云計(jì)算平臺(tái)搭建方案范本八篇

智慧校園即智慧化的校園，也指按智慧化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的校園建設(shè)，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T 36342《智慧校園總體框架》中對(duì)智慧校園的標(biāo)準(zhǔn)定義是：物理空間和信息空間的有機(jī)銜接，使任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能便捷的獲取資源和服務(wù)。以下是小編為大家整理的學(xué)校智慧校園建設(shè)規(guī)劃方案（精選8篇），希望對(duì)大家有所幫助。

云計(jì)算平臺(tái)搭建方案 篇1

為深入推進(jìn)我縣中小學(xué)智慧校園建設(shè)，提升教育信息化水平，根據(jù)《安徽省教育廳關(guān)于公布首批中小學(xué)智慧學(xué)校示范學(xué)校和實(shí)驗(yàn)學(xué)校名單的通知》，結(jié)合《安徽省中小學(xué)校信息化基本標(biāo)準(zhǔn)》等精神，特制定休寧縣中小學(xué)智慧校園建設(shè)實(shí)施方案。

一、智慧校園建設(shè)目標(biāo)

智慧校園建設(shè)，是指在中小學(xué)校園內(nèi)，按照科學(xué)的校園發(fā)展理念，以新一代信息技術(shù)和智慧應(yīng)用為支撐，在泛在信息全面感知和互聯(lián)的基礎(chǔ)上，全面整合校內(nèi)外的資源，實(shí)現(xiàn)人、物、校區(qū)功能系統(tǒng)之間無(wú)縫連接與協(xié)同聯(lián)動(dòng)的智能自感知、自適應(yīng)、自?xún)?yōu)化，從而智能識(shí)別師生群體的學(xué)習(xí)、工作情景和個(gè)體的特征，將學(xué)校物理空間和數(shù)字空間有機(jī)銜接起來(lái)，為師生建立智能開(kāi)放的教育教學(xué)環(huán)境，改變師生與學(xué)校資源、環(huán)境的交互方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，促進(jìn)師生全面發(fā)展。20xx年已將海陽(yáng)二中、海陽(yáng)一小、海陽(yáng)二小、五城小學(xué)等4所學(xué)校作為實(shí)驗(yàn)學(xué)校，要扎實(shí)開(kāi)展智慧學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作，為我縣20xx年智慧學(xué)校全面普及和協(xié)調(diào)發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)，共同開(kāi)啟富有休寧特色的智慧學(xué)校建設(shè)提供成熟的路徑。

二、智慧校園建設(shè)基本原則

(一) 總體規(guī)劃、分步實(shí)施。從學(xué)校發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題入手，注重智慧校園頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)一規(guī)劃，在規(guī)劃指引下，突出重點(diǎn)、以點(diǎn)帶面、分步實(shí)施、逐步深入，不斷增強(qiáng)實(shí)施應(yīng)用效果，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校信息化協(xié)調(diào)發(fā)展。

(二)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、分類(lèi)指導(dǎo)。規(guī)范智慧校園建設(shè)，建設(shè)過(guò)程注重統(tǒng)籌、論證與監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)先行，以需求強(qiáng)烈的智慧教學(xué)管理應(yīng)用為突破，選取有條件的學(xué)校強(qiáng)化指導(dǎo)，由點(diǎn)及面有序推動(dòng)智慧校園建設(shè)。

(三)模式探索、融合創(chuàng)新。充分利用智能化教育環(huán)境，突出培養(yǎng)教師的教育技術(shù)能力、信息環(huán)境下教學(xué)創(chuàng)新的能力，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力、探究學(xué)習(xí)能力和信息技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)核心業(yè)務(wù)的深度融合，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式和教育模式的變革與創(chuàng)新。

三、智慧校園建設(shè)推進(jìn)機(jī)制

1.標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，統(tǒng)籌推進(jìn)。以新一代信息化技術(shù)應(yīng)用為核心，以標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，統(tǒng)籌推進(jìn)全省智慧校園建設(shè)。各校要將智慧校園建設(shè)作為教育信息化重點(diǎn)項(xiàng)目來(lái)抓，要在政策、經(jīng)費(fèi)、機(jī)制、人員等方面采取切實(shí)措施確保完成智慧校園建設(shè)目標(biāo)。

2.納入評(píng)估，督導(dǎo)落實(shí)。將推進(jìn)智慧校園建設(shè)與應(yīng)用情況納入對(duì)學(xué)校目標(biāo)考核指標(biāo)，推動(dòng)重點(diǎn)工作任務(wù)落實(shí)。

3.培育典型，輻射帶動(dòng)。開(kāi)展全縣“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用試點(diǎn)工作，20xx年已選擇海陽(yáng)二中、海陽(yáng)一小、海陽(yáng)二小、五城小學(xué)等4所學(xué)校開(kāi)展試點(diǎn)工作，通過(guò)3年的試點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)提煉試點(diǎn)成果，經(jīng)評(píng)估驗(yàn)收合格后授予“休寧縣智慧校園示范學(xué)?！狈Q(chēng)號(hào)，形成一批智慧校園管理應(yīng)用特色學(xué)校和示范學(xué)校。

云計(jì)算平臺(tái)搭建方案 篇2

在討論云計(jì)算給教學(xué)帶來(lái)的變化之前我們首先要了解一下到底什么是云計(jì)算。云計(jì)算是將所有的計(jì)算資源集中起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)計(jì)算資源池并由軟件實(shí)現(xiàn)自動(dòng)管理，它是基于因特網(wǎng)的超級(jí)計(jì)算模式，在遠(yuǎn)程的數(shù)據(jù)中心，云計(jì)算甚至可以讓你體驗(yàn)每秒超過(guò)10萬(wàn)億次的運(yùn)算能力，如此強(qiáng)大的運(yùn)算能力幾乎無(wú)所不能。

雖然云計(jì)算下的教育教學(xué)在中國(guó)的發(fā)展剛剛起步，可是卻引起了很大的關(guān)注度，越來(lái)越多的學(xué)校和教師關(guān)注到了云計(jì)算下的教育教學(xué)。根據(jù)美國(guó)新媒體聯(lián)盟（the new media consortium）與ed—ucause learning initiative聯(lián)合發(fā)表的20xx年horizon report分析預(yù)測(cè)：云計(jì)算將在未來(lái)的一兩年成為學(xué)校的主流技術(shù)，它將影響教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，再次帶來(lái)教育上的大變革。

將云計(jì)算應(yīng)用到教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，在“云”環(huán)境下利用云服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境，以輔助教師教學(xué)，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，個(gè)性化學(xué)習(xí)，和終生學(xué)習(xí)。學(xué)校和教師可以利用云計(jì)算支持的教育云服務(wù)，構(gòu)建個(gè)性化教學(xué)的信息化環(huán)境，可以促進(jìn)學(xué)生高級(jí)思維能力和群體智慧發(fā)展。云計(jì)算輔助教學(xué)可以幫助教師構(gòu)建三類(lèi)教學(xué)系統(tǒng)，即教學(xué)信息自動(dòng)傳遞系統(tǒng)、教師指導(dǎo)調(diào)控系統(tǒng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)。而且還能夠構(gòu)建三類(lèi)教學(xué)環(huán)境，即學(xué)校教學(xué)環(huán)境、群體學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)生個(gè)人自主學(xué)習(xí)環(huán)境；

研究問(wèn)題

云計(jì)算將給教育教學(xué)帶來(lái)哪些變化和影響？

研究方法

本文主要采用文獻(xiàn)研究法，通過(guò)cnki和文庫(kù)對(duì)關(guān)于云計(jì)算下的教育教學(xué)和云計(jì)算方面的文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，然后對(duì)檢索到的文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、分析、歸納，來(lái)總結(jié)在云計(jì)算下的教育教學(xué)都將有哪些變化。文獻(xiàn)研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的研究，形成對(duì)事實(shí)科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法。

研究結(jié)果

基于“云”環(huán)境的教育教學(xué)，能充分利用云服務(wù)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。而且在提高教學(xué)效果的同時(shí)降低教學(xué)媒體等硬件成本，從而整體提高教學(xué)質(zhì)量。云計(jì)算將給教育教學(xué)帶來(lái)的變化如下：

①學(xué)生的變化；利用云服務(wù)構(gòu)建的個(gè)性化學(xué)習(xí)管理環(huán)境，能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。讓學(xué)生的自主創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)揮。并能提升學(xué)生收集信息，分析性息，處理信息的能力更好的適應(yīng)當(dāng)今的信息化社會(huì)。

②學(xué)校管理的變化；基于“云”環(huán)境的學(xué)校管理，利用云服務(wù)套件構(gòu)建全校的教學(xué)管理系統(tǒng)。不但能促進(jìn)同校教師和管理層的溝通交流，教師與教師之間的交流，同時(shí)也能使處于偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校和發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校進(jìn)行很好的溝通交流。

③教學(xué)模式的變化；由于云計(jì)算提供的云服務(wù)，更適合于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，這樣就使教學(xué)方式自然而然的就變成了以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)方式。在基于云服務(wù)的.網(wǎng)絡(luò)協(xié)作平臺(tái)的支撐下，探究型、協(xié)作型得教學(xué)模式也將得到更廣泛的應(yīng)用。

④教育資源的變化；由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育的投入比經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的投入要少很多，以至于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育設(shè)備非常的落后?？墒且坏┰朴?jì)算應(yīng)用實(shí)施，這樣即使是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)可以和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)共同享有同樣的資源設(shè)備。因此云計(jì)算進(jìn)一步的促進(jìn)了教育資源的公平化。

⑤教育設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入的變化；云計(jì)算可以為學(xué)校節(jié)約計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)交換等硬件設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)和維護(hù)成本，學(xué)?？梢砸栏酱蠊咎峁┑脑品?wù)，即使是一臺(tái)配置很差的計(jì)算機(jī)也能運(yùn)行計(jì)算量很大的科學(xué)計(jì)算。不管是在家中還是在學(xué)校，也不管使用什么客戶端，接入云端后，都會(huì)獲取到同一個(gè)虛擬桌面，就像使用同1臺(tái)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。這樣學(xué)校的教育設(shè)備的投入經(jīng)費(fèi)就會(huì)減少，而增加其它方面經(jīng)費(fèi)的投入。

⑥教師之間交流的變化；云計(jì)算可讓你以在任何地方繼續(xù)你的工作，也可以在多種設(shè)備上共享你的數(shù)據(jù)。啟用云服務(wù)提供的共享機(jī)制還能輕松的把文檔與其他人協(xié)作共享。例如使用google apps，就可以與同事一起協(xié)同完成教學(xué)設(shè)計(jì)文本和演示文檔，并同其他教師分享。因此教師之間的交流不僅僅限于同校教師之間的交流，還可以和其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流。教師之間的交流不會(huì)受到地域的限制。

研究討論

在中國(guó)云計(jì)算的實(shí)施才剛剛開(kāi)始，而云計(jì)算下的教育教學(xué)也剛剛起步，很多的

文獻(xiàn)都還是屬于理論的展望階段缺乏一定的實(shí)踐性。而且本文收集的資料有限，不夠全面，可能分析存在一定的片面性。

研究結(jié)論

云計(jì)算必將給教育帶來(lái)一系列的變化，比如：教學(xué)理念的變化，教學(xué)方式的變化，學(xué)習(xí)方式等變化。云計(jì)算使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的自主化，教師的教學(xué)更加個(gè)性化，學(xué)校的管理更加人性化，教師之間的交流更加的廣泛和深入化，也必將促進(jìn)教育的巨大變革。可是關(guān)于云計(jì)算輔助下的教育教學(xué)的研究大多停留在理論階段，缺乏可行性分析，也沒(méi)有具體的調(diào)研，缺乏科學(xué)的信度和效度。對(duì)于云計(jì)算的研究沒(méi)有自己的理論和實(shí)踐的創(chuàng)新點(diǎn)。而且云計(jì)算下輔助教學(xué)推廣很差，更多的教師對(duì)于云計(jì)算也是處于不熟悉、不了解的階段。我們現(xiàn)在要做的不是簡(jiǎn)單的理論思考，而是對(duì)實(shí)踐的具體應(yīng)用。也就是將云計(jì)算這樣先進(jìn)的技術(shù)應(yīng)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中去，從而推進(jìn)我國(guó)教育的發(fā)展，縮小與國(guó)外教育之間的差距。加快推進(jìn)我國(guó)教育的現(xiàn)代化。

云計(jì)算平臺(tái)搭建方案 篇3

為貫徹落實(shí)《江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》《20xx年連云港市教育信息化和裝備工作要點(diǎn)》要求，進(jìn)一步完善智慧教育學(xué)習(xí)環(huán)境，架構(gòu)智慧教育支持服務(wù)體系，全面發(fā)展智慧教育，加快推進(jìn)全縣教育信息化建設(shè)，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等信息技術(shù)，不斷改善中小學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施，營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的智慧教育環(huán)境，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)及其管理的深度融合，提高教育教學(xué)質(zhì)量和教育管理水平，促進(jìn)教育公平和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，培養(yǎng)具有較高思維品質(zhì)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才。

二、建設(shè)原則

堅(jiān)持以人為本。以服務(wù)為導(dǎo)向，為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)公眾提供優(yōu)質(zhì)的信息化環(huán)境和資源服務(wù)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和質(zhì)量提高。

堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)。以問(wèn)題為導(dǎo)向、以應(yīng)用為核心，從學(xué)校和師生發(fā)展的實(shí)際需求出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、有序推進(jìn)。要通過(guò)深化應(yīng)用釋放信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)、管理和服務(wù)的促進(jìn)作用，以應(yīng)用驅(qū)動(dòng)各項(xiàng)建設(shè)工作。

堅(jiān)持融合創(chuàng)新。進(jìn)一步深化信息技術(shù)與教育教學(xué)和管理的融合創(chuàng)新，不斷提升教育信息化的效能。要強(qiáng)化信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)改革的服務(wù)與支撐，聚焦教育改革發(fā)展過(guò)程中困擾教學(xué)、管理的核心問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題，以創(chuàng)新促發(fā)展，推動(dòng)教育理念、教育服務(wù)供給、教育教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的變革。

堅(jiān)持示范引領(lǐng)。堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃、以點(diǎn)帶面、示范引領(lǐng)、分步實(shí)施。各校要根據(jù)實(shí)際情況，在智慧教育環(huán)境提升、數(shù)字資源共建共享、融合創(chuàng)新及人才培養(yǎng)等方面形成創(chuàng)新性、示范性應(yīng)用案例，建設(shè)具有本校特色的“智慧校園”。充分發(fā)揮示范輻射作用，推動(dòng)全縣中小學(xué)“智慧校園”建設(shè)水平的整體提升。

三、建設(shè)內(nèi)容

“智慧校園”建設(shè)圍繞智慧環(huán)境、數(shù)字資源、信息素養(yǎng)、融合創(chuàng)新、支撐保障、特色發(fā)展等六個(gè)方面開(kāi)展。

（一）智慧環(huán)境

1.校園網(wǎng)絡(luò)。利用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)升級(jí)改造校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)一步提升寬帶網(wǎng)絡(luò)“校校通”水平，千兆進(jìn)校、百兆進(jìn)班。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋主要教學(xué)、辦公、生活等場(chǎng)所。支持視頻點(diǎn)播、電視電話會(huì)議及語(yǔ)音、圖像等各類(lèi)信息的多媒體運(yùn)用。采用智能化設(shè)備對(duì)裝備使用情況進(jìn)行自動(dòng)追蹤、管理和控制。

⒉信息終端。擁有支撐教學(xué)、學(xué)習(xí)和交互的智能終端及配套設(shè)備，滿足信息化環(huán)境下教學(xué)科研和學(xué)習(xí)活動(dòng)需求。建有智能卡系統(tǒng)，提供校內(nèi)消費(fèi)、圖書(shū)借閱、門(mén)禁管理、考勤管理、宿舍管理、訪客管理等應(yīng)用服務(wù)。學(xué)校主要公共服務(wù)區(qū)域(圖書(shū)館、活動(dòng)室、行政樓、食堂、宿舍等)配置公用信息終端，為師生提供各類(lèi)信息化服務(wù)。

3.智慧教室。教室配置多媒體交互設(shè)備，建設(shè)支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的錄播教室、支持教學(xué)行為數(shù)據(jù)采集和分析的智慧教室和學(xué)習(xí)體驗(yàn)中心。能實(shí)現(xiàn)教室、電子設(shè)備的集中智能化管控。依托區(qū)域教育云和教學(xué)資源平臺(tái)、智能學(xué)科輔助工具以及在線學(xué)習(xí)社區(qū)等，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)云端一體化。

4.信息安全。建立網(wǎng)絡(luò)信息安全制度，根據(jù)實(shí)際需要配備網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備，配置防火墻、入侵檢測(cè)系統(tǒng)、防病毒系統(tǒng)、漏洞掃描系統(tǒng)、有害信息過(guò)濾系統(tǒng)和WEB應(yīng)用防火墻等網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)。配備統(tǒng)一上網(wǎng)管理系統(tǒng)，定期開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)與信息安全等保測(cè)評(píng)工作，確保網(wǎng)絡(luò)和信息安全。

5.智能安防。智能安防系統(tǒng)覆蓋學(xué)校主要場(chǎng)所，與區(qū)域行政部門(mén)數(shù)據(jù)同步，與當(dāng)?shù)毓膊块T(mén)安全防范系統(tǒng)互聯(lián)互通。能實(shí)現(xiàn)校園視頻監(jiān)控、入侵報(bào)警、緊急呼叫求助報(bào)警、電子巡更、學(xué)生出入控制、訪客管理、消防報(bào)警、緊急廣播與疏散等智能化安防管理。

（二）數(shù)字資源

1.資源開(kāi)發(fā)。通過(guò)自建、引進(jìn)、合作、共享等多種方式配備學(xué)生學(xué)習(xí)資源、教師教學(xué)資源、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教育科研資源和數(shù)字校本特色資源。電子期刊、電子圖書(shū)、視頻和音頻等數(shù)字資源能滿足教學(xué)、科研和教師進(jìn)修、學(xué)生成長(zhǎng)的需要。

2.資源應(yīng)用。實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源班班通，教師能有效運(yùn)用優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)展課堂教學(xué)，能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開(kāi)展備課授課、家?；?dòng)、網(wǎng)絡(luò)研修、學(xué)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)生能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行預(yù)習(xí)、作業(yè)、自測(cè)、拓展閱讀、網(wǎng)絡(luò)選修課等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.資源共享。建立資源共建共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)資源共建共享，并通過(guò)教育資源平臺(tái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程或特色資源區(qū)域共享，鼓勵(lì)師生在教育資源平臺(tái)展示、共享優(yōu)秀數(shù)字資源。

（三）信息素養(yǎng)

1.學(xué)生發(fā)展。學(xué)生具備良好的信息素養(yǎng)，能利用網(wǎng)絡(luò)獲取、儲(chǔ)存、評(píng)價(jià)、加工和應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，能利用各種媒體終端進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)、交流和分享，能在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用信息技術(shù)靈活開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。同時(shí)注重自制，不沉迷網(wǎng)絡(luò)。

2.教師發(fā)展。教師具備較高的信息素養(yǎng)，能進(jìn)行信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，能獲取、加工和集成教學(xué)資源支持課堂教學(xué)，能利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展混合式教學(xué)、參與校本和區(qū)域教研活動(dòng)，能利用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)資源、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效管理和評(píng)價(jià)。

3.信息化領(lǐng)導(dǎo)力。校長(zhǎng)具有較高的信息素養(yǎng)，能根據(jù)區(qū)域信息化發(fā)展目標(biāo)，明確建設(shè)思路，具有組織、管理和評(píng)價(jià)能力。能運(yùn)用信息技術(shù)手段開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)管理，有效推進(jìn)基于大數(shù)據(jù)的教育治理和績(jī)效評(píng)價(jià)。

（四）融合創(chuàng)新

1.智慧教學(xué)。教師利用信息化備課支撐平臺(tái)和數(shù)字資源進(jìn)行電子備課或網(wǎng)絡(luò)協(xié)同備課。綜合運(yùn)用學(xué)科教學(xué)工具、網(wǎng)絡(luò)空間等開(kāi)展智慧課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)流程，創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建自主、合作、探究的教與學(xué)方式。能采集、匯聚、整理、分析教與學(xué)過(guò)程的大數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)師生教與學(xué)雙向適時(shí)反饋。

2.智慧管理。依托國(guó)家、省級(jí)教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)校園智慧管理，推動(dòng)互聯(lián)互通及數(shù)據(jù)共享，實(shí)現(xiàn)辦公、教務(wù)、教學(xué)、學(xué)生、后勤、安全等智能化管理。

3.智慧服務(wù)。提供基于PC和移動(dòng)端的家?；?dòng)平臺(tái)服務(wù)，幫助家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等情況，進(jìn)行有效的家?；?dòng)交流。同時(shí)，利用信息技術(shù)為家庭、社區(qū)和其他學(xué)校提供教師課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)等社會(huì)化公益服務(wù)。

（五）支撐保障

1.組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“智慧校園”建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定“智慧校園”建設(shè)規(guī)劃并按計(jì)劃推進(jìn)實(shí)施。

2.機(jī)構(gòu)人員。學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)或部門(mén)負(fù)責(zé)教育信息化工作。配備專(zhuān)職管理人員，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)教育信息化工作。每門(mén)學(xué)科配備教師負(fù)責(zé)推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合創(chuàng)新應(yīng)用。

3.經(jīng)費(fèi)保障。安排教育信息化經(jīng)費(fèi)，用于學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施和重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。學(xué)校從生均公用經(jīng)費(fèi)中提取一定比例用于信息化教學(xué)資源更新和日常運(yùn)行維護(hù)。開(kāi)展校企等合作，建立多元化經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，確?！爸腔坌@”建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。

4.制度建設(shè)。學(xué)校建立教育信息化運(yùn)營(yíng)、管理和激勵(lì)制度。

（六）特色發(fā)展

“智慧校園”建設(shè)重在深化應(yīng)用、融合創(chuàng)新，鼓勵(lì)各校大膽探索、開(kāi)拓創(chuàng)新，在“智慧校園”前沿研究、特色應(yīng)用、突出成果、體制機(jī)制建設(shè)等方面打造亮點(diǎn)，促進(jìn)“智慧校園”建設(shè)特色發(fā)展。

四、考評(píng)細(xì)則

詳見(jiàn)附件。

五、工作要求

1.高度重視，提高認(rèn)識(shí)?！爸腔坌@”創(chuàng)建活動(dòng)是加快教育發(fā)展推進(jìn)教育現(xiàn)代化重要舉措。各學(xué)校務(wù)必要高度重視，將“智慧校園”創(chuàng)建作為今年及今后一段時(shí)期內(nèi)的中心工作來(lái)抓。要做到建設(shè)與應(yīng)用并進(jìn)，在完善硬件環(huán)境的同時(shí)，加強(qiáng)應(yīng)用推進(jìn)。要以“智慧校園”創(chuàng)建為契機(jī)，進(jìn)一步提升全縣教育信息化水平，加快學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)步伐。

2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。縣教育局成立由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)、相關(guān)科室和單位負(fù)責(zé)人為成員的“智慧校園”建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)創(chuàng)建工作的指導(dǎo)和推進(jìn)實(shí)施。各學(xué)校也要成立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)日常具體工作。

3.明確目標(biāo)，細(xì)化落實(shí)。各學(xué)校要組織管理團(tuán)隊(duì)、全體教師及各職能崗位人員認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，積極落實(shí)“智慧校園”創(chuàng)建工作。要對(duì)照建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)建設(shè)項(xiàng)目和評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行合理分工，逐項(xiàng)逐條責(zé)任到人，確保創(chuàng)建工作有效落實(shí)。

4.措施到位，確保實(shí)效。各學(xué)校在“智慧校園”創(chuàng)建活動(dòng)中，要完善措施，加強(qiáng)管理。一是完善各項(xiàng)管理制度，發(fā)揮制度的規(guī)范和引領(lǐng)作用，以制度保障學(xué)校教育信息化工作規(guī)范有序運(yùn)轉(zhuǎn)，有效引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。二是注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在信息化環(huán)境下各種學(xué)習(xí)能力和優(yōu)良品質(zhì)。三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，有計(jì)劃地組織工作意愿較強(qiáng)、工作成效較好的業(yè)務(wù)骨干赴先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)考察。四是注重“智慧校園”安全管理，定期做好相關(guān)設(shè)備的升級(jí)維護(hù)、病毒防范及重要數(shù)據(jù)的備份，確保各類(lèi)設(shè)備和軟件平臺(tái)安全、穩(wěn)定運(yùn)行。切實(shí)以“智慧校園”的創(chuàng)建促進(jìn)學(xué)校建設(shè)和管理上水平、上臺(tái)階，真正實(shí)現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)、為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的目標(biāo)，整體提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和品位。

云計(jì)算平臺(tái)搭建方案 篇4

“智慧課堂”的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，觀當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)方面對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是充滿了機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn) , 而知識(shí)則是我們面對(duì)這一切的籌碼 ,學(xué)習(xí)“智慧課堂”勢(shì)在必行。通過(guò)這次學(xué)習(xí)有如下收獲：

一、什么是智慧課堂

新的課程理念認(rèn)為，課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，它是師生共同成長(zhǎng)的生命歷程，是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過(guò)程。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)和課堂教學(xué)改革的不斷深化, 課堂教學(xué)所呈現(xiàn)出來(lái)的前所未有的艱巨性、復(fù)雜性，以及教學(xué)活動(dòng)自身的特異性、多變性和不確定性，都對(duì)教師洞悉復(fù)雜局面、應(yīng)對(duì)復(fù)雜挑戰(zhàn)的智慧品質(zhì)和智慧水平提出了很高的要求。國(guó)家督學(xué) 成尚榮 教授指出：“課堂教學(xué)改革就是要超越知識(shí)教育，從知識(shí)走向智慧，從培養(yǎng)“知識(shí)人”轉(zhuǎn)為培養(yǎng)“智慧者”；用教育哲學(xué)指導(dǎo)和提升教育改革，就是要引領(lǐng)教師和學(xué)生愛(ài)智慧、追求智慧?！?/p>

由此可見(jiàn)，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是時(shí)代的呼喚，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要，是課堂教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力的契機(jī)，也是新時(shí)期教育教學(xué)改革的重大使命，我校目前進(jìn)行的“建構(gòu)智慧課堂”的課題研究有著鮮明的時(shí)代意義。

二、做智慧型教師

智慧的課堂需要有智慧的教師。一個(gè)墨守成規(guī)的教師會(huì)阻礙學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，扼殺學(xué)生的童真、天性，時(shí)代需要我們作為學(xué)生智慧成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和自我智慧成長(zhǎng)的反思者、實(shí)踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專(zhuān)精的知識(shí)，更需要機(jī)敏、豁達(dá)的智慧，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦。

智慧型教師就是具有較高教育智慧水平的教師。智慧型教師的教育智慧是教育科學(xué)與藝術(shù)高度融合的產(chǎn)物，是教師在探求教育教學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)上長(zhǎng)期實(shí)踐、感悟、反思的結(jié)果，也是教師教育理念、知識(shí)學(xué)養(yǎng)、情感與價(jià)值觀、教育機(jī)智、教學(xué)風(fēng)格等多方面素質(zhì)高度個(gè)性化的綜合體現(xiàn)。智慧型教師與研究型教師有諸多共同之處，如都執(zhí)著于教育規(guī)律的探索，現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究，對(duì)理論學(xué)習(xí)抱有很高的熱情，將研究視為重要的成長(zhǎng)基礎(chǔ)等。但從二者的內(nèi)涵和目標(biāo)指向來(lái)看，智慧型教師具有更豐富的內(nèi)涵和更高的目標(biāo)指向，它對(duì)現(xiàn)代教師的成長(zhǎng)提出了更全面的要求和更高的發(fā)展境界——在實(shí)踐與理論的緊密結(jié)合中全面提升自身的教育智慧水平。

做智慧型教師吧，只有充滿愛(ài)心的教師，學(xué)會(huì)讀書(shū)和反思的教師，具有創(chuàng)新能力的教師才能夠打造新時(shí)期的智慧課堂。

三、建構(gòu)智慧課堂

1、智慧課堂應(yīng)營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

智慧是植根于愛(ài)的，教師不僅要尊重和寬容學(xué)生，更要欣賞學(xué)生的獨(dú)特感受和多元見(jiàn)解，不排棄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的“節(jié)外生枝”。在充滿智慧的課堂上，學(xué)生不再是唯唯諾諾、亦步亦趨、小心翼翼。這樣民主平等、寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引著每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互，學(xué)生的思緒得以飛揚(yáng)，靈感得以激發(fā)，智慧得以生長(zhǎng)。

2、智慧課堂應(yīng)講究教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)

在工作中，時(shí)?？梢钥吹揭恍├蠋熥约汉苡胁湃A，可惜上的課卻并不受學(xué)生歡迎。這與不能清晰展開(kāi)教學(xué)有很大的關(guān)系。而一些公開(kāi)課之所以很成功，給學(xué)生及聽(tīng)課的老師以一種享受，教學(xué)語(yǔ)言的精心設(shè)計(jì)起了很大的作用。

3、智慧課堂要有多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)

多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)是指多樣靈活地呈現(xiàn)課時(shí)內(nèi)容，是“用教材”還是“教教材”？如何用好教材？都應(yīng)該是教師精心預(yù)設(shè)的問(wèn)題。當(dāng)然，多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)還包括使用吸引注意力的技巧，變化提問(wèn)的類(lèi)型等。

4、智慧課堂應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)

我們要研究如何增加學(xué)生的投入時(shí)間，有效引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過(guò)程。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、對(duì)可能出現(xiàn)的“意外”預(yù)先想好對(duì)策、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)進(jìn)行反饋等都將直接觸發(fā)學(xué)生智慧地學(xué)。

5、智慧課堂應(yīng)重視動(dòng)態(tài)生成

“動(dòng)態(tài)生成”是新課標(biāo)提倡的一個(gè)重要理念。教學(xué)不應(yīng)只是忠實(shí)地傳遞和接受知識(shí)的過(guò)程，更是課堂創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程，課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，再好的預(yù)設(shè)，也不能預(yù)見(jiàn)課堂上可能出現(xiàn)的所有情況。智慧課堂不但要求教師要有隨機(jī)應(yīng)變的能力，更要求教師在隨機(jī)應(yīng)變中尊重學(xué)生的主體性，根據(jù)教學(xué)進(jìn)程中出現(xiàn)的新情況，及時(shí)調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，給學(xué)生騰出空間，為生成提供條件，鼓勵(lì)生成。

6、智慧課堂應(yīng)追求高效教學(xué)

“高效教學(xué)”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在單位時(shí)間內(nèi)，即在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)效益。其顯性標(biāo)志是：課堂教學(xué)既要有課程內(nèi)容選擇上的廣度和深度，還要有課程實(shí)施安排上的密度和適度，更要有課程組織落實(shí)上的力度和效度。也就是說(shuō)，“高效教學(xué)”的課堂要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂。

國(guó)際未來(lái)學(xué)研究所儒佛內(nèi)爾博士說(shuō)過(guò)：“明天的資本，就是智慧。”智慧是力量的源泉，智慧是創(chuàng)造的源泉。從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們和學(xué)生一起從思想上親近智慧，行動(dòng)上實(shí)踐智慧，不斷地生成智慧，給課堂注入新鮮血液，讓課堂成為學(xué)生智慧之旅。

云計(jì)算平臺(tái)搭建方案 篇5

編制單位：北京智博睿投資咨詢(xún)有限公司

本報(bào)告是針對(duì)行業(yè)投資可行性研究咨詢(xún)服務(wù)的專(zhuān)項(xiàng)研究報(bào)告，此報(bào)告為個(gè)性化定制服務(wù)報(bào)告，我們將根據(jù)不同類(lèi)型及不同行業(yè)的項(xiàng)目提出的具體要求，修訂報(bào)告目錄，并在此目錄的基礎(chǔ)上重新完善行業(yè)數(shù)據(jù)及分析內(nèi)容，為企業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)、申請(qǐng)資金、融資提供全程指引服務(wù)。

可行性研究報(bào)告 是在招商引資、投資合作、政府立項(xiàng)、銀行貸款等領(lǐng)域常用的專(zhuān)業(yè)文檔，主要對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的可能性、有效性、如何實(shí)施、相關(guān)技術(shù)方案及財(cái)務(wù)效果進(jìn)行具體、深入、細(xì)致的技術(shù)論證和經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，以求確定一個(gè)在技術(shù)上合理、經(jīng)濟(jì)上合算的最優(yōu)方案和最佳時(shí)機(jī)而寫(xiě)的書(shū)面報(bào)告。

可行性研究是確定建設(shè)項(xiàng)目前具有決定性意義的工作，是在投資決策之前，對(duì)擬建項(xiàng)目進(jìn)行全面技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析論證的科學(xué)方法，在投

資管理中，可行性研究是指對(duì)擬建項(xiàng)目有關(guān)的自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等進(jìn)行調(diào)研、分析比較以及預(yù)測(cè)建成后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。在此基礎(chǔ)上，綜合論證項(xiàng)目建設(shè)的必要性，財(cái)務(wù)的盈利性，經(jīng)濟(jì)上的合理性，技術(shù)上的先進(jìn)性和適應(yīng)性以及建設(shè)條件的可能性和可行性，從而為投資決策提供科學(xué)依據(jù)。

投資可行性報(bào)告咨詢(xún)服務(wù)分為政府審批核準(zhǔn)用可行性研究報(bào)告和融資用可行性研究報(bào)告。審批核準(zhǔn)用的可行性研究報(bào)告?zhèn)戎仃P(guān)注項(xiàng)目的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益和影響；融資用報(bào)告?zhèn)戎仃P(guān)注項(xiàng)目在經(jīng)濟(jì)上是否可行。具體概括為：政府立項(xiàng)審批，產(chǎn)業(yè)扶持，銀行貸款，融資投資、投資建設(shè)、境外投資、上市融資、中外合作，股份合作、組建公司、征用土地、申請(qǐng)高新技術(shù)企業(yè)等各類(lèi)可行性報(bào)告。

報(bào)告通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的市場(chǎng)需求、資源供應(yīng)、建設(shè)規(guī)模、工藝路線、設(shè)備選型、環(huán)境影響、資金籌措、盈利能力等方面的研究調(diào)查，在行業(yè)專(zhuān)家研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)效益進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)，從而為客戶提供全面的、客觀的、可靠的項(xiàng)目投資價(jià)值評(píng)估及項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)程等咨詢(xún)意見(jiàn)。[唯美句子 WWW.WEi890.cOM]

報(bào)告用途：發(fā)改委立項(xiàng)、政府申請(qǐng)資金、申請(qǐng)土地、銀行貸款、境內(nèi)外融資等

第一章 總 論

1.1大數(shù)據(jù)云計(jì)算中心項(xiàng)目概況

1.1.1大數(shù)據(jù)云計(jì)算中心項(xiàng)目名稱(chēng)

1.1.2建設(shè)性質(zhì)

1.1.3大數(shù)據(jù)云計(jì)算中心項(xiàng)目承辦單位及負(fù)責(zé)人

1.1.4大數(shù)據(jù)云計(jì)算中心項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)

1.2大數(shù)據(jù)云計(jì)算中心項(xiàng)目設(shè)計(jì)目標(biāo)

1.3大數(shù)據(jù)云計(jì)算中心項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容與規(guī)模

1.4大數(shù)據(jù)云計(jì)算中心項(xiàng)目投資估算與資金籌措

1.4.1大數(shù)據(jù)云計(jì)算中心項(xiàng)目建設(shè)總投資

1.4.2資金籌措

1.5大數(shù)據(jù)云計(jì)算中心項(xiàng)目主要財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

1.6可行性研究依據(jù)

1.7研究范圍

第二章 大數(shù)據(jù)云計(jì)算中心項(xiàng)目建設(shè)背景

2.1宏觀形勢(shì)

2.1.1地理、歷史

2.1.2交通

2.2宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行

2.2.1宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展（GDP發(fā)展）

2.2.2固定資產(chǎn)投資情況

2.2.3人均生產(chǎn)總值

2.2.4人口變化

2.3地區(qū)及行業(yè)的發(fā)展規(guī)劃

2.3.1城市總體規(guī)劃（20xx—20xx）

2.3.2城市近期建設(shè)規(guī)劃

第三章 大數(shù)據(jù)云計(jì)算中心市場(chǎng)分析與市場(chǎng)定位

3.1大數(shù)據(jù)云計(jì)算中心市場(chǎng)分析

3.1.1大數(shù)據(jù)云計(jì)算中心市場(chǎng)近況

3.1.2大數(shù)據(jù)云計(jì)算中心市場(chǎng)劃分

3.1.3板塊特征分析及小結(jié)

3.1.4大數(shù)據(jù)云計(jì)算中心 市場(chǎng)總結(jié)

3.1.5大數(shù)據(jù)云計(jì)算中心項(xiàng)目機(jī)會(huì)分析

3.2項(xiàng)目市場(chǎng)定位

3.3大數(shù)據(jù)云計(jì)算中心項(xiàng)目的SWOT分析

3.3.1大數(shù)據(jù)云計(jì)算中心項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)（STRENGTH）

各地云計(jì)算中心建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告2

編制單位：北京智博睿投資咨詢(xún)有限公司

本報(bào)告是針對(duì)行業(yè)投資可行性研究咨詢(xún)服務(wù)的專(zhuān)項(xiàng)研究報(bào)告，此報(bào)告為個(gè)性化定制服務(wù)報(bào)告，我們將根據(jù)不同類(lèi)型及不同行業(yè)的項(xiàng)目提出的具體要求，修訂報(bào)告目錄，并在此目錄的基礎(chǔ)上重新完善行業(yè)數(shù)據(jù)及分析內(nèi)容，為企業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)、申請(qǐng)資金、融資提供全程指引服務(wù)。

可行性研究報(bào)告 是在招商引資、投資合作、政府立項(xiàng)、銀行貸款等領(lǐng)域常用的專(zhuān)業(yè)文檔，主要對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的可能性、有效性、如何實(shí)施、相關(guān)技術(shù)方案及財(cái)務(wù)效果進(jìn)行具體、深入、細(xì)致的技術(shù)論證和經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，以求確定一個(gè)在技術(shù)上合理、經(jīng)濟(jì)上合算的最優(yōu)方案和最佳時(shí)機(jī)而寫(xiě)的書(shū)面報(bào)告。

可行性研究是確定建設(shè)項(xiàng)目前具有決定性意義的工作，是在投資決策之前，對(duì)擬建項(xiàng)目進(jìn)行全面技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析論證的科學(xué)方法，在投

資管理中，可行性研究是指對(duì)擬建項(xiàng)目有關(guān)的自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等進(jìn)行調(diào)研、分析比較以及預(yù)測(cè)建成后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。在此基礎(chǔ)上，綜合論證項(xiàng)目建設(shè)的必要性，財(cái)務(wù)的盈利性，經(jīng)濟(jì)上的合理性，技術(shù)上的先進(jìn)性和適應(yīng)性以及建設(shè)條件的可能性和可行性，從而為投資決策提供科學(xué)依據(jù)。

投資可行性報(bào)告咨詢(xún)服務(wù)分為政府審批核準(zhǔn)用可行性研究報(bào)告和融資用可行性研究報(bào)告。審批核準(zhǔn)用的可行性研究報(bào)告?zhèn)戎仃P(guān)注項(xiàng)目的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益和影響；融資用報(bào)告?zhèn)戎仃P(guān)注項(xiàng)目在經(jīng)濟(jì)上是否可行。具體概括為：政府立項(xiàng)審批，產(chǎn)業(yè)扶持，銀行貸款，融資投資、投資建設(shè)、境外投資、上市融資、中外合作，股份合作、組建公司、征用土地、申請(qǐng)高新技術(shù)企業(yè)等各類(lèi)可行性報(bào)告。

報(bào)告通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的市場(chǎng)需求、資源供應(yīng)、建設(shè)規(guī)模、工藝路線、設(shè)備選型、環(huán)境影響、資金籌措、盈利能力等方面的研究調(diào)查，在行業(yè)專(zhuān)家研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)效益進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)，從而為客戶提供全面的、客觀的、可靠的項(xiàng)目投資價(jià)值評(píng)估及項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)程等咨詢(xún)意見(jiàn)。

報(bào)告用途：發(fā)改委立項(xiàng)、政府申請(qǐng)資金、申請(qǐng)土地、銀行貸款、境內(nèi)外融資等

第一章 總 論

1.1貴陽(yáng)云計(jì)算中心項(xiàng)目概況

1.1.1貴陽(yáng)云計(jì)算中心項(xiàng)目名稱(chēng)

1.1.2建設(shè)性質(zhì)

1.1.3貴陽(yáng)云計(jì)算中心項(xiàng)目承辦單位及負(fù)責(zé)人

1.1.4貴陽(yáng)云計(jì)算中心項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)

1.2貴陽(yáng)云計(jì)算中心項(xiàng)目設(shè)計(jì)目標(biāo)

1.3貴陽(yáng)云計(jì)算中心項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容與規(guī)模

1.4貴陽(yáng)云計(jì)算中心項(xiàng)目投資估算與資金籌措

1.4.1貴陽(yáng)云計(jì)算中心項(xiàng)目建設(shè)總投資

1.4.2資金籌措

1.5貴陽(yáng)云計(jì)算中心項(xiàng)目主要財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

1.6可行性研究依據(jù)

1.7研究范圍

第二章 貴陽(yáng)云計(jì)算中心項(xiàng)目建設(shè)背景

2.1宏觀形勢(shì)

2.1.1地理、歷史

2.1.2交通

2.2宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行

2.2.1宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展（GDP發(fā)展）

2.2.2固定資產(chǎn)投資情況

2.2.3人均生產(chǎn)總值

2.2.4人口變化

2.3地區(qū)及行業(yè)的發(fā)展規(guī)劃

2.3.1城市總體規(guī)劃（20xx—20xx）

2.3.2城市近期建設(shè)規(guī)劃

第三章 貴陽(yáng)云計(jì)算中心市場(chǎng)分析與市場(chǎng)定位

3.1貴陽(yáng)云計(jì)算中心市場(chǎng)分析

3.1.1貴陽(yáng)云計(jì)算中心市場(chǎng)近況

3.1.2貴陽(yáng)云計(jì)算中心市場(chǎng)劃分

3.1.3板塊特征分析及小結(jié)

3.1.4貴陽(yáng)云計(jì)算中心 市場(chǎng)總結(jié)

3.1.5貴陽(yáng)云計(jì)算中心項(xiàng)目機(jī)會(huì)分析

3.2項(xiàng)目市場(chǎng)定位

3.3貴陽(yáng)云計(jì)算中心項(xiàng)目的SWOT分析

3.3.1貴陽(yáng)云計(jì)算中心項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)（STRENGTH）

各地云計(jì)算中心建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告3

貴州重點(diǎn)項(xiàng)目-遵義智慧遵義云計(jì)算

中心建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告

編制單位：北京智博睿投資咨詢(xún)有限公司

本報(bào)告是針對(duì)行業(yè)投資可行性研究咨詢(xún)服務(wù)的專(zhuān)項(xiàng)研究報(bào)告，此報(bào)告為個(gè)性化定制服務(wù)報(bào)告，我們將根據(jù)不同類(lèi)型及不同行業(yè)的項(xiàng)目提出的具體要求，修訂報(bào)告目錄，并在此目錄的基礎(chǔ)上重新完善行業(yè)數(shù)據(jù)及分析內(nèi)容，為企業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)、申請(qǐng)資金、融資提供全程指引服務(wù)。

可行性研究報(bào)告 是在招商引資、投資合作、政府立項(xiàng)、銀行貸款等領(lǐng)域常用的`專(zhuān)業(yè)文檔，主要對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的可能性、有效性、如何實(shí)施、相關(guān)技術(shù)方案及財(cái)務(wù)效果進(jìn)行具體、深入、細(xì)致的技術(shù)論證和經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，以求確定一個(gè)在技術(shù)上合理、經(jīng)濟(jì)上合算的最優(yōu)方案和最佳時(shí)機(jī)而寫(xiě)的書(shū)面報(bào)告。

可行性研究是確定建設(shè)項(xiàng)目前具有決定性意義的工作，是在投資決策之前，對(duì)擬建項(xiàng)目進(jìn)行全面技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析論證的科學(xué)方法，在投

資管理中，可行性研究是指對(duì)擬建項(xiàng)目有關(guān)的自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等進(jìn)行調(diào)研、分析比較以及預(yù)測(cè)建成后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。在此基礎(chǔ)上，綜合論證項(xiàng)目建設(shè)的必要性，財(cái)務(wù)的盈利性，經(jīng)濟(jì)上的合理性，技術(shù)上的先進(jìn)性和適應(yīng)性以及建設(shè)條件的可能性和可行性，從而為投資決策提供科學(xué)依據(jù)。

投資可行性報(bào)告咨詢(xún)服務(wù)分為政府審批核準(zhǔn)用可行性研究報(bào)告和融資用可行性研究報(bào)告。審批核準(zhǔn)用的可行性研究報(bào)告?zhèn)戎仃P(guān)注項(xiàng)目的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益和影響；融資用報(bào)告?zhèn)戎仃P(guān)注項(xiàng)目在經(jīng)濟(jì)上是否可行。具體概括為：政府立項(xiàng)審批，產(chǎn)業(yè)扶持，銀行貸款，融資投資、投資建設(shè)、境外投資、上市融資、中外合作，股份合作、組建公司、征用土地、申請(qǐng)高新技術(shù)企業(yè)等各類(lèi)可行性報(bào)告。

報(bào)告通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的市場(chǎng)需求、資源供應(yīng)、建設(shè)規(guī)模、工藝路線、設(shè)備選型、環(huán)境影響、資金籌措、盈利能力等方面的研究調(diào)查，在行業(yè)專(zhuān)家研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)效益進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)，從而為客戶提供全面的、客觀的、可靠的項(xiàng)目投資價(jià)值評(píng)估及項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)程等咨詢(xún)意見(jiàn)。

報(bào)告用途：發(fā)改委立項(xiàng)、政府申請(qǐng)資金、申請(qǐng)土地、銀行貸款、境內(nèi)外融資等

第一章 總 論

1.1遵義智慧遵義云計(jì)算中心建設(shè)項(xiàng)目概況

1.1.1遵義智慧遵義云計(jì)算中心建設(shè)項(xiàng)目名稱(chēng)

1.1.2建設(shè)性質(zhì)

1.1.3遵義智慧遵義云計(jì)算中心建設(shè)項(xiàng)目承辦單位及負(fù)責(zé)人

1.1.4遵義智慧遵義云計(jì)算中心建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)

1.2遵義智慧遵義云計(jì)算中心建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)目標(biāo)

1.3遵義智慧遵義云計(jì)算中心建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容與規(guī)模

1.4遵義智慧遵義云計(jì)算中心建設(shè)項(xiàng)目投資估算與資金籌措

1.4.1遵義智慧遵義云計(jì)算中心建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)總投資

1.4.2資金籌措

1.5遵義智慧遵義云計(jì)算中心建設(shè)項(xiàng)目主要財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

1.6可行性研究依據(jù)

1.7研究范圍

第二章 遵義智慧遵義云計(jì)算中心建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)背景

2.1宏觀形勢(shì)

2.1.1地理、歷史

2.1.2交通

2.2宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行

2.2.1宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展（GDP發(fā)展）

2.2.2固定資產(chǎn)投資情況

2.2.3人均生產(chǎn)總值

2.2.4人口變化

2.3地區(qū)及行業(yè)的發(fā)展規(guī)劃

2.3.1城市總體規(guī)劃（20xx—20xx）

2.3.2城市近期建設(shè)規(guī)劃

第三章 遵義智慧遵義云計(jì)算中心建設(shè)市場(chǎng)分析與市場(chǎng)定位

3.1遵義智慧遵義云計(jì)算中心建設(shè)市場(chǎng)分析

3.1.1遵義智慧遵義云計(jì)算中心建設(shè)市場(chǎng)近況

3.1.2遵義智慧遵義云計(jì)算中心建設(shè)市場(chǎng)劃分

3.1.3板塊特征分析及小結(jié)

3.1.4遵義智慧遵義云計(jì)算中心建設(shè) 市場(chǎng)總結(jié)

3.1.5遵義智慧遵義云計(jì)算中心建設(shè)項(xiàng)目機(jī)會(huì)分析

3.2項(xiàng)目市場(chǎng)定位

3.3遵義智慧遵義云計(jì)算中心建設(shè)項(xiàng)目的SWOT分析

3.3.1遵義智慧遵義云計(jì)算中心建設(shè)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)（STRENGTH）

各地云計(jì)算中心建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告4

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本報(bào)告是針對(duì)行業(yè)投資可行性研究咨詢(xún)服務(wù)的專(zhuān)項(xiàng)研究報(bào)告，此報(bào)告為個(gè)性化定制服務(wù)報(bào)告，我們將根據(jù)不同類(lèi)型及不同行業(yè)的項(xiàng)目提出的具體要求，修訂報(bào)告目錄，并在此目錄的基礎(chǔ)上重新完善行業(yè)數(shù)據(jù)及分析內(nèi)容，為企業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)、申請(qǐng)資金、融資提供全程指引服務(wù)。

可行性研究報(bào)告 是在招商引資、投資合作、政府立項(xiàng)、銀行貸款等領(lǐng)域常用的專(zhuān)業(yè)文檔，主要對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的可能性、有效性、如何實(shí)施、相關(guān)技術(shù)方案及財(cái)務(wù)效果進(jìn)行具體、深入、細(xì)致的技術(shù)論證和經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，以求確定一個(gè)在技術(shù)上合理、經(jīng)濟(jì)上合算的最優(yōu)方案和最佳時(shí)機(jī)而寫(xiě)的書(shū)面報(bào)告。

可行性研究是確定建設(shè)項(xiàng)目前具有決定性意義的工作，是在投資決策之前，對(duì)擬建項(xiàng)目進(jìn)行全面技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析論證的科學(xué)方法，在投

資管理中，可行性研究是指對(duì)擬建項(xiàng)目有關(guān)的自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等進(jìn)行調(diào)研、分析比較以及預(yù)測(cè)建成后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。在此基礎(chǔ)上，綜合論證項(xiàng)目建設(shè)的必要性，財(cái)務(wù)的盈利性，經(jīng)濟(jì)上的合理性，技術(shù)上的先進(jìn)性和適應(yīng)性以及建設(shè)條件的可能性和可行性，從而為投資決策提供科學(xué)依據(jù)。

投資可行性報(bào)告咨詢(xún)服務(wù)分為政府審批核準(zhǔn)用可行性研究報(bào)告和融資用可行性研究報(bào)告。審批核準(zhǔn)用的可行性研究報(bào)告?zhèn)戎仃P(guān)注項(xiàng)目的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益和影響；融資用報(bào)告?zhèn)戎仃P(guān)注項(xiàng)目在經(jīng)濟(jì)上是否可行。具體概括為：政府立項(xiàng)審批，產(chǎn)業(yè)扶持，銀行貸款，融資投資、投資建設(shè)、境外投資、上市融資、中外合作，股份合作、組建公司、征用土地、申請(qǐng)高新技術(shù)企業(yè)等各類(lèi)可行性報(bào)告。

報(bào)告通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的市場(chǎng)需求、資源供應(yīng)、建設(shè)規(guī)模、工藝路線、設(shè)備選型、環(huán)境影響、資金籌措、盈利能力等方面的研究調(diào)查，在行業(yè)專(zhuān)家研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)效益進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)，從而為客戶提供全面的、客觀的、可靠的項(xiàng)目投資價(jià)值評(píng)估及項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)程等咨詢(xún)意見(jiàn)。

報(bào)告用途：發(fā)改委立項(xiàng)、政府申請(qǐng)資金、申請(qǐng)土地、銀行貸款、境內(nèi)外融資等

第一章 總 論

1.1山西云計(jì)算數(shù)據(jù)中心建設(shè)項(xiàng)目概況

1.1.1山西云計(jì)算數(shù)據(jù)中心建設(shè)項(xiàng)目名稱(chēng)

1.1.2建設(shè)性質(zhì)

1.1.3山西云計(jì)算數(shù)據(jù)中心建設(shè)項(xiàng)目承辦單位及負(fù)責(zé)人 1.1.4云計(jì)算數(shù)據(jù)中心建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)

1.2山西云計(jì)算數(shù)據(jù)中心建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)目標(biāo)

1.3山西云計(jì)算數(shù)據(jù)中心建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容與規(guī)模

1.4山西云計(jì)算數(shù)據(jù)中心建設(shè)項(xiàng)目投資估算與資金籌措

1.4.1山西云計(jì)算數(shù)據(jù)中心建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)總投資

1.4.2資金籌措

1.5山西云計(jì)算數(shù)據(jù)中心建設(shè)項(xiàng)目主要財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

1.6可行性研究依據(jù)

1.7研究范圍

山西

第二章 山西云計(jì)算數(shù)據(jù)中心建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)背景

2.1宏觀形勢(shì)

2.1.1地理、歷史

2.1.2交通

2.2宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行

2.2.1宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展（GDP發(fā)展）

2.2.2固定資產(chǎn)投資情況

2.2.3人均生產(chǎn)總值

2.2.4人口變化

2.3地區(qū)及行業(yè)的發(fā)展規(guī)劃

2.3.1城市總體規(guī)劃（20xx—20xx）

2.3.2城市近期建設(shè)規(guī)劃

第三章 山西云計(jì)算數(shù)據(jù)中心建設(shè)市場(chǎng)分析與市場(chǎng)定位

3.1山西云計(jì)算數(shù)據(jù)中心建設(shè)市場(chǎng)分析

3.1.1山西云計(jì)算數(shù)據(jù)中心建設(shè)市場(chǎng)近況

3.1.2山西云計(jì)算數(shù)據(jù)中心建設(shè)市場(chǎng)劃分

3.1.3板塊特征分析及小結(jié)

3.1.4山西云計(jì)算數(shù)據(jù)中心建設(shè) 市場(chǎng)總結(jié)

3.1.5山西云計(jì)算數(shù)據(jù)中心建設(shè)項(xiàng)目機(jī)會(huì)分析

3.2項(xiàng)目市場(chǎng)定位

3.3山西云計(jì)算數(shù)據(jù)中心建設(shè)項(xiàng)目的SWOT分析

3.3.1山西云計(jì)算數(shù)據(jù)中心建設(shè)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)（STRENGTH）

各地云計(jì)算中心建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告5

編制單位：北京智博睿投資咨詢(xún)有限公司

本報(bào)告是針對(duì)行業(yè)投資可行性研究咨詢(xún)服務(wù)的專(zhuān)項(xiàng)研究報(bào)告，此報(bào)告為個(gè)性化定制服務(wù)報(bào)告，我們將根據(jù)不同類(lèi)型及不同行業(yè)的項(xiàng)目提出的具體要求，修訂報(bào)告目錄，并在此目錄的基礎(chǔ)上重新完善行業(yè)數(shù)據(jù)及分析內(nèi)容，為企業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)、申請(qǐng)資金、融資提供全程指引服務(wù)。

可行性研究報(bào)告 是在招商引資、投資合作、政府立項(xiàng)、銀行貸款等領(lǐng)域常用的專(zhuān)業(yè)文檔，主要對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的可能性、有效性、如何實(shí)施、相關(guān)技術(shù)方案及財(cái)務(wù)效果進(jìn)行具體、深入、細(xì)致的技術(shù)論證和經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，以求確定一個(gè)在技術(shù)上合理、經(jīng)濟(jì)上合算的最優(yōu)方案和最佳時(shí)機(jī)而寫(xiě)的書(shū)面報(bào)告。

可行性研究是確定建設(shè)項(xiàng)目前具有決定性意義的工作，是在投資決策之前，對(duì)擬建項(xiàng)目進(jìn)行全面技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析論證的科學(xué)方法，在投

資管理中，可行性研究是指對(duì)擬建項(xiàng)目有關(guān)的自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等進(jìn)行調(diào)研、分析比較以及預(yù)測(cè)建成后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。在此基礎(chǔ)上，綜合論證項(xiàng)目建設(shè)的必要性，財(cái)務(wù)的盈利性，經(jīng)濟(jì)上的合理性，技術(shù)上的先進(jìn)性和適應(yīng)性以及建設(shè)條件的可能性和可行性，從而為投資決策提供科學(xué)依據(jù)。

投資可行性報(bào)告咨詢(xún)服務(wù)分為政府審批核準(zhǔn)用可行性研究報(bào)告和融資用可行性研究報(bào)告。審批核準(zhǔn)用的可行性研究報(bào)告?zhèn)戎仃P(guān)注項(xiàng)目的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益和影響；融資用報(bào)告?zhèn)戎仃P(guān)注項(xiàng)目在經(jīng)濟(jì)上是否可行。具體概括為：政府立項(xiàng)審批，產(chǎn)業(yè)扶持，銀行貸款，融資投資、投資建設(shè)、境外投資、上市融資、中外合作，股份合作、組建公司、征用土地、申請(qǐng)高新技術(shù)企業(yè)等各類(lèi)可行性報(bào)告。

報(bào)告通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的市場(chǎng)需求、資源供應(yīng)、建設(shè)規(guī)模、工藝路線、設(shè)備選型、環(huán)境影響、資金籌措、盈利能力等方面的研究調(diào)查，在行業(yè)專(zhuān)家研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)效益進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)，從而為客戶提供全面的、客觀的、可靠的項(xiàng)目投資價(jià)值評(píng)估及項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)程等咨詢(xún)意見(jiàn)。

報(bào)告用途：發(fā)改委立項(xiàng)、政府申請(qǐng)資金、申請(qǐng)土地、銀行貸款、境內(nèi)外融資等

第一章 工業(yè)園區(qū)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)中心建設(shè)項(xiàng)目總論

第一節(jié) 工業(yè)園區(qū)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)中心建設(shè)項(xiàng)目概況

1.1.1工業(yè)園區(qū)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)中心建設(shè)項(xiàng)目名稱(chēng)

1.1.2工業(yè)園區(qū)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)中心建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)單位

1.1.3工業(yè)園區(qū)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)中心建設(shè)項(xiàng)目擬建設(shè)地點(diǎn)

1.1.4工業(yè)園區(qū)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)中心建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容與規(guī)模

1.1.5工業(yè)園區(qū)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)中心建設(shè)項(xiàng)目性質(zhì)

1.1.6工業(yè)園區(qū)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)中心建設(shè)項(xiàng)目總投資及資金籌措

1.1.7工業(yè)園區(qū)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)中心建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)期

第二節(jié) 工業(yè)園區(qū)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)中心建設(shè)項(xiàng)目編制依據(jù)和原則

1.2.1工業(yè)園區(qū)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)中心建設(shè)項(xiàng)目編輯依據(jù)

1.2.2工業(yè)園區(qū)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)中心建設(shè)項(xiàng)目編制原則

1.3工業(yè)園區(qū)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)中心建設(shè)項(xiàng)目主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

1.4工業(yè)園區(qū)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)中心建設(shè)項(xiàng)目可行性研究結(jié)論

第二章 工業(yè)園區(qū)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)中心建設(shè)項(xiàng)目背景及必要性分析

第一節(jié) 工業(yè)園區(qū)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)中心建設(shè)項(xiàng)目背景

2.1.1工業(yè)園區(qū)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)中心建設(shè)項(xiàng)目產(chǎn)品背景

2.1.2工業(yè)園區(qū)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)中心建設(shè)項(xiàng)目提出理由

第二節(jié) 工業(yè)園區(qū)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)中心建設(shè)項(xiàng)目必要性

2.2.1工業(yè)園區(qū)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)中心建設(shè)項(xiàng)目是國(guó)家戰(zhàn)略意義的需要

2.2.2工業(yè)園區(qū)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)中心建設(shè)項(xiàng)目是企業(yè)獲得可持續(xù)發(fā)展、增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的需要

2.2.3工業(yè)園區(qū)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)中心建設(shè)項(xiàng)目是當(dāng)?shù)厝嗣衩撠氈赂缓驮黾泳蜆I(yè)的需要 第三章 工業(yè)園區(qū)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)中心建設(shè)項(xiàng)目市場(chǎng)分析與預(yù)測(cè)

第一節(jié) 產(chǎn)品市場(chǎng)現(xiàn)狀

第二節(jié) 市場(chǎng)形勢(shì)分析預(yù)測(cè)

第三節(jié) 行業(yè)未來(lái)發(fā)展前景分析

第三章 工業(yè)園區(qū)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)中心建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模與產(chǎn)品方案

云計(jì)算平臺(tái)搭建方案 篇6

目前，正在積極投身于云計(jì)算相關(guān)基礎(chǔ)理論與技術(shù)研究工作的高校和科研院所包括以清華大學(xué)、北京大學(xué)、武漢大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、華中科技大學(xué)、上海交通大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、解放軍理工大學(xué)、中科院、北京郵電大學(xué)、北京交通大學(xué)、東北大學(xué)、山東大學(xué)等為代表的諸多科研單位。另外，在工業(yè)界從事云計(jì)算相關(guān)研究的單位包括華為、百度、新浪、騰訊、金蝶軟件、中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)等諸多企業(yè)。

國(guó)內(nèi)高校與科研院所針對(duì)云計(jì)算的不同領(lǐng)域開(kāi)展了深入的研究。例如，清華大學(xué)的云存儲(chǔ)平臺(tái)著力于構(gòu)建存儲(chǔ)云，武漢大學(xué)側(cè)重于面向云計(jì)算的互操作國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，中科院計(jì)算所利用云計(jì)算開(kāi)展數(shù)據(jù)挖掘與云安全工作，華中科技大學(xué)關(guān)注虛擬化技術(shù)與云安全，上海交通大學(xué)注重于數(shù)據(jù)的安全和隱私關(guān)鍵性技術(shù)研究，合肥工業(yè)大學(xué)側(cè)重將人工智能和信息管理研究成果遷移到云計(jì)算環(huán)境中，北京航天航空大學(xué)致力于云計(jì)算的數(shù)據(jù)安全控制理論與方法的研究，解放軍理工大學(xué)側(cè)重于云存儲(chǔ)研發(fā)與應(yīng)用，東北大學(xué)側(cè)重于利用云計(jì)算技術(shù)解決大規(guī)模圖數(shù)據(jù)處理問(wèn)題，山東大學(xué)側(cè)重于研究saas軟件交付平臺(tái)的問(wèn)題。

清華大學(xué)在云存儲(chǔ)研究方面，以分布式文件系統(tǒng)為基礎(chǔ)的云存儲(chǔ)平臺(tái)，為校園網(wǎng)用戶設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了用于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與共享的云存儲(chǔ)服務(wù)，利用底層云存儲(chǔ)平臺(tái)所提供的基礎(chǔ)存儲(chǔ)服務(wù)，提供用戶管理與目錄管理的功能，增加了文件檢索功能，并對(duì)數(shù)據(jù)傳輸進(jìn)行了優(yōu)化，為用戶提供簡(jiǎn)單實(shí)用的云存儲(chǔ)訪問(wèn)接口。針對(duì)于越來(lái)越多的移動(dòng)計(jì)算需求，基于云存儲(chǔ)平臺(tái)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了多種手機(jī)云存儲(chǔ)應(yīng)用，包括基于云存儲(chǔ)服務(wù)的電話號(hào)碼簿應(yīng)用、可在手機(jī)上進(jìn)行文件存儲(chǔ)與共享的文件管理應(yīng)用、基于云存儲(chǔ)服務(wù)的視頻點(diǎn)播應(yīng)用以及基于云存儲(chǔ)服務(wù)的相片管理應(yīng)用。在海量數(shù)據(jù)挖掘研究方面，結(jié)合云計(jì)算架構(gòu)和海量數(shù)據(jù)對(duì)象，開(kāi)展基于云計(jì)算的海量數(shù)據(jù)挖掘研究，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)面向海量數(shù)據(jù)挖掘的分布存儲(chǔ)和并行編程模型框架，提出基于群體智能的海量數(shù)據(jù)挖掘算法，以維基百科為載體，對(duì)維基百科及其形成的復(fù)雜社會(huì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深入的分析和挖掘，提供基于維基百科的深層次知識(shí)服務(wù)。

武漢大學(xué)在面向云計(jì)算的互操作標(biāo)準(zhǔn)方面開(kāi)展了一定的工作。在云計(jì)算環(huán)境中，信息資源和服務(wù)是通過(guò)即用即付的方式提供給用戶的，需要對(duì)不同的信息資源和服務(wù)進(jìn)行統(tǒng)一的管理。同時(shí)，用戶需求正逐漸呈現(xiàn)出多樣性和個(gè)性化的特征，使得滿足大眾用戶需求的服務(wù)定制也需要跨領(lǐng)域/組織的資源和服務(wù)通過(guò)共享、交互、互操作等方式共同完成。隨著云計(jì)算的發(fā)展，許多企業(yè)或組織已經(jīng)構(gòu)建了云計(jì)算平臺(tái)，并提供了大量的內(nèi)部數(shù)據(jù)和服務(wù)，但這些云計(jì)算平臺(tái)之間難以進(jìn)行有效的信息共享和交換，造成了“孤立云”的產(chǎn)生，如何利用開(kāi)放的互操作性標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)云－端以及云－云之間的互操作顯得十分重要。針對(duì)這一現(xiàn)狀，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織iso/iec正在研制“互操作性元模型框架”的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)—iso/iec 19763： informationtechnology—metamodel framework for interoperability（簡(jiǎn)稱(chēng)mfi）。其主要目標(biāo)是為已注冊(cè)的異構(gòu)信息資源和服務(wù)提供統(tǒng)一的注冊(cè)和管理機(jī)制，促進(jìn)它們之間的互操作。mfi標(biāo)準(zhǔn)從模型注冊(cè)、本體注冊(cè)、模型映射的角度對(duì)注冊(cè)信息資源的基本管理信息提供了參考，促進(jìn)信息系統(tǒng)之間的互操作。武漢大學(xué)代表中國(guó)參加了該標(biāo)準(zhǔn)的研制工作，并主持了其中5項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的研制任務(wù)。

中國(guó)科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所在hadoop基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)了并行數(shù)據(jù)挖掘工具平臺(tái)。該平臺(tái)已經(jīng)用于中國(guó)移動(dòng)tb級(jí)電信數(shù)據(jù)的挖掘，其數(shù)據(jù)處理規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出商用軟件，在商用軟件能承受的相同數(shù)據(jù)規(guī)模下，采用相同方法和相同參數(shù)設(shè)置、獲得了一致的挖掘結(jié)果，實(shí)現(xiàn)了高性能、低成本的海量數(shù)據(jù)挖掘。中國(guó)科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所在基于虛擬機(jī)架構(gòu)的可信計(jì)算環(huán)境與可信軟件設(shè)計(jì)方面也取得了一些成果，包括：基于虛擬機(jī)的可信計(jì)算平臺(tái)研究與設(shè)計(jì)（ trainbow）；面向管理域虛擬機(jī)完整性的實(shí)時(shí)檢測(cè)技術(shù)（vmguard）；可信可控用戶虛擬計(jì)算環(huán)境構(gòu)建方法研究（ triob）；面向虛擬存儲(chǔ)數(shù)據(jù)完整性的透明檢測(cè)技術(shù)（ tapwire）；虛擬化全局內(nèi)存優(yōu)化技術(shù)（tmemcanal）；分布化io資源的全局可見(jiàn)與共享技術(shù)；xen虛擬計(jì)算環(huán)境下的可信接入控制技術(shù)。中國(guó)科學(xué)院軟件技術(shù)研究所圍繞云計(jì)算的安全問(wèn)題也進(jìn)行了一系列的研究，包括針對(duì)云存儲(chǔ)中敏感數(shù)據(jù)的機(jī)密性保護(hù)問(wèn)題，在基于屬性的加密基礎(chǔ)上提出了一種密文訪問(wèn)控制方法hcre；在基于密文策略的屬性加密應(yīng)用場(chǎng)景下，實(shí)現(xiàn)了云存儲(chǔ)中高效、精細(xì)、靈活的密文訪問(wèn)控制方案等。

華中科技大學(xué)也在云計(jì)算方面進(jìn)行了很多實(shí)踐，包括：設(shè)計(jì)出了一個(gè)面向科學(xué)計(jì)算與企業(yè)信息化的云計(jì)算平臺(tái)grane；實(shí)現(xiàn)了一個(gè)面向云環(huán)境的虛擬化桌面clouddesk，它能動(dòng)態(tài)適應(yīng)用戶的需求變化，為用戶提供高效、安全、易用的云資源訪問(wèn)的'桌面環(huán)境；從任務(wù)并行調(diào)度，數(shù)據(jù)組織與壓縮，備份服務(wù)可信及容錯(cuò)模型三方面著手，研究出了一個(gè)云備份系統(tǒng)b—cloud；基于云模式的大規(guī)模主動(dòng)安全防御系統(tǒng)cloudfence，它是采用安全檢測(cè)與防御相分離的原則，充分利用云端強(qiáng)大的處理能力和存儲(chǔ)能力。

上海交通大學(xué)針對(duì)云計(jì)算中存在的數(shù)據(jù)安全問(wèn)題，利用密碼理論與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)、編碼理論等方向所取得的成果，解決數(shù)據(jù)安全存在的一基礎(chǔ)問(wèn)題，提高云計(jì)算的安全性，并開(kāi)展了下一代互聯(lián)網(wǎng)安全與隱私關(guān)鍵性技術(shù)研究。另外，上海交通大學(xué)與微軟合作，共同搭建國(guó)內(nèi)高校第一個(gè)基于最新虛擬化技術(shù)和system center的私有云，為教學(xué)與科研項(xiàng)目提供可伸縮的計(jì)算資源。

北京航空航天大學(xué)利用分布式環(huán)境下的訪問(wèn)控制方法和可信計(jì)算信任模型方面的研究基礎(chǔ)，致力于面向云計(jì)算的自含式數(shù)據(jù)安全控制理論與方法的研究，來(lái)提高云安全性。

解放軍理工大學(xué)在云計(jì)算存儲(chǔ)應(yīng)用方面，研發(fā)masscloud云存儲(chǔ)平臺(tái)在節(jié)能與集成度上取得了階段性的突破，并在實(shí)際應(yīng)用中獲得巨大成效。目前，360公司在解放軍理工大學(xué)成立了云計(jì)算聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。

東北大學(xué)基于bsp處理模型和系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的大規(guī)模圖數(shù)據(jù)查詢(xún)與分析，研究了大規(guī)模圖數(shù)據(jù)的劃分與定位問(wèn)題、大規(guī)模圖數(shù)據(jù)的磁盤(pán)存儲(chǔ)問(wèn)題、大規(guī)模圖的分布并行查詢(xún)處理和查詢(xún)優(yōu)化問(wèn)題以及云環(huán)境下的執(zhí)行保障問(wèn)題，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了beegraph系統(tǒng)，支持大規(guī)模圖數(shù)據(jù)的處理。

山東大學(xué)對(duì)面向多租戶的saas平臺(tái)開(kāi)展了研究，包括支持多租戶數(shù)據(jù)隔離的存儲(chǔ)與索引機(jī)制，基于chunk folding的自適應(yīng)多租戶緩存管理機(jī)制，支持租戶業(yè)務(wù)流程定制行為建模及驗(yàn)證的框架，以及面向saas應(yīng)用的數(shù)據(jù)組合隱私保護(hù)機(jī)制，為面向多租戶的saas平臺(tái)提供技術(shù)支撐。

中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)在云計(jì)算環(huán)境下遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)完整性和認(rèn)證技術(shù)方面，結(jié)合數(shù)論中的同態(tài)rsa驗(yàn)證標(biāo)識(shí)，設(shè)計(jì)了保護(hù)用戶隱私的數(shù)據(jù)完整性驗(yàn)證協(xié)議，能夠支持?jǐn)?shù)據(jù)動(dòng)態(tài)更新和公開(kāi)的多副本驗(yàn)證，而無(wú)需第三方審計(jì)。針對(duì)已有遠(yuǎn)程身份認(rèn)證方案存在的缺陷和安全漏洞，提出了新的身份認(rèn)證方案。認(rèn)證方案結(jié)合使用智能卡、口令和電子票據(jù)，既能夠?yàn)橛脩艉头?wù)器提供雙向身份認(rèn)證，也通過(guò)電子票據(jù)的發(fā)放解決了限制用戶訪問(wèn)次數(shù)的問(wèn)題。

云計(jì)算平臺(tái)搭建方案 篇7

通過(guò)參加教育云平臺(tái)教學(xué)培訓(xùn)，使我在思想上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了不少有價(jià)值的知識(shí)。在人人通云教學(xué)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。下面是學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。

通過(guò)云平臺(tái)支撐的教育云空間可以快速搭建學(xué)?？臻g、班級(jí)空間、教師空間、學(xué)生空間、家長(zhǎng)空間、教研機(jī)構(gòu)空間，為各級(jí)教育主管部門(mén)及學(xué)校、機(jī)構(gòu)輕松建設(shè)實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來(lái)教育的需要。通過(guò)人人通教育云空間的應(yīng)用，為學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)筑了一個(gè)以學(xué)生成長(zhǎng)記錄為核心，以校園、班級(jí)文化建設(shè)為紐帶，以教、學(xué)資源共建共享為驅(qū)動(dòng)的管理、學(xué)習(xí)、交流、分享網(wǎng)絡(luò)。

"三亞教育云平臺(tái)"是立足教育互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，主要使用對(duì)象是教育主管部門(mén)、學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)，支持文字、圖片、視頻、文檔等多種格式，可以通過(guò)PC電腦、手機(jī)客戶端、平板電腦等多種方式上網(wǎng)使用，極大地降低了信息化應(yīng)用門(mén)檻，使得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用快速普及，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動(dòng)。

現(xiàn)在，三亞教育云平臺(tái)通集過(guò)成教育行政管理、教學(xué)互動(dòng)、學(xué)校教學(xué)教務(wù)管理、學(xué)生日常管理、成長(zhǎng)管理、安全管理、教育垂直社區(qū)、個(gè)性化空間、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、家校溝通等信息化應(yīng)用于一體，已成為各級(jí)教育主管部門(mén)"三通二平臺(tái)"建設(shè)的綜合服務(wù)平臺(tái)，并逐步融入到每個(gè)教師的日常教學(xué)活動(dòng)之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，家長(zhǎng)的協(xié)同教育工作之中。

通過(guò)教師教育云平臺(tái)教學(xué)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了教育教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到，感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

云計(jì)算平臺(tái)搭建方案 篇8

前言：日益繁忙的工作，使更多的人丟棄了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于一個(gè)房地產(chǎn)置業(yè)顧問(wèn)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)可以是銷(xiāo)售技巧，可以是房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，也可以是經(jīng)濟(jì)知識(shí)等。生活中，工作中學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)存在，關(guān)鍵在于我們每個(gè)人對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度及意識(shí)。而公司組織的培訓(xùn)，更應(yīng)該是我們提升自身能力最好的機(jī)會(huì)。

很有幸在上周五參加了公司組織的《員工成長(zhǎng)智慧》專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，整整一天的培訓(xùn)，使我受益頗多。整體來(lái)講這次培訓(xùn)使我對(duì)工作，對(duì)生活都有了新的認(rèn)識(shí)，新的方向。本次培訓(xùn)，焦老師讓我認(rèn)識(shí)到了工作與生活的緊密聯(lián)系，很多大道理都在日常的工作中；邢老師讓我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)人成功，需要的是不斷的在實(shí)踐中成長(zhǎng)，進(jìn)步；張老師讓我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)工作中，要想做大做強(qiáng)，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵。對(duì)于本次培訓(xùn)，我想簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)以下幾個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)及感想：

一，"樂(lè)"應(yīng)該是工作的本質(zhì)及追求。

我們做的任何一項(xiàng)工作，都應(yīng)該是樂(lè)在其中，也只有這樣，工作才能做的最好?，F(xiàn)實(shí)中，很多人都在為一個(gè)問(wèn)題矛盾：做最喜歡的工作，還是做最掙錢(qián)的工作。其實(shí)現(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)本不是一個(gè)選擇題，而應(yīng)該是一個(gè)整體。喜歡的工作全身心投入了它可能會(huì)變成最賺錢(qián)的工作。如果自己選擇了一個(gè)賺錢(qián)但不是最喜歡的，隨著時(shí)間的推移，我們更應(yīng)該把這份工作變成自己最大的樂(lè)趣來(lái)源。作為一個(gè)房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人來(lái)說(shuō)，我們要銷(xiāo)售技巧，要業(yè)務(wù)知識(shí)，要拼搏精神，更重要的可能是對(duì)待工作的一種態(tài)度。很多人做不好的關(guān)鍵便是不認(rèn)可自己的這份職業(yè)，工作更沒(méi)有樂(lè)趣可言。對(duì)于公司來(lái)說(shuō)，讓員工"樂(lè)"便是有好的制度，好的平臺(tái)。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，心里最真實(shí)的想法，最真實(shí)的態(tài)度，才是我們不斷進(jìn)步，不斷成功的關(guān)鍵。

二，"主動(dòng)鏈接，為更多人"應(yīng)該是我們工作的方向。

好的業(yè)務(wù)人員，不一定能成為好的管理人員。但是好的業(yè)務(wù)人員，應(yīng)該是能為更多人提供成功機(jī)會(huì)的人員。在銷(xiāo)售工作中，時(shí)時(shí)都有激烈的競(jìng)爭(zhēng)，但是要想有更大的作為，就要學(xué)會(huì)為更多人。在工作中，主動(dòng)擁有合作意識(shí)，主動(dòng)承擔(dān)更多責(zé)任，我們的工作會(huì)做的更有意義，也會(huì)越做越好。還是那句話"不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵",銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)更應(yīng)該如此，要想成為最優(yōu)秀的那一個(gè)，就應(yīng)該帶領(lǐng)更多的人來(lái)賺錢(qián)，同時(shí)也是帶給自己更寬闊的舞臺(tái)。就像老師說(shuō)的那句話"一個(gè)人的強(qiáng)大不是看你有什么，而是看你心里裝著什么".

三，擁有團(tuán)隊(duì)文化，合理組建團(tuán)隊(duì)是我們成功的保障。

每一個(gè)公司應(yīng)該有整體的.企業(yè)文化，每一個(gè)小的團(tuán)隊(duì)也應(yīng)該有自身的團(tuán)隊(duì)文化。擁有文化的團(tuán)隊(duì)，才會(huì)有核心競(jìng)爭(zhēng)力。無(wú)論面對(duì)什么樣的問(wèn)題，都會(huì)勇敢面對(duì)，奮力解決。就像在培訓(xùn)時(shí)看的視頻，那樣的團(tuán)隊(duì)，讓人看了只有感動(dòng)，只有為銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)自豪。同時(shí)，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)更需要合格的領(lǐng)導(dǎo)，需要合理的組建。給我印象最深的就是最后的游戲環(huán)節(jié)，一個(gè)游戲讓我看到了很多問(wèn)題：在現(xiàn)實(shí)中如何才能發(fā)揮每一個(gè)員工的特長(zhǎng)，面對(duì)問(wèn)題應(yīng)該以一種什么樣的態(tài)度去應(yīng)對(duì)，銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)任何時(shí)候都不應(yīng)該有放棄的心態(tài)等等?；氐焦ぷ髦?，作為一名管理人員，我更應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，讓自己擁有一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。

學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，這句話平淡而樸實(shí)，但又擁有無(wú)窮的力量。不管我們處在什么樣的崗位，都應(yīng)該通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提升自我。一次培訓(xùn)，使我看到了問(wèn)題，學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題。在今后的工作中，我會(huì)直面問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)里每一員，讓自己的組別成為泰辰地產(chǎn)最優(yōu)秀的那一個(gè)！

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