翼》一課時(shí)，就將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的切入點(diǎn)安排在以下兩個(gè)活動(dòng)途徑中：第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生將兩張紙片，一張平放，一張豎立，同時(shí)從同一高度落下來(lái)，看哪張下落時(shí)留空時(shí)間最長(zhǎng)，下落的路線有什么不同？活動(dòng)中讓學(xué)生先進(jìn)行猜測(cè)再用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的猜測(cè)。第二個(gè)活動(dòng)是以第一個(gè)活動(dòng)為基礎(chǔ)，自己設(shè)計(jì)一種下落路線較直、留空時(shí)間最長(zhǎng)的紙飛翼。如果學(xué)生在前一個(gè)探究活動(dòng)中獲取了一定的感性認(rèn)識(shí)，那后一個(gè)探究活動(dòng)就是要促進(jìn)他們展現(xiàn)自我建構(gòu)，通過(guò)外部新知刺激與前知的相互作用，也就是使其內(nèi)化重組，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。我覺(jué)得，這兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置，它不但體現(xiàn)出了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中一種"內(nèi)化"的效果，也展示了學(xué)生綜合能力創(chuàng)新發(fā)展內(nèi)在的潛能，而且還為后面的研究紙飛翼的實(shí)踐活動(dòng)引發(fā)出了探究的欲望，激發(fā)了學(xué)生探究的熱情。

⑶依據(jù)（托）教材，打破課堂局限性，讓教學(xué)走向"開(kāi)放"。

科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容是上天文下地質(zhì)包羅萬(wàn)象，大自然中許多活生生的事物變化在課堂上是無(wú)法識(shí)別"廬山真面目"的。教學(xué)中雖然通過(guò)各種直觀手段來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象，但有些教學(xué)內(nèi)容不可避免地存在著認(rèn)識(shí)范圍、認(rèn)識(shí)程度的局限性，造成學(xué)生興趣減弱，形成表象不實(shí)，不利于科學(xué)概念的建立，也不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如學(xué)生在《認(rèn)識(shí)自己》一課中認(rèn)識(shí)自己的生長(zhǎng)變化這一內(nèi)容，在課堂40分鐘內(nèi)那是無(wú)法進(jìn)行的；再如教材中出現(xiàn)的"風(fēng)力的觀測(cè)"、"埋垃圾的觀測(cè)"等，這些內(nèi)容要組織活動(dòng)，就課堂內(nèi)是無(wú)法操作的。像這類教材的處理，就必須結(jié)合課堂教學(xué)，打破課堂時(shí)限，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去進(jìn)行實(shí)地科學(xué)觀察和調(diào)查、利用課后的延序補(bǔ)充教學(xué)才能讓學(xué)生獲得真知。為此，為了讓學(xué)生能連貫地掌握自然變化的現(xiàn)象與規(guī)律，我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行"風(fēng)力的觀測(cè)"與"埋垃圾的觀測(cè)"兩課學(xué)習(xí)時(shí)，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式，課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識(shí)什么是"風(fēng)力"、怎樣認(rèn)識(shí)風(fēng)力等方法后，再給他們提出測(cè)量觀察的要求，然后帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂到選好的觀測(cè)實(shí)地進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。當(dāng)學(xué)生在測(cè)量的過(guò)程中掌握并測(cè)準(zhǔn)了第一手資料，再回到課內(nèi)，總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)的收效，然后再布置任務(wù)讓這些學(xué)生帶著已形成的技能繼續(xù)回到自己生活的自然界進(jìn)入一周、一個(gè)月的短時(shí)間的獨(dú)立操作。

通過(guò)兩輪的進(jìn)出課堂，學(xué)生才會(huì)自身體驗(yàn)到自然界的事物是變化無(wú)常的，自然界的變化也是有規(guī)律的。在觀察操作中，學(xué)生不但能用文字符號(hào)或圖畫(huà)記錄天氣，而且還學(xué)會(huì)了思考、學(xué)會(huì)了提問(wèn)，如有些學(xué)生向我提問(wèn)："為什么陰天和晴天的風(fēng)向不同，風(fēng)力也不同？""為什么那么小的塑料袋在土壤里待那么久也不腐爛？"所以，課內(nèi)與課外相結(jié)合的教學(xué)，能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。而且還能讓學(xué)生在這個(gè)觀察場(chǎng)所中形成或得到認(rèn)識(shí)事物對(duì)比經(jīng)驗(yàn)，利用這些對(duì)比經(jīng)驗(yàn)學(xué)生就能自發(fā)地產(chǎn)生各種想象，提出各種思想的問(wèn)題，這不正是我們課堂教學(xué)改革中所期盼得到的教學(xué)效果嗎？同時(shí)不也是我們科學(xué)課程探究教學(xué)所要達(dá)到的最核心的目標(biāo)嗎？

2、充分利用課外資源

⑴網(wǎng)絡(luò)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，僅靠課本教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對(duì)探究科學(xué)奧秘的渴望與追求。利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，將多姿多彩的大自然、漫長(zhǎng)的科學(xué)發(fā)展史、社會(huì)生活中的現(xiàn)代科學(xué)新成果等內(nèi)容，通過(guò)多媒體進(jìn)入課堂，讓學(xué)生直接感受，激發(fā)興趣，拓寬視野，獲取更多的科學(xué)信息。在教學(xué)中我利用網(wǎng)絡(luò)找尋學(xué)生中的熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。利用網(wǎng)絡(luò)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生閱讀、交流能力；利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)力。使學(xué)生的閱讀、交流能力和創(chuàng)造性學(xué)力取得了良好的成效。

⑵課余玩樂(lè)

"玩"是孩子的天性，也是孩子最感興趣的事情！如果我們?cè)谄匠５纳詈蛯W(xué)習(xí)中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生"帶有思考地玩，帶有智慧地玩"，把"玩"當(dāng)作一項(xiàng)科學(xué)探究活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。這樣的'話，說(shuō)不定日后的眾多科學(xué)家、發(fā)明家就是從這"玩"中誕生、我在《玩滾輪》一課中，讓學(xué)生從玩滾輪的過(guò)程中探究滾輪滾動(dòng)的快慢與它的哪些因素有關(guān)。使整個(gè)玩滾輪的過(guò)程實(shí)際上就演變成了一個(gè)科學(xué)探究的過(guò)程、于是，溜溜球、飛盤(pán)、陀螺、直升飛機(jī)、竹蜻蜓等各種玩具的探究活動(dòng)因此也都成為了孩子們課余玩樂(lè)的主題、

二、開(kāi)放的教法和學(xué)法

教學(xué)中，實(shí)施教學(xué)方法的開(kāi)放和學(xué)習(xí)方法的開(kāi)放，盡量放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，自己探討解決問(wèn)題的方法，并按之去進(jìn)行探究活動(dòng)，最終了解一些知識(shí)，學(xué)會(huì)一些技能。在學(xué)生的自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)其實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和自主探索、善于合作的精神，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。如《降落傘的研究》一課中，當(dāng)提出"降落傘為什么下降有快有慢？"這一問(wèn)題后，先讓學(xué)生進(jìn)行大膽猜想，于是出現(xiàn)了降落傘的下降速度與它的傘面材料、傘面面積大小、傘繩長(zhǎng)度、重物重量甚至外界的風(fēng)力等有關(guān)系的種種猜測(cè)，然后自己設(shè)想一系列活動(dòng)--驗(yàn)證猜測(cè)，得出科學(xué)的結(jié)論。又如在《水與生命》這一課的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出很多的水果和食品內(nèi)都含有水分后，就讓學(xué)生討論"你怎么知道它們都含有水分呢？有什么辦法證明？"于是出現(xiàn)了"吃、擠壓、腳踩、切碎"等許多方法，下面的活動(dòng)才能按其方法一一去探究；學(xué)生按各自的辦法進(jìn)行活動(dòng)，得出結(jié)論，科學(xué)地證明了植物不僅維持生命需要水分，同時(shí)它體內(nèi)的組成部分很大一部分就是水。

這樣，在學(xué)生全身心的經(jīng)歷和體驗(yàn)過(guò)程中，思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神得以充分地展示和培養(yǎng)，而且他們對(duì)科學(xué)課的興趣超出了我的預(yù)料，每節(jié)都是下課鈴聲已響，可學(xué)生的問(wèn)題還是不斷，他們的討論、爭(zhēng)議還那么激烈，讓我真是不忍心打斷他們……更有些學(xué)生還提出："老師，科學(xué)課太少了，每周再安排幾節(jié)才好呢、在學(xué)法開(kāi)放的同時(shí)，我還注重了學(xué)法的拓展，如：在了解"食物的營(yíng)養(yǎng)"這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中，先提出"你最愛(ài)吃什么食物？它含有什么營(yíng)養(yǎng)成分？"這一問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生回答后接著問(wèn)："你是怎么知道的？"然后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予肯定評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)很多都是父母告訴的，教師說(shuō)："那還有什么方法和途徑來(lái)知道事物里所含的營(yíng)養(yǎng)成分呢？"有的學(xué)生說(shuō)："查閱資料！"有的說(shuō)："看電視、光碟！"有的說(shuō)："咨詢醫(yī)生！"有的說(shuō)："上網(wǎng)查閱！"還有的說(shuō)："利用業(yè)余時(shí)間我們小組組織起來(lái)去超市調(diào)查！"……這樣使學(xué)生了解和知道了更多的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)獲取的途徑，為自己的探究學(xué)習(xí)、思考觀察，不斷走向成功，奠定了良好的基礎(chǔ)。

科學(xué)工作總結(jié)(篇8)

青少年科普教育是國(guó)民科普工作的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略，緊緊圍繞"以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育"的目標(biāo)要求，結(jié)合我校實(shí)際，從統(tǒng)籌規(guī)劃、完善機(jī)制、科學(xué)管理入手，扎實(shí)、深入、有效、全面地開(kāi)展了青少年科普教育取得了一定的成效，下面就近兩年來(lái)科技教育所取得的成績(jī)作一下匯報(bào)。

1、健全體制抓落實(shí)

健全青少年科普教育工作的管理體制，建設(shè)一支事業(yè)心強(qiáng)、業(yè)務(wù)好、熱愛(ài)青少年科普教育工作的教師隊(duì)伍，是確保青少年科普教育工作有序、有效實(shí)施的重要措施。在多年的實(shí)踐中，我校建立了由學(xué)校分管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、科技輔導(dǎo)員組成的學(xué)?？萍脊ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組的管理體制，負(fù)責(zé)學(xué)?？萍脊ぷ饔?jì)劃的制定，通過(guò)教研組或年級(jí)組進(jìn)行操作落實(shí)、檢查評(píng)估。

2、隊(duì)伍建設(shè)抓管理

開(kāi)展青少年科技教育活動(dòng)，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是關(guān)鍵，目前全校已形成了一支以?？萍驾o導(dǎo)員為主、自然、科學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科教師為輔的科技教師隊(duì)伍，為科技教育的開(kāi)展起到了積極的促進(jìn)作用。

科技輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)?？萍冀逃ぷ鞯膶?shí)施及協(xié)調(diào)，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和科技教師的配合下，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，開(kāi)展科普教育活動(dòng)，起到上情下達(dá)、下情上達(dá)、及時(shí)反饋，互相溝通的作用。學(xué)校的科技教師則根據(jù)自己的特長(zhǎng)，開(kāi)展學(xué)校的特色項(xiàng)目活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生參加科技興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。二、開(kāi)展活動(dòng)，全面普及、注重提高

科普活動(dòng)是科普教育的載體、沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有活力，我們根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，積極開(kāi)展具有思想性、科學(xué)性、趣味性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性，內(nèi)容豐富、形式多樣的科普教育活動(dòng)，使廣大學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高科學(xué)素質(zhì)。

3、豐富活動(dòng)抓普及

我?？破栈顒?dòng)豐富多彩，內(nèi)容新穎，深受學(xué)生的歡迎，科普教育活動(dòng)以專題形式貫穿于一年的活動(dòng)之中，有主題、有特色。例如充分利用植樹(shù)節(jié)、愛(ài)鳥(niǎo)周、"六.五"世界環(huán)境日、"六.二五"土地日、科技月、科技節(jié)等特定節(jié)日，開(kāi)展全校性大型科普活動(dòng)，邀請(qǐng)專家為學(xué)生進(jìn)行專題講座，帶領(lǐng)學(xué)生參觀科普基地，寒暑假再老師的帶領(lǐng)下開(kāi)展以科技為特色的小隊(duì)活動(dòng)等，普及科學(xué)知識(shí)提高學(xué)生科技能力。在20xx年中，我們組織科普知識(shí)宣傳,我們邀請(qǐng)了昆蟲(chóng)館的科技導(dǎo)師來(lái)做科普?qǐng)?bào)告,學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)的傳播,對(duì)科普知識(shí)有了些了解,同時(shí)也激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究的興趣.我們邀請(qǐng)了環(huán)境局的劉博士來(lái)做科普?qǐng)?bào)告,通過(guò)宣講，學(xué)生更加深了對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的了解，通過(guò)講解也懂得了平時(shí)如何在自己的身邊做好一些節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電的方法。

在每學(xué)期的科技節(jié)創(chuàng)新活動(dòng)中，全體師生積極響應(yīng)，由面到點(diǎn)開(kāi)展了“OM”頭腦奧林匹克挑戰(zhàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決。樂(lè)于實(shí)踐，樂(lè)于動(dòng)腦，在活動(dòng)的大舞臺(tái)上，盡情的發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力。

在科技節(jié)活動(dòng)中，我們還開(kāi)展了“六個(gè)一”活動(dòng)即：讀一本科普書(shū)籍，觀看一部科普影視；聆聽(tīng)一次科普講座，參加一次科技競(jìng)賽和活動(dòng)；完成一件科技小制作；制作一份科普小報(bào)，學(xué)生在制作科普小報(bào)中,我們提倡綠色，環(huán)保，節(jié)能為宗旨，因此在三、四,五年級(jí)中提出在網(wǎng)上進(jìn)行，使學(xué)生不僅在制作小報(bào)過(guò)程中,了解了科普知識(shí),在使用電腦過(guò)程中也培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的電腦操作的能力。這兩年我們把OM頭腦奧林匹克擂臺(tái)賽，引進(jìn)到學(xué)校活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)展示自己的科技才華，活動(dòng)的目的不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技素質(zhì)教育，更是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)科技帶來(lái)的快樂(lè)，為此我們根據(jù)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了不同的OM擂臺(tái)賽內(nèi)容，在活動(dòng)中注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力培養(yǎng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。一、二年級(jí)：筒形結(jié)構(gòu)三年級(jí);懸臂結(jié)構(gòu)四年級(jí)防震結(jié)構(gòu)五年級(jí)搭高結(jié)構(gòu)，這些活動(dòng)都是通過(guò)用一張A4的紙張進(jìn)行結(jié)構(gòu)制作，有的看它能承重多大的力，有的測(cè)試它的延伸力，有的則是檢測(cè)結(jié)構(gòu)的抗震力，所有的活動(dòng)都沒(méi)有一個(gè)確定的答案，只要你肯動(dòng)腦，各種各樣的結(jié)構(gòu)都可能都是最好的，這樣就給學(xué)生非常多的想象力和創(chuàng)造的空間，學(xué)生在活動(dòng)中積極動(dòng)腦，互相探討。很多方案看似不可能但是在實(shí)踐中卻得到了肯定，獲得了成功。

科學(xué)工作總結(jié)(篇9)

轉(zhuǎn)眼到了20__學(xué)年度第一學(xué)期的尾聲?；仡欉@一學(xué)期的科學(xué)教研工作，有成績(jī)也有不足，始終貫徹學(xué)校有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)的辦學(xué)方向，認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育。樹(shù)立正確的教育觀和質(zhì)量觀，面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為更好地實(shí)施下一學(xué)期的工作，我們需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。下面，我對(duì)這一學(xué)期的科學(xué)教研工作做如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高教學(xué)水平

新課程的實(shí)施，使得每一位科學(xué)教師都面臨這樣一個(gè)共同的問(wèn)題――如何理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，改變教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)。面對(duì)編排和內(nèi)容都發(fā)生了很大變化的教材，我們認(rèn)識(shí)到了只有學(xué)習(xí)才能夠讓自己適應(yīng)于新教材的教學(xué)。

本學(xué)期，我們?nèi)M人員不光積極參加學(xué)校組織的各種理論學(xué)習(xí)，還開(kāi)展了一系列自主性學(xué)習(xí)。我們努力向書(shū)本學(xué)習(xí)。組內(nèi)有的成員自費(fèi)訂閱教學(xué)期刊《科學(xué)課》，我們利用空余時(shí)間認(rèn)真閱讀下載，并就某些熱點(diǎn)問(wèn)題在組內(nèi)開(kāi)展討論。也有的成員自費(fèi)購(gòu)買的科學(xué)探索者美國(guó)研究性學(xué)習(xí)叢書(shū)，都成為老師們平時(shí)開(kāi)展科學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)照材料。發(fā)現(xiàn)閱覽室里的《環(huán)境教育》、《走近科學(xué)》等雜志也漸漸走近了我們的課堂，成了我們教學(xué)中好參考。

我們積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。準(zhǔn)時(shí)、高參與度、高質(zhì)量地完成各項(xiàng)活動(dòng)。如有老師參加各種教研活動(dòng)，回校后及時(shí)反饋、傳達(dá)收獲，使資源得以共享，使全組老師的觀念得以同步更新。

我們還充分利用網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)網(wǎng)站、論壇等平臺(tái)把關(guān)注的眼光投到了學(xué)校以外、永嘉以外、浙江省以外，及時(shí)了解科學(xué)教育的最新信息和動(dòng)態(tài)，在溝通和交流間更新自己教育觀念，轉(zhuǎn)變自己思考和參與實(shí)踐的思想。

二、積極參與學(xué)校大課間活動(dòng)，豐富學(xué)生生活，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)

教師積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校布置的工作，邊學(xué)邊教。配合學(xué)校組織開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，如環(huán)境監(jiān)測(cè)，撰寫(xiě)科技小論文等，這些活動(dòng)都可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。另外規(guī)范作業(yè)的布置與批改，做好拔尖、幫困工作，堅(jiān)持以學(xué)生為本，盡可能使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大發(fā)展。在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我們組教師盡力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，例如在年級(jí)段中集中抓優(yōu)生的競(jìng)賽輔導(dǎo)。

三、扎根課堂，播種熱愛(ài)、興趣的種子

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。通過(guò)形式多樣的學(xué)習(xí)，我們每個(gè)教師的觀念都得到了較大的轉(zhuǎn)變，教技大長(zhǎng)進(jìn)，教風(fēng)更扎實(shí)，大家真正從思想上認(rèn)識(shí)到：課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間、生生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái);課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，而是引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展的樂(lè)園;課堂上不應(yīng)只是傳授知識(shí)，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)。為了提高科學(xué)教學(xué)的效益，我們每一位科學(xué)老師都在課前根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)器材，提前做模擬實(shí)驗(yàn)，及早了解、掌握實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的情況。課上，老師們精講精練，潛心力行自主學(xué)習(xí)先學(xué)后教，把大量的時(shí)間還給了學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谪S富的探究活動(dòng)和實(shí)踐過(guò)程中逐漸建構(gòu)自己的知識(shí)體系，賦予新知識(shí)以自己個(gè)人的意義。課后，我們組織形式多樣的活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、走進(jìn)科學(xué)世界的熱情。問(wèn)題角的設(shè)立、實(shí)踐性開(kāi)放性試題的考核，真正激發(fā)了一大批學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)課堂、通過(guò)活動(dòng)，我們?cè)趯W(xué)生的心田間播下了熱愛(ài)和興趣的種子。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，收獲豐碩、飽滿的果實(shí)

我們的教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的、溫暖的集體，組內(nèi)成員相互理解、相互關(guān)心、生活上互相照顧，工作上相互協(xié)作。本學(xué)期圍繞以《如何進(jìn)行有效教學(xué)》為主題開(kāi)展了校本教研，共有李偉文、張美雪、謝李義等三位老師作中心發(fā)言;李秀強(qiáng)、張美雪、謝李義、陳戰(zhàn)等老師在教學(xué)開(kāi)放周開(kāi)出公開(kāi)課，贏得了全體聽(tīng)課老師的一致好評(píng);陳戰(zhàn)、朱衍清、謝云耀、李秀強(qiáng)等四位老師在各類雜志上發(fā)表七篇論文，在20__年溫州市初中科學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能評(píng)比中，胡淑琪老師獲三等獎(jiǎng)，等等。

總之，科學(xué)組開(kāi)拓進(jìn)取，一個(gè)學(xué)年以來(lái)取得了一些成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題。不管是成績(jī)還是問(wèn)題，我們都立足于現(xiàn)在，向更高的目標(biāo)前進(jìn)。

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