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班會(huì)課作文

發(fā)布時(shí)間:2024-11-25

班會(huì)課作文 篇1

今天,我班召開了以《我想對(duì)“您”說》為主題的班會(huì),此次班會(huì)的目的,是想讓大家真正理解感恩的含義,讓孩子從點(diǎn)滴小事中,感受父母的恩情,懂得感恩、回報(bào)。

我們現(xiàn)在的幸福生活與父母的關(guān)愛密不可分,談到父母之愛,同學(xué)感觸很多。但我想我們不應(yīng)該光停留在感謝上,我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答他們,要他們感到,我們長大了,他們的愛沒有白費(fèi)。就像我們一個(gè)同學(xué)說的那樣,“母親的每一個(gè)細(xì)節(jié),都值得我們銘記一生?!蔽覀円涀∷麄兊母冻觯瑢W(xué)著變得懂事,會(huì)照顧自己。

在活動(dòng)中,讓學(xué)生觀看父母平時(shí)工作辛苦的視頻時(shí),有的'學(xué)生都流淚了,再讓學(xué)生說說想對(duì)父母說的話,并寫下來??吹贸鰧W(xué)生想說的有很多,馮心蕊說:“爸爸媽媽我愛你們,以后我會(huì)更懂事一些,讓你們少操心?!崩羁≌Z說:“我要好好學(xué)習(xí),這樣爸爸媽媽就能安心工作?!痹楞戧栒f:“以后在生活中,我會(huì)做一些力所能及的事情,減少爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)?!辈芏喽嗾f:“爸爸媽媽的嘮叨都是對(duì)我們的愛,我們不能不耐煩?!辈还軐W(xué)生說的怎么樣,起碼他們體會(huì)到了父母的付出,懂得感恩父母的付出。

此次班會(huì)舉行得很成功,大家通過這次班會(huì)深深懂得了自己以前從未思考過的某些問題,深深反思了以前自己在對(duì)待父母方面的錯(cuò)誤,大家表示要以此次班會(huì)為起點(diǎn),真正學(xué)會(huì)如何去感恩。

班會(huì)課作文 篇2

知識(shí)目標(biāo):

讓學(xué)生知道自己對(duì)父母了解和關(guān)心的程度,了解父母養(yǎng)育兒女的辛苦以及感恩父母的重要意義。

能力目標(biāo):

讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心父母,學(xué)會(huì)怎樣與父母溝通,在生活中以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改?,做一個(gè)有感恩之心的好孩子。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生感受父母的愛和養(yǎng)育之恩,對(duì)父母永存感激之心。

教學(xué)方法:

講授法、討論法和啟發(fā)式教學(xué)法。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母對(duì)自己的愛,知道關(guān)心和感恩父母,學(xué)會(huì)和父母良好溝通。

教學(xué)難點(diǎn):

讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何和父母溝通,掌握一些關(guān)心父母的途徑,在生活中做一些力所能及的對(duì)父母表達(dá)感謝的事情。

教學(xué)過程:

導(dǎo)入部分(3分鐘)

老師:是誰,把我們帶到這美麗的世界?是誰,呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們?是我們的父母!可是,現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感?

今天,就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。

世界上最值得信賴的`、最無私的感情是父母對(duì)子女的愛,他們以不同方式和內(nèi)容詮釋著這種親情。但青春期的學(xué)生對(duì)這種情感有時(shí)是不理解的,有的甚至是充滿敵意的,因?yàn)樵谒麄兊难劾?,父母愛他們的方式是難接受的,因而這個(gè)年齡階段常常與家庭對(duì)立,與父母對(duì)抗,甚至出現(xiàn)過激行為。

現(xiàn)在進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查:

環(huán)節(jié)一:調(diào)查

你是否了解你父母

v1、你父母的生日是_________。

v2、你父母的體重是_________。

v3、你父母的身高是________。

v4、你父母穿_______碼鞋。

v5、你父母喜歡顏色是________。

v6、你父母喜歡水果是________。

v7、你父母喜歡的花是________。

v8、你父母喜歡的日常消遣活動(dòng)是_________。

自己先寫好,再小組討論。統(tǒng)計(jì)了解的情況

環(huán)節(jié)二:一起分析案例

說一說:

你與父母的溝通有沒有出現(xiàn)類似的問題?

談一談:

是什么使我們與父母關(guān)系疏遠(yuǎn)?

環(huán)節(jié)三:

跪羊圖給的啟示

羊羔跪乳的故事給我們什么啟示?(討論交流)

環(huán)節(jié)四:試一試跟父母溝通

總結(jié)方法:

代溝的表現(xiàn):在生活的方方面面,那么,怎樣來跨越代溝呢?

最好的方式就是溝通。

如何來進(jìn)行溝通,我們?cè)跍贤ǖ臅r(shí)候應(yīng)該采用什么樣的態(tài)度?

1、如何搭建與父母溝通的橋梁?

答:

①要理解自己的父母。要理解他們的嘮叨、希望、煩惱

②要尊重自己的父母。尊重父母的意見和建議;尊重父母的個(gè)性,欣賞他們的優(yōu)點(diǎn);發(fā)生沖突時(shí)要做出必要的讓步和道歉。

③還要掌握一定的技巧和方法,如:主動(dòng)交流;分擔(dān)責(zé)任;認(rèn)真傾聽等。

2、哪個(gè)題目你不知道?

3、那接下來,你怎樣去尋求答案?直接問?還是自己觀察父母?

(學(xué)生進(jìn)行交流)

環(huán)節(jié)五:支招

1、多向父母表達(dá)你愛他們。

2、主動(dòng)承擔(dān)家務(wù);適時(shí)為父母倒杯茶、削個(gè)水果。

3、和父母有分歧時(shí)學(xué)會(huì)換位思考。

4、遇上煩惱,告訴父母,尋求父母的幫助。

5、回家和外出主動(dòng)給父母打招呼。

班會(huì)課作文 篇3

活動(dòng)目的:

1.使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德,從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

2.減輕父母的負(fù)擔(dān),增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)言:

同學(xué)們這節(jié)主題班會(huì)課,我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的.小幫手

二、質(zhì)疑

1.你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎?經(jīng)常做嗎?

2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)?

舉例說明

三、講故事

1.具體內(nèi)容:星期天,小華在家里幫助媽媽擦玻璃,費(fèi)了很大的勁,才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了,心里特別高興,可是媽媽看見了,卻責(zé)怪她說:“玻璃擦得不干凈,不讓你做的事,就別做,只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

討論:

(1)小華和媽媽的做法對(duì)嗎?

(2)不對(duì)的地方應(yīng)怎么做?

2.具體內(nèi)容:奶奶正在打掃衛(wèi)生,小剛放學(xué)回來了,就喊:“奶奶我渴了,快給我拿飲料?!蹦棠腾s緊說:“好好好,我馬上給你拿去”。

討論:小剛的做法對(duì)嗎?他錯(cuò)在哪里,他該怎么做?

四、判斷:

1.小明幫助爸爸抱柴。( )

2.五芳和小朋友玩,奶奶讓她去打醬油,她不去。( )

3.媽媽不在家,小紅自己做飯。( )

4.劉麗高興時(shí),就幫媽媽做家務(wù),不高興時(shí),就不做。( )

5.宋佳在班級(jí)愛勞動(dòng),在家就不干了。( )

通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么感受?

五、競(jìng)賽

整理書包比賽

六、總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

班會(huì)課作文 篇4

主題背景:

近年來,心理問題、健康問題成為大家經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。從追求健康的身體,到追求健康的心理,以致追求健康的人格,這是一種社會(huì)文明的進(jìn)步。從體育課程的改革,第二課堂的活躍,它在倡導(dǎo)一種大健康觀念的同時(shí),也標(biāo)志著一種大教育觀念正走進(jìn)校園,走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。高一學(xué)生剛踏進(jìn)高中校園不久,生理和心理正處于一個(gè)應(yīng)適階段,健康教育就要從這個(gè)時(shí)期打基礎(chǔ)。

班會(huì)目的:

1、使學(xué)生樹立全面的健康觀,建立預(yù)防為主、自我保健的意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言,勇于發(fā)言,善于發(fā)言的好習(xí)慣。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)心理狀況的自我分析 ,引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)尋求解決心理問題的方法。

4、提倡同學(xué)之間的相互幫助,團(tuán)結(jié)友愛的精神。

班會(huì)形式:

主持設(shè)問、多媒體展示、小組討論、匯總

班會(huì)流程:

(一)、導(dǎo)入課題

1、提出問題:在你的一生中最重要的是什么?

(健康、金錢、事業(yè)、愛情、親情、友情、美貌、道德品質(zhì)等)

組織形式:小組討論、匯總

(學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)如下):

老師:同學(xué)們,現(xiàn)在人們對(duì)健康的要求越來越重視,健康是全人類的頭等大事。每個(gè)人都希望自已健康,只有擁有健康才能擁有一切。

2、提問:你們大家講講自己對(duì)健康這個(gè)概念的理解?

(學(xué)生發(fā)言,老師總結(jié))

老師:人們總是習(xí)慣上把不生病的人說成是完全健康的人,這是不完全正確的,還有人認(rèn)為身體強(qiáng)壯就是健康,這種理解也不夠完整,究竟怎樣才算是健康呢?聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織提出健康的含義是:

健康的含義:

在精神上、身體上和社會(huì)交往上保持健全的狀態(tài)

1、身體健康

是指無身體疾病和缺陷,體格健壯,各器官系統(tǒng)機(jī)能良好,有較好的適應(yīng)外界環(huán)境的能力和對(duì)疾病的抵抗能力等。

2、心理健康

是指人們對(duì)于環(huán)境的影響以及自身的變化能夠適應(yīng),并保持諧調(diào)一致。

(二)、心理健康自我評(píng)價(jià):(附表)

很多學(xué)生把心理不健康(心理異常)理解為心理變態(tài)和精神病,這種看法是錯(cuò)誤的,我們千萬不能把心理不健康(心理異常)看成一種病態(tài),只有異常到一定的嚴(yán)重程度才是心理變態(tài)或精神病,那么我們學(xué)生通常能遇見哪些不良的心理狀態(tài)呢?

把自己的各種煩惱無記名寫在字條上,然后由老師歸納挑出較有代表的由全體同學(xué)發(fā)言提議解決煩惱的方法。其余的沒有解決的由班長把它定成一本煩惱本掛放班上。同學(xué)們以后可以把自己的煩惱寫出來,其他同學(xué)留言相互關(guān)心鼓勵(lì)。

(三)、學(xué)習(xí)中學(xué)生心理健康的內(nèi)容和要求 (附后)

最后老師總結(jié):心理健康與身體健康是互相依存、互相促進(jìn)的。心理健康是身體健康的精神支柱,身體健康是心理健康和社會(huì)交往健全狀態(tài)的物質(zhì)基礎(chǔ)。這幾個(gè)方面是緊密聯(lián)系,相互影響的。一個(gè)人若是身體健康欠佳或是疾病纏身,自然會(huì)或多或少地影響其它兩個(gè)方面。而心情不好或社會(huì)交往不正?;蛟谌后w生活中關(guān)系緊張,也會(huì)在一定程度上影響身體健康。

中學(xué)生心理健康的內(nèi)容和要求 (附)

⑴自覺----心理健康的學(xué)生不把學(xué)習(xí)看成是負(fù)擔(dān),愿意學(xué)習(xí),努力掌握知識(shí)技能,自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù),經(jīng)刻苦努力取得優(yōu)秀的成績,能從自己的實(shí)際出發(fā),不斷地追求新的學(xué)習(xí)目標(biāo) 。

⑵自持----心理健康的學(xué)生情緒穩(wěn)定,樂觀,表現(xiàn)適度易控,不為一時(shí)的沖動(dòng)而違犯學(xué)校的紀(jì)律,不為學(xué)習(xí)中遇到的困難而焦慮重重,心境始終保持活潑、開朗、穩(wěn)定、豁達(dá),充滿朝氣。

⑶自知----心理健康的學(xué)生,對(duì)自己的相貌、興趣、體型、體質(zhì)、生理特點(diǎn)、體能、氣質(zhì)、性格品德和智慧等方面都有比較全面的了解,而且清楚地知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

⑷自愛----心理健康的學(xué)生對(duì)自已的生理特征,心理能力及自己與周圍現(xiàn)實(shí)的關(guān)系有清醒的認(rèn)識(shí),個(gè)人的理想、信念、目標(biāo)、行動(dòng)能夠跟上時(shí)代的發(fā)展,并與社會(huì)要求一致,既不自我欣賞,也不自慚形穢,不論自己長得美丑,有無生理缺陷,有無疾病,智力能力的水平高低,都能喜歡,悅納自己,不管周圍環(huán)境優(yōu)劣,條件好壞,都能從實(shí)際出發(fā),努力適應(yīng)。

⑸自尊----心理健康的學(xué)生尊重自己也尊重別人,樂于與人交往,能與周圍的人保持良好的人際關(guān)系。對(duì)老師、長輩尊敬、有禮貌,對(duì)同學(xué)信任、互敬、互愛、互助、互讓,對(duì)兒童和殘疾人表現(xiàn)出同情、尊重、愛憐和熱心幫助。

⑹自強(qiáng)----心理健康的學(xué)生自信自己的存在會(huì)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有價(jià)值,有意義。因此,確定遠(yuǎn)大理想,為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,能從自己的實(shí)際出發(fā),制定切實(shí)可行的生活目標(biāo),努力把自己鍛煉成為德智體美勞各方面全面發(fā)展的人才。

⑺自制----心理健康的學(xué)生有道德和法制觀念,遵守社會(huì)公德,行為規(guī)范及法令,遵守學(xué)校紀(jì)律,個(gè)人服從集體,服從社會(huì),能約束自己的行為,不斷改正缺點(diǎn),使自己的行為規(guī)范化、社會(huì)化。

常見心理異常及分析

①焦慮:

資料:某學(xué)生平時(shí)成績很好,但一遇到重要考試,就會(huì)出現(xiàn)心慌、心痛、失眠等現(xiàn)象,考試就考不好。這就是過度焦慮的現(xiàn)象在作怪。

焦慮是一種緊張、壓抑的`情緒狀態(tài)。每一個(gè)人在不同程度上都有過體驗(yàn),學(xué)生的焦慮多數(shù)來源于學(xué)習(xí)情境,學(xué)生面臨升級(jí),畢業(yè),升學(xué)考試,自己又沒有十分的把握,就會(huì)產(chǎn)生焦慮,這是正常的,人人都會(huì)有的。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說,沒有焦慮或焦慮過高,時(shí)間過長都不好,短時(shí)的低焦慮能促進(jìn)學(xué)習(xí),如考試期間,有點(diǎn)兒心理壓力,喚起緊迫感,會(huì)約束自己努力復(fù)習(xí)功課。當(dāng)然過度的焦慮會(huì)表現(xiàn)出過分的擔(dān)憂,可以表現(xiàn)為心慌意亂,煩躁不安,易發(fā)脾氣等,許多焦慮者在發(fā)作時(shí)常伴有軀體的種植皇矢校縲幕旁嗚剩孛破保裥腹瀉等現(xiàn)象,而體格檢查卻未見各器官有什么病變。那么如何克服焦慮呢?焦慮時(shí)可以放下手中的事情,去參加體育活動(dòng)把心中的焦燥轉(zhuǎn)化為身體能量排出體外,也可以把心中焦急煩惱的事情寫下來或傾訴給朋友聽,來緩解自己的情緒。

②抑郁:

資料:據(jù)世界衛(wèi)生組織(WHO)最新統(tǒng)計(jì),全球目前到少有2億人患有抑郁癥,抑郁癥患者常伴有痛苦的內(nèi)心體驗(yàn),是世界上最消極悲傷的人,號(hào)稱“第一號(hào)心理殺手”。典型人物:林黛玉

是一種不良的情緒狀態(tài)或心境,輕時(shí)心情沉郁、無精打彩,自覺腦力遲鈍,肢體乏力,不愿參加各種活動(dòng),對(duì)自己的能力估計(jì)太低,對(duì)一點(diǎn)困難也無法克服,因而顯得十分消極和悲觀,嚴(yán)重時(shí)表現(xiàn)為極度的愁悶傷感,憂心忡忡,甚至終日飲泣,自愧難以為人,生不如死。長期的抑郁也會(huì)造成身體及生理上的不良反應(yīng),如缺乏食欲,失眠,容易疲倦,外表略有彎腰駝背姿勢(shì)。那么如何克服抑郁心理呢?可多參加文娛、體育活動(dòng),在文體活動(dòng)中忘情的說笑,從而使得心情變得愉快;也可多與好友談心,把不良的抑郁情緒得以疏泄;也可多參加班級(jí)集體活動(dòng),通過活動(dòng)的成功增強(qiáng)自己生活的信心,同時(shí)感受集體的溫暖和力量,增強(qiáng)生活的動(dòng)力,從而減輕情緒上的抑郁狀態(tài)。

③嫉妒:

資料:典型的東方式嫉妒具有“嫉賢妒能”的特點(diǎn),懷有嫉妒心理的人心胸較為狹小,目光狹隘而短淺。但不是只有這種心理狀態(tài)的才會(huì)有嫉妒心理,其實(shí)每個(gè)人都會(huì)有嫉妒心理的體驗(yàn)。典型事例:負(fù)荊請(qǐng)罪、既生瑜何生亮、龐涓與孫賓的故事等。

嫉妒是一種不正常的心理狀態(tài),是對(duì)他人的才能、地位強(qiáng)于自己時(shí)引起的一種怨恨,嫉妒的心理是想盡辦法破壞、詆毀對(duì)方,而不是使自己臥薪嘗膽,奮發(fā)努力,設(shè)法趕超。因此嫉妒是人際交往的一種障礙,嫉妒不僅害人同時(shí)也害已,輕者精神壓抑,不舒服、不痛快、情緒低落,重者可以導(dǎo)致精神失常,嫉妒者內(nèi)心是非常痛苦的,有時(shí)是嫉妒目的沒有達(dá)到而痛苦,有時(shí)會(huì)為達(dá)到目的而受良心的譴責(zé)而痛苦,由此可見,嫉妒有損自已的品德,有損自身形象,有損自己的學(xué)業(yè),有損人際關(guān)系,也有損自己的身心健康。如何來克服嫉妒心理呢?首先是化嫉妒為動(dòng)力,相信自己有充分的實(shí)力能超越對(duì)方,有了這樣的心理狀態(tài)就會(huì)把不能容忍對(duì)方強(qiáng)于自己的嫉妒心理變成奮發(fā)圖強(qiáng)的動(dòng)力。其次開闊眼界,轉(zhuǎn)移注意力,平衡心理。 因此,要維護(hù)和保持自己的健康,除了注意身體健康外,還要注意保持健全的精神狀態(tài)和健全的社會(huì)交往。

班會(huì)課作文 篇5

一、活動(dòng)目的:

通過這次主題班會(huì),使同學(xué)們明白如何預(yù)防手機(jī)詐騙的重要性,通過本次活動(dòng),讓學(xué)生了解詐騙的各種形式,避免上當(dāng)受騙。

二、背景分析

隨著社會(huì)的發(fā)展,交通事業(yè)的發(fā)達(dá),生活水平的提高,飲食渠道的廣闊,信息技術(shù)的進(jìn)步,越來越多的安全問題也逐漸暴露,由其帶來的交通、飲食、消防、網(wǎng)絡(luò)等方面的一系列問題也浮出了水面,為了加強(qiáng)學(xué)生在生活中各方面的預(yù)防能力,為了提高學(xué)生在各種災(zāi)難來臨時(shí)的應(yīng)對(duì)能力,為了灌輸學(xué)生更多的自我預(yù)防、自我保護(hù)、自我應(yīng)對(duì)、自我逃生的能力。召開本次主題班會(huì)。

三、引入提問:什么是“盜竊和詐騙”?

所謂“盜竊和詐騙”就是犯罪分子利用學(xué)生經(jīng)驗(yàn)少,心腸軟等特點(diǎn),蓄意編造故事,博得大學(xué)生的同情,伺機(jī)借走其銀行卡,然后想盡辦法盜走密碼,最終騙走卡內(nèi)資金的事項(xiàng)。

四、幻燈片播放

(1),校園中常見的詐騙盜竊案例,

(2),社會(huì)上常見的詐騙盜竊案例四、學(xué)生討論分組討論身邊發(fā)生的案例 以及如何預(yù)防此例事件的發(fā)生五、班主任總結(jié) “害人之心不可有,防人之心不可無”,不可無根據(jù)的同情陌生人,或者是昔日的好友,不可泛濫其同情心。詳細(xì)的闡述如何合理利用和保管銀行卡等。

五、情景劇

搞笑版“老同學(xué)”(一個(gè)學(xué)生被昔日的同學(xué)以介紹工作為由騙入傳銷的情景?。?/p>

六、班會(huì)課總結(jié)

短短的40分鐘我希望能夠在我們每個(gè)人的心里播下了一顆安全意識(shí)的種子,希望通過這次班會(huì),能夠再次喚醒同學(xué)們對(duì)生活中各種安全問題的重視意識(shí)。大地蘇醒,春風(fēng)又綠,我們要讓自己心中那顆安全教育理念的種子發(fā)芽開花、長成參天大樹,我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。

學(xué)校組織了師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng),我有幸與在教育教學(xué)工作方面非常優(yōu)秀的魏琳琳老師結(jié)為師徒。師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng),使我們這些新教師在教學(xué)上有了引路人,幫助我們逐漸走出迷茫困惑的階段。在新學(xué)年開學(xué)之初,魏老師及時(shí)在學(xué)科思想認(rèn)識(shí)上給予了我引導(dǎo),使我盡快以較好的狀態(tài)投

入到教學(xué)活動(dòng)中去。在師徒結(jié)對(duì)的這一年中,我們的常規(guī)活動(dòng)有以下幾方面:

一、課前(備課):在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是老師為主,老師在我根據(jù)課標(biāo)對(duì)課文理解的基礎(chǔ)之上提出她的建議,指出我的偏差所在,第二次帶領(lǐng)我重新理解課文及教學(xué)的目標(biāo),以達(dá)到我深入理解本課教學(xué)目標(biāo)為主。再次,教學(xué)設(shè)計(jì),重難點(diǎn)如何突破,老師也會(huì)在我的方法的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步地教我優(yōu)化教學(xué)的過程和方法。以致于每次師徒集體備課后讓我頓感那沉甸甸的收獲我在手中。

二、課堂(聽課):在這個(gè)環(huán)節(jié)中基本上是徒聽?zhēng)熀蛶熉犕絻煞N方式,其中徒聽?zhēng)煘橹黧w。我在聽課中做比較,反思自己的教法,及時(shí)記錄指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的感想,包括教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重難點(diǎn)突破、精讀內(nèi)容的設(shè)計(jì)、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等,同時(shí)也能幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況,及時(shí)調(diào)整授課難度。總之,聽課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。

三、課后(評(píng)課):在這個(gè)過程中涵蓋的范圍比較廣,比如教學(xué)和生活、校外和校外的關(guān)心等。每次老師聽過我的課后及時(shí)給我反饋信息,指出課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)及提出調(diào)整思路等。

在師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)中,我能深深感受到魏老師對(duì)我的關(guān)心 ,她是一個(gè)做事積極,非常善良、熱情的人。在每次活動(dòng)中她不怨其煩地給我指導(dǎo),而且平時(shí)很支持我的想法,比如在教學(xué)設(shè)計(jì)上我做的一些嘗試,

即使最終的效果不太理想但老師還是很鼓勵(lì)我的。在這一年里我能感到我在教學(xué)上的進(jìn)步,其實(shí)是得益于魏老師手把手地指導(dǎo)和學(xué)校的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),一句話結(jié)束:感謝學(xué)校和師傅,我會(huì)更加地努力!

小學(xué)教師師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)

時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期過去了。這學(xué)年,我很榮幸成了蔡老師的徒弟,她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了較大的提高。

一、在指導(dǎo)下學(xué)習(xí),更有效

1.嚴(yán)格遵守師徒結(jié)隊(duì)制度

在第一學(xué)期開學(xué)初,在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我們進(jìn)行了結(jié)對(duì),也讓我們明白了學(xué)校進(jìn)行教師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的意義,為青年教師搭設(shè)了學(xué)習(xí)的平臺(tái)、科研的平臺(tái)、展示的平臺(tái)。是讓我們青年教師在骨干教師的`傳幫帶下,能在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求,實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理能力和教科研能力的同步提高,做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。所以我很高興學(xué)校為我們搭建這個(gè)平臺(tái)。在這過去的一個(gè)學(xué)期中我嚴(yán)格要求自己。

2.利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)

作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此,在蔡老師的要求、指導(dǎo)下,我堅(jiān)持課課寫教學(xué)反思,平時(shí)及時(shí)充電,不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中,通過這樣長期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié),我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中,我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,與師傅共同鉆研教材和備課;主動(dòng)讓師傅檢查教案,虛心接受師傅的建議,修改不足,更好的吃透教材。同時(shí),還經(jīng)常請(qǐng)她面對(duì)面地幫我修改材料,收獲直接,受益匪淺。

二、在指導(dǎo)中提高,更快捷

互相聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式,這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式,在這個(gè)過程中,我有以下幾點(diǎn)感想:

1、正確對(duì)待開課。

很多年輕老師都懼怕被聽課,怕出丑。其實(shí)聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時(shí)地改正。因?yàn)橐陂_課前向師傅闡述備課的構(gòu)思,所以備課時(shí)會(huì)特別仔細(xì)。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng),久而久之,使自己的備課水平有了提高。

2、善于利用評(píng)課。

師傅給我評(píng)課時(shí),會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如:在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問題上,我可能從教師的角度覺得沒有任何問題,而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處,這種感受蔡老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我,從而起到了肯定或否定的作用,讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語言都悉心琢磨,使我明白一堂該如何真正達(dá)到有效。

3、多向師傅取經(jīng)。

我聽?zhēng)煾档恼n收獲很大。蔡老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰,重點(diǎn)突出,特別容易理解!課堂氣氛好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),將語文知識(shí)與生活結(jié)合在一起。我們常一起交流上課后的體會(huì),在多次聽?zhēng)煾嫡n的過程中,我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格,并且準(zhǔn)確地把握住他每一節(jié)課的閃光之處,這使我受益匪淺。同時(shí)進(jìn)一步地體會(huì)到:認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)公開課和大家聽課評(píng)課的過程會(huì)給講課人帶來很大收獲,那么師徒之間的聽評(píng)課就好比堂堂都是公開課,必定會(huì)帶來更大收獲。師徒結(jié)對(duì)這條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使他們?cè)谟幸鉄o意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而得到提高。

4、在知識(shí)信息時(shí)代,教師要不斷學(xué)習(xí)來充實(shí)自己,擴(kuò)大自己的知識(shí)面。在超越教材之外向?qū)W生傳播知識(shí)時(shí),務(wù)必要保證知識(shí)的科學(xué)性與正確性。

5、教師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新,而喪失學(xué)科教學(xué)的本義,

教學(xué)誤入歧途。

6、教師在教給學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法的同時(shí),不可忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育,并要注意自己的言行,以身示范。

7、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)固然重要,但細(xì)節(jié)之處也需潛心琢磨,精雕細(xì)刻,如何突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。

8、應(yīng)留心觀察并思考教育教學(xué)現(xiàn)象,養(yǎng)成寫教學(xué)體會(huì)和個(gè)人想法的習(xí)慣,注重積累,為今后教學(xué)作基礎(chǔ)。

有了師傅的陪伴,我少走了許多彎路,從她的身上,我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教學(xué)基本功,同時(shí)也看到了她那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,這深深地影響著我,而她對(duì)我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。

作為徒弟,我誠摯地感謝師傅對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù),也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長的基地,將師徒結(jié)對(duì)這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間,為我們?cè)黾恿私涣鳒贤ê拖嗷W(xué)習(xí)的平臺(tái)。今后,我會(huì)繼續(xù)努力,更加主動(dòng)地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,積極創(chuàng)新。而且會(huì)將師傅和老教師對(duì)我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力爭(zhēng)取在工作中更快地成長,不辜負(fù)學(xué)校的期望!

班會(huì)課作文 篇6

古希臘特爾斐神廟前豎立著一塊巨大的石碑,上面篆刻著一句警諭——認(rèn)識(shí)你自己!在人類的各種社會(huì)活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)自己恐怕是最難實(shí)現(xiàn)的人類課題。對(duì)于即將升入初中的小學(xué)生來說,渴望了解自己、認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心需要達(dá)到前所未有的高峰。本次班會(huì)中,我通過精心設(shè)計(jì)活動(dòng)企圖幫助學(xué)生更好地理解“自我”、“認(rèn)識(shí)自我”“完善自我”這一課題,精心創(chuàng)設(shè)情境,誘出問題,讓學(xué)生在合作探究活動(dòng)中體驗(yàn)和理解,再與學(xué)生共同分析解決問題,以達(dá)到做最好的自己的目的。仔細(xì)回顧和總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),我覺得在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中有以下幾個(gè)方面值得肯定的地方:

(1)注重課堂教學(xué)的有效性。

愛因斯坦曾經(jīng)說過:“教育應(yīng)該使提供的東西,讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)?!毙睦韺W(xué)也告訴我們,學(xué)生只有在愉快的身心放松的狀態(tài)下才能更有效地學(xué)習(xí)。如何有效的提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)和技能的訓(xùn)練,情感地體驗(yàn)、態(tài)度地轉(zhuǎn)變以及價(jià)值觀的引導(dǎo)便顯得更為重要。因此,本節(jié)課中,我以《欣賞你自己》的小詩導(dǎo)入,為的是營造一種輕松、愉快、積極的課堂氣氛。讓學(xué)生在一種愉快的情緒狀態(tài)下參與課堂,獲得體驗(yàn),獲得成長。

(2)引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生快樂積極參與。

在課堂教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了一系列的環(huán)節(jié):“自己最美麗的地方”“你最欣賞的一個(gè)人的美麗瞬間”“你對(duì)自己的哪些地方不滿意”……讓學(xué)生通過寫一寫,說一說,議一議,真正體味到參與的快樂,收獲成功的體驗(yàn),促使學(xué)生從體驗(yàn)中獲得自身的成長。另外,在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生通過合作和分享,不斷豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn),不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望,滿足自我成長的需求。

(3)達(dá)到情感體驗(yàn)、做最好的自己。

通過課前搜集的一些名人資料,讓學(xué)生真正體味自己的.不足與他們這些身殘志不殘的名人相比,顯得多么不堪一擊,讓學(xué)生的情感再次升華,心靈碰撞思維的火花,要想做最好的自己,不僅要正確的認(rèn)識(shí)自己,更重要的是完善自己,爭(zhēng)當(dāng)做最好的自己。

教學(xué)反思是“教師成長的階梯”。《做最好的自己》這一主題班會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)后,雖然有值得肯定的地方,但是還存在著一些值得商榷的地方。

如:

(1)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間銜接不夠緊密,環(huán)節(jié)間的過渡不夠圓潤。

(2)有些教學(xué)方法比如合作學(xué)習(xí)的開展還比較膚淺,學(xué)生還不能有效地進(jìn)行分工學(xué)習(xí),常常是課堂上感覺挺熱鬧,學(xué)生卻沒有發(fā)生更深層的認(rèn)知活動(dòng)。

(3)在40分鐘時(shí)間內(nèi)完成課堂教學(xué),時(shí)間顯得比較倉促等等問題。

這些問題都需要在以后的課堂教學(xué)活動(dòng)過程中得到不斷補(bǔ)充和完善。

班會(huì)課作文 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、 通過口語練習(xí),使學(xué)生知道什么是溝通,怎樣與人溝通,理解生活中常常需要溝通。

2、 知道與人溝通不但要說清事情,還要講禮貌,態(tài)度坦率、誠懇,充分考慮到別人的感受。

教學(xué)難、重點(diǎn)

1、 培養(yǎng)學(xué)生把事情說清楚的能力。

2、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通應(yīng)講究的方式方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

圖片

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)

教學(xué)流程:

1、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

(1) 同學(xué)們,你們看(圖片)——小紅一早去吃早飯時(shí),服務(wù)員不小心把牛奶灑到了她的身上,小紅只好回家換衣服。等她到學(xué)校時(shí),已經(jīng)開始上課了。老師當(dāng)眾批評(píng)了小紅。如果你是小紅會(huì)怎么想怎么做呢?(引導(dǎo)學(xué)生理解,這時(shí)需要跟老師溝通。)

(2) 在生活中需要與人溝通的時(shí)候很多。所以掌握與人溝通的技巧是很重要的。這節(jié)課我們就來練習(xí)與人溝通。(板書課題)

(3) 自由讀教材的文字部分。看看生活中什么情況需要與人溝通,溝通時(shí)要注意什么。(自由匯報(bào))

2、 模擬情境,分層次指導(dǎo)。

(1)接著上面的圖片預(yù)設(shè)三種溝通方式:

小紅馬上哭了起來,一句話也不說就回到了自己的.座位上。

小紅馬上大聲爭(zhēng)辯道:“我不是故意遲到的,你不該這樣責(zé)備我,要不請(qǐng)你去問我媽媽!”

小紅輕聲對(duì)老師說:“老師,對(duì)不起!吃早飯時(shí)服務(wù)員弄臟了我的衣服,我因?yàn)榛丶覔Q衣服才遲到了?!?/p>

請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)哪種方式最好,為什么,從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和理解溝通不僅要把事情說明白,還要講禮貌,態(tài)度坦率、誠懇,語氣合適,并要充分考慮對(duì)方的感受。

(2) 提供兩個(gè)模擬情境:

你的同桌誤以為是你把他的學(xué)弄壞了。

某一天,爸爸答應(yīng)陪你去游樂園,卻沒去成,你很失望。

小組內(nèi)練習(xí),再在全班展示。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),總結(jié)哪些溝通方式更好。

3、結(jié)合生活,擴(kuò)展延伸。

(1)請(qǐng)同學(xué)合作,再組內(nèi)練習(xí)說一說自己在日常生活中與人溝通的實(shí)例,互相交流一下,哪種溝通方式自己最滿意,哪種做法應(yīng)該改正。

(2)有選擇地全班展示。

4、師生共同總結(jié)與人溝通的一些方式方法。

班會(huì)課作文 篇8

目標(biāo)要求

懂得我們生活所需要的一切物品都是勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)的成果,來之不易,知道珍惜勞動(dòng)成果就是尊重勞動(dòng)者。

1、能從自己身邊的小事做起,不挑吃穿,不亂用錢,不攀比,不講排場(chǎng),不奢侈浪費(fèi)。

2、培養(yǎng)愛護(hù)校園環(huán)境的良好意識(shí),保持校園墻體干凈整潔。

課前準(zhǔn)備

教師搜集相關(guān)課件資料。

學(xué)生搜集一些勞動(dòng)成果的生產(chǎn)過程和勞動(dòng)者為此付出的辛勤勞動(dòng)。

活動(dòng)對(duì)象:

嘎多小學(xué)一年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)時(shí)間:

20XX年3月22日

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師:同學(xué)們,我們嘎多小學(xué)的校園是不是比上學(xué)期更加美麗整潔,我們的墻體已經(jīng)刷上了漂亮的顏色,那么是誰讓我們的校園變得這么美麗?(生答)。那么那些幫助我們粉刷墻體的工人叔叔心不辛苦?在老師眼中勞動(dòng)者是最美的。他們默默無聞地在自己的崗位上勞動(dòng)著,奉獻(xiàn)著。那么讓我們一起欣賞他們美麗的勞動(dòng)著的身影。(教師播放“光榮的勞動(dòng)者”)

各行各業(yè)的勞動(dòng)者不但為我們帶來了多種多樣的物質(zhì)財(cái)富,還為我們提供了豐富多彩的精神財(cái)富。勞動(dòng)者在創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的活動(dòng)中取得的成果,就是我們平日所說的“勞動(dòng)成果”。

學(xué)生交流:哪些屬于別人的勞動(dòng)成果?

(打掃干凈的教室、食堂阿姨做的飯、新粉刷的墻體、草坪上栽種的花、老師講授的知識(shí)等等)

二、學(xué)習(xí)

我們身邊的勞動(dòng)成果。

師:不同的職業(yè)的勞動(dòng)創(chuàng)造了各種各樣的勞動(dòng)成果。請(qǐng)找一找,在我們生活中,還有哪些勞動(dòng)成果?這些是誰的勞動(dòng)成果?(教師播放“身邊的勞動(dòng)成果”)

教師小結(jié):同學(xué)們,勞動(dòng)成果是說不完的,數(shù)不盡的,因?yàn)榇蟮秸麄€(gè)社會(huì),小到我們的學(xué)校,無論是物質(zhì)財(cái)富,還是精神財(cái)富,我們的身邊的一切存在都是勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果。所以勞動(dòng)是光榮的,是勞動(dòng)創(chuàng)造了這個(gè)世界,是勞動(dòng)改變了世界。

“千人筆”的故事。

(1)(教師播放“千人筆”)學(xué)生觀后討論:

鉛筆包括哪幾個(gè)部分?

它們分別是怎么生產(chǎn)、制造出來的?

為什么叫“千人筆”?

(2)聽了鉛筆的故事,你打算如何對(duì)待你手中的筆?

學(xué)生交流課前搜集到的一些勞動(dòng)成果的.生產(chǎn)過程和勞動(dòng)者為此付出的辛勤勞動(dòng),全班分享。

教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):每一項(xiàng)勞動(dòng)成果都凝聚著勞動(dòng)者的汗水和心血,來之不易,所以要好好珍惜!珍惜勞動(dòng)成果就是尊重勞動(dòng)者。(板書:勞動(dòng)成果要珍惜)

學(xué)習(xí)名人故事,感受中華傳統(tǒng)美德。

(1)(教師播放“‘以儉素為美’的司馬光”)學(xué)生思考并討論:

司馬光為什么告誡兒子要節(jié)儉?

你是如何理解“儉素”的?

勤儉節(jié)約也是珍惜勞動(dòng)成果的體現(xiàn)。

聯(lián)系實(shí)際反思,懂得奢侈浪費(fèi)之恥。

(1)師:勞動(dòng)成果來之不易的,可惜在我們的身邊卻有著許多不和諧的音符……

(教師播放“我們的主人在哪里”)學(xué)生交流:這些物品怎么會(huì)被小主人遺失在“失物招領(lǐng)”處?為什么到現(xiàn)在還沒有被主人領(lǐng)回?從中得到什么啟示?

(教師播放“牛奶的自述”)學(xué)生交流:我們的身邊有類似的浪費(fèi)現(xiàn)象嗎?一包牛奶的生產(chǎn)需要哪些人的辛勤勞動(dòng)?如果你是牛奶生產(chǎn)過程中的一名員工,你看到像“周鴻杰”這樣對(duì)待牛奶的同學(xué),心中會(huì)有什么感觸?你會(huì)對(duì)他們說些什么?

(2)(教師播放“我也要買名牌球鞋”)學(xué)生討論:明明這樣做對(duì)嗎?你是如何看待小學(xué)生穿名牌這一現(xiàn)象的?你也曾經(jīng)要求父母給自己買名牌衣服,名牌鞋子嗎?

(3)(教師出示“哈哈鏡”組圖)學(xué)生反思自己平時(shí)是否有上述行為。

(4)同學(xué)們,我們的生活每一天,每一刻都在享受他人的勞動(dòng)成果,小到一支鉛筆、一塊橡皮,大到我們所在的教室、我們的校園,所以說勞動(dòng)成果要珍惜。

那么我們?cè)撛趺凑湎趧?dòng)成果呢?

請(qǐng)你結(jié)合我們討論的現(xiàn)象,選擇一件小事,選擇一個(gè)點(diǎn),提出辦法,想想我們?cè)撛趺凑湎趧?dòng)成果?

教師小結(jié):愛惜自己的學(xué)習(xí)生活用品是珍惜勞動(dòng)成果的表現(xiàn),同時(shí)勤儉節(jié)約也是珍惜勞動(dòng)成果的體現(xiàn)。

三、自我反省,指導(dǎo)行動(dòng)

希望同學(xué)們牢記要珍惜他人的勞動(dòng)成果,多想想勞

動(dòng)成果來之不易,多從身邊的小事做起,真正能夠去珍惜勞動(dòng)成果。最后讓我們?cè)僮x一遍課題。

班會(huì)課作文 篇9

【教育目的】

通過教育使學(xué)生更加明確的認(rèn)識(shí)到 “文明有禮”乃做人基本原則,努力做一個(gè)品質(zhì)優(yōu)良的文明中學(xué)生。

【教育方法和手段】

通過學(xué)生自己主持活動(dòng)、提出問題、表演小品、發(fā)表見解、提出倡議等自省形式,達(dá)到講文明懂禮儀的教育目的。

【組織形式】

班級(jí)、小組

【活動(dòng)地點(diǎn)】

班級(jí)教室。

【主持人】

班長

【準(zhǔn)備工作】

1、提前布置主題班會(huì)內(nèi)容,叫同學(xué)們收集有關(guān)“文明”的詞語、名言、故事等材料。

2、引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)校園中文明與不文明的現(xiàn)象并做好發(fā)言準(zhǔn)備。

3、安排兩位同學(xué)準(zhǔn)備小品《碰撞以后》。

【教育過程】

1、主持人開場(chǎng)白:老師,同學(xué)們,大家下午好!今天我班在這里開展主題班會(huì),

希望大家相互配合,積極發(fā)言。下面班會(huì)正式開始。從踏進(jìn)這個(gè)校園開始,每天我們呼吸著馥郁的芬芳,采擷著知識(shí)的花粉。多少個(gè)清晨,駝背的身影朦朧在乳白色的薄霧中,為校園,為我們默默辛勤地耕耘著。我們不應(yīng)只聽著老師的箴言,校園文明需要每個(gè)人共同努力來建造,需要我們從一言一行做起,用良好的`言行,文明的舉止為學(xué)校增添光彩。

那么我想問大家,你們文明嗎?到底什么是文明,我們就先來談?wù)勎覀兩磉叴嬖谥心男┎晃拿鞯默F(xiàn)象。

2、同學(xué)們各抒己見,自由發(fā)言。

甲: 同學(xué)們亂扔亂丟現(xiàn)象仍然存在,操場(chǎng)上時(shí)常見到小食品袋、雪糕棍等,有些同學(xué)腳底下經(jīng)常有土、小紙片。還有的同學(xué)隨地吐痰。

乙:說的沒錯(cuò),盡管值日生每天很辛苦的打掃衛(wèi)生,但是同學(xué)們保持的不好。部分同學(xué)的書桌里亂的很,物放無序。

丙:還有一些同學(xué)在課堂上溜號(hào),無精打采,下課便“生龍活虎”,在教室、走廊大聲喧嘩,不能做到右側(cè)通行等。

?。好刻熘形缛ナ程镁筒?,總有個(gè)別同學(xué)不站排,插隊(duì)盛飯,表現(xiàn)得真不優(yōu)雅。 主持人:剛才同學(xué)們說的這些都是大家平時(shí)經(jīng)常看到的不文明的現(xiàn)象,并且這些都是要不得的。

3、小品表演《碰撞以后》

第一場(chǎng):兩位同學(xué),其中A站在窗前欣賞校園風(fēng)景,悠閑得很。B走過身旁時(shí),正好A轉(zhuǎn)身,無意相互碰撞,便互相出言不遜,后廝打起來。此時(shí),班長瞧見,批評(píng)雙方,才得以和解。

主持人:在日常生活中,類似這種因小事而導(dǎo)致事態(tài)擴(kuò)大的事件時(shí)有發(fā)生。這既有損于自己的形象,又損害了集體的榮譽(yù)。如果他們碰撞以后,采取另一種方式,又會(huì)是如何呢?請(qǐng)大家看第二場(chǎng)。

第二場(chǎng):A碰撞B后,A先微笑地說:“對(duì)不起!” B再微笑地說:“沒關(guān)系!”禮貌和解。

主持人:小品《碰撞以后》給我們留下了許多思考。特別是第二場(chǎng),雙方采用了微笑的表情和禮貌的語言,從而化干戈為玉帛,可見我們?nèi)粘I钪械摹拔⑿Α焙汀拔拿鞫Y貌”是何等的重要。那么,我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)文明的學(xué)生呢?

4、同學(xué)們討論、發(fā)言。

甲:文明言行主要是三管好。管好你的嘴,不要罵人,不講臟話,不起綽號(hào),不亂吐;管好你的腳,不要亂走、亂踢、亂蹋、亂踩;管好你的手,不要亂扔亂丟,不要隨便伸手拿別人的東西,不要打人,不要損壞公共財(cái)物,不要亂采亂摘。 乙:做文明中學(xué)生人人從我做起。如果我們每個(gè)人都做文明人,我們的學(xué)校就會(huì)成為名符其實(shí)的文明學(xué)校,我們班級(jí)就成為文明班級(jí)。我們不僅要做文明人,做有教養(yǎng)的人,做別人稱道的人,做受人尊敬的人,還要敢于同不文明人做斗爭(zhēng),幫助不文明人改正不文明行為。

丙:表里一致,做一個(gè)內(nèi)秀外美的中學(xué)生。

5、由班委倡議:

(1)、愛校愛班,說文明話,作文明人,塑造學(xué)生文明形象。

(2)、以校為家,愛護(hù)公共設(shè)施,杜絕損壞公物,拒絕課桌文化。

(3)、遵守公共規(guī)則,維護(hù)正常的校園秩序。

(4)、戒除抽煙酗酒,嚴(yán)守校規(guī)校紀(jì)。

(5)、服飾整潔大方,不配帶耳環(huán)、項(xiàng)鏈等飾物。

(6)、男女同學(xué),自尊自愛,正常交往,舉止文明,言行得體。

6、主持人:下面我們請(qǐng)班主任做總結(jié)。

班主任總結(jié)

同學(xué)們,我們每個(gè)人在這里求學(xué),都有一個(gè)追求,都有一理想,都有一個(gè)志向。在青春年少之時(shí)不僅要努力學(xué)習(xí),更要加強(qiáng)自身修養(yǎng),要做一個(gè)文明的人,一個(gè)誠實(shí)的人,一個(gè)守紀(jì)的人 。學(xué)校是我們?nèi)松钠鸩?,理想的種子要播種,人生的意義要認(rèn)識(shí)。這里有青春的幻想,有未來的呼喚。樹立遠(yuǎn)大的理想,學(xué)好文化知識(shí),養(yǎng)成文明習(xí)慣,從現(xiàn)在做起,為未來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 主持人:

學(xué)生是家之學(xué)子,國之未來。我們應(yīng)該切之弊病,正身立己,掃除不良行為習(xí)慣,關(guān)鍵在于自身思想上的認(rèn)識(shí)與重視。只要我們有恒心,有毅力,就沒有攻不破的難關(guān);只要我們真正有“建文明校園,做文明學(xué)生”這個(gè)信念,就能清除掉所有的“問題”,完善自我。踏踏實(shí)實(shí)做事,正正穩(wěn)穩(wěn)做人,積極樹立校園新風(fēng)。只有這樣,我們才能從根源上發(fā)現(xiàn)到自己的問題所在,提高個(gè)人修養(yǎng),只有這樣才能真正成為一個(gè)和諧發(fā)展的人,一個(gè)文明合格的當(dāng)代中學(xué)生。在此,我們呼吁大家以文明為己任,從現(xiàn)在做起,從自身做起,從你身旁點(diǎn)滴小事開始,時(shí)刻緊記我們的口號(hào):人人講文明進(jìn)步,從改掉一個(gè)不良習(xí)慣做起!以文明人的行為去爭(zhēng)建文明校、文明班!請(qǐng)記住我們的目標(biāo)吧——建設(shè)文明校園,爭(zhēng)做文明學(xué)生。

班會(huì)課作文 篇10

一、自我大盤點(diǎn):

1、學(xué)生自由談一談我們身邊有哪些不文明的現(xiàn)象。

學(xué)生發(fā)言很積極,社會(huì)中和校園里的一些現(xiàn)象都講到了。

2、談一談你對(duì)這種行為的認(rèn)識(shí)。

二、觀看一組“不文明行為”的照片(有社會(huì)中的,也有學(xué)校的)

1、觀看完以后學(xué)生進(jìn)行分組討論我們應(yīng)該如何對(duì)待。

2、分組進(jìn)行匯報(bào)。(其中看到亂丟煙蒂的行為時(shí),學(xué)生特別提到了老師也不應(yīng)該在校園中抽煙,更不能亂丟煙蒂。)

三、一起朗讀金玉良言-----“細(xì)節(jié)決定成敗”、“勿以惡小而為之、勿以善小而不為”

四、演一演:

1、當(dāng)一個(gè)同學(xué)在路上亂丟垃圾時(shí),你會(huì)怎么制止他(她)呢?

表演符合學(xué)生的實(shí)際情況,學(xué)生們看了以后都深有體會(huì)。

2、當(dāng)你看到一個(gè)同學(xué)在食堂里插隊(duì)時(shí),你該怎么說呢?

主持人引導(dǎo)同學(xué)要勇于同不文明行為做斗爭(zhēng)。

3、當(dāng)你看到一個(gè)同學(xué)不給老爺爺讓座時(shí),你會(huì)怎樣說服他(她)呢?

主持人引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)行制止不文明行為時(shí),要注意方式方法,自己更應(yīng)該講文明。

五、總結(jié)中學(xué)生常見的不文明現(xiàn)象。

在總結(jié)的過程中,老師要求學(xué)生大膽的說出自己還沒有做好的地方,學(xué)生很坦誠,都勇于的講出自己曾經(jīng)的.不文明行為,并提出了要改正。

六、全體同學(xué)起立齊讀“告別不文明行為倡儀書”

七、談一談班會(huì)課的感受。

主持人扮做小記者進(jìn)行隨機(jī)采訪,幾個(gè)學(xué)生談出了自己的感想,由于時(shí)間關(guān)系,更多的學(xué)生已經(jīng)沒有發(fā)言機(jī)會(huì)。

班會(huì)課作文 篇11

上周三的市級(jí)班會(huì)課——《體悟親情 學(xué)會(huì)溝通》,是一節(jié)心理健康教育課,要把心理健康教育與主題班會(huì)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。這對(duì)于我這樣一個(gè)從未上過心理健康課的老師來說是很大的挑戰(zhàn)。說實(shí)在的,上完課后,也不知該從哪些方面來反思這一節(jié)課,下面只能粗淺的談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、材源于生活

在上課前,我多次與學(xué)生及學(xué)生家長進(jìn)行溝通和調(diào)查,了解學(xué)生與父母之間普遍存在的溝通問題。課堂上,先播放本班同學(xué)與父母的一些溫馨照片,勾起學(xué)生對(duì)兒時(shí)的美好回憶,體驗(yàn)到與父母親密無間、無話不談的快樂。而后選取與學(xué)生生活相近的視頻案例,活生生地將發(fā)生在孩子與父母之間的溝通問題呈現(xiàn)在孩子們面前,當(dāng)孩子眉頭緊鎖,目不轉(zhuǎn)睛地看著屏幕時(shí),我知道他們的心靈已有所觸動(dòng)了,正是這源于生活的真實(shí)再現(xiàn),引發(fā)學(xué)生深層次的思考:為什么會(huì)出現(xiàn)這么慘痛的結(jié)局?從而讓學(xué)生明白應(yīng)學(xué)會(huì)站在父母的角度看問題;學(xué)會(huì)傾聽父母的心聲;學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的感受……進(jìn)而更進(jìn)一步體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛及與父母進(jìn)行友好溝通的重要性。

二、傾訴源于安全

課上,當(dāng)學(xué)生通過觀看視頻發(fā)現(xiàn)與父母之間產(chǎn)生矛盾而沒有很好進(jìn)行溝通就會(huì)使矛盾激化,產(chǎn)生非常嚴(yán)重的后果時(shí),他們聯(lián)想到自己生活中的所作所為,引發(fā)學(xué)生傾訴的內(nèi)心需求。于是我盡可能地創(chuàng)設(shè)安全的心理環(huán)境,毫不吝嗇地將時(shí)間交給學(xué)生,鼓勵(lì)他們盡情傾訴自己的煩惱,因?yàn)槲抑来藭r(shí)此刻,孩子們最需要的是把壓抑著的苦惱傾瀉出來,而傾訴正是解決的良好開始。

三、情感源于交流

課堂上,我深知情感是溝通的.靈魂,也是本節(jié)課是否有效的關(guān)鍵。因此在這節(jié)課上,當(dāng)孩子們盡情地傾訴著自己的情感時(shí),我并沒有生硬地引導(dǎo)孩子理解自己的父母;當(dāng)孩子們頗有微詞地細(xì)數(shù)著父母的種種“不是”后,我并沒有單純地附和孩子們的想法。而是讓孩子聽家長訴說煩惱,請(qǐng)學(xué)校的心理咨詢師來分析原因,從不同的角度觸及孩子的心靈,引導(dǎo)孩子們從心靈深處進(jìn)行愛的反思。在這一環(huán)節(jié)里,當(dāng)孩子聽到父母對(duì)自己說的心理話時(shí),流淚了。這源于心靈的感動(dòng),將化作溝通的動(dòng)力。

四、方法源于需要

因?yàn)樵诤⒆拥膬?nèi)心產(chǎn)生共鳴了,所以能引發(fā)孩子深層次的思考,從而讓孩子們真切地找到產(chǎn)生矛盾的源頭——因?yàn)槿鄙贉贤ǘa(chǎn)生不愉快,順其自然地引發(fā)孩子們想學(xué)習(xí)溝通方法的欲望。當(dāng)孩子們從同學(xué)善于與父母溝通的成功例子中發(fā)現(xiàn)溝通妙招后,就產(chǎn)生了躍躍欲試的想法,所以在即興表演與父母相處的溝通難題時(shí),孩子們表演得非常逼真和形象,方法也運(yùn)用得非常好。在角色轉(zhuǎn)換時(shí),也能充分運(yùn)用所發(fā)現(xiàn)的方法,從而更深層次的理解、體會(huì)父母的心情。

總之,在這一節(jié)班會(huì)課上,我盡量讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中成長。通過這一節(jié)課也讓我更深刻地體會(huì)到:生活的、真實(shí)的,才是令人感動(dòng)的,有效的。

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