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電子白板制作課件收藏9篇

發(fā)布時間:2024-12-05

電子白板制作課件 篇1

眾所周知,電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)設(shè)備,它結(jié)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀,電腦在一起,使用操作非常方便。使用這樣的儀器,使教師的教學(xué)更加方便、生動、有趣,又能提高學(xué)生的注意力,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂的氣氛。

利用電子白板來輔助數(shù)學(xué)教學(xué),可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具,如粉筆、刻度尺、三角板等,因為白板模式下提供的工具欄中的畫圖,復(fù)制,旋轉(zhuǎn),拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。

恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué),以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化,使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過程,增強(qiáng)教學(xué)效果。

白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí),定時自動收繳學(xué)生作業(yè),并能當(dāng)堂對學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。

在培訓(xùn)過程中,大家深深的體會到,在教學(xué)中,我們所設(shè)計的課堂教學(xué),應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時能學(xué)會與他人合作,學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通,開展直接和獨立學(xué)習(xí),發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望,提高了學(xué)生的認(rèn)識程度,學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識,擴(kuò)大知識面,使他們增長見識。

學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,但電子白板的易操作性,直觀性仍歷歷在目。為鞏培訓(xùn)成果今后還要開展以下兩方面的工作:

1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容,不定期的與同事交流學(xué)習(xí),不斷提高自身的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。

2、積極開展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實踐,探索適合我們學(xué)校實際的教學(xué)模式。提高學(xué)?,F(xiàn)有資源的利用效率。

電子白板制作課件 篇2

隨著高科技的發(fā)展,幼兒園教育教學(xué)手段與方法發(fā)生了翻天覆地的變化。交互式電子白板逐漸走入了幼兒園。其強(qiáng)大的交互性、兼容性、功能性備受幼兒園教師和孩子的歡迎,幼兒園的教學(xué)也因此變得豐富多彩。以下是我對此次培訓(xùn)的一些體會:偉大的教育家陶行知早在20xx年就說:“整個世界都是向著科學(xué)猛進(jìn),我們中國領(lǐng)受科學(xué)的洗禮,才能在科學(xué)的世界中適于生存,但是要想創(chuàng)造科學(xué)的中國,必須培養(yǎng)科學(xué)人才的幼苗才能達(dá)到目的?!庇變簩τ诔橄蟮闹R學(xué)習(xí)都不是很積極,怎樣解決呢?唯有把抽象的知識和形象的幼兒思維有機(jī)的結(jié)合起來。白板教學(xué)就是把抽象的畫面以生動、新穎、富有童趣的畫面進(jìn)行直觀動態(tài)的演示,為幼兒創(chuàng)造了一個活潑、生動的獲取知識、信息的氛圍。

通過這次的學(xué)習(xí),我更加強(qiáng)烈地感受到了電子白板技術(shù)的強(qiáng)大。首先,它具有替代黑板的功能,與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能,這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;同時,部分特殊效果的使用:如拉幕、探照燈等,這些功能簡單易學(xué),可以設(shè)計出各種形式的活動,能提高幼兒的注意力,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,活躍氣氛。

其次,以前運用或者其他形式的課件,教師要在電腦面前操作電腦、點擊鼠標(biāo),被束縛在電腦面前,成了一個鼠標(biāo)的點擊者,而且課件都是預(yù)先老師設(shè)計好的,一旦孩子有突發(fā)思維,很難及時調(diào)整。而電子白板則實現(xiàn)了白板與計算機(jī)之間的雙向交互通信與操作,很好的實現(xiàn)了課堂教學(xué)過程中師生的即時互動,并能及時保存相應(yīng)的板書、信息反饋等內(nèi)容。

此外,電子白板拖放組合,靈活互動。基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能,使幼兒在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中,強(qiáng)化了幼兒的學(xué)習(xí)實踐,使幼兒在實踐中增長能力。另外,我覺得“透視鏡”功能非常適合我們幼兒園使用,由于有了一個遮蓋的功能以后更能吸引小朋友的注意力,當(dāng)透視鏡里顯示出本來看不到的東西時孩子們更是興奮不已,增強(qiáng)了課堂的趣味性,也更吸引幼兒的眼球。

總之,與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比電子白板的優(yōu)越性是顯而易見的,它的功能更強(qiáng)大,可操作性強(qiáng),且操作方法簡單易行,課堂更加靈活機(jī)動。我要繼續(xù)鉆研電子白板,并把這項技術(shù)應(yīng)用于我的教育教學(xué)中,實現(xiàn)交互式的多媒體教學(xué),提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果,改變傳統(tǒng)的教育方式,讓幼兒獲得更多的知識和學(xué)習(xí)興趣。

電子白板制作課件 篇3

今年我報名參加了網(wǎng)上的電子白板的學(xué)習(xí),通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻和自己的邊學(xué)邊操作,對白板的功能大有了解,已經(jīng)能熟練做一些基本操作。

看了幾堂其他老師上的白板課,我發(fā)現(xiàn)電子白板技術(shù)確實為課堂互動、師生互動提供了技術(shù)可能和方便,為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。在教學(xué)的過程中,我們講解內(nèi)容更為方便,如同黑板一樣,我們可以隨時為講解的內(nèi)容做分析,使學(xué)生能夠更加直觀、形象的接受所學(xué)習(xí)的知識,學(xué)生對于所學(xué)習(xí)的知識更加容易掌握。我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作,拓展教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率,尤其是在數(shù)學(xué)領(lǐng)域白板課件使用有著很大的發(fā)揮余地。

交互式電子白板形象具體,動靜結(jié)合,交互性強(qiáng),所以恰當(dāng)?shù)丶右赃\用,可以變抽象為具體,調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用,解決教師難以講清,學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容,從而有效地實現(xiàn)精講,突出重點,突破難點,取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。

兩個月左右的學(xué)習(xí)是短暫的,有課程學(xué)習(xí),與學(xué)員和教師之間的互動平臺也比較好,BBS交流和QQ群里交流,我們有疑惑可以互相詢問,總能慢慢解決問題,學(xué)習(xí)氛圍還是比較好的。當(dāng)然,制作上交的課件可能還有很多的不足之處,我現(xiàn)在能運用基本功能,如隱藏、聚焦、放大等功能鍵制作課件頁面,讓幼兒更加專注于學(xué)習(xí)的課程。但是對于像老師范例中運用的猶如flash一般呈現(xiàn)的課件效果的話,還不夠水準(zhǔn),需要慢慢摸索。所以,我覺得接下來還可以在平時教學(xué)實踐中,根據(jù)教學(xué)的需要,繼續(xù)深入探索電子白板,進(jìn)一步掌握交互式電子白板的技術(shù)技巧,靈活應(yīng)用于課堂,把白板的優(yōu)勢與其他教學(xué)手段或其他軟件制作的教學(xué)課件有機(jī)結(jié)合起來,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效果,實現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。我們必須認(rèn)真的好好運用,感受新技術(shù)的魅力,把教學(xué)教育又提高一個新的臺階。

在這次的培訓(xùn)中,我覺得網(wǎng)絡(luò)的頁面平臺不是很穩(wěn)定,很多時候進(jìn)去就是亂碼,希望能改進(jìn)一下,讓以后的學(xué)員有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,白板的功能鍵使用,教師在每一個課程中講的都比較細(xì),雖然整合的運用還是需要自己消化,但如果老師能在活動的最后結(jié)合一個經(jīng)典的課件講解是如何制作的,運用了哪些學(xué)到的功能鍵那就更好的,這樣看著更直觀,以后自己需要用到類似的課件頁面的時候就可以借鑒改良了。

電子白板制作課件 篇4

一、電子白板教學(xué)的互動性

電子白板最大的一個特點就是為師生在教學(xué)中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板,可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示,引發(fā)的積極參與,更好地促進(jìn)孩子與孩子之間,教師與孩子之間的互動與協(xié)作,充分激發(fā)孩子們的積極性。

二、電子白板便于記錄保存教學(xué)過程。

交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序,這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化,因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來,如PPT,HTML格式,這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。

三、保存課堂原先的優(yōu)勢設(shè)計

電子白板只是一個技術(shù),不能以技術(shù)代替思想,技術(shù)是死的,課堂是活的,因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來,在講解的過程中,不能以老師講解演示為主,缺少孩子活動,課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實際、結(jié)合社會熱點、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的課一定要有時代性、生活性、趣味性,與孩子聯(lián)系非常密切。

電子白板對教師提出了更高的要求,那就是:交互白板提供了新的操作方式,要求教師掌握它特定的操作方法,才能在課堂中應(yīng)用自如。

這次通過學(xué)習(xí),反思沉淀,總結(jié)悟化,讓我對白板教學(xué)在課堂中的運用更加充滿信心。在以后的教學(xué)工作中,我會運用本次培訓(xùn)中學(xué)到知識、技能投入到實際的教學(xué)工作中去,以持之恒的精神、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),把所學(xué)的知識積極運用到實際中去。古人云:“行者常至,為者常成?!毕嘈懦晒褪潜葎e人多思考一點點,多行動一點點,多付出一點點,也堅信在以后的工作中一定會有新的突破與進(jìn)步。

電子白板制作課件 篇5

交互式電子白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”,使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中,實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。對于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢,特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。

下面筆者就近期對教師交互式教學(xué)基本功進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn),談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會:

一、易操作,教學(xué)資源豐富。

交互式電子白板最大的特點莫過于它的操作使用非常簡單,用需一支電子書寫筆就可以實現(xiàn)鼠標(biāo)的各種功能。教師上課時,不需要鍵盤和鼠標(biāo),也不再奔波于黑板和電腦之間,而是直接面對學(xué)生進(jìn)行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn),真正實現(xiàn)課堂上的師生互動,真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué),讓教師角色得到很好的轉(zhuǎn)變。教師也不需要大量時間精力來寫板書,減少了粉塵對師生健康的影響。由于交互式電子白板系統(tǒng)能很好地兼容我們平時所用的各種軟件,其配套了大量的教學(xué)資源,這些資源知識點結(jié)構(gòu)細(xì)化到學(xué)科、年級、章節(jié)并與主流教材保持同步。資源類型應(yīng)包括教學(xué)課件、聲音、視頻、動畫課件、圖片等多種形式。

二、激興趣,教學(xué)互動性高。

白板可以播放視頻,可以拍照,這些都為教師的點撥,創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持,其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。擁有了電子白板的課堂教學(xué),老師和學(xué)生不僅只是按照設(shè)計好的“課件”內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué),還可以對“課件”進(jìn)行了充實。使學(xué)生真正的與老師交流并參與到教學(xué)中來,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)自信心,更好地體現(xiàn)了合理使用電子白板技術(shù)給學(xué)生帶來的快樂了。課堂上教師可以設(shè)置隨機(jī)點名,隨機(jī)點名學(xué)生起來回答問題。這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識。能讓學(xué)生在老師的生動活潑的教學(xué)中,學(xué)得更加興趣盎然,這樣的課堂互動性將更高。最終實現(xiàn)激情引趣,讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。

三、突重點,教學(xué)內(nèi)容可存儲。

交互式電子白板中一些工具例如放大、屏幕截取等,可以對具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行放大、截取當(dāng)前頁面內(nèi)容、不規(guī)則區(qū)域快照、全屏截取及對桌面進(jìn)行截取等,截取后均為當(dāng)前頁的一個圖片對象,可以對其進(jìn)行移到、縮放、旋轉(zhuǎn)、刪除、復(fù)制、導(dǎo)出等操作。這在某種程度上可吸引學(xué)生的注意力,而且在突出教學(xué)重難點上也發(fā)揮著重大的作用。又如白板的量角器、圓規(guī)功能可用來刺激學(xué)生進(jìn)行動手操作,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)知識和概念能在具體的演示中更加清晰明了。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能,豐富的教學(xué)活動,幫助學(xué)生對知識的理解和建構(gòu)。

總之,通過這次交互式電子白板使用的校內(nèi)培訓(xùn),我深信,將現(xiàn)代化的教學(xué)手段——交互式白板融入課堂教學(xué)中,定能為我們的教學(xué)增光添彩,使學(xué)生的課堂更加生動、形象,教學(xué)中更加的“以學(xué)生為中心”,學(xué)生的參與積極性更高,課堂變得更加豐富多彩。

電子白板制作課件 篇6

1、電子白板教學(xué)互動性

我個人認(rèn)為電子白板最大的特點有:一是教師參與到學(xué)生探究活動中的互動(一般我們的課堂上常用到);二是學(xué)生直接參與教師的活動,指對傳統(tǒng)電腦課件的改善(以往的是課件老師設(shè)計好,不能有任何修改,而電子白板最大的特點是可以直接在課堂修改課件),如課件中的填空題可以由學(xué)生來填寫。

2、電子白板教學(xué)過程有痕跡

電子白板上課的過程能有痕跡,直接留下來,這也是我個人認(rèn)為電子白板的一個特點,希望教師能在講解的過程中,看看如何把這些融和在其中教學(xué),我想效果可能更佳,如課堂小結(jié)、課程回顧、例題回顧等。

3、電子白板的備課

我認(rèn)為除了保證常規(guī)備課中的教師活動、學(xué)生活動,還應(yīng)備電子白板的運用技術(shù)。怎樣更好地運用電子白板,哪個環(huán)節(jié)用,怎么去用,這些都應(yīng)在備課時考慮到。

4、保存課堂原先的優(yōu)勢設(shè)計

電子白板只是一個技術(shù),不能以技術(shù)代替思想,技術(shù)是死的,課堂是活的,因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該是能夠體現(xiàn)出來,在講解的過程中,不能以老師講解演示為主,缺少學(xué)生活動,課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實際、結(jié)合社會熱點、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的課一定要有時代性、生活性、趣味性,與學(xué)生聯(lián)系非常密切。備課中不要舍本逐末,本末倒置。也就是沒有電子白板的課我們的優(yōu)點也應(yīng)該在電子白板課上留著。

5、電子白板教學(xué)每一節(jié)課一定要有亮點

一節(jié)最能讓人印象深刻的課,除了條理清楚,基本比較規(guī)范,然后就是有一個突出的亮點,課都是差不多的,都是認(rèn)真進(jìn)行了準(zhǔn)備,很多地方都沒有太大差距,只有做到“人無我有”那一定就能在這節(jié)課中脫穎而出。如聚光燈的重點顯示應(yīng)用、遮幕的應(yīng)用等都有可能使你的課堂有亮點。

6、電子白板用的課件要注重細(xì)節(jié)

電子白板課上的課件做到細(xì)節(jié)中更加細(xì)致,那就更好了,展現(xiàn)的圖讓人印象深刻,說明做的比較精致。課件中我們的文字處理(大小、字體)、背景圖片處理都應(yīng)讓人有一種精心設(shè)置過的感覺。文字、圖片、背景最好能有一致性,然人感覺是一個整體,背景圖片最好不要太多,要不給人一種亂的感覺。

7、電子白板課更應(yīng)精心準(zhǔn)備

我們在上同一節(jié)課的時候,其實可以達(dá)到很多的效果的,并不只是在上同一節(jié)課。講的話中每個地方要設(shè)計細(xì)致,這其實就是大量的練習(xí),可能在過程中很痛苦,也可能講到最后自己沒有感覺了,感覺很不好,但真正上課的時候,由于自己很熟悉了,就會顯得非常有感覺,非常流利。

電子白板制作課件 篇7

運用電子白板教學(xué)是未來教育的大趨勢。學(xué)校組織培訓(xùn)電子白板的操作使用、電子智能平板的使用、課件的制作等。在這次培訓(xùn)中介紹了未來教育的發(fā)展趨勢、交互式電子白板的一些性能特征以及運用電子白板制作課件。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備,它具有以下的教學(xué)功能特點:兩重整合(以計算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)本身的深度整合、電子交互白板和課堂教學(xué)的有機(jī)整合)、多重交互(包括人—機(jī)交互,人—人交互,以教學(xué)應(yīng)用為主的資源—資源交互等)、易學(xué)易用。這些特性實現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)新的融合模式,帶來了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化,也帶來了課堂教學(xué)方式的變革。

電子白板的功能有以下幾點:

屏幕批注,及時反饋。基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能,運用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果,便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題,及時評價。

遮擋隱藏,分批呈現(xiàn)?;诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ埽梢缘谷雸D片作為主題背景,有利于創(chuàng)始情景。可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度,分批呈現(xiàn)資源,不僅有利于學(xué)生集中注意力,更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實用,而且在平時的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。

拖放組合,靈活互動。基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能,使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中,強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐,使學(xué)生在實踐中增長能力。

重點放大,凸現(xiàn)重點?;诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能,可以針對教學(xué)重點,重點呈現(xiàn),細(xì)致觀察,有利發(fā)現(xiàn)問題。

過程回放,呈現(xiàn)脈絡(luò)?;诮换ル娮影装逄峁┑幕胤殴δ?,運用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中,可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程,重溫思維的脈絡(luò),有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法,提煉方法,從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題。

模式切換,方便演示?;诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能,可與整合教育資源,便于課堂的演示和批畫。

智能繪圖,提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具,教師不需要借助其它工具,稍加練習(xí),即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。

庫存另存,積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的`資源庫功能和存儲功能,可以在學(xué)習(xí)中隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源,可以以多種方式存儲現(xiàn)場學(xué)習(xí)資源,便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造,導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源,便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。

通過短短的培訓(xùn),我對這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解,也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性,教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)該是動態(tài)的發(fā)展過程,我們必須以發(fā)展的觀點看待教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。任何教育改革都應(yīng)該從長遠(yuǎn)著眼,追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口,就是主動適應(yīng)社會信息化的選擇,它的目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)校教育與社會的良性互動,從而實現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們將在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上不懈努力。

電子白板制作課件 篇8

信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)走過發(fā)展的初級階段。在經(jīng)歷發(fā)展的初級階段之后,“整合”將進(jìn)入發(fā)展的新階段,這一新階段的基本特征是:——走“發(fā)掘課程內(nèi)涵”之路,為優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

應(yīng)該提倡該用技術(shù)時用技術(shù),不該用技術(shù)時不用技術(shù),該多用時多用,該少用時少用。一切以是否優(yōu)化了課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)為評價標(biāo)準(zhǔn)。而交互式電子白板的問世,為整合課堂實現(xiàn)這樣的理念提供了一個有效的平臺。交互式電子白板能實現(xiàn)投影展示、屏幕標(biāo)注、白板書寫、操作電腦四位一體。

在使用了一段時間的交互式電子白板之后,我有以下幾點的體會。希望與學(xué)校各位老師一同分享,共同提高對交互式電子白板的使用水平,使其更好地為日常教學(xué)服務(wù)。

使用交互式電子白板的優(yōu)勢:

一、做到無塵化教學(xué)。

由于電子白板有書寫的功能,從而取代了傳統(tǒng)的黑板,從保護(hù)環(huán)境和教師的身體健康方面來說是有益的。

二、使備課簡單化。(活動范文吧 f236.cOm)

由于交互式電子白板可以同時進(jìn)行多種模式轉(zhuǎn)換,可以進(jìn)行投影展示、屏幕標(biāo)注、白板書寫、電腦四位一體操作。教師課前備課減少很多工作量,所用的材料不一定都要做成傳統(tǒng)的PPT形式,各種形式的材料都可以得到有效使用。

三、溝通互動高效。

不像傳統(tǒng)的課件做好以后修改不方便。如果課堂上老師發(fā)現(xiàn)課件有錯誤的地方或制作不完美的地方,在上課時都可以及時改正,甚至可以讓學(xué)生動手參與其中。課堂上老師、學(xué)生還可以即時發(fā)揮制作課件。

四、動態(tài)演示、即時記錄。

教師上課時不必在電腦與屏幕之間走來走去。對課件、展示內(nèi)容的注釋、標(biāo)識能引起與學(xué)生對重要部分的注意,加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知和記憶。電子白板可儲存性促進(jìn)了教學(xué)資源積累方式的變革。電子白板可以方便的進(jìn)行教學(xué)過程的實錄,不再需要動用其他設(shè)備和專業(yè)人員,只要使用白板上課就可以進(jìn)行實錄,課后回放實錄可以研究、探討,以利改進(jìn)和總結(jié),并且可以共享,給教師提高教育教學(xué)水平提供了最直接的幫助。

五、以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計。

當(dāng)教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能,而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中,并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中時,此時,教師已很少需要技術(shù)支持,更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計上。進(jìn)入這一層次后,課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略,關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時主要考慮的內(nèi)容。此時交互白板的應(yīng)用使學(xué)生獲得了一個實踐參與的機(jī)會,充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。根據(jù)學(xué)生的不同反映,教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程的進(jìn)行具體把握。

總之,交互式電子白板不僅能從根本上改變傳統(tǒng)課堂上的師生交互的模式,而且能幫助教師在課堂上建構(gòu)開放而有活力的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生提供充分發(fā)展的空間,把更多的課堂時間和空間還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和積極性,使學(xué)生成為課堂真正的主人。交互式電子白板的使用激活了學(xué)科課堂,也讓課堂教學(xué)更加活力四射,更加多姿多彩。

電子白板制作課件 篇9

為了全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,倡導(dǎo)教師在教育教學(xué)中發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備及資源的最大作用,近日,市第二十四中學(xué)全體教師在六年級五班教室舉行了“希沃授課助手”應(yīng)用培訓(xùn)。

許宸銘老師從“希沃授課助手”使用說明、軟件下載、安裝及初步使用等方面入手,詳盡地介紹了“希沃授課助手”軟件的優(yōu)點?!跋N质谡n助手”是一款移動端與PC互聯(lián)互動的軟件,是基于無線Wi—Fi網(wǎng)絡(luò),實現(xiàn)移動終端與PC之間的互聯(lián)互動的移動應(yīng)用軟件。它是專為教學(xué)設(shè)計的一款軟件,通過運行于移動終端的應(yīng)用,可對PC進(jìn)行無線的遠(yuǎn)程操作,進(jìn)行PPT演示、文件傳輸、實物拍照展示、觸摸板控制等?,F(xiàn)場還進(jìn)行了直觀的系統(tǒng)操作、生動的示范講解、詳細(xì)的'問題答疑。培訓(xùn)過程中,老師們聚精會神地聆聽,學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。老師們都迫不及待地用手機(jī)下載了希沃授課助手,掃描二維碼鏈接了起來。老師們還觀摩了手機(jī)、屏幕同步的操作演示,再次為科技創(chuàng)新讓教育教學(xué)變得如此便捷而驚嘆!

本次培訓(xùn)活動內(nèi)容充實,效果良好,全體教師強(qiáng)烈地感受到了先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和豐富教學(xué)資源的優(yōu)越性,相信不久的將來,我們學(xué)校的老師們能在教學(xué)中靈活運用“希沃教學(xué)助手”軟件,豐富課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率?!跋N纸虒W(xué)助手”,讓我們的教學(xué)變得更精彩!

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