作為一名教師,通常會被要求編寫教學設計,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。那么教學設計應該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的優(yōu)秀的教學設計模板(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。
教學目標:
①理解課文內容,了解作者的寫作順序,
②有感情的朗讀課文,感受小興安嶺四季的美麗。
教學重點:
有感情的朗讀課文,感受小興安嶺四季的美麗。
教學準備:
多媒體課件
教學流程:
一、導入:
師生談話,讓學生帶著自信走進課堂。
二、板書課題
師生共寫課題,共讀課題。
三、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,讀準字音,并標出自然段。
2、看閱讀要求,再讀課文。
①課文是按照什么樣的順序描寫小興安嶺四季的美的?
②你最喜歡小興安嶺的哪個季節(jié)的?為什么?
3、師生交流。
四、以讀代講,順學而導。
1、師生共同學習“春”。
①自由朗讀第三自然段,找出你喜歡的句子。并畫出來。
②讀一讀你喜歡的句子。讀的形式可以是多種多樣,小組讀,個人讀,同桌讀。
③知識訓練:
有的……有的……
2、小組學習“夏”“秋”“冬”
閱讀要求:
我讀書,我快樂。
①根據興趣自由選擇季節(jié)學習。
②交流心得,享受讀書快樂。
③根據自己喜歡的方式匯報。
3、教師總結。
美麗的小興安嶺四季都是誘人的,春有樹,夏有花,秋有果,冬有雪。此時此刻,你想說些為什么?
4、有感情的朗讀最后一個自然段。
五、拓展延伸。
同學們,在我國遼闊的土地上,像小興安嶺這么美麗的風景區(qū)還有很多,你們能說出一些風景區(qū)的名字嗎?雖然我們不能去看一看,但我們可以去閱讀關于這些風景區(qū)的文章去感受,去體會。例如:《桂林山水》《錫林郭勒草原》《葡萄溝》《五彩池》。
板書設計:
美麗的小興安嶺
春:樹
夏:花
秋:果
冬:雪
一、教材分析:
1、教材的地位和作用
壓強是教科版物理八年級下冊第九章第一節(jié)的內容,壓強是生產生活中應用廣泛的一個概念,與學生的生活實際聯(lián)系緊密。壓強是力學中的重要內容,學生對與壓強相關的物理現(xiàn)象較為熟悉,但壓強的概念學生還比較陌生。本節(jié)教材主要建立在學生學習了力的初步知識基礎上,和學習了物體運動狀態(tài)的改變和力的關系后對力的另一類作用效果的具體分析。壓強是全章的基礎,也是學生學好液體壓強和大氣壓強的重要保證。因此,搞好壓強的教學是抓好本章教學的關鍵。
2. 教學目標:
依據新課程標準、教材內容和學生學習的實際知識水平,確定本節(jié)課的教學目標為:
1)知識與技能
①知道壓力及其作用效果的影響因素。
②理解壓強的概念、公式和單位;能應用壓強公式進行有關計算,解釋簡單現(xiàn)象和解決簡單問題。
③知道壓強增大和減小的方法。
2)過程與方法
經歷探究的主要環(huán)節(jié),通過探究實驗,觀察實驗現(xiàn)象采集實驗數據,獲得對壓強比較深入的了解。
3)情感、態(tài)度與價值觀
通過探究性物理學習,使學生獲得成功的喜悅,激發(fā)學生樂于探索、勇于探究物理的興趣,增強學習自信心和積極性。
3.教學重難點:
教學重點:壓強的概念。
壓強的概念統(tǒng)領全章、貫穿全章,因此壓強的概念是本節(jié)的重點。
教學難點:壓強概念的建立。
初中學生抽象思維能力不強,如何通過概括實驗結論得出壓強概念是本節(jié)的難點。
教學關鍵:實驗的成功是突破難點的關鍵。
探究影響壓力效果的因素,不僅加深了學生對壓強概念的理解,而且增強了學生科學探究的能力,所以做好感受壓力效果的實驗就顯得特別重要。
4.教學媒體:圖片及多媒體課件。
二、學情分析:
由于八年級學生具備了初步的科學探究能力,具有較強的科學探究意識,學生完全可以以小組為單位進行影響壓力作用效果因素的探究,絕大多數學生能從教師設置的問題情境中發(fā)現(xiàn)問題,會對獲得的信息用科學的方法進行處理。
三、教法
為了更好地實現(xiàn)教學目標,有效地突出重點、突破難點,我在教學中靈活地運用了情景法、合作探究法、啟發(fā)引導法和多媒體輔助法等多種方法,并且能按照新課標倡導的探究型課堂教學模式,設計出結合學生實際的切實可行的教學活動,充分調動學生學習的積極性。
四、學法
根據以上教法及學生年齡特點,采用的學法主要有觀察法、合作探究法、討論交流法、自學法等。教學中不但要注重學生知識的獲得,更要注重知識的獲得過程。在具體的探究活動中,通過學生自己體驗,分析歸納,獲得對壓強概念的深入理解。
五、設計理念
本節(jié)設計總體思路是從有關壓強的生活情景引入壓強課題,通過學生分組實驗探究,感受壓力的'效果,自然形成壓強概念,并用所學壓強知識解釋生活中有關壓強應用。充分體現(xiàn)課程標準“注重科學探究,提倡學習方式多樣化”,突出新課程“從生活走向物理,從物理走向社會”的理念。
六、教學準備
1、教學媒體準備:多媒體硬件和相關課件準備
采用多媒體作為教學的輔助,使教學聲圖并茂視聽并舉,充分調動學生的感官,引起學生的無意注意,以達到最佳的教學效果。
2、實驗器材準備:海棉、橡皮泥、肥皂、氣球、磚兩塊、一只削好的鉛筆、廢舊玻璃輸液瓶、水等。(盆盆罐罐當器材,拼拼湊湊做實驗 、讓土器材成為實驗教學的生力軍)
七、教學過程
一、創(chuàng)設情境,設疑激趣
拿出一海綿,把瓶子放在其上面,用力向下壓,提問:這說明力的作用效果是什么?
投影展示圖片:步行人和滑雪者對地面的壓力差不多,但步行人去深陷入雪中,可滑雪者卻陷入不多,兩者產生的效果不同,壓力作用效果為什么差別這么大?壓力作用的效果與哪些因素有關呢?
回顧:瓶子放在海綿上使物體發(fā)生形變,力還可以改變物體的運動狀態(tài)。
觀察圖片,并引發(fā)對此現(xiàn)象的思考。
二、認識壓力
演示小實驗:
向下按海綿;將鋼尺一端搭在講桌上,另一端懸空,向下壓懸空部分,讓學生觀察形變,描述力的方向。
學生觀察現(xiàn)象,初步理解壓力的概念。
總結:例子中的物體都受到了壓力。壓力是垂直作用在物體表面上的力。
三、認識壓強
1.探究主題的引入
教師提出問題:
壓力的作用效果可能與哪些因素有關?
針對教師的設問積極猜想:可能與施加的壓力有關;與接觸物體的大小、形狀有關等等。
抓住學生猜想中含有科學成分的部分,給予引導,逐步逼近主題。
教學目標:
1.知識與技能
會寫“匯、刮”,領會左右結構生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。
2、過程與方法
(1)有感情地朗讀課文,讀出對小興安嶺的喜愛之情;嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。
(2)探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律,學習和積累準確、生動的語言。
3、情感態(tài)度與價值觀
正確、流利地朗讀課文,讀出對小興安嶺的喜愛之情。
教學準備:
1.引導學生大致了解本單元學習內容,熟悉課文,找出本課“匯、刮”。
2.準備教學課件。
3.準備有關小興安嶺的資料,制作指導關鍵字及背誦用投影片。
教學過程:
一、復習導入板書課題
1、板書課題:美麗的小興安嶺。
2、認讀字詞,指導糾正易讀錯的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹木青翠茂盛)、當美餐。
3、請六位同學分段朗讀課文。要求和評價指標:聲音洪亮,正確流利。
二、提示重點,明確目標
這節(jié)課重點探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。
三、讀中感悟,積累語言
1.由教師背誦第一段導入,學習第二段──感受春天活力之美。
(1)指導感受“春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準確、生動,充滿了春天的活力之美。
練習朗讀,要求讀出樹木的生機勃勃。
(2)學生自讀、探究整段,找找還有哪些詞“用得真好”。
(3)交流匯報。
重點感悟:“匯”也用得生動形象,充滿了春天的活力之美。
第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水?!?/p>
第二步,出示“匯”字。
課件演示,理解“匯”字的意思,形象記憶字形:三點水就如同積雪化成的水,淙淙地流進小溪(“象形”的半口匡)。
第三步,指導書寫“匯”字。指導要點:偏旁三點水,寫在弧線上,上面兩點要寫緊湊一些。
第四步,學生練習寫“匯”字。
第五步,再讀帶有“匯”字的句子。
師:想象雪水“匯”成小溪的景象,有感情朗讀。
(4)指導學生有感情朗讀寫小鹿的句子。
引導學生有感情齊聲朗讀:“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子?!?/p>
引導學生體會關于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。
指導要點:加入動作演示,想象、感受小鹿愉快、得意的心情。
(5)交流感受,體會春天的活力之美。
(6)感悟第二自然段的組成。
(不僅寫了樹木抽枝長葉,還寫了樹木周圍的美麗景象)。
師生合作配樂讀第二自然段,(老師讀樹,女同學讀春水,男同學讀小鹿)強化對組段特點的感受。
(7)指導學生用立樁記憶法背誦這一段。
第一步,展示記憶立樁詞:
樹木抽出____長出____
積雪匯成____流著________漲滿____
小鹿散步俯下____側著____欣賞____
第二步,解釋立樁詞
師:左邊是關于“春天小興安嶺的主要景物”的三個詞語,右邊是關于“主要景物具體形象”的若干詞語。
第三步,指導立樁記憶的方法
師:要做到高效背誦,就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點之間的關系,再利用這種聯(lián)系加快記憶。
第四步,練習背誦
①學生自己試背。
②指名背誦,會背的同學一起背,背不熟的可以讀文。
③齊聲背誦。
2.學習第三段──感受夏天蔥蘢之美。
(1)默讀第三自然段,探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫樹木,再寫樹木周圍的美麗景象)
(2)體會作者是怎樣運用準確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點的。第一步,讀“夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的,擋住了人們的視線,遮住了藍藍的天空?!钡诙?,默讀,圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹木特點的詞。第三步,交流讀后的感受。第四步,指導學生有感情地朗讀,讀出夏季樹木的蔥蘢之美。第五步,背誦這句話,鞏固立樁背誦法。
(3)書寫“擋”字。
第一步,教師指導書寫。
第二步,學生練習書寫。
第三步,師生合作再讀這句話。
(4)再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。
學生自讀:“早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的'野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個美麗的大花壇?!?/p>
(5)交流感受,體會夏季的蔥蘢之美。
3.學生分組自學四、五段──感受秋、冬之美。
(1)學生分為自學第四段的和自學第五的兩大群體,每一群體各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前面“春”“秋”兩個自然段在組段上的相同之處,品味生動形象、富有表現(xiàn)力的詞語。完成表格練習。
(2)小組代表匯報交流自己組的體會。重點引導學生體會這兩段組段也是先寫樹木,再寫樹木周圍的美麗景象,隨文指導學寫“刮”字。重點體會“刮”字左寬右窄,豎勾要長且直。
五、回歸整體,表達感受,總結點題。
第一步,自己準備。
第二步,學習動情地背誦。
第三步,師小結。
六、布置作業(yè),收束全課
利用老師交給的方法背誦自己喜歡的段落。
板書設計:
美麗的小興安嶺
匯擋獻刮
春夏秋冬
↓
季節(jié)→樹木→其他景物
一、主題說明:
中國是茶樹的原產地,中國茶文化博大精深。茶文化來源于勞動人民,既可反映勞動人民的勤勞和智慧,又能讓幼兒在參觀、收集等活動過程中對中國茶文化有一個清楚的認識,從而使孩子們從小對我國的民間文化有深刻的印象和深厚的感情。
我們山觀盛產茶葉,茶,幼兒認識,然而,幼兒對茶的認識是一種模糊的,混沌的知覺,它需要我們引導幼兒進行有意義的學習。茶一旦作為貫穿整個活動的情境脈絡,當幼兒以一種知覺重組的方式去了解茶文化時,他們會十分興奮地發(fā)現(xiàn)茶文化竟是如此的豐富多彩,與自己的生活竟如此的密切。
通過主題探索,孩子們可以從家長、同伴、書本、網絡等多種途徑來獲取有關中國茶文化的知識,并在參觀、實踐、親子論壇等活動中,培養(yǎng)幼兒細致觀察、大膽表達等多方面的能力,萌發(fā)幼兒熱愛大自然、保護大自然的情感,并能掌握自主學習的方法,形成良好的學習習慣,為其終身奠定基礎。
二、環(huán)境創(chuàng)設:
1、請幼兒收集各種茶具(茶壺、茶盒等),在活動室布置“茶苑”。
2、與幼兒一起收集的各種茶葉布置成茶葉展,標上名稱,相互介紹認識。
三、家園共育:
1、家長園地:介紹主題網絡及主要活動安排。
2、建議家長幫助孩子收集有關中國茶文化的資料。
3、家長與孩子共同收集茶具。
4、帶孩子參觀茶葉店,觀察茶葉店的室內布置。
四、活動區(qū)提示:
1、角色游戲區(qū):提供茶具、茶盒等,開展采、摘茶葉,買茶葉的游戲。
2、生活區(qū):提供茶葉、茶壺、水,讓幼兒學習沏茶。
3、美工區(qū):提供橡皮泥,學做茶壺。
五、教學活動計劃表:
第一周參觀茶園
1、讓幼兒知道茶葉是茶樹上摘下來制成的。
2、熱愛大自然,并具有環(huán)保意識。
社會:訪問茶農
1、了解茶農的一些活動。
2、通過訪問,學習采茶的技能。
認識茶葉知道茶葉有不同的種類,茶葉的名稱有很多。
參觀茶廠通過參觀讓幼兒了解制茶葉的幾道工序。
韻律活動:采茶
1、重點練習采茶的動作。
2、能聽好音樂有節(jié)奏地采茶。
第二周看茶藝表演
通過看表演,讓幼兒了解工夫茶的幾道工序,加深幼兒對茶文化的認識。
繪畫:茶盤學習在茶盤的中心和邊緣,用已學過的或自己想象出的花紋對稱、均勻地組織排列,用繪畫表現(xiàn)出來。
欣賞:茶壺欣賞茶壺的各種造型,能從茶壺的外形、圖案中感受美。
體育游戲:去采茶學習在有間隔的物體上行走,要求幼兒走穩(wěn),上身保持平衡。
親子論壇:中國茶
1、通過與同伴、老師、家長的交流,進一步了解有關茶文化。
2、能夠大膽提問,積極討論,踴躍參與論壇活動,體驗與同伴共同學習的快樂。
【設計理念】
本課設計中體現(xiàn):從生活走向物理,從物理走向社會的基本理念,并注重多種方式進行科學探究,激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)良好的思維習慣。
結合教學內容,將公式P=I2R的呈現(xiàn)做了處理,用閱讀探究的方式出臺,并以“探究卷”為橋,完成本次課教學內容。
【教材分析與處理】
“電和熱”是初中物理(八年級下冊)第七章第四節(jié)的內容。本節(jié)的主體內容是在電流相同時,電能轉化成熱時的功率與電阻成正比。編者的實施建議是根據生活現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問 題,學生通過實驗探究結論,最后將結論應用于生活中,體現(xiàn)從生活走得物理──再從物理走進社會這一新課程基本理念。
尊重編者的建議,結合學生實際,對教材做如下處理:
第一環(huán)節(jié):打開探究之門。
教師組織學生觀察電爐子、電餅鐺通電時發(fā)生的現(xiàn)象,并說出啟示,提出問題。
第二環(huán)節(jié):探究與發(fā)現(xiàn)。
通過實驗探究,在電流相同時,電能轉化成熱時的功率跟導體電阻的定性關系;再通過閱讀探究;電熱功率P與導體的R及通過的電流I之間的關系式。
第三環(huán)節(jié):應用與創(chuàng)新。
用結論解答課前實驗現(xiàn)象,繼而再觀察多媒體的兩個演示實驗,根據結論判斷實驗現(xiàn)象,并加以解釋,最后將結論應用于生活。
第四環(huán)節(jié):拓展與延伸。
讓學生用挑剔的眼光看待生活中的應用有哪些不合理的地方,提出改進意見。并對課堂中一直控制的另一個變量電流二,設計實驗進行探究,即對于同一個用電器熱功率P與電流I的關系探究,使課堂得以延伸……
【教學目標】
1.知道電流具有熱效應,知道在電流相同的條件下,電能轉化成熱時功率跟導體的電阻成正比。
2.通過實驗,探究電流的熱效應跟電阻大小的關系。
3.領悟從生活走進物理,將物理應用于生活這一課改基本理念。
【教學準備】
電池組、帶蠟油的鉛筆芯、帶蠟油的銅絲、導線、“探究卷”、。
重點:在電流相同時,電能轉化成熱時的功率跟導體的電阻成正比。
難點:P=I2R解決實際問題。
關鍵:做好探究實驗,認識現(xiàn)象。
【教學過程】
一、導入(5分鐘)
師語:請同學觀察通電的電爐子和電餅鐺,回答它們工作時能的轉化。
學生:電能轉化成熱能。
師語:請仔細觀察,談談你的“發(fā)現(xiàn)”,并提出一個值得思考的問題。
學生:可能性的發(fā)現(xiàn)和提問(摘選)。
1.電阻絲很快地發(fā)紅,電餅鐺也很快地熱起來,而與之相連的導線卻不太熱。
2.為什么電阻絲熱得發(fā)紅,而導線幾乎不熱。
(若學生沒有“發(fā)現(xiàn)”,則提示用手觸摸電餅擋、導線,“發(fā)現(xiàn)”問題。)
師語:結合2引思:探究課題──在電流相同時,電流通過導體時產生熱效應與電阻有什么關系?
(“導入”中注重“從生活走向物理”)
二、探究與發(fā)現(xiàn)(15分鐘)
1.實驗與發(fā)現(xiàn)。
目的:探究在電流相同時,電流的'熱效應與電阻的關系。
過程:學生根據所給器材操作(參考裝置圖如下)。
學生:根據銅絲和鉛筆芯上的蠟油熔化的快慢,推斷出電流相同的條件下,電熱功率P與電阻R的定性關系。
發(fā)現(xiàn)小結:在電流相同時,電阻越大,產生的熱功率越大。
2.閱讀與探究。
目的:了解電熱功率P與電流I及電阻R的關系。
過程:組織學生閱讀材料,并分析數據,得出熱功率P與電流I及電阻R的關系式。(附閱讀卷)
小結關系式:P=I2R
師再引導:由P=UI、U=IR推導P=I2R,根據關系式,用語言描述熱功率P與電阻R的關系。
探究結論:在電流相同時,電能轉化為熱的功率與導體的電阻成正比。
(此教學目的,一是放手讓學生進行知識總結,突破P=I2R這一教學難點;二是學會閱讀探究方法。)
三、應用與創(chuàng)新(2分鐘)
目的:用剛剛得到的結論去解釋開課的實驗現(xiàn)象。
(教師給出提示語,學生填相關知識)
1.過程:以探究卷形式學生解答實驗現(xiàn)象。
師:多媒體大屏幕演示實驗。
師:應用結論指出實驗出現(xiàn)的現(xiàn)象,并加以解釋。
2.將結論應用于生活。
師語:請你回憶一下,生活中和許多產業(yè)中,哪些場合用到了電熱器,請說出兩個場景及包含的物理原理。
生:聯(lián)想。
師語:利用電熱器加熱時,我們采用什么辦法降低它的溫度?
生:交流,解決問題。
師語:哪些場合用電器通電時發(fā)熱,但我們并不希望它們發(fā)熱?我們采用什么辦法降低它的溫度?
生:交流,解決問題。
師語:若用挑剔的眼光看待被研究的問題,關于這兩方面,你有那么改進意見。
生:交流、評估,教師做總結性發(fā)言。
(教師贈語:科學靠我們發(fā)現(xiàn)、探究、改進──科學永無止境。)
(此環(huán)節(jié)教學目的有三,一是培養(yǎng)學生聯(lián)想、解決問題能力;二是培養(yǎng)學生評估能力;三是培養(yǎng)學生另一種探究思維程序:通過閱讀得出結論→根據結論解釋某些現(xiàn)象→再將這結論應用于生活中→將問題做創(chuàng)造性改進、發(fā)展。)
四、小結與延伸(5分鐘)
1.師生共同構建知識結構。
2.通過多媒體給出生活中電熱危害的實例,學生課后分析原因,找出防止危害的辦法;課后設計實驗探究電熱功率P與電流I之間的關系,要求說出所需要的物品,并畫出電路圖。
板書設計:
相信《2024初中的教學設計模板(集錦5篇)》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網”是您了解幼師資料,工作計劃的必備網站,請您收藏yjs21.com。同時,編輯還為您精選準備了長城的教學設計模板專題,希望您能喜歡!
相關推薦
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進行細致的教學設計準備工作,教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng),分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優(yōu)化。教學設計應該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的初中數學教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。初中教學教案設計模板 篇1教材...
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進行細致的教學設計準備工作,教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng),分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優(yōu)化。教學設計應該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的初中數學教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。初中課堂教案設計模板 篇1一、...
作為一位杰出的教職工,時常要開展教學設計的準備工作,教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那要怎么寫好教學設計呢?下面是小編幫大家整理的教學設計模板,僅供參考,歡迎大家閱讀。初中教學方案設計模板 篇1教學目標:1.有感情的朗讀課文。復述課文。2.會用“囑咐”造句,遷移應用。...
作為一位杰出的教職工,時常要開展教學設計的準備工作,教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那要怎么寫好教學設計呢?下面是小編幫大家整理的教學設計模板,僅供參考,歡迎大家閱讀。初中課堂教學設計模板 篇1一、教學目標:1、讀課文弄懂“愛心項鏈”的含義。2、教育學生要樂于幫助有困難的...
作為一名無私奉獻的老師,往往需要進行教學設計編寫工作,編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的初中政治教學設計范文(通用13篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。初中政治教學設計模板 篇1一、教學目標:了解自我評價的重...
最新更新