引導(dǎo)語(yǔ):《元日》是宋代政治家、改革家、文學(xué)家王安石寫(xiě)的12首吟詠農(nóng)歷元日即春節(jié)的七言絕句。這首詩(shī)描寫(xiě)了春節(jié)期間,民間放爆竹、貼門(mén)神和飲屠蘇酒以及避鬼驅(qū)邪等民俗文化,描繪了一派除舊布新、歡樂(lè)喜慶的迎春景象,下面是這首詩(shī)的教學(xué)設(shè)計(jì),我們一起閱讀學(xué)習(xí)吧。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:能夠正確、流利、有感情的朗讀和背誦《元日》這首詩(shī)。
2、過(guò)程與方法:學(xué)會(huì)3個(gè)生字,感悟詩(shī)中重點(diǎn)的詞義,了解詩(shī)句的主要意思。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:想象詩(shī)歌意境,體會(huì)詩(shī)人情感,初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
了解詩(shī)句的主要意思。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生想象詩(shī)歌意境,體會(huì)詩(shī)人情感,初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、練習(xí)卡。
2、課件。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一.激趣導(dǎo)入
1、談話,視頻圖片展示春節(jié)的喜慶場(chǎng)面。
2、提問(wèn):春節(jié)是個(gè)很隆重的節(jié)日,你覺(jué)得最有意思、最開(kāi)心的事是什么?
二.揭題《元日》
三.回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,師總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
1、知作者、解詩(shī)題、明詩(shī)意、悟詩(shī)情。
2、今天就用這樣的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)《元日》。
四.知作者,解詩(shī)題。
1、通過(guò)預(yù)習(xí),你知道《元日》的作者嗎?學(xué)生簡(jiǎn)介。
2、師補(bǔ)充王安石相關(guān)資料。
3、理解題目《元日》,解釋“元”在字典中的意思。
4、師明確:古代的大年初一叫作“元日”,“元日”是一年的開(kāi)始,一個(gè)季節(jié)(春季)的開(kāi)始,一個(gè)月的開(kāi)始(農(nóng)歷初一),因此元日又被稱(chēng)為“三元”。
5、 “元日”和元旦節(jié)是同一天嗎?指導(dǎo)區(qū)別“元旦節(jié)、元日”。
五.認(rèn)讀古詩(shī),學(xué)習(xí)生字詞。
1、指名大聲、準(zhǔn)確讀古詩(shī)。
2、多種方式認(rèn)讀生字詞。
3、教學(xué)生字。
先指導(dǎo)識(shí)記“爆、屠、符”的字形,再讀帖指導(dǎo)美觀書(shū)寫(xiě)。
4、臨帖描紅,書(shū)寫(xiě)生字。
5、書(shū)寫(xiě)展示,同桌評(píng)價(jià),自我修訂。
六.明詩(shī)意
1、按照一定的節(jié)奏讀古詩(shī)。
2、劃出不理解的字詞,相互交流。
3、閱讀“資料袋”,用自己的.話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
七.悟詩(shī)情
1、詩(shī)中給我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面呢?
2、讀詩(shī)的前一句,邊讀邊想:你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?
3、創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)朗讀,抓?。罕?、屠蘇,體會(huì)春節(jié)時(shí)人們的快樂(lè)、高興場(chǎng)面。
4、抓住:曈曈日、新桃、舊符,理解初升陽(yáng)光普照千家萬(wàn)戶的吉祥場(chǎng)面。
5、試背古詩(shī)。
八.作業(yè)布置,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
九.板書(shū)設(shè)計(jì)
元日
(宋王安石)
隆重放爆竹
盛大飲屠蘇
喜慶換舊符、貼新桃
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
2.有感情的朗讀并背誦古詩(shī)。
3.了解詩(shī)句中所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
4.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握生字詞、了解詩(shī)意,說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解?;顒?dòng)準(zhǔn)備幻燈片、投影儀、課件教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)教師導(dǎo)學(xué)二次備課一
復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課
1.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。你們家里怎樣過(guò)的?
一、談話導(dǎo)入,解釋題目
同學(xué)們,快要放寒假了,我們每年最盼望的、全家過(guò)得最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日?
1.自主探究合作交流
2、初步讀文通過(guò)范讀、自由讀、個(gè)別讀來(lái)整體感受古詩(shī)。
二、欣賞課件,領(lǐng)悟詩(shī)情。
1.同學(xué)們你們都喜歡過(guò)年嗎?出示課件,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容,找出相關(guān)的詩(shī)句。
2.小組討論。分組匯報(bào)。一、教師講解詩(shī)的大意。
二、精讀古詩(shī)、領(lǐng)悟詩(shī)情、想象意境三
反饋展示
釋疑解惑
1.學(xué)生認(rèn)讀。
2.小組交流如何記憶生字的方法。
3.以小組為單位推薦一名小老師,到前面講生字。
4.再找?guī)酌靶♂t(yī)生”為大家找出易錯(cuò)的字音、字型。
一、學(xué)習(xí)生字。
1.教師出示生字卡片
2.教師指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
3.教師推薦方法:
通過(guò)比較認(rèn)識(shí)?!靶隆薄芭f”是一組反義詞,來(lái)記憶。四
拓展提升
發(fā)展能力一、拓展延伸。
1.過(guò)春節(jié)的時(shí)候,你的心情如何?
2.過(guò)節(jié)的時(shí)候你最喜歡做什么?
3.課外再找一首關(guān)于春節(jié)的古詩(shī)。教師可根據(jù)學(xué)生反饋收集到的資料。了解有關(guān)春節(jié)的.知識(shí)。五
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
查漏補(bǔ)缺讀古詩(shī):
1.送字寶寶回家。
2.再讀古詩(shī)。針對(duì)讀不準(zhǔn)的字音強(qiáng)化鞏固課后反思
長(zhǎng)春版小語(yǔ)一下學(xué)案
學(xué)習(xí)內(nèi)容?元日(第一課時(shí))姓名編寫(xiě)者春陽(yáng)小學(xué)孫鳳琴學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
2.有感情的朗讀并背誦古詩(shī)。自主學(xué)習(xí)一、自主探究
1、背古詩(shī)。
自評(píng):正確()流利()有感情()
2、請(qǐng)你把本課中不認(rèn)識(shí)的生字找出來(lái),想想可以用哪些好辦法記住它們?并把你不認(rèn)識(shí)的字做成生字卡片。
3、讀讀下面這幾個(gè)詞,注意生字的讀音。
屠蘇爆竹曈曈日千門(mén)萬(wàn)戶
二合作交流
結(jié)合古詩(shī)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌大概意思??梢詥?wèn)家長(zhǎng),可以查資料。
三知識(shí)應(yīng)用
說(shuō)一說(shuō)關(guān)于過(guò)年的小知識(shí)
四拓展延伸
找一找王安石的其他詩(shī)歌
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)。
3、完成語(yǔ)文天地中學(xué)習(xí)顯身手。
4、理解詩(shī)句內(nèi)容,感受詩(shī)句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日氣氛。
教學(xué)難點(diǎn):
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。
2、理解語(yǔ)句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板,生字、詞卡片。
課型:古詩(shī)。
教學(xué)方法:
討論、小組合作式。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
1、學(xué)生們,十二月份結(jié)束了,我們將迎來(lái)新的.一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日?
2、板書(shū)課題。
3、從課題里。你聯(lián)想到什么?
二、學(xué)習(xí)新課
1、初讀課文
⑴、指導(dǎo)看書(shū)上的插圖,問(wèn):這篇課文圖上有什么?
⑵、出示小黑板上的詩(shī)句,指定學(xué)生讀。
⑶、全班齊讀。
⑷、出示生字5個(gè),(開(kāi)火車(chē)讀)
爆屠曈換符
⑸、出示生詞,同桌讀。
爆竹屠殺蘇醒交換符號(hào)
2、熟讀課文,理解詩(shī)句。
⑴、學(xué)生自由讀詩(shī)句。
⑵、小組討論:說(shuō)說(shuō)你知道哪句詩(shī)的意思?
⑶、指定學(xué)生說(shuō)詩(shī)意。
⑷、全班齊讀全詩(shī)。
⑸、分組接背詩(shī)句。
⑹、指定學(xué)生背誦。
⑺、小組比賽,哪組背得好。
⑻、同桌互相背。
三、作業(yè)布置:
正確、流利、有感情地背誦課文。
四、板書(shū)設(shè)計(jì):
12、過(guò)年
元日
爆竹聲中一歲除,
春風(fēng)送暖入屠蘇。
千戶萬(wàn)戶曈曈日,
總把新桃換舊符。
元日介紹
1、正月初一。
《書(shū)·舜典》:“月正元日,舜格于文祖?!笨讉鳎骸霸抡?;元日,上日也。”《文選·張衡》:“於是孟春元日,羣后旁戾?!毖C注:“言諸侯正月一日從四方而至?!彼瓮醯贸肌恩媸贰ふ简?yàn)》:“江湖間人,常於歲除汲江水秤,與元日又秤,重則大水。”清昭連《嘯亭雜錄·李恭勤公》:“元日俗例,上司屬員雖不接見(jiàn),亦必肩輿到門(mén)?!?/p>
2、吉日。
《呂氏春秋·仲春》:“擇元日,命人社?!备哒T注:“元,善也。”《漢書(shū)·王莽傳中》:“冠以戊子為元日,昏以戊寅之旬為忌日?!鳖亷煿抛ⅲ骸霸埔?。”《南史·宋紀(jì)上》:“敬簡(jiǎn)元日,升壇受禪?!?/p>
元日,本以為吉日,農(nóng)歷正月初一為元旦,為一年的第一天。元日還有很多別名,如元朔、元正、正旦、端日、歲首、新年、元春等等。但古人只有農(nóng)歷,沒(méi)有陽(yáng)歷,所以正月初一最正確。
教材分析
這首詩(shī)的作者是宋代政治家王安石。在有關(guān)春節(jié)的古典詩(shī)歌中,沒(méi)有一首能像王安石的這首《元日》那樣流傳至廣,影響深遠(yuǎn)。
這首七言絕句之所以獲得歷代人的喜愛(ài),不僅在于它節(jié)奏明快,語(yǔ)言流暢,雅俗共賞,更主要的是在于它通過(guò)對(duì)春節(jié)風(fēng)俗的描繪,表達(dá)了全民族歡度佳節(jié)的美好祝愿和共同追求。特別是詩(shī)歌中“總把新桃換舊符”一句中的“總”和“換”字,表達(dá)除舊布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和堅(jiān)定的信念。
題目《元日》。元日,本意為吉日,我國(guó)古代以正月初一為元日,為一年的第一天。
“爆竹聲中一四除,春風(fēng)送暖入屠蘇?!边@句是說(shuō)在歡快的爆竹聲中又送走了一年,在送暖的春風(fēng)中,合家歡飲屠蘇美酒。
“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日,總把新桃換舊符?!边@句說(shuō)在守夜中,千家萬(wàn)戶迎來(lái)了曈曈紅日,然后用新的桃符來(lái)?yè)Q去舊符。
曈曈:太陽(yáng)初升時(shí)光亮的樣子。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)會(huì)5個(gè)生字,寫(xiě)會(huì)5個(gè)生字。有感情地朗讀課文,并能背誦和默寫(xiě)。
2、查字典,初步了解詩(shī)句的意思,提出不懂的問(wèn)題。
3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
初步了解詩(shī)句的意思,感受、想象詩(shī)中所描繪的氣氛,體會(huì)人們的美好愿望。
教學(xué)建議
關(guān)于課文
1、教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)古詩(shī),提出不懂的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。教師要善于啟發(fā)引導(dǎo),不要直接講解??梢宰寣W(xué)生試著講講詩(shī)句的意思和自己的理解。不懂的地方,要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱工具書(shū)、小組或全班討論等方法解決。
2、古詩(shī)的學(xué)習(xí)除了要加強(qiáng)朗讀和背誦外,還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容,展開(kāi)合理的想象。先把詩(shī)句變成畫(huà)面,加強(qiáng)情感體驗(yàn);然后再把畫(huà)面變成語(yǔ)言,讓學(xué)生用自己的話描述出來(lái),以達(dá)到發(fā)展學(xué)生的想象力、發(fā)展語(yǔ)言的目的。
3、學(xué)習(xí)本詩(shī)之后,可鼓勵(lì)學(xué)生查找資料,了解詩(shī)中提到的過(guò)節(jié)的各種習(xí)俗的來(lái)歷。
關(guān)于生字
本課的幾個(gè)生字,“爆、曈、符”都可以用記形聲字的方法記憶。“換”字右邊的撇不出頭,不要寫(xiě)成“央”字。
課時(shí)安排
建議教學(xué)1課時(shí)。
拓展習(xí)題
1、默寫(xiě)古詩(shī)。
元日
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想像畫(huà)面,并把想像到的內(nèi)容用通俗的語(yǔ)言描述出來(lái)。要求句子通順,描寫(xiě)形象。
相關(guān)資料
王安石(1021——1086):北宋政治家、家、文學(xué)家。字介甫,晚號(hào)半山。撫州臨川(今江西)人。宋仁宗慶歷二年中進(jìn)士后,曾任過(guò)地方官,后任參加政事、宰相等職。世稱(chēng)荊公。
他的文學(xué)成就很高,影響甚巨。他的詩(shī)文頗有揭露時(shí)弊、反映社會(huì)矛盾之作,體現(xiàn)了他的政治主張和抱負(fù)。其詩(shī)長(zhǎng)于說(shuō)理,精于修辭,內(nèi)容亦能反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。詞雖不多,卻風(fēng)格高峻豪放,感慨深沉別具一格。散文雄健峭拔,舊時(shí)被列為“唐宋八大家”之一。詩(shī)歌遒勁清新。
教案精品
元日
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前搜集有關(guān)春節(jié)的詩(shī)句;錄音《新年好》
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)情感、導(dǎo)入析題。
1、聽(tīng)唱《新年好》后,教師激情導(dǎo)入:是呀,過(guò)新年時(shí)我們唱歌、跳舞,心里多高興呀!你們知道嗎?過(guò)新年時(shí)還有很多更讓人高興的事。就讓我們一起來(lái),讀讀宋代詩(shī)人王安石寫(xiě)的《元日》吧。
板書(shū)課題、齊讀課題
2、說(shuō)說(shuō)對(duì)課題的理解。
二、自學(xué)詩(shī)歌、感知大意。
1、讀通古詩(shī)。
1)自由練讀,讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
2)檢查初讀情況,正音。
2、讀出問(wèn)題
1)輕聲再讀古詩(shī),想一想讀懂了什么?還有什么不懂的.地方?
2)交流讀懂了什么?
3)不懂的問(wèn)題在四人小組內(nèi)交流。
4)匯報(bào)解決不了的或意見(jiàn)不統(tǒng)一的問(wèn)題,師生梳理、歸納出重點(diǎn)解決的共性問(wèn)題。
三、精讀品味,理解詩(shī)歌。
1、自主學(xué)習(xí),讀中感悟。
1)自讀自悟,看看前面提出問(wèn)題哪些能自我解決。
2)借助工具書(shū),試想想詩(shī)句的意思和自己的體會(huì)。
2、同桌交流,互相說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3、全班交流
1)交流要求:先讀詩(shī)句,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和自己的體會(huì)。
2)教師對(duì)學(xué)生的不同體會(huì)給予肯定,并相機(jī)引導(dǎo)
A理解除:除去,過(guò)去。
B、曈曈:太陽(yáng)初升時(shí)光亮的樣子。
C、體會(huì)“總把新桃換舊符”中的“總”“換”表達(dá)除舊布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和堅(jiān)定的信念。
D、感受詩(shī)中全民族歡渡佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
4、吟誦古詩(shī),啟發(fā)想像。
1)指生吟讀,師生。
2)師配樂(lè)范讀,生評(píng)。師生交流讀好古詩(shī)的秘決。除了注意語(yǔ)速、語(yǔ)氣外,還要邊讀邊想。這樣,才能把詩(shī)中的感情讀出來(lái)。
3)學(xué)生練讀,邊讀邊聯(lián)想。
4)指生讀,評(píng)議讀、齊讀、背誦。
5)畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō),把詩(shī)中的情景根據(jù)自己的想像畫(huà)出來(lái),并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
四、延伸拓展,感受民俗
1、閱讀“語(yǔ)文天地”中的《過(guò)年》,談?wù)勛约簩?duì)過(guò)年的認(rèn)識(shí)和感受。
2、課外搜集有關(guān)人過(guò)年習(xí)俗的資料,同桌交流。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)學(xué)生仍舊對(duì)顯性的畫(huà)面較感興趣,在老師的引導(dǎo)下,他們?cè)谧x詩(shī)時(shí)能將詩(shī)中的畫(huà)面與自身生活體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)理解,從而感受詩(shī)中的歡快氣氛,體會(huì)一系列春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗背后蘊(yùn)含著的人們對(duì)幸福美好的期盼之情。但對(duì)于王安石的執(zhí)政理想,大部分三年級(jí)的學(xué)生還無(wú)法理解,因此,只稍作了解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理解“爆竹、屠蘇、桃符”等詞語(yǔ)。
2.引導(dǎo)學(xué)生看注釋、找習(xí)俗、查資料、融生活想象畫(huà)面,描述詩(shī)中的節(jié)日情景。
3.通過(guò)誦讀感悟、吟誦,體會(huì)春節(jié)的氣氛,感受人們對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)美好情感的追求,感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1.重點(diǎn):通過(guò)誦讀感悟、吟誦,體會(huì)節(jié)日的氣氛。
2.難點(diǎn):想象畫(huà)面,描述詩(shī)中的節(jié)日情景,感受傳統(tǒng)文化的.豐富內(nèi)涵。
【教學(xué)過(guò)程】
一、視頻導(dǎo)入
1.看視頻猜節(jié)日。
同學(xué)們,為了表?yè)P(yáng)你們端正的坐姿和專(zhuān)注的小眼睛,老師今天給大家?guī)?lái)了一份特別的禮物,想知道嗎?好,一起來(lái)看看吧。(班級(jí)學(xué)生過(guò)新年活動(dòng)照片,配樂(lè)《新年好》)
你們看到了什么?
(預(yù)設(shè)1:齊回答,過(guò)年的時(shí)候、春節(jié)的時(shí)候 預(yù)設(shè)2:我看到了自己過(guò)年時(shí)候的照片)
2.揭示課題。
是啊,(過(guò)年,也叫)春節(jié),是我們一年中最隆重,最熱鬧的節(jié)日,今天我們就來(lái)學(xué)一首關(guān)于春節(jié)的古詩(shī),《元日》(板書(shū)題目)
3、解題
師:“元”在字典中的解釋有以下六種(拖長(zhǎng)音,給學(xué)生思考的時(shí)間),
(1)開(kāi)始的,第一。
(2)為首。
(3)主要、根本。
(4)元素。
(5)構(gòu)成一個(gè)整體的。
(6)貨幣單位。
你們覺(jué)得是哪一種呢?
4、走進(jìn)詩(shī)人
那你們知道元日的作者是誰(shuí)嗎?——王安石(引導(dǎo)學(xué)生回答),對(duì),他不僅僅是一位詩(shī)人,還是北宋非常著名的政治家、思想家!王安石在49歲的時(shí)候,好不容易當(dāng)上了宰相!宰相在古代可是一個(gè)大官呢,我們今天學(xué)習(xí)的這首元日,就是在他擔(dān)任宰相那一年的春節(jié)寫(xiě)下的,正是他春風(fēng)得意的時(shí)候!
二、反復(fù)讀,明詩(shī)意
1.范讀,知節(jié)日。
2.初讀,解詩(shī)題。
3.再讀,找習(xí)俗。
三、介紹吟誦法
1、吟誦三種符號(hào)
2、吟誦錄音
四、融生活,悟詩(shī)情,解吟誦
1、我們先來(lái)看第一句:爆竹聲中一歲除(老師起手勢(shì),學(xué)生讀)
你們聽(tīng)到了什么?(爆竹聲)
爆竹聲怎么樣?(爆竹噼里啪啦地響,爆竹的聲音好大?。。┦前。褚稽c(diǎn)就燃,所以我們的爆竹讀的急而短促,這家剛放完爆竹,那家又開(kāi)始放了,此起彼伏的爆竹聲音一直在耳邊響個(gè)(不停),哇,過(guò)年可真熱鬧?。。ㄙN板書(shū),熱鬧)
請(qǐng)你們把這種熱鬧讀出來(lái)。
那“一歲”是什么意思呢?(生齊回答,一年),除呢?(生回答,過(guò)去)所以,“一歲除”指的是(一年就過(guò)去了)。
那整句話的意思就是(學(xué)生答:在熱鬧的爆竹聲中,一年就過(guò)去了)
2、你的理解很到位!我們?cè)賮?lái)看第二句:(學(xué)生讀“春風(fēng)送暖入屠蘇”)
屠蘇是什么呢?(一種酒)你怎么知道?(課文中有注釋?zhuān)┍頁(yè)P(yáng)你們懂得借助注釋?zhuān)∑鋵?shí),屠蘇酒是由屠蘇草泡的酒,傳說(shuō)喝這種酒可以避瘟疫、祈福新年,所以一到春節(jié),家家戶戶都準(zhǔn)備了滿院子的屠蘇酒,大家都準(zhǔn)備喝個(gè)夠,喝個(gè)痛快,不醉不罷休!所以詩(shī)句中的屠蘇,我們是可以無(wú)限延長(zhǎng)的,我們一起來(lái)感受一下!
此時(shí)此刻,此情此景,你們想到了詩(shī)中的哪一個(gè)字?(學(xué)生“暖”),是啊,同學(xué)的祝福,朋友的祝福,每個(gè)人的心里都感到(暖洋洋的、暖暖的)板書(shū):溫暖
3、同學(xué)們,除了我們心里暖?暖還從何而來(lái)呢?(還有什么也是暖的呢?)(春風(fēng)送暖,)對(duì)了,春風(fēng)也是暖暖的!那還有誰(shuí)會(huì)感到暖?(詩(shī)人王安石)是呀,我們的王安石可是好不容易當(dāng)上了宰相,因此他在政治上的改革也得到了順利的開(kāi)展,在這個(gè)熱鬧、喜慶的新春佳節(jié),普天同慶,人暖、心暖、天地暖!
請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué),再來(lái)讀誦一遍!
4、是的,那現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作,借助注釋和讀誦符號(hào)學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)。
討論并思考:
你看到了什么畫(huà)面?感受到了什么?
(小組學(xué)習(xí)2min、小組組長(zhǎng)代表匯報(bào))
是啊,老師起手勢(shì),“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日”,通過(guò)節(jié)奏我們看到太陽(yáng)正在(慢慢升起來(lái)),千門(mén)萬(wàn)戶都已經(jīng)把(舊桃符換成新桃符),感受到(新年新氣象、新年生機(jī)勃勃)新年 的 萬(wàn)象更新(貼板書(shū))
王安石用幾個(gè)畫(huà)面、幾句詩(shī)寥寥數(shù)語(yǔ)給我們勾勒出了人們歡度春節(jié)的喜慶場(chǎng)面,也讓我們感受到了他除舊布新的決心,不管成功與否這份心系百姓的情懷讓我們感動(dòng)!
請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩句!
5、接下來(lái),加上伴奏,加入感情,想象畫(huà)面,吟誦出王安石對(duì)美好未來(lái)的期待。
【現(xiàn)在請(qǐng)所有女生起立吟誦;請(qǐng)所有男生起立吟誦?!?/p>
評(píng)價(jià)語(yǔ):你們誦出了王安石對(duì)美好未來(lái)的期待。你們的吟誦讓老師也走進(jìn)了詩(shī)中的畫(huà)面。
五、拓展延申
1.理方法,巧遷移。
2、關(guān)于春節(jié),詩(shī)人陸游也寫(xiě)了一首《除夜雪》,但是這首詩(shī)寫(xiě)的不是正月初一,而是我們的除夕!同學(xué)們先聽(tīng)錄音,根據(jù)注釋想象畫(huà)面!
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)讀誦符號(hào),嘗試把我們的這首詩(shī)讀誦出來(lái)!
(時(shí)間夠,請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)展示,時(shí)間不夠,全班一起展示)
總結(jié):同學(xué)們,吟誦除了可以幫助我們讀出詩(shī)歌的感情,還能幫助我們想象詩(shī)歌的畫(huà)面!
教材解讀:
《元日》小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第十二單元一篇主體課文,是首節(jié)奏明快、語(yǔ)言流暢、雅俗共賞的七言絕句,作者是宋朝著名改革家、詩(shī)人王安石。
題目《元日》。元日,本意為吉日,我國(guó)古代以正月初一為元日,為一年的第一天?!氨衤曋幸凰某猴L(fēng)送暖入屠蘇。”說(shuō)的是在歡快的爆竹聲中又送走了一年,在送暖的春風(fēng)中,合家歡飲屠蘇美酒?!扒чT(mén)萬(wàn)戶曈曈日,總把新桃換舊符。”這句說(shuō)在守夜中,千家萬(wàn)戶迎來(lái)了曈曈紅日,然后用新的桃符來(lái)?yè)Q去舊符。詩(shī)歌最后一句“總把新桃換舊符”中的“總”和“換”字,表達(dá)除舊布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和王安石對(duì)推行新法的堅(jiān)定信念。
設(shè)計(jì)理念:
力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法,鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)古詩(shī),不懂的地方通過(guò)查字典、查詞典、看畫(huà)面、討論、閱讀開(kāi)卷有益等方法解決。
教學(xué)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)生字讀音,并認(rèn)清字形,正確地朗讀/有感情。
2、通過(guò)查工具書(shū)、閱讀開(kāi)卷有益、看圖等方法理解生詞。
3、感受詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,了解過(guò)節(jié)的各種習(xí)俗,初步學(xué)會(huì)欣賞春聯(lián)。
教學(xué)重難點(diǎn):
初步了解詩(shī)句的意思,感受、想象詩(shī)中所描繪的氣氛,體會(huì)人們的美好愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.關(guān)于春聯(lián)、詩(shī)配畫(huà)的課件,音樂(lè)。
2、搜集關(guān)于“年”的傳說(shuō)、屠蘇酒、桃符的資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、解詩(shī)題,展開(kāi)聯(lián)想
1、字典里“日”字可以指太陽(yáng),也可以指時(shí)間,如:一日是指一天,“元日”是哪一天?
2、說(shuō)到大年初一,就想到過(guò)年,你的腦子里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?
3、古時(shí)人們?cè)鯓舆^(guò)年的,讓我們走進(jìn)王安石的《元日》去看看。
二、讀古詩(shī)、學(xué)生字
1、學(xué)生自由讀文,讀準(zhǔn)字音。
2、全班檢測(cè)匯報(bào),誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?
3、看屏幕抽讀,看看自己能不能讀懂,不懂的想辦法解決:
4、教師范寫(xiě)生字。
5、把聽(tīng)音樂(lè)的感受帶進(jìn)詩(shī)里讀,男生讀——女生讀——打著節(jié)拍讀
三、看畫(huà)面,明詩(shī)意,悟詩(shī)情
再看這首詩(shī),你都看到哪些畫(huà)面,讓我們大家和你分享吧!
爆竹聲中一歲除,
1、你看到了什么?一歲是指?
2、除是什么意思?除夕之夜還能聽(tīng)到什么?
3、相機(jī)補(bǔ)充除夕之夜放爆竹和守歲的故事。
4、讀詩(shī)句,感受除夕的熱鬧。
春風(fēng)送暖入屠蘇。
1、你看到了那一幅畫(huà)?
2、相機(jī)補(bǔ)充屠蘇的相關(guān)資料。
師:酒是暖的,還有什么是暖暖的?(合家團(tuán)圓、歡聲笑語(yǔ)、其樂(lè)融融,心里暖洋洋的)
3、體會(huì)“入”字再讀,這幸福的時(shí)刻,如沁人心脾的.屠蘇酒,人們沉醉在節(jié)日的喜悅中。
4、再讀,把你的體會(huì)送到詩(shī)句里。
千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日,
1、你給我們看的這幅圖是?
2、“千門(mén)萬(wàn)戶”還可以說(shuō)……瞳瞳日是什么樣的日?
3、這幅畫(huà)帶給你的感受是——美好、詳和、充滿生機(jī)、希望……
4、感受著美好、充滿希望的瞳瞳日!
齊讀,總把新桃換舊符。
1、桃符是什么?金鑰匙找到答案勾出來(lái)。
2、教師隨機(jī)補(bǔ)充桃符資料。
3、換桃符還有什么特別的含義嗎?走進(jìn)王安石。從哪個(gè)字眼能體會(huì)詩(shī)人心中的企盼抽讀——總把新桃換舊符
4、學(xué)生抽背——齊背——
5、這首詩(shī)描繪的是人們歡度春節(jié)的喜慶情景,每行詩(shī)句都寫(xiě)了過(guò)年的一種儀式,
放爆竹——飲屠蘇——迎紅日——換舊符。
四、欣賞春聯(lián)、拓展延伸
1、貼春聯(lián):(隨即滲透春聯(lián)知識(shí))
上聯(lián):一夜連雙歲 下聯(lián):五更分二年 橫批:辭舊迎新
2、對(duì)聯(lián):
上聯(lián):鶯歌燕舞春無(wú)限 下聯(lián):雨調(diào)風(fēng)順歲有余
3、師生對(duì)對(duì)聯(lián)
4、作業(yè):
認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“爆”、“蘇”、“換”、“符”四個(gè)生字。
把這首詩(shī)背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
收集春聯(lián),和同學(xué)交流欣賞。
板書(shū):
12、過(guò)年 元 日
爆 蘇 美好喜悅
換 符 辭舊迎新
一、教材分析:
這首詩(shī)描寫(xiě)新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象,抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”,在陣陣鞭炮聲中送走舊歲,迎來(lái)新年。起句緊扣題目,渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”,描寫(xiě)人們迎著和煦的春風(fēng),開(kāi)懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日”,寫(xiě)旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶。用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象,象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”,既是寫(xiě)當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗,又寓含除舊布新的意思?!疤曳笔且环N繪有神像、掛在門(mén)上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符,換上新桃符。“新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng),形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的景象。王安石既是政治家,又是詩(shī)人。他的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。本詩(shī)就是通過(guò)新年元旦新氣象的描寫(xiě),抒寫(xiě)自己執(zhí)政變法,除舊布新,強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。全詩(shī)文筆輕快,色調(diào)明朗,眼前景與心中情水乳交融,確是一首融情入景,寓意深刻的好詩(shī)。
二、設(shè)計(jì)理念
1.打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)模式,試圖避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法,給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得,使學(xué)生充分體察個(gè)人感受,以學(xué)生自身的個(gè)性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ),從詩(shī)中有所感悟。從而進(jìn)行有個(gè)性的閱讀。
2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái),進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。
3.課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課,一本書(shū),在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用多種識(shí)字渠道,認(rèn)字與識(shí)字。
2、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗,表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)美好情感的追求。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),學(xué)習(xí)古詩(shī),提出疑問(wèn)。
3、朗讀課文,通過(guò)各種方式的以讀悟情。
4、指導(dǎo)學(xué)生查找資料,培養(yǎng)學(xué)生收集信息,處理信息的能力,調(diào)動(dòng)查找資料的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問(wèn)通過(guò)各種方式的以讀悟情。
五、教具準(zhǔn)備:
課件
六、教學(xué)過(guò)程
一、引入
1、同學(xué)們,你們喜歡過(guò)年嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)咱們過(guò)年都怎么過(guò)的啊?(各抒己見(jiàn))
(相機(jī)出示圖片)
2、你過(guò)年的習(xí)俗是怎么來(lái)的嗎?簡(jiǎn)述《過(guò)年的來(lái)歷》
3、無(wú)論何時(shí)何地,所有的炎黃子孫都很注重過(guò)年。這節(jié)課,今天我們一起學(xué)習(xí)王安石所寫(xiě)的七言絕句《元日》,看看古人是怎樣過(guò)年的。
二、引出詩(shī)題:元日
1、說(shuō)說(shuō)題目的`意思:古代的大年初一叫作“元日”
2、詩(shī)人是誰(shuí),你對(duì)詩(shī)人有多少了解。
三、自學(xué)古詩(shī)
1、回憶學(xué)法:我們要學(xué)會(huì)一首古詩(shī)你有什么基本辦法呢?
(讀準(zhǔn)字音——讀通詩(shī)句——理解意思——展開(kāi)想象)
2、你們有信心讀準(zhǔn)、讀懂古詩(shī)嗎?
三、學(xué)習(xí)古詩(shī),交流。
自由讀古詩(shī)
1、你讀準(zhǔn)了嗎?
2、你知道古人怎樣過(guò)春節(jié)的嗎?從詩(shī)中哪些地方知道呢?
燃爆竹
飲屠蘇
迎紅日
換新符
3、要讀懂古詩(shī)還要先理解詞語(yǔ)的意思,你理解了哪些詞語(yǔ)的意思呢?
3、你還有什么不懂的或不理解的嗎?告訴大家,讓大家?guī)蛶湍恪?/p>
屠蘇:屠蘇酒。古時(shí)候的風(fēng)俗,每年除夕家家用屠蘇草泡酒,吊在井里,元旦取出來(lái),全家老小朝東喝屠蘇酒。全句說(shuō),春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒(意思是說(shuō),喝了屠蘇酒,暖洋洋地感覺(jué)到春天已經(jīng)來(lái)了)
曈曈:光輝燦爛。全句說(shuō),初升的太陽(yáng)照遍了千家萬(wàn)戶。
總把新桃換舊符:總拿新門(mén)神換掉了舊門(mén)神。桃符是用桃木做成的,古時(shí)候逢到新年,家家戶戶都用兩塊桃木板子,畫(huà)上兩個(gè)神像,掛在大門(mén)上,說(shuō)是可以驅(qū)除魔鬼。
(你會(huì)換什么春聯(lián))
4、在大家的幫助之下,是不是都理解了古詩(shī)了呢?
5、創(chuàng)作背景:王安石既是政治家,又是詩(shī)人。他的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。本詩(shī)就是通過(guò)新年元旦新氣象的描寫(xiě),抒寫(xiě)自己執(zhí)政變法,除舊布新,強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。請(qǐng)你試著把古詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
自己說(shuō)——指名說(shuō)
l理解古詩(shī)可以把用在兩部分間加上自己的話。使意思表達(dá)更通順。
6、閉眼聽(tīng)老師范讀,在頭腦中想象,你聽(tīng)到了什么?看到了什么?
7、小結(jié):多喜慶,多熱鬧呀。能把這首古詩(shī)的熱鬧和喜慶通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?如果你覺(jué)得讀不足以把熱鬧和喜慶表現(xiàn)出來(lái),也可以通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
自己讀——指名讀——全班讀
四、背誦古詩(shī),學(xué)習(xí)生字。
1、你會(huì)背誦了嗎?
全班背——男女生各背
2、學(xué)習(xí)生字:爆屠符
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視。
4、展示臺(tái)進(jìn)行生字的講評(píng)。
五、回顧學(xué)法,總結(jié)全文
1.帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
2.總結(jié)全詩(shī)表達(dá)的思想感情。
3.有興趣的同學(xué)課后搜集王安石的古詩(shī)讀一讀
一、教學(xué)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)"爆,屠,曈,符"的字音,認(rèn)清字形,正確,流暢,有感情地朗讀本詩(shī),并能背誦。
2、通過(guò)討論及合作交流,學(xué)會(huì)"屠蘇,曈曈日,桃符"等生詞,理解詩(shī)意,掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
3、通過(guò)關(guān)于春節(jié)民俗資料和詩(shī)歌背景資料的補(bǔ)充閱讀,體會(huì)本詩(shī)所描寫(xiě)的場(chǎng)景和所表達(dá)的感情,引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)我國(guó)的民俗文化。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
有感情地朗讀詩(shī)歌,并能體會(huì)詩(shī)歌中作者的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生搜集相關(guān)資料了解春節(jié)民俗,搜集春聯(lián)。
2、教師制作課件。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入解題。
1、課前循環(huán)播放過(guò)年的相關(guān)樂(lè)曲及圖片。
2、非常高興今天能和我們四(1)班同學(xué)一起學(xué)習(xí)《元日》這首古詩(shī)。來(lái),齊讀課題。
3、同學(xué)們,剛才課前你們聽(tīng)到的歌曲,看到的圖片十分喜慶,一般是在什么時(shí)候聽(tīng)到,見(jiàn)到 (過(guò)年)提到過(guò)年,我就想到"新年"一詞,[出示:新年]平時(shí)我們所說(shuō)的"新年"一般有兩個(gè)時(shí)間,你知道分別是指什么時(shí)候嗎 [出示:元旦:陽(yáng)歷1月1日;元日:農(nóng)歷正月初一,即春節(jié)。]這里的"元"是什么意思 [出示:元:第一,起始。]元旦就是陽(yáng)歷的第一天,春節(jié)就是農(nóng)歷的第一天。
4、現(xiàn)在你知道課題什么意思了吧 (板書(shū):農(nóng)歷正月初一,即春節(jié))《元日》這首詩(shī)給我們描繪的就是人們歡度春節(jié)的情景。你們喜不喜歡過(guò)春節(jié)啊,讓我們一起歡快地再讀一次課題。
(二)檢查預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)古詩(shī)。
1、這首詩(shī)是宋朝的宰相王安石寫(xiě)的(板書(shū):[宋]王安石)他是一名政治家,也是一位大詩(shī)人。
2、課前同學(xué)們都做了預(yù)習(xí),下面就看看大家的預(yù)習(xí)效果,誰(shuí)能接受我的第一個(gè)挑戰(zhàn)[出示:挑戰(zhàn)一]。指名讀詩(shī)(2人),相機(jī)正音。
3、 老師發(fā)現(xiàn),剛才兩位選手很了不起,尤其這幾個(gè)生詞讀得特別準(zhǔn)確[出示:爆竹,屠蘇,曈曈日,桃符],誰(shuí)再來(lái)教教大家。指名1人讀其他跟讀。會(huì)讀還要會(huì)寫(xiě), 我們?cè)賮?lái)記一記這幾個(gè)生字的字形:三個(gè)生字結(jié)構(gòu)都不一樣,一起說(shuō)說(shuō) 知道"爆"字為什么是"火"字旁注意可別寫(xiě)錯(cuò)。在書(shū)上描紅(p132),提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
4、讓我們把生字帶進(jìn)古詩(shī),一起挑戰(zhàn)第一關(guān)(齊讀古詩(shī))。
(三)交流學(xué)習(xí),理解詩(shī)意。
1、通過(guò)學(xué)習(xí),我們已經(jīng)能把古詩(shī)讀正確讀流暢了。接下來(lái)我要發(fā)出第二關(guān)挑戰(zhàn)[出示:挑戰(zhàn)二]。
2、引導(dǎo)學(xué)法:同學(xué)們,我們只有讀懂了詞語(yǔ)的意思才能理解詩(shī)句的意思。看一看,這首詩(shī)里你有哪些詞語(yǔ)不明白的 [出示全詩(shī),相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ)]
3、平時(shí)遇到不理解的詞語(yǔ)你是怎樣解決的 (指名說(shuō))是的,我們一般有三個(gè)途徑解決:[出示:(1)聯(lián)系上下文猜測(cè);(2)查找資料(字典,詞典,辭海,網(wǎng)絡(luò)等);(3)聯(lián)系生活實(shí)際理解或請(qǐng)教別人。]
4、現(xiàn)在你能利用上述的解詞方法來(lái)理解這些詞語(yǔ)嗎 [出示詩(shī)歌]
集體交流。[相機(jī)出示"屠蘇","曈曈日","桃符"的解釋]
5、理解了重點(diǎn)詞意,現(xiàn)在就請(qǐng)你準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn),說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。你可以獨(dú)立思考,也可以跟前后左右同學(xué)一起討論。
6、交流理解詩(shī)意:[出示全詩(shī)]
(1)第一句:
a、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第一句 (在此起彼伏的爆竹聲中,一年又過(guò)去了。)
b、指導(dǎo)朗讀:舊的一年過(guò)去了,新的一年來(lái)到了,人們都在"噼里啪啦"放鞭炮,給你什么感受 (板書(shū):熱鬧,喜慶)指讀(2人),男女分別讀。
(2)第二句
a、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第二句 (春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒,人們喝了屠蘇酒感到很溫暖。)
b、組織交流:理解"入"。這"溫暖"僅僅指的是人們身體上的溫暖 (心里還充滿了希望。)
c、指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)能讀出這溫暖的,充滿希望的感受 指讀(2人)小組讀。
(3)第三句
a、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第三句 (千家萬(wàn)戶都照進(jìn)了溫暖而光亮的太陽(yáng)。)
b、指導(dǎo)朗讀:太陽(yáng)給人溫暖,光明與希望,能讀出這種感覺(jué)嗎 指讀(2人),齊讀。
(4)第四句
a、誰(shuí)來(lái)完成最后的挑戰(zhàn) (每年春節(jié)時(shí)人們總要用新春聯(lián)換掉舊春聯(lián)。)你知道春節(jié)貼春聯(lián)有什么含意嗎 (辭舊迎新,表達(dá)祝福)強(qiáng)調(diào)理解"總"。
b、說(shuō)到春聯(lián),課前老師請(qǐng)大家回去搜集幾副,誰(shuí)帶大家欣賞一下 指名說(shuō)。
老師這里也有幾副,我們一起欣賞[出示春聯(lián)]
(5)小結(jié):一副副春聯(lián)表達(dá)了人們新年時(shí)的美好祝愿。《元日》這首詩(shī)更讓我們感受到了新春佳節(jié)的熱鬧,喜慶,誰(shuí)能完成更大的挑戰(zhàn),連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思
(四)體悟詩(shī)情,賞讀背誦。
1、師引:俗語(yǔ)常說(shuō)"詩(shī)中有畫(huà)"[出示:詩(shī)中有畫(huà)],詩(shī)中,你從哪里可以感受到春節(jié)那熱鬧,喜慶的場(chǎng)面 放爆竹,喝屠蘇酒,貼春聯(lián),這都是春節(jié)時(shí)的習(xí)俗,你還知道哪些春節(jié)習(xí)俗 你最喜歡的是什么 給大家介紹一下。
2、一聲聲爆竹,一杯杯美酒,一張張春聯(lián),一碗碗熱騰騰的餃子,還有那嶄新的壓歲錢(qián)……同學(xué)們根據(jù)詩(shī)文,又結(jié)合自己的生活充分感受到了春節(jié)那歡樂(lè)的情景。其實(shí),不僅"詩(shī)中有畫(huà)",詩(shī)中還有"話"呢。[出示:詩(shī)中有話]
詩(shī)人王安石寫(xiě)這首詩(shī)不僅僅是描寫(xiě)新年新氣象,他還有更深刻的.用意。[出示:寫(xiě)作背景]
3、引導(dǎo)朗讀:可以說(shuō),《元日》這首詩(shī)是王安石這位胸懷遠(yuǎn)大的宰相對(duì)國(guó)家和人民最為美好的祝福。[出示全詩(shī),教師配樂(lè)朗讀]
你能把詩(shī)人的這份美好祝福讀出來(lái)嗎 自由練讀,指讀,齊讀[配樂(lè)]。
4、理解了詩(shī)意,我們和詩(shī)人共同感受到了春節(jié)的熱鬧與歡快,讓我們一起背下這首喜慶的詩(shī)吧。請(qǐng)大家接受挑戰(zhàn)。[出示:挑戰(zhàn)三]
5、指名背,會(huì)背的齊背。
(五)鞏固理解,拓展延伸。
1、師:三關(guān)挑戰(zhàn)下來(lái),我們四(1)班的同學(xué)們真是了不起,但老師還想考考大家,請(qǐng)接招。
2、課堂練習(xí):出示:挑戰(zhàn)四。
3、小結(jié):這節(jié)課,我們共同學(xué)習(xí)了《元日》這首古詩(shī)。學(xué)習(xí)時(shí)我們是按照這樣的方法來(lái)學(xué)的[出示:學(xué)習(xí)古詩(shī)基本方法]。這也是今后我們學(xué)習(xí)古詩(shī)可以采用的方法,使我們可以更多更好地閱讀古詩(shī),進(jìn)行有效的積累和運(yùn)用。
(七)布置作業(yè)。
1、背誦并默寫(xiě)《元日》;
2、積累辭舊迎新的詩(shī)句和對(duì)聯(lián)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
元日 【宋】王安石
農(nóng)歷正月初一,即春節(jié)
熱鬧,喜慶
一、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背一首給大家聽(tīng)聽(tīng)?
2、對(duì)話導(dǎo)入:剛才我們一起背了許多古詩(shī),從大家聲情并茂的朗讀中,老師感受到了大家對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。古詩(shī)是我國(guó)古代文化的一座寶庫(kù)。今天,老師就和大家走進(jìn)這座寶庫(kù),再領(lǐng)略兩首古詩(shī)的美妙情境。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《元日》。
1、讀——讀準(zhǔn)字音,識(shí)記生字。
(1)自由朗讀,讀準(zhǔn)詩(shī)題、作者、讀通每一句詩(shī)。
(2)抽生讀,檢查字音及停頓情況。
(3)將整首詩(shī)讀得正確、流利。
2、看——圖文結(jié)合,畫(huà)中會(huì)意。
(1)仔細(xì)觀察圖畫(huà),然后再讀讀古詩(shī),從中知道了什么?
(2)互相交流。
3、議——探究協(xié)作,讀中悟情。
(1)以小組議議,哪些地方讀懂了,哪些詞語(yǔ)還沒(méi)有讀懂。
(2)全班討論交流,教師重點(diǎn)指導(dǎo):屠蘇、瞳瞳日、新桃、舊符
(3)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的.意思。
4、評(píng)——多元評(píng)價(jià),品析美讀。
(1)讀出你的感悟,說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀?
(2)教師相機(jī)幫助學(xué)生了解作者的寫(xiě)作背景。
(3)古詩(shī)賽讀,師生互評(píng)。
5、誦——積極展示,深情誦讀。 采用“對(duì)詩(shī)”、“詩(shī)句接龍”等形式反復(fù)吟誦,熟讀成誦。 第二課時(shí)放手讓學(xué)生按照“讀——看——議——評(píng)——誦”的方法自學(xué)。教師只作必要的指點(diǎn)即可,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑討論:這么冷的天,漁翁為什么還要出來(lái)釣魚(yú)?
作業(yè)超市:
1、收集王安石的詩(shī),讀一讀,并選擇自己喜歡的一首背誦
2、收集柳宗元的詩(shī),讀一讀,并選擇自己喜歡的一首背誦
3、收集課外你喜歡的古詩(shī),試著理解
4、模仿古詩(shī)自己也寫(xiě)一首
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2有感情地誦讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
3理解詩(shī)句內(nèi)容,感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思,說(shuō)說(shuō)自己的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
字典、生字詞語(yǔ)卡片,課文插圖。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入,揭示詩(shī)題
1孩子們,你們喜歡過(guò)年嗎?說(shuō)一說(shuō),你們家里都是怎樣過(guò)春節(jié)的?(指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋)
2今天,我們將要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)歡度新春佳節(jié)的古詩(shī),教師板書(shū)課題,解釋課題。(元日就是農(nóng)歷正月初一)
二、學(xué)生自讀,讀通古詩(shī)
1教師范讀。
2學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。
3指名朗讀,師生共同正音,注意強(qiáng)調(diào)“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。
4認(rèn)記生字。告訴學(xué)生:如果認(rèn)識(shí)了詩(shī)中的生字,就能把這首詩(shī)讀得更好聽(tīng)。
5出示生字卡片,學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
6指名讀,交流識(shí)記生字的方法。
三、自讀自悟,理解詩(shī)意
1根據(jù)自學(xué)提示展開(kāi)自學(xué)。
出示自學(xué)提示:
(1)自由讀詩(shī),結(jié)合書(shū)中注釋或工具書(shū)、課外資料等理解詩(shī)句意思。
(2)把自學(xué)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。
2合作小組交流。
四、品詞賞句,想象悟情
1教師出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容,感知元日熱鬧的景象。
2課文中是怎么寫(xiě)的呢?再讀古詩(shī)。
3匯報(bào)前兩行詩(shī)的自學(xué)情況,說(shuō)說(shuō)前兩行詩(shī)的意思。(借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋?zhuān)斫庠?shī)意)
4誦讀詩(shī)句并展開(kāi)想象,你從前兩行詩(shī)中體會(huì)到什么?你此時(shí)仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么?
5讀詩(shī)句“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日,總把新桃換舊符”。用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和你的感受。
6說(shuō)說(shuō)你看到了什么,你想說(shuō)點(diǎn)什么?
引導(dǎo)學(xué)生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象:人們對(duì)新的一年充滿了新的.希望,寄托了人們對(duì)來(lái)年的美好祝愿。
備注:在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中,教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料,了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如:為什么貼春聯(lián)?為什么放鞭炮等。
7指導(dǎo)朗讀。(配上歡快的古典樂(lè)曲)
誰(shuí)能把你體會(huì)到的歡樂(lè)熱鬧的氣氛通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)?(抽生讀,男女生比賽讀,全班齊讀)
8指導(dǎo)背誦。
(1)分組接背詩(shī)句。
(2)指定學(xué)生背誦。
(3)小組比賽,哪組背得好。
(4)同桌互相背。
五、拓展延伸
1過(guò)春節(jié)的時(shí)候,你們的心情怎樣?為什么?(感受春節(jié)快樂(lè)、幸福、熱鬧的場(chǎng)面)
2你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目?為什么?
六、布置作業(yè)
想象這首詩(shī)描繪的景象,試著寫(xiě)下來(lái)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
元日
爆竹/聲中/一歲除,
春風(fēng)/送暖/入屠蘇。
千門(mén)/萬(wàn)戶/曈曈日,
總把新桃/換舊符。
熱鬧、歡快
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2有感情地誦讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
3理解詩(shī)句內(nèi)容,感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思,說(shuō)說(shuō)自身的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
字典、生字詞語(yǔ)卡片,課文插圖。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入,揭示詩(shī)題
1小朋友們,你們喜歡過(guò)年嗎?說(shuō)一說(shuō),你們家里都是怎樣過(guò)春節(jié)的?(指名結(jié)合自身的生活實(shí)際自由反饋)
2今天,我們將要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)歡度新春佳節(jié)的古詩(shī),教師板書(shū)課題,解釋課題。(元日就是農(nóng)歷正月七年級(jí))
二、學(xué)生自讀,讀通古詩(shī)
1教師范讀。
2學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。
3指名朗讀,師生一起正音,注意強(qiáng)調(diào)“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。
4認(rèn)記生字。告訴學(xué)生:假如認(rèn)識(shí)了詩(shī)中的生字,就能把這首詩(shī)讀得更好聽(tīng)。
5出示生字卡片,學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
6指名讀,交流識(shí)記生字的方法。
三、自讀自悟,理解詩(shī)意
1根據(jù)自學(xué)提示展開(kāi)自學(xué)。
出示自學(xué)提示:
(1)自由讀詩(shī),結(jié)合書(shū)中注釋或工具書(shū)、課外資料等理解詩(shī)句意思。
(2)把自學(xué)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。
2合作小組交流。
四、品詞賞句,想象悟情
1教師出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容,感知元日熱鬧的景象。
2課文中是怎么寫(xiě)的呢?再讀古詩(shī)。
3匯報(bào)前兩行詩(shī)的自學(xué)情況,說(shuō)說(shuō)前兩行詩(shī)的意思。(借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋?zhuān)斫庠?shī)意)
4誦讀詩(shī)句并展開(kāi)想象,你從前兩行詩(shī)中體會(huì)到什么?你此時(shí)仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么?
5讀詩(shī)句“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日,總把新桃換舊符”。用自身的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和你的感受。
6說(shuō)說(shuō)你看到了什么,你想說(shuō)點(diǎn)什么?
引導(dǎo)學(xué)生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象:人們對(duì)新的一年充溢了新的希望,寄托了人們對(duì)來(lái)年的美好祝愿。
備注:在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中,教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料,了解有關(guān)春節(jié)的`知識(shí)。如:為什么貼春聯(lián)?為什么放鞭炮等。
7指導(dǎo)朗讀。(配上歡快的古典樂(lè)曲)
誰(shuí)能把你體會(huì)到的歡樂(lè)熱鬧的氣氛通過(guò)朗讀表示出來(lái)?(抽生讀,男女生競(jìng)賽讀,全班齊讀)
8指導(dǎo)背誦。
(1)分組接背詩(shī)句。
(2)指定學(xué)生背誦。
(3)小組競(jìng)賽,哪組背得好。
(4)同桌互相背。
五、拓展延伸
1過(guò)春節(jié)的時(shí)候,你們的心情怎樣?為什么?(感受春節(jié)快樂(lè)、幸福、熱鬧的局面)
2你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目?為什么?
六、安排作業(yè)
想象這首詩(shī)描繪的景象,試著寫(xiě)下來(lái)。
和:板書(shū)設(shè)計(jì)
元日
爆竹/聲中/一歲除,
春風(fēng)/送暖/入屠蘇。
千門(mén)/萬(wàn)戶/曈曈日,
總把新桃/換舊符。 熱鬧、歡快
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第25課《古詩(shī)兩首》之《元日》。 教材解讀 宋代詩(shī)人王安石的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。《元日》一詩(shī)就是通過(guò)新年新氣象的描寫(xiě),抒寫(xiě)自己執(zhí)政變法、除舊布新、強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。這首詩(shī)描寫(xiě)了新年熱鬧歡樂(lè)、萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象,抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”緊扣題目,渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛;第二句“春風(fēng)送暖入屠蘇”,描寫(xiě)人們迎著和煦的春風(fēng),開(kāi)懷暢飲屠蘇酒;第三句“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日”,用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象,象征無(wú)限光明的前景;結(jié)句“總把新桃換舊符”,既是寫(xiě)當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗,又寓含除舊布新的意思。全詩(shī)文筆輕快,色調(diào)明朗,寓理于敘事,含義深刻。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)詩(shī)中3個(gè)漢字“爆”“屠”“符”,理解詩(shī)中“屠蘇”“曈曈日”“桃符”等詞語(yǔ)的意思,進(jìn)而懂得整首詩(shī)的大意。
2、正確、流利、入情入境地朗讀并背誦古詩(shī)。
3、體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的感情,通過(guò)吟經(jīng)誦典培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民俗文化的`情感。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)句的意思,用自己的話描述詩(shī)中的畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)
再現(xiàn)詩(shī)中所描繪的情境,體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入,揭題解題
1、欣賞歌曲《小拜年》。
2、關(guān)注歌詞:“正月里過(guò)新年,親朋好友真高興。家家戶戶來(lái)迎接,爆竹響連天。每一家每一戶,貼上一副新對(duì)聯(lián)?!睆亩醪嚼斫狻氨瘛薄百N春聯(lián)”的意思。
3、揭題,讀懂詩(shī)題:古人用“元”表示頭、開(kāi)始的意思,那“元日”就是哪一天呢?(提醒:“元日”并非現(xiàn)在所說(shuō)的“元旦”,而是農(nóng)歷正月初一,就是春節(jié)。)
設(shè)計(jì)意圖:解“元”字,旨在讓學(xué)生明確“元日”是指農(nóng)歷正月初一,從而正確把握全詩(shī)。通過(guò)有層次的讀,提醒學(xué)生每次讀書(shū)都應(yīng)有所收獲。
二、初讀古詩(shī),讀出節(jié)奏
1、自讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句;體會(huì)其中的節(jié)奏。
2、指名讀。關(guān)注準(zhǔn)確、通順。
3、再指名讀。關(guān)注停頓、節(jié)奏。
4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌一、二、四句末尾一字的讀音,指導(dǎo)理解“押韻”,再讀詩(shī)歌。
設(shè)計(jì)意圖:初讀古詩(shī),首要的就是做到通順、流利,并感受其中的節(jié)奏美。因此教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、個(gè)別讀、師生合作讀、生生合作讀等形式來(lái)達(dá)成初讀的目標(biāo)。
三、融情想象,品讀感悟
1、賞讀詩(shī)中“畫(huà)”。
(1)教師范讀,學(xué)生想象:你的眼前仿佛出現(xiàn)了古人過(guò)春節(jié)時(shí)的哪些畫(huà)面?
(2)交流共享。
【預(yù)設(shè)1】“燃爆竹”畫(huà)面——“爆竹聲中一歲除”
①讀一讀:這個(gè)畫(huà)面你是從哪一句詩(shī)中讀到的?
②寫(xiě)一寫(xiě):識(shí)記生字“爆”。關(guān)注形聲字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
③說(shuō)一說(shuō):說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句詩(shī)的理解。
a、相機(jī)理解:“歲”,拓展詩(shī)句:
一歲一枯榮?!ò拙右住顿x得古原草送別》)
年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。——?jiǎng)⑾R摹洞最^翁》
b、理解“除”。
④憶一憶:聽(tīng)爆竹聲,說(shuō)一說(shuō):這是______的爆竹聲。
⑤誦一誦:讀詩(shī)句,感受喜慶。
【預(yù)設(shè)2】“飲屠蘇”畫(huà)面——“春風(fēng)送暖入屠蘇”
①說(shuō)一說(shuō),認(rèn)一認(rèn):通過(guò)查資料的方法理解“屠蘇”,指導(dǎo)識(shí)寫(xiě)“屠”字。
②想一想:人們一邊喝著酒一邊還可能會(huì)說(shuō)些什么呢?
(人物)(表情)地說(shuō):“______?!?/p>
③讀一讀,品一品:帶著這般喜慶的感受,咱們一起來(lái)讀讀這句詩(shī)。
詩(shī)句中哪個(gè)字寫(xiě)出了人們飲屠蘇酒的感覺(jué)?(“暖”)說(shuō)說(shuō)你的理解。
a、品味身體之暖
b、品味內(nèi)心之暖
④說(shuō)一說(shuō),吟一吟。
年輕人想到______,心里暖暖的,不禁吟誦道——
老年人想到______,心里暖暖的,不禁吟誦道——
孩子們想到______,心里暖暖的,不禁吟誦道——
⑤升華理解再吟誦:簡(jiǎn)單介紹王安石推行新政時(shí)的內(nèi)心之暖,齊誦詩(shī)句。
⑥結(jié)一結(jié):看,春風(fēng)不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中,更將這暖暖的春意送進(jìn)了人們的心田。
設(shè)計(jì)意圖:古詩(shī)語(yǔ)言凝練,引導(dǎo)學(xué)生讀中想象,以想象促讀。不僅要讀懂詩(shī)句表面的意思,更要依托詩(shī)歌內(nèi)容,放眼兒童當(dāng)下的生活,創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)讀說(shuō)、讀寫(xiě)有機(jī)融合,把詩(shī)歌讀透、讀厚,讀出畫(huà)面,繼而讀懂詩(shī)句蘊(yùn)含的深意。
【預(yù)設(shè)3】“曈曈日”畫(huà)面——“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日”
①說(shuō)一說(shuō):說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)面。
②提一提:哪個(gè)詞語(yǔ)帶給了你這樣的感受?理解“曈曈”。
③解疊詞:古詩(shī)的語(yǔ)言追求精練,這里卻舍得筆墨,兩個(gè)字重疊使用,是為了強(qiáng)調(diào)什么呢?
④小結(jié)吟誦:是啊,新年的第一輪暖陽(yáng)照耀著千家萬(wàn)戶,多么溫暖!一切都充滿了希望!一起讀這句詩(shī)——千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日。
【預(yù)設(shè)4】“換桃符”畫(huà)面——“總把新桃換舊符。”
①讀一讀:這幅畫(huà)面源自于哪句詩(shī)呀?學(xué)生讀詩(shī)句:總把新桃換舊符。
②猜一猜:觀察書(shū)中插圖,猜猜“桃”“符”的意思;錄音簡(jiǎn)介“桃符”的由來(lái);理解“新桃”“舊符”。
③寫(xiě)一寫(xiě):識(shí)寫(xiě)生字“符”。
④讀一讀:出示課本彩圖中的春聯(lián),指名讀,齊讀。
⑤貼一貼:欣賞春聯(lián),看看它們分別適合送給誰(shuí)。
出示春聯(lián),讓學(xué)生讀一讀,說(shuō)一說(shuō):
六畜興旺千家同樂(lè)五谷豐登萬(wàn)象更新
生意興隆通四海財(cái)源茂盛達(dá)三江
桃李滿天下春光遍校園
勤學(xué)習(xí)春光好苦鉆研幸福多
小結(jié):這一副副春聯(lián)表達(dá)了人們不同的祝福和各種美好愿望。齊讀。
⑥對(duì)一對(duì):
a、請(qǐng)學(xué)生關(guān)注以上春聯(lián),引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)春聯(lián)“字?jǐn)?shù)相等”“詞類(lèi)相當(dāng)”等特點(diǎn)。
b、根據(jù)春聯(lián)的特點(diǎn),對(duì)一對(duì)。
幼兒園教案《元日的教案優(yōu)選》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了元日課件專(zhuān)題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
“牛年元旦,愿你擁有一顆無(wú)限創(chuàng)造的心,想好做好,擁有一切屬于你的美與快樂(lè)?!痹┌l(fā)什么祝福語(yǔ)好?通過(guò)元旦祝福語(yǔ)我們把最誠(chéng)摯的祝福傳遞出去,在這一天每個(gè)人都會(huì)給家人和朋友送去真誠(chéng)的祝福。經(jīng)過(guò)搜索的結(jié)果幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理了一些與元旦好文案相關(guān)的信息,我衷心希望這些句子能夠?yàn)槟銈兲峁┮恍?shí)用的指導(dǎo)!...
為了高效處理大量文檔我們運(yùn)用了各種工具,可以提前收集好一些能用上的范文。范文構(gòu)思是寫(xiě)作過(guò)程中的思維啟迪器,想要一篇好文章建議您去讀“教師的日記”,如果您對(duì)這個(gè)話題非常感興趣請(qǐng)關(guān)注我們的網(wǎng)址!...
“在這美好的元旦,愿大家的生活像鮮花一樣燦爛,像陽(yáng)光一樣溫暖,像音樂(lè)一樣動(dòng)聽(tīng)!”你是否在寫(xiě)有關(guān)元旦祝福語(yǔ)呢?轉(zhuǎn)眼元旦就要到了,在這一天我們將拿出我們儲(chǔ)存已久元旦問(wèn)候語(yǔ)送給身邊的人。為了滿足您的要求編輯認(rèn)真整理了元旦第一日句子的相關(guān)資料,我們熱切地希望這些句子能幫助到您!...
一天的生活不知不覺(jué)間結(jié)束了,相信大家都有不少體會(huì)吧,這也意味著,又要開(kāi)始寫(xiě)日記了。可是怎樣寫(xiě)日記才能出彩呢?下面是小編為大家整理的迎元旦優(yōu)秀日記100字,歡迎閱讀與收藏。元旦日記大全100字 篇1今天是元旦 是新的一年的第一天。我又長(zhǎng)大了一歲,我新年一大早就聽(tīng)見(jiàn)有人放鞭炮。新年我很快樂(lè),因?yàn)?..
這篇“優(yōu)秀教案”是幼兒教師教育網(wǎng)為大家精心整理的。每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件,但老師也要清楚教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就行的。教案是教師在教學(xué)過(guò)程中具體操作的依據(jù)。建議您將此頁(yè)面加入收藏以備不時(shí)之需!...
最新更新