幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

兒歌太陽教案精華8篇

發(fā)布時間:2024-11-05

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教學設計是必不可少的,教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng),分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優(yōu)化。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的太陽教學設計及反思(精選8篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

兒歌太陽教案 篇1

[教學目標]:

認識本課13個生字,能夠讀準字音,正確書寫。

流利,正確的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

了解作者說明事物的方法,初步學習閱讀說明文的方法。

理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認識人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學習自然科學的興趣。

[教學重難點]:

讀懂課文,了解太陽與人類的密切關(guān)系,體會作者說明事物的方法,是本課教學的重點。了解太陽的有關(guān)知識是教學的難點。

[學情分析]:

本課教學的內(nèi)容與學生生活息息相關(guān),易激發(fā)閱讀的興趣,學生能抓住文章的主要部分認真閱讀,綜合運用學過的閱讀方法邊讀邊思考,有問題盡量自己解決,在交流與討論中相互啟發(fā)。

[教具準備]:

考慮到說明文比較枯燥,缺乏情趣,因此開課伊始用一段動畫片設疑激趣。

播放一段與課文內(nèi)容一致的有關(guān)太陽的錄像,創(chuàng)設語言表達的情境。

準備一段悠揚的樂曲,指導學生配樂朗讀,為平實的語言注入美的元素。

[教學過程]:

創(chuàng)設情境:

1,同學們,今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈黄鹂匆豢窗?。(播放課件——后羿射日。)

教師解說:傳說古時候天上有十個太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得實在受不了了,就找來一個箭法很好的人射掉九個,只留下一個,地面才不那么熱了。

2,這個故事叫——后羿射日(學生齊答)。

"日"就是"太陽",今天我們就來學習《太陽》這篇課文。板書課題。

3,齊讀課題。

4,"后羿射日"只是一個美麗的神話傳說,讓我們回到現(xiàn)實中想一想,后羿能不能射下太陽 (學生簡單回答"不能")

5,小結(jié):要想把原因講得清清楚楚,我們就得好好讀讀課文。

初讀課文,自學字詞:

1,自己讀課文,注意讀準字音。

2,出示生詞,先自己讀,再指名讀。

3,質(zhì)疑:詞語光會讀不行,還應該讀懂意思,不懂的提出來。

(學生質(zhì)疑,互相解答,教師注意總結(jié)理解詞義的方法。

紅色的字是這一課的生字,同學們再仔細看一看,哪個字你想給大家提個醒

齊讀詞語。

三,再讀課文,了解特點:

1,小結(jié):生字學得不錯,大家一讀課文有收獲。(指黑板)這個問題還沒解決呢——后羿為什么射不下太陽。請大家默讀課文,拿起筆,找到有關(guān)答案隨手畫下來,為了便于大家隨手圈畫,我建議你們把書平放在桌子上。(教師巡視)

2,(幾分鐘之后)我發(fā)現(xiàn)這一會兒功夫,同學們的書上就出現(xiàn)了不少的直線,曲線,看來大家再讀書很有收獲。說一說你找到的理由吧。

(此環(huán)節(jié)讓實際是讓學生說太陽的三個特點,如果學生一下子說出三個理由,可以直接板書"大,熱,遠",再一個個原因結(jié)合課文說具體。)

學生交流:

"遠"——(如果學生只說太陽離地球很遠,所以射不下太陽,教師要引導學生結(jié)合課文中的句子把太陽離我們到底有多遠說清楚。)

(1)課件出示相關(guān)段落。

(2)指名朗讀,評一評,他哪兒讀得好 (突出表示數(shù)字的詞語。)

(3) 你教大家一招:為什么要這樣讀 (引導學生體會用數(shù)字進行說明的好處。)

(4)小結(jié):這位同學真會讀書,他抓住了"一億五千萬""兩千五百年"這些具體的數(shù)字,讀懂了太陽的"遠",而作者也正是用這些具體的數(shù)字,把太陽離我們到底有多遠說得清清楚楚。用上他教的方法,誰再來讀一讀這段話。

(1)課件出示相關(guān)段落。

(2)書上說130萬個地球才能抵得上一個太陽,(板書:地球)誰會寫阿拉伯數(shù)字130 萬 (指名板書)

(3) 指板書:130萬個地球才能抵得上一個太陽,看到這兒,你有什么感受 (引導學生在比較中體會地球的渺小,太陽的巨大。)

(4)小結(jié):對,這樣一比較,我們不得不心服口服地說,太陽的確很大很大。

(5)指名回讀。

"熱"——讀一讀相關(guān)課文。

3,小結(jié):(指板書)正因為太陽這么大,這么熱,離我們這么遠,所以后羿根本不可能射下太陽。其實這也是太陽的三個特點?,F(xiàn)在,讓我們到天文館去看看太陽吧。播放錄象。

4,看了錄象,,你有什么話想說

5,扮演太陽作自我介紹:選自己最感興趣的一段課文,想一想怎樣做自我介紹,然后自己練一練。

學生扮演太陽作自我介紹,教師注意及時評價。

四,體會"關(guān)系密切"。

小結(jié):同學們的自我介紹個個精彩,這就是你們讀書所得。讓我們再用心讀讀后面的課文,你會對太陽有更多的了解。記得用筆圈一圈,畫一畫。(教師巡視,了解學生整體讀書情況。)

1,學生交流對太陽新的了解,可以讀讀相關(guān)段落,也可以用自己的`話說一說,教師相機引導學生概括的說一說這一段寫了什么(學生說到太陽光能殺菌時,可以追問:你知道太陽光為什么能殺菌么 引導學生在生活中學語文,將書中所學用到生活中。)

2,小結(jié):同學們說了這么多,概括地講,就是說太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系——非常密切。(板書:關(guān)系密切)既然太陽為我們?nèi)祟愖隽诉@么多好事,那我們可要好好夸一夸他。請同學們從4—8段中選自己喜歡的一段,同位互相練讀。

3,誰先來讀——可以推薦同位讀,也可以毛遂自薦。

想不想來點音樂伴奏 學生配樂朗讀。(4,5名學生讀,音樂一直輕輕流淌。教師組織學生展開朗讀挑戰(zhàn)賽。)

4,還有這么多同學想讀,就讓我們一起夸夸太陽吧——出示最后一段,齊讀。

5,課件出示句式訓練:"沒有太陽,就沒有 。"

結(jié)合讀書所得,展開想象,用這個句式說一句話。

給大家半分鐘時間準備,人人都要說,待會男女生比一比誰說得好,不準重復。

男女生競賽,鼓勵學生用上積累的好詞。

6,小結(jié):大家說了這么多,其實千言萬語就匯成一句話——沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界。(學生齊讀最后一句。)

作業(yè)設計:

課下可以摘抄自己最喜歡的段落;也可以搜集有關(guān)太陽的知識,進一步了解太陽;還可以寫一首贊美的小詩送給太陽。

板書設計:

29,太 陽

大 熱 遠 地球

關(guān)系密切

1 1300000

課后反思:

《太陽》是一篇常識性文章,語言樸實易懂,條理清晰,學生讀起來并無困難。但若讓學生對文本產(chǎn)生"趣",對太陽產(chǎn)生"情",進而領(lǐng)悟,遷移說明事物的方法則并非易事。因此,設計本教案時,我們打破了傳統(tǒng)的教學說明文的呆板的形式,開放了教學內(nèi)容,融入了情趣因素,注重于潤物無聲之中培養(yǎng)學生的想象,語言表達等多種能力。如"扮演太陽做自我介紹"這一設計既立足于文本,又超越于文本,既是對當堂知識的檢測,又是語言表達的開放與創(chuàng)新。再如句式訓練:"沒有太陽,就沒有 ",則充分結(jié)合了學生的讀書所得和已有的生活經(jīng)驗及語言積累,一舉多得。另外,本課的教學注重了有效的課堂評價,每一次評價都著眼于學習方法與習慣。

兒歌太陽教案 篇2

一、教材簡析:

《四個太陽》是一篇極富兒童情趣的短文,憑借豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力,“我”畫了四個不同顏色的太陽,表達了四個美好的心愿,同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象,獨特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上,富有濃厚的.人文主義色彩,讀起來讓人感到親切、愜意,瑯瑯上口,適合背誦。文章字里行間充滿著純潔的童真、童心、童趣和童樂,語言意象中折射出孩子的純凈、無暇、虛幻和希冀。作者把孩子的這種心愿和希冀融于太陽與萬物之間,化于天真無暇的童謠韻語之中。景與文,文與人渾然一體,處處涌動起生命的靈動。

二、預設學習目標:

1、認識“掛、街”等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感悟作者通過畫太陽所要表達的美好心愿。

4、通過讀文體會作者想象之美,并仿照課文進行創(chuàng)造想象,用口語表達自己的美好心愿。

三、教學重難點:

重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點:領(lǐng)悟作者把自己善良的心地和美好的心愿融入其中的人文情懷。

教學切入口:創(chuàng)設情境,以“讀”為主,將“美好的心愿”貫穿全文。

四、教學流程:

一、導入新課

1、 猜謎導入:

3、讀課題、質(zhì)疑

【設計理念】

[這一環(huán)節(jié)的設計目的是用形象的太陽公公出場,親切又簡單的語言,激發(fā)學生的學習興趣,增強形象性,使學生產(chǎn)生好奇感,為學習下文做鋪墊。]

二、整體感知

1.初讀課文

(1)、自讀要求:a、讀準字音,讀通句子;b、把圈出來的不會讀的生字多讀幾遍;

(2)、字詞反饋:

2.抽讀課文

(1)、邊讀邊想,課文里的小朋友畫了四個什么樣的太陽,分別送給哪個季節(jié)?

(2)、問題反饋:請學生說說課文里的小朋友畫了四個什么樣的太陽,分別送給哪個季節(jié)?

三、品讀課文

下面,就讓我們一起跟著小男孩走進這四個太陽。

1、學習“綠綠”的太陽。

(1)導入:那咱們看幅畫吧?小朋友,你們看到了什么?又聽到了什么?

如果你在這么熱的天氣,你有什么愿望?

(2)自由讀,理解“為什么畫個綠太陽給夏天”?

(3)理解“清涼”、 用“清涼”說話。

(4)理解“到處”

(5)朗讀指導:

2、學習“金黃”的太陽。

(1)導入:

炎熱的夏天,綠綠的太陽給我們帶來了清涼,那么,金黃的太陽又為小朋友送來了什么呢?請每個小朋友自由的讀一下第2自然段。

(1)自由讀第2自然段

(2)交流反饋:金黃的太陽給我們送來了什么?

(3)秋天有哪些果子熟了?長句填空(課件出示:果子)

秋天到了, 熟了。

(4)指導朗讀長句:(出示句子:金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。)

自由讀——指名讀

(5)“邀請”說話 (面朝同學,教師與學生之間展開對話)

(6)朗讀指導:

3、學習“紅紅”的太陽。

兒歌太陽教案 篇3

教材分析

《四個太陽》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第18課。這一單元的課文均圍繞“只要動腦筋,就會想出解決問題的辦法”這一主題來編排,《四個太陽》這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨特的創(chuàng)造力,畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”,表現(xiàn)出作者希望一年四季時時美麗,處處表現(xiàn)著善良的心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美,語言生動有趣,每個自然段結(jié)構(gòu)相近,讀起來讓人感到親切、愜意,瑯瑯上口,適合背誦。

學生分析

低年級的學生非常熟悉并很喜歡太陽,對一年四季的特點也有所了解,對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗,所以由多媒體課件創(chuàng)設出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗,然后在讀中理解本文是非常容易的。另外本班學生學前教育較好,思維敏捷。活潑,想像大膽、奇特。

教學目標

(1)通過學習課文感悟作者善良的心地及畫太陽要表達的美好心愿。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

(3)激發(fā)學生關(guān)心他人、熱愛他人的情感。

教學準備

春、夏、秋、冬四季的景色和相應段落的文字課件;四種顏色的太陽貼畫和四個對應詞語:清涼、香甜、溫暖、多彩;四種顏色的.磁石、種太陽的歌曲

教學難點

正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文

教學過程

一、復習詞語,游戲?qū)?/p>

同學們,今天我們繼續(xù)學習18課《四個太陽》上一節(jié)課我們初步讀了課文,學習了生字詞。下面來看看這些詞語你還認識他們嗎?

1、復習詞語(出示:“小太陽”里的詞語)

掛在、 街道、 溫暖、 嘗嘗、 凍僵、因為、 季節(jié)、 果子、 熟了、 落葉

2、摘蘋果讀詞語。(請會讀的學生做小老師帶讀詞語)

二、欣賞四季,感受心愿

1、詞語你們記得真牢!課文中的小朋友畫了四個什么顏色的太陽呢?誰愿意來告訴大家? (指名學生回答,教師相機貼出——綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽)

2、課文中的小朋友畫四個不同顏色的太陽分別送給誰呢?(夏、秋、冬、春)他到底有什么心愿呢?

3、我們來自由地讀讀課文一起想想吧。

三、感受絢麗四季,共享美好心愿

夏天:(出示課件)

1、過渡:作者把綠綠的太陽送給夏天,讓我們一起走進夏天。

2、(出示課件)炎熱的夏天火辣辣的太陽照下來,你感覺怎樣?(學生說)

師:要是這時候你上街去的話,會怎么辦?(學生說)

3、師:這時候你最大的愿望是什么?

師:你的愿望真是不錯。給夏天換上一個綠綠的太陽(出示課件),你現(xiàn)在感覺怎樣?(學生說)

4、師:是呀,把綠綠的太陽掛在夏天的天空,高山、田野、街道、校園,到處一片清涼。(板書:夏 清涼)誰能來讀讀這段話,把清涼帶給大家?(出示第一自然段)

生A:我畫了個綠綠……一片清涼。

師:你讓我們感到清涼了。誰再來讀?(請數(shù)人讀、小組讀、男女讀……)

師:我們一起把清涼帶給大家。(師生讀)

5、綠綠的太陽給大地帶來了一片清涼,誰愿意把清涼送給夏天?(貼詞——清涼)

秋天

1、過渡:綠綠的太陽為我們送來一片清涼,陣陣涼風把我們帶到秋天。誰來說說你看到了什么?

生1:我看到樹葉從樹上飄落下來,好象蝴蝶在空中飛舞。

生2:我看到樹葉從樹上飄落下來,好象在邀請小伙伴到果園去嘗嘗水果的香甜。

2、出示課件:金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。

(1)誰愿意讀一讀?

(2)誰愿意當小落葉?(帶頭飾)你想邀請哪些小伙伴呢?(演一演)

(3)多有禮貌的小落葉??!我們一起來讀讀這段。

3、金黃的太陽給秋天帶來了水果的香甜。(貼詞——香甜)

冬天

(1)過渡:品嘗收獲的喜悅后,我們走進寒冷的冬天,寒風呼呼地刮在臉上,真冷呀!此時你會送一個什么樣的太陽給冬天?

(2)請你們自己讀一讀吧!

(3)誰愿意來讀一讀?(指名讀)

紅紅的太陽給冬天帶來了什么?(溫暖)誰來把溫暖送給冬天?(貼詞——溫暖)

(4)誰再來讀一讀。(多形式朗讀)

春天

1、(課件)冬天過去了,桃花……

2、多美的畫面??!你能用你學過的詞說說這里的景色嗎?(柳綠花紅,百花齊放,萬紫千紅……

3、多么美麗的景色呀!快讀讀書中的句子,看誰能把春天的美表現(xiàn)出來。(個人讀、小組讀、比賽讀)

4、同學們看,這是——(多彩)應該把多彩送給哪個季節(jié)?請你把“多彩”送給春天吧。(貼詞)

5、老師也想和你們一起讀?。I(lǐng)讀)

四、拓展練習:畫太陽

師:同學們,這位小朋友有美好的愿望你有什么樣的愿望呢?你想讓太陽給大家?guī)硎裁春锰幠??請你也畫一個太陽,寫寫你的愿望吧!出示句式:

我畫了個 紅紅的太陽 的太陽,送給 冬天 ,讓爺爺健康長壽。

教后反思:

一、正確處理學生自主學習和教師引導學習的關(guān)系

學生是學習的主人,語文教學落實素質(zhì)教育主要體現(xiàn)以教師為主導,學生為主體,如:教學“夏天的太陽”這一段事,問:這么熱的天,你有什么愿望?書中的小朋友也有個愿望,從而引導學生自瀆,自悟,自主學習。

二、引入想象,發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維

如:教學中提問:你是小落葉想對伙伴說什么呢?你想畫個什么顏色的太陽呢?讓小朋友畫自己心中四季的太陽,提高學學生一個個奇思妙想,在我的內(nèi)心激起了強烈的震憾,孩子們的思維空間是多么廣闊,想象力是多么豐富,我有如下體會:個支點,一根足夠長的杠桿,我會把地球撬起來。”我覺得,在教學中只要我們多為孩子們創(chuàng)造想象的條件,大膽放手,鼓勵孩子們“異想天開”孩子們得到的就可能是起撬起地球的“支點”或“杠桿“。

三、強調(diào)教學,培養(yǎng)語感

語文教學離不開讀,教學過程中,我讓學生初讀,自由讀,合作讀教老師讀,完整的讀,使學生體會作者美好的愿望和情感。

四、讓學生畫畫自己的太陽送給他人,使學生受到美的熏陶,愛的傳遞。

兒歌太陽教案 篇4

活動設計背景

太陽,每個幼兒都知道,太陽的形狀是“園園的”、“紅紅的”尤其在這炎熱的夏天,太陽都“像火球”我們不能用眼睛看太陽,這樣眼睛會壞的……等等

結(jié)合主題夏天,抓住孩子們對夏天太陽“熱”的特點,以“太陽尋找涼快”為線索,引導幼兒大膽在繪畫活動中尋找快樂、有趣,加深繪畫的興趣。很符號2-3歲幼兒年齡特點。

活動目標

1.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗,大膽想象,運用不同圖形表現(xiàn)太陽的光芒。

2.體驗大膽創(chuàng)作和幫助太陽尋找光芒的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學重點、難點

教學重點: 引導幼兒大膽想象,理解圖案形象。

教學難點:

1. 以便豐富幼兒的繪畫經(jīng)驗,

2.更明確了繪畫的方法。

活動準備

園形卡片若干、頭飾(青蛙、喜洋洋)各一個、卡片西瓜一張

活動過程

一. 情景導入;

拉上教室窗簾、打開風扇

二. 談話導入:

師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?感覺怎么樣?

師:又是什么使我們感覺這么熱呀?要關(guān)上窗簾、打開風扇呀?

1.出示卡片一個光光的太陽,激發(fā)對太陽找光芒的興趣

師:你們看,這是誰?它的心情怎么樣?可以從哪些方面看出來?

師:問問它你為什么不開心呀?

太陽:“我本來有又長又亮的光芒,可是到了夏天,大家都說我的光芒太熱了,所以我把光芒藏起來了,可是沒有光芒的我變得好難看,真希望能有涼快的光芒?!?/p>

師:呀,那這怎么辦呀?

2.結(jié)合故事情節(jié),欣賞范畫

師:什么樣的光芒是涼快的呢?

(1)青蛙:“呱呱呱,我來送,我來送?!?/p>

師:誰呀?會送什么光芒給太陽呢?

青蛙:“我送水滴光芒給太陽,夏天到,水里涼,太陽一定會喜歡?!?/p>

師:青蛙要送什么光芒?為什么?

師為太陽畫水滴光芒,并示范轉(zhuǎn)動紙頭畫。

(揭開面紙)師:看看太陽喜不喜歡這個光芒。(笑臉,喜歡)

(2)喜洋洋:“我也有辦法?!?/p>

“我送卷毛光芒給太陽,夏天到,毛兒少,太陽一定會喜歡。”

教師范畫,請個別幼兒嘗試轉(zhuǎn)動紙頭畫

(3)幼:“我來送”

“我送西瓜光芒給太陽,夏天到,很涼快,太陽一定會喜歡。

師:夏天吃西瓜什么感覺?(涼快)三 教師示范畫(畫西瓜)

三 .談話,引導幼兒大膽想象,豐富圖案形象

:你們在夏天最喜歡涼涼的什么呢?你想送給太陽什么做的光芒呢?

教師結(jié)合幼兒的想法,畫出相應的圖案。

幼:西瓜、雪糕、空調(diào)、等等。

四 .幼兒作畫

師:鼓勵幼兒邊說邊畫,說說,我喜歡……,我送給你……樣的光芒。

五.欣賞作品:

師:誰來介紹一下,你畫的什么….送給太陽。

教學反思

本次活動結(jié)合教具——深深吸引了孩子的注意力,在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動,孩子們愿意說、大膽的來發(fā)言。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有些幼兒語言的連貫性不夠,還需進一步加強。

兒歌太陽教案 篇5

目標試設:

1、認識二類字等13個,會寫6個一類字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

第一課時

教學過程:

一、導入新課:

這節(jié)課,我們來學習18、四個太陽,同學們齊讀課題。

二、初讀課文

1、我們就來讀讀課文吧,我們是第一次讀課文,應該注意什么呢?對,拼好拼音,認真讀,好,開始吧。

2、學習二類字

(1)我看到同學們都很認真的讀課文,下面同學們看圖片,

(制作的蘋果樹圖片,)

師問:你們都看到什么了?

又看到什么了?(蘋果樹上的蘋果上變成了生字。)

借助拼音讀一讀,讀好之后,讀給你的同伴聽一聽。

再看,(把拼音去掉。)這回你還會讀嗎?

在心里讀一讀,一會兒,我們來比一比,看誰讀的準。

(2)誰愿意當小老師來考一考大家,你想怎樣考,指哪個字就讀哪個字。

(3)小游戲:摘果子,誰能把字記在心里,你是怎樣記住的。

三、再讀課文

1、生字我們都記住了,老師相信大家,再讀課文時,我們一定能把課文讀通順。那咱們就再來讀讀課文吧!你想請幾個同學來讀,為什么?

2、他們就要讀課文了,咱們給他們提點建議吧?

(怎樣才能讀好課文)其他的同學端好書,咱們一起來聽一聽吧,(讀完之后)大家提的建議你們都努力去做了,而且都做的挺好。

四、逐段朗讀

1、出示圖畫,再讀一自然段

大家仔細看,仔細聽,你聽到什么了,你又看到什么了?(過渡)大家看,夏天,火辣辣的太陽照著大地,就連知了也叫個沒完,好象在說,好熱,好熱,你看這個小朋友熱得滿頭大汗,如果,你在這個熱天里,你有什么愿望。書中有個小朋友也有個愿望自己讀讀第一自然段,找同學來讀,齊讀。

2、過渡:

夏天,綠綠的太陽使我們感到到處一片清涼,秋天到了,你想畫個什么顏色的太陽呢?

書中的小朋友也畫了個太陽送給秋天,自己讀一讀第二自然段,這段中,有個句子特別長,(出示圖)我們要把它讀連貫,師范讀,誰愿意來試一試。自己練一練。

同學們,秋天到了,果園里,果子熟了,看圖片,現(xiàn)在,你最想干什么,假如,你嘗到了香甜的果子,你想對秋姑娘說什么?齊讀第二自然段。秋姑娘聽到了,她還說謝謝你們,明年,她還要給你們送果子呢。

3、金色的秋天過去了,寒冷的冬天到了,風好大呀,天這么冷,你又有什么愿望呢?自己讀一讀第三自然段。誰來讀一讀,(指名讀)我也想讀,行不行,我也特別想讀好,可是,怎樣才能讀好呢?誰愿意來教教我呀,那你自己就先來練一練,怎樣才能教我讀好呢?(生范讀)

那我開始讀了,(師讀)聽我讀了之后,你感受到了什么?那我們就一起來把溫暖送給大家吧!我們一起來讀這段。

4、同學們。夏天,綠綠的太陽使我們感到清涼,秋天,金色的太陽,讓我們看到豐收的景象。冬天,紅紅的太陽溫暖著人間,春天,春天該畫個什么顏色的太陽呢?(小組里說一說)大家討論得很激烈,春天的太陽,你想畫什么顏色呢,說出你的理由。小朋友有那么多愿望送給春天,我們書上說春天是個多彩的季節(jié)。春天這么美,我們一起來贊美春天吧。這一回,我想和大家合作著來讀這一自然段,可以嗎?我來讀第一句,你們來讀二三句。這節(jié)課,我們一起走進大自然,感受大家美好的愿望。我們再來完整的讀一讀課文。

課文我們已經(jīng)讀好了,下面,我們再來學寫字吧,這節(jié)課,我們來學習二個字,園、因,書寫。

兒歌太陽教案 篇6

教材分析

《四個太陽》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第18課。這一單元的課文均圍繞“只要動腦筋,就會想出解決問題的辦法”這一主題來編排,《四個太陽》這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨特的創(chuàng)造力,畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”,表現(xiàn)出作者希望一年四季時時美麗,處處表現(xiàn)著善良的心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美,語言生動有趣,每個自然段結(jié)構(gòu)相近,讀起來讓人感到親切、愜意,瑯瑯上口,適合背誦。

學生分析

低年級的學生非常熟悉并很喜歡太陽,對一年四季的特點也有所了解,對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗,所以由多媒體課件創(chuàng)設出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗,然后在讀中理解本文是非常容易的。另外本班學生學前教育較好,思維敏捷。活潑,想像大膽、奇特。

教學目標

(1)通過學習課文感悟作者善良的心地及畫太陽要表達的美好心愿。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

(3)激發(fā)學生關(guān)心他人、熱愛他人的情感。

教學準備

春、夏、秋、冬四季的景色和相應段落的文字課件;四種顏色的太陽貼畫和四個對應詞語:清涼、香甜、溫暖、多彩;四種顏色的磁石、種太陽的歌曲。

教學難點

正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文

教學過程

第二課時

一、復習詞語,游戲?qū)?/p>

同學們,今天我們繼續(xù)學習18課《四個太陽》上一節(jié)課我們初步讀了課文,學習了生字詞。下面來看看這些詞語你還認識他們嗎?

1.復習詞語(出示:“小太陽”里的詞語)

掛在、街道、溫暖、嘗嘗、凍僵、

因為、季節(jié)、果子、熟了、落葉

2.摘蘋果讀詞語。(請會讀的學生做小老師帶讀詞語)

二、欣賞四季,感受心愿

1.詞語你們記得真牢!課文中的小朋友畫了四個什么顏色的太陽呢?誰愿意來告訴大家?(指名學生回答,教師相機貼出——綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽)

2.課文中的小朋友畫四個不同顏色的太陽分別送給誰呢?(夏、秋、冬、春)他到底有什么心愿呢?

3.我們來自由地讀讀課文一起想想吧。

三、感受絢麗四季,共享美好心愿

夏天:(出示課件)

1.過渡:作者把綠綠的太陽送給夏天,讓我們一起走進夏天。

2.(出示課件)炎熱的夏天火辣辣的太陽照下來,你感覺怎樣?(學生說)

師:要是這時候你上街去的話,會怎么辦?(學生說)

3.師:這時候你最大的愿望是什么?

師:你的愿望真是不錯。給夏天換上一個綠綠的太陽(出示課件),你現(xiàn)在感覺怎樣?(學生說)

4.師:是呀,把綠綠的太陽掛在夏天的'天空,高山、田野、街道、校園,到處一片清涼。(板書:夏清涼)誰能來讀讀這段話,把清涼帶給大家?(出示第一自然段)

生A:我畫了個綠綠……一片清涼。

師:你讓我們感到清涼了。誰再來讀?(請數(shù)人讀、小組讀、男女讀……)

師:我們一起把清涼帶給大家。(師生讀)

5.綠綠的太陽給大地帶來了一片清涼,誰愿意把清涼送給夏天?(貼詞——清涼)

秋天

1.過渡:綠綠的太陽為我們送來一片清涼,陣陣涼風把我們帶到秋天。誰來說說你看到了什么?

生1:我看到樹葉從樹上飄落下來,好象蝴蝶在空中飛舞。

生2:我看到樹葉從樹上飄落下來,好象在邀請小伙伴到果園去嘗嘗水果的香甜。

……

2.出示課件:金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。

(1)誰愿意讀一讀?

(2)誰愿意當小落葉?(帶頭飾)你想邀請哪些小伙伴呢?(演一演)

(3)多有禮貌的小落葉??!我們一起來讀讀這段。

3.金黃的太陽給秋天帶來了水果的香甜。(貼詞——香甜)

冬天

(1)過渡:品嘗收獲的喜悅后,我們走進寒冷的冬天,寒風呼呼地刮在臉上,真冷呀!此時你會送一個什么樣的太陽給冬天?

(2)請你們自己讀一讀吧!

(3)誰愿意來讀一讀?(指名讀)

紅紅的太陽給冬天帶來了什么?(溫暖)誰來把溫暖送給冬天?(貼詞——溫暖)

(4)誰再來讀一讀。(多形式朗讀)

春天

1.(課件)冬天過去了,桃花……

2.多美的畫面啊!你能用你學過的詞說說這里的景色嗎?(柳綠花紅,百花齊放,萬紫千紅……

3.多么美麗的景色呀!快讀讀書中的句子,看誰能把春天的美表現(xiàn)出來。(個人讀、小組讀、比賽讀)

4.同學們看,這是——(多彩)應該把多彩送給哪個季節(jié)?請你把“多彩”送給春天吧。(貼詞)

5.老師也想和你們一起讀?。I(lǐng)讀)

四、拓展練習:畫太陽

師:同學們,這位小朋友有美好的愿望你有什么樣的愿望呢?你想讓太陽給大家?guī)硎裁春锰幠??請你也畫一個太陽,寫寫你的愿望吧!出示句式:我畫了個紅紅的太陽的太陽,送給冬天,讓爺爺健康長壽。

五、板書設計:

四個太陽:

綠色的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽;

夏天秋天冬天春天;

清涼香甜溫暖多彩。

教后反思:

一、正確處理學生自主學習和教師引導學習的關(guān)系

學生是學習的主人,語文教學落實素質(zhì)教育主要體現(xiàn)以教師為主導,學生為主體,如:教學“夏天的太陽”這一段事,問:這么熱的天,你有什么愿望?書中的小朋友也有個愿望,從而引導學生自瀆,自悟,自主學習。

二、引入想象,發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維

如:教學中提問:你是小落葉想對伙伴說什么呢?你想畫個什么顏色的太陽呢?讓小朋友畫自己心中四季的太陽,提高學學生一個個奇思妙想,在我的內(nèi)心激起了強烈的震憾,孩子們的思維空間是多么廣闊,想象力是多么豐富,我有如下體會:個支點,一根足夠長的杠桿,我會把地球撬起來?!蔽矣X得,在教學中只要我們多為孩子們創(chuàng)造想象的條件,大膽放手,鼓勵孩子們“異想天開”孩子們得到的就可能是起撬起地球的“支點”或“杠桿“。

三、強調(diào)教學,培養(yǎng)語感

語文教學離不開讀,教學過程中,我讓學生初讀,自由讀,合作讀教老師讀,完整的讀,使學生體會作者美好的愿望和情感。

四、讓學生畫畫自己的太陽送給他人,使學生受到美的熏陶,愛的傳遞。

兒歌太陽教案 篇7

教材簡解:

本課以“我”的見聞為主線,按時間發(fā)展的順序敘述盲童明明的言行舉止,描繪她的音容笑貌,同時抒發(fā)自己的內(nèi)心感受,字里行間包含著對盲童的喜愛之。

盲童明明是這篇課文的主人公,她雖然生下來就看不見美好的世界,可是她美麗可愛,聰明機靈,乖巧懂事,有一顆善良的童心,懂得關(guān)愛別人。

“我”和她相識的時間雖然比較短,但她“帶給了我許多快樂‘----她清脆的笑聲感染了“我”美好的愛心感動了“我”,她就是一個“番茄太陽”,掛在了“我”心里,讓我感受到了溫暖。

目標預設:

1、知識目標:能有感情地朗讀課文,能結(jié)合課文內(nèi)容,理解部分句子的`含義。

2、能力目標:通過朗讀、感悟、體會等方式培養(yǎng)和提高學生的朗讀能力、理解能力和語言表達能力。

3、情感目標:體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象,感悟“明明”美好的童心對“我”的感染,從而受到關(guān)愛他人的教育。

重點、難點:

1、以點連線帶面,品讀課文重點語句,感受明明笑中的樂觀,話中的愛心。

2、品味“番茄太陽”的意象之美,懂得用樂觀與愛心溫暖自己,溫暖他人。

設計理念:

閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。在課堂上通過對話,走進學生的心靈,將能夠更好地幫助學生理解文本,深入到文章的精髓。教學的終極目標是為學生積累未來詩意生活的資本。本課設計抓住語言之本——描寫“笑”的重點字詞品味涵詠,以點帶面,引導學生逐層走進文本的內(nèi)核,最終讓學生留下語言,留下形象,留下人生的啟迪,留下樂觀生活的信念。

兒歌太陽教案 篇8

【活動目標】

1、鞏固正確的握筆姿勢,學習用毛筆畫各種線條。

2、嘗試用直線、曲線、螺旋線以及線條的長短變化表現(xiàn)太陽的光芒。

3、注意保持衣物潔凈,養(yǎng)成良好的作畫習慣。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

【活動準備】

1、幼兒已欣賞過歌曲《種太陽》。

2、幼兒人手一份畫好樹干的作業(yè)紙。

3、毛筆,顏料,顏料盤,海綿印章,錄音機,磁帶。

【活動過程】

1、播放歌曲《種太陽》,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

教師:你想種一個什么樣的太陽呢?它會發(fā)出什么樣的光芒?

2、師幼共同探索、討論“太陽樹”的畫法。

(1)教師出示畫有樹干的作業(yè)紙。

教師:太陽樹長出來了,可是太陽呢?我們來給它添上太陽吧!

(2)教師出示海綿印章、毛筆,與幼兒一起討論作畫方法。

(3)教師示范,幼兒觀察海綿印章及毛筆的用法。

教師:用海綿印章畫太陽,用毛筆畫太陽的光芒??梢杂弥本€、波浪線、鋸齒線、螺旋線等不同的線條來畫光芒。

3、教師介紹作畫材料,并交代作畫常規(guī)。

(1)教師逐一介紹作畫材料,指導幼兒使用后放回原處。

教師:今天,老師準備了毛筆、海綿寶寶、紙和顏料。畫完后我們要將這些工具和材料送回它們的家。

(2)幼兒作畫,教師指導。提醒幼兒注意握筆姿勢,學習用毛筆畫各種線條。

4、欣賞作品,教師評價、總結(jié)。

(1)教師:你畫的太陽一樣嗎?你畫的太陽準備送給誰?

(2)有意識地幫助幼兒鞏固對各種線條的認識和表現(xiàn)。

教師:你用了幾種線條來畫太陽的?是怎樣畫的?

5、歌表演“種太陽”。

幼兒隨歌曲《種太陽》自由舞蹈,結(jié)束活動。

活動反思:

活動以“故事”為線索,引導幼兒大膽暢想,用已有經(jīng)驗,大膽說出不同形態(tài)的太陽形象。在活動中首先通過故事導人,讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中了解太陽的顏色。緊接著讓幼兒帶著問題去思考、了解太陽到底是什么顏色的?這個過程充分展示幼兒想象、用語言大膽地表述為下一環(huán)節(jié)打下伏筆。接下來,結(jié)合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看,讓幼兒感受色彩美,通過太陽的七種顏色的美和色彩帶來的心里感覺,有效的將心理健康滲透到美術(shù)活動中,激發(fā)了孩子們的想象力和學習美術(shù)的興趣。在美術(shù)活動中感受色彩美;為下文的繪畫作鋪墊。整節(jié)活動給幼兒創(chuàng)設一個自由寬松的環(huán)境,放手讓幼兒去畫。從而幫助幼兒感受到藝術(shù)活動的夸張性,體驗藝術(shù)活動中大膽想象、創(chuàng)作的快樂、有趣,萌發(fā)對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《兒歌太陽教案精華8篇》內(nèi)容,希望能幫到您!同時我們的兒歌教案專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!

相關(guān)推薦

  • 《四個太陽》教案8篇 基于您的需要,我們整理了《四個太陽》教案,敬請瀏覽以下網(wǎng)頁內(nèi)容。教案課件是老師上課預先準備好的,因此在寫的時候就不要草草了事了。要知道一份完整的教案課件,可以避免忘記教學過程的知識點。...
    2023-04-10 閱讀全文
  • 幼兒園小班教案《小太陽》 幼兒園教案《小太陽》 小班教案《小太陽》適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒學習比喻句:彎彎的香蕉,就像一只小船,學習詞語:暖洋洋,紅彤彤、甜蜜蜜,感受散文所抒發(fā)的情感,培養(yǎng)對散文的興趣,快來看看幼兒園小班《小太陽》教...
    2020-10-12 閱讀全文
  • 陽光幼兒教案精華 前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每學期開學之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。為了防止學生抓不住重點,教案就顯得非常重要,教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?下面,小編為大家整理的“陽光幼兒教案精華”,希望能對你有所幫助,請收藏。...
    2023-09-01 閱讀全文
  • 太陽娃娃作文精品8篇 什么樣的作文才算是優(yōu)秀呢?作文是表達內(nèi)心情感的工具,用寫作技巧我們可以創(chuàng)建一個充滿想象力和迷幻氣氛的奇妙境地。當我們提高自己的寫作興趣,作文自然而然可以寫好,我希望您會喜歡我為您準備的“太陽娃娃作文”,想了解更多歡迎到我們的官方網(wǎng)站!...
    2024-03-17 閱讀全文
  • 太陽的后裔觀后感精華八篇 作文在我們?nèi)粘I钪姓急群艽?,多試一下寫作可以幫助提高我們的知識素養(yǎng),背書和加強課外閱讀,是有助于作文寫作的。那大家知道如何能把作文寫得又快又好呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的太陽的后裔觀后感精華八篇,相信能對大家有所幫助?!短柕暮笠帷愤@部劇,它就像出生名門的貴族,自帶著清華絕倫的傲氣——只因它傲...
    2024-04-02 閱讀全文

基于您的需要,我們整理了《四個太陽》教案,敬請瀏覽以下網(wǎng)頁內(nèi)容。教案課件是老師上課預先準備好的,因此在寫的時候就不要草草了事了。要知道一份完整的教案課件,可以避免忘記教學過程的知識點。...

2023-04-10 閱讀全文

小班教案《小太陽》適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒學習比喻句:彎彎的香蕉,就像一只小船,學習詞語:暖洋洋,紅彤彤、甜蜜蜜,感受散文所抒發(fā)的情感,培養(yǎng)對散文的興趣,快來看看幼兒園小班《小太陽》教...

2020-10-12 閱讀全文

前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每學期開學之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。為了防止學生抓不住重點,教案就顯得非常重要,教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?下面,小編為大家整理的“陽光幼兒教案精華”,希望能對你有所幫助,請收藏。...

2023-09-01 閱讀全文

什么樣的作文才算是優(yōu)秀呢?作文是表達內(nèi)心情感的工具,用寫作技巧我們可以創(chuàng)建一個充滿想象力和迷幻氣氛的奇妙境地。當我們提高自己的寫作興趣,作文自然而然可以寫好,我希望您會喜歡我為您準備的“太陽娃娃作文”,想了解更多歡迎到我們的官方網(wǎng)站!...

2024-03-17 閱讀全文

作文在我們?nèi)粘I钪姓急群艽?,多試一下寫作可以幫助提高我們的知識素養(yǎng),背書和加強課外閱讀,是有助于作文寫作的。那大家知道如何能把作文寫得又快又好呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的太陽的后裔觀后感精華八篇,相信能對大家有所幫助?!短柕暮笠帷愤@部劇,它就像出生名門的貴族,自帶著清華絕倫的傲氣——只因它傲...

2024-04-02 閱讀全文