幼兒園中班說(shuō)課稿：《故事——梨子小提琴》

說(shuō)課稿幼兒園中班。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班說(shuō)課稿：《故事——梨子小提琴》”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

一、設(shè)計(jì)意圖

1.教材分析：《梨子小提琴》這則童話故事篇幅相對(duì)適中，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，從中運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，講述了小松鼠做小提琴后的故事，，這則童話故事優(yōu)美的意境和音樂(lè)的熏陶教育幼兒與同伴之間要和睦相處和友愛(ài)。

2.教育價(jià)值：這是一個(gè)具有豐富教育價(jià)值的活動(dòng)內(nèi)容，在教師的配樂(lè)講述中可以培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、理解能力及表達(dá)能力；在幼兒進(jìn)行角色表演時(shí)可以促進(jìn)幼兒與同伴之間的交往、合作、等待能力的培養(yǎng)；故事中的詞句可以豐富幼兒的語(yǔ)言，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.年齡判斷：大班幼兒的思維能力發(fā)展較快，為理解故事中所蘊(yùn)含的教育內(nèi)涵奠定了基礎(chǔ)，而且大班孩子的語(yǔ)言能力相對(duì)較強(qiáng)，這有利于幼兒學(xué)說(shuō)故事語(yǔ)言能力的提高，另外，大班幼兒有了一定的交往能力，這能夠促使幼兒在故事表演中的角色分配，能夠促進(jìn)表演活動(dòng)有效開(kāi)展。因此我將本次活動(dòng)放在大班開(kāi)展。

二、教育目標(biāo)

根據(jù)所選內(nèi)容，也結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下，我從情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標(biāo)：

1.欣賞童話故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、友愛(ài)的情感色彩。

（重點(diǎn)：傾聽(tīng)故事是理解故事、學(xué)習(xí)表演的前提，而且幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展都是很有幫助的，也體現(xiàn)了幼兒園教育是啟蒙教育的理念。）

2.嘗試用與故事想匹配的語(yǔ)言和動(dòng)作表演故事。

（難點(diǎn)：嘗試用自己的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作是進(jìn)行表演的基礎(chǔ)，在表演中需要幼兒和同伴合作、商量分角色來(lái)進(jìn)行；由于故事中沒(méi)有直接的對(duì)話，需要幼兒自己來(lái)組織語(yǔ)言并表演，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度的。）

3.懂得與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。

（現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女，以自我為中心，以至于幼兒不懂得與他人有好交往相處，這則故事可以讓幼兒感受人與人之間充滿了和睦友愛(ài)。）

三、教學(xué)準(zhǔn)備

我遵循實(shí)效性、簡(jiǎn)約性、重復(fù)利用的理念，準(zhǔn)備了小動(dòng)物頭飾、音樂(lè)、故事掛圖。

1.小動(dòng)物頭飾：是為了讓幼兒在表演時(shí)用來(lái)區(qū)分各自的角色，促進(jìn)幼兒表演?；顒?dòng)后可以豐富區(qū)域角，讓幼兒利用頭飾再次進(jìn)行表演。

2.音樂(lè)：結(jié)合故事內(nèi)容，教師配樂(lè)講述故事，讓幼兒在音樂(lè)的熏陶下更容易感受故事美的意境。

3.故事掛圖：是為了幫助幼兒更加容易理解故事內(nèi)容，為角色表演做鋪墊。

4.梨子：以梨子來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）梨子導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（二）教師配樂(lè)完整講述故事，初步理解故事內(nèi)容。

（三）結(jié)合掛圖再次講述，進(jìn)一步了理解故事內(nèi)容。

1.教師出示掛圖再次講述故事。（掛圖可以幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，為故事表演做鋪墊。）

2.師：小朋友聽(tīng)出來(lái)了嗎？小松鼠是怎樣拉小提琴的？（當(dāng)幼兒回答之后，我會(huì)請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)拉小提琴，我故事表演做準(zhǔn)備。）

3.師：狐貍聽(tīng)到了，它是怎么說(shuō)的？獅子聽(tīng)到了，它是怎么說(shuō)的？

4.小提琴上掉下的是什么？后來(lái)又發(fā)生什么事了呢？

（四）組織與故事相關(guān)的語(yǔ)言及肢體動(dòng)作進(jìn)行故事表演。

1.師幼表演

2.同伴表演

3.集體表演

（五）活動(dòng)延伸。

師：故事中的小松鼠做了梨子小提琴，用優(yōu)美的音樂(lè)感染了同伴，使森林里充滿了友愛(ài)，那我們還可以用什么辦法和同伴有好相處、和睦友愛(ài)呢？

五、結(jié)束部分

1.效果預(yù)測(cè)：通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，我相信基本能完成所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發(fā)展。

2.亮點(diǎn)介紹：活動(dòng)中我充分以幼兒為主體，而且從引入主題--欣賞故事--感受故事內(nèi)涵--故事表演--延伸活動(dòng)五大環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，其環(huán)節(jié)清晰、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，從使整個(gè)活動(dòng)有效的開(kāi)展。

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幼兒園大班語(yǔ)言教案：梨子小提琴

活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。(重點(diǎn))2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，感受音樂(lè)的美。(難點(diǎn))活動(dòng)準(zhǔn)備：1.多媒體課件、小提琴音樂(lè)、小提琴模型。2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。3.自制大圖書(shū)一本。4.梨子樹(shù)一棵，自制梨子小提琴若干。活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。(1)你喜歡音樂(lè)嗎?(2)音樂(lè)會(huì)給我們帶來(lái)什么呢?(3)聽(tīng)，你們想知道這段音樂(lè)是誰(shuí)演奏的?請(qǐng)他出來(lái)吧﹗2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn)，討論小提琴的外形。3、出示大圖書(shū)中的一幅，引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。(1)這是在什么地方?(2)小松鼠撿到了一個(gè)大梨子他會(huì)怎么做呢?(3)它為什么要做小提琴?4、隨著音樂(lè)完整觀察圖書(shū)一遍，讓幼兒說(shuō)自己的感受。5、結(jié)合畫(huà)面教師講述故事一遍，并詳細(xì)分析故事內(nèi)容。(1)小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢?(2)讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧!(3)狐貍聽(tīng)見(jiàn)了什么?它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢?(4)獅子聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)，它會(huì)怎樣做呢?(5)種子落到地上會(huì)怎樣?(6)假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會(huì)怎么做呢?6、運(yùn)用多媒體欣賞第二遍故事后，討論：(1)如果沒(méi)有音樂(lè)，森林會(huì)是什么樣呢?(2)如果你聽(tīng)見(jiàn)了音樂(lè)，你想干什么?(3)小松鼠用音樂(lè)給大家?guī)?lái)快樂(lè)，你怎樣給別人帶來(lái)快樂(lè)?7、總結(jié)結(jié)束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。

幼兒園大班教案《梨子小提琴》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《梨子小提琴》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編部分故事情節(jié)，欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境，安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境。

2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編部分故事情節(jié)。

3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、梨、小提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》的磁帶,故事掛圖《梨子小提琴》。

2、幼兒用書(shū)第2冊(cè)第16—17頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師出示梨,引發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)幼兒觀察梨,想象半個(gè)梨向什么。

2、請(qǐng)幼兒欣賞配樂(lè)故事,并說(shuō)出自己的感受。

(1)欣賞故事,配合播放小提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》,初步了解故事內(nèi)容。

根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題:說(shuō)一說(shuō)故事中發(fā)生了什么事情?為什么動(dòng)物們不再追來(lái)打去了?

(2)再次隨音樂(lè)欣賞故事,體會(huì)故事和音樂(lè)帶來(lái)的意境。

3、教師播放背景音樂(lè),幼兒講述并仿編故事。

(1)請(qǐng)幼兒兩人一組,分別講述故事。

(2)請(qǐng)幼兒仿編其他動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的表現(xiàn)等情節(jié),講給同伴聽(tīng)

活動(dòng)反思：

這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語(yǔ)言為主的整合課程?！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

幼兒百科：小提琴是一種弦樂(lè)器?？偣灿兴母摇？肯液凸Σ涟l(fā)出聲音。小提琴琴身（共鳴箱）長(zhǎng)約35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和側(cè)板粘合而成。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《梨子小提琴》

設(shè)計(jì)思路：

《梨子小提琴》這個(gè)故事溫馨優(yōu)美，蘊(yùn)含的教育意義也很深刻，如詩(shī)入畫(huà)的音樂(lè)定能走進(jìn)人的心靈。所以，在大班小朋友中開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，符合他們的年齡特點(diǎn)。首先，教師幫助幼兒理解故事內(nèi)容，其次，教師幫助幼兒分析這個(gè)童話故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵(lì)幼兒積極地參與到表演活動(dòng)中，體驗(yàn)到表演的快樂(lè)，最后，教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。

2、探索并嘗試用與作品相匹配的語(yǔ)言和動(dòng)作表演故事。

3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入(出示梨子)

師：小朋友，這是什么?他會(huì)是誰(shuí)的呢?你們想知道它是誰(shuí)的嗎?讓(我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來(lái)好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開(kāi)，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂(lè)呢,你們聽(tīng)。

師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎?

二、教師結(jié)合課件，完整地講述故事。

師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)響了起來(lái)，小動(dòng)物們聽(tīng)了，會(huì)怎樣呢?讓我們一起到森林里去看一看。

提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?好聽(tīng)在什么地方?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法。

三、結(jié)合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)小松鼠是怎樣拉小提琴的?請(qǐng)幼兒模仿。

(2)狐貍聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的?說(shuō)話是聲音是怎樣的?為什么它會(huì)這樣說(shuō)?

(3)獅子聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的?說(shuō)話是聲音是怎樣的?為什么它會(huì)這樣說(shuō)?

教師小結(jié)：琴聲真好聽(tīng)，動(dòng)物們都愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)聽(tīng)音樂(lè)?它們又會(huì)怎么說(shuō)呢?

(4)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

(5)樹(shù)上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂(lè)呢?

(6)給故事起名字

四、組織幼兒表演故事。

師：我們也來(lái)做森林里的動(dòng)物，一起來(lái)表演這個(gè)故事，好嗎?

請(qǐng)幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項(xiàng)。

小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么話?說(shuō)話時(shí)聲音是怎樣的?它們會(huì)做些什么動(dòng)作?什么時(shí)候你會(huì)出來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友大膽地表演出來(lái)。

(評(píng)析：讓小朋友體驗(yàn)當(dāng)小動(dòng)物，體驗(yàn)拉小提琴，聽(tīng)音樂(lè)的快樂(lè)，不但使活動(dòng)達(dá)到了高潮，同時(shí)，也加深了小朋友對(duì)故事的印象。)

五、提問(wèn)：假如你有一把小提琴，你想做什么?

請(qǐng)小朋友將自己的想法告訴老師，或者用畫(huà)畫(huà)的方法將自己的想法記錄下來(lái)。

幼兒園中班教案《梨子小提琴》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗(yàn)故事情感。

2.認(rèn)識(shí)樂(lè)器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。

3.嘗試用舒緩、輕柔的語(yǔ)言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

梨子、小提琴、彩帶（幼兒每人一條）、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師引導(dǎo)——出示梨子（果盤(pán)、刀）。

——你們看這是什么水果？（梨子）

——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎？

——那我們來(lái)切看看?？矗臉幼酉袷裁?？（教師將梨子縱剖面,及時(shí)給于孩子們肯定的回答）

——有只小松鼠它也撿到半個(gè)梨子，它把半個(gè)梨子當(dāng)成什么呢？我們一起來(lái)看看吧！

2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內(nèi)容。

——欣賞第一段，提問(wèn)：小松鼠把半個(gè)梨子當(dāng)作什么？

——提問(wèn)：森林里有了小提琴之后會(huì)變得怎么樣了呢？我們繼續(xù)來(lái)看一看（欣賞第二段）。

——小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做?。克鼘?duì)小雞說(shuō)了什么？小獅子對(duì)小兔子說(shuō)了什么？小動(dòng)物們聽(tīng)到琴聲，都跑到哪里去了啊？拉呀，拉呀，天上誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)了?。可掷锇l(fā)生了什么事？（教師完整地說(shuō)：“拉呀，拉呀，星星來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好又安靜”）。

——正當(dāng)大家都聽(tīng)得很高興的時(shí)候，突然，小提琴上掉下來(lái)一粒東西。你們猜猜掉下來(lái)什么東西??？（幼兒自由猜）

——到底是什么東西??？我們一起來(lái)看看。（繼續(xù)欣賞第三、四段）。

——欣賞后提問(wèn)：小提琴上掉下的到底是什么？真的是音符嗎？（幼兒自由討論）

——教師引導(dǎo)：種子在泥土里很快長(zhǎng)成了什么？（長(zhǎng)成大樹(shù)）。大樹(shù)上結(jié)出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動(dòng)物做成了什么？

——森林里有了這么多的小提琴，會(huì)變得怎樣呢？（越來(lái)越快樂(lè)，到處是音樂(lè)）

3.配樂(lè)完整地欣賞故事。

（1）聽(tīng)小提琴曲

——噓，聽(tīng)什么聲音響了？（小提琴手慢慢拉著小提琴出場(chǎng)）

（2）小提琴手出場(chǎng)介紹，認(rèn)識(shí)小提琴的演奏方法和音色特點(diǎn)。

——這么好聽(tīng)的音樂(lè)是什么樂(lè)器發(fā)出的？（小提琴）

——簡(jiǎn)單介紹小提琴：我們一起來(lái)看一看小提琴長(zhǎng)什么樣子？（這是小提琴的弓，用來(lái)拉的，教師做動(dòng)作；這上一小提琴的弦，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小提琴上一共有幾根弦。四根）。

——聽(tīng)了小提琴演奏的音樂(lè)你們心里有什么感覺(jué)??？

——小提琴演奏的音樂(lè)是怎么樣的??？（快快的還是慢慢的啊？是慢慢的，很悠揚(yáng)的，很緩慢的）

（3）教師配上音樂(lè)完整地將故事講一遍。

——現(xiàn)在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)再把故事聽(tīng)一遍。

——我的故事配上好聽(tīng)的音樂(lè)是不是更好聽(tīng)了?。?/p>

（4）教師帶領(lǐng)幼兒用夢(mèng)幻般的朗誦：“拉呀，拉呀······星星也來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好又安靜?！?/p>

——我要來(lái)學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來(lái)拉呀拉。（教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美麗又安靜?！保┱Z(yǔ)氣抒情。

——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說(shuō)

——我的故事配上音樂(lè)是不是更好聽(tīng)了呢？

4.遷移提問(wèn)：如果你有一把小提琴，你想把音樂(lè)送給誰(shuí)？

——請(qǐng)幾個(gè)幼兒詳細(xì)回答你想把音樂(lè)送給誰(shuí)？為什么？再請(qǐng)幾個(gè)幼兒簡(jiǎn)單回答想把音樂(lè)送給誰(shuí)。

——如果沒(méi)有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給***，因?yàn)?**。

5.聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。幼兒手拿絲巾，教師引導(dǎo)其聽(tīng)著音樂(lè)做柔美的動(dòng)作。

——你們今天表現(xiàn)這么好，老師也帶來(lái)了禮物送給你們。（助教分發(fā)絲巾，伴有音樂(lè)）。

——我們一起聽(tīng)著小提琴演奏出來(lái)的好聽(tīng)的音樂(lè)，拿著漂亮的絲巾來(lái)跳舞吧?。ń處熂皶r(shí)表?yè)P(yáng)幼兒自己窗邊出來(lái)的動(dòng)作，教師也及時(shí)自己示范：我有一個(gè)漂亮的動(dòng)作，你們看）

——請(qǐng)小朋友們跟我一樣，我們一起來(lái)拉拉小提琴，把音樂(lè)送給這些老師們吧。（音樂(lè)起）

活動(dòng)反思：

設(shè)計(jì)分析：

這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語(yǔ)言為主的整合課程?！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

策略分析：

1.如何幫助幼兒進(jìn)入柔美、溫馨的故事情境。

我選擇海頓的《小夜曲》，一首小提琴曲來(lái)進(jìn)一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚(yáng)，這首音樂(lè)烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時(shí)，整個(gè)故事的處理與表達(dá)都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來(lái)表述。

2.如何提升幼兒情緒感受。

故事完整欣賞后的遷移提問(wèn)：“你最想把音樂(lè)送給誰(shuí)？”讓幼兒們體驗(yàn)到了分享與友愛(ài)的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語(yǔ)言狀態(tài)，都是為了引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)不一樣的情感。

自我總結(jié)：

在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及備課時(shí)有個(gè)矛盾的地方，即第一個(gè)環(huán)節(jié)——出示半個(gè)梨子。這是一個(gè)引導(dǎo)的過(guò)程，只是整堂課的一個(gè)引子，不應(yīng)花太多的時(shí)間在上面。可這有個(gè)發(fā)散性思維的提問(wèn)：“它（半個(gè)梨子）像什么？”孩子們的回答出乎意料的多：象門(mén)，湯匙、琴、船、愛(ài)心、鍋等。開(kāi)課時(shí)我匆匆結(jié)束這個(gè)話題的討論，當(dāng)時(shí)主要是為了不讓第一個(gè)環(huán)節(jié)影響本堂可主要內(nèi)容的及時(shí)開(kāi)展以及目標(biāo)的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。

通過(guò)這次“一課多研”公開(kāi)棵的觀摩活動(dòng)，我感受最深的便是備課很重要。備課時(shí)是要把每個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)的記錄在案，每句話包括提問(wèn)都精心設(shè)計(jì)，并且要熟記每句課上想要表達(dá)的話，以及你的教態(tài)和每個(gè)動(dòng)作都要經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)。在試教中，我暴露的缺點(diǎn)多多，出現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，都是我平時(shí)一上課時(shí)沒(méi)有意識(shí)到的，如：環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)口頭禪太多，講故事時(shí)與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言吸引幼兒，以及提問(wèn)的內(nèi)容范圍太大等等。經(jīng)過(guò)黃老師等許多老師對(duì)我認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)以及對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)的修改，我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認(rèn)真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經(jīng)驗(yàn)，也端正了備課的態(tài)度：我認(rèn)為只有認(rèn)真詳細(xì)的準(zhǔn)備，才能上出質(zhì)量！

幼兒百科：小提琴是一種弦樂(lè)器。總共有四根弦?？肯液凸Σ涟l(fā)出聲音。小提琴琴身（共鳴箱）長(zhǎng)約35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和側(cè)板粘合而成。

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