幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)：小朋友散步

幼兒園音樂(lè)教案小班。

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)：小朋友散步》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和表現(xiàn)音樂(lè)的不同性質(zhì)，并隨著音樂(lè)的變化交換動(dòng)作。

2、探索散步動(dòng)作，并用相應(yīng)的表情和體態(tài)表現(xiàn)對(duì)打雷、下雨等天氣的反應(yīng)。

3、遵守游戲規(guī)則，并在散步時(shí)注意尋找合適的空間，不與同伴相撞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小朋友散步》的磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

我們小朋友從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了好多好多的歌曲，今天我們就來(lái)用好聽的聲音唱給你們的爸爸媽媽聽好嗎?

二、談話引出主題。

今天老師又給小朋友帶來(lái)了一段好聽的音樂(lè)，你們想不想聽呀?

提問(wèn)：你聽了這段音樂(lè)你覺得怎么樣?

三、感受樂(lè)曲性質(zhì)。

1、接下來(lái)老師又要請(qǐng)小朋友仔細(xì)地來(lái)聽一聽這段音樂(lè)有幾段?每一段是不是一樣的?

提問(wèn)：你聽出來(lái)有幾段?

2、請(qǐng)你們?cè)俾犚宦犌昂髢啥斡惺裁床灰粯?

提問(wèn)：前后兩段是不是一樣的?

四、探索散步動(dòng)作。

1、老師先請(qǐng)小朋友來(lái)聽聽第一段慢的音樂(lè)，你聽了這段音樂(lè)想干什么?

提問(wèn)：你聽了這段音樂(lè)你想做什么事情呢?

2、有的小朋友聽了這段音樂(lè)想去散步，好的，那誰(shuí)來(lái)做做散步的動(dòng)作?你還可以和誰(shuí)一起去散步呢?

3、我們來(lái)聽著音樂(lè)做散步的動(dòng)作，看到漂亮的花兒可以向花點(diǎn)點(diǎn)頭，問(wèn)好等。

4、小朋友在散步時(shí)突然天氣有變化了，小朋友聽聽是什么聲音?

提問(wèn)：你聽到了什么?

打雷了、下雨了小朋友心里怎么樣?你會(huì)想什么辦法呢?

5、我們來(lái)聽著音樂(lè)做打傘、跑回家的動(dòng)作。

五、完整游戲。

現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友聽著音樂(lè)來(lái)完整表演了，散步時(shí)和小朋友保持距離，不碰撞。

六、和家長(zhǎng)同臺(tái)表演。

接下來(lái)小朋友來(lái)請(qǐng)你們的爸爸或媽媽上來(lái)聽著音樂(lè)一起來(lái)散步好嗎?

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幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)：小朋友愛上幼兒園

一，活動(dòng)目標(biāo)1.激發(fā)幼兒愛上幼兒園的情感。

2.提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

二，活動(dòng)準(zhǔn)備1.故事圖片，錄音機(jī)，磁帶。

2.《幼兒用書 . 語(yǔ)言》。

三，活動(dòng)過(guò)程1.談話引入主題。

教師："今天小動(dòng)物的幼兒園開學(xué)了，你們知道都是誰(shuí)去了幼兒園？他們高興嗎？"2.欣賞《小朋友愛上幼兒園》故事。

出示故事圖片，教師邊表演，邊講述故事。

3.幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)故事的名稱叫什么？故事中都有哪些小動(dòng)物？

(2)提問(wèn)：小白兔高高興興地去上幼兒園，路上遇到了誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的？小鴨子是怎么說(shuō)的？最后又遇見了誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的？小花貓又是怎么說(shuō)的？

(3)它們最后來(lái)到幼兒園對(duì)小朋友怎么說(shuō)的？

4.放錄音，教師指圖片，幼兒欣賞故事。

5.教師指圖片，幼兒講故事。

6.幼兒分角色講故事。

7.學(xué)習(xí)故事后，教育幼兒愛上幼兒園。

四，溫馨提示1.制作小動(dòng)物的頭飾和衣服，讓幼兒表演故事。

2.請(qǐng)幼兒看《幼兒用書 . 語(yǔ)言》，和同伴相互指著書上的圖片講故事。

附：故事小朋友愛上幼兒園今天幼兒園開學(xué)了。小白兔起得特別早，它的臉上笑瞇瞇的，高高興興地去上幼兒園。它走著走著，突然聽見后面有人叫;'嘎嘎嘎，嘎嘎嘎.'' 小白兔回頭一看，噢，原來(lái)是小鴨子。小鴨子笑瞇瞇的，身子搖搖擺擺的走過(guò)來(lái)了。小白兔："你早，小鴨子，你去哪兒？"小鴨子說(shuō)："我上幼兒園。"兩個(gè)好朋友，手拉手，高高興興上幼兒園。它們走呀走呀，突然聽見后面有人叫："喵喵喵，喵喵喵。"他們回過(guò)頭一看，噢，原來(lái)是小花貓。它倆一起問(wèn): "你早，小花貓，你去哪兒？"小花貓說(shuō)："我上幼兒園。"三個(gè)好朋友，手拉手，高高興興地去上幼兒園了。

它們來(lái)到幼兒園，告訴小朋友："幼兒園就像我們的家，我們最愛上幼兒園了!"五，延伸活動(dòng)創(chuàng)設(shè)表演區(qū)，請(qǐng)幼兒表演故事。

幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)《小朋友想一想》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨音樂(lè)有節(jié)奏地對(duì)唱，體驗(yàn)歌唱與交流的快樂(lè)。

2、嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)編歌詞，并創(chuàng)造性地對(duì)唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)許多常見動(dòng)物，并了解這些動(dòng)物的典型特征。

2、大象、白兔、鴨子和公雞的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（一）學(xué)習(xí)小動(dòng)物的動(dòng)作，吸引小朋友。

師：我們一起來(lái)做幾個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

（二）發(fā)聲練習(xí)

二、直接出示圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

師："剛才啊，老師做的幾個(gè)動(dòng)作里面什么動(dòng)物的鼻子最長(zhǎng)啊 ？"。

師："是大象啊，鼻子長(zhǎng)，是大象。"（出示大象圖片）

師："那哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)??？"

師："嗯，是白兔。耳朵長(zhǎng)，是白兔。"（出示小白兔圖片）

小結(jié)：大象的鼻子最長(zhǎng)，小白兔的耳朵最長(zhǎng)

三、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)習(xí)念歌詞。

（一）出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒在練習(xí)中進(jìn)一步熟悉歌曲的節(jié)奏與歌詞。

師："現(xiàn)在你們跟老師有節(jié)奏地，一句一句地來(lái)念歌詞。

師："我們邊念歌詞邊比動(dòng)作來(lái)一遍，看看哪個(gè)小朋友做的最漂亮。

四：教師示范唱，幼兒學(xué)習(xí)。

師：現(xiàn)在老師唱一句小朋友跟老師唱一句，要唱出來(lái)。

師：我們加上動(dòng)作再來(lái)一遍吧！

五、教師用歌聲問(wèn)，引導(dǎo)幼兒用歌聲回答。

師：" 現(xiàn)在呢，老師唱第一句，小朋友唱第二句，好嗎？"

師：比如說(shuō)老師唱"小朋友想一想什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)"。小朋友叫要唱"鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。 知道了嗎？

六、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編歌詞。

1、出示小雞的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編 歌詞。

師："小雞的嘴巴是不是尖尖的。"

師："嘴巴尖啊，嗯，那我們可以把它編進(jìn)去 。

師："我們一起來(lái)把編的唱一唱。"

幼兒園小班說(shuō)課稿：小朋友愛清潔

此活動(dòng)教材源于生活，通過(guò)小動(dòng)物的話來(lái)提醒幼兒一些日常生活的行為習(xí)慣，語(yǔ)言充滿了童趣，容易讓幼兒接受，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)與表演的欲望。

一、說(shuō)教材

1、教材方面：

全托幼兒(幼兒食品)在幼兒園的日常生活較為規(guī)律，除了平時(shí)的游戲以及活動(dòng)之外，基本上都是以常規(guī)教育為主，為了讓常規(guī)教育更有趣味，讓幼兒們學(xué)習(xí)興趣更大。所以選擇了《小朋友愛清潔》這首兒歌，此活動(dòng)教材源于生活，通過(guò)小動(dòng)物的話來(lái)提醒幼兒一些日常生活的行為習(xí)慣，語(yǔ)言充滿了童趣，容易讓幼兒接受，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)與表演的欲望。

2、設(shè)計(jì)背景：

全托幼兒相對(duì)于半托幼兒而言，應(yīng)該在自理能力方面更強(qiáng)一些，比如說(shuō)能夠自己穿衣服，自己穿褲子，自己穿鞋子以及自己洗臉等，能夠?qū)W著自己照顧自己。我們班的幼兒雖然來(lái)園才三個(gè)多月，但從剛開始的什么都不會(huì)到現(xiàn)在的懂得自己穿鞋子、衣服以及自己吃飯等等，進(jìn)步還是比較大的。所以在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師提出了“清潔寶寶”這個(gè)意識(shí)，希望幼兒不僅可以自理，還可以學(xué)著講衛(wèi)生，做個(gè)愛干凈的寶寶(寶寶食品)，故以這首兒歌——《小朋友愛清潔》，設(shè)計(jì)了此方案。

3、目標(biāo)定位：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。小班幼兒的理解能力以及動(dòng)手能力與觀察力都比較弱，因此我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及本班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的實(shí)際情況，再根據(jù)《新綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域的要求，設(shè)計(jì)了以下的目標(biāo)：

⑴初步理解詩(shī)歌內(nèi)容

⑵引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽地用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演

⑶教育幼兒要做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子

根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：教育幼兒要做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的小朋友。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：在提問(wèn)：“小娃娃哪里臟呀？”幼兒可能不能觀察到全部，此時(shí)教師可以根據(jù)詩(shī)歌的順序，給予幼兒適當(dāng)?shù)靥崾?，如——“你們看他的手，他的鼻子等”?/p>

總之，我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。4、活動(dòng)準(zhǔn)備：

⑴娃娃圖示一幅（已塑封；打扮的很臟，臉上有黑泥還有灰；手上指甲很長(zhǎng)；鼻子下面粘著鼻涕，衣服上面有墨水印，腳印以及泥巴等）紙巾，濕毛巾以及干凈衣服的圖片。

⑵小鴨、小雞、小狗、小貓頭飾各一個(gè)。

二、說(shuō)教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師不僅選用以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)念的形式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言游戲。孩子在表演的過(guò)程中不僅能理解詩(shī)歌的內(nèi)容，還能掌握一定的肢體動(dòng)作，寓教于娛樂(lè)。

2、演示法：是指教師通過(guò)講解談話，把教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)演示娃娃如何從臟變到干凈，讓幼兒對(duì)干凈有一定地了解。

3、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。

三、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法為：

體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)小娃娃如何從臟變干凈有更深的印象，我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在對(duì)念表演中引導(dǎo)幼兒娃娃變干凈以及自己變干凈的快樂(lè)。

與此同時(shí)，我們還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

四、說(shuō)教學(xué)程序

（一）小娃娃做客——“小朋友們，今天有一個(gè)小娃娃來(lái)我們班做客了，大家一起拍手歡迎他出來(lái)吧。”（教師出示娃娃圖示）“興趣是最好的教師”。

活動(dòng)一開始教師就利用小朋友喜歡小娃娃的心情來(lái)引起幼兒的興趣。

提問(wèn)：

1、“你們喜歡這個(gè)小娃娃嗎？”（教師此時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)不喜歡，并能說(shuō)出小娃娃很臟）

2、“那他哪里臟呀？”（如果幼兒不能觀察出全部，教師可以根據(jù)詩(shī)歌的順序，給予幼兒適當(dāng)?shù)靥崾?，如——“你們看他的手，他的鼻子等?/p>

——“呀，那他真的很臟了，都沒有人和他玩了，老師也不要和他玩了，我們能不能給他想想辦法，幫幫他呀？想想看，你有什么好辦法?！?/p>

此處創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的討論環(huán)境，讓孩子自由探索。這種擴(kuò)散性思維的提問(wèn)方式能夠發(fā)展幼兒的想象力以及創(chuàng)造力，還能提高幼兒解決問(wèn)題的能力。讓幼兒形成一個(gè)問(wèn)題能用多種不同的方法解決的初步意識(shí)。

（二）情景表演：好朋友來(lái)幫忙

——“你們的辦法真好，可是這里有一群好朋友，它們也有好辦法，我們來(lái)聽聽它們的辦法好嗎？你們看，誰(shuí)來(lái)了？”

教師出示小鴨頭飾，問(wèn)“小鴨怎么叫的？”幼兒回答“嘎，嘎，嘎。”

教師出示小鴨頭飾，問(wèn)“小雞怎么叫的？”幼兒回答“嘰，嘰，嘰?！?/p>

教師出示小鴨頭飾，問(wèn)“小狗怎么叫的？”幼兒回答“汪，汪，汪?！?/p>

教師出示小鴨頭飾，問(wèn)“小貓?jiān)趺唇械?？”幼兒回答“喵，喵，喵?！?/p>

——“它們都來(lái)幫小娃娃的忙了?！苯處煷藭r(shí)念兒歌：

“小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲?！保ń處煱研⊥尥薜闹讣准舻簦?/p>

“小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕?！保ń處煱研⊥尥薜谋翘椴恋簦?/p>

“小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。”（教師把臟衣服撕下，貼上干凈的衣服）

“小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗?！保ń處煱研⊥尥薜哪樣脻衩聿粮蓛簦?/p>

——“呀，你們看，小娃娃怎么樣了？你們喜歡小娃娃嗎？老師也很喜歡他，真是個(gè)干凈的寶寶，我們一起來(lái)夸夸他吧，‘小朋友，愛清潔，人人都?xì)g喜?！?/p>

（三）完整地欣賞詩(shī)歌

——“肖老師把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌，兒歌的題目叫做《小朋友愛清潔》，我們一起來(lái)念念題目吧?！?/p>

——“現(xiàn)在肖老師來(lái)念一次兒歌，請(qǐng)你們跟老師一起做動(dòng)作，有些想念的小朋友可以跟著老師一起念?！?/p>

教師完整地念兒歌一次，邊念邊做動(dòng)作，有動(dòng)作的地方語(yǔ)速稍慢，方便幼兒跟做動(dòng)作。

兒歌——小朋友愛清潔

小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。（教師做剪指甲的動(dòng)作）

小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。（教師做擦鼻涕的動(dòng)作）

小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。（教師做換衣服的動(dòng)作）

小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。（教師做洗臉的動(dòng)作）

小朋友，愛清潔，（教師伸出大拇指）

人人都?xì)g喜。（教師做兩手交叉拍肩狀）

（四）語(yǔ)言游戲——小娃娃變干凈了

——“現(xiàn)在，肖老師想請(qǐng)你們跟著我一起表演好嗎？請(qǐng)你們來(lái)扮演小娃娃，老師來(lái)扮演好朋友，好嗎？”

——“你們瞧瞧你們這些臟娃娃，真臟，來(lái)，我來(lái)幫幫你吧?！?/p>

教師出示小鴨頭飾說(shuō)：“小鴨叫……”幼兒接上：“嘎嘎嘎?！苯處熥黾糁讣椎膭?dòng)作說(shuō)：“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上：“剪指甲。”

教師出示小雞頭飾說(shuō)：“小雞叫……”幼兒接上：“嘰嘰嘰?！苯處熥霾帘翘榈膭?dòng)作說(shuō)：“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上：“擦鼻涕?！?/p>

教師出示小狗頭飾說(shuō)：“小狗叫……”幼兒接上：“汪汪汪?！苯處熥鰮Q衣裳的動(dòng)作說(shuō)：“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上：“換衣裳?！?/p>

教師出示小貓頭飾說(shuō)：“小貓叫……”幼兒接上：“喵喵喵?！苯處熥鱿茨樀膭?dòng)作說(shuō)：“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上：“把臉洗。”

最后兩句師幼同念，一起做動(dòng)作。

“小朋友，愛清潔，人人都?xì)g喜?！保ń處熛壬斐龃竽粗缸笥覔u擺，然后再做兩手交叉拍肩狀。）

（五）小結(jié)

——“表演得真好，你們呀都是愛干凈的小朋友，這樣別人才會(huì)喜歡，老師也會(huì)喜歡。不然臟臟的，大家都不和他玩了。你們會(huì)怎樣把自己弄干凈呀？”

此處與幼兒日常生活相聯(lián)系。

——“現(xiàn)在，我們下去，去表演給其他小朋友看看，好嗎？”

活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

1、說(shuō)教材方面能結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，這一點(diǎn)做得比較好。

2、目標(biāo)上第二點(diǎn)“引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽地用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演”應(yīng)該歸到第一點(diǎn)上，第三點(diǎn)作為第二點(diǎn)。第三點(diǎn)為“豐富詞匯——剪、擦、換、洗。”重難點(diǎn)上如果以豐富詞語(yǔ)為主，怎樣幫助幼兒理解這些抽象詞匯，以及豐富幼兒的自身體會(huì)上會(huì)更好。

3、情景表演上如果請(qǐng)大班幼兒來(lái)表演效果更佳，請(qǐng)幼兒自己說(shuō)自己演，自己動(dòng)手去做是自我服務(wù)的體現(xiàn)，而不是由教師動(dòng)手。這樣就更符合情景表演，也更能聯(lián)系生活實(shí)際。

4、完整欣賞詩(shī)歌兩次效果可能更佳，并且增加提問(wèn)，如“小鴨叫我怎么做？”能讓幼兒更好地掌握詞匯以及鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的了解。

5、小結(jié)部分還應(yīng)多舉一些例子，與幼兒生活實(shí)際多多聯(lián)系，這樣更好。

總得來(lái)說(shuō)，這次說(shuō)課還是比較成功的。

附：

小朋友愛清潔

小鴨叫，嘎嘎嘎，

叫我剪指甲。

小雞叫，嘰嘰嘰，

叫我擦鼻涕。

小狗叫，汪汪汪，

叫我換衣裳。

小貓叫，喵喵喵，

叫我把臉洗。

小朋友，愛清潔，

人人都?xì)g喜。

幼兒園小班教案《小狗去散步》 幼兒園教案《小狗去散步》

小班教案《小狗去散步》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒喜愛閱讀活動(dòng)，感受小狗的心情變化，仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)畫面呈現(xiàn)的信息進(jìn)行推測(cè)、想象，并大膽表達(dá)，能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述，快來(lái)看看幼兒園小班《小狗去散步》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)畫面呈現(xiàn)的信息進(jìn)行推測(cè)、想象，并大膽表達(dá)。

2.喜愛閱讀活動(dòng)，感受小狗的心情變化。

3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.繪本《小狗去散步》PPT。

2.與情節(jié)相對(duì)應(yīng)的圖片6組（詹姆斯——玩拼圖、奶奶——織毛衣、爸爸——看報(bào)紙、媽媽——畫畫、寶寶——哭鬧、公雞母雞——叫叫嚷嚷）。

活動(dòng)過(guò)程

一、仔細(xì)觀察封面及扉頁(yè)，認(rèn)識(shí)故事的主人公小狗克萊門汀。

1.觀察封面，猜測(cè)小狗克萊門汀在做什么。

教師出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行猜測(cè)。

師：封面上是誰(shuí)？它可能在做什么？

教師需盡可能地請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的看法，在幼兒充分表達(dá)之后進(jìn)行小結(jié)。

2.揭示書名，集體聊聊散步，喚起幼兒關(guān)于散步的經(jīng)驗(yàn)。

師：這本書的名字叫《小狗去散步》，散步是做什么？你散過(guò)步嗎？和誰(shuí)一起？

師小結(jié)：和家人一起散步是最快樂(lè)的事情。

二、共同閱讀繪本前半部分，觀察畫面細(xì)節(jié)，嘗試用自己的語(yǔ)言去表達(dá)對(duì)故事的理解。

1.師幼共同閱讀繪本第2～3頁(yè)，了解故事背景并形成閱讀期待。

師：這是什么地方？小狗克萊門汀做了些什么事？

師：小狗看到了什么？它會(huì)去做什么？

教師注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察，關(guān)注畫面中的關(guān)鍵信息。

2.師幼共同閱讀第4～15頁(yè)，仔細(xì)觀察畫面信息，思考并猜測(cè)故事發(fā)展。

（1）教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒共讀第4～7頁(yè)，了解故事。

師：克萊門汀去找誰(shuí)了？小男孩在做什么？你從哪里看出來(lái)？

師：你覺得小男孩會(huì)不會(huì)和小狗克萊門汀一起去散步呢？

師：接下來(lái)又發(fā)生了些什么事呢？我們一起來(lái)看看。

師：奶奶在做什么？她會(huì)不會(huì)和小狗一起去散步？

（2）教師提出問(wèn)題，連續(xù)播放繪本PPT第8～15頁(yè)，播完師幼共同回顧、總結(jié)情節(jié)發(fā)展。

師：小狗克萊門汀非常想要找人和它一起出門去散步，可好像每個(gè)人都有自己在做的事情，不愿意去散步，小狗到底有沒有找到人陪它一起去散步呢？它還會(huì)不會(huì)去找呢？接下來(lái)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)往下看，看完告訴我答案。

教師可以根據(jù)幼兒的需求多次播放繪本PPT。

師：小狗又去找了誰(shuí)？

教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的組圖圖卡，幫助幼兒梳理故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用較為完整的話表達(dá)。

（3）師幼共同閱讀第16～17頁(yè)，感受克萊門汀的心情。

師：克萊門汀在家里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，找了好多人，但大家都沒空陪它去散步。你們說(shuō)，小狗的心情怎么樣？為什么？

三、結(jié)合已有的故事情節(jié)和自身經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編故事。

師：有點(diǎn)難過(guò)的克萊門汀接下來(lái)會(huì)做什么？接著又會(huì)發(fā)生什么事呢？

幼1：克萊門汀會(huì)去找爺爺，爺爺可能在燒飯。

幼2：克萊門汀會(huì)去找外婆，外婆肯定在買菜。

幼3：克萊門汀會(huì)去找姐姐，姐姐肯定在唱歌。

幼4：克萊門汀會(huì)去找哥哥，哥哥在打籃球。

幼5：克萊門汀會(huì)去找外公，外公在種菜。

幼6：克萊門汀會(huì)去找小貓，小貓?jiān)诔贼~。

……

教師可以把幼兒創(chuàng)編的故事畫在圖片上，作為幼兒語(yǔ)言區(qū)域游戲的材料。

四、共讀繪本后半段，感受故事所傳遞的快樂(lè)。

1.共讀繪本第18～30頁(yè)。

師：到底克萊門汀有沒有去散步呢？我們一起看看書。

教師一邊播放繪本畫面，一邊朗讀文字。

師：后來(lái)的故事是什么樣的？

鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)出故事的發(fā)展，但不要求太完整和細(xì)致，只要幼兒能說(shuō)出“他們做完事情到處找小狗，最后終于找到正在睡覺的小狗，大家一起去散步”就可以了。

師：再看看，這個(gè)時(shí)候克萊門汀的心情怎樣？

2.共讀繪本的后環(huán)襯，也就是第34～35頁(yè)。

師：一起來(lái)看看，他們一家人散步經(jīng)過(guò)了哪里？

五、閱讀結(jié)束，大家一起去散步。

師：這么好的天氣，我們大家也一起出門去散步吧。

幼兒百科：狗是由狼馴化而來(lái)的。早在狩獵采集時(shí)代，人們就已馴養(yǎng)狗為狩獵時(shí)的助手。因此，狗要算是人類最早馴養(yǎng)的家畜。

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