孩子第一讀后感

當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，現(xiàn)在就讓我們寫7篇走心的讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編精心整理的學(xué)生第一讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

孩子第一讀后感 篇1

初次拿到《與孩子一起成長(zhǎng)》這本書(shū)時(shí)，乍一看沒(méi)覺(jué)得有什么新意，翻開(kāi)來(lái)細(xì)看，越看越喜歡。與普通的育兒書(shū)不同，雙子姐在書(shū)中談及的育兒方法非常實(shí)用且具可操作性，一口氣全部讀完了，并推薦給小姑子看。好書(shū)是一定要反復(fù)看的，為促進(jìn)自己進(jìn)一步消化吸收，寫下如下讀書(shū)筆記。

讀完這本書(shū)最大的感受是：沒(méi)有不行的孩子，只有不行的父母。在育兒之路上，父母要用心，只要用心，沒(méi)有教不好的孩子。雙子姐在養(yǎng)育冬兒上，憑的就是一顆真真切切的濃濃愛(ài)子之心，處處站在孩子的角度引導(dǎo)孩子，其用心之至值得我仔細(xì)學(xué)習(xí)。雙子說(shuō)：“孩子來(lái)到這個(gè)世界上，是我們和孩子的緣分。上天給我們家長(zhǎng)的這個(gè)禮物，猶如送給爸爸媽媽一個(gè)最親最愛(ài)的朋友，我們家長(zhǎng)一定要善待她。”更讓人感動(dòng)的是，雙子姐在身體狀況極度不佳的情況下，本著一顆“大愛(ài)”之心，雙子姐以頑強(qiáng)的毅力寫出了一篇篇博文指導(dǎo)在育兒路上迷茫的家長(zhǎng)。

閱讀此書(shū)，作為一個(gè)六歲女孩的媽媽，以下幾點(diǎn)我必須牢記：

1、每個(gè)孩子天賦不同，與其他孩子相比，有優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì)。如對(duì)小學(xué)階段的一些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如果父母能夠在孩子不足的地方提前介入做好引導(dǎo)，讓孩子學(xué)中玩，輕松地學(xué)會(huì)了，會(huì)大大提高孩子的信心，孩子也會(huì)越學(xué)越游刃有余。

2、做好與老師的溝通工作。現(xiàn)在一個(gè)老師帶很多孩子，本身很累，雙子姐通過(guò)書(shū)信的方式與老師溝通，既能深入交流，也節(jié)省了老師時(shí)間，獲得了老師好感，進(jìn)而促進(jìn)了孩子學(xué)習(xí)。

3、用“快速心算”改掉孩子粗心的毛病。粗心是孩子腦子發(fā)育不成熟的`表現(xiàn)，也和性格有關(guān)，六歲的孩子，腦容量只有成人的百分之70-90，口算用孩子的腦、眼、口、耳、寫，極大地促進(jìn)了孩子腦子的發(fā)展。具體操作是，父母與孩子面對(duì)面坐下，家長(zhǎng)從背后抽出一張張加減法運(yùn)算卡片放在胸前，讓孩子快速脫口說(shuō)出答案，這不是教孩子加減法，而是教孩子一種能力。訓(xùn)練孩子：集中注意力、反應(yīng)能力、數(shù)學(xué)童子功，越熟越快越準(zhǔn)越好。

4、興趣班因人而異，但不管選擇什么興趣班，長(zhǎng)期堅(jiān)持才能有所收獲。從雙子姐身上獲得的啟發(fā)是，琪琪今后游泳、乒乓球、圍棋是我必然會(huì)引導(dǎo)學(xué)習(xí)的，鋼琴等樂(lè)器看機(jī)緣，畫畫是琪琪一直喜歡的，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)和贊賞。

5、發(fā)揮家里老人的育兒作用。“無(wú)論大人還是孩子，想要走進(jìn)他的心靈，一定要和他產(chǎn)生共鳴，和長(zhǎng)輩的共鳴就是感動(dòng)他們，認(rèn)可他們，他們必然會(huì)來(lái)幫助你、理解你?！边@樣做的好處是家庭和諧、老人有成就感，孩子也學(xué)會(huì)了如何孝順、尊重長(zhǎng)輩。這點(diǎn)是琪媽做的很不好的，今后要好好改善。

6、讓孩子學(xué)會(huì)“造三句”。讀故事時(shí)引導(dǎo)孩子用關(guān)鍵詞自己造句并記錄?！霸烊洹奔磳⒃~放在句子的前、中、后。

琪琪馬上要讀一年級(jí)了，雙子姐的書(shū)給了我很多啟發(fā)，此處記錄下來(lái)的僅僅是極小的一部分。目前，雙子的孩子冬兒從一到三年級(jí)的“差生”在雙子的精心引導(dǎo)下從四年級(jí)開(kāi)始發(fā)力躋身于全面發(fā)展的優(yōu)等生之列，目前冬兒已經(jīng)是一個(gè)高中生了，因此此書(shū)更多的內(nèi)容比較適合家有小學(xué)生或者初中生或者學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的父母，雙子姐以朋友的身份，將引導(dǎo)孩子的寶貴經(jīng)驗(yàn)娓娓道來(lái)，如幫助孩子編寫口訣以巧妙記憶歷史、地理、化學(xué)等各科重要知識(shí)點(diǎn)，如何引導(dǎo)孩子開(kāi)心寫作及相關(guān)技巧、如何減少考試中的失誤，如何讓孩子考前輕松復(fù)習(xí)、如何處理孩子學(xué)習(xí)生活中系列難題以及與孩子溝通的方式方法?？傊?，雙子姐說(shuō)出了很多家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，也將自己的經(jīng)驗(yàn)悉數(shù)奉獻(xiàn)。

《與孩子一起成長(zhǎng)》確實(shí)是一本好書(shū)，有空時(shí)琪媽還要繼續(xù)翻閱，相信每閱讀一次就是一次新的收獲。

謹(jǐn)以此文推薦《與孩子一起成長(zhǎng)》（作者：雙子著）一書(shū)給愛(ài)孩子的父母閱讀。

孩子第一讀后感 篇2

在繁忙的生活節(jié)奏中，偶爾停下腳步，沉浸在一本好書(shū)中，無(wú)疑是對(duì)心靈的一次溫柔滋養(yǎng)?！杜c孩子一起成長(zhǎng)》這本書(shū)，就像一股清泉，緩緩流入我的心田，讓我深刻體會(huì)到，育兒不僅是一場(chǎng)生命的陪伴，更是一場(chǎng)自我成長(zhǎng)與完善的旅程。

初識(shí)此書(shū)，是被它溫馨的封面所吸引，仿佛預(yù)示著書(shū)中滿載著愛(ài)與希望的故事。翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，作者以細(xì)膩的筆觸，記錄了與孩子共同生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些平凡卻又不失溫馨的瞬間，如同一幅幅生動(dòng)的'畫卷，展現(xiàn)在我的眼前。書(shū)中沒(méi)有空洞的理論，也沒(méi)有刻板的教條，只有真誠(chéng)的情感流露和深刻的思考，讓人不禁感同身受。

讀罷此書(shū)，我最大的感觸是“共情”與“理解”。書(shū)中提到，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有自己的節(jié)奏、興趣和情感需求。作為父母，我們常常容易以自己的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子，忽略了傾聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。而《與孩子一起成長(zhǎng)》教會(huì)我，要放下成人的架子，以孩子的視角去看世界，去理解他們的喜怒哀樂(lè)。這種共情的能力，讓我學(xué)會(huì)了更加耐心地與孩子溝通，更加尊重他們的選擇，也讓我們之間的關(guān)系變得更加和諧與親密。

此外，書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了“共同成長(zhǎng)”的重要性。它提醒我們，育兒不應(yīng)是單向的付出與犧牲，而是一個(gè)雙向互動(dòng)、相互成就的過(guò)程。在陪伴孩子成長(zhǎng)的同時(shí)，父母也在不斷地學(xué)習(xí)、反思與成長(zhǎng)。我學(xué)會(huì)了如何控制自己的情緒，如何在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持冷靜與理性，更重要的是，我學(xué)會(huì)了如何成為一個(gè)更好的傾聽(tīng)者和引導(dǎo)者，而不是僅僅作為一個(gè)命令者。

最讓我感動(dòng)的是，書(shū)中通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，展示了愛(ài)與信任的力量。它讓我明白，無(wú)論外界環(huán)境如何變化，只要家人之間能夠相互支持、彼此信任，就能共同克服一切困難，收獲幸福與成長(zhǎng)。這種正面的能量，如同一盞明燈，照亮了我前行的道路，也堅(jiān)定了我與孩子一起成長(zhǎng)的決心。

總之，《與孩子一起成長(zhǎng)》這本書(shū)，不僅為我提供了寶貴的育兒經(jīng)驗(yàn)，更重要的是，它讓我重新審視了作為父母的角色，教會(huì)了我如何用愛(ài)、耐心和智慧去陪伴孩子的每一步成長(zhǎng)。我相信，只要我們用心去感受，用行動(dòng)去實(shí)踐，就能在這條共同成長(zhǎng)的道路上，收獲滿滿的幸福與成就。

孩子第一讀后感 篇3

在繁忙的生活節(jié)奏中，我們往往容易忽視那些細(xì)微而珍貴的瞬間，尤其是與孩子共同度過(guò)的時(shí)光。當(dāng)我翻開(kāi)《與孩子一起成長(zhǎng)》這本書(shū)時(shí)，仿佛被一股溫柔的力量牽引，走進(jìn)了一個(gè)充滿愛(ài)與智慧的世界。這本書(shū)不僅是一次心靈的洗禮，更是一次關(guān)于親子關(guān)系和教育方式的深刻反思。

書(shū)中，作者以細(xì)膩的筆觸描繪了與孩子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從日常的瑣碎小事到面對(duì)成長(zhǎng)挑戰(zhàn)時(shí)的共同進(jìn)退，每一個(gè)故事都充滿了溫情與啟迪。它讓我意識(shí)到，孩子的成長(zhǎng)不僅僅是身體的'變化，更是心靈的覺(jué)醒和人格的塑造。在這個(gè)過(guò)程中，父母的角色至關(guān)重要，我們既是引導(dǎo)者，也是同行者，與孩子一同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)。

讀完這本書(shū)，我最大的感觸是“理解”與“尊重”。書(shū)中強(qiáng)調(diào)，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有自己的興趣、夢(mèng)想和節(jié)奏。作為父母，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，理解他們的需求和困惑，而不是一味地強(qiáng)加自己的期望。同時(shí)，尊重孩子的選擇，鼓勵(lì)他們勇敢追求自己的夢(mèng)想，即使那些夢(mèng)想在我們看來(lái)或許并不那么“實(shí)用”或“光鮮”。這種基于理解和尊重的教育方式，能夠激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，幫助他們建立起自信和獨(dú)立的人格。

此外，書(shū)中還提到了“陪伴”的重要性。在快節(jié)奏的社會(huì)中，我們常常忙于工作，忽略了與孩子的親密交流。但《與孩子一起成長(zhǎng)》提醒我，真正的成長(zhǎng)是發(fā)生在心與心的連接之中的。無(wú)論是共同閱讀一本好書(shū)，還是一起完成一項(xiàng)手工，這些看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)，都是加深親子關(guān)系的寶貴機(jī)會(huì)。通過(guò)這些共同的經(jīng)歷，我們不僅能增進(jìn)對(duì)孩子的了解，還能教會(huì)他們愛(ài)與被愛(ài)，學(xué)會(huì)分享與合作。

最令我感動(dòng)的是，書(shū)中展現(xiàn)了一種積極向上的生活態(tài)度。即使面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，作者也總能以樂(lè)觀的心態(tài)去影響孩子，教會(huì)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)挫折，如何從失敗中汲取教訓(xùn)，繼續(xù)前行。這種精神力量，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是無(wú)價(jià)之寶。

總之，《與孩子一起成長(zhǎng)》不僅是一本關(guān)于育兒的書(shū)籍，更是一部關(guān)于愛(ài)、關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于自我提升的啟示錄。它讓我重新審視了自己作為父母的角色，激勵(lì)我更加珍惜與孩子相處的每一刻，努力成為一個(gè)更好的傾聽(tīng)者、引導(dǎo)者和陪伴者。我相信，只要我們用心去感受，用行動(dòng)去實(shí)踐，就能與孩子一起，在愛(ài)與理解的道路上，共同成長(zhǎng)，共同綻放。

孩子第一讀后感 篇4

讀完《孩子的品格》一書(shū)，我深受啟發(fā)，它不僅僅是一本關(guān)于如何教育孩子的書(shū)籍，更是一部關(guān)于如何塑造孩子未來(lái)、培養(yǎng)他們優(yōu)良品格的指南。書(shū)中通過(guò)豐富的案例和深入淺出的.分析，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，孩子的品格教育遠(yuǎn)比單純的知識(shí)傳授更為重要。

這本書(shū)讓我意識(shí)到，作為家長(zhǎng)和教育者，我們的責(zé)任不僅僅是教會(huì)孩子讀書(shū)寫字，更重要的是要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何做人、如何面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。書(shū)中提到的自律、責(zé)任感、同理心、抗挫力等品格特質(zhì)，都是孩子未來(lái)成功的關(guān)鍵。這些品格的培養(yǎng)需要我們從日常生活中的點(diǎn)滴小事做起，通過(guò)身教重于言傳的方式，潛移默化地影響孩子。

此外，書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了家庭環(huán)境對(duì)孩子品格形成的重要性。一個(gè)溫馨、和諧、充滿愛(ài)的家庭環(huán)境，能夠讓孩子感受到安全感和歸屬感，從而更加自信、樂(lè)觀地面對(duì)生活。因此，作為家長(zhǎng)，我們需要時(shí)刻關(guān)注自己的情緒和言行，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

孩子第一讀后感 篇5

拜讀了北京十一學(xué)校李希貴校長(zhǎng)的《學(xué)生第一》，我受益匪淺，感受頗深。

十一學(xué)校的孩子、老師都是幸福的，他們熱情自信，陽(yáng)光智慧。開(kāi)學(xué)護(hù)照、校園公司、名師大講堂、學(xué)校紀(jì)念日、學(xué)科博物館……創(chuàng)意不斷、精彩紛呈。月度人物、青年才俊、非正式表?yè)P(yáng)、教師互助中心、教育家書(shū)院……教師的創(chuàng)造性被充分激發(fā)出來(lái)。豐富多彩的校園活動(dòng)讓學(xué)校成為師生的樂(lè)園，滿足他們成長(zhǎng)的需求。學(xué)校給師生提供多大的舞臺(tái)，就會(huì)締造出多少精彩。無(wú)數(shù)的創(chuàng)意，所有的用心，一切都是為了學(xué)生的發(fā)展。孩子是在活動(dòng)中得到了鍛煉，獲得了成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，在快樂(lè)中享受生活和學(xué)習(xí)！

李校長(zhǎng)是一個(gè)善于管理的人，把對(duì)學(xué)生的要求轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的需要，讓每一個(gè)人都感到自己的重要，這是教育管理達(dá)到最高境界。學(xué)校讓每個(gè)教育細(xì)節(jié)都融進(jìn)學(xué)生的想法，都契合了學(xué)生的需求。于是，整個(gè)校園，就真真正正成為學(xué)生自主成長(zhǎng)和發(fā)展的`沃土。培養(yǎng)有自己想法的學(xué)生，是十一學(xué)校的育人目標(biāo)。他們一直在學(xué)校生活中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，堅(jiān)守自我，富有批判精神。其中他們的“為班級(jí)命名”活動(dòng)讓我也印象深刻，我們何曾幾時(shí)也可以設(shè)計(jì)出這樣有創(chuàng)意而又有深遠(yuǎn)教育意義的活動(dòng)，讓學(xué)生也能在快樂(lè)和經(jīng)歷中健全自己的人格，尊重別人的想法，讓學(xué)生快樂(lè)著并成長(zhǎng)著！

靜思我們現(xiàn)在的工作，我們的服務(wù)對(duì)象，他們雖未成年，但同樣擁有尊嚴(yán)和自己的想法，這需要我們準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想脈搏，了解學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)與需求，這時(shí)溝通的渠道便非常的重要。李校長(zhǎng)很巧妙的尋找到了這樣幾條溝通渠道——師生共編教材、與學(xué)生共進(jìn)午餐、讓學(xué)生參與校務(wù)會(huì)，讓學(xué)生在校園里辦出版社、開(kāi)公司，甚至接待世界各地的來(lái)賓，多么直接有效的方法！這些在我看來(lái)不可能的事情在十一中真切的發(fā)生著，事實(shí)也證明了孩子們自負(fù)盈虧的小商店可以辦的紅紅火火，學(xué)生大使成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線！這說(shuō)明學(xué)生身上的潛能遠(yuǎn)超于我們所能想到的水平，我們需要及時(shí)大膽的提供一個(gè)寬松自由的舞臺(tái)，尊重他們主人的角色，用充分的信任來(lái)激發(fā)這些驚人的潛能。每一個(gè)參與者都感覺(jué)到，自己就是十一學(xué)校的絢麗色彩中最濃重的那一筆。

有一些事，讓我們久久感動(dòng)；有一些話，讓我們經(jīng)?；匚?；有一些人讓我們永遠(yuǎn)溫暖；有一本書(shū)，讓我們瞬間成長(zhǎng)。走進(jìn)書(shū)中，心靈在凝練的文字滋潤(rùn)中沉靜、平和。

“讓每一個(gè)人都感到自己重要”，仔細(xì)琢磨李校長(zhǎng)的經(jīng)典語(yǔ)錄，盡情沐浴這細(xì)雨般的浸潤(rùn)。跟著感覺(jué)走，每個(gè)人都迫切需要得到別人的認(rèn)可，親人、朋友、同事、領(lǐng)導(dǎo)、老師的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，足矣讓每一個(gè)人熱血沸騰，演繹出更多的精彩。我唯一能改變的也就是我自己，我的工作態(tài)度和質(zhì)量直接影響著60多個(gè)孩子，60多個(gè)家庭，好幾百人的幸福??！如此重要的的角色，我怎敢怠慢、偷懶，又有什么理由拒絕努力工作呢？在自己的日常教學(xué)中，要讓我的每一個(gè)學(xué)生都最大限度的去體會(huì)自己的重要性，讓他們?nèi)プ鲎约合矚g做的事，讓他們找不到任何理由拒絕成長(zhǎng)。不壓抑他們的天性，培養(yǎng)他們的童心，激發(fā)他們的動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供自主探索、合作交流的時(shí)間和空間。這些都可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)趨力。只有學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)的課堂，才是以學(xué)生為主人的教學(xué)。當(dāng)孩子的眼睛晶亮，雙手揮舞，情不自禁時(shí)，這不就是最高境界的課堂嗎？

其實(shí)孩子們所需要的就是我們的一個(gè)微笑，一息贊許，一個(gè)眼神，一個(gè)撫摸，一個(gè)擁抱。讓我們平時(shí)對(duì)孩子們多些贊美與鼓勵(lì)，少些批評(píng)與指責(zé)；多些尊重與理解，少些挖苦與抱怨。這些對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不算多，也不算難，就像李校長(zhǎng)說(shuō)的“一腔真愛(ài)，一份寬容，如此而已”。

孩子第一讀后感 篇6

《孩子的品格》不僅是一本關(guān)于品格教育的書(shū)籍，更是一本關(guān)于愛(ài)與責(zé)任的啟示錄。

在閱讀過(guò)程中，我深刻感受到了作者對(duì)孩子深沉的愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。他用自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我們揭示了品格教育的奧秘和真諦。這讓我更加明白了作為家長(zhǎng)或教育者的責(zé)任和使命。

書(shū)中提到的一句話讓我印象深刻：“愛(ài)是教育的靈魂，責(zé)任是教育的擔(dān)當(dāng)。”這句話讓我深刻認(rèn)識(shí)到，在培養(yǎng)孩子的品格過(guò)程中，我們不僅要給予他們足夠的愛(ài)和支持，更要承擔(dān)起教育者的責(zé)任和義務(wù)。我們要用心去傾聽(tīng)孩子的'聲音，關(guān)注他們的成長(zhǎng)需求；我們要用智慧去引導(dǎo)他們走向正確的道路，幫助他們建立正確的人生觀念和價(jià)值觀念。

總之，《孩子的品格》是一本值得每一位家長(zhǎng)和教育者認(rèn)真閱讀的書(shū)籍。它讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到品格教育的重要性，也為我們提供了寶貴的教育方法和技巧。我相信，在愛(ài)與責(zé)任的共同作用下，我們一定能夠培養(yǎng)出更多具有優(yōu)秀品格的未來(lái)之星。

孩子第一讀后感 篇7

近日，我閱讀了李希貴老師的一部新作《學(xué)生第一》，這部新作主要收錄了學(xué)校開(kāi)展學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些相關(guān)資料，圖文并茂， 令人耳目一新，尤其是活動(dòng)中所蘊(yùn)含的教育理念及教育價(jià)值取向，給人以深刻的啟迪。

書(shū)中66個(gè)小故事給了我們答案。每一個(gè)小故事都充滿著創(chuàng)新精神和智慧的結(jié)晶，凝結(jié)著十一中所有老師的心血與汗水，在這一個(gè)個(gè)小故事中，精彩的詮釋著李希貴校長(zhǎng)的辦學(xué)思想——學(xué)生第一。學(xué)校教育中沒(méi)有太大的事情，各個(gè)學(xué)校所開(kāi)展的活動(dòng)也都大同小異，但是很多涉及學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的小事都可以做得很精致，讓學(xué)生樂(lè)于參與，讓學(xué)生從中受益?！秾W(xué)生第一》用生動(dòng)形象的事實(shí)告訴我們，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生的全面發(fā)展提供多種可能性。

創(chuàng)造一個(gè)真正屬于孩子們的學(xué)校，把學(xué)生的需要和成長(zhǎng)放在第一位，給他們搭建舞臺(tái)，提供空間，創(chuàng)造條件，這就是李校長(zhǎng)和他的同事們努力探索和踐行的教育理念。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，學(xué)生是學(xué)校的真正主人，這個(gè)最基本的常識(shí)，做教師的都懂，但現(xiàn)實(shí)情況卻并非如此。我們的學(xué)生怕進(jìn)校園，一進(jìn)校園如入苦海，原因何在？看看十一的做法，想想我們的作為，答案不辯自明。死板的課程，教條的'制度，枯燥的課堂，單調(diào)的活動(dòng)，單一的評(píng)價(jià)，這些似乎都是原因，但又好像不是全部。我覺(jué)得最最根本的原因在于我們沒(méi)有把學(xué)生放在第一的位置。

學(xué)校的一切工作都體現(xiàn)出對(duì)師生的激勵(lì)和人文關(guān)懷。在教師中評(píng)選月度人物和青年才俊，在學(xué)生中評(píng)選每月百星，只要是有一技之長(zhǎng)的學(xué)生都可能榜上有名；建立教師互助中心，解決工作上困惑和心理上的問(wèn)題；建立教工健康促進(jìn)中心，關(guān)注每位員工的身心健康；讓所有師生都能在校園里留下痕跡，讓所有師生都能感受到自己很得要，教職工的幸福感，來(lái)自工作的成就感，也來(lái)自家庭的美滿和孩子的健康成長(zhǎng)。傳道授業(yè)時(shí)，學(xué)生的成長(zhǎng)生態(tài)就會(huì)更加理想，實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)生第一也就水到渠成了。

讀完《學(xué)生第一》這本書(shū)，我被李希貴校長(zhǎng)的睿智、創(chuàng)新、博愛(ài)所感染，正因?yàn)檫@種智慧，他才會(huì)把學(xué)生放在第一位，把教師放在第一位，正因?yàn)檫@種智慧，我們的教育才會(huì)煥發(fā)出勃勃生機(jī)！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，作為教育的一員，我將繼續(xù)追尋一種教育本真的東西，懷揣一個(gè)小小的教育夢(mèng)想，在生活中，努力學(xué)會(huì)尋找屬于自己的職業(yè)幸福感。讓這種幸福感充盈每一個(gè)日子，用這種力量去愛(ài)每一個(gè)孩子，真正做到學(xué)生第一。