作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的7的乘法口訣教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)內(nèi)容:
課本P48~50頁,例1,練習(xí)十一第1、2題
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。
2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn):
進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
主題圖、實(shí)物投影
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)舊知
口算練習(xí)
4×55×87×99×4
7×36×89×58×8
7×83×69×96×7
將下列口訣補(bǔ)充完整要。
()八五十六三()二十七六()五十四
七()六十三二()一十八()七二十八
計(jì)算下面各題。
24÷615÷3
說一說,自己是怎樣求商的。
【設(shè)計(jì)意圖】:復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣,為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。
合作探究
談話引入新課六一快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題,你能幫他們一快解決嗎?
教學(xué)例1。
(1)、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題?
(2)、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書:56÷8
(3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問:你是怎么計(jì)算的?(想乘算除)
(4)學(xué)生獨(dú)立解決:要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說出自己的`計(jì)算結(jié)果,并把求商的過程跟大家說一說。
小結(jié):在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題,而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法的商了。
【設(shè)計(jì)意圖】:重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與,獨(dú)立思考,教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色,要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。
鞏固練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再說一說怎樣求得商?集體訂正。
引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第1、2題。
【設(shè)計(jì)意圖】:用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲?
教學(xué)目的:
1. 使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義,熟記7的乘法口訣。
2. 要學(xué)生會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn):掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):突出四七二十八和六七四十二兩句口訣。
教 具 :①7條小魚圖;②口算卡片;③自制投影片;④4個(gè)小
信箱。
學(xué) 具 :每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備25個(gè)三角形。(用紙剪成的)
教學(xué)過程:
1. 復(fù)習(xí)
1. 對(duì)口令。(開小車對(duì)已學(xué)的1——6乘法口訣)
2. 出“6×5”并提問:“6×5”表示什么意思?被乘數(shù)是多少?表示什么?乘數(shù)是多少?表示什么?
1. 講授新課
1. 做72頁準(zhǔn)備題。
每次加7,把得數(shù)填在空格里。
1. 、出示準(zhǔn)備題到黑板上,教師說明題目要求后,指名學(xué)生到黑板填寫。
2. 、評(píng)講。
問:1個(gè)7是7,幾個(gè)7相加得14?3個(gè)7相加得多少?
4個(gè)7、5個(gè)7、6個(gè)7、7個(gè)7呢?(重點(diǎn)突出4個(gè)7
是28,6個(gè)7是42)要求全班齊讀三遍:4個(gè)7是28、
6個(gè)7是42。
1. 教學(xué)課本72頁例1。
1. 出示1條小魚圖。同時(shí)創(chuàng)設(shè)故事情境來激發(fā)學(xué)生的求知欲。(如:一天小紅跟著她爸爸去鉤魚……引導(dǎo)學(xué)生看用三角形拼成的圖。)
提問:“1條小魚由幾個(gè)三角形拼成的.?有幾個(gè)7?怎樣寫成乘法算式?誰能根據(jù)算式編出口訣?”
學(xué)生邊回答,教師邊板書:
1個(gè)7 7×1= 一七得七
2. 出示2條小魚圖,學(xué)生動(dòng)手操作需要幾個(gè)三角形,并仿照
上面的問題提問。
學(xué)生回答后,教師板書:
2個(gè)7 7×2= 二七十四
3. 擺3條小魚用了多少個(gè)三角形?有幾個(gè)7?怎樣寫算式和編口訣?(出示第三條小魚圖)
學(xué)生回答后,教師板書:
3個(gè)7 7×3=三七二十一
4. 依次出示4條、5條、6條、7條小魚圖,提出和上面相類似的問題。(要求學(xué)生獨(dú)立完成)
學(xué)生在書上填完后,教師在黑板上板書:
4個(gè)7 7×4= 四七二十八
5個(gè)7 7×5= 五七三十五
6個(gè)7 7×6= 六七四十二
7個(gè)7 7×7= 七七四十九
板書完,4個(gè)7和6個(gè)7要求開單、雙號(hào)火車來讀,加深認(rèn)識(shí)。
5. 齊讀一遍口訣,再開火車讀一次,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-課題:7的乘法口訣》。
6. 引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法算式和口訣,找出規(guī)律。
A:看乘法算式的被乘數(shù)都是什么?從而導(dǎo)出課題。(并板書:7的乘法口訣)
B:7的乘法口訣一共有幾句?口訣的前半部分表示什么?后半部分又表示什么?
C:每相鄰的兩句口訣的得數(shù)相差幾?(相差7)為什么?
1. 做73頁上面“做一做”的題目。
1. 看1991年月份日歷表進(jìn)行口答。
2. 看橫式寫得數(shù),并提出7×4=28,7×6=42這兩個(gè)式子的得數(shù)是根據(jù)哪兩句口訣想出來的?
3. 做完后提問這些式子還可以怎樣算比較簡便。(看成幾個(gè)7)
做到第3題時(shí),同時(shí)出示多練題。(要求學(xué)有余力的學(xué)生做)
多練題:
①、7×2+7+7=7×( )
②、7×2+1+2+3+4+5+6+7=7×()
1. 教學(xué)課本73頁例2。
1. 出示題目:“7×4=”
2. 提問:“用哪句口訣想得數(shù)?”(四七二十八)
3. 如果交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置,算式變得怎樣?(4×
7)
4. 4乘以7等于幾?學(xué)生回答后教師板書:“=28”。
5. 7乘以4和4乘以7的得數(shù)相同都是“28”,它們可以
用哪一句口訣來計(jì)算?
學(xué)生回答后教師板書:
口訣:四七二十八
1. 做73頁練習(xí)的第1題。
7×5= 7×6= 7×2=
5×7= 6×7= 2×7=
口訣: 口訣: 口訣:
1. 鞏固練習(xí)
1. 看卡片說得數(shù)。
7×1= 7×4= 3×7= 6×7=
2×7= 7×7= 5×7= 7×5=
4×7= 1×7= 7×2= 7×6=
2. 師生對(duì)口令。
1. 全課總結(jié)
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了( )的乘法口訣,共有()句。
2、每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差()。
3、還學(xué)會(huì)了用一句口訣計(jì)算( )道有聯(lián)系的乘法算式。
2. 做游戲
1. 小郵遞員送信,用算式卡片當(dāng)信。(一邊放音樂,一邊組織小郵遞員送信,送完后進(jìn)行小結(jié)表揚(yáng)。)
2. 奪紅旗。(看哪一隊(duì)算得又對(duì)又快,其他同學(xué)為參賽的同學(xué)加油,增強(qiáng)氣氛。)
1. 布置作業(yè)
1. 背7的乘法口訣。
2. 做課本第74頁第2題。
另附板書:
7的乘法口訣
教學(xué)目標(biāo):
1. 熟練掌握7的乘除法。
2. 能用7的乘除法口訣解決實(shí)際問題。
3. 在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、推算能力、歸納編輯能力。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握7的乘法口訣。
教學(xué)過程:
課前兩分鐘:背誦2、4、5、8的乘法口訣。
一、引入新課
1. 同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過了哪些乘法口訣呢?(學(xué)生舉例)今天我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí),出示課題:7的乘除法。
2. 創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知
秋天到了,郊外的景色真美,小白兔要到河的對(duì)岸采蘑菇,河上有座數(shù)字橋,小白兔從0開始跳,一次跳了幾格?(7格)(多媒體出示7,1個(gè)7,17=7)那么誰來猜一猜小白兔一次跳7格,跳2次一共跳了幾格呢?跳4次,跳5次,跳8次又分別跳了幾格呢?(生匯報(bào))那么,小白兔跳2次,跳4次,跳5次,跳8次分別跳了幾個(gè)7呢?乘法算式怎樣表示呢?誰來說一說。
學(xué)生匯報(bào)。
小白兔跳了2次,一共跳了14格,27=14 (二七十四)
小白兔跳了4次,一共跳了28格,47=28 (四七二十八)
小白兔跳了5次,一共跳了35格,57=35 (五七三十五)
小白兔跳了8次,一共跳了56格,87=56 (七八五十六)
(學(xué)生邊匯報(bào),多媒體邊出示算式和口訣)
二、新授
1. 新課探究
(1)小組自主學(xué)習(xí)
這些口訣是我們以前學(xué)的本領(lǐng),那么如果小白兔跳了3次,6次,7次,9次,一共跳了幾格呢?乘法算式怎樣表示?你又是怎樣想的呢?學(xué)生分小組討論并匯報(bào)。
(2)匯報(bào)探究過程
小組匯報(bào)各種思考的方法,學(xué)生邊匯報(bào),多媒體邊出示相應(yīng)的乘法算式或口訣。
3×7=21 (三七二十一)
6×7=42 (六七四十二)
7×7=49 (七七四十九)
9×7=63 (七九六十三)
(3)編撰口訣
小白兔從0點(diǎn)開始跳,也就是從0個(gè)7開始跳,1個(gè)7,2個(gè)7,3個(gè)7,每跳一次多一個(gè)7,跳了10次,小白兔跳過了河。那么,根據(jù)這些算式,你能編出相應(yīng)的口訣嗎?
2. 熟記口訣
(1)出示完整的口訣
(2)讀一讀口訣
(3)學(xué)生自己記一記口訣
(4)小組學(xué)習(xí)
把口訣補(bǔ)完整
一七()二七()三七()四七()五七()六七()七七()七八()七九()
(5)匯報(bào)小組熟記口訣情況
開火車背誦口訣
(6)把黑板上缺的口訣補(bǔ)完整,并說說理由。
一七()三七()六七()七七()七八()七九()
還有三句口訣漏了,你能補(bǔ)上嗎?說一說你是怎樣想的。
3. 運(yùn)用口訣
(1)根據(jù)一句乘法口訣寫出兩道乘法算式
出示口訣及算式,根據(jù)乘法算式,我們編出了乘法口訣,那么一七得七還可以計(jì)算哪一道乘法算式呢?(7×1=7)二七十四呢?(7×2=14)下面這些乘法口訣還能計(jì)算哪一道乘法算式呢?請(qǐng)同學(xué)們把書打開,完成右邊交換題。
(2)小結(jié):一句乘法口訣可以寫出兩道乘法算式。在計(jì)算乘法時(shí)用乘法口訣,這樣又快又正確。
(3)引出除法
可是,小蜜蜂在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候,它碰到了一些難題,你能幫它來解決嗎?(計(jì)算并說出口訣)
35÷5=42÷6=28÷7=
(4)小結(jié):做除法計(jì)算時(shí),我們可以想乘法口訣。
三、綜合練習(xí)
1. 用口訣求商或求積
(1)拼圖練習(xí)P41/5 算對(duì)了,就能拼出美麗的圖案。
(2)在圖中找出哪些算式是用同一句口訣計(jì)算的,找對(duì)了,會(huì)讓你有一個(gè)驚喜。
3×77×36×721÷74×728÷428÷721÷3
小結(jié):通過上面的練習(xí),我們發(fā)現(xiàn)用同一句口訣可以解答四道算式。
2. 運(yùn)用口訣解決問題
乘法口訣的.用處很多,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。
(1)P42/2 這里有一幅圖,根據(jù)這幅圖,小胖提出了一個(gè)什么問題?你能解決這個(gè)問題嗎?(學(xué)生匯報(bào)算式、想的口訣及答句)
(2)一星期有幾天?這是一張向日葵的生長過程圖,看了向日葵的生長過程,你能提出些什么問題呢?(生提出不同的問題,并尋找解決的方法)
四、總結(jié)
今天這節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了7的乘法口訣,它能幫助我們計(jì)算乘法和除法。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過“買鮮花”的問題情境,發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
2、結(jié)合解決問題的過程,探索先乘除后加減的運(yùn)算順序,體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求,能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、結(jié)合解決問題的過程,探索先乘除后加減的運(yùn)算順序,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求,能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題
(一)復(fù)習(xí)鋪墊:(出示題目)
1、計(jì)算:
40+6×8 70—5×4
2、一枝玫瑰花5元,一枝康乃馨3元。
根據(jù)上面的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
(二)創(chuàng)設(shè)情境,聊天導(dǎo)入
現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,小草發(fā)芽了,花兒開了,又是一年新的開始,小刺猬也有了一個(gè)新的生意,瞧,它的.鮮花店開張啦。(出示教材情景圖)
二、扶放結(jié)合探究新知
1、讓學(xué)生觀察圖片,提問:你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?
2、你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
剛才我們對(duì)花店里的花的情況已經(jīng)有了一定的了解,現(xiàn)在你能根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息提出哪些數(shù)學(xué)問題?
3、大家提了這么多的數(shù)學(xué)問題,如果要解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題:
一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?我們要知道什么條件?
4、針對(duì)第一種方法,重點(diǎn)講述:在一個(gè)算式里,如果既有減法,又有除法,要先算除法,再算減法。
為什么先算除法,再算減法?(意義上來多說。)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
5、買一枝菊花和一枝百合花,一共要花多少錢?
解決這個(gè)問題,我們要知道哪些條件?(讀書筆記吧 wWw.DSBj1.COM)
在大部分學(xué)生計(jì)算好以后,組織匯報(bào)。
6、及時(shí)總結(jié):
在一個(gè)算式里,既有乘除法,又有加減法,我們要先算什么,再算什么?
三、反饋矯正落實(shí)雙基
組織智力大闖關(guān):
第一關(guān):(分男女生比賽)
4+24÷8 5—8÷4
72÷8—3 36+81÷9
45+8×4 80—6×8
指名學(xué)生說運(yùn)算順序,叫6名學(xué)生到黑板上板演。
第二關(guān):森林醫(yī)生:書上練一練:3題。
第三關(guān):解決問題:書上練一練:1、2題。
四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會(huì)了什么?
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長度單位,初步建立1米的長度觀念,直到1米=100厘米。
2、會(huì)用米尺量較長物體的長度,能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測量。
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過同學(xué)之間的合作,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)1、使學(xué)生在活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長度單位米,并初步建立1米的長度觀念。
2、學(xué)會(huì)用米尺量較長物體的長度。
教學(xué)難點(diǎn)
教具準(zhǔn)備米尺、軟尺、繩子
教學(xué)步驟個(gè)人修改
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、提問學(xué)生自己的那個(gè)手指的寬是1厘米。
2、讓學(xué)生用尺子量一量數(shù)學(xué)課本的長邊和短邊各是多少厘米,并在小組內(nèi)交流測量的結(jié)果。
3、讓學(xué)生自己估計(jì)一下課桌的長是多少厘米,寬是多少厘米,再讓學(xué)生用尺量一量,并把結(jié)果告訴大家。
4、讓一名小朋友用厘米尺量黑板的長,另一名小朋友用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么?
說明:前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米,知道量比較短的物體的長度可以用厘米做單位。如果要量黑板或操場的`長用厘米做單位就不方便了,就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。
板書課題:認(rèn)識(shí)米和用米量。
二、探究實(shí)踐,體驗(yàn)活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)米。
(1)感知1米的實(shí)際長度。
①教師出示米尺,告訴學(xué)生這就是前面講的米尺。它的長度是1米。讓小朋友們拿出自己準(zhǔn)備的米尺,和自己的學(xué)生尺比一比,它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
(可以讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流,進(jìn)行驗(yàn)證)
②剛才我們認(rèn)識(shí)了米尺,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出準(zhǔn)備好的1米長的繩子,把它拉直,仔細(xì)看一看,再閉眼想一想,1米有多長?
(可以讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比,將兩臂伸平,用米尺量出1米的長度,用直尺比一比從地面到講臺(tái)的什么地方的高度是1米等方法來記住1米的長度)
③讓學(xué)生看一看,想一想生活中哪些物體的長度大約是1米。
(學(xué)生交流,老師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的物體)
④讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子,兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。
(2)認(rèn)識(shí)米與厘米的進(jìn)率。
師:剛才大家認(rèn)識(shí)了米,那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢?
師:這條是1米長的繩子,請(qǐng)你用以厘米為單位的刻度尺量一量,看看它有多少厘米?(100厘米)
小結(jié):1米也也就是100厘米。
(板書:1米=100厘米)
2、用米量。
(1)出示卷尺。介紹:這是在測量比較長的距離時(shí)用的卷尺。它可以量較長的物體長度或較長的距離。
(2)讓兩個(gè)小朋友合作到展示臺(tái)上量出每條繩子的長度。
小結(jié):量物體長度時(shí),一定要從物體的一端開始,一般用米尺或卷尺的“0”刻度對(duì)齊物體的一端,一直量到物體的另一端,尺子要放平放直,這樣才能量準(zhǔn)確。
三、鞏固練習(xí)。
1、課本練習(xí)一的第4題。
同桌互相幫助,測量自己的身高是幾米幾厘米,老師巡視,并幫助測量有困難的學(xué)生。
2、課后同學(xué)之間相互合作測量教師的長、寬,后面黑板的長、寬,講臺(tái)的長、寬,并把它記錄下來。
四、課堂小結(jié)。
師:今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了什么?
(在共同交流中總結(jié):今天這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了米,學(xué)會(huì)了用米去量較長的物體長度或距離,還知道了1米=100厘米)
五、布置作業(yè)。
1、師:今天我們認(rèn)識(shí)了米,學(xué)會(huì)了用米量。課后或回家后選擇你最想量或最感興趣的物體測一測、量一量,并把它記錄下來。
2、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次,量完后,提問:“用哪種尺量黑板的長度更方便一些?”
教學(xué)內(nèi)容:
課本第73~75頁,練習(xí)十六
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
2、流利地背出1—7的乘法口訣,解決一些生活的計(jì)算問題。
教學(xué)重點(diǎn):
提高學(xué)生1—7的乘法的.計(jì)算技能。
教學(xué)難點(diǎn):
進(jìn)一步鞏固7的乘法口訣計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
口算卡及實(shí)物投影。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。
出示口算卡,開火車計(jì)算。
7×5=7×3=7×6=6×4=
5×2=7×2=7×4=7×7=
6×3=6×5=7×1=7×0=
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。
二、合作探索
1、完成第5、7、8、12題,以多種方式鞏固乘法口訣的練習(xí),變換多種方式,提高學(xué)生記憶看見的興趣,同時(shí)從不同的角度理解口訣、記憶口訣,熟悉口訣之間、口訣與計(jì)算之間的聯(lián)系,為后面的解決問題打好基礎(chǔ)。
2、完成口訣。
二七()三七()六七()
四七()()七三十五()七四十九
3、第4、9、10、14、15題都是用7的乘法口訣解決實(shí)際問題的練習(xí)。除15題外,每道題目都是以情景引出問題,讓學(xué)生解答。第15題是讓學(xué)生自己分析情景提出問題。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的用處,培養(yǎng)用乘法解決問題的意識(shí)。讓學(xué)生自己尋找條件與問題,提高分析問題、解決問題的能力。
4、看誰算得快。
7×2=5×7=6×7=7×5=
4×7=7×7=7×4=6×4=
7×3=2×7=6×6=5×6=
6×5=7×6=3×7=5×5=
5、接龍背口訣。1—7的乘法口訣。
6、指導(dǎo)第15題,讓學(xué)生提出問題并解決問題。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
三、課堂:
通過今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生自己回答。
四、隨堂練習(xí)。
教學(xué)反思:
教學(xué)內(nèi)容:
課本第83頁11—15題。
教學(xué)目標(biāo):
1、用不同方式鞏固8的乘法口訣,能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、進(jìn)一步掌握8的乘法口訣,用8的口訣解決實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、能熟練背誦8的乘法口訣。
2、能解決一些實(shí)際問題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
小黑板
一、復(fù)習(xí)
1、開火車,對(duì)口了令。
2、背一背。
【設(shè)計(jì)意圖】:鞏固8的乘法口訣,達(dá)到熟練運(yùn)用。
3、填一填。(出示小黑板)
8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□
6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□
5×8=□8×3□8×8=□8×5=□
5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□
4、第13題運(yùn)用8的乘法口訣解決實(shí)際問題,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答,先讓學(xué)生集體討論,然后同桌或小組交流訂正。
5、第14題求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的現(xiàn)實(shí)問題,要讓學(xué)生自己去找聯(lián)系解決問題。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生明白題意,再畫示意圖,幫助解答。
二、拓展練習(xí)
(補(bǔ)充相應(yīng)的.練習(xí))
1、每輛車限坐乘客8人,現(xiàn)在有26位乘客,3輛車能坐得下嗎?
2、商場里有一種襪子每雙3元錢,媽媽有20元,想買6雙這樣的襪子,她帶的錢夠嗎?
3、24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□
4、6+☆+☆+☆=30☆=()
三、課堂隨練。
四、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思:
教學(xué)內(nèi)容:
課本第78頁練習(xí)十七第4-9題。
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法解決實(shí)際問題。
2、要求學(xué)生記住7的乘法口訣。
3、帶著練習(xí)用口訣計(jì)算和鞏固兩步式題的練習(xí)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、掌握7的乘法口訣。
2、能夠正確而比較熟練的'運(yùn)用7的乘法口訣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)7的乘法口訣。
1、同桌對(duì)口令。
2、師生互補(bǔ)口令。
設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí),讓形式達(dá)到熟記口訣。
二、指導(dǎo)練習(xí)第4-9題。
1、第4題是對(duì)”求一個(gè)數(shù)的幾倍的多少“數(shù)量關(guān)系的抽象認(rèn)識(shí),要使學(xué)生真正明白7的6倍就是6個(gè)7,5的4倍就是4個(gè)5。
2、計(jì)算。
5=□5=□
2=□4=□
7×4=□6×3=□
7=□7=□
6=□6=□
7×6+77×4-47×2+7
7×7-77+6+75×7+5
3、指導(dǎo)練習(xí)第7-8題。
三、練習(xí)作業(yè)。
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第25頁的例1和第25、26頁的乘法交換律,完成“做一做”中的題目和練習(xí)五的第1——5題。
教學(xué)目的:
使學(xué)生加深對(duì)乘法的意義和乘法各部分名稱的認(rèn)識(shí),理解并掌握乘法交換律,能夠用乘法交換律驗(yàn)算乘法,培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
乘法的意義和乘法交換律
授課類型:
新授課練習(xí)課
教學(xué)方法:
討論法、講授法
授課時(shí)間:
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備:
多媒體
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
教師出示復(fù)習(xí)題。
1、同學(xué)們乘8輛汽車去參觀,平均每輛汽車坐45人。去參觀的一共有多少人?
2、同學(xué)們做紙花。第一組做了45朵,第二組做的和第一組同樣多,第三組做了50朵。三個(gè)組一共做了多少朵?
3、小榮家養(yǎng)鴨45只,養(yǎng)的雞比鴨多90只。小榮家養(yǎng)雞多少只?
上面這些題哪些可以用乘法計(jì)算?為什么?
二、新課
1、教學(xué)例1出示例1的插圖,再提問:要求盤里一共有多少個(gè)雞蛋可以怎樣求?還可以怎樣求?
用加法計(jì)算:5+5+5+5+5+5=30(個(gè))
用乘法計(jì)算:5×6=30(個(gè))
解答這道題用乘法計(jì)算簡便還是用加法計(jì)算簡便?
求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算,叫做乘法。
在乘法里,乘號(hào)前面的數(shù)叫做被乘數(shù),乘號(hào)后面的數(shù)叫做乘數(shù),乘得的數(shù)叫做積。被乘數(shù)和乘數(shù)又叫做積的因數(shù)。
注意:一個(gè)數(shù)和1相乘,仍得原數(shù)。例如:1×3=33×1=31×1=1
一個(gè)數(shù)和0相乘,仍得0。例如:0×3=03×0=00×0=0
2、教學(xué)乘法交換律。
讓學(xué)生再看例1的插圖,然后教師提問:要求一共有多少個(gè)雞蛋,同乘法計(jì)算還可以這樣列式?學(xué)生回答后,教師板書:6×5=30(個(gè))
比較一下這兩個(gè)乘法算式,有哪些相同?有哪些不同?
學(xué)生發(fā)言后,教師邊說邊板書:兩個(gè)數(shù)相乘,交換因數(shù)的`位置,它們的積不變,這叫做乘法的交換律。
用字母表示:a×b=b×a
三、鞏固練習(xí):
1、做第26頁“做一做”的題目。先讓學(xué)生獨(dú)立做,然后再集體核對(duì)。
2、做練習(xí)五的第3、4題。學(xué)生獨(dú)立做完后,再集體核對(duì)。
四、作業(yè):練習(xí)五的第1、2、5題。
小結(jié):今天我們學(xué)了什么?什么叫乘法的交換律?
附板書:乘法的意義和乘法交換律
用加法計(jì)算:5+5+5+5+5+5=30(個(gè))
用乘法計(jì)算:5×6=30(個(gè))
求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算,叫做乘法。
在乘法里,乘號(hào)前面的數(shù)叫做被乘數(shù),乘號(hào)后面的數(shù)叫做乘數(shù),乘得的數(shù)叫做積。被乘數(shù)和乘數(shù)又叫做積的因數(shù)。
注意:一個(gè)數(shù)和1相乘,仍得原數(shù)。例如:1×3=33×1=31×1=1
一個(gè)數(shù)和0相乘,仍得0。例如:0×3=03×0=00×0=0
兩個(gè)數(shù)相乘,交換因數(shù)的位置,它們的積不變,這叫做乘法的交換律。
用字母表示:a×b=b×a
[教學(xué)內(nèi)容]
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教科書第72——73頁
[教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)]
● 知識(shí)與技能
1. 理解7的乘法口訣的意義,弄清每句口訣的來源。
2. 初步掌握7的乘法口訣,會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
3. 能用7的乘法口訣解決簡單生活中的實(shí)際問題。
● 過程與方法
經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。
● 情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過合作交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識(shí)。
[教學(xué)流程]
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩胝J(rèn)識(shí)嗎?趕快用掌聲把她請(qǐng)出來吧!(課件出示:白雪公主)她的好朋友是誰?(七個(gè)小矮人)今天是白雪公主的生日,小矮人們想邀請(qǐng)小朋友一起為白雪公主唱支生日歌,愿意嗎?(課件:小矮人們聯(lián)歡的場景,并配上“生日快樂”音樂)細(xì)心的小矮人們還為白雪公主準(zhǔn)備了小禮物呢?。ㄕn件:7個(gè)小矮人,每個(gè)小矮人手捧7朵鮮花)愛思考的白雪公主看到這么多漂亮的鮮花,問了小矮人們一個(gè)問題:“你們知道這些漂亮的鮮花中藏著什么數(shù)學(xué)問題嗎?”可是小矮人你看看我,我看看你,誰也沒發(fā)現(xiàn)。相信聰明的你們通過仔細(xì)地觀察,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)的!有信心嗎?(生:有。)那這節(jié)課我們就一起來當(dāng)當(dāng)小矮人們的“小老師”,給他們講講吧?。S即貼出情境課題:我給小矮人當(dāng)老師)
二、合作交流,探究體驗(yàn)
[活動(dòng)一] 探究7的乘法口訣的來源
1. “小老師”們,仔細(xì)觀察,然后把你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)先寫在練習(xí)本上,寫完后可跟同桌交流交流。
2. 組織匯報(bào)交流,師板書。(通過學(xué)生的相互交流與補(bǔ)充,歸納出“7的乘法口訣”)
3. 把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)給小矮人們讀一遍吧,讀完后說說你發(fā)現(xiàn)了什么?引出本節(jié)數(shù)學(xué)課題:7的乘法口訣。(板書課題)
[活動(dòng)二] 交流7的乘法口訣的記憶方法
1. 7的乘法口訣有幾句?你覺得哪句最好記?是怎么記的?有沒有覺得不好記的?誰來把你的好方法介紹給他?
2. 生交流方法。
3. 用剛才介紹的`好方法再記一遍。
4. 請(qǐng)“小老師”們用自己喜歡的方式,如畫圖、擺學(xué)具、動(dòng)作等表示一個(gè)乘法口訣,有困難可找小伙伴一起研究,也可請(qǐng)老師參加。
5. “猜一猜”游戲。(一個(gè)學(xué)生說表示的方式與內(nèi)容,另一個(gè)學(xué)生猜猜是哪句口訣)
6、師:“7的乘法口訣”都記住了嗎?一起再背給小矮人們聽聽吧!
7. 師:小老師們真厲害!相信這么棒的老師教出來的學(xué)生也相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)哦!現(xiàn)在就讓我們來閉眼靜聽小矮人們匯報(bào)學(xué)習(xí)成果吧!(通過想象與靜思,加深對(duì)口訣的記憶與鞏固,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心,感受成功的喜悅!)
8. 師:小矮人學(xué)會(huì)“7的乘法口訣”了嗎?他們都是怎樣跟你匯報(bào)的,你能把他們向你匯報(bào)的學(xué)習(xí)成果說給大家聽聽嗎?(學(xué)生匯報(bào),強(qiáng)化記憶,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生表揚(yáng)小矮人。)
9. 小矮人們學(xué)會(huì)了的乘法口訣,這些口訣也非常高興,不信,你們看它都笑了。(隨機(jī)在課題的數(shù)字“7”上畫一個(gè)笑臉)
三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知。
1. 游戲:變魔術(shù)。(看口訣說算式,看算式說口訣)
2. 看圖列算式,說口訣。
(1)課件出示圖:一串糖葫蘆有7顆山楂,5串糖葫蘆共有幾顆山楂呢?如果一串糖葫蘆7角錢,那買6串糖葫蘆一共要花多少錢呢?(讓學(xué)生說出算式和相應(yīng)的口訣)
(2)課件出示古詩《詠柳》,這首詩一共有多少個(gè)字呢?
(3)估計(jì)一下你一天要喝幾杯水?一個(gè)星期大約要喝多少杯水呢?
3. 生活中的數(shù)學(xué)問題。
師:生活中還有哪些地方也用到了“7的乘法口訣”來解決問題的呢?
四、小結(jié)。
這節(jié)課你開心嗎?最開心的是什么?還想說些什么?
五、板書設(shè)計(jì):(略)
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