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幼兒園教研記錄大全

發(fā)布時(shí)間:2024-11-26

教研活動(dòng)是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)進(jìn)步為目的,以學(xué)校課程實(shí)施過程和教育教學(xué)過程中教師所面對的各種具體的教育教學(xué)問題為研究對象,以教師為研究主體,以專業(yè)研究人員為合作伙伴的實(shí)踐性研究活動(dòng)。下面是小編精心整理的幼兒園教研活動(dòng)記錄(精選6篇),僅供參考!

幼兒園教研記錄大全 篇1

時(shí)間:

第十一周星期三下午

地點(diǎn):

教師辦公室

教研內(nèi)容:

如何提高家長工作的實(shí)效性?

主持人:

業(yè)務(wù)園長

參加學(xué)習(xí)人員:

全體教師

教研過程記錄

一、主持人:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。”家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ),是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié),孩子能夠茁壯成長,也是老師和家長的共同心愿。盡管如此,由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同,常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突,作為領(lǐng)導(dǎo),我們不乏接到家長對幼兒園工作的投訴,老師們也不希望有家長對你們的工作進(jìn)行投訴。如何解決家長的批評和抱怨,可以說是一門藝術(shù)。

家長工作做好了,我們能取得事半功倍的效果。家長對我們工作支持和理解了,就會(huì)為我們做好的、正面的宣傳,換句話說,幼兒園的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益才會(huì)有所提高。在實(shí)際工作中,老師們不乏有好的經(jīng)驗(yàn),也有些老師也許存在著困惑,今天我們請大家結(jié)合工作實(shí)際,就“如何提高家長工作的實(shí)效性?”這一問題,談?wù)勛约旱囊恍┫敕ㄅc做法。

二、教師們交流、探討

A老師:配班的賴?yán)蠋熾m然是到我園參加工作不到半年的新老師,但是能利用家長早晚接送的時(shí)間,主動(dòng)、積極、大膽地與家長交流,比較細(xì)致的反映幼兒在園的表現(xiàn),得到家長的稱贊。

B老師:與家長交流時(shí)說話不能太直接,要有藝術(shù)性,婉轉(zhuǎn)地把孩子的不足以家長接受的方式轉(zhuǎn)告家長,先說好的地方,再說不足之處。

主持人:也就是說在跟家長溝通和交流時(shí)我們要把握“度”,既要把家長當(dāng)作朋友、合作伙伴,又不能太隨意,注意交流時(shí)的語言是以給家長建設(shè)性的意見方式提出,切忌因?yàn)橛X得與家長很熟而說話太過隨意引起家長誤會(huì)或者不快。

C老師:一日活動(dòng)中每個(gè)孩子的表現(xiàn)都不一樣,即使是同一個(gè)孩子的表現(xiàn)也會(huì)有所不同,當(dāng)孩子表現(xiàn)特別不一致或者有時(shí)一而再、再而三的出現(xiàn)類似錯(cuò)誤時(shí),老師有時(shí)會(huì)采取一些諸如“暫時(shí)隔離”或者嚴(yán)厲批評的方式進(jìn)行教育,當(dāng)家長來接孩子的時(shí)候,老師應(yīng)該爭取主動(dòng),以積極主動(dòng)的態(tài)度先與家長溝通交流,以免孩子回去向家長訴說時(shí)引起不必要的誤會(huì)。

D老師:在家長工作中,我經(jīng)常利用的是電話溝通、交流意見和家訪方式。我的家里和幼兒園一樣備有全班孩子的家長聯(lián)系電話,因?yàn)槲覀兝蠋煄О喟胩?,備課半天,如果在自己當(dāng)班時(shí)間孩子發(fā)生什么狀況,作為當(dāng)事人是最清楚不過的,雖然在老師交接班時(shí)也會(huì)有所交待,但是都不比自己親自向家長解釋得清楚。因此,我經(jīng)常利用晚上時(shí)間與家長溝通交流,或者通話或者發(fā)信息。對于生病的孩子我除了通過電話問候的形式外,還與班級老師一起,利用雙休或者班后時(shí)間到家里或者醫(yī)院慰問,主動(dòng)、及時(shí)交流。

主持人:D老師的家長工作態(tài)度和方式是值得我們學(xué)習(xí)的。有的老師、尤其是新老師不愿意向家長公布自己的電話,也許是害怕和家長溝通,其實(shí),溝通是家園之間、家長和教師之間建立合作伙伴關(guān)系的重要途徑,溝通體現(xiàn)尊重,換來理解和支持。但有效的溝通首先是心與心的交流,它不取決于形式,而取決于真情。

老師們的議論:其實(shí)各種家長工作方式大家都有過嘗試和體驗(yàn),只不過每個(gè)人的方式略有不同和各有側(cè)重。

彭園長:在實(shí)際工作中,我們有很多老師都有很多很好的工作經(jīng)驗(yàn)是值得我們學(xué)習(xí)的。老師們不要害怕面對家長,不要害怕家長找我們,而要設(shè)法拓寬溝通渠道,公示老師電話或伊妹兒,讓家長了解我們的溝通方式,并樂意與我們溝通,這樣才能夠及時(shí)解決發(fā)生或存在的誤會(huì),把我們的工作做得及時(shí)、到位和更好。當(dāng)所有的誤會(huì)和矛盾在班級基層解決了,也就沒有家長向我們領(lǐng)導(dǎo)投訴了,到時(shí)候我們接家長電話或者接待家長時(shí)聽到的將會(huì)是贊揚(yáng)聲而不是投訴。

C老師:真誠地把家長當(dāng)作朋友,如實(shí)的向家長反映孩子的在園情況,而不虛偽,家長都會(huì)理解的。

E老師:我覺得對家長最主要的是要主動(dòng)熱情和真誠。每天早上我都在幼兒園的大門口接待家長和小朋友,當(dāng)家長把孩子送到我手中的時(shí)候,我除了熱情主動(dòng)問候之外,還過去拉著孩子的手,讓他們獲得心理上的滿足,并對晨檢有些特殊的孩子家長仔細(xì)詢問孩子前一天在家的情況,并告知家長如果孩子在園情況不佳,我會(huì)及時(shí)和他們聯(lián)系,請他們配合來接孩子回去。而對于生病2天不來幼兒園的孩子,我都及時(shí)打電話問候。尤其是幼兒園有重要的集體活動(dòng)時(shí),比如:秋游、慶?;顒?dòng),發(fā)放紀(jì)念品等,我都會(huì)通知那些孩子的家長,建議家長在孩子情況不是很嚴(yán)重的情況下把孩子送來幼兒園,讓他們參加集體活動(dòng),家長都會(huì)很感激,并且會(huì)很理解和支持我們的工作。

F老師1:我覺得,家長工作要做到溝通與服務(wù)并重,密切家園聯(lián)系,細(xì)心、熱心、耐心、及時(shí)了解家長的需求和建議,并發(fā)現(xiàn)存在的問題及時(shí)解決,家長會(huì)很滿意。例如:昨天上午我發(fā)現(xiàn)我班小朋友嘉嘉的左手無名指腫了,了解到是前一天下午被另一個(gè)小朋友的凳子不小心碰傷的,我馬上給他上藥,中午吃飯時(shí),我觀察到他的手指不但沒有消腫,而且還更加腫了,我一邊喂他吃飯,一邊通知保健醫(yī)生,保健醫(yī)生看過之后,我們決定帶他到醫(yī)院拍片檢查。雖然拍片結(jié)果是沒有傷到骨頭,只是扭傷,但是我們換取心安。下午家長來接孩子時(shí),知道此事,非常感謝,我們在家長沒有發(fā)現(xiàn)情況之前,把事情處理好了,家長很滿意。主持人:這樣的情形我們也會(huì)經(jīng)常遇到,只要大家做到對待孩子用心、細(xì)心和耐心,做到主動(dòng)與家長溝通交流,家長一定能夠理解我們的工作。

F老師1:如果有的孩子不是因?yàn)樯《且驗(yàn)轸[情緒而不來幼兒園,我打電話給家長詢問時(shí),一定要求家長讓孩子接電話,我要親自跟孩子交流,查明原因,這一點(diǎn)家長對我的工作也很支持。

F老師2:我除了利用早晚接送時(shí)間與家長進(jìn)行交流之外,還和班主任一起到幼兒家里去家訪。對幼兒家訪可以了解幼兒的生活習(xí)慣和生活環(huán)境,家長對幼兒的關(guān)注程度及教育程度,以便尋求最佳的家園共育方式方法;對生病的幼兒進(jìn)行看望,會(huì)讓家長和孩子感受到來自幼兒園及老師的關(guān)心,獲得家長更進(jìn)一步的支持。此外,我們還通過家園聯(lián)系手冊達(dá)到提高家園聯(lián)系共育的目標(biāo)。上學(xué)期起,我們班結(jié)合自己班級的特點(diǎn)制作和發(fā)放了《家園聯(lián)系手冊》,每半個(gè)月發(fā)放一次,讓家長尤其是工作特別忙,沒有空利用接送時(shí)間和老師溝通的家長,能夠及時(shí)了解幼兒在園開展了哪些活動(dòng),幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)度、幼兒的在園表現(xiàn)等等,受到家長的歡迎和支持。

幼兒園教研記錄大全 篇2

活動(dòng)時(shí)間:

xxxx年11月25日

活動(dòng)地點(diǎn):

幼兒園多功能廳

教研組長:

參研人員:

幼兒園教師

教研主題:

游戲材料投放的有效性與多功能利用的討論

在《幼兒園工作規(guī)程》中,明確指出幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件,促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展。這是《規(guī)程》的基本觀點(diǎn)之一,也是幼兒教育的基本任務(wù)之一。材料是幼兒游戲的物質(zhì)支柱,是幼兒游戲的工具,幼兒是通過使用各種材料在游戲中學(xué)習(xí)的。因此,它更是幼兒實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一種載體。材料不同,幼兒操作方法不同,幼兒在游戲過程中所獲得的知識經(jīng)驗(yàn)也就不同;隨著幼兒園素質(zhì)教育的不斷深化,我們幼兒園在環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行了有益的探索和嘗試取得了初步成效。游戲中著力于情趣性、操作性和選擇性;更注重了材料的多功能利用,讓幼兒自己去努力,自己去實(shí)踐、培養(yǎng)幼兒的自主性。本學(xué)期我園開展了以四大游戲?yàn)橹黝}的各項(xiàng)游戲活動(dòng),大家也制作、投放了許多的游戲材料,那么在孩子的實(shí)際操作中,老師們會(huì)以觀察者、記錄者、引導(dǎo)者、參與者的身份去關(guān)注游戲的進(jìn)程;那么,通過今天的活動(dòng)請老師們談?wù)勀銓τ螒虿牧贤斗诺挠行允侨绾卫斫獾模?/p>

研究目標(biāo):

1、教師積極參與討論,解決材料投放的有效性問題,幫助教師適時(shí)的投放材料,豐富孩子的游戲。

2、通過自身體驗(yàn)和相互探討,知道“材料”在運(yùn)用上是有多用途的,我們應(yīng)創(chuàng)造性的開發(fā)它的用途。

3、鼓勵(lì)教師大膽發(fā)言,闡明自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒游戲展示。

2、白紙、筆。

活動(dòng)過程:

一、活動(dòng)前言,拋出話題:你對游戲材料投放的有效性是如何理解的?(教師交流看法:激發(fā)幼兒興趣、預(yù)設(shè)目標(biāo),操作性、探究性)

二、圍繞要點(diǎn),查找問題,解決問題。

主持人:剛在老師談了一些你們對材料投放的有效性的理解,那么,在今天的游戲中,你投放了那些材料,孩子在使用材料過程中,你們又發(fā)現(xiàn)了那些問題?

參研教師自由發(fā)言:

1、提出問題。

2、解決問題:通過互動(dòng)討論,找到解決問題的方法。

三、活動(dòng)延伸:如何讓材料在其他領(lǐng)域發(fā)揮他的功用。

主持人:(一日活動(dòng)行為細(xì)則)明確指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供安全、衛(wèi)生、可變,具有多種教育價(jià)值的游戲材料;作為老師更應(yīng)觀察、發(fā)現(xiàn)材料多方面的用途,在幼兒的活動(dòng)中老師們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)材料的多用性,那么,如何讓材料在其他領(lǐng)域發(fā)揮他的功用呢?現(xiàn)在請請老師們選一個(gè)材料分組討論并進(jìn)行設(shè)計(jì)。

分組討論:大、中、小班,各選一個(gè)材料商討材料的多功能利用。

各組推薦一個(gè)中心發(fā)言人介紹做法,形式不限。

四、小結(jié):還有很多值得大家探討和研究的問題,有待大家在實(shí)踐中不斷

挖掘和探討以促進(jìn)幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,最終達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的,將是我們不懈的追求。下次討論的議題:表演游戲中,老師應(yīng)如何有效的指導(dǎo)。

幼兒園教研記錄大全 篇3

時(shí)間:

20xx年XX月XX日下午

地點(diǎn):

xx幼兒園禮堂

參加人數(shù):

主持人:

活動(dòng)主題:

在大班區(qū)域體育活動(dòng)中,如何運(yùn)用玩具材料促進(jìn)幼兒上下肢充分活動(dòng)

活動(dòng)過程:

一、提出教研專題

主持人:本學(xué)期大班設(shè)立了跳躍、平衡、投擲、鉆爬、合作等5個(gè)戶外區(qū)域,在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn),幼兒有身體局部運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過大的現(xiàn)象,如在跳躍區(qū)活動(dòng)的孩子下肢運(yùn)動(dòng)量較大,而上肢運(yùn)動(dòng)量少,而在投擲區(qū)的孩子則相反,上肢運(yùn)動(dòng)量大,以往我們研究過區(qū)域材料的投放,基于這個(gè)基礎(chǔ),我們今天研的主題是:如何在區(qū)域體育活動(dòng)中充分運(yùn)動(dòng)游戲材料,促進(jìn)幼兒上下肢充分活動(dòng)。首先請?zhí)S區(qū)、投擲區(qū)的指導(dǎo)老師進(jìn)行一下情況介紹。

二、跳躍區(qū)、投擲區(qū)的指導(dǎo)老師反思與討論前的質(zhì)疑

1、跳躍區(qū)指導(dǎo)教師情況介紹

馮斌:跳躍區(qū)是以發(fā)展下肢為主要活動(dòng)區(qū)域,在本區(qū)孩子能通過材料與玩具互動(dòng)達(dá)到跳躍動(dòng)作水平的發(fā)展,有單肢跳、雙腳跳、行進(jìn)跳等動(dòng)作技能,由于設(shè)置的游戲活動(dòng)較多,孩子們的興趣高,有的孩子不愿意換區(qū),這些孩子下肢活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量大,上肢活動(dòng)少,怎樣使上下肢活動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展呢,這是我們需要解決的問題,根據(jù)研究重點(diǎn)我們試著調(diào)整,添加適量玩具,如跳竹竿時(shí)提供上肢活動(dòng)的輔助材料,從上向下跳的游戲中增加了原地套圈的'活動(dòng),增加了一些吊飾讓孩子在跳的過程中增加一些擊打動(dòng)作。我覺得這是我們初步的嘗試,希望多聽聽大家的意見。

主持人:各位老師對馮老師的發(fā)言還有哪些不清楚的地方可以提問。

一名教師質(zhì)疑:請具體解釋一下青蛙跳水的游戲中,跳臺的高度和墊子的距離是怎樣設(shè)置的?

馮教師解答。

2、跳躍區(qū)指導(dǎo)教師情況介紹

懷向群:我們發(fā)現(xiàn)本區(qū)存在的問題是,幼兒在活動(dòng)中上肢動(dòng)作多,下肢活動(dòng)較少,只是前后移動(dòng),左右平移,下肢動(dòng)作單一,幼兒上肢容易疲勞,下肢得不到活動(dòng),產(chǎn)生上下肢運(yùn)動(dòng)量不均衡現(xiàn)象,為了解決這一問題,我們投放了不同層次的材料如不同大小的、不同重量的投擲球,高低不同的籃框等,并通過“貫蘭高手”等游戲增加孩子下肢的運(yùn)動(dòng)量。我們想聽一聽大家更好的意見和建議。

一名教師質(zhì)疑:在區(qū)域中提供寬而大的墊子有什么意圖?

懷教師解答

范惠靜:我想提出一個(gè)問題,今天你的問題是什么?你想通過今天的教研活動(dòng)解決什么困惑?請求什么幫助?剛才聽了兩位老師的介紹,一個(gè)是上技區(qū)域指導(dǎo)老師,一個(gè)是下肢區(qū)域指導(dǎo)老師,兩位老師組織的活動(dòng)正好是反著的,共同存在的問題是局部身體運(yùn)動(dòng)多,老師很關(guān)注孩子的發(fā)展,發(fā)現(xiàn)問題了,孩子到這個(gè)區(qū)域時(shí)你怎么看待這個(gè)問題?你怎么來解決這個(gè)問題?

三、參與式討論

主持人:圍繞今天研的主題,結(jié)合上午觀摩到的情況和下午兩位老師的發(fā)言,請大家發(fā)表各自的見解。今天分四組,如以往一樣其中有組織者,記錄員,時(shí)間播報(bào)員,發(fā)言人,與以往不同的是來了很多觀摩的老師,所以有三個(gè)與以往不同的要求,一是記錄員要盡量寫大字;二是發(fā)言人講話語速要慢;三是小組研討時(shí)間為15分鐘。

也歡迎全國的各位專家參與我們的討論。

教師自由組合分四小組討論,市區(qū)教研員、園領(lǐng)導(dǎo)參與討論。

四、分組發(fā)言(請各組發(fā)言人陳述自己的觀點(diǎn)與共識)

以下是各組發(fā)言提綱

(1)小開拓者組:[實(shí)用申請書 Www.373939.CoM]

1、玩具材料的運(yùn)用:

1)玩具本身的功能運(yùn)用

2)幼兒在活動(dòng)中的使用,玩具投放以后是否發(fā)揮了它的作用

2、孩子上下肢的充分活動(dòng):玩具的運(yùn)用促進(jìn)上下肢充分發(fā)展,上下肢活動(dòng)設(shè)置不要太牽強(qiáng),教師指導(dǎo)幼兒使用玩具,充分發(fā)展上下肢。

(2)福娃組:

材料的投放運(yùn)用

1、在層次上高低不同、寬窄不同。

2、數(shù)量上運(yùn)用

3、運(yùn)用環(huán)境提供合理場地。

4、如何了解和把握投擲材料的運(yùn)用

5、針對個(gè)別兒童的差異,合理投放材料。

(3)亮眼睛組:

1、設(shè)置綜合區(qū)來彌補(bǔ)上下肢不協(xié)調(diào)的問題。

2、教師多角度的觀察孩子。教師應(yīng)做一個(gè)觀察記錄,活動(dòng)卡來了解每個(gè)幼兒的活動(dòng)情況

3、場地、玩具的使用是否合適孩子的發(fā)展?

注意活動(dòng)材料的安全使用。

幼兒園教研記錄大全 篇4

一、課題研究的重要基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)探索研究方法

由于目前我國還沒有幼兒園體育規(guī)范化方面的研究資料,沒有可以借鑒和學(xué)習(xí)的先例,所以,在研究過程中存在著許多困難和問題。這時(shí),幼兒園派我參加了組織的科研培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí),我們理清了思路,確立了課題的前期準(zhǔn)備內(nèi)容,并確定了主要研究路線――以解決幼兒體育活動(dòng)中出現(xiàn)的問題為研究方向。明確了這個(gè)定位后,我們通過及時(shí)解決教育實(shí)踐中存在問題的學(xué)習(xí)方式,使教師們在研究的過程中,獲得了專業(yè)成長的機(jī)會(huì)。

2、調(diào)動(dòng)教師參與研究的積極性

為了調(diào)動(dòng)教師參與研究的積極性,使教師在研究過程中能夠保有較高的工作熱情,我們課題組在理論學(xué)習(xí)方面進(jìn)行了積極的嘗試:通過參與式培訓(xùn)、案例式研討、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等等,使教師們在輕松的狀態(tài)中內(nèi)化了對理論問題的理解。如:在課題研究初期,教師們對于動(dòng)作發(fā)展中“走”的問題如何規(guī)范化比較困惑,我們就利用參與式培訓(xùn)的形式進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)和研討,請?zhí)m州市國民體質(zhì)監(jiān)測局的專家對我們進(jìn)行現(xiàn)場的示范講解,對“走”的平衡性給予量化界定,我和教師們又根據(jù)三個(gè)實(shí)驗(yàn)班孩子的年齡,制定了相應(yīng)的教育和游戲計(jì)劃。在這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中,教師們認(rèn)識到:理解體育規(guī)范的內(nèi)容和意義是實(shí)施課題的重要過程,它能夠展示幼兒在探究過程中的收獲,也能夠促進(jìn)教師在研究過程中的不斷反思。

二、課題研究在探索中前行

1、分析主題活動(dòng)的目標(biāo)構(gòu)成

研究初期,教師們覺得課題總目標(biāo)好制定,具體操作分目標(biāo)的制訂不好把握。針對這種狀況,我們通過研究、討論得出:總目標(biāo)是《綱要》中大的方向性的宏觀要求,具有較強(qiáng)的概括性:而分目標(biāo)則是總目標(biāo)的具象和細(xì)化的體現(xiàn),應(yīng)具有很強(qiáng)的可操作性。統(tǒng)一了認(rèn)識以后,我與課題組的其他成員共同將我園“幼兒園體育規(guī)范化發(fā)展目標(biāo)”進(jìn)行了分解和細(xì)化,并將每周的進(jìn)度表進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整和安排,保證了課題按計(jì)劃有序進(jìn)行。

2、確定課題的具體研究內(nèi)容

在確定課題內(nèi)容時(shí),我們碰到的`主要矛盾是:如果課題內(nèi)容完全根據(jù)幼兒活動(dòng)生成,那么一百多個(gè)孩子的實(shí)驗(yàn)班其結(jié)果可能會(huì)五花八門――剛開始,我們所有的內(nèi)容來源都強(qiáng)調(diào)的是幼兒的興趣,但這樣做一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn),主要考慮幼兒的興趣使許多既定的目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn);如果課題內(nèi)容由教師生成,我們又怕幼兒不感興趣。在反復(fù)的研究討論后,我們認(rèn)為:課題內(nèi)容由誰來確定只是形式的問題,關(guān)鍵在于課題活動(dòng)的過程,能夠很好的完成預(yù)定的課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),有利于幼兒身體發(fā)展的內(nèi)容都可以發(fā)展成為一個(gè)具體內(nèi)容來做。我們嘗試提出了“讓孩子在活動(dòng)中真正放松地玩”,在活動(dòng)進(jìn)行中,教師只在旁邊靜靜的觀察、記錄,然后我們利用每個(gè)觀察記錄作為案例,及時(shí)進(jìn)行研討,共同分析出幼兒最真實(shí)的需要。

三、課題研究給我們的啟示和提升

1、提高了觀察、傾聽、分析幼兒行為的能力

觀察、傾聽、分析幼兒行為的能力可以說是課題活動(dòng)過程中非常重要的能力。在研究過程中,教師們了解到,應(yīng)隨時(shí)注意觀察幼兒,觀察幼兒的行為,敏銳的去捕捉蘊(yùn)涵其中的巨大的學(xué)習(xí)價(jià)值,能夠在活動(dòng)過程中幫助、支持、引導(dǎo)幼兒不斷研究探索。

2、提高了調(diào)整計(jì)劃的能力

課題內(nèi)容在活動(dòng)過程中不是一成不變的,也沒有固定的活動(dòng)模式可以參考。在實(shí)際工作中需要不斷的調(diào)整原來的計(jì)劃,應(yīng)變在活動(dòng)過程中隨時(shí)出現(xiàn)的任何情況,把握幼兒的發(fā)展動(dòng)向。

3、提高了統(tǒng)合各方面教育力量的能力

在課題活動(dòng)過程的開展中,需要家長配合的工作有許多,例如:家長需要填寫幼兒在家活動(dòng)的情況、和幼兒共同查閱資料,并做一些記錄和一些實(shí)驗(yàn),但如何應(yīng)用好家長的教育資源,需要教師能夠很好的和家長溝通、交流,取得家長對于實(shí)驗(yàn)班內(nèi)工作的支持。在這樣的研究過程中,教師開展家長工作的能力大大加強(qiáng),使家園成為共同為幼兒發(fā)展服務(wù)的平臺。

4、提升了教師由被動(dòng)轉(zhuǎn)化到主動(dòng)的反恩能力

一切事物有需要才會(huì)有主動(dòng),例如:幼兒走的能力,這一項(xiàng)研究工作開始不久,我只是進(jìn)行觀察記錄。從表面看,作為教師這只是一個(gè)被動(dòng)的行為,但通過一次次的記錄,我們開始發(fā)現(xiàn)問題――課題組成員在記錄過程中,把有不妥當(dāng)且需要改進(jìn)和完善的地方把它進(jìn)行標(biāo)注,以便更細(xì)致的觀察幼兒。于是,我們及時(shí)進(jìn)行溝通交流,改進(jìn)記錄方法和內(nèi)容。這次我園結(jié)合課題和部隊(duì)所屬園所的特色,及時(shí)開展了十分有趣的健康活動(dòng)。例如:我所在的班級,在這次開展健康活動(dòng)“小小工兵連”設(shè)計(jì)中,充分體現(xiàn)了幼兒動(dòng)作的規(guī)范化,活動(dòng)開始的軍操演練環(huán)節(jié),主要是規(guī)范幼兒踏步、投擲、站立、半蹲等動(dòng)作的規(guī)范要求。游戲的過程中為了讓孩子們主動(dòng)探索器械的多樣玩法,充分體現(xiàn)一物多玩,我和唐老師從孩子的角度出發(fā),嘗試了各種辦法,為他們創(chuàng)造了游戲的條件。例如:活動(dòng)器械由最初幼兒自由探索玩法時(shí)的“撲捉器”“捕魚網(wǎng)”“小洋傘”“籃球架”,自然過渡到活動(dòng)中的“掃雷器”,再引導(dǎo)至供幼兒練習(xí)單腳跨跳用的障礙物,使器械在活動(dòng)中充分發(fā)揮作用的同時(shí),也為后期活動(dòng)的開展做了很好的鋪墊。另外,活動(dòng)設(shè)計(jì)以“工兵連”和“支援隊(duì)”兩種角色群的互動(dòng),即保證了大班額幼兒人人能參與到活動(dòng)中,又讓孩子們在提高動(dòng)作的同時(shí),體驗(yàn)了“軍民一家”的社會(huì)情感。此次活動(dòng)的開展是對我們教師深入研究課題內(nèi)容的一次實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。

幼兒園教研記錄大全 篇5

活動(dòng)時(shí)間:20xx年11月25日

活動(dòng)地點(diǎn):幼兒園多功能廳

教研組長:彭x

參研人員:幼兒園教師

教研主題:游戲材料投放的有效性與多功能利用的討論

在《幼兒園工作規(guī)程》中,明確指出

幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件,促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展. 這是 《規(guī)程》的基本觀點(diǎn)之一,也是幼兒教育的基本任務(wù)之一。 材料是幼兒游戲的物質(zhì)支柱,是幼兒游戲的工具,幼兒是通過使用各種材料在游戲中學(xué)習(xí)的。因此,它更是幼兒實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一種載體。材料不同,幼兒操作方法不同,幼兒在游戲過程中所獲得的知識經(jīng)驗(yàn)也就不同;隨著幼兒園素質(zhì)教育的不斷深化,我們幼兒園在環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行了有益的探索和嘗試取得了初步成效。游戲中著力于情趣性、操作性和選擇性;更注重了材料的多功能利用,讓幼兒自己去努力,自己去實(shí)踐、培養(yǎng)幼兒的自主性。本學(xué)期我園開展了以四大游戲?yàn)橹黝}的各項(xiàng)游戲活動(dòng),大家也制作、投放了許多的游戲材料,那么在孩子的實(shí)際操作中,老師們會(huì)以觀察者、記錄者、引導(dǎo)者、參與者的身份去關(guān)注游戲的進(jìn)程;那么,通過今天的活動(dòng)請老師們談?wù)勀銓τ螒虿牧贤斗诺挠行允侨绾卫斫獾?

研究目標(biāo):

1、教師積極參與討論,解決材料投放的有效性問題,幫助教師適時(shí)的投放材料,豐富孩子的游戲。

2、通過自身體驗(yàn)和相互探討,知道材料在運(yùn)用上是有多用途的',我們應(yīng)創(chuàng)造性的開發(fā)它的用途。

3、鼓勵(lì)教師大膽發(fā)言,闡明自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒游戲展示。

2、白紙、筆。

活動(dòng)過程:

一、 活動(dòng)前言,拋出話題:你對游戲材料投放的有效性是如何理解的? (教師交流看法:激發(fā)幼兒興趣、預(yù)設(shè)目標(biāo),操作性、探究性)

二、 圍繞要點(diǎn),查找問題,解決問題。

主持人:剛在老師談了一些你們對材料投放的有效性的理解,那么,在今天的游戲中,你投放了那些材料,孩子在使用材料過程中,你們又發(fā)現(xiàn)了那些問題?

參研教師自由發(fā)言:

1、提出問題。

2、解決問題:通過互動(dòng)討論,找到解決問題的方法。

三、活動(dòng)延伸:如何讓材料在其他領(lǐng)域發(fā)揮他的功用。

主持人:(一日活動(dòng)行為細(xì)則)明確指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供安全、衛(wèi)生、可變,具有多種教育價(jià)值的游戲材料;作為老師更應(yīng)觀察、發(fā)現(xiàn)材料多方面的用途,在幼兒的活動(dòng)中老師們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)材料的多用性,那么,如何讓材料在其他領(lǐng)域發(fā)揮他的功用呢?現(xiàn)在請請老師們選一個(gè)材料分組討論并進(jìn)行設(shè)計(jì)。

分組討論:大、中、小班,各選一個(gè)材料商討材料的多功能利用。

各組推薦一個(gè)中心發(fā)言人介紹做法,形式不限。

四、小結(jié):還有很多值得大家探討和研究的問題,有待大家在實(shí)踐中不斷挖掘和探討以促進(jìn)幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,最終達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的,將是我們不懈的追求。下次討論的議題:表演游戲中,老師應(yīng)如何有效的指導(dǎo)。

幼兒園教研記錄大全 篇6

一年來,我園的保教工作,在上級部門的關(guān)心支持下,以加強(qiáng)教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn),全面提高教師的整體素質(zhì),努力改善幼兒園的園容園貌,帶動(dòng)全體教師愛崗敬業(yè),團(tuán)結(jié)拼搏,無私奉獻(xiàn),取得了較好的成績。

一、加強(qiáng)教學(xué)研究,大膽嘗試課程改革,提高保教質(zhì)量

(一)從轉(zhuǎn)變觀念入手,以教研為手段,進(jìn)取探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。

每周二、周四午時(shí)進(jìn)行保育員、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)?;顒?dòng)資料有新的教育理念的學(xué)習(xí);課堂教學(xué)方法的改革,教師主角總轉(zhuǎn)變,努力使教學(xué)形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn)變,由知識的傳授向本事的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。努力建構(gòu)進(jìn)取、有效的師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式。

(二)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。對教師的備課、教育活動(dòng),室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理,根據(jù)幼兒的年齡,依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī),并在此基礎(chǔ)上進(jìn)取豐實(shí)保教內(nèi)涵。異常是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區(qū)域活動(dòng)材料等,近年來,教師自制的教玩具將近三千多件,利用這些材料和教玩具,讓幼兒在各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中發(fā)揮各自的聰明才智,較好地培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作等各種自主創(chuàng)新本事,充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育觀和新課程改革的理念。

(三)加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的研究,嚴(yán)格按一日活動(dòng)計(jì)劃組織幼兒開展活動(dòng),防止預(yù)外事故的發(fā)生,對幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教育和指導(dǎo),從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,教會(huì)幼兒“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人”。

(四)大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革。由原先統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程,各班設(shè)立了貼合幼兒年齡特點(diǎn)的,適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題,且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo),進(jìn)行各種活動(dòng),如:科學(xué)探究活動(dòng)、英語口語教學(xué)、聽讀游戲識字教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)主題、等等。

(五)經(jīng)過豐實(shí)多彩的具體活動(dòng)來陶冶幼兒情操,發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)。如“慶六一文藝演出”,“慶元旦家園同樂親子游園活動(dòng)”和“郊游活動(dòng)”及各種教育教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展即培養(yǎng)了幼兒的情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面,從而也培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。又加強(qiáng)了幼兒園與家庭的聯(lián)系,增加了幼兒園工作的透明度,從而架起了一道家園共育的金橋。

二、加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高教師素質(zhì)

保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本園的實(shí)際,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。

(一)更新觀念,樹立新的幼兒教育理念。

我們經(jīng)過團(tuán)體教研、團(tuán)體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教研究的作用,經(jīng)過“走出去,請回來”的方式對教師進(jìn)行全面培訓(xùn),使教師們真正理會(huì)《新綱要》的實(shí)質(zhì),吸取外地的經(jīng)驗(yàn),樹立新的理念,運(yùn)用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評價(jià)每一位幼兒發(fā)展。

(二)開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動(dòng)來提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。幾年來,在全縣幼兒園教師培訓(xùn)、研討活動(dòng)中,我園有xx、xx等教師供給了示范課,一共有十六位教師二十多節(jié)課向家長開放,加深家長對幼兒教育的理解,取得一致教育孩子的方法,到達(dá)家園共育。經(jīng)過聽課、說課、評課、思課,讓教師共同切磋,共同探討,共同提高。得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分肯定,受到了家長和社會(huì)各界人士的好評。

(三)在實(shí)施新課程的過程中,重視教師計(jì)算機(jī)知識培訓(xùn),提高運(yùn)用現(xiàn)代化教育信息的本事。在計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的時(shí)代,推進(jìn)教育信息化,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求,也是當(dāng)前教育教學(xué)改革的.需要,我園把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教育技術(shù)中,把現(xiàn)代化教育信息作為學(xué)校工作的重要組成部分。我們將計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識作為全園教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本功來要求,先后多次組織教師進(jìn)行有關(guān)計(jì)算機(jī)知識的培訓(xùn)考試,全園90%以上的教師經(jīng)過計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)。

三、利用社區(qū)、家庭等資源,努力改善幼兒園的園容、園貌

《幼兒園xx綱要》中指出,幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切結(jié)合,綜利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幾年來教師們本著勤儉節(jié)儉的原則,充分利用一切可能利用的廢舊物品,利用社區(qū)、家庭等力量,根據(jù)季節(jié)、依據(jù)主題精心設(shè)計(jì),巧妙布局進(jìn)行室內(nèi)外,走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識的搖籃。

總之,幼兒園的各項(xiàng)保教工作,在上級部門、社會(huì)各界、廣大家長的關(guān)心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下,取得了可喜的成績,但還有不足之處,我們必須在今后工作中,不斷探索,不斷提高,不斷進(jìn)取,爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。

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