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幼兒園教案設(shè)計意圖怎么寫(精選12篇)

發(fā)布時間:2024-10-21

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的幼兒園大班《看得見的情緒》教案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教案設(shè)計意圖怎么寫 篇1

設(shè)計意圖:

喜、怒、哀、樂之情人皆有之,但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關(guān)懷呵護,更取決于幼兒自身的主觀體驗。在教育中,我們要讓幼兒學(xué)會如何保持愉快的心情,并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒,為快樂的人生奠定基礎(chǔ)。

活動目標(biāo):

1、懂得情緒愉快有利與身體健康。

2、初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

3、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

活動準(zhǔn)備:

4個木偶、一個開心枕

重、難點分析:

學(xué)習(xí)正確的'方式排解不開心的情緒。

活動過程:

一、感受快樂

拍手入場,進行開心碰碰碰的游戲。

二、開心與煩惱

1、剛才玩的真開心,你們想想平時你還遇到過什么開心的事?

2、開心的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))

3、除了開心的事,我們還會遇到一些不開心的事,誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事?

4、不開心的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))

5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己?

小結(jié):不開心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個壞習(xí)慣消滅掉。

三、化解不開心

1、消氣商店:誰知道什么是消氣商店?

2、我們來看看誰來消氣商店了?

3、依次出示小動物,請幼兒幫他們想辦法!

4、你覺得消氣商店好嗎?為什么?

5、如果你生氣了,你會想哪些辦法讓自己消氣呢?

小結(jié):每個人都有生氣的時候,你生氣的時候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂起來。

四、讓自己開心

1、介紹開心枕。

2、傳遞開心,讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱,親一親。

3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺?

4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

五、歌唱《表情歌》,小結(jié),結(jié)束。

幼兒園教案設(shè)計意圖怎么寫 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。

2.知道良好的情緒使人健康、初步學(xué)會去調(diào)整自己的不良情緒。

3.在觀察、感知、辨認、判斷活動中提高幼兒的觀察力、情緒識別力。

4.引導(dǎo)孩子樂于接受治療,鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

5.初步了解健康的小常識。

活動重點難點:

1、重點:通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。

2、難點:如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法,來初步調(diào)整自己的不良情緒。

活動準(zhǔn)備:

1.六個表情面具(大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕)

2.準(zhǔn)備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機;

3.課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。

教學(xué)過程:

一、謎語趣導(dǎo)

現(xiàn)在老師給你們猜一個謎語:"人人身上一大寶,既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹,高興起來哈哈笑。"你們知道是什么嗎?(臉)

二、情緒大變臉

(一)辨別面部表情

1.你們見過哪些表情的臉?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具)

2.為什么會出現(xiàn)這些不同表情的臉?

3.教師小結(jié):"臉"真是一位大魔術(shù)師,時時刻刻都能發(fā)生很大的變化:一會兒笑,一會兒哭,一會兒又生氣,一會兒又憤怒……真的變化無窮,我們可以通過臉上的表情他人的情緒。

(二)"變臉"游戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉游戲好嗎?

1.集體游戲。教師出示表情面具,幼兒做相應(yīng)的表情。

2.同伴之間互相游戲:你說我來做。

(三)引導(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進行分類

1.剛才我們在玩變臉的游戲中,你覺得哪些臉讓你心情高興?哪些臉讓你心情不好呢?

2.引導(dǎo)幼兒將幾個表情面具從良好情緒和不良情緒進行歸類。

3.教師小結(jié):當(dāng)我們微笑、大笑時我們的心情好,高興、快樂屬于良好的`情緒;而當(dāng)我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時,我們的心情不好,屬于不好的情緒。情緒有"喜"、"怒"、"哀"、"樂"四種類型,原來,我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。

(四)玩"臉譜轉(zhuǎn)盤",鞏固對情緒的理解

1.規(guī)則:每次請1位小朋友來玩轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)動指針,指針指到哪一處臉譜,這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情,判斷出情緒大類(好的還是不好的情緒),并說說自己對這種情緒的感受。

2.討論:你喜歡哪種情緒?不喜歡哪種情緒?為什么?(知道不良的情緒不利于自己的身體健康,愉快的情緒有利于自己的身體健康)

三、聯(lián)系生活實際

1.請幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。

問:錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒?哪些小朋友的情緒是不好的?你是從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒從面部表情進行判斷)

2.這些小朋友為什么會有不好的情緒?你能想什么方法幫助他們有良好的情緒?(引導(dǎo)幼兒說說調(diào)節(jié)情緒的方法)

3.教師歸納小結(jié):是呀,我們長大了,當(dāng)我們不開心或害怕、想哭的時候,我們可以想很多辦法,如把不高興的原因講給別人聽,或做一些自己喜歡的事,比如去跑步、做游戲等,慢慢就會把不開心的事給忘了,同時當(dāng)我們遇到困難時也要變得堅強、勇敢,不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂的情緒,我們的身體才會更加健康。

四、活動結(jié)束

一起來跳舞最后,讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂,保持一份好心情。

活動延伸:

1.布置"心情墻",引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。

2.開展"小小心理咨詢師"的活動

幼兒園教案設(shè)計意圖怎么寫 篇3

活動目標(biāo):

1. 通過大手找小手、大手摸小手活動,感受老師的愛。

2. 在聽兒歌及跟做動作的過程中,初步理解“舉、轉(zhuǎn)、撐、握、藏”的意思。

活動過程:

1. 安排幼兒圍坐成半圓形。

2. 教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒做動作。

小手小手拍拍,我的小手舉起來。

小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來。

小手小手拍拍,我的小手撐起來。

小手小手拍拍,我的'小手握起來。

小手小手拍拍,我的小手藏起來。

3. 引出游戲“大手找小手”:可愛的小手全都不見了!現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手,大手一摸到小手,小手就趕快放到腿上,好嗎?

4. 教師悄悄地走到幼兒的身后,用小摸或握每一個幼兒的手,并提醒他們盡快把手放在腿上。

5. 游戲可反復(fù)進行。

幼兒園教案設(shè)計意圖怎么寫 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生認識人的基本情緒,如高興、生氣、難過、害怕等。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察自己和他人的情緒表現(xiàn),理解情緒的外在特征。

培養(yǎng)學(xué)生正確表達和管理情緒的能力。

二、教學(xué)重難點

重點:認識不同情緒及其表現(xiàn),學(xué)會正確表達情緒。

難點:引導(dǎo)學(xué)生理解情緒產(chǎn)生的原因,掌握情緒管理的方法。

三、教學(xué)方法

講授法、討論法、情境教學(xué)法、游戲法。

四、教學(xué)過程

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(1)播放一段包含不同情緒場景的視頻,如小朋友開心玩耍、吵架生氣、哭泣難過等,讓學(xué)生觀察并說一說看到了哪些情緒。

(2)引出課題 “看得見的情緒”。

認識情緒

(1)展示高興、生氣、難過、害怕等情緒的圖片,讓學(xué)生說出對應(yīng)的情緒名稱。

(2)請學(xué)生分享自己在生活中經(jīng)歷這些情緒的事情。

觀察情緒表現(xiàn)

(1)組織學(xué)生分組討論不同情緒在人的面部表情、身體動作、語言等方面的表現(xiàn)。

(2)每組推選代表進行匯報。

(3)教師總結(jié)各種情緒的外在特征,如高興時會笑、手舞足蹈;生氣時皺眉、握拳等。

情境體驗

(1)創(chuàng)設(shè)幾個不同的情境,如考試沒考好、得到禮物、被同學(xué)欺負等,讓學(xué)生表演在這些情境中會出現(xiàn)的`情緒表現(xiàn)。

(2)其他同學(xué)觀察并說出表演同學(xué)所表現(xiàn)的情緒。

正確表達情緒

(1)引導(dǎo)學(xué)生討論在不同情緒下應(yīng)該如何正確表達自己的感受,如高興時可以和朋友分享,難過時可以找家人傾訴等。

(2)教師強調(diào)表達情緒要注意方式方法,不能傷害他人。

情緒管理

(1)講述一個因為情緒失控而帶來不良后果的故事,引導(dǎo)學(xué)生思考如何管理自己的情緒。

(2)學(xué)生分享自己管理情緒的方法,如深呼吸、數(shù)數(shù)、轉(zhuǎn)移注意力等。

(3)教師總結(jié)情緒管理的重要性和方法。

總結(jié)

(1)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強調(diào)認識和管理情緒的重要性。

(2)鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察自己和他人的情緒,學(xué)會正確表達和管理情緒。

五、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生對情緒有了更直觀的認識,學(xué)會了觀察和表達情緒的方法,同時也初步掌握了一些情緒管理的技巧。在今后的教學(xué)中,可以進一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解情緒產(chǎn)生的原因,提高情緒管理的能力。

幼兒園教案設(shè)計意圖怎么寫 篇5

活動目標(biāo)

1、能利用小椅子做運動,學(xué)會跨障礙跑。

2、樂于參與競爭,有初步的集體榮譽感。

活動準(zhǔn)備

1、人手一把小椅子。

2、音樂、小粘貼。

活動過程

一、入場,熱身活動。

小朋友,跟各位老師打招呼,老師帶領(lǐng)幼兒做椅子游戲熱身。

二、自由探索,提升經(jīng)驗。

剛才我們用小椅子做了一個很好玩的游戲,孩子們玩的開不開心?(開心)小朋友們想一想小椅子還有哪些玩法?幼兒自由探索(走、跑、跳、騎大馬、跨等),請個別幼兒進行展示。

我們還可以幾個小朋友合作,看我們的椅子還有什么更好的玩法?(激發(fā)幼兒大膽想象)請個別幼兒進行展示,幼兒嘗試。

今天來了一位神秘的小客人,小朋友們看是誰???(小鹿)小鹿今天要教小朋友們一個新本領(lǐng),把椅子放倒,小朋友跑著從椅子上單腿跨跳(教師示范),小朋友們,想不想試一下,請小朋友把你們的小椅子按老師的方式擺好,按自己身上的粘貼分成兩隊,第一名幼兒從起點出發(fā),跨跳完成后,跑回原點拍下一名幼兒的手,最先跑完的一隊獲勝(注意關(guān)注體弱和膽小的幼兒,鼓勵并給與幫助)。第一輪游戲結(jié)束后,教師總結(jié)幼兒在比賽中遇到的問題,再次進行比賽。

三、參與競爭,相互鼓勵。

我們的本領(lǐng)都學(xué)得很不錯了,那接下來我們就進行一場冠軍爭奪賽。要想奪得冠軍,必須要克服困難,首先一起看一下有哪些困難:經(jīng)過小河、跨過障礙、繞過樹林取得笑臉獎牌。

教師介紹比賽規(guī)則:將幼兒分成兩組,每組的第一名幼兒先出發(fā),闖過難關(guān),取得一枚粘貼,然后原路返回,拍下一名幼兒的手,下一名幼兒再出發(fā),依次進行。最先全部取得獎牌的一隊為獲勝隊。(為獲勝隊鼓掌喝彩,為沒有獲勝的隊鼓掌鼓勵)

四、放松運動。

把小椅子移至場地邊上。聽輕音樂,放松身體。

五、結(jié)束,退場。

幼兒園教案設(shè)計意圖怎么寫 篇6

活動目標(biāo):

1、學(xué)會用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個物體。

2、引導(dǎo)幼兒對三個以內(nèi)的物體進行排序。

3、引發(fā)幼兒體驗操作學(xué)具的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、套箱,紙偶,數(shù)字卡,套娃玩具,鑲嵌玩具等

2、禮物袋,操作版(幼兒人手一套)

3、白板

4、音樂磁帶一盒

活動過程:

一、導(dǎo)入部分

教師進行介紹——與幼兒拉近距離。

“小朋友們,昨天我們見過面了,我是什么老師呢?”(宋老師)

“我來自威海,你們是哪里的小朋友呢?”

“對,你們是青島xx幼兒園的小朋友!威海和青島都是海濱城市,都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游?!?/p>

“宋老師從威海來,還給小朋友們帶來禮物呢.”

二、基本部分

1、變“禮物”引出課題(教師出示套箱,以“變魔術(shù)”的方式一次變出三個箱子。引導(dǎo)幼兒感知大,中,小不同的箱子個體。)

教師提問:

引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的數(shù)量

——“老師變了幾個箱子呢,我們來數(shù)數(shù)看?!保◣熡滓黄瘘c數(shù),引導(dǎo)幼兒說出一共有三個箱子)

——“三只箱子,我們用數(shù)字幾來表示呢?”(出示數(shù)字卡“3”)

引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的顏色和大小

——“小朋友看看,這幾個箱子有什么不一樣的?”

引導(dǎo)幼兒觀察并簡單表述:

箱子的顏色不同:有紅色的,黃色的,綠色的。

箱子的大小不同:綠色的箱子最大,黃色的箱子不大不小,紅色的箱子最小。

——“小朋友我們再一起看看,開始是一個箱子,現(xiàn)在是三個箱子,你們猜猜從哪兒變出來的?”

教師小結(jié):“剛才我們看到的這三只箱子,有1個最大的、1個不大不小的、1個最小的;因為他們大小不一樣,所以小的箱子都可以裝到大的箱子里面,一個一個套起來,就變成一個了?!苯處煱严渥又匦炉B置到一起。

“我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢?”

2、幼兒操作,具體感知大,中,小的物體。

幼兒自選自己喜歡的禮物。

——“你選什么顏色的禮物袋?”(提醒幼兒說自己選擇的禮物袋的顏色?。?/p>

——“快打開看看,里面是什么東西?”

——“數(shù)一數(shù),有幾個?”(請個別幼兒說)

——“擺一擺,它們什么地方不一樣?”

——“有的小朋友紙袋里面是床,有的是碗,這些是誰的床呢?是誰的碗呢?聽了老師的.故事,你就知道了?!?/p>

教師用手偶講故事。(故事略)

出示掛圖,幼兒操作,幫助小熊一家。

——“小朋友都擺一擺床和碗,從最大的到最小的擺成一排,看看哪個最大,哪個最???哪個是熊爸爸的、哪個是熊媽媽的、哪個是熊寶寶的。”(幼兒操作,教師巡視指導(dǎo))

——“小熊一家著急死了,我們快幫他們送回去吧!送碗的時候你可以告訴熊爸爸,最大的床是你的,最大的碗是你的……”

——“我們都來檢查一下,大家都送對了沒有?!?/p>

——“小熊一家非常感謝小朋友,他們謝謝小朋友,我們應(yīng)該怎么說呢?”(不客氣)

——“老師還給你們帶來一個很好的禮物呢!”

3、套娃排序

教師出示套娃(3個)

——“這是什么?”(套娃)“你們見過套娃嗎?”

——“小套娃有什么小秘密呢?”(里面有好多個,教師一層層打開,隨意放在桌子上。)

——“我們給小娃娃排排隊吧!”

給套娃排序。(按照從大到小順序排列)

4、拓展游戲

游戲一:給四個小套娃排隊(滿足能力強的幼兒的需求)

教師出示一個小套娃(第四個小套娃)

——“老師這里還有一個小套娃,他是最大的還是最小的?”

——“那么現(xiàn)在誰會給他們排排隊?”(要求:從小到大順序排列)

游戲二:給小木柱找家

教師出示成品玩具

——“這是什么?”(小木柱)

——“我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(5個),他們一樣大嗎?”

——“小木柱的家也有的粗,有的細,小朋友兩個好朋友一起幫小木柱找到家,放進去好不好?”

幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束活動

1、播放音樂,幼兒根據(jù)不同音樂模仿不同大小動物的表演。

2、重重的音樂,幼兒表現(xiàn)大的動物(大象)

3、不大不小的動物來了,誰呀(小兔子)

4、輕輕的音樂,幼兒表現(xiàn)小的動物(小鳥)

5、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂走出活動室,活動結(jié)束。

幼兒園教案設(shè)計意圖怎么寫 篇7

活動名稱:多彩的春天

設(shè)計思路:春天到了,萬物復(fù)蘇,幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化。柳樹抽出了嫩芽,桃花開得正艷,在午后散步的時候孩子們總是新奇的發(fā)現(xiàn)著,交流著。與季節(jié)相結(jié)合,最近我班正在開展“小花園”的主題。針對小班幼兒的年齡特點,愛幻想,喜歡艷麗的色彩,所以我開展了此活動。

活動目標(biāo):

1、發(fā)揮想象力說說心中春天的顏色,感受春天的美。

2、在裝扮小花園的過程中,練習(xí)涂色的能力。

活動準(zhǔn)備:VCR、畫有線條的紙 油畫棒

活動過程:

一、 說說春天的顏色

1、師:小朋友們,春天來了。幼兒園的花園里可真美麗,有著各種各樣的顏色??墒?,王老師,認為春天是綠色的。你們猜猜為什么呢?

幼:因為春天里有柳樹姐姐是綠色的……

師:恩,說的真好。

小結(jié):因為春天到了,綠綠的小草發(fā)芽了,所以我覺得春天是綠色的。

2、那么你們認為春天是什么顏色的呢?為什么呢?(先想一想再回答)

幼:紅色的.,黃色的……

3、幼兒相互討論。

師總結(jié):我聽到有的寶寶說春天是紅色的,有的說春天是藍色的,看來春天真是一個五顏六色的季節(jié)。春天美嗎?

二、 裝扮小花園

1、師:看看我今天帶來的是什么,你們來猜猜看

2、其實這是老師的花園,黑黑的線是花園里的小籬笆。我在這塊種上綠綠的草坪(邊說邊涂色,指導(dǎo)語:要讓草坪長的滿滿的,可以有小白點嗎?)你們幫老師想想花園里除了草地還會有什么?如:花叢,花叢會是什么顏色的,紅色的,黃色的

3、師:可是,這么大的小花園王老師一人裝扮,有點累。所以,我請大班的哥哥姐姐幫忙。看,哥哥姐姐裝扮的小花園漂亮嗎?那你們想不想知道他們在花園里種了什么呢?一起來看看VCR

4、幼兒操作

師:剩下的,請你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。

三、作品交流:蝴蝶飛飛

1、暖暖的春風(fēng)出來,引來了蝴蝶姐姐,我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。

2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。

幼兒園教案設(shè)計意圖怎么寫 篇8

活動目標(biāo)

1.理解他人生氣的原因,嘗試用各種正確的方式排解不開心的情緒。

2.感受豁達開朗的快樂,逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

活動準(zhǔn)備

1.制作電腦多媒體課件PPT。

2.相關(guān)前期活動“說說你的煩心事”,幼兒通過繪畫、簡單文字等形式記錄自己的煩惱事,教師將幼兒的這些煩心事做成一個記錄本。

3.改編故事《消氣商店》(附后)。

活動過程

一、激發(fā)興趣

1.(播放鞭炮聲)師:這是什么聲音?人們遇到什么事情會放鞭炮?(告訴幼兒一家新商店開張了,正在放鞭炮。)

2.猜猜“開心商店”會經(jīng)營什么。

二、設(shè)問想象

A/

1.師:熊哥哥怎么了?(PPT播放熊不開心的圖片)

2.播放錄音。(以熊哥哥的口吻說:我拳擊比賽輸了,覺得非常失望。)

3.教師解釋什么是拳擊比賽。

4.師:熊哥哥該怎么辦?如果你是小狐貍,會想什么辦法幫熊哥哥消氣?

5.師:看看小狐貍用的是什么辦法。(PPT出現(xiàn)熊哥哥打沙包的圖片)

6.師:狐貍想的這個辦法好嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒了解打沙包不僅能讓熊哥哥的心情得到釋放,而且還能鍛煉他拳擊的本領(lǐng)。遇到困難,應(yīng)該想辦法解決,而不是退縮。)

B/

1.師:鵝小姐有什么煩惱?(PPT出示鵝小姐不開心的圖片,請幼兒猜測設(shè)想。)

2.師:如果你是小狐貍,會想什么辦法幫鵝小姐減肥呢?

3.師:看看小狐貍用的什么辦法,這個辦法好嗎?為什么?(PPT演示小鵝跳繩的圖片)

4.師:聽聽鵝小姐是怎么說的。(播放錄音,以鵝小姐口吻說:每天跳繩100下,相信我一定能減肥成功,穿上漂亮的花裙子哦。)

C/

1.師:兩只小老鼠怎么了?(PPT出示小老鼠吵架的圖片,請幼兒猜測。)

2.播放錄音。(以小老鼠口吻告訴幼兒他們吵架了。)

3.師:請你來想個辦法讓他們快樂起來。

4.師:你們都講得不錯,我們看看小狐貍用的什么方法。(播放PPT圖片,狐貍請他們聽音樂,舒緩心情。)

D.完整講述改編的故事《開心商店》。

三、提升經(jīng)驗

1.師:小動物的麻煩事都解決了,那如果你今后碰到這樣的情況,你會解決嗎?

2.師:我們小朋友也有一些煩心事,讓我們也為他們出出點子,讓他們開心。(出示記錄本,請幼兒述說自己記錄的煩惱事。)

3.幼兒自由討論。為同伴解決煩惱。

4.小結(jié):人人都會有不開心的時候,如果你碰到不高興的事了,可以把不開心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會勸你、安慰你,你的心里就會好受些。你也可以看會兒電視,聽會兒音樂,玩玩玩具,看看書等。如果別人惹你生氣了,你就要想想別人對你好的時候,原諒別人。如果我們保持開心的心情,就會變得快活,身體也就更健康。

活動延伸

科學(xué)探索區(qū):選擇不同樣子的五官粘貼各種表情。

語言區(qū):

(1)故事《開心商店》圖片,動物頭飾,服裝等。

(2)連線:幼兒觀察上一排的圖,說說小朋友遇到了什么難題,怎樣幫助他們,用線連起來。

美工區(qū):

(1)涂色:黑白圖片,蠟筆。

(2)用冷暖兩種顏色表示不同情緒。

(3)表情娃娃:白塑料瓶,記號筆,毛線繩,制作各種瓶娃娃。

附改編的故事:開心商店

小狐貍新開了一家獨特的'商店——開心商店。門口的招牌上寫著“讓你開心,給你快樂”。

熊哥哥是一位拳擊運動員,這回因為拳擊賽輸了而生氣。他走過開心商店看見門口的牌子,就一步跨了進去。小狐貍說:“請問熊哥哥,你為什么生氣?”熊哥哥說:“我參加拳擊賽輸了!沒得到冠軍。我不開心?!毙『傋屝芨绺鐚?zhǔn)沙包使勁地打,打得好痛快。小狐貍說:“你好好練本領(lǐng),以后一定會得冠軍。”熊哥哥打了沙包出了氣,又聽了小狐貍的鼓勵??旎畹刈吡?。

肥胖的鵝小姐氣呼呼地走來:“我穿什么衣服都不好看。真讓人不開心!小狐貍,你有什么方法讓我開心?”小狐貍說:“請你每天練習(xí)跳繩100下。就一定能變苗條,穿什么衣服都好看呢。”鵝小姐每天堅持跳繩,跳得滿頭大汗,氣喘吁吁,她說:“每天跳跳,不但快活,還能減肥,真不錯。謝謝你,小狐貍?!?/p>

大家都喜歡到小狐貍的商店來,打一打,跳一跳,開心極了!

一天,兩只小老鼠氣喘吁吁地走進商店。原來他們倆為了一件小事爭吵而生氣。小狐貍搬來兩把椅子,請他們坐下,然后打開收音機,店里響起了輕輕的音樂聲,小老鼠覺得舒服極了。原來音樂也能讓人變得開心。

小狐貍有一個新打算,修座大花園,美麗的風(fēng)景,安靜的環(huán)境,同樣會讓大家忘記煩惱,變得快樂!

幼兒園教案設(shè)計意圖怎么寫 篇9

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗:

1.學(xué)習(xí)兒歌“大傻瓜”,理解兒歌內(nèi)容,能有表情地朗誦。

2.知道不動腦筋,傻里傻氣地不好。

活動準(zhǔn)備:

動物圖片:魚、蚯蚓、老鼠。木偶:貓、熊。

活動與指導(dǎo):

1.認識有關(guān)動物的特性。

出示動物圖片:魚、蚯蚓、老鼠,讓幼兒說一說:“這是什么動物?它們生活在哪里?”知道魚生活在水里。蚯蚓生活在土里。老鼠生活在地洞里。

2.引起學(xué)兒歌的興趣:“聽過黑貓警長的故事嗎?黑貓警長是很了不起的警長,有一次來了一名新警察,黑貓警長出題考考這名新警察,結(jié)果怎么樣呢?聽聽這個兒歌?!?/p>

告訴幼兒兒歌的名字,然后朗誦給幼兒聽,反復(fù)朗誦兩遍。

3.談話:“為什么說小狗熊是大傻瓜?狗熊這樣處理罪犯合適不合適?為什么不合適?”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系這幾種動物的特性來分析,說明狗熊的處理不但沒有懲罰罪犯,而是放走了罪犯。

“小狗熊為什么會說錯了呢?”知道小狗熊說話不動腦筋,瞎胡亂說是很傻的。

4.出示木偶“貓”“熊”,教師操縱木偶教幼兒學(xué)說兒歌,先集體學(xué)說,基本學(xué)會后,讓幼兒分角色表演朗誦兒歌,可以一組當(dāng)狗熊一組當(dāng)黑貓警長,也可以個人擔(dān)當(dāng)角色朗誦。

5.幼兒朗誦這個兒歌。

附兒歌:

大傻瓜

小狗熊,當(dāng)警察,

警長出題考考它:

“要是魚兒犯了罪?”

“投到河里淹死它。”

“要是蚯蚓犯了罪?”

“放到土里活埋它?!?/p>

“要是老鼠犯了罪?”

“塞到洞里憋死它?!?/p>

警長聽了哈哈笑:

“一個天才大傻瓜?!?/p>

幼兒園教案設(shè)計意圖怎么寫 篇10

活動目標(biāo)

1.知道每個人都會有害怕的感覺,愿意表達自己內(nèi)心的恐懼。

2.能夠想辦法消除害怕的心理,知道害怕時可以通過各種方法解決。

重點難點

能夠想辦法消除害怕的心理,知道害怕時可以通過各種方法解決。

活動準(zhǔn)備

1.幼兒前期調(diào)查(調(diào)查表):知道自己和家人害怕的事或物;

2.繪本《我好害怕》、成長樹PPT

活動過程

一、繪本植入,了解小熊的害怕。

1.你們看,誰來了?小熊的心情怎么樣?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

2.小熊遇到了哪些害怕的事情?它害怕的時候會想什么?

小結(jié):小熊害怕的時候想哭、想找媽媽。關(guān)注點:

幼兒對繪本內(nèi)容是否感興趣,關(guān)注幼兒表達猜測和想法的積極性。

策略:

1.課件輔助:讓幼兒直觀感受畫面內(nèi)容。

2.問題引導(dǎo):通過提問,引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面信息并結(jié)合自身經(jīng)驗進行表達。

本環(huán)節(jié)是讓幼兒通過觀察猜測小熊的情緒狀態(tài),知道小熊害怕的事情。

二、生活回顧,說說我們的害怕。關(guān)注點:

1.結(jié)合前期調(diào)查大膽說說自己或爸爸媽媽害怕的事情。

2.關(guān)注幼兒間的個體差異策略:

1.榜樣示范:鼓勵幼兒根據(jù)自己的調(diào)查信息較完整的表達。

2.質(zhì)疑推進:將質(zhì)疑的權(quán)利交還給幼兒,通過孩子的交流知道原來大家都會有害怕的時候。

3.相互交流:引導(dǎo)幼兒相互講述,給每位幼兒提供講述的機會。

本環(huán)節(jié)是讓幼兒通過調(diào)查展示、交流討論等形式,鼓勵幼兒結(jié)合實際大膽講述自己或爸爸媽媽害怕的事和物。通過相互間的交流討論知道原來每個人都會有害怕、擔(dān)心。

1.小熊害怕汽車、巨大的聲響

聲……那你害怕什么?

2.出示調(diào)查表:請幼兒說說自己

或家人害怕的事情。

提問:

(1)你害怕的是什么?為什么會害怕?

(2)害怕的時候你心里有什么感覺?

(3)爸爸媽媽有害怕的時候嗎?他們害怕的是什么?

小結(jié):小熊有害怕的.時候,小朋友有害怕的時候,大人也會有害怕的時候,我們都會害怕,所以害怕沒有什么丟人的。

三、互動交流,形成新經(jīng)驗。關(guān)注點:

1.愿意分享自己解決害怕的方法。

2.幼兒的傾聽習(xí)慣策略:

1.自主交流:創(chuàng)設(shè)機會引導(dǎo)幼兒能積極分享自己解決害怕的方法,積累不同的經(jīng)驗。

2.個別鼓勵:對幼兒的回答進行肯定與鼓勵。

3.課件輔助:設(shè)置成長樹,鼓勵幼兒結(jié)合經(jīng)驗說說用什么辦法可以克服害怕的心理。

本環(huán)節(jié)是讓幼兒參與交流討論,根據(jù)生活中不同的害怕說說解決的辦法,從文學(xué)作品到自身實際相連接,進行經(jīng)驗的遷移。

1.當(dāng)你害怕的時候,有沒有好辦法讓害怕的感覺好一些呢?

2.幼兒自由交流后,說一說用什么辦法可以把害怕趕走。

3.經(jīng)驗梳理,我們的成長樹。

(1)出示成長樹:這顆樹上藏著很多小朋友害怕的事情,現(xiàn)在我們要一起把這些害怕消滅掉。相處一個解決的方法,這顆樹上就會長出一個愛心。

(2)有小朋友害怕黑夜,誰能幫忙解決這個問題?

(3)害怕蛇怎么辦?

小結(jié):原來,解決害怕的方法有這么多。害怕的時候可以向別人說出來,可以讓媽媽抱一抱,可以找好朋友玩,可以做自己喜歡的事情。

四、延伸活動——漂流瓶的秘密

1.還有很多小朋友正在面對害怕的事情,我們一起把這些解決害怕的秘密分享給他們吧。

2.幼兒表征,放入漂流瓶送給朋友。秘密的分享能增加幼兒本身的信心。也能使更多的孩子獲得緩解害怕的經(jīng)驗。

活動總結(jié)

活動中讓孩子說害怕的事情,交流對害怕的感受,讓孩子的情緒一下子得到釋放。繪本中小熊對害怕的感受也是孩子們曾經(jīng)有過的,熟悉的生活經(jīng)歷很快引起孩子的情感共鳴和遷移。調(diào)查表的運用更是能讓孩子了解,原來爸爸和媽媽也有害怕的時候,害怕可以通過很多辦法解決。孩子獲得的體驗是多元的,經(jīng)驗也在與教師、同伴的互動交流中得以提升、內(nèi)化。成長樹環(huán)節(jié)的設(shè)置,克服一個害怕就有一個愛心,讓幼兒有正確的自我認知,了解每個人都有害怕。但是,只要戰(zhàn)勝害怕的心理,可以可到更多的開心、快樂,效果較好。延伸環(huán)節(jié)漂流瓶的設(shè)置,能讓幼兒在自己獲得解決害怕的方法時

還能給同伴帶去經(jīng)驗分享。

幼兒園教案設(shè)計意圖怎么寫 篇11

活動目標(biāo):

1. 學(xué)習(xí)用粉筆在地上畫圓。

2. 感受繪畫游戲的`樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1. 粉筆一盒。

2. 母雞頭飾若干。

3. 歡快的律動音樂磁帶。

活動過程:

1. 在活動室內(nèi),教師戴著母雞頭飾,隨著律動音樂邊學(xué)母雞走路,邊叫“咯咯噠!咯咯噠”。

2. 給幼兒戴上頭飾,跟著老師一邊學(xué)母雞走路。

3. 帶領(lǐng)幼兒到適合作畫的場地上,以愉快的情緒感染幼兒:“咯咯噠!咯咯噠!母雞下蛋了!”

4. 示范畫圓,鼓勵幼兒大膽畫雞蛋。

幼兒園教案設(shè)計意圖怎么寫 篇12

一、引出課題

1.出示廁所的標(biāo)志,問: “這是什么地方的標(biāo)志?你是怎么知道的?它有什么用?”

2.出示紅綠燈的標(biāo)志,提問同上。

教師小結(jié):這些都是我們生活中的標(biāo)志,標(biāo)志給我們的生活帶來了方便。

二、認識常見標(biāo)志

1.提問: “你們在什么地方還見過什么標(biāo)志?它們是什么樣子的?有什么用?” (幼兒回答以后,教師出示相應(yīng)的標(biāo)志,如:自然保護區(qū)的標(biāo)志,注意安全的標(biāo)志,節(jié)約用水的標(biāo)志……,并有意識地把標(biāo)志按功能不同進行分類擺放。)

2.解釋指示標(biāo)志、禁令標(biāo)志和警告標(biāo)志的特點。

提問: “請大家看看那么多的標(biāo)志有什么地方是一樣的,有什么地方是不一樣的?”

教師解釋標(biāo)志種類的.特點。

3.進行標(biāo)志的分類

教師出示若干標(biāo)志,問: “假如把上面那么多的標(biāo)志進行分類,你們想想應(yīng)該怎么分?”請幼兒討論后展示分類的結(jié)果,并說出原因。

三、制作標(biāo)志

為幼兒提供紙、油畫棒,為班級和幼兒園設(shè)計各種標(biāo)志。

四、展示標(biāo)志

展示大家設(shè)計的標(biāo)志,請幼兒互相介紹自己的作品。

【延伸活動】

和家長一起注意觀察大街上的標(biāo)志,明白這些標(biāo)志的意思并畫下來帶到幼兒園和大家一起分享。

【活動評析】

一、設(shè)計意圖

本次活動的目的是讓幼兒認識周圍環(huán)境中的主要標(biāo)志,便于幼兒在生活中使用。于是在選擇標(biāo)志時盡量選擇一些常見的,特別是選擇一些危險或者禁令的標(biāo)志,使幼兒通過認識標(biāo)志提高自我保護能力。在情感上,通過讓幼兒自己來設(shè)計標(biāo)志,培養(yǎng)幼兒心中有他人的環(huán)境道德。為了讓幼兒養(yǎng)成關(guān)心周圍環(huán)境的習(xí)慣,讓幼兒設(shè)計適合幼兒園使用的標(biāo)志,如:節(jié)約用水的標(biāo)志,愛護花草樹木的標(biāo)志,閱讀區(qū)、建筑區(qū)的標(biāo)志等,使環(huán)境教育自然地滲透在社會教育活動中。

二、效果分析

教育形式雖然是集體的,但是教育的氛圍很輕松,幼兒圍著教師一起坐在地上,這樣使教師和幼兒的距離拉近了。在教育過程中,幼兒踴躍發(fā)言,思維很活躍,積極地用自己所知道的知識來表達自己的感受,為班級和幼兒園設(shè)計了各種標(biāo)志,較好地達到預(yù)期的目標(biāo)。

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