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班主任專業(yè)基本功讀后感(匯總9篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-11-11

班主任專業(yè)基本功讀后感 篇1

“堅(jiān)持,就能穿越平凡;根植,就能成就綠蔭;用心,就能成就偉大。”最近品讀了《班主任專業(yè)成長》一書,這句話讓我尤為喜愛也感慨頗深,從事班主任工作許多年,這項(xiàng)工作可以說讓我五味雜陳,既會(huì)有成就感帶來的喜悅又會(huì)因?yàn)槭虑榉彪s而抱怨連連。通過《班主任專業(yè)成長》一書的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,不僅在專業(yè)成長上,更是在精神上,都讓我對自己的工作產(chǎn)生深深的認(rèn)同感。

班主任工作煩瑣,需要耐心、細(xì)心,更需要智慧,要從“心”字入手,以自己健康、寬容、平和、愉悅的愛心、慧心來找尋工作的有效方法,找尋教育管理的快樂!班主任工作任重道遠(yuǎn)。要熱愛自己的學(xué)生,熱愛自己的事業(yè),對學(xué)生悉心教育,堅(jiān)持做到工作中以“勤”字當(dāng)頭,耳聰目明,工作有條不紊,層層展開,步步落實(shí),用心去征服學(xué)生的心,用愛去喚醒學(xué)生的愛,對學(xué)生的成功與失敗皆以誠相待,以父母和朋友的身份相交,培育學(xué)生成才,培養(yǎng)學(xué)生成人。

有人說:“不變的老師,流水的學(xué)生?!弊哌^了多年的教學(xué)生涯,我要說:“老師也有變,老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長?!弊屛覀冇眯乃伎加眯母形颍尳逃腔凵A,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那么一瞬間,一顆流星,一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。

一個(gè)人能走多遠(yuǎn),不要問腳而要問心。只有用心去“做”班主任,用心做好班主任,我們才能做好班級管理工作。班主任只有用心去對待學(xué)生,學(xué)生才會(huì)用真心來回報(bào)我們。

班主任專業(yè)基本功讀后感 篇2

近日讀了《做一個(gè)創(chuàng)新型班主任》一書,聯(lián)系自己的班級管理經(jīng)歷,感受頗為深刻:

1、建立和諧的師生關(guān)系

關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,建立和諧的師生關(guān)系,這是做好班級工作的前提和保障。新時(shí)期的班主任在班級工作中要努力營造一種氛圍,使師生間建立起能真誠相待、關(guān)系融洽、共同進(jìn)步、和諧發(fā)展的新型師生關(guān)系,使學(xué)生在快樂中成長。因此,班主任要努力,真誠地幫助每一遇到困難的學(xué)生。三是做學(xué)生的知心朋友,增加學(xué)生的交往頻率。可以說,沒有尊重就沒有教育,實(shí)際工作中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況:我們一心一意地為了學(xué)生好,卻得不到學(xué)生的理解,學(xué)生對教師的教育形成“阻抗”,甚至“背道而馳”。由此可見,在教育學(xué)生時(shí),必須抱著尊重、關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵(lì)的態(tài)度,用“心”去愛學(xué)生,讓學(xué)生明白“治病”是為了救人,讓學(xué)生感到你的“愛心”和“誠意”,樂意接受你的教育,這時(shí)教育才可以開始,才會(huì)有效果。

2、用教師的人格魅力影響學(xué)生

做好班主任工作,要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。由于班主任是和學(xué)生們接觸最多的教師,他的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生巨大的直接影響。班主任對學(xué)生的教育影響,實(shí)際上是教師人格影響學(xué)生人格的教育過程,因此,作為班主任要不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),努力錘煉自己,使自己逐漸成為一個(gè)真正的“人類靈魂的工程師”,以自身高尚的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈。凡要求學(xué)生做到的自己要率先做到,充分發(fā)揮“身教”的感召力,以自己的行動(dòng)去影響、去感化、去帶動(dòng)學(xué)生。這樣,班主任的行為就會(huì)像無聲的命令,班主任的要求才能順利地“內(nèi)化”為學(xué)生自己的需要。

3、關(guān)愛后進(jìn)生

每位班主任都希望學(xué)生成人、成才、成功。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師必須做到:第一,多接觸、多了解學(xué)生才會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點(diǎn),不至于將一部分學(xué)生作為“另類”來看待。第二,要理解學(xué)生,學(xué)會(huì)換位思考。第三,不僅要只愛“優(yōu)等生”,更要愛“學(xué)困生”。

4、培養(yǎng)高素質(zhì)的班級骨干

由于班級管理工作千頭萬緒,繁雜瑣碎,光靠班主任一個(gè)人的力量包攬一切,是應(yīng)付不過來的。因此選拔、培養(yǎng)、任用一批工作能力強(qiáng)、熱情高的學(xué)生干部,組建實(shí)干高效的班委會(huì)就顯得尤為重要。為了充分發(fā)揮班干部的作用,使較多的同學(xué)有鍛煉的機(jī)會(huì),我在班級中開展了“一日班主任”制度,輪流主持一日班級日常工作,充分調(diào)動(dòng)了大家的積極性,使班級工作秩序井然。

通過學(xué)習(xí),我的精神充實(shí)了,同時(shí)也豐富了我的教育經(jīng)驗(yàn),增長了教育智慧,提高了我的教育能力,我在學(xué)習(xí)中成長,并深深體會(huì)到學(xué)習(xí)中的快樂。

班主任專業(yè)基本功讀后感 篇3

我非常喜歡看《班主任》這本書,它的內(nèi)容圍繞教育上廣泛的層面,進(jìn)行探究、研討。對解決我在教育工作中遇到的問題有不少的幫助,尤其對提高自身的道德修養(yǎng)也很有幫助。

作為教師隊(duì)伍中堅(jiān)力量的班主任,在新形勢下如何提升自己的道德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為,就是必須抓好愛心、責(zé)任、機(jī)智。

一、愛心是班主任道德修養(yǎng)的前提條件。

有人曾說過:"如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合,他就是一個(gè)完美的教師。"可見,班主任要提升自己的道德修養(yǎng)就必須有一顆愛心。即熱愛自己所從事的事業(yè)并在自己的崗位上播撒愛心。

教育實(shí)踐也告訴我,愛是人們一種基本需要,當(dāng)這種需要不能得到滿足的時(shí)候,人就會(huì)感到悲觀、失望、苦悶。而當(dāng)這種需要得到滿足的時(shí)候,它就會(huì)化作源源不斷的動(dòng)力,催人進(jìn)取。對于處在成長中的小學(xué)生來說尤其如此。所以作為與學(xué)生朝夕相處的班主任來說就更應(yīng)該有一顆愛生之心。譬如小毛病多的同學(xué)要選取其中容易該的地方入手,不能一下子的全拿出來批評他們,更不能用放大鏡把缺點(diǎn)放大,一味看到他們身上不足,經(jīng)常對他們批評管制,而看不到他們各自身上的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)他們中有的勞動(dòng)積極,有的體育活動(dòng)表現(xiàn)突出,有的正義感特別強(qiáng)等等。如果發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),再及時(shí)給與鼓勵(lì),創(chuàng)設(shè)情景展示他們的專長,增強(qiáng)他們的好學(xué)信心,提高他在學(xué)生中的威信,給他們多一點(diǎn)信任和扶持,多一點(diǎn)理解和尊重,多一點(diǎn)溫暖和體貼。喚起他們體驗(yàn)成功的快感,促其奮進(jìn)。

"愛就是教育".班主任只有用自己的愛,才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒有感情,沒有愛心教育,沒有情感就如同池塘里沒有水一樣不能稱其為池塘,沒有情感,沒有愛,也就沒有教育,尤其是班主任工作。

二、責(zé)任是班主任道德修養(yǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力。

"所有的孩子生來都是天才,我們千萬不要在他們生命的最初磨滅他們的天賦",這句話本身就透露出高度的責(zé)任感。教師是履行教育事業(yè)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,提高民族素質(zhì)的使命。班主任作為這一重任的實(shí)踐者就要忠城教育,忠于職守、盡職盡責(zé),要以此作為實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值,追求自己人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和可靠的途徑。樹立事業(yè)心,努力提高自己的精神境界,只有如此,才能甘于寂寞,甘為人梯,在平凡的崗位辛勤耕耘,播撒希望。

我覺得由于教師職業(yè)的獨(dú)特性,班主任對待工作的態(tài)度不能滿足一般的教學(xué)任務(wù),更不應(yīng)當(dāng)只是把教師職業(yè)當(dāng)成一種謀生的手段,而要在盡心竭力的高度,把班主任工作當(dāng)作一項(xiàng)創(chuàng)造性的事業(yè)來對待。在工作中我們要不斷提高自己,不斷充實(shí)自己。因?yàn)樯鐣?huì)在進(jìn)步,教育在改革,知識(shí)在不斷的更新,學(xué)生的能力和素質(zhì)也不斷在提高。班主任只有不斷自我更新和提高自己的知識(shí)水平,否則就難于適應(yīng)教育教學(xué)的需要。而這一切都建立在班主任高度的責(zé)任感上,而具有高度的責(zé)任感正是班主任努力工作的強(qiáng)大動(dòng)力。

三、機(jī)智是班主任道德修養(yǎng)的手段。

所謂機(jī)智是指班主任的靈活、機(jī)敏、隨機(jī)應(yīng)變處理突發(fā)事件的能力,是善于順勢利導(dǎo),當(dāng)機(jī)立斷。富有創(chuàng)造性工作的班主任要常常善于利用臨時(shí)發(fā)生的情感,機(jī)敏地運(yùn)用自己的教育經(jīng)驗(yàn)因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素進(jìn)行有效地工作。

班主任專業(yè)基本功讀后感 篇4

“培訓(xùn)是一種福利”。的確,學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,但又是充實(shí)而快樂的,我們的確在享受“學(xué)習(xí)”這種福利。為期五天的班主任基本功培訓(xùn)內(nèi)容豐富,通過學(xué)習(xí)各級教育專家的專題講座,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的五天,也是促進(jìn)我們教學(xué)上不斷成長的五天。下面談一些自己參加培訓(xùn)的體會(huì)。

一、樹立師魂意識(shí),從思想上筑牢教學(xué)基本功

教書育人是教師的神圣天職,“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格專門人才的重要使命,這就要求我們不但要具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識(shí)和過硬的專業(yè)知識(shí),而且要有熱愛教育、熱愛學(xué)生的高尚師德和良好的職業(yè)道德。永遠(yuǎn)把學(xué)生放在第一位,把教學(xué)質(zhì)量放在心里,把學(xué)生的口碑作為衡量自己業(yè)績和工作水平的重要砝碼,自己才能更好地履行教師的職責(zé),勝任教育教學(xué)工作,才能成為一名合格的教師。

二、提高自身素養(yǎng),從理論上筑牢教學(xué)基本功

只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步。在當(dāng)前知識(shí)爆炸的時(shí)代,如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平,,是擺在我們每個(gè)教師面前最現(xiàn)實(shí)的問題。因此,我們不但要多讀書,從書本上學(xué);而且要多聽課,跟老教師學(xué);多交流,跟同事學(xué);多總結(jié)、反思,跟實(shí)踐學(xué)。只有這樣,我們的理論和知識(shí)才能不斷豐富,不斷更新,我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)能力才能不斷進(jìn)步,不斷提高。我堅(jiān)信,在領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷培養(yǎng)下,在老師們的無私幫助下,在自身的勤奮努力下,我們這些教師一定會(huì)成為教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。

三、強(qiáng)化施教能力,從實(shí)踐上筑牢教學(xué)基本功

“打鐵還需自身硬?!鄙虾靡惶谜n,教師首先要有真功夫。教師的文化素養(yǎng)、教育理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、綜合素質(zhì)和教學(xué)能力,獨(dú)特的教育感悟,科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì),充分的教學(xué)準(zhǔn)備,靈活的教學(xué)方法是上好每一節(jié)課的根基。只有這樣,每一名教師才能夠適應(yīng)時(shí)代的要求,創(chuàng)造出精彩而富有生命的課堂。首先要認(rèn)真?zhèn)湔n試講,把教學(xué)目標(biāo)定準(zhǔn)、教學(xué)環(huán)節(jié)弄清、把教學(xué)內(nèi)容吃透,提前“預(yù)演”,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題;其次要靈活組織教學(xué),按照教學(xué)設(shè)計(jì)精心組織教學(xué),實(shí)時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段,有效控制教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),確保教學(xué)質(zhì)量和效果。最后要注重激勵(lì)和啟迪,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,既不能實(shí)施“填鴨式”的滿堂灌,也不能進(jìn)行“放羊式”的自由學(xué),要有計(jì)劃、有步驟、有目的的創(chuàng)新教學(xué)模式,做到課前有問題、課中有討論、課后有思考,真正把一堂課講活、講精。

我深深感到,這次青年教師基本功培養(yǎng)是我教師生涯上的一個(gè)新的起點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)了我對教育這一職業(yè)的熱愛。作為教師的我,一定以積極的心態(tài)、堅(jiān)定的信念,忘我的精神,不斷前進(jìn),提高自身素質(zhì)和能力,在教育沃土上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

班主任專業(yè)基本功讀后感 篇5

作為一個(gè)教師,習(xí)慣于高高在上,教訓(xùn)學(xué)生。這也是教師的一大弊病。教師強(qiáng)化了自己作為教育者的身份,完全淡化了自己作為一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份。從而導(dǎo)致了教師整體素質(zhì)并不是很高。

王曉春在他的《尋找素質(zhì)教育的感覺》中曾經(jīng)說道:“我不得不遺憾地說,有些老師沒有養(yǎng)成反思的習(xí)慣,卻養(yǎng)成了不反思的習(xí)慣。他們練就了一身硬功夫,無論遇到什么事,絕不想自己有什么不對的地方。你介紹外國的經(jīng)驗(yàn),他就說:‘人家是外國,我們是中國。’他就不想,既然同屬人類,為什么不能互相學(xué)習(xí);你說有些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn),他就說:‘人家老師和學(xué)生的素質(zhì)高,我比得了嗎?’你局一個(gè)教師失誤的例子,他聽了反感,你知出他自己的失誤,押回千方百計(jì)給自己找理由。總之,他老有理,戰(zhàn)無不勝?!毕襁@樣的情況,我們身邊也有,出現(xiàn)這種情況,多數(shù)與自己的思想有很大關(guān)系,他們絲毫不想改變自己,卻總想要求別人、改變別人。這種教師,真的是有些封閉和僵化,幾乎失去了學(xué)習(xí)的能力??捎腥さ氖牵麄兛傉f自己并不保守。

我們都知道“活到老,學(xué)到老?!比藨?yīng)該做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)者,才能順應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì),才能適應(yīng)新時(shí)期的教育形式。否則,教師“厭學(xué)”,還怎么批評學(xué)生“厭學(xué)”?我覺得,出現(xiàn)這種情況,多數(shù)與教學(xué)方法不當(dāng)有關(guān),一個(gè)習(xí)慣于填鴨式教學(xué)的老師,他自己一定習(xí)慣死記硬背,一定習(xí)慣于讓學(xué)生做簡單重復(fù)的無效記憶??考哟笞鳂I(yè)量來保證教學(xué)成績。這樣的教學(xué)方法,難怪學(xué)生不喜歡,難怪學(xué)生厭學(xué)。相反,如果老師,善于學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)、善于總結(jié),積極探索課堂教學(xué)中省時(shí)高效的方法,學(xué)生又怎會(huì)討厭自己的課呢?又怎么會(huì)厭學(xué)呢?

所以我覺得教師作為一個(gè)學(xué)習(xí)者是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?,而且是一個(gè)能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)者,讓自己終身學(xué)習(xí)的人格魅力感染學(xué)生。在學(xué)習(xí)中還要善于反思,在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足,在教學(xué)實(shí)際中有意識(shí)地改變自己,這樣,才不愧為人類靈魂的工程師這一光榮稱號。

班主任專業(yè)基本功讀后感 篇6

近期讀了一本書《做一個(gè)專業(yè)的班主任》,書中寫道:教育有三種形式:管孩子、哄孩子和幫孩子。管孩子就是用各種規(guī)則和批評、懲罰的手段使學(xué)生就范;哄孩子就是用表揚(yáng)、賞識(shí)等各種手段使學(xué)生走向成人設(shè)定的道路,而幫孩子則是先搞清楚孩子的特點(diǎn),從他的現(xiàn)實(shí)出發(fā),幫助他實(shí)現(xiàn)自我。前兩點(diǎn)都是強(qiáng)調(diào)從成人的主觀愿望出發(fā)的外部干預(yù)。而幫孩子時(shí),教師是研究者,真正動(dòng)起來的是學(xué)生本身。

想想從初一到初三的三年,也正好走的是這三種形式,初中一年級,學(xué)生剛進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境,況且年齡都在12歲左右,對于這些還帶著稚氣的剛離開爸爸媽媽的小孩子,班主任就要充當(dāng)爸爸媽媽的角色,哄著孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立,學(xué)會(huì)與人相處,進(jìn)而適應(yīng)住校,適應(yīng)集體生活;

初中二年級大家知道都是最難管的時(shí)期,學(xué)生經(jīng)過一年的生活,適應(yīng)了學(xué)校,認(rèn)識(shí)了同學(xué),身高和心理也經(jīng)過一年的成長逐漸的有兒童向青少年轉(zhuǎn)變,外加沒有升學(xué)的壓力,進(jìn)入了所謂的“叛逆期”,這時(shí)班主任的哄已經(jīng)不起作用,只能一個(gè)字“管”,用制度、用班規(guī)使學(xué)生能坐?。?/p>

進(jìn)入初中三年級,也是最關(guān)鍵的畢業(yè)班,由于面臨著升學(xué)的壓力,每個(gè)學(xué)生都知道自己應(yīng)該干嘛,而最突出的問題就是有些學(xué)生不知道如何去學(xué),這就需要我們班主任指引,幫著他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)而進(jìn)入一所理想的高中。

班主任專業(yè)基本功讀后感 篇7

5月16日我參加了由張校長主持的“班主任基本功講座”的學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽完,使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,也領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

在這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了“班級常規(guī)管理”和“組織文化的建設(shè)”。通過學(xué)習(xí)。我受益匪淺、感觸頗深,培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但我內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。

一、認(rèn)識(shí)得到了提升——加強(qiáng)班級常規(guī)管理的重要性。

通過培訓(xùn),我更加明確班主任在加強(qiáng)班主任常規(guī)管理中的重要性。而要抓好班級常規(guī)管理,首先要注重“組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)”,即注意:班集體的組建、班級組織結(jié)構(gòu)的設(shè)立、班干部的選拔、班干部的培養(yǎng)和班干部的使用。通過目標(biāo)建設(shè),使班集體具有健全的組織系統(tǒng)、嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律,強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心、正確的輿論和良好的班風(fēng);能夠正常發(fā)揮其整體功能,有計(jì)劃地開展各項(xiàng)教育活動(dòng),從而使班集體達(dá)到自我提高、自我完善和自我發(fā)展的目標(biāo)。

在此次培訓(xùn)中,尤其強(qiáng)調(diào)了對班干部的培養(yǎng)和對班干部的的重要性。在培養(yǎng)的過程中,要注重對其六種意識(shí)的培養(yǎng):

一、干部意識(shí)。

二、服務(wù)意識(shí)。

三、平等意識(shí)。

四、責(zé)任意識(shí)。

五、大局意識(shí)。

六、創(chuàng)新意識(shí)。

在班干部的使用上,要放手讓學(xué)生工作,要松緊適當(dāng),宏觀調(diào)控,微觀處理;還要教會(huì)班干部勇于承擔(dān)責(zé)任。另外,在班干部的免職上,要充分考慮到學(xué)生的感受,足夠尊重學(xué)生,合理、公平、客觀地進(jìn)行免職。

在今后的工作中,我努力從以下三點(diǎn)出發(fā)做好培養(yǎng)班干部的工作:

第一、教其方法,當(dāng)好參謀。

第二、加強(qiáng)培訓(xùn),注重交流。

第三、定性考核,促其上進(jìn)。

一個(gè)班的大部分班務(wù)工作都是由班干部來完成,但每開展一次新的工作之前,要求班干部盡量預(yù)先與班主任商量,讓他們談自己的想法、計(jì)劃,如開展工作的原因、意義u、目的、方法、步驟等,班主任給予修改、補(bǔ)充,然后實(shí)施;班主任給他們分析工作中的成與敗,使班干部的工作能力在自覺與不自覺中逐漸得到提高。要求班干部之間經(jīng)常交換工作方法和工作經(jīng)驗(yàn),如有的班干部膽大心細(xì),有的班干部為同學(xué)做了很多實(shí)事,有的處處以身作則等等,將這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣,以使班干部共同提高。對班干部的考核的內(nèi)容有:工作態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、“一幫一”的效果、值日的效果等所屬的職責(zé)的效果。這樣,班干部有了壓力,同時(shí)就有了動(dòng)力,有了競爭意識(shí),工作能力提高得更快。

在參加班主任培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對班干部的培養(yǎng),注意并觀察他們的一舉一動(dòng),因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)秀學(xué)生的代表,又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn),所以既要嚴(yán)格要求他們,又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上,我們要對班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo),適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥,才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。我們敢于面對自己的不足,積極思考自我超越的辦法。

二、把班主任工作做細(xì)致——加強(qiáng)組織文化的建設(shè)。

一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng),引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級主人翁意識(shí)。集集體的力量,科學(xué)管理班級,共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。在加強(qiáng)組織文化建設(shè)中,要注重:班級環(huán)境、班級標(biāo)識(shí)、班級制度、學(xué)生批評、學(xué)生表揚(yáng)、班級目標(biāo)、班級輿論和班級公平。尤其注重“班級制度”的可行性、公平性和約束性等。

三、思想得到磨礪與升華。

培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們在工作中經(jīng)歷過,有種“似曾相識(shí)”的感覺,我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),自己的管理方式存在著許多缺憾!如班里的副班長陸志誠和紀(jì)律委員石治國,他們都好動(dòng)也愛說話,首先不能以身作則,做好典范,所以他們在班里缺少公信力,管理自然會(huì)受阻。而我在很長一段時(shí)間未意識(shí)到他們存在的問題,去及時(shí)地幫助他們解決困難。經(jīng)過對兩位學(xué)生的心理疏導(dǎo)和對班里其他學(xué)生的思想教育,班里的紀(jì)律有了較大的改善。

四、明確了今后的努力方向。

“教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,盡管它與現(xiàn)實(shí)之間存在著差距,但我們依然要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。

通過這次培訓(xùn),我得到了自己的答案:

——?jiǎng)e讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點(diǎn):懶惰、不思進(jìn)取,就會(huì)落后;不傾聽意見,就會(huì)抱殘守缺;班主任“護(hù)短”,就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展,就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。

——教育,要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會(huì)自尋歡樂,會(huì)一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!

——要探索自己的特色。這是我的看法。我認(rèn)為我們所面臨的問題是必然存在的,不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨,我們要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!

感謝這次培訓(xùn),為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái),讓我們和全國各地的班主任走到一起來??梢哉f管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音,也許登不得大雅之堂,但能給我們的工作以啟迪!思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負(fù)著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著!

班主任專業(yè)基本功讀后感 篇8

我國偉大的教育家葉圣陶先生說:“教育是什么?往簡單方面說,只是一句話,就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”而小學(xué)生處于養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣對于我們教育工作者來說是致關(guān)重要的,它將影響學(xué)生的一生。可在獨(dú)生子女的家庭教育背景下,很多孩子養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣:以自我為中心,嬌縱任性;難于相處,缺乏容人雅量;做事不專注,缺乏堅(jiān)持到底的精神;不能正視缺點(diǎn),推卸責(zé)任;受得起表揚(yáng),受不了批評……概括起來就是身體虛弱,心理脆弱,意志薄弱。我所帶的班級,這些現(xiàn)象在很多同學(xué)身上也都不同程度的存在著,以前在這方面投入了大量的時(shí)間和精力,效果差強(qiáng)人意。怎樣才能取得更好的效果呢?我經(jīng)常問自己。

假期中,同事小魏向我推薦了《做一個(gè)專業(yè)的班主任》這本書,作者是王曉春老師。粗略地翻看一遍,感覺這本書確實(shí)很好,沒有大理論,有的卻是豐富的案例與明確的做法,尤其“班主任影響學(xué)生的手段”一章,好似專門在為我指點(diǎn)迷津。利器在手,免不了躍躍欲試。恰好剛剛升入六年級,學(xué)校設(shè)計(jì)了一次軍訓(xùn)活動(dòng),為我提供了一次演習(xí)的契機(jī)。

9月2號,我?guī)е鴮W(xué)生前往軍訓(xùn)基地參加軍訓(xùn)。一路上,孩子們個(gè)個(gè)“精神煥發(fā)”,像活猴似的,沒有一點(diǎn)規(guī)矩,那種表象給我們的感覺不是去軍訓(xùn),而是度假。簡短隆重的開營式后,正式的軍訓(xùn)開始了。第一個(gè)科目是站軍姿,不到5分鐘,學(xué)生和一路上的表現(xiàn)已經(jīng)判若兩人。最先堅(jiān)持不住的就是小杰同學(xué),他向教官請假說他想吐,要休息。我趕緊跑過去,看著他的面色,就知道他又在裝病?!趯W(xué)校時(shí),一遇到困難,他經(jīng)常說肚子疼。他爸媽帶著去醫(yī)院檢查,結(jié)果是沒有任何問題。鑒于學(xué)生第一次遠(yuǎn)離父母,也怕有個(gè)萬一,我這次并不點(diǎn)破,邊摸摸他的額頭,邊問他怎么了,他告訴我就是惡心想吐,我于是把他拉到?jīng)隹斓牡胤阶?,拍著他的后背,問他是否舒服一些,他告訴我稍微舒服一些了,抓住時(shí)機(jī)我說:“小杰,咱們來軍訓(xùn),目的就是磨練意志,超越自我,看看自己到底有多堅(jiān)強(qiáng)。我看你并不是那么不堪一擊的?,F(xiàn)在能上嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,“實(shí)在不行,也別勉強(qiáng)?”他堅(jiān)定地說:“老師,沒事了,我能堅(jiān)持住?!边@一天,他堅(jiān)持得非常好。

在晚上點(diǎn)名的時(shí)候,我對大家說:“咱們應(yīng)該向軍人一樣嚴(yán)格要求自己,做到有毅力,有恒心。遇到困難時(shí)要挺住,不要找任何借口請假休息,別認(rèn)為自己休息了就是占了大便宜,其實(shí)那是吃虧了,因?yàn)閯e人訓(xùn)練了,學(xué)到了東西,而你只是得到了懶惰。但如果你堅(jiān)持下來了,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的收獲很多。”一方面是鼓勵(lì)大家,一方面也是說給小杰聽的。

之后訓(xùn)練中,同學(xué)們堅(jiān)持的都非常好。我每當(dāng)看到小杰有畏難情緒的時(shí)候,就不失時(shí)機(jī)地就詢問小杰,“能堅(jiān)持住嗎?”他自信地點(diǎn)了點(diǎn)頭,“沒問題!”我滿意地對他一笑,他也笑了。

9月5號休息時(shí),小杰找到我,說:“老師,我總是出汗,您看,我的頭發(fā)都濕了。”看著他那濕漉漉的頭發(fā),我驚訝地說:“這是出的汗?我還以為是你洗頭了呢?怎么回事?是不是太累了,要不然別練了?8號的會(huì)操表演不參加了吧?”他卻對我說:“軍人嘛,應(yīng)該是‘流血流汗不流淚,掉皮掉肉不掉隊(duì)’,放心吧,老師,我沒事?!闭f完他就回隊(duì)伍了。我當(dāng)即走到隊(duì)伍跟前,當(dāng)著全體同學(xué)的面,很真誠地表揚(yáng)了小杰,“在學(xué)校時(shí),小杰身體最不好,可是大家看到了,小杰堅(jiān)持的最好,一直沒有掉隊(duì)。小杰,你是最棒的!相信大家都會(huì)堅(jiān)持到會(huì)操表演的那一天。”接下來的訓(xùn)練,他更加認(rèn)真,其他同學(xué)變得比以前也認(rèn)真多了。

7天的軍訓(xùn)生活結(jié)束了,小杰一直堅(jiān)持的非常出色,在最后我對他說:“小杰,你太厲害了,太有毅力了,軍訓(xùn)居然你都堅(jiān)持下來了,我佩服你?!毙〗芎苡凶孕诺膶ξ艺f:“老師,將來的每件事我都會(huì)堅(jiān)持下來的。能夠把一件事認(rèn)真完成的感覺,真好!”最后,小杰雖然沒被評為訓(xùn)練標(biāo)兵,但他在我心里已經(jīng)是優(yōu)秀學(xué)員了。

“工欲善其事,必先利其器”,在我的班主任生涯中,這也算是一個(gè)成功的案例了。那么,我手中的“利器”是什么呢?王曉春老師為班主任提供了影響學(xué)生的十種常規(guī)手段:一,定規(guī)矩;二,評比;三,批評;四,懲罰;五,說服;六,表揚(yáng);七,榜樣;八,集體輿論;九,師愛;十,威信。當(dāng)然,如何運(yùn)用,存乎一心,最重要的是對癥下藥。我們要影響學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣,首先應(yīng)該了解學(xué)生的思想狀況、性格特點(diǎn)、成長環(huán)境……比如說,小杰同學(xué)為什么要騙家長和老師?因?yàn)樗淖孕蓱T,凡事找借口,做事情沒有堅(jiān)持到底的習(xí)慣。久而久之,使得自己沒有自信,沒有毅力,那只能事事逃避,如何逃避呢?裝病——他想出來的好方法。

針對這種情況,在他第一次不想堅(jiān)持的時(shí)候,我采用了“說服”加“暗示”這一手段,“動(dòng)之以情,曉之以理”,并且從他的看法出發(fā),我相信他真的不舒服,摸摸他,拍拍他,當(dāng)他感覺舒服后提供了新信息,引起了他的思考,思考后認(rèn)為我說的正確,這樣的教育才算有效。第一次我贏了。其實(shí),真正的說服教育與心理治療是比較接近的。

接下來我采取的辦法是“關(guān)注”加“關(guān)心”,讓他覺得老師隨時(shí)在關(guān)注他,以激發(fā)他的表現(xiàn)欲,成就感。最后他向我表示出不舒服的時(shí)候,其實(shí)已經(jīng)有幾分炫耀和自豪的成份了,我抓住了六年級學(xué)生的心理特點(diǎn)——喜歡聽表揚(yáng)、不服輸?shù)姆纯咕襁@一點(diǎn),采用了激將法,讓他打退堂鼓,他卻堅(jiān)持要訓(xùn)練。我想此時(shí)應(yīng)該給他動(dòng)力,給他自信,于是就在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他。表揚(yáng)是一種十分重要的教育手段,但是表揚(yáng)要真誠。真誠的表揚(yáng)對孩子本人是一種提高,他認(rèn)識(shí)到了自己優(yōu)點(diǎn)的實(shí)質(zhì),就可能在更自覺的基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)它。表揚(yáng)其實(shí)也是在樹立榜樣,“榜樣的力量是無窮的”,榜樣樹立的正確,可以帶動(dòng)大部分人跟著學(xué)習(xí),進(jìn)而達(dá)到最好的效果。

一個(gè)學(xué)生的改變,讓我體會(huì)到班主任必須有一些影響學(xué)生的手段,而這些手段應(yīng)該有選擇地使用,對癥下藥地使用,綜合運(yùn)用,常常需要出“組合拳”,“套拳”。不要迷信其中任何一種手段,不要“單打一”地使用某種武器。班主任只有十八般武藝樣樣精通,才能成為優(yōu)秀的專業(yè)人員,才能根據(jù)學(xué)生的需要給學(xué)生終生受益的教育。是《做一個(gè)專業(yè)的班主任》助我成功。

班主任專業(yè)基本功讀后感 篇9

為了迎接這次教師基本功大賽,我們xx小學(xué)進(jìn)行了為期三天的基本功培訓(xùn),培訓(xùn)中我用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn),吸取精華,他們的教學(xué)理念很新鮮,課的設(shè)計(jì)十分精彩。我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的,聽過看過之后我也受益匪淺。

首先由老師講解課件的制作。我聽后收獲很大。課件的制作,對于我們青年教師來說是一項(xiàng)最重要的基本功。通過她的介紹,我懂得了課件的制作還有這么多學(xué)問。老師主要講了六個(gè)方面的問題:1.自制教學(xué)課件展示。2.教學(xué)課件概念與理解。3.課件的特點(diǎn)。4.課件的分類。5.開發(fā)工具。6.怎樣用powerpoint制作課件。講解細(xì)致,通俗易懂。給每位教師一個(gè)難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。重點(diǎn)講解了怎樣用powerpoint制作課件。以前我在制作課件時(shí),只是制作比較簡單一些的,制作完之后還不完整,封面設(shè)計(jì)不知該怎樣制作,通過學(xué)習(xí)之后,制作幻燈片的知識(shí)已經(jīng)基本掌握,為以后的教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。因此,我們要不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,以便適應(yīng)今后的教育教學(xué)工作。

然后由老師做語文學(xué)科的基本功匯報(bào)。老師是我們xx市師德標(biāo)兵,是xx小學(xué)的骨干教師,個(gè)人素質(zhì)比較高。首先介紹如何推薦一本書:1.說說讀書的好處。2.作者簡介。3.內(nèi)容簡介。4.推薦的理由。她主要介紹兩本書,一本是魏書生著《班主任工作漫談》,另一本是蘇霍姆林斯基著的《給教師的建議》。給我留下了深刻的印象。聽了她精彩的介紹,看了她寫的絕妙文章,更主要的是掌握了推薦書籍的方法,真是收獲不小。然后介紹怎樣說課,層次分明,條理清晰。語言生動(dòng),精煉。

老師是一名年輕有為、成績卓越的教師,她匯報(bào)的是《語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》解讀,理解透徹,清晰易懂。老師是一名新參加工作的老師,但她很有能力,運(yùn)用新理念、新思路、新方法去教育教學(xué),這點(diǎn)令我敬佩。這次她講授的練習(xí)題的設(shè)計(jì)有六種令我耳目一新,這六種方法分別是:一、興趣性練習(xí)。二、分層性練習(xí)。三、探究性練習(xí)。四、生活性練習(xí)。五、開放性練習(xí)。六、應(yīng)用性練習(xí)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理特征、認(rèn)知水平合理采用練習(xí)方法,會(huì)大大提高教學(xué)效果。

還有其他幾位年輕有為的教師也做了不同學(xué)科的匯報(bào)??傊?,這次培訓(xùn),對我來說,是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。作為教師,我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。xx小學(xué)給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái),讓我們聚集在一起相互交流,一起學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。在今后的工作中把我學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)中去,爭取做一名適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)秀的小學(xué)教師。

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