幼兒園小班社會(huì)教案；夾心餅干

社會(huì)教案幼兒園小班。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園小班社會(huì)教案；夾心餅干》，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知幾何圖形的基本特征并嘗試根據(jù)顏色、形狀、大小等特征進(jìn)行分類(lèi)。

2、體會(huì)制作 “餅干”的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件（小熊餅干屋）

2、幼兒操作材料（各種不同顏色、不同形狀、不同大小的“餅干”，不同口味的“夾心”。）

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒興趣

森林里的小熊開(kāi)了一家“餅干商店”，今天它邀請(qǐng)我們寶貝去參觀，你們想不想去呀？那我們坐著火車(chē)出發(fā)吧?。ń處煄е變洪_(kāi)著“火車(chē)”入座）

二、觀察餅干

1、 師：小熊的餅干商店到了，寶貝們你們猜一猜餅干商店會(huì)有什

么樣口味的餅干呢？

幼： （幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)充分的說(shuō)一說(shuō)）

2、小朋友說(shuō)了這么多的，咱們看看小熊餅干商店里的餅干到底是什么樣的？

3、出示幻燈片

（1）幼兒觀察，教師引導(dǎo)幼兒從餅干的形狀、顏色、大小等幾方面說(shuō)。

（2）教師總結(jié)：原來(lái)餅干有許多種，有的形狀不一樣、有的顏色、大小不一樣，還有的味道不一樣。

4、出示幻燈片，觀察夾心餅干與普通餅干的區(qū)別。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看，我們看到的是什么餅干，它和剛才看到的餅干有什么不同？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是夾心餅干，它上下有兩塊餅干，中間有一層好吃的夾心。上下的兩塊餅干形狀一樣，顏色和大小也一樣，是一對(duì)好朋友，長(zhǎng)得一模一樣。）

三、游戲“找朋友”

1、夾心餅干的兩塊餅干是一對(duì)好朋友，我們也來(lái)玩一個(gè)找朋友游戲。老師給你們準(zhǔn)備了許多不一樣的餅干卡片，一會(huì)你找到的朋友要和你的餅干卡片一模一樣。（教師拿卡片提示）下面請(qǐng)小朋友自己選擇喜歡的餅干卡片（放找朋友音樂(lè)），

2、找到好朋友手牽著手站在一起。小朋友互相檢查對(duì)不對(duì)呀。兩個(gè)好朋友手拉手拿著小椅子做到桌子旁。

四、制作好朋友夾心餅干

1、導(dǎo)入：剛才我們玩了找朋友的游戲，現(xiàn)在我們要一起做“好朋友夾心餅干”

老師為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，做夾心餅干前，我想先問(wèn)問(wèn)小朋友，你想做什么樣口味的餅干呢？

幼兒討論：（老師準(zhǔn)備了許多夾心，小朋友喜歡什么口味的就可以選擇什么樣的夾心，放在兩塊餅干的中間）

老師為小朋友準(zhǔn)備了不同形狀、不同大小、不同顏色的餅干。

做餅干的時(shí)候要先做什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出先找到一對(duì)餅干好朋友，他們要長(zhǎng)得一模一樣）

2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，在幼兒制作餅干的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒選擇顏色、形狀、大小相同的餅干進(jìn)行配對(duì)。

四、交流：好朋友夾心餅干。

1、小朋友間相互交流說(shuō)說(shuō)自己制作的什么樣的餅干？

2、小朋友今天學(xué)會(huì)了制作夾心餅干的方法，回家后可以和爸爸媽媽共同制作。

3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿著自己的餅干，到下邊去的請(qǐng)老師們看看我們自己制作的夾心餅干。

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幼兒園托班社會(huì)活動(dòng)：夾心餅干

餅干是孩子生活中非常熟悉的休閑食品，其香香甜甜的味道、松松脆脆的口感以及可愛(ài)多變的形狀讓孩子們愛(ài)不釋手。我們利用孩子喜歡餅干這一特點(diǎn)，在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)了“餅干屋”的生活環(huán)境，孩子們?cè)谧鲆蛔?、玩一玩、嘗一嘗的過(guò)程中，不僅豐富了對(duì)餅干的特點(diǎn)、口感的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，獲得直接的感受和體驗(yàn)，教師還能利用“餅干屋”這一生活環(huán)境潛移默化地培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

一、嬰幼兒行為分析

●俊俊對(duì)桌上的夾心餅干產(chǎn)生了興趣。他先湊上去聞了聞味道，再拿起來(lái)看了看，發(fā)現(xiàn)了兩塊餅干中間的紅色夾心，這時(shí)他掰開(kāi)了餅干，舔了舔中間的草莓醬，再把兩塊餅干合上，大大地咬了一口，滿(mǎn)足地笑了。

分析：托班孩子正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期，他們喜歡用眼睛來(lái)看、用鼻子來(lái)聞、用手來(lái)觸摸，依靠感官直接獲取經(jīng)驗(yàn)，不同的感官體驗(yàn)讓孩子獲得最大的滿(mǎn)足感。

●紅色、藍(lán)色、咖啡色、黃色……悅悅被碟子里這些五顏六色的果醬深深吸引，她情不自禁地舔舔嘴唇，咽咽口水，終于忍不住用手指蘸了點(diǎn)草莓醬放到嘴里嘗了嘗，接著用手指將所有的果醬都嘗了一遍。

分析：色彩鮮艷的果醬很容易引發(fā)孩子的食欲，而用手指直接去蘸果醬的行為更是小年齡孩子最常見(jiàn)的表現(xiàn)，他們?cè)诜磸?fù)用手指蘸取果醬品嘗的過(guò)程中感知不同果醬的不同味道。

●優(yōu)優(yōu)拿起一塊圓餅干說(shuō)：“餅干像輪胎?！彼Я艘豢谡f(shuō)：“咦?變成月亮啦!”他一邊咬一邊興奮地說(shuō)：“哇!變成小船啦!變成小手槍啦!”最后，一口把餅干吃下去，笑著說(shuō)：“我把輪胎、月亮、小船、小手槍全吃到肚子里面去啦!”

分析：這一年齡段孩子的行為有著明顯的直覺(jué)行動(dòng)性，他們往往先做后想，邊做邊想，記憶及思維都是在直接與該事物的接觸或在活動(dòng)中進(jìn)行的。咬餅干后發(fā)生的不同變化，會(huì)引發(fā)孩子的興趣和想象。

●多多在餅干盒中發(fā)現(xiàn)了僅有的一塊三角形餅干，他舉起餅干哈哈大笑。文文看見(jiàn)后也想找一塊三角形餅干，可是沒(méi)找到，于是為了一塊三角形餅干多多和文文開(kāi)始爭(zhēng)搶……

分析：這一年齡段孩子普遍以自我為中心，他們對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，但又不會(huì)與同伴分享，對(duì)自己的情緒和需要缺乏控制能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，因此爭(zhēng)搶行為屢有發(fā)生，而且經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“看到別人有的，自己也想要”的心理。一旦滿(mǎn)足了他們的需求后會(huì)立即消除不良情緒，積極投入游戲活動(dòng)中。

二、教師的支持行為

1．小年齡孩子主要以“平行游戲”為主，教師應(yīng)提供充足的材料(餅干、果醬、毛巾等)，滿(mǎn)足孩子相互模仿的需要，以避免孩子之間產(chǎn)生不必要的爭(zhēng)執(zhí)。

2．設(shè)計(jì)插入式學(xué)習(xí)活動(dòng)“夾心餅干”，讓孩子在嘗嘗果醬味道、觀察夾心餅干的制作方法以及嘗試親自動(dòng)手制作夾心餅干的過(guò)程中，體驗(yàn)自制夾心餅干的樂(lè)趣，感受和教師、同伴一起游戲、分享的快樂(lè)。

3．在生活區(qū)一角開(kāi)設(shè)充滿(mǎn)童趣且富有情境性的“餅干屋”：鋪上漂亮的桌布，準(zhǔn)備幾件小圍兜，在晨間點(diǎn)心時(shí)間提供各種形狀的餅干和幾款孩子喜歡的果醬，孩子可以挑選自己喜歡的工具自制夾心餅干，制作結(jié)束后在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)將制作用品整理好。

4．餅干不僅能讓孩子得到味蕾上的滿(mǎn)足和愉悅，在吃的過(guò)程中還能引發(fā)孩子無(wú)限的遐想，教師可以和孩子一起猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)，滿(mǎn)足孩子想象的需求。

三、活動(dòng)建議

第一，制作、品嘗夾心餅干不僅是一次充滿(mǎn)誘惑的體驗(yàn)，更是一次充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中孩子們收獲了經(jīng)驗(yàn)和自信。教師不僅要關(guān)注制作、品嘗的過(guò)程，更應(yīng)關(guān)注制作結(jié)束后各種物品的整理擺放，這樣有助于培養(yǎng)孩子做事的條理性。教師可將此種能力的培養(yǎng)遷移至日常的生活活動(dòng)中，將有助于培養(yǎng)孩子的生活自理能力。

第二，可利用孩子熟悉、喜愛(ài)的餅干造型設(shè)計(jì)更多的游戲，如將氈布剪成餅干和夾心層投放于生活區(qū)域中，用撳紐、毛粘扣、紐扣等多種形式將其自由組合成夾心餅干；美工區(qū)域中提供彩泥讓孩子制作各種口味的餅干：在結(jié)構(gòu)游戲中提供各種“餅干”積木，教師和孩子一起建造餅干小屋等。

第三，可遷移至家庭中親子同樂(lè)，用面包代替餅干做成三明治或漢堡包，作為周末的早餐或是野餐的食物，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)親子間的互動(dòng)交流。

附環(huán)境刨設(shè)：

◆材料準(zhǔn)備：在教室中選擇一個(gè)半開(kāi)放式的空間，創(chuàng)設(shè)“餅干屋”的游戲情境，提供桌布、盛有果醬的容器、托盤(pán)、小勺、小毛巾、廢紙桶等。

◆觀察要點(diǎn)：是否對(duì)提供的材料有一定經(jīng)驗(yàn)；觀察孩子制作夾心餅干的方法和步驟；制作過(guò)程中是否有語(yǔ)言(自言自語(yǔ)、與同伴交流等)伴隨。

附小集體活動(dòng)：

夾心餅干

活動(dòng)目標(biāo)

在做做、嘗嘗、玩玩的過(guò)程中，體驗(yàn)自制夾心餅干的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．材料準(zhǔn)備：果醬(巧克力、草莓)、餅干(圓形、手指形)、碟子、托盤(pán)、小毛巾、小勺、夾心餅干的成品。

2．場(chǎng)景準(zhǔn)備：“餅干屋”的游戲場(chǎng)景、活動(dòng)前孩子洗凈小手，戴上圍裙。

活動(dòng)過(guò)程

1．嘗嘗果醬的味道

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――夾心餅干

目標(biāo)1.感知餅干的不同形狀，獲得對(duì)圖形的初步概念。2.自制夾心餅干，體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。準(zhǔn)備1.事先告訴幼兒要制作餅干送給好朋友，請(qǐng)幼兒帶兩塊一樣的餅干來(lái)園。2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認(rèn)的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤(pán)。過(guò)程1.觀察餅干。――你們的餅干真多呀，它們一樣嗎?――你的餅干像什么?(像太陽(yáng)、像屋頂、像本小書(shū)等)――請(qǐng)幼兒聞一聞餅干的氣味。――教師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好朋友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕地合攏，就成為“好朋友夾心餅干”了。2.制作好朋友夾心餅干。――認(rèn)識(shí)各種醬料，教師示范：用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。――配合念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真開(kāi)心!好朋友餅干做成了!”――幼兒選擇喜歡的醬料進(jìn)行制作。3.分享活動(dòng)。――將自制的“好朋友夾心餅干”和好朋友互贈(zèng)品嘗。――好吃嗎?哪個(gè)好朋友送給你的?建議1.餅干的外形是幼兒能直接感知的，他們?cè)谂鋵?duì)、比較的過(guò)程中獲得了有關(guān)圖形的初步認(rèn)識(shí)。與朋友互贈(zèng)餅干體現(xiàn)了社會(huì)性要求。2.可根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況提供材料，甜面醬、花生醬、芝麻醬等較容易準(zhǔn)備，有條件的可提供色彩豐富的色拉醬、果醬等，以增加幼兒的制作興趣。醬料不宜太稀，要宜于涂抹。3.如果幼兒人數(shù)較多，建議醬料分多盒盛裝，避免幼兒操作時(shí)擁擠。

小班數(shù)學(xué)教案――好朋友夾心餅干

幼兒園小班教案《好朋友夾心餅干》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《好朋友夾心餅干》含反思》

小班教案《好朋友夾心餅干》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作體驗(yàn)與好朋友的親密互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力，愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法，快來(lái)看看幼兒園小班《好朋友夾心餅干》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察力。

2、通過(guò)肢體動(dòng)作體驗(yàn)與好朋友的親密互動(dòng)。

3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小花面包果醬勺子小盤(pán)餐巾紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)——花朵找朋友

師：出示一朵哭的小花圖片，讓幼兒觀察，小花為什么哭了？

幼兒：他沒(méi)有好朋友

師：讓小朋友給小花找朋友——和他一模一樣的小花才是他的好朋友

二、請(qǐng)小朋友一人找一朵自己喜歡的小花

放音樂(lè)：讓幼兒在音樂(lè)聲中去找自己的好朋友（一模一樣兩個(gè)花朵是好朋友）

三、讓孩子把花朵送回家

四、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己有沒(méi)有好朋友？（有）最喜歡和好朋友做什么？

1、喜歡和好朋友一起玩玩具。

2、喜歡和好朋友一起看書(shū)。

3、喜歡和好朋友一起跳繩......

五、游戲：好朋友我喜歡你

1、讓幼兒想一句真心話去對(duì)自己的好朋友說(shuō)。

2、讓幼兒去找自己的好朋友去做一個(gè)親密的的動(dòng)作（擁抱）。

六、小朋友吃過(guò)夾心餅干

吃過(guò)——有奶油的——有夾心的。

吃起來(lái)甜甜的。

七、讓幼兒欣賞兒歌：

小小餅干準(zhǔn)備好，中間夾層甜甜醬。

點(diǎn)點(diǎn)頭，貼貼臉，輕輕合攏真開(kāi)心。

好朋友夾心餅干做好了。

八、游戲：讓幼兒去找自己的好朋友面對(duì)面做餅干

聽(tīng)音樂(lè)，老師和幼兒一起唱兒歌做餅干。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒自己動(dòng)手制作夾心餅干，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

設(shè)計(jì)比較合理，進(jìn)行也比較順利?；顒?dòng)中，幼兒都能積極參與，活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂(lè)。體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。

不足之處：

餅干與醬料的品種如果能再豐富一些，這樣，活動(dòng)一定會(huì)更加吸引幼兒。

小百科：餅干的主要原料是小麥面粉，再添加糖類(lèi)，油脂，蛋品，乳品等輔料。根據(jù)配方和生產(chǎn)工藝的不同，甜餅干可分為韌性餅干和酥性餅干兩大類(lèi)。

幼兒園大班教案《制作夾心餅干》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園大班教案《制作夾心餅干》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動(dòng)目標(biāo)

1．進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的基本特征。

2．嘗試將物體按形狀和顏色兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。

3．會(huì)正確使用粘貼的方法嘗試制作夾心餅干。

4．根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

5．感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知圖形的不同，圓形、三角形、正方形的基本特征

難點(diǎn)：動(dòng)手做夾心餅干

活動(dòng)準(zhǔn)備

不同色的彩色紙、圓形、三角形、正方形卡片若干、漿糊等

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)一說(shuō)餅干。

1．出示三盆餅干引導(dǎo)幼兒觀察餅干外形。

師：你們的餅干有這么多形狀，那他們都是什么味的？聞一聞！嘗一嘗！

二、做一做餅干。

1．出示夾心餅干。

師：這塊餅干和我們剛吃的餅干有什么不一樣？這是什么餅干？?jī)蓧K餅干的形狀一樣嗎？

2．討論制作方法。

師：它是怎么做出來(lái)的呢？

3．提出要求，示范制作。

師：做夾心餅干有個(gè)要求：先看看自己手上的標(biāo)記，根據(jù)標(biāo)記找到做

4．幼兒自由制作，教師指導(dǎo)。

（1）提醒幼兒看清標(biāo)記。

（2）幫助能力弱的孩子一起制作餅干。

三、給小動(dòng)物送餅干。

1．香香的餅干做好了，看小動(dòng)物聞到香味都來(lái)了，把我們做的餅干送給他們吧！

2．怎么送？（引導(dǎo)幼兒討論：小動(dòng)物前面是什么標(biāo)記，就送什么餅干。）

3．師示范送（小白兔我送你吃紅色的圓餅干）

4．幼兒送餅干

5．共同檢查：我們看看餅干都送對(duì)了嗎？

教學(xué)反思

1、以吃餅干來(lái)引出課題，幼兒興趣很濃，在嘗嘗，說(shuō)說(shuō)中，感知圓形、三角形、正方形的基本特征。在做餅干游戲中嘗試將物體按形狀和顏色兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。孩子們學(xué)習(xí)得很輕松，效果較好。

2、孩子們?cè)诤献鞣矫娌惶硐搿?/p>

幼兒百科：餅干它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出來(lái)的，可作為旅行、航海、登山時(shí)的儲(chǔ)存食品，在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期用于軍人們的備用食品也是非常方便適用的。

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