論文查重報(bào)告(集合十一篇)

開題報(bào)告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要而產(chǎn)生的。下面跟著小編來看看開題報(bào)告查重嗎吧！希望對你有所幫助。

論文查重報(bào)告 篇1

在思想上，作為一名中共黨員，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，具有嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念，能積極開展批評和自我批評，敢于和不良現(xiàn)象作斗爭。有著良好的道德修養(yǎng)，遵紀(jì)守法、舉止文明、誠信友愛、謙虛謹(jǐn)慎、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。

在校期間，學(xué)習(xí)方面，目標(biāo)明確、認(rèn)真扎實(shí)、學(xué)習(xí)刻苦、成績優(yōu)異，每學(xué)期均獲得優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金。不僅全面、深入地掌握了專業(yè)基礎(chǔ)知識，同時(shí)注意結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，具備了一定的動(dòng)手能力，順利完成學(xué)生自主科研立項(xiàng)課題。先后組織參與了大學(xué)生社團(tuán)、院系各項(xiàng)活動(dòng)，均取得優(yōu)異成績。英語水平優(yōu)異，一次性通過大學(xué)生四級英語考試，并順利獲初高級教師資格，還多次在院系講課大賽中獲得一二等獎(jiǎng)。

在工作上，積極認(rèn)真，長期擔(dān)任學(xué)生干部，服務(wù)同學(xué)，盡職盡責(zé)，大膽創(chuàng)新，能主動(dòng)與老師和同學(xué)溝通，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。參加工作后，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了扎實(shí)、穩(wěn)當(dāng)、求真、務(wù)實(shí)的性格和扎實(shí)的工作作風(fēng)。認(rèn)真對待組織交給的每一項(xiàng)工作任務(wù)，并致力出色完成。在20xx年——20xx年市場調(diào)研工作中，撰寫了《青貯收獲機(jī)可行性調(diào)查報(bào)告》和《洮南辣椒市場考察情況匯報(bào)》，均得了公司領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同時(shí)對公司產(chǎn)品的銷售也起到了很大的.促進(jìn)作用。

在生活上。性格開朗、樂于助人、品行優(yōu)良、誠實(shí)守信、熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，有著良好的生活習(xí)慣和正派作風(fēng)。身體素質(zhì)良好，積極參加體育運(yùn)動(dòng)，尤其是乒乓球、羽毛球運(yùn)動(dòng)等，在中國農(nóng)機(jī)院組織的比賽中均獲得優(yōu)異成績。

在研究生階段，我希望有機(jī)會對管理知識有更進(jìn)一步的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以便于在今后工作中的實(shí)踐。我本科階段所學(xué)的專業(yè)并不是相關(guān)專業(yè)，為了進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，同時(shí)也了解到貴校在這個(gè)領(lǐng)域處于國內(nèi)先進(jìn)水平，所以我非常希望能在貴學(xué)院完成我的研究生課程。

最后，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師考慮我的申請，能夠得到一次到貴校繼續(xù)深造的機(jī)會！

此致

敬禮！

申請人：xxx

20xx年xx月xx日

論文查重報(bào)告 篇2

摘要：碩士畢業(yè)論文是獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生離校在外實(shí)習(xí)期間的實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，論文的水平標(biāo)志著學(xué)院辦學(xué)水平和實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，但現(xiàn)實(shí)的情況卻不容樂觀。本文結(jié)合我學(xué)院日語專業(yè)碩士畢業(yè)論文的情況，總結(jié)一下獨(dú)立學(xué)院日語專業(yè)論文撰寫中普遍存在的一些問題和現(xiàn)象，從而提出相應(yīng)的具有可行性的建議和對策。

關(guān)鍵詞：碩士畢業(yè)論文；題目選材

一、三本獨(dú)立學(xué)院日語專業(yè)碩士畢業(yè)論文現(xiàn)狀分析

（一）關(guān)于論文題目選材的問題

選題是畢業(yè)生撰寫論文的第一步也是關(guān)鍵的一步，筆者對我院日語專業(yè)歷屆碩士畢業(yè)論文的題目進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題都或多或少的存在，主要體現(xiàn)在以下個(gè)方面：

1.選題陳舊，雷同較多。我院近幾年來的論文題目都集中在日本文化，風(fēng)俗，經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域方面，每年都在80%左右，并且同一選材的重復(fù)，撞車率較高。比如社會文化方面基本上圍繞“茶道”“料理”“動(dòng)漫”等，選題明顯陳舊，沒有新意。

2.選題范圍過大。我院日語專業(yè)碩士畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)要求在6000字～8000字。如果選的題材過大，如“日本教育制度的改革”“日本茶文化”等，這些都超出了本科的碩士畢業(yè)論文的水平。

（二）資料與參考文獻(xiàn)的搜集

搜集，篩選資料是研究的起點(diǎn)，從調(diào)查來看，有以下幾個(gè)問題比較突出：

不知怎樣搜集和論文有關(guān)的資料，不懂的歸納運(yùn)用已搜集到的資料和文獻(xiàn)。參考各種資料，并吸收到自己的論文中是撰寫論文的重要組成部分，可很多同學(xué)對此感到茫然，既不知如何獲取日語專業(yè)領(lǐng)域的文獻(xiàn)，也不知如何從中提取論證碩士畢業(yè)論文主題的內(nèi)容。

二、影響日語專業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的因素分析

獨(dú)立學(xué)院碩士畢業(yè)論文存在的問題日益突出，既有主觀因素也有客觀因素。在主觀因素方面，獨(dú)立學(xué)院對大四畢業(yè)生的論文的重要性認(rèn)識不到位，不夠重視。加之大四最后一年學(xué)生都已經(jīng)離校，學(xué)院對離校的學(xué)生缺乏日常的監(jiān)督和管理。有的指導(dǎo)老師和許多學(xué)生都認(rèn)為三本學(xué)生的碩士畢業(yè)論文只不過是走走過場，因此有稀里糊涂應(yīng)付過去就行的心理。

（一）學(xué)校方面

管理制度不夠全面，監(jiān)管不到位。獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)資歷較淺，各項(xiàng)規(guī)章制度還不夠完善。如對老師對畢業(yè)生是否時(shí)常進(jìn)行溝通交流。既然帶畢業(yè)生算是工作量，那每個(gè)指導(dǎo)老師的工作量有誰來監(jiān)管，質(zhì)量有誰來把關(guān)等都需要逐一落實(shí)到位。另外，學(xué)院的管理部門對學(xué)生論文寫作過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)缺乏監(jiān)管措施，監(jiān)督管理制度需要進(jìn)一步完善健全。

（二）指導(dǎo)教師方面

我院的指導(dǎo)老師與畢業(yè)生的人數(shù)不成比例，普遍達(dá)到了1：7左右，甚至更高，導(dǎo)致指導(dǎo)老師數(shù)量不夠，直接影響了畢業(yè)生論文的完成質(zhì)量。另外，部分指導(dǎo)老師對論文寫作這門學(xué)科缺乏熱情，指導(dǎo)老師本身平時(shí)對論文寫作也缺乏相應(yīng)的研究，對學(xué)生的指導(dǎo)無法科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行。

三、提高日語專業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的.幾點(diǎn)建議和思考

對于以上情況和問題，筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行改善和解決。

（一）思想認(rèn)識到位是提高碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的前提

要想提高碩士畢業(yè)論文質(zhì)量，無論是指導(dǎo)老師還是學(xué)生，都必須先從端正態(tài)度，思想上重視碩士畢業(yè)論文這門課程及教學(xué)任務(wù)。只有這樣，才會把精力放在論文上，才會花大力氣去做好論文的教學(xué)工作，這是論文不斷提高所需的條件之一。

（二）更加科學(xué)的安排教學(xué)計(jì)劃，合理開設(shè)相關(guān)課程是提高碩士畢業(yè)論文的基礎(chǔ)

目前我院開設(shè)的論文寫作課程只是在大三下學(xué)期開設(shè)，算起來總共才有三個(gè)多月的授課時(shí)間，這這短短三個(gè)月時(shí)間要讓學(xué)生們掌握學(xué)術(shù)論文寫作的知識和能力顯然有點(diǎn)力不從心。對此，可以參照其他學(xué)院“碩士畢業(yè)論文漸進(jìn)式寫作教學(xué)模式”，這種模式的特點(diǎn)就是論文寫作知識貫穿于大一到大三的整個(gè)學(xué)期。初級寫作，文獻(xiàn)信息檢索，高級寫作，碩士畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等，從易到難，從少到多，依次遞增，不間斷式教學(xué)，從而使學(xué)生們具備相應(yīng)的學(xué)術(shù)論文的寫作能力和技巧。

對于日語專業(yè)畢業(yè)生來說，需要加強(qiáng)以下環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理：

第一，嚴(yán)把選題關(guān)，要對學(xué)生的論文題目的制定進(jìn)行嚴(yán)格審核，選題不宜過大也不宜過小。要避免學(xué)生之間論文題目的重復(fù)選題。第二，嚴(yán)把中期關(guān)，對于學(xué)生論文的寫作進(jìn)度及遇到的問題要及時(shí)解答和檢查，以確保論文寫作的順利進(jìn)行。第三，嚴(yán)格答辯，不能拘于形式主義。一辯不合格者要求其必須參加二辯的答辯。

四、結(jié)束語

本文僅結(jié)合我院日語專業(yè)歷屆畢業(yè)生論文寫作的情況，對幾個(gè)問題進(jìn)行的簡單扼要的評析，并提出了相關(guān)的建議和對策。借此希望能夠帶動(dòng)獨(dú)立學(xué)院碩士畢業(yè)論文寫作的質(zhì)量，使日語專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

論文查重報(bào)告 篇3

都說我們90后出生的孩子是21世紀(jì)的小主人，大多數(shù)每個(gè)家庭都是一個(gè)孩子，我們的父母從小就慣著我們，生怕我們瞌了，碰了的或著有點(diǎn)閃失。

如今我們都已經(jīng)長大了，也不在是嬌生慣養(yǎng)的小孩子了。立刻步入社會的我們還不明白將來會發(fā)生什么事情，也不明白社會到底是什么樣貌的。

我已經(jīng)學(xué)了五年多的服裝設(shè)計(jì)，當(dāng)時(shí)學(xué)服裝是覺得縫紉是一門手藝，即使將來老了也不會為了養(yǎng)家糊口而找不到工作，多一門手藝就不會挨餓受凍，就不會被人欺負(fù)了。我覺得當(dāng)今社會還是學(xué)一門手藝是最重要，最實(shí)際的。

很多快要畢業(yè)的大學(xué)生，覺得自我的學(xué)歷很高在選擇工作方面要求太高，覺得自我什么都會很有信心。自信是件好事，可是過于自信反而對自我在找工作方面不利，找來找去還是最低極的工作，每一天想著跳巢不好好的工作，換來換去自我一事無成，當(dāng)看到朋友同學(xué)爭了很多的錢，過上幸福的日子很著急，回想自我當(dāng)初認(rèn)真做好一件事一份工作該多好。

此刻學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的人越來越多，可是真正堅(jiān)持到最終的人卻很少。我們每一天都在學(xué)校里學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)方面的知識，對生產(chǎn)制作服裝并不了解。此刻經(jīng)過在工廠實(shí)習(xí)對生產(chǎn)制作服裝有了必須的了解，我覺得此刻應(yīng)當(dāng)打好基礎(chǔ)，從最基本的縫紉開始學(xué)起，應(yīng)當(dāng)試著扎每一道工序，了解每道工序的步驟，熟練的進(jìn)行縫制，當(dāng)熟練到必須程度的時(shí)候，在上裁剪，后整理等部門。裁剪是要把布料裁成各試各樣的布片，打號，進(jìn)行檢查，最終發(fā)到每個(gè)班組。后整理是進(jìn)行剪線頭，清洗最終打包裝。把每個(gè)部門都了解透了，在學(xué)習(xí)打板推板，最好有個(gè)師傅帶著，這樣學(xué)的會快些，能熟練的推出各個(gè)型號的板形。然后進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，先給自我制做，然后把它穿出去。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候參加一些設(shè)計(jì)大賽，參加大賽只是想對自我這些年學(xué)習(xí)做個(gè)總結(jié)，可是比賽的名次并不重要，重要的是眾在參與。

平時(shí)上街溜達(dá)的時(shí)候，要觀察每個(gè)行人的服裝，經(jīng)過他們明白流行什么樣的服裝，每個(gè)人的`眼光不一樣，穿著的服裝也不一樣，每個(gè)人都有他獨(dú)特的眼光，也了解大眾人都喜歡什么樣的服裝。品牌服裝到底好在哪，每個(gè)品牌服裝它的獨(dú)特之處都在哪，它的做工都好在哪?平時(shí)在看看一些雜志，了解當(dāng)前的流行趨勢來做為參考。當(dāng)有必須的經(jīng)濟(jì)條件和本事的時(shí)候，或許研究開個(gè)小型的服裝廠，主要是生產(chǎn)牛仔褲，是為個(gè)子矮的人設(shè)計(jì)。因?yàn)槲业难澴淤I回來都要改褲腿，我是學(xué)縫紉的改褲腿很方便，可是有很多人他們不會啊!會覺得很麻煩。如果有一個(gè)這樣的專賣店就更好了，方便更多人。我不明白自我能不能堅(jiān)持到最終，可是我會努力，向著自我的目標(biāo)奮斗!

論文查重報(bào)告 篇4

題 目：

1、本課題的目的及意義，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

1.1本課題的目的及意義：

畢業(yè)設(shè)計(jì)是應(yīng)屆生畢業(yè)前的知識、綜合素質(zhì)訓(xùn)練的總結(jié)性的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是大學(xué)4年所學(xué)知識的綜合性應(yīng)用，同時(shí)也是對應(yīng)屆生素質(zhì)和實(shí)踐能力的一種培養(yǎng)。

我的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是xx辦公樓設(shè)計(jì)，通過本課題的研究，了解框架的適用范圍，掌握框架結(jié)構(gòu)辦公樓的主體構(gòu)造形態(tài)、設(shè)計(jì)程序并且熟悉國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范對于各種參數(shù)的規(guī)定，熟練掌握辦公樓的設(shè)計(jì)程序、方法以及單體的建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)深度和建筑施工技術(shù)、施工組織管理，對建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有了更深一步的理解。

同時(shí)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，我們得以把自己在大學(xué)四年里所學(xué)到的知識綜合應(yīng)用，并鞏固、深化、拓寬所學(xué)過的基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課知識，提高綜合運(yùn)用這些知識獨(dú)立進(jìn)行分析和解決實(shí)際問題的能力以及鍛煉自己的識圖能力，從而提高自己的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，提高熟練操作專業(yè)軟件進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的能力，以及掌握建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖繪制的方法，為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。因此我們每一個(gè)畢業(yè)生都應(yīng)該認(rèn)真的努力完成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)，使自己成為社會需要的人才。

1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 ：

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們生活水平的提高、建筑要求的提升鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)在建筑行業(yè)得到了迅速發(fā)展。隨著建筑造型和建筑功能要求日趨多樣化無論是工業(yè)建筑還是民用建筑在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中遇到的各種難題也日益增多建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是建設(shè)工程設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)是保障建筑結(jié)構(gòu)安全、實(shí)現(xiàn)建筑使用功能的靈魂。

鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)的建筑物越來越普遍，由于鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)與砌體結(jié)構(gòu)相比較具有承載力大、結(jié)構(gòu)自重輕、抗震性能好、建造的工業(yè)化程度高等優(yōu)點(diǎn)。與鋼結(jié)構(gòu)相比又具有造價(jià)低材料來源廣泛、耐火性好、結(jié)構(gòu)剛度大、使用維修費(fèi)用低等優(yōu)點(diǎn)。因此，在我國鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)是多層框架最常用的結(jié)構(gòu)型式。

近年來，世界各地的鋼筋混凝土多層框架結(jié)構(gòu)的發(fā)展很快，應(yīng)很多。鋼筋混凝土多層框架結(jié)構(gòu)作為一種常用的結(jié)構(gòu)形式，具有傳力明確、結(jié)構(gòu)布置靈活、抗震性和整體性好的有點(diǎn)，目前已被廣泛地應(yīng)用于各類多層的工業(yè)與民用建筑中。隨著社會的發(fā)展，多層框架結(jié)構(gòu)的建筑越來越多了。但隨著結(jié)構(gòu)高度的增加，水平作用使得框架底部梁柱構(gòu)件的彎矩和剪力顯著增加，從而導(dǎo)致梁柱截面尺寸和配筋量增加，增加到一定程度時(shí)將給建筑平面布置和空間處理帶來困難，影響建筑空間的正常使用，在材料用量和造價(jià)方面也趨于不合理。

一般框架結(jié)構(gòu)是由梁柱桿系構(gòu)成，能夠承受水平和豎向荷載作用的承重結(jié)構(gòu)體系。在合理的高度和層數(shù)的情況下，框架結(jié)構(gòu)能夠用的承重結(jié)構(gòu)體系。在合理的高度和層數(shù)的情況下，框架結(jié)構(gòu)能夠用的承重結(jié)構(gòu)體系。在合理的高度和層數(shù)的情況下，框架結(jié)構(gòu)能夠結(jié)構(gòu)的傳力系統(tǒng)、傳力方式，良好的結(jié)構(gòu)方案是良好結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要前提。

對于本課題的辦公樓均是在特定的歷史、社會、經(jīng)濟(jì)和文化背景下形成和發(fā)展起來的，其建筑布局、空間形態(tài)、環(huán)境氣氛都在不斷的變化。今天辦公樓作為生產(chǎn)和處理各種商務(wù)活動(dòng)的信息場所，而正在成為社會生產(chǎn)的基礎(chǔ)。為了適應(yīng)這種社會的發(fā)展需求，也要求辦公樓在形態(tài)和功能上要多樣化。特別是近幾年信息化技術(shù)的快速發(fā)展，更加速了這種變化的趨勢。在進(jìn)行建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，國際上流行采用“三統(tǒng)一”的原則，即“統(tǒng)一柱面、統(tǒng)一層高、統(tǒng)一荷載”的模式設(shè)計(jì)。統(tǒng)一柱面可使辦公樓根據(jù)人們的需要和功能要求實(shí)行相對任意分割，不至于因建筑柱面不同而在改變使用功能上受到制約。統(tǒng)一層高可使樓房采光效果好，空氣流通順暢，布局安排合理，水平運(yùn)輸暢通無阻，有利于使用功能的相互替代。統(tǒng)一荷載，打破了會議室和其他部門之間的明顯界。

圍繞著綠色生態(tài)和節(jié)能的主題，建筑形態(tài)會更加多樣化，功能構(gòu)成會更加豐富，更加強(qiáng)調(diào)人性化和令人身心愉悅的空間環(huán)境創(chuàng)造。辦公樓設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮適應(yīng)性、靈活性、高效性和人性化的設(shè)計(jì)理念，以充分展示建筑功能與建筑形象的親和力與開放性，做到人及建筑與環(huán)境的和諧共處、永續(xù)發(fā)展，創(chuàng)造親切宜人的建筑形象和舒適自然的辦公環(huán)境。隨著社會的發(fā)展，生態(tài)主義、智能化、人性化、個(gè)性化、現(xiàn)代化、功能復(fù)合化辦公建筑的設(shè)計(jì)理念將是今后現(xiàn)代辦公樓的一大發(fā)展趨勢。

隨著城市的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，辦公樓經(jīng)濟(jì)所占的比重快速增加，辦公樓在城市中的地位與作用也越來越大，人們對辦公樓設(shè)計(jì)使用提出了更高的要求。

具體來說辦公樓發(fā)展趨勢為：綜合化、生態(tài)化、節(jié)能化、專業(yè)化、智能化、靈活性。下面具體談?wù)勂渲袔追矫?/p>

綜合化：如今，由于入住企業(yè)客戶的實(shí)際生產(chǎn)和生活需求，使得僅僅具有單一功能的.商用物業(yè)，很難滿足國際化企業(yè)的商務(wù)需求，因此，高檔辦公樓的品質(zhì)不僅僅反映在產(chǎn)品上，更加反映在其配套設(shè)施和管理服務(wù)上。

節(jié)能化：節(jié)能化也經(jīng)歷了從自然節(jié)能到系統(tǒng)節(jié)能、科技節(jié)能的發(fā)展過程，在一兩年前，節(jié)能往往和自然生態(tài)聯(lián)系在一起，充分利用自然采光通風(fēng)，節(jié)省水電成為節(jié)能的關(guān)鍵詞匯。隨著寫字樓規(guī)模不斷擴(kuò)大和科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展，節(jié)能已經(jīng)和高端的節(jié)能材料、節(jié)能設(shè)計(jì)息息相關(guān)。不少寫字樓項(xiàng)目都在節(jié)能方面做不斷做出新的探索。

專業(yè)化：隨著社會分工明確化、細(xì)分化速度的日益加快，辦公樓客戶的行業(yè)特性也更為突出。因此，某些行業(yè)對辦公樓的特殊需求，為其度身訂造了辦公空間。辦公樓的出現(xiàn)就來源于各行業(yè)辦公等行業(yè)的特殊需求，其定義的要素包括，高大而開敞的空間，上下雙層的復(fù)式結(jié)構(gòu)，空間的流動(dòng)性、自由性、開放性、藝術(shù)性，通常是業(yè)主自行決定所有風(fēng)格和格局。

智能化：辦公樓的智能化就是通過一系列領(lǐng)先技術(shù)的通訊自動(dòng)化系統(tǒng)、樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、保安自動(dòng)化管理系統(tǒng)等的設(shè)備安裝，使每棟樓都變成一個(gè)蘊(yùn)涵有巨大能量的信息化坐標(biāo)，而入駐企業(yè)可以隨心所欲應(yīng)用相關(guān)信息轉(zhuǎn)換、這不僅指大廈的水、電、空調(diào)、電梯、消防、安保的精密監(jiān)測與控制，而且通過語音與數(shù)據(jù)的高速通訊接入，使企業(yè)的辦公效率得到全面提升，并在一棟樓里就可以完成全球化溝通。

2、本課題的任務(wù)、重點(diǎn)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)途徑

2.1課題任務(wù)：

對xx辦公樓進(jìn)行建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)兩階段的設(shè)計(jì)，能在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成所分擔(dān)的設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容，包括通過參觀，調(diào)研等實(shí)習(xí)手段，掌握設(shè)計(jì)的各種方案及實(shí)用要求、收集圖紙資料及技術(shù)文獻(xiàn)，分析、選擇方案、繪制施工圖、編寫設(shè)計(jì)說明書。提交一份結(jié)構(gòu)計(jì)算書和一套完整的建筑、結(jié)構(gòu)施工圖。

2.2重點(diǎn)內(nèi)容：

2.2.1建筑設(shè)計(jì)：建筑部分完成建筑平面功能劃分，建筑材料選用及建筑尺寸確定，防水、防潮、節(jié)能與保溫等具體構(gòu)造及做法，建筑構(gòu)造等內(nèi)容，包括平面設(shè)計(jì)。剖面設(shè)計(jì)。建筑體型及立面設(shè)計(jì)。樓梯細(xì)部、外墻剖面的節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)。繪制建筑施工圖，包括各層平面圖、屋頂平面圖、立面圖、剖面圖、詳圖若干、門窗明細(xì)表和設(shè)計(jì)說明。

2.2.2結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：本結(jié)構(gòu)為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)（建筑面積3000至5000平方米，3至5層，層高3600mm至4200mm。地震分組為第三組。設(shè)計(jì)基本地震加速度值為0、15g。場地五。屋面活載為2、0kN/m2。場地類別三）。設(shè)計(jì)計(jì)算包括確定梁、柱截面尺寸及框架計(jì)算簡圖。荷載計(jì)算。荷載作用下的內(nèi)力分析。荷載組合與內(nèi)力組合。框架梁、柱截面配筋計(jì)算。柱下獨(dú)立基礎(chǔ)設(shè)計(jì)。繪制結(jié)構(gòu)施工圖。最后繪制設(shè)計(jì)圖和編寫說明書、計(jì)算書。

1、確定結(jié)構(gòu)方案及形式，進(jìn)行結(jié)構(gòu)布置，并做結(jié)構(gòu)布置施工圖。

2、進(jìn)行現(xiàn)澆板的設(shè)計(jì)計(jì)算，并完成現(xiàn)澆板配筋圖。

3、計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)框架（荷載統(tǒng)計(jì)計(jì)算、承載能力計(jì)算，正常使用極限狀態(tài)驗(yàn)算）。要求首先取一品橫向框架，手算出內(nèi)力，完成截面配筋，并采用PKPM對手算結(jié)果加以驗(yàn)證。

手算時(shí)采用分層法和D值法計(jì)算，驗(yàn)算時(shí)采用PKPM系列軟件或廣廈結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件。手算要求有清晰的計(jì)算書，驗(yàn)算的內(nèi)容要求打印計(jì)算書和相關(guān)的圖形。

4、計(jì)算框架柱下單獨(dú)基礎(chǔ)（地基承載力驗(yàn)算、基礎(chǔ)承載能力計(jì)算等），基礎(chǔ)采用柱下獨(dú)立基礎(chǔ)或者是樁基礎(chǔ)。

5、計(jì)算一部現(xiàn)澆樓梯（荷載效應(yīng)計(jì)算，承載能力計(jì)算），并做樓梯的施工圖。

2.3實(shí)現(xiàn)途徑：

2.3.1認(rèn)真閱讀設(shè)計(jì)任務(wù)書，了解工程概況，根據(jù)房屋建筑功能、需要及用途，擬定設(shè)計(jì)方案。

2.3.2嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)范說明、充分應(yīng)用有關(guān)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的依據(jù)和資料、參考國內(nèi)外優(yōu)秀代表作品。

2.3.3 結(jié)合規(guī)范及教師指導(dǎo)，進(jìn)行結(jié)構(gòu)手工計(jì)算。

2.3.4在指導(dǎo)老師幫助下，利用CAD、天正、PKPM等軟件工具進(jìn)行設(shè)計(jì)、計(jì)算、出圖。

3、完成本課題所需工作條件（如工具書、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)、調(diào)研等）及解決辦法

3.1所需的工作條件：

1、各種通用圖集和設(shè)計(jì)規(guī)范，以及國家、地方的各種標(biāo)準(zhǔn)圖集和設(shè)計(jì)手冊，以及本專業(yè)的各類專業(yè)課程教材。

2、利用AutoCAD和天正繪圖軟件、天正、PKPM等軟件工具。

3、收集適合課題的建筑、結(jié)構(gòu)施工圖作為參考，并在大學(xué)城完成與本課題相適應(yīng)的建筑調(diào)研。

4、在設(shè)計(jì)老師的指導(dǎo)下糾正自己的錯(cuò)誤，在于同學(xué)的交流中減少自己的問題。

3.2解決方案：

1、充分利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)的資料及規(guī)范。

2、利用設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師提供或自己購買的相關(guān)軟件。

3、多聽取指導(dǎo)老師和同學(xué)的意見和建議。

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論文查重報(bào)告 篇5

在寫作畢業(yè)論文開題報(bào)告的過程中，不少同學(xué)有疑問：畢業(yè)論文開題報(bào)告要論文查重嗎？

查重是一個(gè)匹配的過程，是以句為單位，如果一句話重復(fù)了，就很容易判定重復(fù)了。查重軟件是中國知網(wǎng)CNKI學(xué)位論文檢測系統(tǒng)TMLC/VIP。其運(yùn)作模式是將論文電子版輸入電子數(shù)據(jù)庫，然后數(shù)據(jù)庫會根據(jù)現(xiàn)有的所有存在的.知網(wǎng)的或者網(wǎng)絡(luò)上的電子數(shù)據(jù)進(jìn)行匹配，軟件檢測到如果有13個(gè)相同的字，就認(rèn)為是雷同。

開題報(bào)告中的正文，在開題過程中是不會查重的，但是在論文答辯之后，學(xué)校會對論文進(jìn)行查重，這個(gè)時(shí)候，如果開題報(bào)告的正文和論文正文是一樣的，那么會被查重的。

為了謹(jǐn)防論文查重之后沒有時(shí)間進(jìn)行論文修改，大家可以到上學(xué)免費(fèi)論文查重網(wǎng)站采用現(xiàn)在國內(nèi)領(lǐng)先的論文檢測系統(tǒng)：知網(wǎng)論文檢測、paperfree論文查重、萬方論文檢測、維普論文檢測進(jìn)行查重。

論文查重報(bào)告 篇6

摘要：當(dāng)前大學(xué)生在論文的寫作中存在許多的問題，這嚴(yán)重地影響了學(xué)生個(gè)人的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展。本文對大學(xué)生論文中存在的問題進(jìn)行分析，提出應(yīng)該發(fā)揮學(xué)校、老師及學(xué)生的作用，多管齊下，共同促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)論文寫作質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：寫作問題對策

當(dāng)前高校越來越重視大學(xué)生畢業(yè)論文的寫作，重視論文寫作研究的深度廣度。在此期間發(fā)現(xiàn)了論文寫作中的一些問題，偏離了論文寫作的本意。那么，對于偏離論文寫作初心的問題應(yīng)如何解決呢？本文將就此提出對策。

一、畢業(yè)論文寫作的現(xiàn)狀分析及存在的問題

（1）缺乏主動(dòng)性，不夠積極。其一，由于有的論文指導(dǎo)老師與學(xué)生研究方向不一致，老師對于學(xué)生的研究內(nèi)容不了解，所以缺乏有效指導(dǎo)，在一定程度上影響了學(xué)生研究的積極性。其二，有的專業(yè)要想有研究成果需要長時(shí)間去研究去探索，但是在論文寫作時(shí)間較少的情況下，學(xué)生對于論文的寫作積極性必然下降，同時(shí)也不利于科研的發(fā)展。其三，學(xué)校過度關(guān)注論文的查重率而忽視論文的質(zhì)量，所以學(xué)生在態(tài)度上不重視論文的寫作而只重視查重率。

（2）內(nèi)容不恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)松散。其一，表達(dá)不恰當(dāng)。論文寫作的過程當(dāng)中，全篇都是介紹性的文字，或者是敘述、描寫的文字較多，給人感覺像流水賬一樣，參考價(jià)值較低，不具有真正的實(shí)用性。其二，寫作的思路不夠清晰。①文中重點(diǎn)內(nèi)容不夠充實(shí)，而有些可以一筆代過的卻浪費(fèi)了大量的.筆墨去研究；在同一個(gè)段落中經(jīng)常會出現(xiàn)多個(gè)中心思想詞，同時(shí)全文當(dāng)中主次不分，不能突出重點(diǎn)，不能明確主旨思想。

（3）選題不恰當(dāng)，定位不準(zhǔn)。有的學(xué)生選題太大，沒有從小的角度去研究深挖，而只是從表面上去研究研究而已；有的同學(xué)所選的題目與自己的專業(yè)關(guān)系不大，相關(guān)性不強(qiáng)；有的學(xué)生對于研究的內(nèi)容不了解，并不知道研究問題的深度和廣度，不知道如何寫作，只是靠自己的興趣就定題；還有的同學(xué)所選的題太舊，已經(jīng)是過時(shí)的，沒有創(chuàng)新點(diǎn)。這些都是選題不切合實(shí)際的表現(xiàn)。這些學(xué)生都沒有從自己所學(xué)的專業(yè)出發(fā)，這些學(xué)生沒有從實(shí)際出發(fā)，這都是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

二、畢業(yè)論文寫作中存在問題的產(chǎn)生原因

那么是什么原因?qū)е律鲜霈F(xiàn)象的發(fā)生呢？

（1）缺乏寫作的功底。在大學(xué)有的專業(yè)沒有開設(shè)論文寫作課程，例如：經(jīng)濟(jì)管理系、傳媒系、書法系、美術(shù)系。學(xué)生不了解論文的寫作格式，不了解寫作要求和寫作規(guī)范，學(xué)校也沒有針對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的寫作訓(xùn)練。有的專業(yè)雖然開設(shè)了相關(guān)的論文寫作課程，但是學(xué)生沒有認(rèn)識到其重要性，沒有很好地把握這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。同時(shí)許多學(xué)生很長時(shí)間不接觸寫作，寫作功底不深；不能得心應(yīng)手地使用專業(yè)語言；文章的研究性也不強(qiáng)。

（2）思維方式較沉舊。由于受到專業(yè)因素的影響：文科生接受的多是死記硬背的知識，理科生則側(cè)重培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)性。所以，都不善于創(chuàng)新。同時(shí)，由于本身受到專業(yè)知識的影響，本科生與研究生相比專業(yè)知識較少。很多同學(xué)缺乏創(chuàng)新的思想，沒有自己獨(dú)立的思考，思想比較沉舊，選題寫作還是跳不出前人的框架，只是在前人的基礎(chǔ)上小修小改?，F(xiàn)在科技比較發(fā)達(dá)，資源獲取更為方便，由于受到這種行為習(xí)慣的影響，大學(xué)生從小就形成直接百度的習(xí)慣，導(dǎo)致思維的局限性。

（3）查重上存在困難。有的學(xué)生存在大片的抄襲現(xiàn)象，毋庸置疑論文是通不過的。有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)應(yīng)用一些專業(yè)術(shù)語就會被查重，因此為了避免自己的論文出現(xiàn)飄紅的現(xiàn)象就把專業(yè)術(shù)語改成自己的語言去表達(dá)。有的學(xué)生將本來一句很通順的話前后顛倒語序，以過查重關(guān)。例如：法學(xué)專業(yè)學(xué)生寫論文的過程中當(dāng)需要應(yīng)用法律條文去解決分析這個(gè)問題時(shí)，為了防止查重就只能自己去改動(dòng)法條，有時(shí)候改得面目全非。

三、畢業(yè)論文寫作中解決問題的對策

在畢業(yè)論文寫作中存在這樣那樣的問題，深究其現(xiàn)象我們知道了原因所在，對此我們應(yīng)該采取一系列的措施去解決這個(gè)問題，提高學(xué)生的論文寫作質(zhì)量。

（1）學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生論文寫作能力。只有加強(qiáng)寫作課訓(xùn)練才能從根本上解決學(xué)生寫作論文中出現(xiàn)的大多問題。學(xué)校應(yīng)該開設(shè)論文寫作課程，讓學(xué)生形成經(jīng)常寫作的習(xí)慣，這樣學(xué)生才能寫好畢業(yè)論文，才能成為一個(gè)合格的畢業(yè)論文寫作者。同時(shí)對于論文寫作的深入學(xué)習(xí)，有利于強(qiáng)化對中國文化的了解和認(rèn)識。作為老師應(yīng)該提高對學(xué)生寫作的要求，督促學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，盡到老師教書育人的責(zé)任。學(xué)校也應(yīng)該相應(yīng)地加強(qiáng)管理，提高對論文的重視程度，讓那些不主動(dòng)學(xué)論文寫作的人能靜下心來研究寫作。學(xué)生只有提升對寫作的認(rèn)識，才能以正確的心態(tài)去學(xué)習(xí)，去了解寫作技能以及論文的寫作方法與要求，端正自己的態(tài)度，才能更好地完成這項(xiàng)任務(wù)。

（2）學(xué)生提前做好論文寫作的準(zhǔn)備工作。資料的搜集對于寫論文來說是一件非常重要的事，就像磚對于蓋房子的作用那樣。但有的學(xué)生卻嫌太過于麻煩不去實(shí)際搜集資料，自己坐在那里憑空想象，憑空捏造，“假、大、空”，最終寫成的論文缺乏實(shí)用性、研究性和可參考性；有的學(xué)生雖然態(tài)度端正，但是盲目地去搜集資料，資料找了一大堆卻不知道哪些是自己的論文所真正需要的，不舍得放棄，也不會對資料進(jìn)行取舍，導(dǎo)致寫出來的作文“一鍋粥”，中心思想也不明確。在搜集參考資料的過程中應(yīng)該對上面這些情況加以重視，讓自己搜集的資料更充分、更貼切地為論文寫作服務(wù)。

（3）學(xué)生應(yīng)該樹立發(fā)散性思維方式。可能很多人同時(shí)就一個(gè)問題開展研究，那么，不同的寫作者就要從不同的角度去研究，善于去發(fā)現(xiàn)不同，大家群策群力，這樣問題才能更好地解決。如果一個(gè)問題大家都對此有了比較深入的研究，那么就不要再去研究這個(gè)問題了，而是要用發(fā)展的眼光，要善于去發(fā)現(xiàn)新問題，要有創(chuàng)新思維和意識。對于查重系統(tǒng)，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)綜合考慮實(shí)際情況對系統(tǒng)加以完善，為學(xué)生更好地完成論文寫作創(chuàng)造條件、創(chuàng)造環(huán)境。例如：增加學(xué)校圖書庫存，讓學(xué)生多渠道獲取研究資料，開設(shè)寫作課提高學(xué)生寫作能力。借鑒其他高校的經(jīng)驗(yàn)，不能墨守成規(guī)。

大學(xué)生應(yīng)該激發(fā)自身對所研究題目的興趣。選題要以學(xué)生為主，如果選題不恰當(dāng)老師再對其進(jìn)行修改，而不是老師直接定題。老師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，建立和諧互動(dòng)的師生關(guān)系，師生之間要進(jìn)行思想交流和碰撞，更好地為論文寫作服務(wù)。同時(shí)學(xué)?？梢酝ㄟ^辦板報(bào)、開講座、開主題班會的形式潛移默化地影響學(xué)生，形成誠信的校風(fēng)。因此，我們應(yīng)該發(fā)揮學(xué)校、老師及學(xué)生的作用，多管齊下，共同促進(jìn)大學(xué)生寫作質(zhì)量的提高。

注釋：

①辛悅.大學(xué)生畢業(yè)論文撰寫存在的問題及對策[J].讀與寫雜志，2012（10）.

參考文獻(xiàn)：

[1]周欣宇.上海師大畢業(yè)論文事件始末[N].中國青年報(bào)，2006.

[2]康星華.高校畢業(yè)論文質(zhì)量管理淺論[J].江西藍(lán)天學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（3）.

[3]鄭琳.大學(xué)生畢業(yè)論文選題存在問題與對策[J].安徽科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（4）.

[4]陳道蘭.大學(xué)生畢業(yè)論文的寫作與文獻(xiàn)資料查找[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2006（5）.

論文查重報(bào)告 篇7

一、存在的問題

1、缺乏寫作功底：

學(xué)生在論文寫作方面普遍缺乏專業(yè)訓(xùn)練，不了解論文的寫作格式、要求和規(guī)范。

學(xué)生長時(shí)間不接觸寫作，寫作功底不深，難以得心應(yīng)手地使用專業(yè)語言。

2、思維方式較陳舊：

學(xué)生受到專業(yè)知識的影響，缺乏創(chuàng)新思想，選題和寫作往往局限于前人的框架。

依賴網(wǎng)絡(luò)搜索，導(dǎo)致思維局限，缺乏獨(dú)立思考能力。

3、查重困難：

部分學(xué)生存在抄襲現(xiàn)象，導(dǎo)致論文無法通過查重。

學(xué)生為避免查重，過度修改原文，導(dǎo)致文章質(zhì)量下降。

4、數(shù)據(jù)收集不足：

時(shí)間和資源限制，學(xué)生往往無法進(jìn)行充分的調(diào)查和實(shí)證研究。

依賴二手?jǐn)?shù)據(jù)，缺乏實(shí)地調(diào)查或?qū)嶒?yàn)經(jīng)驗(yàn)。

5、組織結(jié)構(gòu)不清晰：

論文組織結(jié)構(gòu)混亂，邏輯推理不充分，段落銜接過渡不自然。

文章表達(dá)能力有限，句式單一，用詞貧乏，甚至出現(xiàn)語法錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤。

二、對策

1、學(xué)校加強(qiáng)寫作培養(yǎng)：

開設(shè)論文寫作課程，提供專業(yè)的寫作訓(xùn)練。

強(qiáng)調(diào)寫作的.重要性，提高學(xué)生對寫作的認(rèn)識和重視程度。

2、學(xué)生提前準(zhǔn)備：

仔細(xì)閱讀論文指導(dǎo)要求，明確題目要求和范圍。

提前進(jìn)行資料收集和整理，制定詳細(xì)的寫作計(jì)劃。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新能力：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，拓展思維視野。

舉辦學(xué)術(shù)講座和研討會，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

4、加強(qiáng)查重管理：

提高查重標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)懲抄襲行為。

引導(dǎo)學(xué)生正確使用引用和參考文獻(xiàn)，避免抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。

5、提高數(shù)據(jù)收集能力：

加強(qiáng)實(shí)地調(diào)查和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，提高學(xué)生數(shù)據(jù)收集和處理能力。

引導(dǎo)學(xué)生利用多種渠道獲取數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。

6、提升論文質(zhì)量：

加強(qiáng)論文的組織結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，提高論文的邏輯性和條理性。

鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多思考，提高文章表達(dá)能力和語言水平。

論文查重報(bào)告 篇8

20××屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作自20××年10月啟動(dòng)到20××年6月順利完成，取得了一定的成果，同時(shí)也存在一些問題。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善畢設(shè)相關(guān)管理制度和工作環(huán)節(jié)監(jiān)控，現(xiàn)對20××屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作開展情況總結(jié)如下：

一、基本情況

（一）啟動(dòng)階段

20××年10月25日，教務(wù)處制發(fā)了《關(guān)于20××年畢業(yè)教學(xué)實(shí)踐工作安排的通知》，標(biāo)志著20××屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作正式啟動(dòng)。要求各專業(yè)本學(xué)期內(nèi)完成選題和開題工作，規(guī)定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間不少于9周。同時(shí)，文件對畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)從前期準(zhǔn)備、過程管理到成績評定都提出了要求。

20××年11月22日前，各二級學(xué)院將20××屆各專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作安排交至教務(wù)處備查。

實(shí)踐教學(xué)科對20xx年7月編印的《本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作指導(dǎo)手冊》重新進(jìn)行了修訂，并發(fā)到每位指導(dǎo)教師手中。

上述文件的制發(fā)，進(jìn)一步明確了畢設(shè)工作的指導(dǎo)思想和工作方向，規(guī)范了管理環(huán)節(jié)，保證了工作質(zhì)量，為畢設(shè)工作順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）選題、開題階段

各學(xué)院成立了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并對選題、擬題和審題、開題、論文寫作指導(dǎo)等工作環(huán)節(jié)提出具體要求。

選題、開題環(huán)節(jié)12個(gè)專業(yè)都能按照規(guī)范要求嚴(yán)格審查，并做到一人一題，來自社會生產(chǎn)一線的應(yīng)用性選題比例較往年明顯增加。每個(gè)學(xué)生都下達(dá)了任務(wù)書，完成了開題報(bào)告，國際學(xué)院、人文學(xué)院還組織了開題答辯。

（三）前期指導(dǎo)檢查階段

寒假期間，各專業(yè)本科畢業(yè)生在教師指導(dǎo)下按照任務(wù)書要求，收集畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）所需的相關(guān)資料，構(gòu)思整體框架，開始畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的初稿撰寫工作。指導(dǎo)教師按照學(xué)校的要求，采取當(dāng)面指導(dǎo)、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種方式，定期和學(xué)生聯(lián)系，指導(dǎo)論文寫作。

（四）中期指導(dǎo)檢查和整改階段

20××年3月21日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于開展20××年本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開展了中期檢查。

本次檢查的重點(diǎn)是工作進(jìn)度、論文質(zhì)量和教師指導(dǎo)情況。同時(shí)，也是對學(xué)生前期調(diào)研、論文（設(shè)計(jì)）完成過程、進(jìn)度、工作態(tài)度的綜合評價(jià)。檢查分二級學(xué)院自查和學(xué)校專家組抽查兩個(gè)階段。自查階段，各分院從20××屆本科畢設(shè)是否做到一人一題，指導(dǎo)教師的資格和指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)是否達(dá)到學(xué)校要求，工作進(jìn)度和質(zhì)量是否實(shí)現(xiàn)任務(wù)書目標(biāo)等方面進(jìn)行全面檢查，指導(dǎo)教師要為每為學(xué)生的工作態(tài)度和論文完成質(zhì)量評價(jià)打分，學(xué)院對整體工作進(jìn)行總結(jié)。抽查階段，學(xué)校組成文科和工科兩個(gè)專家檢查組，10為專家采取查閱資料、與學(xué)生座談、聽取匯報(bào)和質(zhì)詢等形式，對分院的畢設(shè)工作給予綜合評價(jià)。

從檢查結(jié)果看，20××屆12個(gè)本科專業(yè)均能按照學(xué)校的整體安排，嚴(yán)格有序地開展工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全校20××屆本科畢業(yè)生共1328人，1266人按時(shí)完成初稿，延遲完成62人?？傮w優(yōu)良率為79、5%。中期檢查通過1178人，占學(xué)生總數(shù)的89%。87.9%的學(xué)生態(tài)度認(rèn)真或較認(rèn)真。

7個(gè)工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會調(diào)查等社會實(shí)踐中完成比例均大于50%的合格標(biāo)準(zhǔn)，文科、經(jīng)管類專業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專業(yè)達(dá)標(biāo)，財(cái)務(wù)管理、漢語言文學(xué)和英語專業(yè)整改后能基本達(dá)到要求。

專家組從指導(dǎo)工作、學(xué)生狀況、教學(xué)管理、資料留存等4個(gè)一級指標(biāo)及9個(gè)二級指標(biāo)，對各專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作給出了量化的總體評價(jià)。同時(shí)，針對性的指出了各專業(yè)的成績和存在問題，提出了整改要求。五月下旬，校評建辦聯(lián)合教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)及二級學(xué)院教學(xué)副院長開展了全校教學(xué)資料“四查”，其中本屆畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）為重點(diǎn)檢查內(nèi)容。學(xué)校教學(xué)副院長還組織召開會議，把檢查出的問題當(dāng)面向二級學(xué)院反饋，并要求限期整改。

（五）論文答辯階段

20××年4月30日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于20××屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯工作的通知》，本屆本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯工作于本學(xué)期第十二周至第十三周進(jìn)行。

各院成立由專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師組成答辯工作小組，負(fù)責(zé)評閱學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量，審定學(xué)生答辯資格，統(tǒng)一答辯要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，審核答辯成績等項(xiàng)工作。

5月19—25日，各學(xué)院集中組織學(xué)生論文答辯。教務(wù)處對各個(gè)專業(yè)的答辯開展情況逐一進(jìn)行了檢查，并就發(fā)現(xiàn)的問題現(xiàn)場提出意見和整改建議。

（六）論文抽檢

為端正學(xué)風(fēng)、規(guī)范學(xué)術(shù)行為，保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的原創(chuàng)性，學(xué)校對本屆學(xué)生提出了明確要求，每位學(xué)生在簽訂任務(wù)書時(shí)都同時(shí)簽署了獨(dú)立完成論文（設(shè)計(jì)）的誠信聲明。成稿前，教務(wù)處要求學(xué)生統(tǒng)一利用維普通達(dá)論文檢測系統(tǒng)對自己的論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行復(fù)寫率檢測，并根據(jù)比對結(jié)果進(jìn)行整改，規(guī)定學(xué)生最終提交的論文（設(shè)計(jì)）復(fù)寫率不得高于30%，優(yōu)秀論文不得高于20%。

（七）評優(yōu)選優(yōu)階段

5月8日，教務(wù)處制發(fā)了《西安思源學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）優(yōu)秀指導(dǎo)教師評選辦法（試行）》，進(jìn)一步明確了優(yōu)秀論文（設(shè)計(jì)）和指導(dǎo)教師評選工作的組織管理、評選獎(jiǎng)勵(lì)辦法以及理工類和文史經(jīng)管類優(yōu)秀論文（設(shè)計(jì)）的評選標(biāo)準(zhǔn)。

經(jīng)二級學(xué)院評選，有88篇論文（設(shè)計(jì)）被推薦參評校級優(yōu)秀。這些論文經(jīng)教務(wù)處審核，并組織專家進(jìn)行二次評審，最終20××屆12個(gè)本科專業(yè)共評選出優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）76篇，推選出優(yōu)秀論文指導(dǎo)教師40名。經(jīng)校專家組評審后，將正式頒發(fā)文件給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

（八）資料歸檔階段

目前，20××年畢設(shè)工作已基本順利完成，為做好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）各項(xiàng)留存資料的整理歸檔工作，5月24日，教務(wù)處下發(fā)了《關(guān)于20××屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）資料歸檔工作的通知》，并提供專門的檔案袋，要求學(xué)生論文（設(shè)計(jì)）資料統(tǒng)一按照10項(xiàng)內(nèi)容和順序歸檔保存。要求二級學(xué)院按照畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)收集整理歸檔資料。

二、畢設(shè)工作中發(fā)現(xiàn)和存在的問題

（一）學(xué)生層面

1、學(xué)生知識面窄，專業(yè)基礎(chǔ)理論欠扎實(shí)，缺乏的論文寫作的專門訓(xùn)練，造成論文完全是策劃或材料堆積，缺少實(shí)證研究；

2、由于學(xué)校對本屆學(xué)生論文的格式提出了統(tǒng)一嚴(yán)格要求，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)檢查，使論文格式規(guī)范化程度整體上大為改觀。但少數(shù)學(xué)生仍存在格式不規(guī)范，摘要寫作質(zhì)量不高等問題；

3、學(xué)生論文研究課題的獨(dú)創(chuàng)性不夠，有的設(shè)計(jì)性課題過于簡單，只覆蓋1—2門課程的內(nèi)容，學(xué)生在畢設(shè)中得不到全面的訓(xùn)練和提高，不能起到檢驗(yàn)學(xué)業(yè)水平的作用。學(xué)生尤其是文史類學(xué)生論文在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會調(diào)查中完成的比例有待進(jìn)一步提高。

4、近一半的由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒有足夠的時(shí)間和精力保質(zhì)保量完成畢設(shè)工作。極個(gè)別學(xué)生對畢設(shè)工作采取消極的態(tài)度，土木工程、建筑學(xué)、漢語言文學(xué)專業(yè)各有一名學(xué)生因?yàn)闆]有及時(shí)提交論文（設(shè)計(jì)），成績不及格。

（二）教師層面

1、部分青年教師沒有指導(dǎo)畢設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，個(gè)別教師不能勝任指導(dǎo)過程所有知識內(nèi)容的要求，需要?jiǎng)e的老師協(xié)助完成。

2、外聘教師大多年事已高，沒有足夠的時(shí)間和精力與學(xué)生交流、討論，指導(dǎo)學(xué)生完成畢設(shè)；部分專業(yè)幾次更換指導(dǎo)教師，由于每個(gè)教師的指導(dǎo)思路和方法不盡相同，造成學(xué)生長時(shí)間適應(yīng)不了，因而影響了論文的進(jìn)度和質(zhì)量。

（三）二級學(xué)院層面

1、機(jī)電學(xué)院在畢設(shè)寫作階段對學(xué)生監(jiān)督檢查不嚴(yán)，嚴(yán)重影響了答辯進(jìn)度。

2、交通運(yùn)輸專業(yè)提供給學(xué)生的選題中，分析類課題占50%多，設(shè)計(jì)類課題不到50%。學(xué)生論文內(nèi)容敘述性文字多，專業(yè)知識含量和綜合技能的.展示不足。

3、檢查發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)院過程資料不完整，或表格填寫信息不統(tǒng)一，準(zhǔn)確性不高。

（四）學(xué)校層面

1、大四學(xué)生沒有固定的自習(xí)教室，到圖書館作畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間有限，建議學(xué)校能給提供專門作畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的教室、場所。

2、電信、機(jī)電、能源等學(xué)院都有部分學(xué)生結(jié)合畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），制做出實(shí)物成果，但學(xué)生和二級學(xué)院都缺少購買零部件的經(jīng)費(fèi)，建議學(xué)校能提供一定的經(jīng)費(fèi)支持。

三、改進(jìn)意見和建議

讓學(xué)生到企業(yè)、工廠進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中完成畢業(yè)論文，是教育部合格評估的一項(xiàng)要求，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，分析和解決實(shí)際問題的能力，順利走上工作崗位的橋梁。總結(jié)20××屆本科畢設(shè)工作，經(jīng)過幾年的努力，我們在過程管理和論文寫作形式的規(guī)范化方面已日趨完善，指導(dǎo)教師資格和工作量要求也基本達(dá)到，目前，最突出的問題是如何將畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文、設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來，使更多的課題來自于企業(yè)生產(chǎn)一線，解決社會現(xiàn)實(shí)生活中的問題，使更多的學(xué)生在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會調(diào)查中完成自己的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。

論文查重報(bào)告 篇9

1、本課題的目的及研究意義

研究目的：

張愛玲與電影有過長期親密的接觸，在小說寫作中創(chuàng)造性地化用了電影化技巧，使她的文字組合帶有豐富的視像性和表現(xiàn)力。文本以恐怖電影的表現(xiàn)手法為切入口，對張愛玲中短篇小說出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進(jìn)行解析。試圖更近距離地感受張愛玲藝術(shù)感覺的細(xì)微獨(dú)特之處，并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛玲小說所蘊(yùn)涵的悲劇感和死亡意識。

研究意義：

本文通過對張愛玲中短篇小說出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進(jìn)行解析，試圖在體會張愛玲語言的“現(xiàn)代性”的基礎(chǔ)上，嘗試性地提出1種獨(dú)特的審美方式，從不同的視角解讀張愛玲小說的表現(xiàn)手法。

2、本課題的國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀

國內(nèi)研究現(xiàn)狀：

國內(nèi)對張愛玲小說的電影化表現(xiàn)手法的研究主要從小說的電影畫面感、電影造型、電影化技巧等角度切入，考察了張愛玲作品對電影藝術(shù)手法的借鑒技巧：

（1）研究張愛玲小說的電影畫面感：（何蓓）等；

（2）研究張愛玲小說的電影造型：（何文茜）等；

（3）研究張愛玲小說的電影化技巧：（何文茜）；（申載春）；（張江元）；（屈雅紅）等；

（4）研究張愛玲小說的死亡意識：李祥偉等

國外研究現(xiàn)狀：

海外研究對張愛玲的研究可以分為兩個(gè)階段“第1階段1957-1984年夏志清，唐文標(biāo)等人對她作品的介紹與評述”“第2階段1985年至今，輻射面波及北美等地的華文文學(xué)的影響研究分析和評價(jià)”。1995年9月后，她在美國辭世后，海外學(xué)者多運(yùn)用西方現(xiàn)代文藝?yán)碚搧砥饰觥?/p>

3、本課題的研究內(nèi)容和方法

研究內(nèi)容：

張愛玲的小說映照了1個(gè)陰陽不分、鬼氣森森的世界，恐怖鏡頭繁復(fù)繽紛，在她的作品里以人擬鬼，她筆下的人物均飄蕩在凄冷荒涼的宿命軌道上。本文嘗試根據(jù)恐怖電影的表現(xiàn)手法，從場景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛玲小說中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行研究、闡釋。更近距離地感受張愛玲藝術(shù)感覺的細(xì)微獨(dú)特之處，并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛玲小說所蘊(yùn)涵的悲劇感和死亡意識。

研究方法：

本文采用比較研究的方法，根據(jù)恐怖電影的表現(xiàn)手法，在學(xué)術(shù)界既有研究資料的基礎(chǔ)上，從張愛玲小說、相關(guān)的研究書籍及其評論等出發(fā)，分析整理資料，從場景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛玲小說當(dāng)中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行研究、闡釋。

4、本課題的實(shí)行方案、進(jìn)度及預(yù)期效果

方案、進(jìn)度：

20xx年11月—20xx年2月初：收集資料。重讀作品，確定論文題目，查閱相關(guān)資料。

20xx年2月—20xx年3月中旬：在老師的指導(dǎo)下，擬定寫作提綱和開題報(bào)告。

20xx年3月—20xx年4月：論文修改。聽取老師意見，撰寫論文初稿，并交指導(dǎo)老師評審。

20xx年4月——：定稿。

預(yù)期效果：

本文結(jié)合恐怖電影的表現(xiàn)手法，通過分析、比較、歸納等方法對張愛玲小說中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行闡釋，嘗試更近距離地感受張愛玲藝術(shù)感覺的細(xì)微獨(dú)特之處，并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛玲小說所蘊(yùn)涵的.悲劇感和死亡意識。

5、已查閱參考文獻(xiàn)：

書籍：

1、張愛玲，[m]。新疆：新疆人民出版社，20xx年6月第1版。

2、金宏達(dá)，[c]。北京：文化藝術(shù)出版社，20xx年1月第1版。

3、張新穎，[m]。北京：3聯(lián)書店，20xx年12月第1版。

4、宋家宏，[m]。廣州：花城出版社，20xx年10月第1版。

5、李稚田，[m]。北京：中國紡織出版社，20xx年1月第1版。

6、吳戰(zhàn)壘，[m]。浙江：浙江大學(xué)出版社，1987年6月第1版。

7、陳衛(wèi)平，[m]。北京：高等教育出版社，1994年6月第1版。

8、聶欣如，[m]。上海：上海人民美術(shù)出版社，20xx年9月第1版。

學(xué)術(shù)論文：

1、何文茜，石家莊師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，20xx年第5卷第4期第51頁。

2、李祥偉，學(xué)術(shù)論壇，20xx年第6期第140頁。

3、李祥偉，廣州廣播電視大學(xué)報(bào)，20xx年第4期第38頁。

4、張江元，涪陵師范學(xué)院學(xué)報(bào)，第26卷第4期，第54頁。

5、屈雅紅，南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），第16卷第6期，第33頁。

6、何文茜，石家莊師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，20xx年02期，第39頁。

7、何蓓，內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），20xx年第30卷第4期第40頁。

8、申載春，樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx年第19卷第5期第12頁。

9、吳曉，封玉屏浙江社會科學(xué)報(bào)，20xx年第1期第20xx。

網(wǎng)絡(luò)資料：

1、

2、

3、陳文珊對張愛玲小說創(chuàng)作的影響>

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論文查重報(bào)告 篇10

1.研究目的

20xx年末，國資委修訂的《 中央企業(yè)負(fù)責(zé)人經(jīng)營業(yè)績考核暫行辦法》提出，從20xx年起，中央企業(yè)經(jīng)營業(yè)績考核“使用經(jīng)濟(jì)增加值指標(biāo)且經(jīng)濟(jì)增加值比上一年有改善和提高的，給予獎(jiǎng)勵(lì)”；20xx年1月，國務(wù)院國資委副主任黃淑和在央企經(jīng)營業(yè)績考核工作會議上表示，從20xx年第3任期考核起，央企將全面開展EVA考核，更加關(guān)注價(jià)值創(chuàng)造的能力。國資委正在極力推行EVA業(yè)績評價(jià)指標(biāo)。然而現(xiàn)實(shí)中，EVA在中國一路難行，很難真正應(yīng)用。希望通過本文的研究分析找出真正原因，并試圖從理論角度，結(jié)合實(shí)際提出應(yīng)用措施，從而使這種先進(jìn)的方法在國有企業(yè)中廣泛應(yīng)用起來。

2.研究意義

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的會計(jì)信息系統(tǒng)和其派生出來的業(yè)績評價(jià)指標(biāo)體系的局限性日益暴露出來，為了彌補(bǔ)其缺陷，學(xué)術(shù)界和實(shí)務(wù)界都在思考建立新的業(yè)績評價(jià)體系。1982年Stern&Stewart咨詢公司的經(jīng)濟(jì)增加值EVA(Economic Value Added，簡記為EVA)就是在這樣的背景下出現(xiàn)的。EVA的提出在學(xué)術(shù)界和實(shí)務(wù)界產(chǎn)生了巨大反響，1993年，F(xiàn)ortune(《財(cái)富》)雜志把EVA比作“創(chuàng)造財(cái)富的真正鑰匙”，并稱EVA是“當(dāng)今最熱門的財(cái)務(wù)思想，并且會越來越熱”。所以中西方對EVA的'研究也迅速升溫。

盡管已有相關(guān)文獻(xiàn)對EVA在國有企業(yè)中應(yīng)用相關(guān)問題進(jìn)行了研究，但那些文獻(xiàn)很多是側(cè)重對EVA本身理論的闡述，對EVA在國有企業(yè)業(yè)績評價(jià)應(yīng)用現(xiàn)狀的原因分析的文獻(xiàn)不多，即使有也更多的是從某個(gè)角度進(jìn)行分析，缺乏全局觀。本文分析了EVA在國有企業(yè)業(yè)績評價(jià)應(yīng)用中的優(yōu)勢，介紹了EVA在我國國有企業(yè)業(yè)績評價(jià)應(yīng)用中的現(xiàn)狀及問題，并從宏觀影響因素、微觀影響因素、EVA計(jì)算方面等多角度進(jìn)行原因分析，在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的改善建議。筆者認(rèn)為，這對促進(jìn)EVA在國有企業(yè)業(yè)績評價(jià)中應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3.文獻(xiàn)綜述(必須要閱讀20篇文獻(xiàn))

西方學(xué)者對EVA進(jìn)行了理論和實(shí)證兩方面的研究。理論方面，Esa Makelainen(1998)對EVA做了全面的介紹，包括EVA的理論背景、應(yīng)用范圍、優(yōu)越性及局限性等。Storrie&Sinclair(1997)探討了EVA在計(jì)算公式方面存在的問題。加布里埃爾·哈瓦維尼與克勞德·維埃里對經(jīng)濟(jì)增加值的計(jì)算過程及計(jì)算方法做了全面的介紹。實(shí)證方面的研究主要是從兩個(gè)方面進(jìn)行的：一是驗(yàn)證EVA指標(biāo)對股票價(jià)格的解釋能力是否比傳統(tǒng)指標(biāo)要強(qiáng)。Uyermura(1996)對EVA指標(biāo)解釋股票價(jià)格變化的有效性進(jìn)行了研究，結(jié)果表明EVA指標(biāo)的解釋能力為40%，而傳統(tǒng)指標(biāo)的解釋能力最高為13%。Chen和Dodd(1997)的研究表明，EVA指標(biāo)是衡量公司經(jīng)營業(yè)績的一個(gè)有用指標(biāo)，其指標(biāo)的解釋能力為41%，而傳統(tǒng)會計(jì)指標(biāo)的解釋能力為36.5%。二是比較研究采用了EVA指標(biāo)和EVA業(yè)績評價(jià)體系的公司與沒有采用的公司在證券市場上的表現(xiàn)是否存在差異。James S.Wallace(1997)和Stern&Stewart咨詢公司(1999)的研究結(jié)果表明，采用EVA指標(biāo)和業(yè)績評價(jià)體系更有利于實(shí)現(xiàn)股東財(cái)富最大化。

我國較晚引入EVA，所以國內(nèi)對EVA的研究還不是很多，基本上是在對其中最具代表性的是谷棋、于東智(2000)在《會計(jì)研究》上發(fā)表的文章《EVA財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的理論分析》，這篇文章對EVA產(chǎn)生的思想淵源、發(fā)展歷程進(jìn)行了深入詳盡的敘述。孫錚，吳茜(2015)從價(jià)值問題入手， 通過對價(jià)值和價(jià)值創(chuàng)造的分析與評述 ， 闡明了經(jīng)濟(jì)增加值和企業(yè)價(jià)值的內(nèi)在聯(lián)系及其在價(jià)值計(jì)量和評價(jià)上的作用。同時(shí)，闡明了 EVA對傳統(tǒng)會計(jì)準(zhǔn)則的修正及其使用中可能出現(xiàn)的問題和相應(yīng)的解決方案。王宏新(20xx)認(rèn)為經(jīng)濟(jì)增加值作為一種財(cái)務(wù)管理模式，在我國，近年來才得到關(guān)注，且其在企業(yè)中的實(shí)踐尚處于探索階段。因此，探討EVA運(yùn)作辦法的中國化有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。撰文著重分析了EVA在我國運(yùn)用時(shí)存在的問題和其本身的局限性，并針對其不足提出了改進(jìn)的建議。汪建紅、曹建華(20xx)對我國傳統(tǒng)獎(jiǎng)金制、股票期權(quán)制與EVA激勵(lì)機(jī)制作了對比，指出EVA薪酬激勵(lì)計(jì)劃可望使國有企業(yè)的經(jīng)營者與所有者利益保持一致，使其站在國家的立場去經(jīng)營企業(yè)。陳萍，朱霏(20xx)認(rèn)為EVA評價(jià)體系可以促進(jìn)管理者進(jìn)行有利于公司價(jià)值最大化的經(jīng)營行為，但這一指標(biāo)體系在我國全面推行還有許多困難，在實(shí)際運(yùn)用中應(yīng)做適當(dāng)調(diào)整并加以特別關(guān)注。朱君，牛曉虎(20xx)闡述了EVA在我國企業(yè)中應(yīng)用的障礙，并進(jìn)行了簡要的原因分析。

孟靜怡(20xx)重點(diǎn)研究了新會計(jì)準(zhǔn)則下EVA指標(biāo)中，稅后凈營業(yè)利潤和資本總額的調(diào)整項(xiàng)目及加權(quán)資本成本率的確定方法。池國華，張智楠(20xx)結(jié)合中國企業(yè)環(huán)境深入探討 EVA在價(jià)值管理領(lǐng)域應(yīng)用的科學(xué)性問題，尤其是它的計(jì)算難點(diǎn)問題，并提出相應(yīng)的解決對策。王化成，陳詠英，佟巖(20xx)對國有企業(yè)建立以EVA為核心的價(jià)值管理體系進(jìn)行了思考，闡述了EVA計(jì)算過程中涉及的調(diào)整事項(xiàng)，國有企業(yè)建立EVA價(jià)值管理體系需考慮的問題。彭佳(20xx)認(rèn)為EVA反映了信息時(shí)代財(cái)務(wù)業(yè)績衡量的新要求，是一種可以廣泛應(yīng)用于企業(yè)內(nèi)部和外部的業(yè)績評價(jià)指標(biāo)

程曉秋、成蓉暉(20xx)撰文闡述了國有企業(yè)應(yīng)用EVA的意義、目前存在的障礙及改進(jìn)的措施和方法。蔡淵淵、李廣才(20xx)指出我國國有企業(yè)經(jīng)營者的薪酬現(xiàn)狀及問題，分析問題存在的原因，引入改進(jìn)的EVA薪酬激勵(lì)模式，以更為有效的解決國有企業(yè)薪酬激勵(lì)問題，調(diào)動(dòng)國有企業(yè)經(jīng)營者的工作積極性。

4、論文提綱

5、研究進(jìn)度

第一階段：準(zhǔn)備階段

確定論文題目 20xx年xx月19日

第二階段：撰寫畢業(yè)論文階段

撰寫論文開題報(bào)告 20xx年xx月19日～20xx年2月18日。

撰寫論文初稿 20xx年2月18日～20xx年3月25日。

撰寫論文定稿 20xx年3月25日～20xx年4月22日。

第三階段：畢業(yè)論文答辯階段 20xx年5月30日、

6、指導(dǎo)老師意見及建議：

簽字： 年 月 日

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畢業(yè)論文開題報(bào)告之會計(jì) 篇11

一、目的

通過對《民營企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)診斷與防范》的選題，一 是促使本人對民營企業(yè)財(cái)務(wù)管理有更深層次的理解， 提高本人的對民營企業(yè)財(cái)務(wù)管理的認(rèn)識，在實(shí)際工作中做好民營企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)診斷與防范，達(dá)到學(xué)以致用的目的。二是通過論方答辯等途徑，讓社會認(rèn)同自己研究成果的價(jià)值，并訊速向廣大讀者傳播，達(dá)到相互交流相互學(xué)習(xí)的目的。

二、意義

通過對《民營企業(yè)的財(cái)務(wù)診斷和防范》的研究，提出高效的防范措施。使自己初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究的基本程序和方法。結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，不斷解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的新問題；既能運(yùn)用已有的知識熟練地從事高等學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作，又能大膽探索，不斷向科學(xué)的高峰攀登。

三、主要研究內(nèi)容：

民營企業(yè)的財(cái)務(wù)診斷與防范是企業(yè)在市場上生存的基本要求，是企業(yè)高效率穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的前提。民營企業(yè)的財(cái)務(wù)診斷與防范從認(rèn)識財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，經(jīng)營者經(jīng)營心態(tài)，企業(yè)資金有效運(yùn)用三方面入手。通過正確了解認(rèn)識財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的.內(nèi)容，提高企業(yè)的市場適應(yīng)能力，優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部環(huán)境，強(qiáng)化企業(yè)規(guī)章制度，積極培養(yǎng)人才力量來規(guī)避民營企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。說白了，就是要里外結(jié)合，可管理性的對待財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

正確認(rèn)識民營企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。是診斷和防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的基本要求，是企業(yè)發(fā)展的前提。明確意識認(rèn)識財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的重要意義。

提高企業(yè)在市場的適應(yīng)能力。即在了解分析市場宏觀經(jīng)濟(jì)后，進(jìn)行充分的調(diào)查研究，預(yù)測各部門經(jīng)費(fèi)使用情況，制定可行有效高效的經(jīng)營策略，做出確實(shí)可行的決策，做到企業(yè)內(nèi)部分工明確，目標(biāo)一致，規(guī)章制度完善。即要求在管理決策中力求“精”， 防犯“做大做空”片面盲目。強(qiáng)調(diào)理性投資建設(shè)，有助于高校長期戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)的決策。

企業(yè)資金的有效運(yùn)用。要求管理人員有全面的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識。在具體工作中，結(jié)合實(shí)際情況，對資金有效的利用，不只重視眼前利益導(dǎo)致企業(yè)失去長遠(yuǎn)收益。

重視企業(yè)人才培養(yǎng)。就是要求企業(yè)不僅重視硬件設(shè)施，還應(yīng)重視人才。對重點(diǎn)部門和重要財(cái)務(wù)管理上應(yīng)有相應(yīng)人才，并在更換管理層時(shí)有足夠重視，盡量做到寧缺毋濫。 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：收集并整理2至3個(gè)典型而翔實(shí)的案例，對論文中的論點(diǎn)加以充分有力的論證。如下：

案例一：三株實(shí)業(yè)有限公司曾是國內(nèi)知名的生產(chǎn)和銷售保健品的民營企業(yè)，1994年才組建，只用了兩年，即1996年其年銷額就猛漲到了80億元，到 1997年，公司總資產(chǎn)為48億元，且資產(chǎn)負(fù)債率為0。然而這個(gè)龐大的帝國，竟然就因一個(gè)危機(jī)事件走向了滅亡———三株集團(tuán)在一起消費(fèi)者病故的法律糾紛中一審司敗訴。于是從1998年4月開始，其銷售收入猛然從原來的年銷售80億元，下跌到1000萬元，隨后出現(xiàn)全面虧損，工廠全面停產(chǎn)。

案例二：德隆集團(tuán)一度是我國最大的民營企業(yè)集團(tuán)之一。德隆成為中國經(jīng)濟(jì)的一個(gè)神話。然而神話的破滅卻比神話的制造更為迅猛和突然。以2004年4月14日德隆旗下“三駕馬車”

股票連續(xù)跌停為導(dǎo)火索，德隆資金鏈條崩斷的事實(shí)逐漸浮出水面，引發(fā)了劇烈的社會不良效應(yīng)。此后，公安、司法、監(jiān)管機(jī)關(guān)對德隆涉嫌操縱股市，非法融資，擾亂金融秩序的行為展開調(diào)查。短短兩個(gè)月的時(shí)間，創(chuàng)造了中國乃至世界企業(yè)擴(kuò)張奇跡的資本巨人頹然倒下。

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論文查重報(bào)告 篇11

本人在xxx導(dǎo)師的指導(dǎo)下，已完成了本學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)方案的全部培養(yǎng)環(huán)節(jié)，包括課程學(xué)習(xí)、開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、專業(yè)實(shí)踐、學(xué)術(shù)活動(dòng)等等。學(xué)位答辯準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成，特此申請參加學(xué)校的論文答辯，并向?qū)W校提出碩士學(xué)位申請。

流域突發(fā)性水環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)模擬預(yù)測研究是水環(huán)境保護(hù)方面研究的重要內(nèi)容，具有理論和應(yīng)用價(jià)值。該生指出了當(dāng)前研究的不足，并提出了解決思路。該生選題有意義，方向明確，思路清晰，具有創(chuàng)新性因素，同意進(jìn)行下一步寫作。

根據(jù)規(guī)定，自學(xué)考試本科畢業(yè)申請學(xué)士學(xué)位的`基本要求是：

1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，品行端正，通過自學(xué)考試成績優(yōu)良，經(jīng)審核準(zhǔn)予畢業(yè)者，均可申請學(xué)位。碩士學(xué)位申請報(bào)告。

2、考籍檔案中有考試違紀(jì)，作弊記錄者，不能申請學(xué)士學(xué)位。

3、凡申請學(xué)位的自考本科畢業(yè)生，應(yīng)參加由省學(xué)位辦組織的外語水平考試。考試語種暫定為英語、日語、俄語?？荚囈筮_(dá)到大學(xué)公共外語三級水平（不要求聽力）。

申請授予學(xué)位的時(shí)限：

1、自考本科生（取得一科以上合格成績者），均可報(bào)名參加省學(xué)位辦組織的外語水平統(tǒng)考，考生可連續(xù)報(bào)考四次，四次均不及格，則不能再報(bào)考，本科畢業(yè)后也不能申請學(xué)位；

2、自考本科畢業(yè)生在畢業(yè)之后一年內(nèi)應(yīng)申請學(xué)位（此時(shí)外語水平統(tǒng)考必須及格），超過一年也不能申請學(xué)位；

3、自考本科取得的外語水平統(tǒng)考合格成績四年內(nèi)有效；

4、自考本科生應(yīng)在每年四月二十五日前向主考學(xué)校自考辦報(bào)名參加外語水平統(tǒng)考。統(tǒng)考時(shí)間為六月的第二個(gè)星期日上午。

此致

敬禮！

申請人：xxx

20xx年xx月xx日

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