作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的美術(shù)色彩教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
任教學(xué)科:
五年級(jí)語(yǔ)文
研究的課題:
《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》
個(gè)人子課題:
《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》
研究目的
1、通過(guò)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗(yàn),總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一光盤(pán)教學(xué)的操作方法和光盤(pán)教學(xué)的應(yīng)用策略。
2、通過(guò)對(duì)課題的研究探討,以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率。
課題研究的主要內(nèi)容
探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的教學(xué)方法,全面提高自己在光盤(pán)教學(xué)環(huán)境下開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方法,利用隨機(jī)出現(xiàn)的音、視頻資源,創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,開(kāi)展有效學(xué)習(xí)。主要有三個(gè)方面:
1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效開(kāi)發(fā)和利用。
2、探索遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的教學(xué)方法。
3、遠(yuǎn)程教育資源與新課程改革的有機(jī)整合。
本學(xué)期課題研究的具體實(shí)施計(jì)劃
三月份
(1)學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總計(jì)劃,明確本學(xué)期研究的任務(wù)。
(2)寫(xiě)好《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃。
(3)撰寫(xiě)個(gè)人課題研究計(jì)劃。
(4)豐富博客內(nèi)容,充分利用的博客向同課題組教師學(xué)習(xí)。
(5)認(rèn)真閱讀林乃喜、代玉軍老師研討課的教案和說(shuō)課稿,及時(shí)反思總結(jié)。
(5)認(rèn)真閱讀王道兵、侯玲老師研討課的教案和說(shuō)課稿,及時(shí)反思總結(jié)。
四月份
1、參加子課題組理論學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》的理論知識(shí)。
2、認(rèn)真閱讀朱昌葉、詹麗麗老師研討課的'教案和說(shuō)課稿,及時(shí)反思總結(jié),寫(xiě)好教育博客。
3、認(rèn)真閱讀王永平、胡萬(wàn)勇、嚴(yán)保忠老師研討課的教案和說(shuō)課稿,及時(shí)反思總結(jié),寫(xiě)好教育博客。
五月份
1、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。
2、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、課題交流活動(dòng)。
3、子課題組理論學(xué)習(xí)。
4、課題組網(wǎng)管教師定時(shí)、及時(shí)更新、及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等,并上傳到學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專欄。
5、召開(kāi)課題組會(huì)議,交流總結(jié),討論研究中遇到的問(wèn)題及研究方向。
6、相互學(xué)習(xí)評(píng)定“課題研究”和“教師博客”專欄。
六月份
1、撰寫(xiě)聽(tīng)課心得,上交一篇案例,教學(xué)設(shè)計(jì)或論文。
2、積極參加學(xué)校組織的優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評(píng)比活動(dòng);
3、自己積極準(zhǔn)備,上傳上課教案、說(shuō)課稿,上好課題研討課。
七月份
1、撰寫(xiě)個(gè)人課題小結(jié),并參加校課題小結(jié)交流。
2、撰寫(xiě)課題研究論文,交流課題論文,準(zhǔn)備參加上級(jí)部門(mén)組織的比賽。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:了解三原色、對(duì)比色以及色彩的三要素等知識(shí),觀察色彩在作品中的效果,感受藝術(shù)家利用色彩傳遞出的自然之美和主觀情感,并運(yùn)用色彩搭配的方法創(chuàng)作出一幅表達(dá)情感的作品。
過(guò)程與方法:觀察色彩的三要素變化實(shí)驗(yàn)和色彩圖片,了解色彩基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)會(huì)搭配方法,通過(guò)觀察生活中的色彩,體會(huì)不同色彩搭配產(chǎn)生的心理感受,運(yùn)用不同的色彩,通過(guò)組合表達(dá)主觀感受。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:感受色彩搭配的魅力,用色彩美化和裝飾生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):色彩知識(shí)和搭配的方法。
難點(diǎn):合理運(yùn)用色彩搭配,表達(dá)主觀感受。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)趣味情境導(dǎo)入
分別播放音樂(lè)《藍(lán)色多瑙河》和《西班牙斗牛曲》,提出問(wèn)題:
①這兩首音樂(lè)帶給你們?cè)鯓拥母惺苣?(舒緩的音樂(lè)感覺(jué)平靜、激昂的樂(lè)曲感受到了興奮)
②什么樣的顏色能表達(dá)這種感受?(藍(lán)色、紅色)
教師總結(jié):音樂(lè)可以觸動(dòng)我們的心靈,其實(shí)色彩也可以表達(dá)我們的情感。我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界里,色彩不僅能愉悅我們的視覺(jué),更能觸動(dòng)我們的心靈。讓我們一起走進(jìn)色彩的世界,一起感受它的魅力吧!引出課題《色彩的魅力》。
(二)作品圖像識(shí)讀
1.了解色彩基礎(chǔ)知識(shí)
①展示色相環(huán)提問(wèn)學(xué)生:哪些是三原色?為什么稱之為“原色”?(紅、黃、藍(lán),三者不可被其他色彩混合得出,但可混合得出其他色彩)
②演示三原色顏料互相調(diào)和的實(shí)驗(yàn),提問(wèn):三原色發(fā)生了什么變化?(色彩改變,顏色明暗程度改變,純凈度改變)
教師總結(jié):色彩三要素包括色相、純度和明度。色相是每一種色彩的`“相貌”,明度是色彩的明暗深淺程度,而純度則是色彩的飽和度。
2.色彩搭配方法
①展示圖片《樹(shù)枝上的櫻桃》和《藍(lán)天下的麥苗》,提問(wèn):圖片中都有什么顏色?它們?cè)谏喹h(huán)的什么位置?(紅色和綠色,色相環(huán)對(duì)應(yīng)180°;藍(lán)色和綠色,色相環(huán)相鄰90°以內(nèi))
②繼續(xù)展示火焰和冰山圖片提問(wèn):圖片中主要有什么顏色?給人什么感覺(jué)?(火焰以紅色和黃色給人溫暖的感覺(jué);白色和藍(lán)色的冰山讓人感覺(jué)寒冷)
教師總結(jié):對(duì)比色帶給人強(qiáng)烈的感受,類似色帶給人和諧的感受;帶有紅色、橙色色調(diào)的色彩,給人以溫暖的感覺(jué),一般稱為暖色,而以藍(lán)色、青色為主色調(diào)的色彩,給人寒冷的感受,一般稱為冷色。
③對(duì)號(hào)入座:出示三幅色彩搭配圖片和詞語(yǔ)卡片(歡快、壓抑、休養(yǎng)),請(qǐng)學(xué)生參與圖與詞的對(duì)應(yīng)游戲,提問(wèn):三幅作品中面積最大的分別是什么顏色?用什么詞語(yǔ)形容?(左圖主色為紅色,代表歡快;中圖主色為黑色,代表壓抑;右圖主色為綠色,代表休養(yǎng))
教師總結(jié):色彩除了以上感受,還能給人前進(jìn)、后退等諸多感受。色彩之間通過(guò)互相搭配,能夠傳達(dá)出不同的情感,只要把握好搭配原理和方法,色彩就能變幻出無(wú)窮的魅力。
(三)技法表現(xiàn)探究
教師以四季為主題,分析色彩,為學(xué)生演示搭配方法:
1.選取相同的造型和構(gòu)圖,形成一個(gè)系列;
2.根據(jù)季節(jié)選取合適的主色調(diào),進(jìn)行色彩搭配。
(四)美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐
1.布置活動(dòng)練習(xí):制定主題,繪制能表達(dá)主觀感受的色彩畫(huà)面。
2.教師巡視輔導(dǎo),輔導(dǎo)要點(diǎn):色彩搭配除了考慮三要素的變化,調(diào)節(jié)色調(diào)也可以豐富畫(huà)面。
(五)多元展示評(píng)價(jià)
設(shè)置“魔幻色彩碰撞大賽”的情境,請(qǐng)學(xué)生將作品貼在展示板上,并從色相對(duì)比和冷暖對(duì)比等多方面評(píng)價(jià)作業(yè)。
(《多彩玩具世界》,兩幅相同的構(gòu)圖,采用造型簡(jiǎn)括的玩具娃娃形象,將娃娃分別放置在絢麗溫暖的陽(yáng)光下和幽靜清涼的樹(shù)林中,突出冷暖色調(diào)的對(duì)比,色彩之間運(yùn)用明度變化進(jìn)行調(diào)和,強(qiáng)烈對(duì)比中又不失協(xié)調(diào)。)
(六)小結(jié)升華作業(yè)
1.總結(jié)色彩的相關(guān)知識(shí)。
2.升華情感:色彩裝點(diǎn)和美化著我們的生活,也傳達(dá)著我們的情緒感受,合理利用色彩,讓我們的每一天就像色彩一樣絢麗多姿。
3.課后嘗試運(yùn)用色彩表達(dá)情感的功能來(lái)記錄自己每一天的心情。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
一、課題名稱:
《幼兒運(yùn)用色彩繪畫(huà)初探》
二、問(wèn)題的提出:
本班幼兒都是剛?cè)雸@的新生,他們對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)僅僅是表面的認(rèn)識(shí),許多幼兒連色彩的名稱都不知道,只知道他們好看。幼兒具有好奇的天性,他們對(duì)于不知道、不認(rèn)識(shí)的事物都很感興趣,小小的一盒油畫(huà)棒里蘊(yùn)藏了無(wú)窮的樂(lè)趣,吸引他們想要去認(rèn)識(shí)、尋找與發(fā)現(xiàn)。幼兒園美術(shù)活動(dòng)很大一部分都與如何運(yùn)用色彩有關(guān),而此時(shí)又是本班幼兒認(rèn)識(shí)色彩的關(guān)鍵時(shí)刻,基礎(chǔ)打好了他們今后將收益無(wú)窮。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩,將《幼兒運(yùn)用色彩繪畫(huà)初探》列為本班的美術(shù)課題研究。
三、研究對(duì)象:
小二班全體幼兒
四、研究時(shí)間:
20xx年9月-20xx年6月
五、研究方法:
以實(shí)驗(yàn)研究法為主,觀察法、操作法、調(diào)查法、談話法、文獻(xiàn)法等方法為輔。
六、研究的目的:
(一)讓幼兒認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的色彩,學(xué)習(xí)正確的涂色方法,對(duì)多種色彩感興趣。
(二)通過(guò)幼兒對(duì)周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知,誘發(fā)幼兒興趣,陶冶幼兒情操,開(kāi)啟智力,在獲得美感和喜悅的同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。
(三)通過(guò)“觀察—體驗(yàn)—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造”來(lái)開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,學(xué)習(xí)色彩的運(yùn)用。
七、課題研究計(jì)劃:
(一)準(zhǔn)備階段:20xx年9月
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神,學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章,進(jìn)一步更新教育觀念,改變傳統(tǒng)教育模式,以幼兒為主體,貼近幼兒實(shí)際,注重活動(dòng)的'操作性和啟發(fā)性,循序漸進(jìn)、由潛入深,促進(jìn)幼兒運(yùn)用色彩能力的發(fā)展。
2、對(duì)小二班幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)色彩、運(yùn)用色彩水平的測(cè)試,為開(kāi)展《幼兒運(yùn)用色彩繪畫(huà)初探》課題做準(zhǔn)備。
3、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定研究計(jì)劃。
(二)實(shí)施階段:20xx年10月——20xx年6月
第一階段(20xx年9月——20xx年1月)
1、收集有關(guān)作品,組織幼兒共同欣賞,以激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣。
2、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用色彩繪畫(huà)的教學(xué),初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。
3、收集相關(guān)材料,階段小結(jié)。
第二階段(20xx年2月——20xx年6月)
1、調(diào)整策略,選擇適合小班幼兒運(yùn)用色彩繪畫(huà)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo),提高幼兒運(yùn)用色彩繪畫(huà)的水平。
2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境,選擇各種內(nèi)容,運(yùn)用各種手段,開(kāi)運(yùn)用色彩繪畫(huà)教學(xué),讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中感受和體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,富有個(gè)性的表現(xiàn)自己,在活動(dòng)中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造,增強(qiáng)幼兒的興趣和自信心。
3、對(duì)幼兒進(jìn)行后測(cè),并收集相關(guān)材料。
(三)總結(jié)階段:20xx年5月——20xx年6月
做好總結(jié)工作,整理資料,撰寫(xiě)研究總結(jié)。
教學(xué)目標(biāo) 顯性目標(biāo) 通過(guò)欣賞,感受色彩調(diào)和給人帶來(lái)的和諧、平靜、溫馨的感覺(jué);會(huì)使用至少兩種調(diào)和色彩的方法。
隱性目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí),激發(fā)他們對(duì)色彩的興趣,充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。
重點(diǎn) 能運(yùn)用兩種以上的色彩調(diào)和方法,使畫(huà)面和諧、沉穩(wěn)。
難點(diǎn) 創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法,完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫(huà)。
教學(xué)方法 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準(zhǔn)備 范畫(huà)、油畫(huà)棒等涂色工具、圖案草稿。
教學(xué)過(guò)程 第一節(jié)
教學(xué)流程 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
欣賞比較兒童居室效果圖。
它們分別給人什么樣的感覺(jué)?你更喜歡哪一幅?為什么?
這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。 學(xué)生欣賞、感受。
初步體會(huì)色彩的和諧感。
三、自主研究
1.色彩調(diào)和的準(zhǔn)確定義是什么呢?有哪些方法呢?自學(xué)書(shū)第十四頁(yè)。
2.書(shū)中介紹了哪些色彩調(diào)和的方法?
3.《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫(huà)是怎樣使色彩調(diào)和的?(教師引導(dǎo)分析:先找出顏色,再到色環(huán)上找到他們之間的關(guān)系。通過(guò)這種關(guān)系研究色彩調(diào)和的方法。) 學(xué)生打開(kāi)書(shū)第十四頁(yè),自學(xué)后匯報(bào)。讀定義。
學(xué)生回答:混入同一種黃色;混入同一種灰色。
觀察分析后回答。
四、實(shí)踐操作
如果我們來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà),除了這幾種方法之外,還可以用其他色彩調(diào)和的.方法??磿?shū)第十五頁(yè),我們一起來(lái)研究。
這里有四張畫(huà),用的也是書(shū)中提示的四種方法,請(qǐng)你歸歸類,說(shuō)出它用的是什么方法。 分組研究,討論。(對(duì)比色互相調(diào)和;鄰近色;同類色;提高明度;主色與裝飾色;加入白色。)
學(xué)生欣賞、分析,并歸類:同類色;提高明度;主色與裝飾色;加入白色。
我們也來(lái)試一試,選一種方法為你們組的畫(huà)涂上豐富而又和諧的色彩。 以小組為單位,為草稿的涂上豐富而又和諧的色彩。
五、匯報(bào)展示
介紹本組的畫(huà),它使用了什么方法?給人什么感覺(jué)? 分組介紹。
第二節(jié)
教學(xué)流程 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。
二、回憶調(diào)色方法 書(shū)中介紹了哪些的方法?
你還知道哪些調(diào)和色彩的方法? 學(xué)生回憶,并回答。(對(duì)比色互相調(diào)和;鄰近色;同類色;提高明度;主色與裝飾色;加入白色。)
三、繼續(xù)完成,教師輔導(dǎo) 教師指出共性問(wèn)題,并作個(gè)別指導(dǎo)。 繼續(xù)完成作業(yè)。
四、展示作業(yè) 介紹本組的畫(huà),它使用了什么方法?給人什么感覺(jué)? 分組介紹,并進(jìn)行互評(píng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
色彩的調(diào)和
對(duì)比色互相調(diào)和
鄰近色 同類色 加入白色
混入同一種黃色
混入同一種灰色 提高明度 主色與裝飾色
教后反思:
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
了解色彩調(diào)和的概念、分類和表現(xiàn)方法,能對(duì)不同的美術(shù)作品和色彩現(xiàn)象進(jìn)行色彩分析。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的賞析和對(duì)于色彩調(diào)和的體驗(yàn),色彩分析能力和造型能力。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
培養(yǎng)自主探究意識(shí),對(duì)色彩的興趣,充分感受色彩調(diào)和含蓄的美,關(guān)注色彩與生活的緊密聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
了解色彩調(diào)和的概念,掌握色彩調(diào)和的方法。
【難點(diǎn)】
對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行色彩分析,辨識(shí)出其中的色彩調(diào)和關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一:圖片展示,激趣導(dǎo)入
教師出示課件,展示四幅圖案分別代表春、夏、秋、冬,請(qǐng)學(xué)生將圖案與其代表的季節(jié)一一對(duì)應(yīng)。提示大家感受四季風(fēng)景的色彩和諧關(guān)系,順勢(shì)引出課題《色彩的調(diào)和》。
環(huán)節(jié)二:感知作品,提出問(wèn)題
出示莫奈的作品《池塘》,提問(wèn):畫(huà)面中有哪些色相?這些色相在色相環(huán)中有什么關(guān)系?
學(xué)生通過(guò)觀察并回答:藍(lán)、綠,它們屬于相鄰的關(guān)系。
進(jìn)而繼續(xù)追問(wèn):畫(huà)面描繪了什么內(nèi)容?給人什么感覺(jué)?學(xué)生舉手回答:莫奈運(yùn)用藍(lán)色和綠色描繪出靜謐的夏日池塘景色。幾塊濃重的綠蔭和點(diǎn)點(diǎn)睡蓮以及橋欄的亮部使畫(huà)面富有節(jié)奏,各種不同的綠色使畫(huà)面達(dá)到了和諧的效果。順勢(shì)總結(jié)出色彩和諧的概念:將兩種或兩種以上的色彩放在一起時(shí)的效果,使人感受到的是一種統(tǒng)一協(xié)調(diào)的色彩現(xiàn)象。
(一)了解同色相調(diào)和的方法
教師展示藍(lán)色調(diào)、綠色調(diào)和紫色調(diào)三個(gè)畫(huà)面,請(qǐng)學(xué)生分析色調(diào)調(diào)和的色彩關(guān)系。
學(xué)生思考并回答,教師總結(jié):以藍(lán)色色調(diào)作品為例,底色偏湖藍(lán)、稍亮,書(shū)桌和電腦偏鈷藍(lán),稍暗,形成明度變化。明度不同、冷暖不同打破了容易產(chǎn)生的單調(diào)問(wèn)題,從而使畫(huà)面在統(tǒng)一中達(dá)到活潑、對(duì)比的效果。進(jìn)而總結(jié)出:同色相調(diào)和的方法,可采用明度變化、純度和冷暖的變化。
(二)了解不同色相調(diào)和的方法
展示現(xiàn)代攝影作品《秋林》并提問(wèn):秋天的樹(shù)林中都包含了什么顏色的樹(shù)葉?它們?cè)谝黄馂槭裁达@得那么和諧?
學(xué)生回答問(wèn)題,教師總結(jié):秋天的樹(shù)林呈現(xiàn)一派絢爛的.橘紅色,深深淺淺的大紅、中黃、赭石、土黃等交替出現(xiàn),雖有不多的綠色隱藏其中,但其零星的分布和較暗的色調(diào)也不足以和大面積的紅黃色調(diào)抗衡,畫(huà)面達(dá)到了和諧統(tǒng)一的效果。進(jìn)而總結(jié)出:不同色相調(diào)和的方法,可采用帶有某些明確色彩傾向的色調(diào),弱化各色相的個(gè)性或直接采用灰色調(diào)進(jìn)行統(tǒng)一。
環(huán)節(jié)三:分析辨認(rèn),掌握方法
展示教材中的四個(gè)花瓶,請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)哪些是同色相調(diào)和,哪些是不同色相調(diào)和?
結(jié)合剛才所學(xué)的兩種色彩調(diào)和規(guī)律進(jìn)行分析,進(jìn)一步掌握色彩調(diào)和的方法后,教師運(yùn)用同色相調(diào)和進(jìn)行示范,學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)四:作品展覽,交流評(píng)議
1.布置活動(dòng)練習(xí):以教材中的花瓶圖案為參考,為媽媽設(shè)計(jì)一塊色彩調(diào)和的圍巾。根據(jù)時(shí)間提示創(chuàng)作。教師巡視輔導(dǎo),輔導(dǎo)要點(diǎn):注意運(yùn)用本課所學(xué)的色彩調(diào)和的知識(shí)設(shè)計(jì)圍巾的色彩搭配。
2.展示學(xué)生作品:從能否積極參與對(duì)色彩調(diào)和知識(shí)的認(rèn)知、探討色彩調(diào)和的原理等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩、形象、想象力等多方面評(píng)價(jià)作業(yè)。
環(huán)節(jié)五:課堂總結(jié),開(kāi)放作業(yè)
1.總結(jié)重點(diǎn)知識(shí),并升華情感,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于色彩的美術(shù)現(xiàn)象。
2.課下搜集色相調(diào)和在生活中其他領(lǐng)域的運(yùn)用,下節(jié)課與同學(xué)進(jìn)行分享。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
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