幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

教案范文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)(匯總15篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-10-25

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編整理的語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

教案范文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容,有感情的朗讀課文。

2、感受鄉(xiāng)下人家自然、和諧、優(yōu)美、寧?kù)o的田園風(fēng)光美,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛(ài)之情。

3、背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、感受鄉(xiāng)下人家自然、和諧、優(yōu)美、寧?kù)o的田園風(fēng)光美,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛(ài)之情。

2、背誦喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)程序】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生帶感情讀一自然段。

2、填空:

雖然( )但是( )

二、研讀品味,感受鄉(xiāng)下生活的美

1、作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美,讀著讀著,一幅幅生動(dòng)親切的畫面就浮現(xiàn)在我們的.腦海里,讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)感受美,品味美。

2、合作學(xué)習(xí),感受美:

同學(xué)一起學(xué)習(xí),細(xì)細(xì)品讀課文:課文描寫的哪一處,鄉(xiāng)村風(fēng)景最美?試著說(shuō)說(shuō)自己的理由,并找出相關(guān)的段落,美美的讀一讀。

3、全班交流,教師點(diǎn)撥:

抓住相關(guān)句段,引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和淳樸的生活,體會(huì)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的情感,同時(shí)體會(huì)作者擬人的寫作手法,感受生動(dòng)的語(yǔ)言美。

4、知道學(xué)生感情朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容和語(yǔ)言的美。

5、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,明確課文主旨:

⑴ 齊讀這一自然段。

⑵ 討論探究:“獨(dú)特”、“迷人”是什么意思?你怎樣理解這句話?它在課文中起什么作用?

三、讀背說(shuō)寫,積累語(yǔ)言

1、這么生動(dòng)的語(yǔ)言,這樣優(yōu)美的畫卷,你能把課文連起來(lái)有感情地讀一讀嗎?

2、把喜歡的句段多讀幾遍,熟讀成誦,摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。

四、板書設(shè)計(jì)

鄉(xiāng)下人家

房前花屋后竹《春》

雞───—大踏步走自然和諧

別有風(fēng)趣鴨───—見(jiàn)人不驚奇趣迷人

吃晚飯───—搬到門前(夏)

紡織娘───—催人入夢(mèng)(秋)

教案范文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 篇2

一、導(dǎo)入揭題

先把同學(xué)們引入話題,共同來(lái)討論冬天最冷是在什么時(shí)候呢?(三九時(shí)節(jié)),是啊,三九嚴(yán)寒,大地冰封,我國(guó)的吉林呀更是冷到了零下30攝氏度左右,但那兒的霧凇卻以冬天里的春天般詩(shī)情畫意的美而聞名全國(guó)。今天就讓我們與導(dǎo)游一起走進(jìn)吉林去欣賞霧凇。

二、課件出示霧凇圖,欣賞美景,說(shuō)說(shuō)你的感受。

三、研讀第一段:

1、課文中又是怎樣說(shuō)的?自由讀,抓住文中的詞說(shuō)說(shuō)自己的感悟。

2、全班交流

(板書:潔白晶瑩,綴滿,銀光閃爍)

3、指導(dǎo)朗讀(自由讀、指名讀、評(píng)讀、齊讀)

四、學(xué)習(xí)第二段:

1、導(dǎo)入:多么美麗的、奇特的景象,可是你知道為什么會(huì)有霧凇呢?

2、單擊:出示思考題:

1)、同學(xué)們,你知道為什么會(huì)有霧凇嗎?

2)、你明白霧凇是怎樣形成的嗎?

3、單擊1:先聽(tīng)導(dǎo)游如何介紹的。然后讀讀課文,用因?yàn)樗缘木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有霧凇?

4、小組討論再全班交流

5、討論思考2:先讀讀課文,用先再然后的句式說(shuō)說(shuō)霧凇的形成過(guò)程。

6、有感情地練讀、指名讀、評(píng)讀這一段。

五、導(dǎo)讀第三段:

1、(單擊:忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)!)

(板書:千姿百態(tài),瓊枝玉樹(shù))

2、你們還想贊嘆它嗎?

六、實(shí)踐活動(dòng)

1、千崖冰玉里,萬(wàn)峰水晶中,吉林霧凇以其儀態(tài)萬(wàn)千、獨(dú)具風(fēng)韻的美吸引了成千上萬(wàn)的中外游客,現(xiàn)在誰(shuí)愿意做個(gè)小導(dǎo)游,介紹一下吉林的奇觀。

2、小組內(nèi)先準(zhǔn)備,然后選派代表來(lái)講,我們還要評(píng)出最佳期導(dǎo)游呢!(學(xué)生作小導(dǎo)游)

七、總結(jié)

八、作業(yè)

教案范文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 篇3

教學(xué)內(nèi)容:

省編九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第16課〈〈白鷺〉〉

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料,運(yùn)用電教媒體,感受白鷺的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)有感情的朗讀課文,感受白鷺顏色、身段的精巧,覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味。

教學(xué)難點(diǎn):“白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻味無(wú)窮的詩(shī)?!边@句話的意思。

教學(xué)對(duì)象分析及其學(xué)習(xí)需要分析:

白鷺,物如其名,是一種純潔無(wú)暇、優(yōu)美高雅的鳥(niǎo)。只消聽(tīng)到它的名字,就給人以美的遐想。特別是郭沫若老先生筆下的白鷺更是集形美、意美、情美于一身,學(xué)生拿到這樣的美文,便會(huì)情不自禁地吟誦起來(lái)。但是,對(duì)于生活在城市的六年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們對(duì)白鷺的了解大多是從電視、電影、報(bào)刊雜志上獲得的,至多也是從動(dòng)物園里看到一只、兩只活生生的白鷺。所以,他們迫切想了解、欣賞白鷺的美,而引導(dǎo)學(xué)生去吟誦、感悟作者優(yōu)美如詩(shī)的語(yǔ)言,體會(huì)其美妙絕倫、如詩(shī)如畫的境界真是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì):

白鷺的資料網(wǎng)上很多,有文字介紹,也有鮮活的圖片資料,這些圖片外形逼真,意境優(yōu)美,妙趣橫生。我利用網(wǎng)絡(luò)資源,查閱了一些白鷺的圖片,制作了生動(dòng)形象的動(dòng)畫,在逼真、生動(dòng)的情境中給學(xué)生以美的享受,把學(xué)生帶入一個(gè)白鷺世界。

教學(xué)過(guò)程:

一、 復(fù)習(xí)檢查

1、文章是從那幾方面介紹白鷺的?

2、讀出文章首尾呼應(yīng)的句子。

二、精讀欣賞

1、請(qǐng)欣賞一組白鷺的圖片

(多媒體出示一組白鷺的圖片,配以優(yōu)雅的輕音樂(lè)。包括白鷺的外形圖、覓食圖、棲息圖、晚飛圖等。)

2、同學(xué)們,這些圖片美嗎?

圖片這么美,郭沫若老先生筆下的白鷺更美。這么美的文章我們更要把他讀美。請(qǐng)大家自由讀課文,找出你最想讀的一部分認(rèn)真讀。

(1)學(xué)生自由朗讀。

(2)反饋。

3、精讀每部分

白鷺的外形美

A、指名說(shuō)說(shuō)這一部分哪兒寫得好?為什么說(shuō)這兒寫得好?

(讓學(xué)生充分地說(shuō),說(shuō)理由,說(shuō)感受。)

B根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),圖片欣賞,重點(diǎn)詞句的理解。

a第3、4節(jié)運(yùn)用對(duì)比的寫法,寫白鶴為了襯托白鷺的精巧;寫朱鷺、蒼鷺是為了襯托白鷺的常見(jiàn)。(出示白鷺與朱鷺、蒼鷺的比較圖片)

b第5、2自然段寫了白鷺外形的顏色的配合、身段的大小的適宜和精巧。(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)對(duì)照白鷺的圖片點(diǎn)擊“那雪白的蓑毛”、|“那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長(zhǎng)喙,那青色的腳”,以此體會(huì)白鷺外形的精巧。)

C、指導(dǎo)記憶背誦。出示下面的填空:

那( )的蓑毛,那( )結(jié)構(gòu),那( )的長(zhǎng)喙,那( )的腳,增一點(diǎn)兒( ),減一點(diǎn)兒( ),素一點(diǎn)兒( ),深一點(diǎn)兒( )。

D、寫法指導(dǎo) 郭沫若老先生的對(duì)白鷺的描寫是借鑒了宋玉的《登徒子好色賦》的寫法。出示下面一段話:

東家之女,增之一分則太長(zhǎng),減之一分則太短,著粉則太白,施朱則太赤,眉如翠羽,肌如白雪,腰如束素,齒如含貝,嫣然一笑,惑陽(yáng)城,迷下蔡。

E、有感情地朗讀這一部分。

F、小結(jié):這一部分寫出了白鷺顏色的配合,身段的大小的和諧、優(yōu)美的輪廓美和比例的協(xié)調(diào)、勻稱。

欣賞白鷺的釣魚圖

A、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一段.

B、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解比喻擬人手法的運(yùn)用。

C、展開(kāi)想象,“圖畫”里會(huì)有些什么呢?(出示白鷺釣魚的動(dòng)畫圖,感受其釣魚時(shí)的韻味。)如果把“田的大小好像是有心人專為白鷺而設(shè)計(jì)的?!边@句話去掉好不好?為什么?

D、賞讀。

欣賞白鷺的棲息圖

A、出示白鷺棲息圖,對(duì)照課文理解“孤獨(dú)地站在小樹(shù)的絕頂,看來(lái)像是不大安穩(wěn),而它卻很安然,這是別的鳥(niǎo)少有的一種嗜好。人們說(shuō)他是在了望,可它真的是在了望嗎?”

B、引導(dǎo)學(xué)生探究,分組討論:白鷺真的是在了望嗎?讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。

這里教師可適當(dāng)講些當(dāng)時(shí)作者的寫作背景:本文作于抗日救亡時(shí)期,由于國(guó)民黨反動(dòng)派的監(jiān)視、干擾,作者只能寫一些即興短章。然而,歌贊白鷺的潔白無(wú)暇,不正是對(duì)一切丑惡、污穢的揭露和批判嗎?

C、賞讀這一節(jié)

白鷺晚飛圖

指名讀,想想“為什么說(shuō)白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌?”

4、總結(jié)全文(再一次欣賞白鷺的一組圖片,配以優(yōu)美的輕音樂(lè),讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味,陶醉其中。)

你怎樣理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。”

三、小練筆

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們感受到了,理解到了,欣賞到了白鷺的美,同時(shí)也領(lǐng)略到了大作家的文筆的魅力。你一定也想對(duì)白鷺唱一首贊歌吧?那么,請(qǐng)拿起你的筆寫一首贊美白鷺的詩(shī)。

學(xué)生寫詩(shī),還可以配上圖畫。

集體評(píng)議交流。(實(shí)物投影展示,朗讀。)

教案范文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事,感受故事的情趣。

2、通過(guò)和同伴模仿故事中角色的對(duì)話,嘗試進(jìn)行大膽的表演和講述。

3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件《城里和鄉(xiāng)下》。

2、手偶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

你去過(guò)鄉(xiāng)村嗎?你喜歡鄉(xiāng)村嗎?城里有只也要去鄉(xiāng)村做客呢,它會(huì)喜歡鄉(xiāng)村嗎?

二、分段欣賞欣賞故事。

1、播放課件【第一段】。

城市的到鄉(xiāng)村后感覺(jué)怎么樣?它喜歡鄉(xiāng)村么?為什么?

鄉(xiāng)下每天吃的.什么?城市呢?

2、播放課件【第二段】。

鄉(xiāng)下剛到城里的時(shí)候,看見(jiàn)了什么?它的心情怎樣?

在它們吃飯時(shí)發(fā)生了什么事?鄉(xiāng)下為什么要回鄉(xiāng)村去?

二、進(jìn)一步熟悉故事,嘗試模仿角色對(duì)話。

1、播放課件【故事欣賞】,完整欣賞故事,并模仿兩只說(shuō)話的神態(tài)和聲音。(高興的、不以為然的、驚訝的等)

2、熟悉故事后,鼓勵(lì)孩子邊說(shuō)邊做適合的身體動(dòng)作。

三、比較鄉(xiāng)下和城里的不同。

1、你在鄉(xiāng)村住過(guò)嗎?在鄉(xiāng)村生活和城市里有什么不一樣的地方?

2、你喜歡城市還是鄉(xiāng)村?

(我喜歡鄉(xiāng)村,因?yàn)椤?我喜歡城市,因?yàn)椤?

活動(dòng)延伸:

1、表演區(qū)游戲:《城市和鄉(xiāng)下》。播放課件【打印頭飾】。

2、教師可先扮演城里去鄉(xiāng)下做客,幼兒們扮演一群鄉(xiāng)下。

3、熟悉情節(jié)之后,由某一個(gè)幼兒來(lái)扮演城市,教師和其他幼兒扮演鄉(xiāng)下。(具體游戲開(kāi)展,可以根據(jù)孩子們的掌握情況靈活組織)

教學(xué)反思:

《城市和鄉(xiāng)村》是一個(gè)非常有意義的語(yǔ)言活動(dòng),它通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的童話故事:城里去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事,引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪粋€(gè)環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

教案范文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 篇5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、在朗讀中認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”3個(gè)生字;

2、理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”3個(gè)詞語(yǔ);

3、了解課文的主要內(nèi)容。

4、抓住重點(diǎn)段落的朗讀,體會(huì)“母愛(ài)的呼喚”中的含義,并有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn):

難點(diǎn)獨(dú)立閱讀課文,爭(zhēng)取用前三篇課文的學(xué)習(xí)方法,自讀自悟,讀懂課文。

三、學(xué)法指導(dǎo):

討論法、合作交流法、練習(xí)法

四、自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):

1、讀文識(shí)字,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),通過(guò)看拼音、查字典或問(wèn)別人來(lái)認(rèn)識(shí),難讀處做上記號(hào),多讀幾遍,爭(zhēng)取讀正確。

2、通過(guò)以上認(rèn)真朗讀課文,你能認(rèn)準(zhǔn)生字嗎?給下面加點(diǎn)字注音。

()()()()

憔悴不堪愚笨聲嘶力竭

3、請(qǐng)你再把課文讀一遍,在讀不明白的詞語(yǔ)下打“?”自己能解決的詞意,我就自己解決,不依賴別人。你理解了這些詞語(yǔ)的意思嗎?

憔悴不堪:愚笨:

聲嘶力竭:溫馨:

五、問(wèn)題解決:

1、通過(guò)朗讀課文,知道這篇課文圍繞,主要講了三件事:

把三件事連起來(lái),就是文章的'主要內(nèi)容。

2、同桌一起把課文開(kāi)頭和結(jié)尾兩段連起來(lái)深情地讀讀,你們發(fā)現(xiàn)課文是呼應(yīng)的寫法;再聯(lián)系全文想想:全文具備的敘述特點(diǎn)。

六、達(dá)標(biāo)測(cè)試:

1、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,再選兩個(gè)裝進(jìn)課后的詞語(yǔ)花籃里。

一()一()()()而泣()聲()語(yǔ)

()憔()()()嘶()竭天()海()

2、收集一些關(guān)于母愛(ài)的名言、詩(shī)句,寫在采集本里。找一條作為自己的座右銘,寫下來(lái)。

教案范文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 篇6

[教學(xué)目標(biāo)]

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,并積累本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、能想象并說(shuō)出作者所描寫的畫面。

4、能借助關(guān)鍵語(yǔ)句,體會(huì)作者對(duì)白鷺的贊美之情,了解作者是如何把這種感情融入對(duì)白鷺的描寫中的?!菊Z(yǔ)文要素】

5、感受作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1、能想象并說(shuō)出作者所描寫的畫面。

2、能借助關(guān)鍵語(yǔ)句,體會(huì)作者對(duì)白鷺的贊美之情,了解作者是如何把這種感情融入對(duì)白鷺的描寫中的。

[教學(xué)課時(shí)]

2課時(shí)

第一課時(shí)

[課時(shí)目標(biāo)]

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字并能理解詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文第1~5自然段。

3、能借助關(guān)鍵詞句,了解白鷺的形體美,初步感知作者對(duì)白鷺的贊美之情。(重點(diǎn))

一、導(dǎo)入新課

1、今天,老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,看看誰(shuí)能猜出它是誰(shuí)。(出示白鷺的圖片,生回答)沒(méi)錯(cuò),這是白鷺。我國(guó)現(xiàn)代杰出的文學(xué)家郭沫若先生曾以清新雋永的筆墨描寫過(guò)白鷺,現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧。(板書課題:白鷺)

2、簡(jiǎn)介作者和白鷺。(課件依次出示)

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí),粗知課文大意

1、自讀課文,出示要求。

(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文。

(2)小組合作討論:作者從哪些方面寫出了白鷺的美?(學(xué)生匯報(bào):白鷺的顏色、精巧的身段及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味。)

2、檢查自讀情況。

(1)(課件出示)齊讀生字詞。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)“喙、嗜、鏗鏘”的讀音)

(2)指名讀課文。

3、寫字指導(dǎo)。

(1)教師示范書寫。(重點(diǎn)指導(dǎo)“嫌、嵌”的寫法)

(2)學(xué)生臨寫,教師巡視。

三、賞讀第1~5自然段,感悟白鷺的“精巧美”

1、教師范讀或讓學(xué)生自讀,讓學(xué)生一邊聽(tīng)(讀)一邊思考:在作者眼中白鷺是怎樣的形象?

預(yù)設(shè):

(1)課文開(kāi)頭寫道:“白鷺是一首精巧的詩(shī)。”

(2)課文結(jié)尾寫道:“白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻在骨子里的散文詩(shī)?!?/p>

(3)我從全文充滿詩(shī)意的語(yǔ)言中可以感受到在作者眼中白鷺是一首詩(shī)。

2、讀第1~5自然段,說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”。(白鷺的顏色、身段的大?。?/p>

3、再讀第2~5自然段,邊讀邊想:這幾個(gè)自然段是圍繞哪句話來(lái)寫的?(色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。)哪個(gè)自然段對(duì)這一句話進(jìn)行了具體描寫?(出示第5自然段)

4、讀第5自然段,思考:

(1)“色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)?(雪白的蓑毛、鐵色的長(zhǎng)喙、青色的腳、素之一忽則嫌白、黛之一忽則嫌黑)

(2)“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)?(全身的流線型結(jié)構(gòu)、增之一分則嫌長(zhǎng)、減之一分則嫌短)

5、讀第3自然段,說(shuō)說(shuō)白鶴、朱鷺、蒼鷺與白鷺相比有什么不同。

白鶴:太大而嫌生硬。朱鷺、蒼鷺:大了一些,而且太不尋常了。

6、作者寫白鷺的同時(shí),提及白鶴、朱鷺、蒼鷺有什么作用?

(運(yùn)用對(duì)比和襯托的寫作手法,突出白鷺的身段精巧,顏色和諧,一切都很適宜的特點(diǎn)。表達(dá)對(duì)白鷺的偏愛(ài)。)

7、指導(dǎo)朗讀第1~5自然段,讀出對(duì)白鷺的贊美。

第二課時(shí)

[課時(shí)目標(biāo)]

1、給第6~8自然段描繪的三幅畫面各起一個(gè)名字;理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻在骨子里的散文詩(shī)”。

2、學(xué)習(xí)作者借助具體事物抒發(fā)感情的方法。(難點(diǎn))

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們大致了解了課文的主要內(nèi)容,這節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)《白鷺》,深入感受白鷺的美。

二、賞讀第6~11自然段,感悟白鷺的“韻味美”

1、自由輕聲讀第6~11自然段,邊讀邊思考:這幾個(gè)自然段作者為了表現(xiàn)“白鷺是一首韻在骨子里的散文詩(shī)”,從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫白鷺?(覓食、棲息、飛行及白鷺不會(huì)唱歌)

2、出示句子:在清水田里……田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。思考:

(1)由這兩句話你體會(huì)到了什么?

(2)句中說(shuō)“白鷺站著釣魚”,這個(gè)“釣”字好在哪里?(這個(gè)“釣”字用得十分巧妙,運(yùn)用擬人的修辭手法,將白鷺捕魚說(shuō)成釣魚,體現(xiàn)出白鷺捕食時(shí)的悠然自得,很有情趣美。)

(3)引導(dǎo)學(xué)生給這幅圖畫起一個(gè)名字。并說(shuō)說(shuō)這樣起名字的理由。(由白鷺“釣魚”展開(kāi)想象:一只白鷺站在水田里,不急不躁,靜靜地等魚兒過(guò)來(lái),像一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁翁,悠然地在水中“垂釣”,所以起名為“白鷺垂釣圖”。)

3、出示句子:晴天的清晨……可它真是在望哨嗎?思考:

(1)從這幾句話你體會(huì)到了什么?(白鷺的悠然)

(2)如果白鷺是在望哨,它在瞭望什么呢?(如:打探敵情)如果不是在望哨,那它可能是在干什么呢?(如:可能在思考怎樣可以捕到更多的魚,或是如何養(yǎng)育后代,等等)

(3)引導(dǎo)學(xué)生給這幅圖畫起一個(gè)名字。并說(shuō)說(shuō)這樣起名字的理由。(由“望哨”展開(kāi)想象:白鷺或許在期待遠(yuǎn)方的風(fēng)景,或許在思念久別的朋友,或許在等待覓食的同伴……所以給畫面起名為“白鷺瞭望圖”。)

(4)自由讀,指名讀,齊讀。

4、出示句子:黃昏的空中……而且具有生命了。

(1)引導(dǎo)想象:你看到了什么?黃昏的天空是什么樣的?飛來(lái)一群白鷺是一種什么感覺(jué)?

(2)師:你是怎么理解“偶見(jiàn)”這個(gè)詞的?(說(shuō)明白鷺低飛并不常見(jiàn))

(3)師:從“黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛,更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠”中,你體會(huì)到了什么?(白鷺低飛給人以美的享受,給人帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。)

(4)教師范讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)悠然的心境,讀出享受的情趣。

(5)引導(dǎo)學(xué)生給這幅圖畫起個(gè)名字。并說(shuō)說(shuō)這樣起名字的理由。(由“白鷺的低飛”展開(kāi)想象:黃昏的空中,白鷺翩翩起舞,清純美麗,宛若仙子,所以起名為“白鷺起舞圖”。)

5、出示第9自然段:或許有人會(huì)感到美中不足,白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?

學(xué)生討論、交流:

(1)“白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?”這是一個(gè)什么句子?請(qǐng)換一種說(shuō)法。(反問(wèn)句。白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。)

(2)白鷺不會(huì)唱歌,為何還說(shuō)白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌呢?

(因?yàn)榘樀耐庑纹?,?dòng)作高雅,雖然它不會(huì)發(fā)出婉轉(zhuǎn)的聲音,但它能給我們帶來(lái)美的享受,帶來(lái)歡樂(lè),它是一首無(wú)聲的歌。)

6、師:這幾幅優(yōu)美的圖畫令人沉醉,讓我們把它們記在腦海中。(指導(dǎo)學(xué)生背誦)

三、總結(jié)全文,升華感情

1、再讀第1自然段和第11自然段,思考:作者為何把白鷺比作精巧的詩(shī)、韻在骨子里的散文詩(shī)?(白鷺外形精巧,給人美的享受;白鷺靜靜地“釣魚”、悠悠地站立、低低地飛行,高雅脫俗,使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想,帶給人無(wú)窮的快樂(lè)。)師指導(dǎo)朗讀。

2、從這樣的比喻中你體會(huì)到了作者怎樣的思想感情?(體會(huì)到作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)、贊美之情和對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。)

3、第1自然段和第11自然段有什么關(guān)系?在全文中起什么作用?(首尾呼應(yīng),突出了白鷺平凡而美好、樸素而高潔的特點(diǎn),贊頌了白鷺的美。)

4、熟讀并背誦全文,抄寫你喜歡的自然段。

教案范文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 篇7

教學(xué)目標(biāo):

了解散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

了解散文的常用手法

欣賞積累散文優(yōu)美的語(yǔ)言

教材分析:

初三學(xué)生讀散文不但要讀出淺層次的內(nèi)容,不但要體悟到文章的情感和中心,更重要的是要嘗試做“小小鑒賞家”,學(xué)會(huì)從表現(xiàn)手法的角度去欣賞和解剖,在有滋有味的鑒賞過(guò)程中潛移默化地受到寫作規(guī)律的影響。

《白鷺》是一篇寫物的精美散文,總分總的結(jié)構(gòu),圍繞“詩(shī)”這一特點(diǎn),分別從這樣幾個(gè)角度來(lái)表達(dá):外貌特征、水田釣魚、悠然樹(shù)頂、黃昏低飛,全文自然地使用了這樣一些手法:對(duì)比、比喻、擬人,用自然清麗的語(yǔ)言勾畫出脫俗清雅的白鷺形象。

《關(guān)于散文〈白鷺〉》是一篇鑒賞性的小品文,作者先談了散文的大體特點(diǎn),羅列了各個(gè)大家的散文風(fēng)格,然后說(shuō)到郭沫若的散文風(fēng)格,最后著重賞析《白鷺》。賞析《白鷺》作者使用了這些的方法:總體概括課文內(nèi)容、適當(dāng)摘抄呈現(xiàn)課文內(nèi)容、引用古人、名人的品論性的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)為了解散文的常用手法;教學(xué)難點(diǎn)為教會(huì)學(xué)生欣賞散文的思路方法

教學(xué)設(shè)想:

學(xué)《白鷺》、寫《白鷺》、談共鳴。學(xué)生學(xué)習(xí)《白鷺》,寫出自己的鑒賞小品文,然后將自己的閱讀感受與曉雪的進(jìn)行對(duì)照,談比較之獲。尊重學(xué)生對(duì)文章的原始體驗(yàn),在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上教師授以思路方法,學(xué)生通過(guò)對(duì)照比較自主提高鑒賞散文的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、朗讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)

學(xué)生自由讀課文,并說(shuō)出文章“總-分-總”的結(jié)構(gòu),說(shuō)出作者眼中白鷺的特點(diǎn)-“詩(shī)”。

二、默讀課文,說(shuō)說(shuō)“詩(shī)”的內(nèi)涵

1、帶著“作者為什么說(shuō)白鷺是一首‘詩(shī)’”的問(wèn)題,學(xué)生再讀課文,并圈畫點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生隨機(jī)回答教師點(diǎn)評(píng)小結(jié):白鷺的外貌淡雅而精致仿佛是一首小巧別致的詩(shī);白鷺與清水之微波余輝,田地之拙樸闊然而構(gòu)成的田野水墨畫是一首古樸靈動(dòng)的詩(shī);白鷺在寂寥迷蒙的清晨獨(dú)立枝頭,悠然眺望是一首意蘊(yùn)清絕的詩(shī);白鷺低飛于黃昏的空際,又是一首浪漫而多情的詩(shī)。

2、細(xì)讀課文,選擇課文最鐘愛(ài)的一點(diǎn),簡(jiǎn)略地寫寫曉雪說(shuō)《白鷺》這篇文章是“詩(shī)”的原因。

教師示范:

文章的意境很有詩(shī)意

“黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛,更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那時(shí)清澄的形象化,而且具有了生命了?!?/p>

這段文字描寫出了一幅宏闊而又純凈的畫面,暮至而息的白鷺成了空中的精靈,成了宙宇間一道絕美的舞蹈者,非常形象真切地演繹著“清澄”者個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵。

學(xué)生自由閱讀、討論、書寫、交流。

生1:

文章的結(jié)構(gòu)是一首詩(shī)

開(kāi)頭和結(jié)尾巧妙呼應(yīng),凸現(xiàn)主體,強(qiáng)調(diào)白鷺特點(diǎn)。中間選擇幾幅別有特色的畫面圍繞“詩(shī)”來(lái)呈現(xiàn)。這樣的結(jié)構(gòu)小巧別致,玲瓏剔透。

生2:

文中的比喻是一首詩(shī)

“在清水田里時(shí)有一只兩只站著釣魚,整體的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣?!?/p>

本體是水田與白鷺,喻體是琉璃畫,是一幅有水有田有白鷺的畫,讓人頓時(shí)就聯(lián)想到那清雅素凈的中國(guó)水墨,這純凈的境界不正是詩(shī)的內(nèi)核嗎?

生3:

文中的擬人是一首詩(shī)

“孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂……而它卻很悠然……”

孤獨(dú)地站立、沉靜地思考不正是詩(shī)人所特有的本質(zhì)?“悠然”不又顯得白鷺是如此瀟灑而淡定?

生4:

文中的對(duì)比是一首詩(shī)

“白鶴太大而嫌生硬,即如分紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺(jué)得大了一些,而且太不尋常了。”“或許有人會(huì)感著美中的不足……不,歌未免太鏗鏘了?!?/p>

用白鶴與朱鷺、蒼鷺比出白鷺的小巧與別致的美,用鏗鏘的歌比出白鷺的婉約柔和。這率性地對(duì)比正表明了作者對(duì)白鷺的由衷地贊賞。

生5

三、選段朗讀課文,表現(xiàn)文章的詩(shī)情畫意

指名讀、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、教師指導(dǎo),生演讀。

四、讀《關(guān)于散文》,說(shuō)說(shuō)作者談《白鷺》的哪些語(yǔ)句與你產(chǎn)生了共鳴。

教師示范:

“我喜歡散文,就在于它的隨意性和多樣性,就在于它是一種沒(méi)有固定格式的最自由自在的文體?!?/p>

我揣摸作者說(shuō)的就是散文的特點(diǎn)“形散而神聚”,《白鷺》不正是這樣的嗎?中間的那幾幅畫看似隨心所欲,其實(shí)每幅都充滿詩(shī)意;兩次對(duì)比,看似任性而為,其實(shí)每次對(duì)比的目的都是為了表達(dá)對(duì)白鷺的欣賞與喜愛(ài)。

學(xué)生在書上圈畫、點(diǎn)評(píng)、交流。

生1:

“郭沫若的散文……也有的寫得柔婉清麗、秀美含蓄……就是后一類散文的典型例子?!?/p>

《白鷺》中白鷺的形象確實(shí)清麗而秀美,語(yǔ)言柔婉而含蓄,就像一位待嫁的新娘欲說(shuō)還羞。

生2:

“這篇散文,用非常精彩、極其簡(jiǎn)練的文字,抒寫了作者對(duì)白鷺的獨(dú)特的感受和獨(dú)到的認(rèn)識(shí),絕妙地描繪出白鷺……”

文中“那……增之一分則嫌……,減之一分則嫌……,素之一忽則嫌……,黛之一忽則嫌……”的句式,整齊而又精練地描摹出白鷺的美麗外貌也表達(dá)了作者的獨(dú)特欣賞角度和欣賞感受。

生3:

萊辛說(shuō):“不要讓人一看了事,應(yīng)讓人品味,反復(fù)地品味?!?/p>

曉雪引用的這句話正適合《白鷺》,《白鷺》的語(yǔ)言、《白鷺》所勾勒的白鷺的形象、《白鷺》所營(yíng)造的意境、《白鷺》所表現(xiàn)的白鷺的靈氣都讓人越讀越有余味。

教案范文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 篇8

教學(xué)要求

1. 知識(shí)與技能

(1)掌握本課生字新詞,理解含義較深的句子。

(2)能理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。

(3)有感情地朗讀課文。

2. 過(guò)程與方法

(1)通過(guò)關(guān)鍵句段讀懂魚為什么會(huì)游到了紙上。

(2)以讀促思,以讀代講。

3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說(shuō)明的道理,受到啟發(fā)。

難點(diǎn):理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。

課時(shí)劃分

兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。

2、理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”兩者的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)聾啞青年做事勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)。

4、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物和描寫人物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

輔助課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.聽(tīng)寫:

花港 玉泉 清澈見(jiàn)底 聾啞人 一絲不茍 工筆細(xì)描 揮筆速寫

2.你能用上部分詞語(yǔ)概括本文的主要內(nèi)容嗎?

3. 讀課題,引入新課

二、研讀課文,體會(huì)人物的品質(zhì)

1、抽生接續(xù)讀課文。思考:作者認(rèn)識(shí)了一位怎樣的青年?請(qǐng)用文中的詞概括。(課件出示)

2、你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到青年舉止特別的?默讀課文。用筆畫出這些句子,并把自己的體會(huì)簡(jiǎn)要寫在旁邊。(課件出示)

3、同桌交流,讀讀畫好的句子,并把自己的感受說(shuō)給同桌聽(tīng)。

4、全班交流,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聾啞青年愛(ài)魚愛(ài)到了忘我的'境界,從中感受他勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì),并把自己體會(huì)到的通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中去體會(huì):

(1)他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊,靜靜地看著金魚在水里游動(dòng),而且從來(lái)不說(shuō)一句話。(課件出示)

(2)他有時(shí)工筆細(xì)描,把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來(lái),像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時(shí)又揮筆速寫,很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài),仿佛金魚在紙上游動(dòng)。(課件出示)

(3)他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。

(4)他告訴我,他學(xué)畫才一年多,為了畫好金魚,每個(gè)星期天都到玉泉來(lái),一看就是一整天,常常忘了吃飯,忘了回家。

(在理解句子時(shí)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)句子所蘊(yùn)含的意思,并引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。)

5、理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關(guān)系。

6、小結(jié)

三、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫的方法

1、聾啞青年那勤奮專注的形象,一定會(huì)深深地印在我們的腦海中。那么作者是 怎樣觀察和描寫,才使這個(gè)人物如此生動(dòng)的呢?請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、小結(jié):

四、小練筆

圍觀的人越來(lái)越多,大家贊嘆著、議論著,那么人們是怎樣贊嘆和議論著呢?想象當(dāng)時(shí)的情景并把它寫下來(lái)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

留心觀察自己的同學(xué),抓住特點(diǎn),多看、多聽(tīng)、多問(wèn),寫在自己的日記本上。

六、板書設(shè)計(jì)

27 魚游到了紙上

一絲不茍 堅(jiān)持不懈

魚游到了心里

教案范文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)讀記兩組詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生積累并運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

2.認(rèn)識(shí)一些俗語(yǔ),知道它們的意思,在生活中能正確使用。

3.通過(guò)讀句子,體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用,并能在口頭和書面中合理運(yùn)用。

4.按筆順規(guī)則寫幾個(gè)本單元的生字,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

5.閱讀欣賞短文《恐龍》,了解恐龍的種類、生活習(xí)性、生存和滅絕的時(shí)間,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。

6.語(yǔ)文生活,通過(guò)融綜合實(shí)踐活動(dòng)與寫作為一體的社會(huì)調(diào)查,提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力與寫作能力,培養(yǎng)講文明、講衛(wèi)生等良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于運(yùn)用。

2.閱讀欣賞短文,了解短文內(nèi)容,激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

3.通過(guò)社會(huì)小調(diào)查及相應(yīng)的習(xí)作練習(xí),提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、寫作能力,培養(yǎng)文明、衛(wèi)生等良好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

組織社會(huì)小調(diào)查,進(jìn)行專題討論,指導(dǎo)習(xí)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影、小黑板

教學(xué)時(shí)數(shù)

5課時(shí)

教案范文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 篇10

教學(xué)目標(biāo):

1、讀通課文,學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。

2、自主學(xué)習(xí)課文,積累好詞好句。

3、學(xué)習(xí)課文,說(shuō)說(shuō)小藍(lán)裙帶來(lái)的變化。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1、理解課文內(nèi)容。

2、說(shuō)說(shuō)小藍(lán)裙帶來(lái)的變化。

教學(xué)難點(diǎn):

聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勼w會(huì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、錄音。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)生字、新詞。

2、領(lǐng)情課文脈絡(luò),初知課文。

3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話、導(dǎo)入

二、初讀課文,理清文脈

三、再讀課文,初知課文大意

四、學(xué)習(xí)課文第一部分

五、課堂小結(jié)

1、板書課題。

讀了課題你想知道什么?

2、錄音范讀。

出示提示,指導(dǎo)學(xué)生分段。

(第一段:老師親自做了一件小藍(lán)裙送給最努力的小女孩;第二部分:小藍(lán)裙給周圍帶來(lái)了令人高興的變化。)

3、課文講了一見(jiàn)什么事?

學(xué)習(xí)生字:讀生字,重點(diǎn)指導(dǎo)。

抽讀生字卡,給生字組詞。

4、指定小組分段朗讀課文。

小女孩得到了小藍(lán)裙說(shuō)明了什么?

你能理解什么是“貢獻(xiàn)”嗎?

5、老師在學(xué)期結(jié)束時(shí),親手做了一條小藍(lán)裙給了一個(gè)對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)的小女孩。下面會(huì)發(fā)生什么?下節(jié)課我們?nèi)チ私狻?/p>

讀課題。

質(zhì)疑課題。

6、聽(tīng)錄音。

自由輕聲地朗讀課文。

根據(jù)提示,學(xué)習(xí)給課文分段。(第一段:1、2自然段;第二段:3——8自然段。)

7、自由輕聲朗讀課文。

口述課文大意。

學(xué)習(xí)生字。

8、小女孩對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)最多。

“貢獻(xiàn)”就是為集體做的事情,為班級(jí)著想。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、自主學(xué)習(xí)課文,學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

2、學(xué)習(xí)課文第二部分。

3、自主積累好詞佳句。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

二、講讀第二部分

三、拓展,深化主題

四、總結(jié)

五、聽(tīng)寫生字、新詞。

1、抽讀詞語(yǔ)卡片。

擴(kuò)詞。

2、指名分段朗讀課文。

你讀懂了什么?

找出你最喜歡的.部分,有感情地朗讀。

小藍(lán)裙帶來(lái)了哪些變化?

你知道為什么會(huì)發(fā)生這些變化嗎?

你身邊有沒(méi)有這樣的事情?

人的雙手可以讓世界改變,只要努力工作,一切都會(huì)變得更加美好的。

3、聽(tīng)寫生字

讀詞語(yǔ)卡片。

擴(kuò)詞。

4、分段朗讀課文。

自主學(xué)習(xí)3——8自然段。

小藍(lán)裙給周圍帶來(lái)了許多變化,小姑娘更漂亮了、家里煥然一新、房屋整潔亮麗了、街道整齊清潔了......

有感情地朗讀自己喜歡的段落。

5、自由發(fā)言。

這些變化都是經(jīng)過(guò)人們努力,用雙手改變了自己和周圍的環(huán)境。

自由發(fā)言。

板書設(shè)計(jì):

9、小藍(lán)裙的故事

小女孩梳洗——漂亮極了

變化母女收拾屋子——煥然一新

勤勞的雙手能改變一切

爸爸整理庭院——整潔亮麗

人們整理街道——整齊清潔

教案范文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 篇11

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,感受偉人因偶爾的愚鈍而帶來(lái)的這份幽默,體會(huì)女兒的天真、聰明、頑皮。

2.會(huì)寫5個(gè)字。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)建議

(一)教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、生字卡片等。

(二)教學(xué)過(guò)程

1.識(shí)字與寫字

本課要求會(huì)寫的生字共5個(gè),可針對(duì)字的特點(diǎn)分類記憶。如“坦”“鏡”“掉”“訴”都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字;“遞”可聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的“弟”字進(jìn)行記憶;“訴”字是平舌音。要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確,寫時(shí)不要把最后一筆“點(diǎn)”丟掉。

2.朗讀指導(dǎo)

朗讀的基礎(chǔ)是很好地感悟課文內(nèi)容,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。這樣才能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)情感。課文中有兩處人物的語(yǔ)言,讀好要以揣摩好人物的心理為前提。讀愛(ài)因斯坦的話,要抓住“謝謝”這個(gè)詞,加以引導(dǎo),同時(shí)要讀出十分感激的語(yǔ)氣;讀女兒的話,要活潑、輕松,以表現(xiàn)出女兒的調(diào)皮。

3.閱讀教學(xué)

本文篇幅短小,淺顯易懂。在閱讀教學(xué)中,教師要善于引進(jìn)豐富的課程資源,使教學(xué)更加開(kāi)放。同時(shí),教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充文中空白點(diǎn),把短文讀長(zhǎng),使故事更加具體生動(dòng)。這一過(guò)程,易于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化閱讀,學(xué)生會(huì)同文本進(jìn)行更加深入的對(duì)話,故事所蘊(yùn)含的幽默效果也會(huì)淋漓盡致地得以彰顯。

4.活動(dòng)提示

(1)“讀一讀,寫一寫”。這是對(duì)本課生字的復(fù)習(xí)、鞏固。教師可引導(dǎo)學(xué)生將這

些詞語(yǔ)讀熟,然后再練習(xí)書寫,還可加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),同桌互考,以加深印象。

(2)“試著搜集小幽默或畫幅幽默畫”。這個(gè)練習(xí)旨在拓寬學(xué)生的閱讀渠道,培

養(yǎng)學(xué)生的想象力和幽默感??煞秩竭M(jìn)行:第一步給學(xué)生充分的時(shí)間搜集、整理,教師可為其提供各種方法,并積極搭建平臺(tái)。第二步交流展示,并進(jìn)行評(píng)議。

第三步鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作幽默故事或幽默畫。

5.課時(shí)安排:建議1課時(shí)。

教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策

這篇課文篇幅不長(zhǎng),內(nèi)容似乎不夠充實(shí),學(xué)生也會(huì)覺(jué)得沒(méi)有什么可學(xué)。如何把短文講長(zhǎng)便是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上,大膽想象,體會(huì)文字背后的潛臺(tái)詞,填充文字中的空白。例如,愛(ài)因斯坦的眼鏡弄掉了,他會(huì)想些什么?當(dāng)向小姑娘致謝時(shí),他又會(huì)怎么想?聽(tīng)了爸爸的話,女兒會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?車上的其他乘客會(huì)說(shuō)些什么?等等。這樣,學(xué)生就會(huì)入情入境地想象當(dāng)時(shí)的情形,也易于理解人物的思想感情。由此,教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解。

相關(guān)資料

愛(ài)因斯坦,現(xiàn)代物理學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者和奠基人。1879年3月14日生于德國(guó)的烏爾姆,1955年4月18日卒于美國(guó)的普林斯頓。愛(ài)因斯坦1900年畢業(yè)于瑞士蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué),畢業(yè)后即失業(yè)。在朋友的幫助下,才在瑞士聯(lián)邦專利局找到工作。1905年獲蘇黎世大學(xué)博士學(xué)位。1909年任蘇黎世大學(xué)理論物理學(xué)副教授,1911年任布拉格大學(xué)教授,兩年后任德國(guó)威廉皇家物理研究所所長(zhǎng)、柏林大學(xué)教授,當(dāng)選為普魯士科學(xué)院院士。1932年受希特勒迫害離開(kāi)德國(guó),1933年10月定居美國(guó)。愛(ài)因斯坦在物理學(xué)的許多領(lǐng)域都有貢獻(xiàn),比如研究毛細(xì)現(xiàn)象、闡明布朗運(yùn)動(dòng)、建立狹義相對(duì)論并推廣為廣義相對(duì)論、提出光的量子概念,并以量子理論完滿地解釋光電效應(yīng)、輻射過(guò)程、固體比熱,發(fā)展了量子統(tǒng)計(jì)。并于1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

教案范文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 篇12

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞故事,感知理解故事內(nèi)容,感知城里和鄉(xiāng)下生活環(huán)境的差異。

2、通過(guò)談話和討論活動(dòng),理解城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的不同感受,知道鄉(xiāng)下生活的悠閑以及城里生活的緊張和不安全感。

3、建立從我做起的自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、背景圖:鄉(xiāng)下(田野、小屋)、城里(高橋、立交道路)。

2、幼兒會(huì)歌唱歌曲《數(shù)高樓》。

3、幼兒對(duì)城里和鄉(xiāng)下有一定認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、音樂(lè)活動(dòng)《數(shù)高樓》,引出主題。

⑴教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)《數(shù)高樓》。

⑵教師:你知道剛才我們歌中演唱的地方是城里還是鄉(xiāng)下?為什么?

2、初步探索城里和鄉(xiāng)下的特征。

⑴教師:你知道城里是什么樣子的嗎?

⑵教師:你知道鄉(xiāng)下又是什么樣子的呢?

⑶教師:有一只鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠是好朋友。城里老鼠到鄉(xiāng)下做客,會(huì)是什么樣呢?它喜歡鄉(xiāng)下嗎?鄉(xiāng)下老鼠到城里做客,又會(huì)是什么樣呢?它喜歡城里嗎?你們猜一猜,跟朋友說(shuō)一說(shuō)。

3、欣賞故事《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。

⑴幼兒傾聽(tīng)教師講故事,初步感知故事內(nèi)容。

⑵教師:故事里有誰(shuí)?它們住在哪里?

⑶教師:城里的老鼠到鄉(xiāng)下做客,他有什么感覺(jué)?城里的老鼠喜歡鄉(xiāng)下嗎?

⑷教師:鄉(xiāng)下的老鼠到城里做客,他又有什么感覺(jué)?鄉(xiāng)下老鼠快樂(lè)嗎?

4、欣賞故事,并進(jìn)行討論,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事。

⑴教師有表情地講述故事。

⑵教師:鄉(xiāng)下老鼠邀請(qǐng)城里的`老鼠做客,城里的老鼠覺(jué)得鄉(xiāng)下的生活怎樣?

⑶引導(dǎo)幼兒理解“乏味”的含義。

⑷教師:鄉(xiāng)下老鼠到城里,走在馬路上他感覺(jué)怎樣?鄉(xiāng)下老鼠來(lái)到城里老鼠的家,先感覺(jué)怎樣?后來(lái),又感覺(jué)怎樣?鄉(xiāng)下老鼠為什么要回鄉(xiāng)下呢?

5、引導(dǎo)幼兒討論,初步建立從我做起的自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

⑴教師:你喜歡城市還是鄉(xiāng)下?你喜歡它們的什么地方?

⑵教師:我們生活在什么地方?你喜歡嗎?為什么?

⑶教師:我們生活的地方有沒(méi)有不太好的情況(或事情)?

⑷教師:我們可以做些什么事情來(lái)改變這種情況呢?

教案范文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 篇13

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,能夠正確、流利地朗讀課文。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用多種方法識(shí)字。

3、通過(guò)讀文及情境對(duì)話理解文章內(nèi)容,感受其中的幽默。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)5個(gè)生字、感悟文章的幽默

教學(xué)難點(diǎn)

感悟文章的幽默。從愛(ài)因斯坦父女之間的對(duì)話,體會(huì)幽默之美。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過(guò)程

自主設(shè)計(jì)

一、(板書課題)同學(xué)們,讀了課題你有什么疑問(wèn)呢?

二、教師范讀

1、請(qǐng)學(xué)生注意生字的正確讀音。

2、學(xué)生多種方式讀文,能將文章讀得正確流利。

三、學(xué)習(xí)生字。

四、學(xué)生自由讀課文。

1、體會(huì)文中動(dòng)詞作用:掉、彎、撿、找、遞

2、初步感受文章大意。

五、自讀課文

請(qǐng)同學(xué)自由讀課文,思考:課文主要寫了一件什么事?

六、精讀課文,理解內(nèi)容。

用心思考回答問(wèn)題:

1、事情發(fā)生的地點(diǎn)在哪里?

2、文中的兩個(gè)角色分別是誰(shuí)?愛(ài)因斯坦在公共汽車上遇到了什么麻煩?

3、用筆畫出事情的起因,找出第一自然段中的動(dòng)詞,說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)運(yùn)用的妙處。

4、朗讀愛(ài)因斯坦和“小女孩”的對(duì)話,注意不同語(yǔ)氣的讀法。

5、眼鏡找到了,又發(fā)生了什么趣事呢?

七、表達(dá)交流

你感受到文章的幽默了嗎?給大家說(shuō)一說(shuō),好嗎?

八、1、書寫要求會(huì)寫的生字。

2、試著搜集小幽默或兩幅幽默畫。

九、板書設(shè)計(jì):

不用謝,爸爸

愛(ài)因斯坦

幽默

“小姑娘”

教案范文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 篇14

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)教學(xué):

掌握文中出現(xiàn)的常用生字、新詞。

2、能力訓(xùn)練:

初步了解肖像、對(duì)話、心理等描寫手法的作用;初步學(xué)會(huì)賞析和有表情地朗讀民間故事,注意描述語(yǔ)言的正確運(yùn)用。

3、思想情感教育:

感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn):

漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征。漁夫是誠(chéng)實(shí)善良、機(jī)智勇敢的勞動(dòng)者形象,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的覺(jué)醒過(guò)程,歌頌勞動(dòng)人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢(shì)力的化身,揭露了敵人的殘暴和愚蠢。

2、難點(diǎn):

把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過(guò)程。

【教學(xué)方法】

討論式、電教輔助式。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)回顧民間故事的特征

二、檢查課后練習(xí)四、進(jìn)行正音

漁yu錫xi撬qiao魔mo聳song桅wei唆sou吻wen

三、板書課題,解題并介紹《天方夜譚》

四、范讀課文(或聽(tīng)課文錄音)

五、理清文章思路、分析結(jié)構(gòu)

1、第一部分(從開(kāi)頭至“他覺(jué)得非常奇怪”)描寫漁夫捕魚撈到一個(gè)黃銅瓶。

2、第二部分(從“隔了一會(huì)兒”至“剛才我是跟你開(kāi)玩笑的“)具體寫漁夫同魔鬼的斗爭(zhēng)過(guò)程。

3、第三部分(最后一節(jié))交代斗爭(zhēng)的結(jié)果。

六、組織學(xué)生討論故事的細(xì)節(jié)描寫

1、漁夫第四次撒網(wǎng)的動(dòng)作描寫:

撒——撈——拉攏來(lái)——拉不動(dòng)——跳下水——拖上岸——打開(kāi)網(wǎng)——發(fā)現(xiàn)瓶

2、魔鬼的心理活動(dòng)描寫:

第一個(gè)世紀(jì)——第二個(gè)世紀(jì)——第三個(gè)世紀(jì)——整整四百年……

3、漁夫的心理活動(dòng)描寫:

撈起黃銅瓶時(shí)的想法:魔鬼告訴漁夫“非死不可時(shí)”漁夫的心理活動(dòng)。

4、魔鬼的外貌描寫:

結(jié)合練習(xí)三,體會(huì)比喻手法的運(yùn)用及其作用。學(xué)生朗讀有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的語(yǔ)句。

七、分角度有表情地朗讀課文

八、布置作業(yè)

1、歸納本文的寓意

2、分析漁夫同魔鬼的對(duì)話描寫

3、準(zhǔn)備“正義戰(zhàn)勝邪惡”的有關(guān)故事。

教案范文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 篇15

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使入與人之間多一些寬容和理解。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使入與人之間多一些寬容和理解。

課前準(zhǔn)備

字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程 揭示課題

哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán),同時(shí)贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí)《將心比心》,能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?

初讀課文,感知內(nèi)容

1、各自輕聲讀課文,遇到生字可以查查字典。

2、前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文,互相糾正讀不好的句子。

3、課文寫了哪兩件將心比心的事?

細(xì)讀課文,探究情感

1、自學(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。

2、自由讀課文第二節(jié),想想哪些地方讓你特別感動(dòng)?在書上做些批注。

3、學(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題:讀母親平靜的話,思考母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?

4、有感情地朗讀第二節(jié)。

5、學(xué)習(xí)第三節(jié):你能結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?

6、有感情地朗讀課文。

7、課堂練習(xí):寫一段話,以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《教案范文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)(匯總15篇)》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問(wèn)!

相關(guān)推薦

  • 2024四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)必備15篇 寫范文時(shí)我們需要注意的幾個(gè)要點(diǎn)包括:清晰明確的論點(diǎn)和主題、合理有序的段落結(jié)構(gòu)、恰當(dāng)引用資料和支持證據(jù)、避免語(yǔ)法和邏輯錯(cuò)誤等。學(xué)者們開(kāi)始意識(shí)到范文在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的重要性,閱讀范文的目的是為了借鑒文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧。我們精心推薦這篇有收獲的“四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)”,希望能夠與讀者的興趣相契合,謝謝您的關(guān)...
    2024-02-28 閱讀全文
  • 小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案(匯集9篇) 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案 篇1教學(xué)內(nèi)容:課本22頁(yè)例3和做一做及練習(xí)四1、2題。教學(xué)目標(biāo):1...
    2024-10-22 閱讀全文
  • 四年級(jí)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范本 幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您搜集整理的這篇“四年級(jí)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃”內(nèi)容,要是您需要再次閱讀不妨先點(diǎn)擊收藏按鈕。時(shí)間過(guò)得真快呀,又一學(xué)期到來(lái)了,教師們需要對(duì)新學(xué)期的教學(xué)有個(gè)計(jì)劃。寫好教學(xué)計(jì)劃,才能夠更好的開(kāi)展自己的教學(xué)工作。...
    2024-04-08 閱讀全文
  • 范文熱搜:小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(1500字) 身為小學(xué)的一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師,為了讓學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)打牢,為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。這樣就可以在接下來(lái)的教學(xué)工作有一個(gè)明確目標(biāo)!你知道小學(xué)語(yǔ)文教案可以從哪些方面來(lái)寫呢?經(jīng)過(guò)搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“范文熱搜:小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案”...
    2022-10-21 閱讀全文
  • 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 老師在新授課程時(shí),一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件,不過(guò)教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。教案是教學(xué)手段的增強(qiáng)與創(chuàng)新,最好教案課件是怎么樣的呢?經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)的編輯的精心打造這份“四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案”能夠讓您稱心如意,我們會(huì)努力為您帶來(lái)更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站!...
    2024-06-04 閱讀全文

寫范文時(shí)我們需要注意的幾個(gè)要點(diǎn)包括:清晰明確的論點(diǎn)和主題、合理有序的段落結(jié)構(gòu)、恰當(dāng)引用資料和支持證據(jù)、避免語(yǔ)法和邏輯錯(cuò)誤等。學(xué)者們開(kāi)始意識(shí)到范文在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的重要性,閱讀范文的目的是為了借鑒文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧。我們精心推薦這篇有收獲的“四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)”,希望能夠與讀者的興趣相契合,謝謝您的關(guān)...

2024-02-28 閱讀全文

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案 篇1教學(xué)內(nèi)容:課本22頁(yè)例3和做一做及練習(xí)四1、2題。教學(xué)目標(biāo):1...

2024-10-22 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您搜集整理的這篇“四年級(jí)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃”內(nèi)容,要是您需要再次閱讀不妨先點(diǎn)擊收藏按鈕。時(shí)間過(guò)得真快呀,又一學(xué)期到來(lái)了,教師們需要對(duì)新學(xué)期的教學(xué)有個(gè)計(jì)劃。寫好教學(xué)計(jì)劃,才能夠更好的開(kāi)展自己的教學(xué)工作。...

2024-04-08 閱讀全文

身為小學(xué)的一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師,為了讓學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)打牢,為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。這樣就可以在接下來(lái)的教學(xué)工作有一個(gè)明確目標(biāo)!你知道小學(xué)語(yǔ)文教案可以從哪些方面來(lái)寫呢?經(jīng)過(guò)搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“范文熱搜:小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案”...

2022-10-21 閱讀全文

老師在新授課程時(shí),一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件,不過(guò)教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。教案是教學(xué)手段的增強(qiáng)與創(chuàng)新,最好教案課件是怎么樣的呢?經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)的編輯的精心打造這份“四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案”能夠讓您稱心如意,我們會(huì)努力為您帶來(lái)更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站!...

2024-06-04 閱讀全文