中國(guó)畫教學(xué)計(jì)劃通用

中國(guó)畫教學(xué)計(jì)劃 篇1

教學(xué)要求：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。

4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞。

能力目標(biāo)：自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。

情感目標(biāo)：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國(guó)之心。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理清條理，并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文。

一、名言聽說

師讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述，練習(xí)學(xué)生聽說能力。

1 、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，

我也不愿離開我的祖國(guó)。

因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中，

我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國(guó)。

——裴多菲

2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。

——魯迅

二、名畫導(dǎo)入

師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表揚(yáng)你們，老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫。（出示《奔馬圖》）

1、欣賞名畫，引出課題

2、齊讀課題，釋疑“勵(lì)志”

討論：“勵(lì)志”是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們理解。

（勵(lì)，激勵(lì)；志，志向。“勵(lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）

指名連起來說說課題的意思。

3、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

4、歸納問題，引入新課。

為什么？怎么？結(jié)果？（板書出三大問題）

三、名篇初讀

師：同學(xué)們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認(rèn)真閱讀，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。

1、自由讀課文，做到讀通，讀順。

2、邊讀邊做記號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段寫徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫怎么勵(lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果？

3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。

第一段為什么？（第1——3自然段）

第二段怎么？（第4——6自然段）

第三段結(jié)果（第7——8自然段）

四、交流活動(dòng)

1、指名逐段讀課文，師生共評(píng)。

2 、交流詞語的理解。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。

4、根據(jù)板書簡(jiǎn)要說說這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。

五、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生交流會(huì)與較難生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

2、描紅

3、當(dāng)堂完成生字與詞語的抄寫

六、課后作業(yè)

朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。

第二課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過演示體會(huì)人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

情感目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。

一、復(fù)習(xí)反饋

1、默寫本課詞語

2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。

二、問題導(dǎo)入

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》。徐悲鴻立的是什么志呢？誰能找出課文中的話來讀一讀？

2、生自由朗讀課文，“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！”師出示本句，研讀。

3、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。

三、情景再現(xiàn)

1、讀第二自然段中有關(guān)語句。

2、以小組為單位，各自準(zhǔn)備，體會(huì)人物心理，說話的語氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語言。

3、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國(guó)學(xué)生的話，把表演語言再轉(zhuǎn)化為朗讀語言。

四、品味感悟

1、過渡：這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。（師指板書）讓我們用堅(jiān)定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！爸闭闹袊?guó)人”是什么樣的人？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二個(gè)大段。

2、重點(diǎn)體會(huì)

“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！睆奈闹姓页鼍渥觼碚f說他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。

3、學(xué)習(xí)構(gòu)段

師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。（先總后分，先概括后具體）

師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。

給一個(gè)總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說話，內(nèi)化知識(shí)。

4、以讀代講

學(xué)習(xí)第七自然段

五、回歸中心

1、讀后理解“震驚”

2、前后對(duì)比外國(guó)學(xué)生的態(tài)度，體會(huì)原因。debasrideb.com

3、朗讀活動(dòng)，談體會(huì)。

六，積累內(nèi)化

練習(xí)復(fù)述

中國(guó)畫教學(xué)計(jì)劃 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、 識(shí)字8個(gè)“玲、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”，寫字5個(gè)“肯、腦筋、糟、樓”。

2、 正確、流利地朗讀課文。

3、 懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片；人物圖；多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、 課件出示小女孩像：今天老師給大家介紹一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。（出示名子，學(xué)習(xí)“玲”。學(xué)生講字，看到這個(gè)字你還會(huì)想到哪些字？換偏旁“鄰、嶺、零、冷”等）。

2、 板書課題《玲玲的畫》，看到課題你有什么問題？（玲玲畫的什么？玲玲的畫怎么了？）讀讀課文你們的問題就解決了！

二、初讀課文、整體感知。

1、 自由讀課文，圈出生字，借文下拼音讀準(zhǔn)，標(biāo)出自然段。

2、 分段試讀、糾正字音。

3、 整體感知課文內(nèi)容：玲玲通過（動(dòng)腦筋），把（壞）事變成了（好）事。

三、細(xì)讀課文、隨文識(shí)字、寫字。

1、事情的起因是什么？讀文第1——4自然段，隨文識(shí)字“詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟”。

“詳”：洋、樣等；說說“端詳”是什么意思，通過做動(dòng)作來理解。

“幅”：形近字組詞練習(xí)“富、?！?；量詞練習(xí)：一幅（ ）、一把（ ）、一條（ ）、一座（ ）。

文中“叭——趴”對(duì)照，還有哪些聲音發(fā)出“叭”聲？

“臟”多音字（課文中沒有要求，學(xué)生要是提出可相機(jī)拓展）。

再次讀文，在課文中鞏固生字。

2、好不容易畫好的畫卻弄臟了，這可怎么辦？玲玲是怎么做的呢？默讀課文第5——8自然段，找答案。

3、看到玲玲修改的畫，爸爸是怎么說的？出示爸爸的話：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。識(shí)“筋”。

相機(jī)指導(dǎo)寫字“糟”對(duì)比“樓”中“米”。重點(diǎn)指導(dǎo)“曹”筆順。

“腦筋、肯”。學(xué)生觀察三個(gè)字有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。同樣是“月”，在“腦”字中瘦而長(zhǎng)，在“筋”字中寫得瘦而短，在“肯”字中又把撇變成豎。

四、鞏固識(shí)字。（要求識(shí)、寫的字均包括）

1、換詞認(rèn)讀：玲瓏、詳細(xì)、幅度、夸獎(jiǎng)、催促、叭的`一聲、臟亂、筋疲力盡

2、加偏旁、再口頭組詞。（會(huì)寫的字）：八（叭）、句（狗）、弟（梯）、止（肯）、曹（糟）、令（玲、嶺、冷、鄰、零）

3、換語境鞏固。玲玲的這幅畫獲得了一等獎(jiǎng)，老師催她到學(xué)校展覽。可是在家里怎么也找不到那幅畫。突然，聽到門外叭的一聲。她來到樓梯間看到小狗正趴在自己的畫上。她想：糟糕，又弄臟了，這可怎么辦？她又動(dòng)腦筋想起辦法來……

中國(guó)畫教學(xué)計(jì)劃 篇3

設(shè)計(jì)理念

《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)課程具有人文性，是為了陶冶學(xué)生情操提高審美能力，更是為了引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流?！霸煨捅憩F(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向，不是單純知識(shí)技能的傳授，而是貼近不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。

教材分析：

本課屬于“造型表現(xiàn)”系列，意圖讓學(xué)生了解農(nóng)民畫是我國(guó)民間藝術(shù)的一種繪畫形式，農(nóng)民畫具有大膽的想象力、無拘無束的表現(xiàn)手法、鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖等特點(diǎn)。農(nóng)民畫與兒童畫從表現(xiàn)手法上有相同之處，它利于兒童理解和模仿，從而學(xué)習(xí)農(nóng)民畫從生活中取材的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生生動(dòng)大膽地表現(xiàn)自己的感受。

通過本課教學(xué)讓學(xué)生了解農(nóng)民畫的裝飾特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫的裝飾手法大膽表現(xiàn)生活中的感受，學(xué)習(xí)改畫、添畫一幅農(nóng)民畫，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)、弘揚(yáng)民族藝術(shù)的情感。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞課本的圖版和優(yōu)秀美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫的特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫的裝飾手法和風(fēng)格改畫、添畫一幅農(nóng)民畫作品。培養(yǎng)學(xué)生添畫、改畫能力的能力。

情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨(dú)特的審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解農(nóng)民畫是我國(guó)民間藝術(shù)的一種繪畫形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫的裝飾特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，大膽表現(xiàn)生活中的感受，激發(fā)學(xué)生熱

愛民族藝術(shù)、弘揚(yáng)民族藝術(shù)的情感。

難點(diǎn)：運(yùn)用裝飾色、裝飾線大膽表現(xiàn)自己的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：PPT課件，尋找相關(guān)資料。準(zhǔn)備好學(xué)生作業(yè)紙。學(xué)生：課前網(wǎng)上欣賞圖片，油畫棒、勾線筆、三幅農(nóng)民畫。教時(shí)安排：一教時(shí)教學(xué)過程

一、游戲?qū)搿l是真假美猴王

1、談話：可愛的孩子們，你們好！歡迎你們來到快樂的游戲城堡。喲，不信？瞧你們眼睛瞪得大大的，小腦袋里也冒出了許多小問號(hào)。忘記介紹自己了，我是農(nóng)民的女兒，善良淳樸是咱農(nóng)民身上的優(yōu)秀品質(zhì)。相信我沒錯(cuò)，跟著我一起玩游戲，好嗎？從大家震耳欲聾的回答中，我感受到你們的激情澎湃呀，現(xiàn)在游戲開始。

2、第一關(guān)：真假美猴王。

出示兩組圖片請(qǐng)欣賞兩組圖片，認(rèn)真觀察、思考。猜一猜這兩組美術(shù)作品哪一組出自農(nóng)民之手，為什么？請(qǐng)欣賞

（生：農(nóng)民應(yīng)該很忙，哪有功夫整天游山玩水呢，所以左邊雞鴨鵝應(yīng)該是農(nóng)民畫的.。）

師：這么多的同學(xué)都認(rèn)為是第二組圖片，往往真理掌握在大多數(shù)人的手里。恭喜你們闖關(guān)成功。

3、看樣子，你們的功夫了得，一眼就能辨別真?zhèn)巍＝處煱鍟n題：學(xué)畫農(nóng)民畫

二、賞析作品——火眼金睛

1、引導(dǎo)學(xué)生介紹農(nóng)民畫。

（生一：農(nóng)民畫大多產(chǎn)生于我國(guó)北方的農(nóng)村。）

（生二：顧名思義，就是幾乎沒有經(jīng)過專業(yè)的美術(shù)學(xué)習(xí)，農(nóng)民畫的畫。）

師給農(nóng)民畫下定義。

師：看樣子，同學(xué)們都是對(duì)農(nóng)民畫做了很多的了解，中國(guó)是個(gè)農(nóng)耕民族，同學(xué)們都是農(nóng)民的后代。所以農(nóng)民畫如同是傳家寶，我們一定要代代相傳下去呀。

2、第二關(guān)游戲更有挑戰(zhàn)性，小勇士們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？火眼金睛。老師相信在座的每個(gè)學(xué)生，只要肯認(rèn)真觀察，都能有一雙敏銳的眼睛呢。

3、出示農(nóng)民畫圖片。

讓學(xué)生小組合作找出農(nóng)民畫的共同特點(diǎn)。農(nóng)民畫給你怎樣的感受？從色彩、造型、內(nèi)容等方面入手。

4、交流農(nóng)民畫的顯著特點(diǎn)。

色彩：色彩艷麗，大多很喜慶，人們希望日子過得像畫里一樣紅紅火火，寄托著咱農(nóng)民對(duì)美好生活的向往和追求。

（生：貼福的那幅，以紅色為主，讓人一看就很喜慶。）造型：大膽夸張，富有想象力。

內(nèi)容：大多選擇他們身邊熟悉的花花草草和勞動(dòng)生活場(chǎng)景，富有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，讓我們倍感親切。

（生：剛剛那幅畫畫的真好，大人們?cè)诎馐滞?，許多孩子在樹下自由自在的玩耍，不像我們連對(duì)門的人都不認(rèn)識(shí)，非常的孤單。）

4、師：農(nóng)民畫大多創(chuàng)造于60年代的北方的農(nóng)村，以其鮮艷的色彩，夸張大膽的造型描繪農(nóng)村的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情，以及他們的勞動(dòng)、生活場(chǎng)景。展現(xiàn)農(nóng)民健康積極的生活面貌，寄托他們對(duì)美好生活的追求和向往，是獨(dú)特而又珍貴的民間藝術(shù)財(cái)富。

師板書：色彩鮮艷造型夸張

5、出示老師作品。我也畫了幅畫送給你們，看看符不符合農(nóng)民畫的特點(diǎn)。因?yàn)槭邱R年，所以畫了匹馬，寓意是祝你們馬上闖關(guān)成功，馬上都能變成農(nóng)民畫的小畫家。

三、探究畫法——看我七十二變

老師真高興，同學(xué)們已經(jīng)了解了農(nóng)民畫的基本特點(diǎn)，那書本上又是怎么去創(chuàng)作農(nóng)民畫呢？讓我們接著進(jìn)入游戲第三關(guān)：看我七十二變。

1、同學(xué)們打開課本，看看對(duì)農(nóng)民畫的幾番改造。

游戲之前，先考考你們，看看老師的變化。我只是將如此喜慶的農(nóng)

3民畫戴到頭上了，好看嗎？談?wù)勣r(nóng)民畫還可以運(yùn)用到哪些地方？

請(qǐng)打開課本，尋找變化過程，數(shù)數(shù)共有幾番變化。

2、觀看幾組對(duì)農(nóng)民畫的改畫和添畫，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。

3、師在剛剛的作品中示范改畫和添畫。

四、創(chuàng)作作品——大鬧天宮

光說不練假把式，進(jìn)入第四關(guān)游戲：大鬧天宮，請(qǐng)你們?cè)诋嫾埳洗竽懜漠嫛⑻懋?。要求?/p>

1、色彩和造型的選擇符合農(nóng)民畫的風(fēng)格特點(diǎn)，可以在原畫基礎(chǔ)上添一添、改一改。

2、時(shí)代的變遷，改畫的內(nèi)容也適當(dāng)變化，給農(nóng)民畫賦予新的時(shí)代氣息。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

五、展示作品

說說自己創(chuàng)作的方法和想法。（添畫作品，我給這副農(nóng)民畫在添了買新車的場(chǎng)景，因?yàn)槲揖司思以谵r(nóng)村，去年就買了車）

是呀，如今的農(nóng)村不再是過去的窮溝溝，人們富裕了，寶馬奔馳也不再是個(gè)稀罕物了，今天，農(nóng)民畫家筆下要畫的東西更豐富了。

六、拓展延伸

1、總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了農(nóng)民畫，也學(xué)會(huì)了畫農(nóng)民畫。它特有的方式表現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)生活的熱愛。我們的血管里流淌的是農(nóng)民的血，心中沸騰著對(duì)農(nóng)民畫深深的眷戀和喜愛之情。如今，新的時(shí)代農(nóng)民有了更美好的生活，也讓農(nóng)民畫的天地更為廣闊，它早已走出了莊戶人的小院，走向了都市，走向了整個(gè)地球村，成為全人類共同的文化財(cái)富和藝術(shù)瑰寶。我們感到由衷的自豪和驕傲，老師也希望我們班的同學(xué)將來能出幾個(gè)農(nóng)民畫的畫家呢，讓農(nóng)民畫傳承下去。

2、作業(yè)：農(nóng)民畫還有很多種類，包括年畫、版畫、剪紙、壁畫等等，請(qǐng)同學(xué)們課下搜集更豐富的農(nóng)民畫，辦一個(gè)小小農(nóng)民畫展。

中國(guó)畫教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、設(shè)計(jì)思路：

一直以來美術(shù)活動(dòng)都是幼兒很喜歡的活動(dòng)之一，在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。手是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷胶妥畛Ｓ玫?，一雙小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對(duì)自己手的了解更理性一些，愿意了解每個(gè)手指的名稱，體會(huì)自己手的本領(lǐng)，同時(shí)愿意嘗試各種和手有關(guān)的`創(chuàng)意活動(dòng)。因此，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)《有趣的手指印畫》。在活動(dòng)中，我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和現(xiàn)階段發(fā)展水平，通過欣賞、啟發(fā)等形式，將活動(dòng)層層推進(jìn)，提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，降低了活動(dòng)難度。讓幼兒自然而然地感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解手指的作用及指紋。2、大膽參與嘗試手指印畫，能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。3、能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn)，添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：大膽參與嘗試手指印畫，能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。難點(diǎn)：能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn)，添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師范例畫（單個(gè)的手指印畫和手指組合印畫）2、幼兒用紙、顏料、油畫棒、抹布、水彩筆。

五、活動(dòng)過程：

（一）開始部分：

教師出示“手指印畫”的范例。教師：今天老師給小朋友帶來了漂亮的畫，大家仔細(xì)觀察，都有什么？（教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，說說畫面上的內(nèi)容。）教師：它們是用什么畫的？（引導(dǎo)幼兒說出手指。）

教師：你知道這幅漂亮的畫是怎么做的嗎？（引導(dǎo)幼兒了解組合畫。）

（二）基本部分：

1、了解手指的作用和指紋。知道手指指紋還可以作畫。

2、介紹作畫所需要的材料。

3、示范與講解制作過程。教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項(xiàng)。步驟：

（1）用任意一指蘸顏料，在合適的位置用力按。

（注意手指蘸的顏料要覆蓋整個(gè)指肚。若顏料太稀，注意在顏料盒旁邊刮一下；若顏料太干，注意盡量讓顏料覆蓋整個(gè)指肚；可以嘗試分別用五個(gè)手指進(jìn)行印畫，注意一個(gè)手指盡量蘸一種顏色的顏料。）（2）待顏料干后，用鉛筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫、創(chuàng)意。（鼓勵(lì)幼兒嘗試用多個(gè)手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。）

（三）結(jié)束部分：

教師鼓勵(lì)幼兒按照教師講解的步驟和方法來做自己作畫！

《有趣的指印畫》教學(xué)反思

一、優(yōu)點(diǎn)：1、活動(dòng)流程較流暢，能基本按照計(jì)劃實(shí)行。

2、所選取內(nèi)容符合幼兒的發(fā)展水平及興趣需要。

3、能讓幼兒基本掌握用手指印畫的技巧。

4、能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。

二、缺點(diǎn)：1、活動(dòng)中太重視原計(jì)劃，缺少變通。沒有很好處理預(yù)成和生成。

2、語言不夠生動(dòng)活潑，沒能十分吸引幼兒。

3、在指導(dǎo)幼兒印畫技巧時(shí)沒能十分清晰地教授。

中國(guó)畫教學(xué)計(jì)劃 篇5

教材分析：

《手形添畫》是湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)教材第二冊(cè)第三課，屬于 “造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。旨在通過多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動(dòng)中體會(huì)簡(jiǎn)單的、變化的手形帶給我們的`豐富聯(lián)想與無窮樂趣，并鼓勵(lì)學(xué)生通過平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來。整個(gè)教學(xué)過程要求通過學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫的魅力，激發(fā)對(duì)造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂趣。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的變化并進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課

（師）：小朋友們，我們先來猜一個(gè)謎語，看看誰最聰明。

“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話?！?/p>

（生）手

（師）你們的小手有什么本領(lǐng)??？

（生）寫字、畫畫……

（師）其實(shí)小手還有一個(gè)本領(lǐng)，想不想知道是什么？

〈課件呈現(xiàn)〉

（師）剛才我們看到的是手影表演，大家覺得美不美啊？形狀很生動(dòng)，只可惜是黑白的，今天老師要和同學(xué)們一起畫一畫更美麗的手形畫，來玩一個(gè)“手形添畫”的游戲！

板書課題“手形添畫”

（師）我們來比一比誰是“手形小畫家”大家有信心嗎？

二、民主導(dǎo)學(xué)

初級(jí)任務(wù)：擺擺手形

（一）任務(wù)呈現(xiàn)

〈課件呈現(xiàn)〉

手形圖片

（二）自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生觀察圖片，自己嘗試擺手形

（師）請(qǐng)小朋友們根據(jù)圖片試著擺一擺各種手形。

2、師生互動(dòng)，做一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣的手形。

（師）現(xiàn)在我們來做個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”小游戲，先來活動(dòng)一下手指。

（師）大家做得非常好，可是最后一張圖片還有一張大大的問號(hào)，哪位小朋友能想出更多不一樣的手形呢？

3、學(xué)生四人合作小組討論：你還能擺出什么有趣的手形？

4、請(qǐng)一們學(xué)生到前面，生生互動(dòng)，做“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲。

（三）展示交流

（師）剛才我仔細(xì)地看了一下，發(fā)現(xiàn)這一個(gè)任務(wù)沒有難倒小朋友們，所有同學(xué)都做的很棒，接下來有沒有信心挑戰(zhàn)中級(jí)任務(wù)？

（生）有

中級(jí)任務(wù)：描畫手形

（一）任務(wù)呈現(xiàn)

〈課件呈現(xiàn)〉

手形描畫方法

（師）我們可以用最簡(jiǎn)單的辦法把手形描畫下來。

（二）自主學(xué)習(xí)

（師）給大家兩分鐘的時(shí)間嘗試在紙上描畫手形。

學(xué)生自由描畫

（三）展示交流

同組成員相互欣賞交流

高級(jí)任務(wù)：聯(lián)想添畫

（一）任務(wù)呈現(xiàn)

展示學(xué)生嘗試作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫手形，大膽聯(lián)想

（師）這個(gè)手形，像什么？

（二）自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生說說自己聯(lián)想到的物象。

〈課件呈現(xiàn)〉

2、轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫手形，讓學(xué)生說說又聯(lián)想到了什么？

〈課件呈現(xiàn)〉

3、展示多幅有趣的手形想象畫。

〈課件呈現(xiàn)〉

4、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟并板書

（師）看了這么多漂亮的手形畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎？畫手形畫要先干什么？

伸出小手 擺一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，添上幾筆變成畫。

板書：擺，描，想，添

5、出示活動(dòng)要求

〈課件呈現(xiàn)〉

6、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

（三）展示交流

相鄰?fù)瑢W(xué)在作畫過程中可作適當(dāng)欣賞交流

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

1、將學(xué)生有特點(diǎn)的作業(yè)粘貼在黑板上

2、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣“”添畫 是否生動(dòng)“兩個(gè)角度說說你滿意的作業(yè)并粘貼小紅星，也可以給同學(xué)的作業(yè)提提小建議。

3、教師點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

4、拓展延伸

（師）接下來我們?cè)賮硇蕾p一組手形藝術(shù)

〈課件呈現(xiàn)〉

（師）大家說美不美啊，我們的雙手真象是一位魔法師！那么老師也希望同學(xué)們能好好運(yùn)用自己這雙能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩！

中國(guó)畫教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格

作為數(shù)學(xué)老師，我一直堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把民族課程作為校本課程，我希望學(xué)生也能在數(shù)學(xué)課堂上通過感受、體驗(yàn)、探究等方式，讓土家族課程回歸生活，提高人文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

［情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)］：學(xué)生通過欣賞，動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)土家族審美能力，拓寬土家族文化視野，讓學(xué)生能夠感受土家族繪畫的風(fēng)格，體驗(yàn)土家族民族繪畫之美，提高土家族文化素養(yǎng)。

［能力目標(biāo)］：能熟悉土家族繪畫的特點(diǎn)，學(xué)生能夠通過自己動(dòng)手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在土家族繪畫中的作用；引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng)造性活動(dòng)。

［知識(shí)目標(biāo)］：通過教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱和中心對(duì)稱等設(shè)計(jì)有關(guān)土家族的存牌、手抄報(bào)等。

三、教學(xué)重點(diǎn)

動(dòng)手設(shè)計(jì)有關(guān)土家族文化的繪畫，感受數(shù)學(xué)知識(shí)要素民族文化上的豐富體現(xiàn)，體驗(yàn)土家族文化之魅力。

四、教學(xué)難點(diǎn)

分析土家族特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng)造性活動(dòng)。

五、教法學(xué)法

1、教法：本課采用主體參與式教學(xué)模式，充分引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手”，以情境創(chuàng)設(shè)法為主要的教法，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知數(shù)學(xué)。

2、學(xué)法：依據(jù)新課程理念，學(xué)生的學(xué)法是參與體驗(yàn)、小組合作。

六、教學(xué)用具繪畫工具等

七、教學(xué)過程

在課前準(zhǔn)備階段，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，提前一周搜集整理土家族民風(fēng)民俗的資料，為進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（一）通過多媒體欣賞土家族文化

播放土家族建筑和室內(nèi)裝飾圖片，讓學(xué)生感受到獨(dú)特鮮明的土家族風(fēng)格。

（二）“土家族民俗知多少”

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前搜集的資料，紛紛發(fā)言。（設(shè)計(jì)意圖：初步了解民族繪畫形式，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)來源于生活。

（三）小組合作，每個(gè)小組根據(jù)自己對(duì)于土家族文化的了解，畫出獨(dú)特的土家族文化特色的裝飾圖片，同時(shí)想想用了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)

（四）小組交流展示，每個(gè)小組拿出自己小組內(nèi)的作品上臺(tái)展示，同時(shí)介紹自己的主題，以及用到的數(shù)學(xué)元素，同時(shí)評(píng)比出最佳創(chuàng)作和最佳合作小組。

（五）新課小結(jié)

中國(guó)畫教學(xué)計(jì)劃 篇7

課前準(zhǔn)備：

圖片、課件、筆、墨、紙、硯、調(diào)色盒以及范圖和示范用具

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握畫螃蟹和金魚的方法和步驟。

2.使學(xué)生熱愛中國(guó)畫，提高學(xué)生中國(guó)畫的表現(xiàn)能力。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、授新課

1. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖和筆墨特點(diǎn)。

2. 教師一邊講螃蟹的結(jié)構(gòu)，一邊示范。螃蟹的頭胸甲圓而帶方。，前闊后窄。用筆蘸濃墨點(diǎn)出，由三大點(diǎn)組成，用筆要聚在一起，不能分散。蟹性橫強(qiáng)，用濃墨點(diǎn)鉗柄，八條腿須用直線來表現(xiàn)它的堅(jiān)實(shí)，鉗、爪要畫的銳利，最后用濃墨點(diǎn)眼。

四、 學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

作業(yè)要求：臨摹范圖畫一只螃蟹。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1.了解學(xué)生的動(dòng)手能力和作畫過程，對(duì)不符合要求的作業(yè)應(yīng)及時(shí)糾正。

2.強(qiáng)調(diào)整體的描繪，用筆用墨一定要肯定、大膽。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，描繪出姿態(tài)各異、生動(dòng)可愛的螃蟹。

五、 小結(jié)：

作業(yè)做完后，教師可以總結(jié)學(xué)生作業(yè)上的得失，并對(duì)下一節(jié)課的內(nèi)容作一定的要求。

第二節(jié)

教學(xué)過程

一、 組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具是否齊全、擺放有序，安定學(xué)生情緒。

二、 講授新課

板書課題：金魚（中國(guó)畫）。

1. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖和筆墨特點(diǎn)。

2. 教師一邊講金魚的結(jié)構(gòu)，一邊示范

大紅三角形畫頭，寬筆淡墨畫魚背。

魚鰓魚腹用線勾，四筆畫出金魚尾。

淡墨勾出大圓眼，重墨點(diǎn)睛再勾嘴。

３、 學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

作業(yè)要求：臨摹范圖畫幾條金魚

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1.了解學(xué)生的動(dòng)手能力和作畫過程，對(duì)不符合要求的作業(yè)應(yīng)及時(shí)糾正。

2.強(qiáng)調(diào)整體的描繪，用筆用墨一定要肯定、大膽。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，描繪出姿態(tài)各異、生動(dòng)可愛的金魚

三、 課后小結(jié)：

作業(yè)做完后，展示好作業(yè)。

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