交換玩具教案范例

交換玩具教案 篇1

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元“運(yùn)算律”中的第一課時(shí)“買文具”。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求，本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的順序，認(rèn)識(shí)中括號(hào)。教材中出示了買文具的情境圖，學(xué)生通過(guò)情境圖找到數(shù)學(xué)信息，提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解和掌握運(yùn)算順序并能正確計(jì)算，逐步提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生處于具體運(yùn)算階段，以具體形象思維為主，但已經(jīng)向抽象邏輯思維過(guò)渡，具備一定的歸納和推理能力。學(xué)生在二、三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)含有兩步的混合運(yùn)算和小括號(hào)，但沒有對(duì)整數(shù)混合運(yùn)算進(jìn)行總結(jié)性學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.知道含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地計(jì)算三步算式；

2.在解決具體問(wèn)題時(shí)體會(huì)小括號(hào)和中括號(hào)的作用，理解并能掌握含有小括號(hào)和中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

（二）過(guò)程與方法

1.經(jīng)歷“買文具”問(wèn)題解決的過(guò)程，認(rèn)識(shí)中括號(hào)并體會(huì)四則混合運(yùn)算順序的合理性；

2.經(jīng)歷四則混合運(yùn)算的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)運(yùn)算、演繹推理、歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的好習(xí)慣。

在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題，耐心細(xì)致計(jì)算的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

教學(xué)難點(diǎn)：理解并能正確計(jì)算含有括號(hào)的混合運(yùn)算

五、教學(xué)方法

教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、講授法、情境教學(xué)法、游戲法

學(xué)法：觀察法、自主探究法、合作交流法

六、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課堂本

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入

師：每到新學(xué)期，小朋友們都會(huì)給自己添置一些新文具。那這學(xué)期開始的時(shí)候，你買了哪些新文具呢？

生：鉛筆盒；鋼筆；三角尺等。

師：看來(lái)，小朋友們都在新學(xué)期的時(shí)候添置了新文具。

（二）探究新知

1.PPT展示教材P47的情境圖

師：今天，淘氣、笑笑和奇思也來(lái)到了文具店買文具。這幅圖是文具店的圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這幅圖，你能從圖中獲取哪些數(shù)學(xué)信息呢？

（板書課題：買文具）

（學(xué)生分享找到的數(shù)學(xué)信息：計(jì)算器、鉛筆盒、圓珠筆、足球的單價(jià)，每盒鋼筆的價(jià)錢和每副羽毛球拍的價(jià)格）

師：你發(fā)現(xiàn)的可真多！那根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

（學(xué)生提數(shù)學(xué)問(wèn)題）

師：你真會(huì)思考！淘氣剛剛告訴我，他有一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，想讓大家?guī)蛶退銈冊(cè)敢饷矗?/p>

生：愿意！

師：真是一群樂于助人的孩子！這是淘氣的數(shù)學(xué)問(wèn)題：買3個(gè)計(jì)算器和1支鋼筆要多少錢？要解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要知道哪些數(shù)學(xué)信息呢？

生：1個(gè)計(jì)算器和1支鋼筆多少錢。

師：也就是我們要知道計(jì)算器和鋼筆的單價(jià)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出課堂本，自己先列出算式。在列算式的過(guò)程中，想一想，先求什么，再求什么？（學(xué)生獨(dú)立列式）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：（分步算式）教師板書算式

22×3=66（元）

24÷4=6（元）

66＋6=72（元）

師：能說(shuō)一說(shuō)你的思路么？

生：先求出3個(gè)計(jì)算器的錢，再求出1支鋼筆的錢，然后把它們加起來(lái)，就是買3個(gè)計(jì)算器和1支鋼筆的錢了。

師：思路真清晰，不僅列出了算式，還算出了答案，真厲害！還可以怎樣列式？

生：（綜合算式）教師板書算式

22×3+24÷4

師：笑笑跟你列的算式是一樣的，都是列出了一個(gè)這樣的綜合算式。那我們應(yīng)該怎樣計(jì)算這個(gè)算式呢？拿出課堂本（號(hào)本），請(qǐng)你們自己先嘗試著計(jì)算這個(gè)算式，計(jì)算的過(guò)程中可以用橫線表示出計(jì)算順序。

（學(xué)生計(jì)算，教師巡視）

師：做完了的同學(xué)，同桌說(shuō)一說(shuō)，你為什么這樣計(jì)算呢？（學(xué)生互動(dòng)、交流）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生分享）

師：我們?cè)诰C合算式下面畫橫線表示計(jì)算的順序，（教師演示）這樣我們就算出了答案。這兩種方法都可以解決淘氣的問(wèn)題，那么兩種方法在計(jì)算過(guò)程中有哪些不同與相同的地方呢？哪種方法簡(jiǎn)便呢？你更喜歡哪一種方法呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（學(xué)生分享）

師：根據(jù)這個(gè)算式（22×3+24÷4），誰(shuí)能來(lái)總結(jié)一下像這樣的不含括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序呢？用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生總結(jié)，演示PPT，學(xué)生跟讀）

師（小結(jié)）： 不含括號(hào)的混合運(yùn)算里，先計(jì)算乘、除法，再計(jì)算加、減法；

如果加法或減法兩邊同時(shí)有乘、除法，則可以同時(shí)計(jì)算乘、除法。

2.PPT展示教材P47的問(wèn)題三

師：全班一起讀題，請(qǐng)大家用畫橫線的方法標(biāo)出每題的計(jì)算順序，獨(dú)立完成。（學(xué)生標(biāo)出順序）

師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（學(xué)生分享）

師：根據(jù)這些計(jì)算順序，你有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？含有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算，應(yīng)該怎樣計(jì)算？（學(xué)生交流，教師總結(jié)）

師：含小括號(hào)的四則混合運(yùn)算里，先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。如果有兩個(gè)小括號(hào)，可以同時(shí)計(jì)算。

（三）鞏固練習(xí)

師：請(qǐng)翻開教材48頁(yè)，看著第1題，自己獨(dú)立完成。（學(xué)生提數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決）

（展示學(xué)生作業(yè)，共同校正）

師：第2題，請(qǐng)一個(gè)人讀題。（學(xué)生讀題）

師：怎樣列算式？

生：270÷3－140÷2

=90－70

=20（千米）

師：看著第3題，開火車的形式來(lái)回答。（學(xué)生分享、教師演示）

（四）課堂小結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？（學(xué)生分享，教師總結(jié)）

師：那在計(jì)算含有三步的混合運(yùn)算是，應(yīng)注意什么？

生：先想怎么計(jì)算，想運(yùn)算順序；不能口算的要用豎式計(jì)算。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生分享）

生（教師板書）：不含括號(hào)的混合運(yùn)算里，先計(jì)算乘、除法，再計(jì)算加、減法；

如果加法或減法兩邊同時(shí)有乘、除法，則可以同時(shí)計(jì)算乘、除法。含小括號(hào)的四則混合運(yùn)算里，先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。如果有兩個(gè)小括號(hào)，可以同時(shí)計(jì)算。

師：今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《買文具》。（板書課題：買文具）

（二）自主探索，領(lǐng)會(huì)新知

師：（PPT展示教材P48“試一試”）全班同學(xué)一起讀題?。▽W(xué)生讀題）

師：按照左邊算式現(xiàn)在的順序計(jì)算，結(jié)果是13，等式不成立，怎么辦呢？先自己獨(dú)立探索，看看我們應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？（學(xué)生探索）

師：完成的同學(xué)，請(qǐng)跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生交流）

師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？你是怎么加括號(hào)的？

師：要使這個(gè)等式成立，9÷3×5－2畫橫線的部分必須等于9,；而3×5－2等于13，要想等于9，需要把5－2添上小括號(hào)先算，變成9÷3×（5－2）；而要使橫線部分等于9，要先算3×3，還需要括號(hào)來(lái)改變?cè)械倪\(yùn)算順序。但是小括號(hào)已經(jīng)用過(guò)了，我們不能在它外面再套一個(gè)小括號(hào)，所以今天我要給大家介紹一種新的符號(hào)“中括號(hào)”，中括號(hào)是一種改變運(yùn)算順序的符號(hào)，也叫方括號(hào)，用“【】”來(lái)表示。（板書：中括號(hào)【】）

師：跟著我在本子上寫一寫中括號(hào)。需要強(qiáng)調(diào)的是，在混合運(yùn)算中，如果使用了小括號(hào)后，仍需要改變運(yùn)算順序，就要用中括號(hào)了。孩子們，一定要記清楚了。

師：現(xiàn)在我們給這個(gè)等式添上中括號(hào)，然后用橫線標(biāo)出運(yùn)算順序，咱們?cè)賹懗鲇?jì)算過(guò)程來(lái)檢驗(yàn)等式是否成立。（教師板演）

師：根據(jù)這個(gè)過(guò)程，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)含有中括號(hào)的算式，在計(jì)算時(shí)應(yīng)該按什么樣的順序進(jìn)行計(jì)算？

（指名匯報(bào)，師生共同小結(jié)，PPT展示：在含有中括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的，再計(jì)算中括號(hào)里的，最后算括號(hào)外面的。）

師：到目前為止，我們已經(jīng)把四則混合運(yùn)算學(xué)完了，誰(shuí)能來(lái)總結(jié)一下四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序呢？小組討論一下，回憶已學(xué)過(guò)的四則混合運(yùn)算，可以分成幾種情況，運(yùn)算順序怎樣，試著舉一個(gè)例子。

（小組討論，學(xué)生分享，教師總結(jié)，出示PPT，齊讀）

（三）鞏固練習(xí)

師：請(qǐng)翻開教材49頁(yè)，看著第4題（學(xué)生讀題）

師：比較一下，它們有什么區(qū)別？

生：上面的等式只有小括號(hào)，下面的等式既有小括號(hào)，又有中括號(hào)。

師：請(qǐng)大家用橫線標(biāo)出運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。（共同校正）

師：玩過(guò)撲克牌沒有？看著第5題，咱們來(lái)玩?zhèn)€小游戲。（小組交流，展示）

生：（6+4÷2）×3=24；6+（4+2）×3=24

師：看著第6題，拿出課堂本，看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)確。做的時(shí)候要標(biāo)出運(yùn)算順序哦，開始！（共同校正）

師：第7題，請(qǐng)全班一起讀題，先獨(dú)立思考，寫出方案，寫完的同學(xué)同桌交流，看看你的方案是否合理，以及合理與不合理的理由。需要特別說(shuō)明的是，買獎(jiǎng)品總共的錢要低于350元，獎(jiǎng)項(xiàng)之間有差異。（共同校正）

（四）課堂小結(jié)

師：請(qǐng)兩位同學(xué)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（學(xué)生分享）

八、板書設(shè)計(jì)

交換玩具教案 篇2

【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元

【教學(xué)目的】

1.結(jié)合具體的購(gòu)物情境，認(rèn)識(shí)小面額的人民幣，懂得人民幣的單位元、角、分，掌握元、角、分之間進(jìn)率。

2.經(jīng)歷購(gòu)物過(guò)程，感受1元的實(shí)際價(jià)值，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。

3.了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值，懂得正確使用和愛護(hù)人民幣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種小面額人民幣，知道人民幣單位及相互間的進(jìn)率。

難點(diǎn)：在購(gòu)物情境中感受1元的實(shí)際價(jià)值。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.課前布置學(xué)生搜集人民幣相關(guān)資料，積累購(gòu)物付款的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.準(zhǔn)備小面額的人民幣、課件。

【教學(xué)策略】

引發(fā)沖突、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作

【教學(xué)過(guò)程】

課前互動(dòng)：猜謎語(yǔ)（錢）

一、購(gòu)物情境，引入新知

笑笑帶小朋友們到文具店看看，引出課題。

二、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)人民幣

1.交流匯報(bào)，感知小面額人民幣

（1）通過(guò)課前的搜集資料，直接請(qǐng)學(xué)生代表上講臺(tái)介紹自己所觀察到的人民幣的特點(diǎn)（從材料、大小、顏色、圖案及文字等方面進(jìn)行引導(dǎo)），使學(xué)生能準(zhǔn)確、迅速地辨認(rèn)各種小面額人民幣。

（2）練一練：根據(jù)給出的人民幣組合，口算出總錢數(shù)。

2.動(dòng)手操作，對(duì)人民幣進(jìn)行分類

學(xué)生自主對(duì)人民幣進(jìn)行分類，在交流分類方法的過(guò)程中，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)人民幣的單位（元、角、分）。

3.了解人民幣的單位進(jìn)率

結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)：1元可以換幾張1角？感受1元=10角，進(jìn)而認(rèn)識(shí)1角=10分。

三、購(gòu)物活動(dòng)，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值

1.付錢游戲

回到第一環(huán)節(jié)的購(gòu)物情境中，提問(wèn)：“笑笑要買1支鋼筆可以怎樣付錢？”學(xué)生利用學(xué)具，同桌合作，尋找不同的1元的組合方式。在學(xué)生的交流中感受付錢方法的多樣性。

2.找錢活動(dòng)

（1）猜物品游戲

不直接告訴學(xué)生要買的物品，通過(guò)問(wèn)題:“淘氣想買一個(gè)學(xué)習(xí)用品，這個(gè)學(xué)習(xí)用品比5角貴，比1元便宜，你們猜淘氣要買的學(xué)習(xí)用品是什么？”學(xué)生通過(guò)猜測(cè)得知淘氣想買的是尺子，接著提問(wèn)：“一把尺子8角，淘氣付給售貨員1元，應(yīng)找回多少錢？”

（2）交流買東西找錢的方法：付出的'錢-物品的價(jià)錢=找回的錢

（3）引導(dǎo)學(xué)生明白解題思路：1元=10角，10-8=2（角）

3.解決問(wèn)題：一元正好可以買哪些物品？

（1）審題，理解“正好”、“哪些物品”的意思。

（2）同桌交流。

（3）學(xué)生代表匯報(bào)，體會(huì)1元的實(shí)用價(jià)值。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，鞏固新知

談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

交換玩具教案 篇3

教材解讀：這是一篇洋溢著孩子對(duì)母親對(duì)家庭從內(nèi)心發(fā)出的一種真摯的理解和關(guān)心的文章。文本講述一位母親在“六一”這個(gè)特殊的節(jié)日里帶孩子去商場(chǎng)買藥給生病的父親，而孩子在一個(gè)玩具柜臺(tái)前駐足欣賞著心愛的汽車?？墒且?yàn)榧彝l件的緣故他卻執(zhí)意不要母親買。而在場(chǎng)的人都為孩子的這種懂事與對(duì)家庭和家人的理解深深感動(dòng)著。文本從一場(chǎng)場(chǎng)對(duì)話中讓人感受這個(gè)孩子對(duì)家人深深的關(guān)愛和其中多個(gè)人物的不同美德，是一篇洋溢著濃濃情感的文章。

設(shè)計(jì)意圖：由于文章主要以對(duì)話展開，多個(gè)人物的品質(zhì)和其情感表露也隱含在對(duì)話里。所以教學(xué)中主要讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀對(duì)話中感悟人物所表達(dá)的情感，把握語(yǔ)言中所透露的人文性。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。

2、學(xué)生在默讀課文的過(guò)程中中，在朗讀感悟?qū)υ挼倪^(guò)程中感受小男孩的品質(zhì)，進(jìn)而學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：默讀課文，通過(guò)自讀自悟感受關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。

教學(xué)流程：

一、談話揭題，學(xué)習(xí)生字

小朋友你們的節(jié)日是哪一天？“六一”兒童節(jié)快到了，商場(chǎng)里可熱鬧了，我們?nèi)ツ抢锏耐婢吖衽_(tái)前看一看。

1、學(xué)習(xí)生字：具、柜。（板書：玩具柜臺(tái)）出示圖片，記住“柜”的字形。

2、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話。出示圖片，認(rèn)讀：藥品柜臺(tái)，認(rèn)讀“藥品”，說(shuō)說(shuō)還有哪些柜臺(tái)？

3、看圖說(shuō)話：出示書上的圖，站在柜臺(tái)后面賣東西的我們稱為——“售貨員”，理解這是一種職業(yè)。在公共汽車上賣票的是——售票員，理解“售”的意思。

4、揭題：細(xì)心的小朋友都發(fā)現(xiàn)這里有位小朋友，這節(jié)課我們就去認(rèn)識(shí)這位

玩具柜臺(tái)前的孩子齊讀

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，借助課文的拼音讀準(zhǔn)生字詞，讀通順課文，讀好標(biāo)上自然段序號(hào)。

2、再次快速讀課文，文中除了這位小男孩還有哪些人物？

3、交流，板書：小兵

媽媽

售貨員阿姨

小女孩

三、默讀課文，體會(huì)情感

1、默讀課文，思考：男孩為什么站在柜臺(tái)前？

2、找出從文中哪些地方看出男孩喜歡小汽車，用橫線劃出有關(guān)的句子。

3、感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。。ǔ鍪荆?/p>

（1）理解“目不轉(zhuǎn)睛”、“興奮的光芒”。

（2）指導(dǎo)朗讀。讓人感受到小男孩真的很喜歡小汽車。隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

4、還有其它哪些地方讓你感到他還很喜歡小汽車。

5、男孩這么喜歡小汽車，他得到小汽車了嗎？為什么？自由默讀2到13自然段。

6、感悟句子：

（1）孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

①他還不讓媽媽給他買什么？

②難怪售貨員阿姨讓媽媽給他買小汽車，他搶著說(shuō)——引讀——

（2）“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f(shuō)。

①指名讀，理解“搶”。

②聯(lián)系課文師生搶話朗讀，男女生搶話朗讀。

③小男孩那么喜歡小汽車，為什么搶著說(shuō)不要？

④理解媽媽的心情，指導(dǎo)朗讀。

7、小男孩的話還感動(dòng)了誰(shuí)？

8、指名朗讀售貨員阿姨和她女兒的話。

四、書寫練筆，升華情感

師：同學(xué)們課文中的小兵讓這么多人，我相信他也同樣會(huì)感動(dòng)你，那么課文中還有其他三位人物，總共四個(gè)人，說(shuō)說(shuō)看，你更喜歡誰(shuí)，因?yàn)槭裁?，?qǐng)?jiān)谧约旱臅蠈懸恍?/p>

板書設(shè)計(jì)：

小兵

我更喜歡媽媽因?yàn)椤?/p>

售貨員阿姨

小女孩

交換玩具教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、 結(jié)合生活實(shí)際情景，探索并掌握除法是整十?dāng)?shù)除法的算法。能正確應(yīng)用進(jìn)行計(jì)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2、計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握除法是整十?dāng)?shù)除法的算法

教學(xué)過(guò)程：

一、 創(chuàng)設(shè)情景：

前段時(shí)間，我班進(jìn)行了班徽設(shè)計(jì)大賽，老師將對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)在班干部來(lái)到了文具超市：鋼筆8元一支，文具盒20元一個(gè)，書包30元一個(gè)。班費(fèi)共80元，請(qǐng)你幫幫他們想想，可以買多少個(gè)文具盒呢？

二、 建立模型。

1、學(xué)生根據(jù)情境圖的要求，先口答：可能買多少文具盒呢？在小組內(nèi)說(shuō)出自己的想法，再獨(dú)立列式計(jì)算。

2、學(xué)生匯報(bào)自己的解答方法，并說(shuō)出理由。老師特別請(qǐng)列豎式的同學(xué)來(lái)板書，當(dāng)小老師講解，如果學(xué)生能向他發(fā)問(wèn)更好，如果沒有，老師問(wèn)：“4”為什么寫在個(gè)位上？

如果班費(fèi)有140元，又可以買幾個(gè)鉛筆盒呢？你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3、生獨(dú)立完成“試一試”，啟發(fā)學(xué)生想一想，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。怎樣商？

4、老師點(diǎn)出商的末尾“0”的問(wèn)題。

學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣確定商？

5、舉出一些估算的例子。

引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。

三、 知識(shí)應(yīng)用及拓展。

1．你覺得為什么商的個(gè)位要補(bǔ)“0”？

讓學(xué)生明白，通常具體情景，把算式轉(zhuǎn)化成可以簡(jiǎn)便的算式，進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

2．完成“練一練”

注意一些特例?？梢赃m當(dāng)擴(kuò)充。

第4題：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)根據(jù)三個(gè)條件，可以求什么問(wèn)題，幫助學(xué)生搞清楚三者之間的關(guān)系。

最后小結(jié)

板書設(shè)計(jì)： 買文具

80÷20=4（個(gè)） 140÷20=7（個(gè)） 答：80元可以買4個(gè)書包。 答：140元可以買7個(gè)書包。

交換玩具教案 篇5

【教材分析】

課文講述了玩具柜臺(tái)前的一位小男孩,非常喜歡小汽車?？墒菂s不要媽媽買,也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對(duì)父母的關(guān)愛,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度:

學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

2、知識(shí)技能:

正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

3、過(guò)程方法:

引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中感悟課文內(nèi)容。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

讀好人物的對(duì)話,從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。

【教學(xué)方法】

情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、CAI課件、生字卡、圖片。

2、準(zhǔn)備學(xué)生喜愛的玩具。

3、預(yù)習(xí)課文。

【本課教學(xué)特色】

創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感,讓學(xué)生置身于情境中自主探究;鼓勵(lì)學(xué)生放飛自己的個(gè)性,珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣

1、談話激趣:

“六一”兒童節(jié)快到了,商場(chǎng)里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎?現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了玩具商場(chǎng)(展示課前擺設(shè)的玩具)同學(xué)們都站在了玩具柜臺(tái)前,現(xiàn)在你最想干什么?

揭示課題,齊讀課題。

2、讀生字“具”“柜”,學(xué)生想辦法記“柜”字,教師相機(jī)滲透識(shí)字方法。

二、初讀課文,整體感知,解決生字字音、字形

1、學(xué)生自讀課文,形式不限,能達(dá)到讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

2、檢查落實(shí):

⑴ 出示卡片,開火車讀生字。

⑵ 出示課件讀詞語(yǔ)。

3、自主選擇段落讀課文,生正音。

4、默讀課文,看你能讀懂些什么?

三、品讀課文,自讀自悟,解決生字詞義

1、品讀第一自然段:

⑴ 哪位同學(xué)大膽的說(shuō)說(shuō),你知道了什么?

⑵ 當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩……他是多么喜歡小汽車啊!”通過(guò)看圖、做動(dòng)作表演、小汽車道具演示等,讓學(xué)生理解“馬上跟過(guò)去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語(yǔ),體會(huì)小男孩對(duì)小汽車的喜愛。

⑶ 同學(xué)們請(qǐng)你們把自己當(dāng)作小男孩,我們一起來(lái)演一演。我來(lái)讀這段話,看誰(shuí)把小男孩的表情、動(dòng)作表演出來(lái)了?

⑷ 老師看到了一個(gè)個(gè)喜歡小汽車的小男孩,我們一起來(lái)讀一讀這段話。

2、品讀課文對(duì)話部分:

⑴ 我們都感受到小男孩喜歡小汽車,如果你是那個(gè)小男孩,你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?

⑵ 這個(gè)小男孩呢?趕快再默讀課文。

⑶ 當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內(nèi)容時(shí),聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車,讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著說(shuō)、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語(yǔ)。在學(xué)生自讀自悟談體會(huì)的基礎(chǔ)上,教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。

通過(guò)默讀、指導(dǎo)讀、比賽讀、評(píng)讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語(yǔ)氣,體會(huì)小男孩是多么的懂事,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

⑷ 同學(xué)們讀了課文都有自己的感受,下面咱們就分角色朗讀課文8~13自然段,看誰(shuí)把自己的感受讀出來(lái)了。

分四人小組,一人當(dāng)售貨員,一人當(dāng)媽媽,一人當(dāng)小男孩,導(dǎo)演讀旁白。

⑸ 請(qǐng)小組到臺(tái)上來(lái)展示,其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,看他們把自己的感受讀出來(lái)了沒有?

⑹ 學(xué)生評(píng)議。

3、品讀最后兩個(gè)自然段:

⑴ 讀到這兒,同學(xué)們?nèi)绻阍趫?chǎng),你想對(duì)這位小男孩做些什么,說(shuō)些什么呢?

⑵ 實(shí)際上售貨員阿姨的女兒和大家一樣也想送輛小汽車給他,齊讀最后兩個(gè)自然段。

四、賞讀

通過(guò)讓學(xué)生分組合作表演,全班挑選人一起表演,使學(xué)生進(jìn)入角色讀課文。教師巡回指導(dǎo),提示讀好人物的對(duì)話。

五、感情升華

聽了同學(xué)們的朗讀,售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人真讓張老師感動(dòng)。明天我就要和寫這篇課文的作者聯(lián)系一下,也想見見那個(gè)懂事的小男孩,好把這輛小汽車送給他。回家后,同學(xué)們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,讓他們也感動(dòng)一下,還可以講講你對(duì)這個(gè)故事的想法。

【板書設(shè)計(jì)】

24 玩具柜臺(tái)前的孩子

送(關(guān)心他人)

售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩

喜歡

心疼(體貼父母)

媽媽圖

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