暴雨的課件范本

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“暴雨的課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

暴雨的課件(篇1)

四、課文感知，朗讀課文，劃分結(jié)構(gòu)。

五、課文分析第一層，即1―2節(jié)。

重點(diǎn)分析第二節(jié)寫了什么，怎么寫的？

提示：抓住典型事物，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，表現(xiàn)天熱的程度，說明舊社會(huì)人力車夫在統(tǒng)治者的壓迫剝削下不得不拼命掙扎的情景。

第二課時(shí)：

一、祥子在烈日下的矛盾心理和拉車的親身感受。

寫出天之熱之烈，表現(xiàn)祥子在烈日下忍受的痛苦。

再現(xiàn)祥子要強(qiáng)性格，勤勞習(xí)慣，體現(xiàn)了祥子為生計(jì)而忍受的烈日炙烤的痛苦。

二、祥子在暴風(fēng)雨中拉車掙扎。

設(shè)問：天氣是如何變化的?作者如何描寫暴風(fēng)雨來臨的過程的發(fā)展變化的？

提示：抓住風(fēng)，空中的烏云，街上的柳枝以及人們的活動(dòng)的發(fā)展變化，寫暴雨即將來臨的危機(jī)及到來之后的肆虐。尤其抓住柳樹隨著天氣的變化的特征。

渾身濕透、舉步維艱。

2.祥子的感受是怎樣的？

1. 詞語的準(zhǔn)確、生動(dòng)、富于表現(xiàn)力。

A.抓住特征、多角度、有層次描寫。

A.通過人物在烈日及暴雨下拉車的感受，表現(xiàn)祥子在惡劣的自然環(huán)境下的痛苦與掙扎。

B.主要通過人物在烈日下的矛盾心理的刻畫表現(xiàn)祥子的內(nèi)心世界和好強(qiáng)的性格。

C.通過祥子拉車的掙扎與坐車人作對(duì)比，表現(xiàn)祥子掙扎于黑暗不平等的人剝削人的社會(huì)環(huán)境中。

5.柳樹形象：

前后七次談到柳樹。作者是依照天氣變化的過程，隨著人物活動(dòng)場(chǎng)景的變換來描寫柳樹。

暴雨的課件(篇2)

【班會(huì)目的】：

通過這次班會(huì)，教育學(xué)生時(shí)刻注意安全，珍愛生命。

1、主持人：“生命”，是一個(gè)多么鮮活的詞語；“安全”，是一個(gè)多么古老的話題；然而，面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中可能存在的隱患和潛在的意外，你是否做好準(zhǔn)備加以防范？重視安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)。珍愛生命，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。我們歌頌生命，因?yàn)樯菍氋F的，它屬于我們每個(gè)人只有一次.我們熱愛生命，因?yàn)樯敲篮玫?，它令我們的人生煥發(fā)出灼灼光彩。

2、班主任：同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)主題班會(huì)課，讓我們發(fā)揮自己的力量，發(fā)揮我們集體的力量，努力的去思考，認(rèn)真的去總結(jié)，體會(huì)“安全”，“生命”對(duì)我們每個(gè)同學(xué)是多么的重要。

（二）哲學(xué)家與老者的故事記得有一個(gè)故事。幾個(gè)學(xué)者和一個(gè)老者一起搭船出海。途中學(xué)者們問老者：“你懂得哲學(xué)嗎？”老者搖了搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：“那你已經(jīng)失去了一半的生命?！边@時(shí)一個(gè)巨浪打來，小船被掀翻了，所有人都掉入了水中。學(xué)者們大聲呼救。老者問：“你們會(huì)不會(huì)游泳啊？”學(xué)者們拼命搖頭。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命?！边@雖然只是一個(gè)故事，但蘊(yùn)含的道理卻耐人尋味。生命是可貴的，我們應(yīng)該時(shí)刻注意安全，珍惜自己的生命。

（三）生活安全常識(shí)問答同學(xué)們平時(shí)生活在幸福、溫暖的學(xué)校里，受到老師和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，學(xué)校生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。相信同學(xué)們對(duì)一個(gè)月前的雷雨天氣都很有印象吧？那么雷雨天氣時(shí)，我們需要注意什么？任何事物都是一分為二的。大氣中雷電的發(fā)生，有它帶來災(zāi)害的一面，也有它功績(jī)的一面。對(duì)它的災(zāi)害面人們了解較多，而對(duì)它的功績(jī)可能鮮為人知。那么，它的主要功績(jī)有哪些呢？

第一，雷電很重要的功績(jī)是制造化肥。雷電過程離不了閃電，閃電的溫度是極高的，一般在三萬度以上，是太陽表面溫度的五倍！閃電還造成高電壓。在高溫高電壓條件下，空氣分子會(huì)發(fā)生電離，等它們重新結(jié)合時(shí)，其中的氮和氧就會(huì)化合為亞硝酸鹽和硝酸鹽分子，并溶解在雨水中降落地面，成為天然氮肥。據(jù)測(cè)算，全球每年僅因雷電落到地面的氮肥就有四億噸。如果這些氮肥全部落到陸地上，等于每畝地面施了約二公斤氮素，相當(dāng)于十公斤硫酸銨！

第二，雷電還能促進(jìn)生物生長(zhǎng)。雷電在發(fā)生時(shí)，地面和天空間電場(chǎng)強(qiáng)度可達(dá)到每厘米萬伏以上。受這樣強(qiáng)大的電位差的影響，植物的光合作用和呼吸作用增強(qiáng)，因此，雷雨后一至二天內(nèi)植物生長(zhǎng)和新陳代謝特別旺盛。有人用閃電刺激作物，發(fā)現(xiàn)豌豆提早分枝，而且分枝數(shù)目增多，開花期也早了半個(gè)月；玉米抽穗提早了七天；而白菜增產(chǎn)了百分之十五至百分之二十。不僅如此，如果作物生長(zhǎng)期能遇上五至六場(chǎng)雷雨，其成熟期也將提前一星期左右。

第三，雷電能制造負(fù)氧離子。負(fù)氧離子又稱空氣維生素，可以起到消毒殺菌、凈化空氣的作用。在雷雨后，空氣中高濃度的負(fù)氧離子，使得空氣格外清新，人們感覺心曠神怡。

第四，雷電還有巨大的能量。地球上平均每秒有一百次閃電，一次閃電約釋放八千瓦小時(shí)的電能，因此，每年全世界的雷電約放出二百五十億千瓦小時(shí)的能量。遺憾的是，人類目前還無法對(duì)它加以利用。雷電發(fā)生時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.留在室內(nèi)，關(guān)好門窗。在野外無法躲入有防雷設(shè)施的建筑物內(nèi)時(shí)，要將手表、眼鏡等金屬物品摘掉，千萬不要在離電源、大樹和電桿較近的地方避雨。盡量降低身體的高度，以減少直接雷擊的危險(xiǎn)。雙腳要盡量靠近，與地面接觸越小愈好，以減少“跨步電壓”。野外最好的防護(hù)場(chǎng)所是洞穴、溝渠、峽谷或高大樹叢下面的林間空地。

2.不宜使用無防雷措施或防雷措施不足的電視、音響等電器。不要靠近打開的門窗、金屬管道。要拔掉電器用具插頭，關(guān)上電器和天然氣開關(guān)。切忌使用電吹風(fēng)、電動(dòng)剃須刀等。不宜使用水龍頭。

3.切勿接觸天線、水管、鐵絲網(wǎng)、金屬門窗、建筑物外墻等帶電設(shè)備或其他類似金屬裝置。不要收曬衣繩或鐵絲上的衣服。不要從事柵欄、電話或輸電線、管道或建筑鋼材等安裝工作。切勿處理開口容器盛載的易燃物品。

4.不要或減少使用電話和手提電話。不宜停留在鐵柵欄、金屬曬衣繩、架空金屬體以及鐵軌附近。切勿站立于山頂、樓頂上或接近導(dǎo)電性高的物體。不宜進(jìn)入和靠近無防雷設(shè)施的建筑物、車庫(kù)、車棚、臨時(shí)棚屋、崗?fù)さ鹊桶ㄖ?/p>

5.切勿游泳或從事其他水上運(yùn)動(dòng)或活動(dòng)。不宜停留在游泳池、湖泊、海濱、水田等地和小船上。不宜進(jìn)行室外球類運(yùn)動(dòng)。在空曠場(chǎng)地不宜打傘。不宜把鋤頭、鐵鍬、羽毛球拍、釣魚桿、高爾夫球桿等扛在肩上。

6.當(dāng)感覺到身體有電荷時(shí)，如頭發(fā)豎起，或者皮膚有顯著顫動(dòng)感時(shí)，要明白自己可能就要受到電擊，應(yīng)立刻倒在地上，等雷電過后，呼叫別人救護(hù)。同學(xué)們，希望能通過這次活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)我們的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。讓安全系著你、我、他；愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花；愿平安永遠(yuǎn)著伴隨我們大家！

7.雷災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)及時(shí)向有關(guān)部門上報(bào)情況，以便及時(shí)處理，避免再次遭受雷擊。

（四）學(xué)生回應(yīng)這節(jié)班會(huì)課后，相信同學(xué)們能慢慢提高安全防范意識(shí)。重視安全知識(shí)，從每個(gè)同學(xué)做起。

主持人：重視安全，珍愛生命。同學(xué)們，讓我們?yōu)榱俗约旱慕】党砷L(zhǎng)，時(shí)刻繃緊安全這根弦。安全，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記，讓安全的警鐘在我們內(nèi)心時(shí)常地敲響。人的生命也是脆弱的，生命如果發(fā)生什么意外，會(huì)留下永遠(yuǎn)的傷痕；健全身體一旦失去，將永遠(yuǎn)無法挽回。因此，我們應(yīng)該好好珍惜我們生命中的每一天，在生活中注意安全，使自己平安健康地成長(zhǎng)。讓我們每一個(gè)人永遠(yuǎn)平安、快樂！讓我們時(shí)刻牢記：安全在我心中，生命在我手中！

8.不宜騎馬、騎自行車、駕駛摩托車和敝蓬拖拉機(jī)。汽車往往是極好的避雷設(shè)施，因有屏蔽作用。即使閃電擊中汽車，也不會(huì)傷人。

暴雨的課件(篇3)

教學(xué)目的：

一、透過為生活而痛苦掙扎的形象，認(rèn)識(shí)舊社會(huì)城市底層勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)及其社會(huì)根源。

二、學(xué)習(xí)運(yùn)用自然環(huán)境描寫來烘托人物的手法，體會(huì)細(xì)致形象的描繪。

教學(xué)重點(diǎn)：

目的二。

教學(xué)難點(diǎn)：

環(huán)境描寫的“多角度”、“正面直接描寫和側(cè)面間接描寫”上。

教學(xué)關(guān)鍵：

同難點(diǎn)。

教學(xué)方法：

教讀“烈日”部分，引導(dǎo)自讀“暴雨”。

教學(xué)手段：

幻燈、錄像片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、板書文題，作者。

二、介紹作家及與選文有關(guān)的原著情節(jié)。

1．作者簡(jiǎn)介：

老舍，原名舒慶春，字舍予，中國(guó)現(xiàn)代著名作家。生于1898年，滿族人，住北京，一生愛憎分明，用嚴(yán)肅的態(tài)度勤勉創(chuàng)作，深刻地反映了他所處的'那個(gè)時(shí)代的社會(huì)生活，主要作品有《駱駝祥子》、《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》等。

2．介紹《駱駝祥子》中與選文相關(guān)的原著內(nèi)容。

祥子原是農(nóng)民，早年喪失父母，18歲帶著使不完的力氣和希望來到北京謀生，他是一個(gè)不甘受人擺布的強(qiáng)者，決心用自己的勞動(dòng)去掙得一輛屬于自己的人力車，然而他經(jīng)過三年奮斗用血汗錢換來的第一輛車，才拉了半年就被兵匪奪去，第二輛車的錢又被國(guó)民黨的一個(gè)偵探敲榨一空，選文部分就是他兩度失車后，滿懷再掙一輛的希望的情節(jié)的繼續(xù)，他為此忍受了諸多的苦難，我們今天要學(xué)的便是他受到的諸多苦難中的一個(gè)鏡頭，以后的情節(jié)發(fā)展是：命運(yùn)再次捉弄了祥子，他的第三輛車，因妻子難產(chǎn)死去而被迫變賣，從此，他孓然一身，萬念俱灰，終于被舊社會(huì)的惡勢(shì)力吞沒，變成了一個(gè)消極混世的心屈從于命運(yùn)擺布的沒有職業(yè)的城市游民。從課文中我們可以看到祥子為了生活，是怎樣在惡劣的環(huán)境中痛苦掙扎的。

三、結(jié)合解題，粗讀課文，理清層次。

1．編者為什么不把節(jié)選的這段文字用“在惡劣的天氣里”做題目？

惡劣的天氣特征不具體。

2．這個(gè)題目從語法上看是個(gè)介賓短語，如果補(bǔ)全句子成分，這個(gè)句子的主干是什么？表達(dá)的重點(diǎn)又在哪里？

祥子拉車。

編者為了突出祥子的拉車環(huán)境，以此為題。

按題目的啟示，課文可分為兩大部分。

第1—7節(jié)是課文的第一部分，寫祥子在烈日下拉車的情景，第8—17節(jié)寫祥子在暴雨下拉車的情景。

四、辨音釋義：

1．憋悶：由于心里有疑團(tuán)不能解除或其它原因而感到不舒暢。

2．吆喝：大聲喊叫。

3．膽怯：膽?。晃房s。

4．儲(chǔ)藏：保藏；蘊(yùn)藏。

5．焦點(diǎn)：（1）解析幾何術(shù)語;

（2）光學(xué)術(shù)語。

（3）比喻引人注意的集中點(diǎn)。

6．驚惶失措：因害怕、慌張而失去主意。

7．哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身體顫動(dòng)。

五、作業(yè)：

1．完成下列疊詞作業(yè)：

濕______ ______ 暖______ ______ 白______ ______ 黑______ ______ 香______ ______

臭烘 烘 硬______ ______ 軟______ ______ 活______ ______死______ ______

（3）思考：假如不用這種疊詞方式，事物的情態(tài)能表現(xiàn)這么真切嗎？

第二節(jié)

烈日下：寫祥子在烈日下備受煎熬。

一、齊讀第一節(jié)，找學(xué)生概括六月十五那天的天氣特點(diǎn)，如何描寫的？

“悶、熱”

“天熱的發(fā)了狂”是總寫，“狂”寫出天熱的異乎尋常，接著作者分別寫太陽，“灰氣”和“灰紅的”天空，點(diǎn)明天氣之“悶”。

二、（2）節(jié)，更為具體地描寫天氣炎熱。

一層：街上景象。

二層：車夫活動(dòng)。

祥子是拉車的一個(gè)，他的命運(yùn)又是怎樣的呢？

三、找學(xué)生讀3—6節(jié)，劃出刻畫祥子矛盾心情的語句。

有些膽怯——想拉——不敢再動(dòng)——出去試試——懶得張羅——卻又去拉車。

問：這里作者在刻畫祥子矛盾心理的同時(shí)也穿插了景物描寫，上文有有哪些與什么不同？起什么作用。

——比開頭兩節(jié)又進(jìn)了一層，著力描寫日光之“烈”。

這里烘托烈日的暴烈和祥子拉車的感受緊密結(jié)合起來，以景物描寫來襯托人物的內(nèi)心活動(dòng)，從而使讀者從人力車夫在烈日下拉車所受的折磨和內(nèi)心的辛酸體會(huì)到他們的痛苦。

小結(jié)：第一部分寫烈日，突出祥子在烈日下備受煎熬。

第三節(jié)

一、△復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

三要素:

1．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的長(zhǎng)篇名著《駱——》的節(jié)選《在——》。

板： 題目、作者。

2．同學(xué)們說說是誰做什么？

——祥子拉車。

3．在文章第一部分中，作者通過祥子的一路所見，由靜到動(dòng)，作了一系列生動(dòng)的描寫，大家回憶一下，都寫了什么景物？

（學(xué)生互相補(bǔ)充）（2人）

4．這種熱得發(fā)了狂的天（六月十五那天）用哪些詞語表現(xiàn)的？

（幻燈）

6．作者在文中是怎樣寫祥子在這樣的天氣里拉車的。

（幻）

7．以上通過對(duì)在烈日下的各種事物的情態(tài)的描寫去反映極熱的天氣。由烈日到暴雨的天氣是有一個(gè)過程的。

人們常說“山雨欲來風(fēng)滿樓”，那么在暴雨來臨前作者是怎樣寫風(fēng)的？請(qǐng)同學(xué)快速默讀（8、9、10）小節(jié)。

——借助寫柳枝的動(dòng)態(tài)變化來寫風(fēng)的變化進(jìn)程和具體情態(tài)。

8．那么柳枝又是如何變化的？

微動(dòng)——搖擺——狂舞。

9．由此可以看出風(fēng)是怎樣變化的？

微——大——狂。

10、作者通過柳樹真實(shí)地寫了天氣驟變的過程。這些陽光、烏云與景物的變化和人們的驚慌表現(xiàn)來醞釀了什么？

——預(yù)示暴雨的降臨。

11．下面我們欣賞片刻的暴雨：

①指名朗讀（10節(jié)）

②用一句話概括雨的變化：

——雨量→雨點(diǎn)→雨道→水世界。

③作者如何扣住“暴”字來描繪這場(chǎng)大雨的？

提示：

a。天色變化 （極亮極熱——黑夜似的）。

b。開始下雨的情景。（風(fēng)、閃、雨）

c。暴雨的到來。（柳、土、雨道）

d。進(jìn)一步寫狂風(fēng)過后暴雨傾瀉的情形，提問：畫出這里的比喻句，體會(huì)好處：

——作者用“射起無數(shù)的箭頭”說明雨又急又猛，拍打在地上，水花四濺，恰象“射起無數(shù)的箭頭”，寫得形象貼切，至于“房屋上落下萬千條瀑布”寫得更為生動(dòng)，請(qǐng)大家想象一下，暴雨狂瀉，房屋上的積水溢出屋檐傾瀉而下不就象萬千條嘩嘩的瀑布下注嗎？這樣的比喻暮聲繪狀，形象點(diǎn)明了雨之“暴”，使人如聞其聲，如臨其境。

文中哪些詞可以概括此景？

（幻）

13．暴雨帶給祥子的是什么呢？

下面同學(xué)合上書，閉上眼睛聽：（范讀）。

14．打開書，找出這段中的一系列動(dòng)詞和富有表現(xiàn)力的語句。

16．在烈日暴雨下，同樣帶給祥子的是“艱難、痛苦”。

祥子的痛苦就是千千萬萬人民的痛苦，這僅僅是“烈日和暴雨”帶來的嗎？

我們一起看文章結(jié)尾部分，結(jié)尾提到坐車人寫道：

（1）死

（2）喊

（3）沒多給。

那么作者為什么要提到坐車人呢？

——刻畫了人與人的冷酷關(guān)系，點(diǎn)明社會(huì)背景。

祥子所受的苦難，從根本上說，并不是惡劣天氣造成的，而是黑暗的社會(huì)制度造成的。

祥子在暴雨澆身的情況下想找個(gè)地方避一避，卻遭到叱罵，車?yán)搅?，坐車的連一個(gè)銅板也沒多給，正說明這個(gè)社會(huì)的不合理嗎？祥子的遭遇也正是舊社會(huì)勞動(dòng)人民悲慘生活的一個(gè)寫照。

總結(jié)課文：

縱觀全文，我們可以看到作者對(duì)自然景物不惜筆墨作了具體細(xì)致的描繪，不管是寫烈日，還是寫暴雨，都是為了襯托祥子拉車生活的痛苦，這告訴我寫作時(shí)不能為寫景而寫景，景物描寫必須為表現(xiàn)中心思想服務(wù)。

△寫作特色：

為什么名人能把景物描寫得如此生動(dòng)？

練習(xí)：課后圖表二。

作業(yè)：練習(xí)三。“冷”

暴雨的課件(篇4)

1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 大致了解雷電的成因。

2.了解閃電的危險(xiǎn)。

3.掌握簡(jiǎn)單常用的防雷知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：【wwW.ZW5000.CoM 作文5000網(wǎng)】

掌握簡(jiǎn)單常用的防雷知識(shí)。

三、學(xué)習(xí)過程：

（一）正確認(rèn)識(shí)閃電

1.觀看幻燈片。

交流，你見過這樣的場(chǎng)景嗎？

2.這里是閃電場(chǎng)。它雖然美麗，但有時(shí)會(huì)影響我們的生活，甚至給我們?cè)斐蓚?。傷害，你聽說過雷擊事故嗎？ （學(xué)生暢所欲言）

3.網(wǎng)上有很多雷電事故，我們一起來了解一下。

有條件的，類百度雷電事故。如果沒有，請(qǐng)安排學(xué)生在課前收集信息。

4.交流報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)。

（二）掌握防雷知識(shí)

1.根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)問題：

閃電是如何產(chǎn)生的？如何防雷？

2、你知道閃電是怎么產(chǎn)生的嗎？

同學(xué)們暢所欲言。

3、我們來看看《閃電的科學(xué)說法》。

放映幻燈片：

雷電原因：一部分帶電云層與另一部分帶電云層不同電荷，或帶電云層之間快速放電和地球。這種快速的放電過程會(huì)產(chǎn)生帶有響亮聲音的強(qiáng)烈閃電。這是我們看到的閃電和雷聲。

4. 你知道怎么防雷嗎？

同學(xué)們暢所欲言。

5.除了這些，還有其他需要注意的地方嗎？讓我們回到百度搜索一下防雷和交流的方法：

一般防雷方法：

①被雷擊時(shí)遠(yuǎn)離大樹和高樓。

②避免使用電器、看電視、使用手機(jī)和打電話（必須打電話時(shí)使用免提）。

③關(guān)好門窗。

④請(qǐng)勿將金屬物品拿在手中。

會(huì)議室防雷：

①課桌椅遠(yuǎn)離墻壁。

②不要依賴避雷針。

6.讀兒歌

下雨天，打雷打雷，不要站在樹下避雨，遠(yuǎn)離塔桿，保護(hù)好自己的家防雷，關(guān)好門窗，關(guān)掉電源，避免雷火竄入屋內(nèi)。

（三）正確應(yīng)對(duì)雷擊

1.防雷知識(shí)我們學(xué)了這么多，看看下面的人是怎么做的吧？

2. 找出并解釋原因。

(4)總結(jié)

人生只有一次，我們掌握了這些防雷知識(shí)，以后一定要正確對(duì)待，學(xué)會(huì)防范。

暴雨的課件(篇5)

為切實(shí)有效地消除和控制安全事故的危害,貫徹執(zhí)行“安全第一,常備不懈,以防為主,全力搶救”的方針,做到遇事不驚、臨危不亂，妥善處置緊急情況,最大限度地減少意外事故帶來的損失,保障全體師幼身體健康與生命安全,維護(hù)正常的保教秩序,保證幼兒園各項(xiàng)工作順利開展,確保幼兒園安全穩(wěn)定，結(jié)合本園實(shí)際，制定本應(yīng)急預(yù)案。

一、工作原則

本著“以人為本、預(yù)防為主、宣教結(jié)合；精心組織、快速反應(yīng)、沉著應(yīng)對(duì)”的原則，認(rèn)真做好預(yù)案編制和預(yù)案演練工作。

二、組織結(jié)構(gòu)

1、應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)組。組長(zhǎng)：黃淑卿。職責(zé)：統(tǒng)籌組織好整個(gè)應(yīng)急過程。

幼兒及家長(zhǎng)的情緒，幫助他們了解事故發(fā)生的過程及應(yīng)急措施，從而能配合幼兒園的工作。

等重要部位不進(jìn)水；走廊大廳鋪設(shè)防滑墊，避免滑倒摔傷事故的發(fā)生。

4、衛(wèi)生保健組。組長(zhǎng)：陳義萍。職責(zé)：盡快了解事故產(chǎn)生的后果，對(duì)輕微傷口及時(shí)進(jìn)行處理；不能處理的，馬上與班主任一起將傷者送往醫(yī)院進(jìn)行急救。

處理事故、善后事故時(shí)所需的一切必需品。

三、防范措施

(一)建立全面的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)：

。

報(bào)警電話110。

、電話和手機(jī)（每位班主任也人手一份）。

（二）加強(qiáng)應(yīng)急知識(shí)培訓(xùn)：

考慮周到。做到平時(shí)防患于未然，事故發(fā)生時(shí)應(yīng)對(duì)沉著，措施細(xì)致周到。

2、加強(qiáng)全體教職工在事故處理方面的防范應(yīng)急知識(shí)培訓(xùn)與測(cè)試。

（三）應(yīng)急物資準(zhǔn)備：

消毒藥水、包扎紗布等。

白大褂和醫(yī)用手套”。

四、應(yīng)急措施

樓道的門窗；幼兒休息要待在室內(nèi)，在樓梯、走道上行走時(shí)要小心路滑。放園時(shí)沒有家長(zhǎng)接的幼兒一律等由值班老師負(fù)責(zé)管理照應(yīng)，直至家長(zhǎng)接領(lǐng)。

當(dāng)班門衛(wèi)負(fù)責(zé)對(duì)校內(nèi)及大門口地勢(shì)低洼區(qū)域的路面清理，防止路面積水過深，走廊通道鋪設(shè)防滑墊，防止幼兒跌到摔傷。

丟棄物等，防止垃圾被水沖散阻塞下水道而造成排水不暢和積水成災(zāi)。

洞或窨井蓋掀開處，放置標(biāo)示物，以防止行人不慎絆倒或跌入。

5、后勤保障組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校災(zāi)前各項(xiàng)防護(hù)工作的檢查，督促有關(guān)人員履行職責(zé)，盡可能消除安全隱患。

6、發(fā)生災(zāi)害事故時(shí)，行政值班人員及時(shí)報(bào)告上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和其他有關(guān)部門，請(qǐng)求救援和指導(dǎo)。

暴雨的課件(篇6)

1. 主題

“防雷暴雨”。

二．指導(dǎo)思想

在班會(huì)上，通過多種形式向同學(xué)們宣傳“防雷”的安全知識(shí)。為學(xué)生營(yíng)造和諧安全的學(xué)習(xí)氛圍，避免自然災(zāi)害對(duì)學(xué)生造成傷害，使學(xué)生進(jìn)一步掌握相關(guān)的救生和自救知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，使學(xué)生更加意識(shí)到“安全無小事，萬事安全”。

3、活動(dòng)目的

1、通過防雷知識(shí)宣傳活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的自我安全意識(shí)。

2、注重防雷、溺水安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

四、活動(dòng)形式

以討論為主。

5.班會(huì)流程

1.什么是閃電？什么是閃電？

閃電（閃電）的頻率和特點(diǎn)

案例講述。

二、雷擊的危害

雷擊對(duì)人體的危害有電流的直接作用和超壓或功率的作用，也有高溫的作用.當(dāng)一個(gè)人被雷擊時(shí)，電流迅速通過人體。嚴(yán)重時(shí)心跳和呼吸可能停止，腦組織缺氧而死亡。此外，雷擊時(shí)會(huì)產(chǎn)生火花，也會(huì)造成不同程度的皮膚灼傷。雷擊還會(huì)導(dǎo)致人體發(fā)生樹突狀雷擊、表皮剝落、皮內(nèi)出血、鼓膜或內(nèi)臟破裂等。

3、雷擊一般在哪里？

1、高層建筑、儲(chǔ)罐等缺少防雷設(shè)備或防雷設(shè)備不合格。

2.沒有接地良好的金屬屋頂。

3. 潮濕或開闊地帶的建筑物、樹木等。

4.由于煙氣的導(dǎo)電性，煙囪特別容易受到雷擊。

5、沒有避雷器的建筑物和沒有良好接地的地方有收音機(jī)。

四、如何防雷

1、在建筑物上安裝防雷裝置。即雷電流通過防雷裝置引入大地并消失。

2. 雷雨天氣時(shí)，人們不要靠近高壓變電所、高壓電線和隔離的高層建筑、煙囪、電線桿、樹木、旗桿等，不要站在空曠的高地上或在大樹下避雨的地方。

3、在郊區(qū)或露天用金屬柱操作雨桑時(shí)，不要使用鐵撬棍等金屬工具。

4. 不要穿著濕衣服靠近或站在敞開的金屬貨物的托盤上。

5、雷雨天氣不要去江河湖泊游泳、劃船、釣魚等。

6、當(dāng)有閃電、雷電、風(fēng)雨時(shí)，游客在酒店休息時(shí)，應(yīng)立即關(guān)閉室內(nèi)電視機(jī)、錄音機(jī)、音響、空調(diào)等電器，以免觸電。傳導(dǎo)。有雷聲時(shí)，在房間中央更安全。請(qǐng)勿直接停留在燈光下，也不要倚靠柱子、墻壁、門窗，以免雷電時(shí)感應(yīng)電引發(fā)事故。

5.（學(xué)生討論）你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些防雷措施？

1.打雷時(shí)要關(guān)好門窗，盡量不要撥打或接聽電話、手機(jī)或上網(wǎng)，拔掉家用電器的電源、電話線、電視封閉線和其他可能引雷的金屬線。

2.在室內(nèi)，遠(yuǎn)離進(jìn)入房屋的金屬水管和連接屋頂?shù)南滤?，不要將鐵絲拉到窗戶和門口。

3.遇到突如其來的雷雨，站起來困難時(shí)，應(yīng)雙腳并攏蹲下，將身上的金屬物、發(fā)夾、項(xiàng)鏈等取下同時(shí)。不要與他人拉在一起。最好用塑料雨具、雨衣等。

4.外出時(shí)避免雷雨天氣，注意不要躲在洞穴、巨石、懸崖、草屋、孤樹等危險(xiǎn)地方.

5.注意天氣預(yù)報(bào)，有雷雨時(shí)盡量不要出門，提前做好應(yīng)急準(zhǔn)備。

班主任點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，老師也希望通過這次防雷暴雨主題班會(huì)，讓同學(xué)們了解防雷的重要性，并且能夠在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中做到這一點(diǎn)。學(xué)以致用，做一個(gè)懂得保護(hù)自己的學(xué)生。

暴雨的課件(篇7)

1、學(xué)習(xí)課文，理解小說基本內(nèi)容，感受祥子悲苦的生存環(huán)境，體會(huì)其悲慘命運(yùn)。

2、體會(huì)景物描寫的魅力，把握其特色和作用。

3、品味文章精妙傳神的語言。

1、朗讀課文，了解小說節(jié)選部分基本內(nèi)容。

2、找出文中景物描寫的語句，分析其特色。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我的叔叔于勒》，感受了于勒這樣一個(gè)小人物的悲慘命運(yùn)。今天我們?cè)倩剡^頭來看看中國(guó)舊社會(huì)一個(gè)小人物人力車夫祥子的命運(yùn)是怎樣的。

1、作家：老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予。老舍一生寫了約計(jì)800萬字的作品。主要作品

有長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，中篇小說《月牙兒》《我這一輩子》，劇本《龍須溝》《茶館》等。他以長(zhǎng)篇小說和劇作著稱于世。作品大都取材于小市民生活，為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)開拓了重要的題材領(lǐng)域。

2、作品：《駱駝祥子》以20世紀(jì)初期北京動(dòng)蕩社會(huì)為背景，展現(xiàn)人力車夫祥子不幸的生活遭遇。

祥子原是鄉(xiāng)下農(nóng)民，進(jìn)城后當(dāng)了人力車夫。他最大的愿望是擁有一輛屬于自己的人力車。為了這個(gè)愿望，他風(fēng)里來，雨里去，拼命拉車，省吃儉用。

節(jié)選的這部分主要寫什么內(nèi)容，文章主要通過怎樣的寫法來表現(xiàn)的？文章語言上有些什么特點(diǎn)？

2、指導(dǎo)朗讀課文，注意正音。

從標(biāo)題入手，補(bǔ)全題目，感受祥子的悲慘命運(yùn)，同時(shí)弄清文章結(jié)構(gòu)。

（1）、先總寫，后分寫（先寫各種景物，接著寫動(dòng)物、小販的表現(xiàn)，還寫了拉車人的不同情態(tài)，一步步寫出了烈日之“烈”）。

（2）、寫烈日，從天上到地下，從院內(nèi)到街上，或是由上到下，或是由內(nèi)到外，都能抓住其特征。

寫暴雨，則根據(jù)天氣變化過程，風(fēng)、天色、和陽光、云、雨以及地上景物，依次具體描寫，給人以完整的印象，多角度、多層次正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。

五、感受理解祥子在惡劣環(huán)境下掙扎的情形，感悟在舊社會(huì)人生的悲涼與無奈

“雨下給富人，也下給窮人；下給義人，也下給不義之人。其實(shí)雨并不公道，因?yàn)橄侣湓谝粋€(gè)沒有人道的世界上。”祥子生活在現(xiàn)代會(huì)怎樣呢？

（1）修辭手法的運(yùn)用；

（2）動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用；

（3）疊詞運(yùn)用及詞語的聲響、色彩。

暴雨的課件(篇8)

教學(xué)理論依據(jù)：

皮亞杰認(rèn)識(shí)發(fā)展論認(rèn)為，知識(shí)不是被動(dòng)的從環(huán)境中吸收的，也不是預(yù)先在兒童頭腦中形成，而是通過兒童的心理結(jié)構(gòu)與他環(huán)境之間的相互作用建構(gòu)的。平時(shí)的繪畫活動(dòng)，一般采用畫筆、紙張進(jìn)行，作畫形式有一定的局限性。本次活動(dòng)教師利用刷子、棉簽、手指等進(jìn)行繪畫，為幼兒創(chuàng)設(shè)、搭建良好的平臺(tái)，是一次新的嘗試、大膽的突破。帶給孩子全新的感覺，是立體、生動(dòng)鮮明的。小班幼兒對(duì)作畫生活經(jīng)驗(yàn)較少，根據(jù)教育心理學(xué)家維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論，精心設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，激發(fā)幼兒作畫興趣，使教師成為教育環(huán)境的組織者，是教育環(huán)境與受教育者相互作用的調(diào)節(jié)者和控制者。著名教育家陳鶴琴所倡導(dǎo)的“活教育”，指出在藝術(shù)活動(dòng)中要陶冶幼兒的熱情，啟迪幼兒的審美感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，強(qiáng)調(diào)“手腦并用，文武合一”、“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”?；顒?dòng)中通過多種新穎的作畫形式，引發(fā)幼兒的大膽想象、仔細(xì)觀察，培養(yǎng)幼兒再建構(gòu)的能力。不僅給孩子帶來直接情感體驗(yàn)和視覺享受，也增強(qiáng)了孩子活動(dòng)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)幼兒思維能力進(jìn)行創(chuàng)造，同時(shí)也帶給了孩子極大的樂趣。

課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受不同的作畫方式帶來的快樂，激發(fā)作畫的樂趣。

2.嘗試用刷子、棉棒作畫來表現(xiàn)風(fēng)和雨。

3.學(xué)會(huì)欣賞自己和同伴的作品。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受不同的作畫方式帶來的快樂。

難點(diǎn)：嘗試用刷子、棉棒等工具來表現(xiàn)風(fēng)和雨。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.視頻《狂風(fēng)暴雨》。

2.刷子、棉棒、盤子、顏料若干。

3.桌子4張、小椅子12把、圍裙12套、濕巾若干，畫板1塊。

活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入部分

觀看視頻《狂風(fēng)暴雨》。

師：從動(dòng)畫中你發(fā)現(xiàn)了什么？天氣怎么樣？

2.基本部分

討論：暴雨又是什么樣子的？龍卷風(fēng)是什么樣？大樹為什么倒下？

師：下面，我們一起來畫一畫，看看老師使用什么筆畫的？

創(chuàng)設(shè)情境示范：一天，天空中沒有白云，烏云密布，陰沉沉的，突然，霹靂啪啦的下起大雨來，雨點(diǎn)像豆子一樣大（用小魔棒--手指-，透出像雨點(diǎn)一樣的白點(diǎn)）。

不一會(huì)，猛烈的龍卷風(fēng)旋轉(zhuǎn)而來（手拿棉棒），從四面八方，越過小河，拔起大樹，卷走房頂。

呼——狂風(fēng)像一只野蠻的大獅子，大吼大叫，樹枝咯咯截?cái)啵ㄓ盟⒆庸纬龊圹E，像刮風(fēng)一樣）

——狂風(fēng)暴雨就這樣變出來了。

小結(jié)：孩子們！原來刷子、棉棒、手指都可以做畫筆，畫出想要畫的畫呀！想不想試一試！

（3）幼兒嘗試作畫

幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

結(jié)束部分

幼兒作品展覽，請(qǐng)幼兒介紹自己作品，相互欣賞同伴的畫。

活動(dòng)延伸

把作品裝飾到走廊，邀請(qǐng)爸爸媽媽一起欣賞作品。

課后反思

本節(jié)課，活動(dòng)目標(biāo)是感受不同的作畫方式帶來的快樂，激發(fā)在作畫的樂趣，嘗試用刷子、棉棒作畫來表現(xiàn)風(fēng)和雨，學(xué)會(huì)欣賞自己和同伴的作品?；顒?dòng)基本達(dá)成了預(yù)定目標(biāo)，但對(duì)于幼兒探索興趣的激發(fā)還有些欠缺。下面我將針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的具體問題進(jìn)行反思。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過生動(dòng)形象的視頻，給孩子直觀感受，整體效果較好。示范環(huán)節(jié)，通過教師示范和孩子嘗試，讓孩子對(duì)作畫形式產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。作畫環(huán)節(jié)中，孩子們自由創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)狂風(fēng)暴雨的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)，通過讓孩子們互相欣賞講述，讓每個(gè)孩子都有表達(dá)機(jī)會(huì)，避免個(gè)別孩子唱主角，其他孩子觀望的情況。整體上來看，我認(rèn)為今天這節(jié)活動(dòng)課在活動(dòng)設(shè)計(jì)上比較新穎，發(fā)揮了孩子主動(dòng)性，激發(fā)了活動(dòng)興趣。但由于緊張，整個(gè)活動(dòng)過程出現(xiàn)了很多疏漏，對(duì)于一些突發(fā)的情況缺乏必要的教學(xué)機(jī)智。因此，我還需要更多的鍛煉，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力，不斷提高。

暴雨的課件(篇9)

（一）重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

(1)理解舊社會(huì)城市貧苦車夫所受的剝削、壓迫和痛苦生活。

(2)運(yùn)用景物描寫襯托人物。

(3)人物心理描寫。

2.難點(diǎn)：

(1)具體、生動(dòng)、層次分明地寫景狀物的技巧。

(2)作者準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)、傳神的語言。

（二）知識(shí)要點(diǎn)

1.生字：盹、汲、痧、餿、嗝、漾、攥、跺、幌、蹚、膩。

2.多音字：惡心。

3.容易混淆的形近字：

(1)躁燥噪臊操澡

(2)漕糟槽遭

(3)盹頓噸燉鈍

(4)喘揣惴湍踹端瑞

(5)弊憋蔽蹩瞥

(6)圾汲級(jí)吸

4.應(yīng)掌握的詞語：無精打采、張羅、居然、膩煩、爽性、天使。

5.正面描寫和側(cè)面烘托。

6.以人物活動(dòng)和感受為敘事線索。

7.從視、聽、嗅、味、觸覺多方面著筆描寫景物。

（三）實(shí)施教學(xué)的主要方法

1.導(dǎo)入新課。從學(xué)生已學(xué)過的《濟(jì)南的冬天》、《小麻雀》引出作者，讓學(xué)生說說還知道老舍的哪些作品。

2.簡(jiǎn)介《駱駝祥子》。如學(xué)生看過電影、小說或連環(huán)畫，先讓學(xué)生說說故事梗概和對(duì)作品的理解，教師作些補(bǔ)充。

3.理清線索。快速閱讀，按天氣變化劃分大段，明確祥子的活動(dòng)和感受是全文線索。

4.重點(diǎn)剖析。讓學(xué)生說說自己認(rèn)為描寫最精彩的片段。然后可以第2段為例，理解正面描寫烈日和通過人、動(dòng)植物側(cè)面烘托酷熱結(jié)合起來的好處。以第5段為例，理解作者從視、聽、嗅、味、觸覺多方面著筆描寫驕陽的炎威。以第8段和第10段為例理解作者為何寫出風(fēng)雨中景物的變化。

5.指導(dǎo)朗讀。畫出課文中直接描寫祥子痛苦感受的語句，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，朗讀課文，努力讀出祥子的痛苦心情。

6.討論問題。如：作者用這么多筆墨寫烈日和暴雨目的是什么？祥子的痛苦只是自然環(huán)境、天氣惡劣造成的嗎？

7.朗讀比賽。各組推選一名代表，輪流朗讀全文，評(píng)選優(yōu)勝者。

8.課后完成作文片斷練習(xí)，按練習(xí)提示的要求，自選或自擬題目，寫一段話描寫景物。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《暴雨的課件范本》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了暴雨課件專題，希望您能喜歡！