活動(dòng)報(bào)告怎么寫(xiě)

當(dāng)不太了解，又想弄清某一情況或事件時(shí)，我們需要仔細(xì)地調(diào)查清楚，調(diào)查完畢后，通常還需要完成調(diào)查報(bào)告。那么調(diào)查報(bào)告要注意什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的小學(xué)作文調(diào)查報(bào)告，歡迎大家分享。

活動(dòng)報(bào)告怎么寫(xiě) 篇1

一、調(diào)查概況：

調(diào)查時(shí)間：20xx年5月

調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法

調(diào)查范圍：10名中小學(xué)生

調(diào)查目的：了解目前中小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作現(xiàn)狀，從中概括寫(xiě)作的漏洞與瓶頸，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的寫(xiě)作水平。同時(shí)也為同學(xué)們提供寫(xiě)作的有效方法和相關(guān)注意事項(xiàng)，提高中小學(xué)生的寫(xiě)作水平。

二、調(diào)查內(nèi)容：

調(diào)查結(jié)果：

選項(xiàng)：（1）：21%;（2）：16%;（3）：33%;（4）：61%;（5）：54%;

（6）：78%;（7）：17%;（8）：46%;（9）：67%;（10）：48%;

（11）：36%;（12）71%;（13）：10%;（14）：26%;（15）：49%.

三、調(diào)查分析

由問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)可以看出，目前中小學(xué)生作文還是存在較大的問(wèn)題的。其中，以選材老套、興趣缺失、缺乏新意、缺少觀察、不注重修改五大問(wèn)題較為突出。由此，我們不難得出，創(chuàng)新素養(yǎng)的缺失是目前中小學(xué)生作文問(wèn)題的關(guān)鍵。

從小學(xué)開(kāi)始，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作，大家都知道：興趣是最好的老師，而也只有真正對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了興趣，才能靜下心來(lái)寫(xiě)作，而不是為了迎合老師或試卷的要求，以一顆浮躁的心草草了事。因此，我們也應(yīng)主動(dòng)培養(yǎng)自己的寫(xiě)作興趣，用心感受生活中的每一物每一事，再用筆記錄下來(lái)，這不需花費(fèi)我們太多的時(shí)間與精力，只要在生活的小事中積累素材，培育興趣。

現(xiàn)在，市面上層出不窮的《中小學(xué)生優(yōu)秀作文大全》、《好詞好句好段摘抄》……這些如快餐似的"作文寶典"受到學(xué)生的歡迎，正是因?yàn)樗苯拥貙⑺夭臄[在我們的.面前，不需我們自己繁鎖的加工、一遍一遍的打磨。也正是這樣，使大部分學(xué)生失去了作文寫(xiě)作過(guò)程中最有趣的探索與觀察的過(guò)程。同時(shí)，也使得作文千篇一律，缺乏新意。

要想寫(xiě)好作文，其實(shí)并不難。這需要的只是我們有一顆探索世界的充滿熱忱的心，勤于練筆，堅(jiān)持不懈，每個(gè)人的文字都能夠綻放光彩。也許寫(xiě)作技巧是不可或缺的重要補(bǔ)充，日積月累的詞句是美文的錦上添花，但只要真心對(duì)待寫(xiě)作，無(wú)論是在現(xiàn)在的考場(chǎng)還是以后的生活中，一支筆都能成為自己消遣的知心朋友。

活動(dòng)報(bào)告怎么寫(xiě) 篇2

眼看著我的社會(huì)實(shí)踐就這么結(jié)束了，經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間，我覺(jué)得自己已經(jīng)不是那個(gè)懵懂、稚嫩的小孩了，從這次實(shí)踐中，我深刻的認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)是一個(gè)大人了，不是那個(gè)在父母羽翼下的孩子，我需要承擔(dān)起一個(gè)成年人應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。在生活中，我們需要多依靠自己，這樣才會(huì)過(guò)得更好，下面我對(duì)這段時(shí)間的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告一下。

我是經(jīng)過(guò)一個(gè)好朋友的介紹來(lái)到了福州一家客家餐館，老板是我們的老鄉(xiāng)，菜也幾乎是我們老家的特色菜。自然店里也就好幾個(gè)廚師是老鄉(xiāng)，于是更有了幾分親切感。但是出于自己以往每年當(dāng)暑假工的經(jīng)驗(yàn)，總覺(jué)得自己是有點(diǎn)不被看好似的，但既來(lái)之則安之。初來(lái)乍到的生怕自己做錯(cuò)一點(diǎn)事，也想應(yīng)該勤快點(diǎn)做事，多做點(diǎn)少做點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系的。

之前朋友介紹說(shuō)老板對(duì)人挺好的，但第一天來(lái)見(jiàn)老板時(shí)，就覺(jué)得有點(diǎn)不被待見(jiàn)的感覺(jué)（不過(guò)也可以理解，有哪個(gè)老板會(huì)很熱情的接見(jiàn)一個(gè)短期工）于是在后來(lái)的工作中我盡量都避免單獨(dú)和老板一起的場(chǎng)面，在他面前也盡量不說(shuō)話，說(shuō)話聲音也就小。其實(shí)在這里上班就怕老板，并不是怕客人不敢講話。于是有次和老板，同事們聚會(huì)時(shí)，老板說(shuō)的一句話一直記得：讀書(shū)的人，膽子怎么那么小呢？就想怎么這么說(shuō)呢？正是因?yàn)樽x書(shū)在學(xué)校里，缺少鍛煉，缺少與社會(huì)上的人打交道。但當(dāng)時(shí)也就只是一笑而過(guò)，不多解釋什么。

我在這里剛開(kāi)始的工作是買(mǎi)單結(jié)賬，我好朋友還說(shuō)：挺好的，這個(gè)工作也比較輕松。老板說(shuō)：不能算錯(cuò)，不能少算，可以多算。你在這里做段時(shí)間就會(huì)明白的。（后來(lái)和好朋友聊天時(shí)，向她請(qǐng)教了一些這店里的潛規(guī)則）自己很擔(dān)心會(huì)算錯(cuò)，在吧臺(tái)里呆，整個(gè)精神要緊繃著。要看客人有沒(méi)有走了沒(méi)買(mǎi)單的，很多客人時(shí)不能買(mǎi)錯(cuò)，買(mǎi)錯(cuò)了要自己負(fù)責(zé)。其實(shí)我就怕客人多的時(shí)候，自己慌張買(mǎi)錯(cuò)了單。但有次還是出錯(cuò)了，這次也是我這么多次打工中最為深刻的失誤。

7月13號(hào)中午，外面下著雨。同時(shí)來(lái)了三大桌的客人，三四十個(gè)人。另外還有一些小桌的客人。沒(méi)有人買(mǎi)單時(shí)需要幫忙上菜，當(dāng)時(shí)我從二樓上菜完下來(lái)。有人叫買(mǎi)單，匆匆跑過(guò)去看那位女士以為和剛剛來(lái)一起的兩桌，就算在兩桌的了?？腿俗吡?，后來(lái)一位男士下來(lái)買(mǎi)單。我說(shuō)兩桌的已經(jīng)由一位女士買(mǎi)了。及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，但已經(jīng)解釋不了了?？腿嗽陂T(mén)外，但老板不允許我出去追回解釋清楚。最后，另一桌的就沒(méi)買(mǎi)到單。當(dāng)時(shí)真的慌了，好無(wú)助。所有人都看著我，老板拉下臉說(shuō)：別追，追了扣你工資。哪桌沒(méi)買(mǎi)啊？多少啊？我看下，沒(méi)買(mǎi)的`自己墊著。今天中午客人又不多還買(mǎi)錯(cuò)啊，現(xiàn)在服務(wù)員那么多不需要你幫忙她們。要不是看在你是老鄉(xiāng)，早就不要你做。這是我聽(tīng)過(guò)最難聽(tīng)的話。當(dāng)時(shí)那個(gè)難過(guò)得無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)說(shuō)，一直勸自己一定不要掉眼淚，讓別人看笑話了?？墒茄劭舳技t了，抽泣聲……同事安慰道：沒(méi)事的，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)的，之前某某某做了那么久不也算錯(cuò)過(guò)。之后老板比較和氣點(diǎn)和我說(shuō)了下，也許算是安慰吧。

只是心有余悸，一直覺(jué)得自己站在自己的立場(chǎng)上覺(jué)得那次自己還是可以追回來(lái)的，就不會(huì)自己賠那么多。后來(lái)有次和朋友聊天說(shuō)到這件事情，他說(shuō)：老板會(huì)做生意，確實(shí)不能去追。這讓我想想，要是站在他老板的立場(chǎng)的確不可以去追，“顧客是上帝”本身就是自己的錯(cuò)，去追的話對(duì)店的聲譽(yù)有影響。

當(dāng)時(shí)難過(guò)得想馬上離開(kāi)那里，不然又讓大家看見(jiàn)我哭著。當(dāng)時(shí)還說(shuō)晚上就不來(lái)了，不做了。除此之外還有幾次老板說(shuō)了很傷人的話，還記得我剛來(lái)幾天時(shí)，問(wèn)了下老板菜價(jià)。他說(shuō)：來(lái)了那么久還不知道價(jià)格啊。越想越不想干下去，后來(lái)幾天也一直糾結(jié)這個(gè)問(wèn)題。晚上下班時(shí)間早一般都會(huì)和同事出去吃夜宵或者逛街，同事安慰我說(shuō)：沒(méi)關(guān)系的，老王（他們稱(chēng)呼老板）生氣的時(shí)候什么話都講得出的，我以前剛來(lái)時(shí)也是這樣啊，也想過(guò)不做。但認(rèn)真想想也沒(méi)那個(gè)必要，再說(shuō)你是暑假工剛來(lái)。想了了幾天也就沒(méi)想這個(gè)問(wèn)題，之后買(mǎi)單時(shí)更加謹(jǐn)慎。

在這里上班幾個(gè)同事們挺照顧我的，這點(diǎn)真的很感謝。剛來(lái)時(shí)覺(jué)得這里的員工還是挺團(tuán)結(jié)的，但時(shí)間久了漸漸的感覺(jué)到了他們的矛盾。在這里呆的時(shí)間不長(zhǎng)，很多以前的事，現(xiàn)在的事就都知道了。也許是總有部分人愛(ài)八卦吧，即使不感興趣知道也就會(huì)知道了。

本以為我這次工作和以往一樣每天自己上班時(shí)和老板的交集比較少，但這個(gè)老板他是很多事要親力親為（據(jù)說(shuō)是因?yàn)橐恢睕](méi)有找到個(gè)有能力的經(jīng)理）這點(diǎn)我也挺敬佩的，因?yàn)檫@樣他和員工接觸的時(shí)間長(zhǎng)就會(huì)比較了解員工以及店里的情況。同事們會(huì)說(shuō)老板小氣，但想想有幾個(gè)老板是很大方的。對(duì)員工小氣，對(duì)客人假裝大方。這是正?，F(xiàn)象。第二點(diǎn)，他也經(jīng)常和員工聚在一起玩，這點(diǎn)也是不錯(cuò)的。另外每個(gè)月還可以帶員工出去游玩一次，這樣也可以搞好員工之間的關(guān)系。不過(guò)有點(diǎn)不足之處，有一點(diǎn)點(diǎn)失誤就會(huì)直接說(shuō)員工的不是，或者生意淡的時(shí)候也說(shuō)員工的不是，這容易造成員工心里埋怨。

最初來(lái)到這個(gè)環(huán)境時(shí)覺(jué)得員工之間相處的應(yīng)該不錯(cuò)，時(shí)間久了就漸漸發(fā)現(xiàn)一些矛盾，雖然表面上挺好的，但實(shí)際都有點(diǎn)矛盾。無(wú)論是服務(wù)員之間還是廚房里廚師之間，我剛來(lái)不久就聽(tīng)到她們的抱怨聲，就聽(tīng)到各種壞話，各種說(shuō)別人的不是。（那時(shí)候最喜歡和廚房的洗碗阿姨一起，因?yàn)楹退黄鹁筒恍杪?tīng)其他員工的不是）以及她們不想留下來(lái)的想法。后來(lái)廚房換了一兩個(gè)廚師，據(jù)客人反映：菜的味道變了，比較不好吃了。也許和這也有關(guān)系吧。有幾回服務(wù)員之間就吵起來(lái)了，之后又一個(gè)個(gè)跑到我這里來(lái)說(shuō)三道四的。對(duì)此我也只是笑笑而已，也許會(huì)跟著應(yīng)付幾句，只是覺(jué)得她們好小孩子似的。之后服務(wù)員也走了一些，又來(lái)了新的。老顧客一來(lái)都知道換了員工。

最后是這里的管理，有次客人看我們忙的一團(tuán)亂的就說(shuō)：你們這的管理太亂了。我們又何嘗不知道這管理亂呢，一到客人多的時(shí)候就像戰(zhàn)場(chǎng)一樣。雖說(shuō)有一個(gè)領(lǐng)班的，但也是不懂怎么管。只是叫我們做事情，很多時(shí)候無(wú)法理解她怎么想的，沒(méi)法變通的人。不過(guò)有一點(diǎn)很值得我們佩服的是她都會(huì)處在老板的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，很認(rèn)真的幫老板做事情，就是做事情很不錯(cuò)，確實(shí)缺少一個(gè)管理人。

在這次實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，我承認(rèn)我很細(xì)心、對(duì)事情很負(fù)責(zé)、很有愛(ài)心，但是其他方面我還不夠，首先我不夠堅(jiān)強(qiáng)、不夠熱情，但是沒(méi)關(guān)系，我相信我可以在以后的生活中改變自己，爭(zhēng)取讓自己做得更好。

活動(dòng)報(bào)告怎么寫(xiě) 篇3

本次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們小組研究的課題是“中國(guó)風(fēng)音樂(lè)的魅力”，小組一共有十個(gè)人，每個(gè)人都有明確的分工，每個(gè)人都彼此配合。丁玲負(fù)責(zé)調(diào)查中國(guó)風(fēng)音樂(lè)的魅力中的“音樂(lè)中的中國(guó)風(fēng)”；程雅思負(fù)責(zé)調(diào)查中國(guó)風(fēng)音樂(lè)的魅力中的“中國(guó)風(fēng)音樂(lè)的影響”；徐貝負(fù)責(zé)調(diào)查中國(guó)風(fēng)音樂(lè)的魅力中的“中國(guó)風(fēng)音樂(lè)的背景”；盧沖負(fù)責(zé)調(diào)查中國(guó)風(fēng)音樂(lè)的魅力中的“中國(guó)風(fēng)音樂(lè)的內(nèi)容”；吳迪負(fù)責(zé)調(diào)查中國(guó)風(fēng)音樂(lè)的魅力中的“中國(guó)風(fēng)音樂(lè)的發(fā)展趨勢(shì)”；彭雅雯負(fù)責(zé)調(diào)查中國(guó)風(fēng)音樂(lè)的魅力中的“歷史上的中國(guó)風(fēng)”；肖涵琳負(fù)責(zé)調(diào)查中國(guó)風(fēng)音樂(lè)的魅力中的“中國(guó)古典音樂(lè)的唱法和技巧”；張蝶負(fù)責(zé)調(diào)查中國(guó)風(fēng)音樂(lè)的魅力中的“中國(guó)風(fēng)音樂(lè)的舞蹈”；而我，負(fù)責(zé)調(diào)查中國(guó)風(fēng)音樂(lè)的魅力中的“樂(lè)器中的中國(guó)風(fēng)”。

我使用的是訪談法，通過(guò)和老師面對(duì)面的訪談，我收獲了很多。我對(duì)老師訪談的內(nèi)容是“樂(lè)器中的中國(guó)風(fēng)音樂(lè)，我們民族的音樂(lè)，我們民族的樂(lè)器，演奏出美妙的聲音，帶著強(qiáng)烈的中國(guó)韻味，讓人們更加認(rèn)識(shí)中國(guó)，陶醉于中國(guó)風(fēng)音樂(lè)的魅力”。我對(duì)老師訪談的目的是“了解中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)，讓更多人了解中國(guó)風(fēng)音樂(lè)風(fēng)音樂(lè)的魅力，了解樂(lè)器中的中國(guó)風(fēng)，更清楚的認(rèn)識(shí)我們中華民族的音樂(lè)，讓我們對(duì)中華文化更深入的了解”。我對(duì)老師提出了四個(gè)問(wèn)題，分別是“老師，在你的認(rèn)識(shí)中，中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器有什么特色？”，“老師，你能不能具體說(shuō)說(shuō)我們中華民族最常演奏中國(guó)風(fēng)的樂(lè)器有哪些？”，“老師，你在教有關(guān)中國(guó)風(fēng)樂(lè)器的音樂(lè)課上，你怎樣讓同學(xué)們了解我們民族博大精深的樂(lè)器文化？”，“老師，你認(rèn)為我們中華民族的中國(guó)風(fēng)音樂(lè)文化，我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待？”。我對(duì)老師提出的這四個(gè)問(wèn)題，老師都細(xì)心的回答了我，并給了我很大的啟迪。第一個(gè)問(wèn)題老師的回答是：“在我的認(rèn)識(shí)中，中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器歷史悠久，音色獨(dú)特，有的樂(lè)器的音色高昂，有的樂(lè)器的音色凄涼，這些構(gòu)成了我國(guó)獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格，在世界有很多樂(lè)器都帶有中國(guó)風(fēng)的特點(diǎn)”。第二個(gè)問(wèn)題，老師回答我：“我們中華民族的樂(lè)器有很多很多，最常見(jiàn)的有古箏，琵琶，二胡，笛子……這些樂(lè)器都是我國(guó)古老的民族樂(lè)器，帶走濃厚的中國(guó)風(fēng)，是我們民族的智慧結(jié)晶，這些中國(guó)風(fēng)的樂(lè)器演奏的中國(guó)風(fēng)音樂(lè)在世界的.影響很大，悠遠(yuǎn)的聲音，激昂的聲音，悲傷的聲音，各種聲音，各種情感，用這些樂(lè)器都可以表達(dá)的淋漓盡致。”第三個(gè)問(wèn)題，老師的回答是：“我授課時(shí)，會(huì)給同學(xué)們講解中國(guó)風(fēng)樂(lè)器的歷史，讓每個(gè)同學(xué)都能知道我們民族的音樂(lè)，我們民族的文化，能夠懂得去欣賞我們民族的中國(guó)風(fēng)樂(lè)器?！弊詈笠粋€(gè)問(wèn)題，老師的回答是：“中華民族的這些樂(lè)器，這些音樂(lè)，我們要在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，這些都是我們中華民族的精髓，這些樂(lè)器中的中國(guó)風(fēng)音樂(lè)，我們要用欣賞的態(tài)度去對(duì)待。”

謝謝老師這樣耐心的回答，讓我收獲了很多很多，同時(shí)，這次的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，也讓我收獲了很多很多……

這次活動(dòng)，每個(gè)人盡心盡力的對(duì)“中國(guó)風(fēng)音樂(lè)的魅力”這個(gè)主題進(jìn)行研究，每個(gè)人都對(duì)自己的分工盡心盡責(zé)，每個(gè)人相互配合，互幫互助，都很愉快的完成這次任務(wù)。在這邊綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，我知道了我們中華民族樂(lè)器文化的博大精深，也知道了我們中華民族音樂(lè)文化的豐富多彩，更加知道我們中華民族文化的深厚。這次的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，小組的十個(gè)人，都深深的知道我們中華文化的博大精深，都明白中國(guó)風(fēng)音樂(lè)的魅力，都被中國(guó)風(fēng)音樂(lè)的魅力深深吸引，都陶醉于中國(guó)風(fēng)的音樂(lè)。

這次的綜合性活動(dòng)，讓我知道了團(tuán)隊(duì)的力量，十個(gè)人的團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都那么的努力，每個(gè)人都那么用心，讓我深深明白“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理，也體會(huì)到分工合作的重要性，每個(gè)人對(duì)“中國(guó)風(fēng)音樂(lè)魅力”的調(diào)查，都是用心的，有的人上網(wǎng)查資料，有的找老師……都彼此配合。每個(gè)人都通過(guò)這次綜合性活動(dòng)，都了解了中華文化，都知道了中國(guó)風(fēng)音樂(lè)的魅力，都明白中國(guó)音樂(lè)文化是多么的有魅力，有吸引力，都深深知道中華民族的傳統(tǒng)樂(lè)器，是多么的有魅力。

活動(dòng)報(bào)告怎么寫(xiě) 篇4

一、調(diào)查概況：

調(diào)查時(shí)間：20xx年9月29日

調(diào)查方式：新浪網(wǎng)調(diào)查

調(diào)查對(duì)象：小學(xué)生網(wǎng)民

調(diào)查目的：了解小學(xué)高年級(jí)學(xué)生作文的一般狀況，找出學(xué)生作文困難的癥結(jié)所在，從而為豐富學(xué)生寫(xiě)作素材，提高習(xí)作水平提供依據(jù)。

二、調(diào)查結(jié)果及原因分析

調(diào)查問(wèn)卷包括三個(gè)方面：

（一）你認(rèn)為作文寫(xiě)得好，必須做到哪幾點(diǎn)？

（二）你在作文過(guò)程中碰到的困難有哪些？

（三）你希望通過(guò)什么途徑提高自己的作文水平？

下面就這三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析：

（一）你認(rèn)為作文寫(xiě)得好，必須做到哪幾點(diǎn)？

認(rèn)為必須“字詞運(yùn)用準(zhǔn)確”的有一些人 ；認(rèn)為必須“句子通順連貫的”有一些人；認(rèn)為必須“中心明確，條理清楚”的有一些人；認(rèn)為必須“內(nèi)容真實(shí)具體”的有一些人；認(rèn)為必須“標(biāo)點(diǎn)正確，字跡工整”的有少數(shù)人。

調(diào)查這一內(nèi)容，一方面是想了解學(xué)生心目中的好作文標(biāo)準(zhǔn)是什么；另一方面，也潛在地向?qū)W生暗示了什么樣的作文符合要求。

（二）你在作文過(guò)程中碰到的困難有哪些？

（三）你希望通過(guò)什么途徑提高自己的作文水平？

對(duì)這兩題的調(diào)查結(jié)果，統(tǒng)計(jì)如下：

作文中的困難—— 無(wú)興趣，意志弱， 不會(huì)觀察，無(wú)話可說(shuō)， 思維單純，無(wú)從下筆， 基本功差 ，教師指導(dǎo)不力， 不會(huì)修改。

希望提高作文水平的途徑 ，學(xué)好語(yǔ)文， 多讀課外書(shū)籍，多參加活動(dòng)，投入自然， 勤練筆，常寫(xiě)日記 ，教師加強(qiáng)指導(dǎo)， 培養(yǎng)興趣磨練意志力。

小學(xué)生作文中碰到的最大困難是：不會(huì)觀察，無(wú)話可寫(xiě)?！安粫?huì)觀察”正是作文“無(wú)話可說(shuō)”的癥結(jié)所在。

造成學(xué)生“不會(huì)觀察”的原因是什么呢？

1、缺乏深厚的興趣。

興趣是最好的教師，做任何一件事，如果有了興趣，做事者就會(huì)全身心地投入。學(xué)生對(duì)觀察不感興趣，在觀察中，自然敷衍了事，有“眼”無(wú)“心”，走馬觀花地看了一圈，在大腦皮質(zhì)上留下的表象只是輪廓而已，有時(shí)可能根本沒(méi)有什么印象，以致視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，到寫(xiě)作文時(shí)，當(dāng)然頭腦空空，沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)。

2、沒(méi)有掌握觀察方法。

（1）觀察沒(méi)有目的。多數(shù)學(xué)生目的不明確，觀察時(shí)帶有很大的隨意性，盲目性。

（2）觀察沒(méi)有順序。觀察人、事、景物都要按一定的`順序進(jìn)行?；蛴缮隙拢蛴勺蠖?，或由整體到部分等等。反之亦可。一般來(lái)說(shuō)，觀察要從時(shí)間和空間兩個(gè)角度。從空間角度來(lái)說(shuō)，是靜態(tài)的觀察；從時(shí)間角度來(lái)說(shuō)，是動(dòng)態(tài)的觀察。當(dāng)然，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。實(shí)際觀察中，學(xué)生并沒(méi)有能很好地按照一定的順序進(jìn)行，往往是“東一榔頭西一棒”，結(jié)果造成寫(xiě)作文時(shí)思維混亂，無(wú)從下筆，沒(méi)有條理。

（3）觀察沒(méi)有重點(diǎn)。在對(duì)事物的全貌有了了解之后，要抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察。學(xué)生在觀察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不注意抓住事物的特點(diǎn)，細(xì)致、深入、反復(fù)的觀察。

3、沒(méi)有良好的觀察習(xí)慣。小學(xué)生生活閱歷淺，常常為寫(xiě)作文而發(fā)愁。但他們的生活又是豐富多采的，只是在觀察順序、觀察細(xì)致等觀察習(xí)慣方面的培養(yǎng)上還有所欠缺。

三、建議

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的主要途徑，是從事任何工作都不可缺少的一種基本能力。對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作，觀察更是起到了舉足輕重的作用。它是作文訓(xùn)練的主要任務(wù)。只有引導(dǎo)學(xué)生觀察，才能從生活中獲得寫(xiě)作素材，寫(xiě)起文章來(lái)內(nèi)容有血有肉，真實(shí)感人。

這樣，學(xué)生的作文不再擔(dān)心無(wú)米下鍋，寫(xiě)的內(nèi)容自然達(dá)到言之有物，寫(xiě)作水平一定會(huì)隨之提高。

活動(dòng)報(bào)告怎么寫(xiě) 篇5

我?！缎W(xué)生心理健康教育實(shí)踐與研究》課題是從20xx年9月開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的。三年來(lái)，在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)專(zhuān)家的指導(dǎo)下，我們?cè)鷮?shí)開(kāi)展研究，在實(shí)踐中積極探索更好的，更有效的心理健康教育方法，取得了成效。

一、課題研究的背景及動(dòng)機(jī)

聯(lián)合國(guó)教科文組織提出過(guò)這樣的口號(hào)：健康的一半是心理。這表明在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì)，心理健康已是不容忽視的問(wèn)題，對(duì)教育工作來(lái)說(shuō)更為重要。特別是現(xiàn)在，學(xué)校的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)和教師往往對(duì)學(xué)生心理教育存在著片面認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致兒童心理的不良發(fā)展。如有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)好，繪畫(huà)、唱歌能力都較強(qiáng)，但存在著自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及團(tuán)隊(duì)合作精神差等問(wèn)題，更有甚者表現(xiàn)為厭學(xué)，情緒暴躁，懼怕挫折、自閉等心理疾病。這些現(xiàn)象在一定程度上制約著他們和諧健康成長(zhǎng)。目前全國(guó)上下全面實(shí)施素質(zhì)教育，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，我校十分重視學(xué)生的心理健康教育，學(xué)校課題組嘗試著在這方面做些探索，特確定申報(bào)了省級(jí)《小學(xué)生心理健康教育實(shí)踐與研究》課題。

二、課題研究的依據(jù)

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們根據(jù)課題組研究的內(nèi)容結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際和存在的問(wèn)題，依據(jù)教育心理學(xué)，遵循小學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，遵循知情意行相統(tǒng)一的規(guī)律，堅(jiān)持實(shí)踐育人。

三、課題研究的目標(biāo)和重點(diǎn)

小學(xué)生心理健康立足于教育，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，達(dá)到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別學(xué)生相結(jié)合;尊重、理解與真誠(chéng)相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的'主動(dòng)參與相結(jié)合。使受心理困擾或存在心理障礙的學(xué)生得到科學(xué)、有意義的心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自我調(diào)控能力，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

重點(diǎn)：人際交流，學(xué)習(xí)適應(yīng)及個(gè)性輔導(dǎo)。

四、課題研究的內(nèi)容

根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，我校選擇年級(jí)組為切入點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和存在的問(wèn)題，心理健康教育開(kāi)展在遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的同時(shí)，各年級(jí)段側(cè)重點(diǎn)有所不同。

1、低年級(jí)：減少對(duì)成年人的依賴(lài)，幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，新集體，新的學(xué)生生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生興趣，嘗試建立適宜的人際關(guān)系，樂(lè)于與老師、同學(xué)交流;在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。

2、中年級(jí)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，初步懂得社會(huì)法規(guī)，形成初步的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài);在班級(jí)活動(dòng)中善于與更多學(xué)生交往，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)處理人際關(guān)系，培養(yǎng)集體意識(shí)。

3、高年級(jí)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié)的方法，初步形成良好的個(gè)性;學(xué)會(huì)健康生活，有一定自我監(jiān)督能力，學(xué)會(huì)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。參與社會(huì)實(shí)踐，初步建立健康和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格。

活動(dòng)報(bào)告怎么寫(xiě) 篇6

最近幾天，我在我鎮(zhèn)附近的幾所農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行作文研究。通過(guò)仔細(xì)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的作文情況良莠不齊。雖然寫(xiě)作水平整體有所提高，但是好文章很少?，F(xiàn)在我就我的調(diào)查做如下分析:

素質(zhì)教育在農(nóng)村小學(xué)實(shí)施多年。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下，許多學(xué)校進(jìn)行了新的課堂教學(xué)改革。以學(xué)生為主體，教師為輔的課堂教學(xué)也取得了一些成績(jī)。寫(xiě)作教學(xué)順應(yīng)新形勢(shì)，在課程改革中注入了許多新的教學(xué)元素，使學(xué)生的寫(xiě)作水平穩(wěn)步上升。

通過(guò)閱讀學(xué)生的作文，我發(fā)現(xiàn)太多的學(xué)生可以按照寫(xiě)作要求來(lái)寫(xiě)，很多學(xué)生寫(xiě)得條理清晰，段落清晰。這是一個(gè)可喜的方面，讓他們不再因?yàn)閷?xiě)作而害怕寫(xiě)作。但另一方面，真的讓人擔(dān)心。這次看了300個(gè)學(xué)生的作品，優(yōu)秀的作品很少。有幾個(gè)主要原因:

1、寫(xiě)作中心不明確，缺乏對(duì)題目的深入理解。

2.雖然內(nèi)容很多，但是材料很亂，不分先后。

3.文章結(jié)構(gòu)松散，事件描述不夠簡(jiǎn)潔。

4.有許多錯(cuò)別字和句子滲透到許多地方方言中。

快樂(lè)的因素是課程改革的結(jié)果，但煩惱的缺點(diǎn)在哪里？

我拜訪了許多三年級(jí)以上的語(yǔ)文老師，并與許多高年級(jí)學(xué)生交談。寫(xiě)作水平不及格的主要原因如下。

(一)基礎(chǔ)薄弱、基礎(chǔ)差

農(nóng)村文化知識(shí)相對(duì)落后，尤其是欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村。他們的教育投資環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城鎮(zhèn)，尤其是小學(xué)階段。雖然很多農(nóng)村小學(xué)都讀完了“九年級(jí)”，但是辦學(xué)條件很差，教學(xué)所需的設(shè)備設(shè)施也很緊缺，尤其是高水平的教師極其匱乏，因?yàn)楹芏嗬蠋煻际恰鞍氲篮蜕小?以前的代課老師)，水平能力限制了他們的教學(xué)質(zhì)量，影響了學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。

(二)學(xué)生視野不開(kāi)闊

進(jìn)入社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)時(shí)期，很多學(xué)生家長(zhǎng)外出打工，很少回家，家里的孩子大多是“爺爺”?！叭~”這一代體弱多病，有些家事過(guò)早落在學(xué)生身上。學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校學(xué)習(xí)，在家做家務(wù)，這使得學(xué)生很少出去參加一些有用的活動(dòng)。外界的新事物進(jìn)不去，大部分學(xué)生都是“無(wú)知”的。一篇500左右的文章讓他們寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，都是老生常談，沒(méi)什么新意。即使你完成了文章，你也不會(huì)得到高分。因此，限制學(xué)生的知識(shí)視野無(wú)異于閉門(mén)造車(chē)，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(三)新課程改革也存在問(wèn)題

素質(zhì)教育實(shí)施多年，新的課堂改革深入到每一所學(xué)校。然而，許多學(xué)校的作文教學(xué)改革仍然是徒勞的，甚至照搬課堂上許多名師的優(yōu)秀課程標(biāo)準(zhǔn)也收效甚微。土的一面造就人的一面，作文教學(xué)很有特色，很實(shí)用。在城鎮(zhèn)上示范班去農(nóng)村學(xué)校教書(shū)，讓學(xué)生有水土不服的感覺(jué)。這種課改管用嗎？因材施教可能是農(nóng)村作文教學(xué)的出路。

在了解了農(nóng)村小學(xué)作文難以提高的各種原因后，我認(rèn)為可以采取以下方法對(duì)癥下藥，以提高學(xué)生的作文水平。

第一，欠基礎(chǔ)，建基礎(chǔ)

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生不妨從簡(jiǎn)單的拼音、單詞、句子入手，一兩周復(fù)習(xí)拼音，每節(jié)課為“讀寫(xiě)”和重要單詞寫(xiě)拼音，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，增強(qiáng)普通話的閱讀能力，用常用、多用的`單詞造句。大四學(xué)生每周寫(xiě)一篇周記，日記每天都寫(xiě)，沒(méi)有任何題材，可以自由獨(dú)立完成。隨著時(shí)間的推移，他們的詞匯積累越來(lái)越多，句子運(yùn)用能力也越來(lái)越強(qiáng)。學(xué)生寫(xiě)字得心應(yīng)手，熟能生巧。學(xué)生自然能寫(xiě)出好文章。

第二、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練

閱讀是作文的源泉，書(shū)籍是人類(lèi)文明的寶庫(kù)。讀書(shū)為人類(lèi)創(chuàng)造了文明社會(huì)。據(jù)說(shuō)一個(gè)人的知識(shí)只有20%來(lái)自個(gè)人實(shí)踐，而80%的知識(shí)來(lái)自閱讀。杜甫有一句名言，“讀萬(wàn)卷書(shū)才能找到上帝。”多讀書(shū)，自然會(huì)寫(xiě)得好。所以作為農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文老師，一定要引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，多讀好書(shū)，在書(shū)上下功夫，讓學(xué)生吸收百家之長(zhǎng)，豐富知識(shí)，開(kāi)闊眼界。閱讀時(shí)請(qǐng)注意以下幾點(diǎn):

1.選擇要讀的書(shū)或文章。書(shū)籍或文章必須適應(yīng)學(xué)生的閱讀能力，適應(yīng)小學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，對(duì)他們的人生觀產(chǎn)生正確的影響。

2.閱讀時(shí)，要求學(xué)生做好閱讀筆記，抄寫(xiě)好的單詞、句子和段落，多讀或背誦一些好的段落。

3.對(duì)于對(duì)學(xué)生感情最深的書(shū)籍或文章，要求學(xué)生在閱讀后寫(xiě)出自己的經(jīng)歷或感受。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

山村物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美，所以在寫(xiě)作時(shí)，要因地制宜，利用當(dāng)?shù)氐膶?xiě)作材料進(jìn)行寫(xiě)作。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生善于觀察事物的外觀和特點(diǎn)，挖掘他們的寫(xiě)作潛力。多彩的農(nóng)村生活給人無(wú)限的快樂(lè)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，感受大自然的美。讓他們學(xué)會(huì)捕捉生活中的精彩瞬間，寫(xiě)下多姿多彩的事情和他們的喜怒哀樂(lè)。這樣，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的就不是一篇籠統(tǒng)模糊的作文，而是一篇生動(dòng)愉悅的文章。

第四，善于評(píng)論

小學(xué)生對(duì)成功能帶來(lái)的東西很感興趣，也在心里起著激勵(lì)的作用，希望提高自己。所以學(xué)生作文一旦完成，老師一定要及時(shí)改正。批改的時(shí)候，不要走馬觀花，要認(rèn)真看。除此之外，要有眉毛批評(píng)，要有總評(píng)，要有鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。另外，教師要善于講評(píng)，講評(píng)時(shí)指出作文的優(yōu)劣，讓學(xué)生了解自己作文的得失。最后，優(yōu)秀的作文應(yīng)該在課堂上宣讀，并鼓勵(lì)向報(bào)紙投稿。

綜上所述，只要我們的教師善于思考教學(xué)中遇到的問(wèn)題，找出根源和對(duì)策，就一定能夠解決問(wèn)題，不斷提高學(xué)生的作文水平，使農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)走出輝煌的天空！

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