幼兒園中班說課稿：《表情歌》

表情歌幼兒園中班說課稿。

古人云，工欲善其事，必先利其器。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班說課稿：《表情歌》”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

一．說教材

1．教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂教材。每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂，每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng)，對刺激很敏感的時(shí)期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實(shí)踐中，這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏XX|XXX|，因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪?，?jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個(gè)年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。

2．目標(biāo)定位師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，希望幼兒帶著對音樂教育活動(dòng)的期盼，積極主動(dòng)地參與到音樂活動(dòng)中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗(yàn)。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。

（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。

（2）掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

（3）樂意創(chuàng)編新的歌詞。

3．活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

4．活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

（1）、自制了節(jié)奏圖譜。

（2）、制作了《表情歌》ppt。

二．說教法

本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的節(jié)奏譜、以游戲，鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

1．游戲法：在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了游戲：“請你跟我這樣做”。這個(gè)游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節(jié)奏。

2．圖譜教學(xué)法：從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3．提問法：因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

三．說學(xué)法

遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論法等學(xué)法。

觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)和做法，是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì)。

四．說活動(dòng)過程

1．以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣。

教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

2．學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏XX|XXX|

3．仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

4．集體表演，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。

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中班音樂說課稿：表情歌

導(dǎo)讀：師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，希望幼兒帶著對音樂教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂活動(dòng)中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵(lì)。

我說的題目是中班音樂活動(dòng)《表情歌》，選自幼兒園課程指導(dǎo)“我自己”主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

一．說教材

1．教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的這樣一個(gè)音樂教材。每個(gè)人都有高興的時(shí)候,每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng)，對刺激很敏感的時(shí)期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種動(dòng)作，幼兒是很有興趣的，人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實(shí)踐中，這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏XXX︴XXX|，因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪?，?jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個(gè)年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。

2．目標(biāo)定位

師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，希望幼兒帶著對音樂教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂活動(dòng)中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵(lì)。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)：1、熟悉歌曲的旋律、產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。2、能有興趣的用動(dòng)作，表情表現(xiàn)自己高興的樣子，并嘗試編唱。

3．活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位是學(xué)唱新歌活動(dòng)難點(diǎn)是嘗試編唱

4．活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

設(shè)計(jì)自制了笑臉娃娃和XXX︴XXX|這個(gè)節(jié)奏型的圖譜。

二．說教法

如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的節(jié)奏圖、以游戲，鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

1．游戲法：在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展。

2．圖譜教學(xué)法：是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3．提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的娃娃圖聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

三．說學(xué)法

遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在聽聽、唱唱、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法，實(shí)踐法、討論談話法等。

觀察法：是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看歌曲圖譜掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

討論談話法：是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的以往生活經(jīng)驗(yàn)和做法，是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì)。

四．說活動(dòng)過程

1、以看面具開始，引發(fā)幼兒興趣。

2、熟悉旋律，重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏XXX|XXX|這個(gè)節(jié)奏。

3、熟悉歌曲并請幼兒表演。4、根據(jù)動(dòng)作的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

5、復(fù)習(xí)歌曲《小指勾一勾》

五．活動(dòng)后的體會(huì)

在這次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒在教學(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動(dòng)聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣。我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。在教學(xué)活動(dòng)過程中由于發(fā)聲練習(xí)沒有做好所以自己在唱第一句的時(shí)候也有點(diǎn)跑掉了。我在第二部部分熟悉音樂中提問：歌曲中我高興時(shí)做了什么？當(dāng)時(shí)有小朋友回答說哈哈笑，如果我引導(dǎo)幼兒一起用“哈“音唱歌，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的話就不會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況，也有利于幼兒在接下來的活動(dòng)中更好的發(fā)音。我會(huì)在以后的活動(dòng)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，爭取一次比一次做的更好，獲得更大的進(jìn)步

中班音樂活動(dòng)說課稿：表情歌

導(dǎo)讀：在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在游戲“請你照我這樣做”中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動(dòng)聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣。我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。

我說的題目是中班音樂活動(dòng)《表情歌》,選自幼兒園課程指導(dǎo)“我自己”主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

一.說教材

1.教材分析:《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的這樣一個(gè)音樂教材。每個(gè)人都有喜。怒。哀,樂每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式,有的高興了就拍手,就大笑,就跳起來,而幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng),對刺激很敏感的時(shí)期,讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作,幼兒是很有興趣的,人們常說興趣是最好的老師,在兒童教育實(shí)踐中,這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏XX|XXX|,因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪?節(jié)奏方面的接觸還比較少,而幼兒這個(gè)年齡對節(jié)奏十分敏感,所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。

2.目標(biāo)定位

師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),希望幼兒帶著對音樂教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn),主動(dòng)積極地參與到音樂活動(dòng)中,自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵(lì)。為此,我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。

(1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。

(2)掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

(3)樂意創(chuàng)編新的歌詞。

3.活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)重點(diǎn)定位是學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

4.活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:

設(shè)計(jì)自制了兩幅圖譜(歌曲圖譜和節(jié)奏圖譜);歌曲錄音帶。

二.說教法

如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以游戲,鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

1.游戲法:在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡,讓幼兒在游戲中得到發(fā)展,有所收獲在這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲。一個(gè)是我猜猜猜,首先是我用夸張的表情讓幼兒猜猜看我的心情,然后讓幼兒也來試試看,幼兒滑稽的表情夸張的動(dòng)作使教學(xué)活動(dòng)的氣氛十分放松。第二個(gè)游戲是請你跟我這樣做,這個(gè)游戲是幼兒比較熟悉的,但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型,在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節(jié)奏。

2.圖譜教學(xué)法:是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)有難變易,活動(dòng)開展得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3.提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

三.說學(xué)法

遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法,實(shí)踐法、討論談話法等。

觀察法:是幼

兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng),幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

討論談話法:是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的以往生活經(jīng)驗(yàn)和做法,是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì)。

四.說活動(dòng)過程

1.以游戲開始,引發(fā)幼兒興趣。

教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

2.學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏XX|XXX|

3.仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

4.集體表演,形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。

五.活動(dòng)后的體會(huì)

在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在游戲“請你照我這樣做”中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動(dòng)聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣。我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。

幼兒園中班教案《表情歌》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《表情歌》含反思》

中班教案《表情歌》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作的樂趣和表演的欲望，在學(xué)會(huì)《表情歌》歌曲的基礎(chǔ)上，初步嘗試創(chuàng)編歌詞，快來看看幼兒園中班《表情歌》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作的樂趣和表演的欲望。

2.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂表現(xiàn)力。

3.在學(xué)會(huì)《表情歌》歌曲的基礎(chǔ)上，初步嘗試創(chuàng)編歌詞。

4.愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

5.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

表情圖片、音樂

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歌唱歌曲

在幼兒學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)編。

活動(dòng)方式：

集體、分組與個(gè)別

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：（3分鐘）

1.聽音樂拍節(jié)奏進(jìn)教室。

2.發(fā)聲練習(xí)：《請你給我這樣做》彈旋律，練習(xí)xxx節(jié)奏型。

二、展開（20分鐘）

1.出示圖片，觀看表情，回憶歌詞。（8分鐘）

出示高興、傷心、著急的三張圖片，問：

（1）圖上娃娃都是什么表情？

（2）歌曲里說高興的時(shí)候，用的什么歌詞？（師生一起說歌詞）

2.跟老師一起演唱歌曲，老師彈琴幼兒輕唱。（2分鐘）

3.創(chuàng)編歌詞：（10分鐘）

（1）我們高興、生氣、傷心的時(shí)候還可以用什么動(dòng)作表示。

（2）你知道還有哪些心情？可以用什么動(dòng)作表示。

4.師生一起演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。

三、結(jié)束：（2分鐘）

聽音樂自由做動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

《表情歌》是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲，每個(gè)人都有喜怒哀樂。每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式。幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng)，對刺激很敏感的時(shí)期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有興趣的。

根據(jù)我班幼兒的具體情況，我將目標(biāo)定為：激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作的樂趣和表演的欲望，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂表現(xiàn)力；在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，初步嘗試創(chuàng)編歌詞。在教學(xué)活動(dòng)過程中，通過和幼兒互動(dòng)，運(yùn)用形象的圖片、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。使幼兒愉快地投入到了整個(gè)活動(dòng)中。

不足之處是教師對活動(dòng)的情緒調(diào)動(dòng)還不足，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要不斷提高。

小百科：表情，表達(dá)感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情。

幼兒園中班說課稿：《表情暢想曲》

一、說教材

（一）教材分析

《表情暢想曲》是滲透五大領(lǐng)域多方面內(nèi)容的中班綜合活動(dòng)?！毒V要》中明確指出：要高度重視幼兒的心理健康。受幼兒年齡特點(diǎn)和獨(dú)生子女在家庭中地位的影響，現(xiàn)在有很多孩子不懂得如何去理解他人的感受。表情可以表達(dá)一個(gè)人內(nèi)心情境的變化，幼兒園的孩子是最真實(shí)的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時(shí)會(huì)哈哈笑，委屈時(shí)會(huì)哭鼻子……正確引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)表情，能夠減少幼兒在活動(dòng)中的矛盾糾紛，從而更好的學(xué)會(huì)與同伴相處，為體現(xiàn)“生活就是課程”的教育理念，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，基本的設(shè)計(jì)思路就是這樣的。

（二）目標(biāo)定位

根據(jù)本班幼兒的接受能力和身心發(fā)展的需要，及幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：

認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的表情；

能力目標(biāo)：理解各種表情所表達(dá)的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情；

情感目標(biāo)：善于與他人交流，構(gòu)建積極健康的心境。

（三）重難點(diǎn)分析

根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)多種基本表情，并理解基本表情所表達(dá)的情感。

2、難點(diǎn)：可以通過表情了解他人的心情。

為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動(dòng)中，我在為幼兒提供了直觀的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、快樂的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好的組織活動(dòng)，完成教育目標(biāo)，我作了以下準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：將幼兒分為幾個(gè)小組，圍桌而坐。教師操作臺(tái)布置于前方。布置的“化妝舞會(huì)”的場景。

2、物品準(zhǔn)備：1、表情相冊（多媒體課件）；2、各種空白表情面具多個(gè)（與幼兒數(shù)量等同）；3、勾線筆（與幼兒數(shù)量等同）；4、音樂《表情歌》。

二、說教法

新《綱要》中明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說?！痹诨顒?dòng)中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則，采用了以下教法：

（一）直觀演示法：在活動(dòng)中，我利用多媒體課件（表情相冊）和表情面具來輔助教學(xué)活動(dòng)，我把動(dòng)靜結(jié)合、寫實(shí)寫意相結(jié)合的多媒體畫面貫穿在整個(gè)活動(dòng)的始終，讓幼兒自主觀察，給他們一個(gè)直觀上的認(rèn)識(shí)。

（二）談?wù)摲ǎ赫務(wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)幼兒的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語言表述的能力。在這個(gè)活動(dòng)中，我多采用啟發(fā)式的談?wù)摲▉砉膭?lì)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)，特別是在續(xù)編故事那一環(huán)節(jié)，幼兒小組討論后，我并沒有立刻把故事中任務(wù)的表情陳述出來，而是給足幼兒自由發(fā)揮的空間，讓他們自己來續(xù)編。

（三）游戲法：角色扮演是幼兒最喜歡的一種游戲，鑒于此，我在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)和孩子們一起舉辦了一個(gè)化妝舞會(huì)，這次的游戲和以往不同，因?yàn)槲覀兇蠹颐總€(gè)人都參與了進(jìn)來，教師和幼兒一起游戲，而且這次我們都帶著表情面具，可謂別具一格，相信孩子們的注意力都很集中，興趣極濃。

三、說學(xué)法

一般來說，教法和學(xué)法是不可分割的，教法中包含著學(xué)法，學(xué)法里體現(xiàn)著教法，二者共處于教學(xué)過程中。但是教法并不能代替學(xué)法，所以我應(yīng)用了以下學(xué)法：

（一）觀察法：整個(gè)活動(dòng)一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結(jié)論的。例如，在活動(dòng)的開始，幼兒欣賞表情相冊，通過自己的觀察來發(fā)現(xiàn)小伙伴們多種多樣的表情。

（二）討論法：討論法的應(yīng)用同樣是在活動(dòng)的開始部分，在欣賞完表情畫冊之后，我鼓勵(lì)幼兒小組討論，并通過討論來回答我“小朋友們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表情”的問題。討論法呼應(yīng)了“善于與他人交流，構(gòu)建積極健康的心境”的情感目標(biāo)。

四、說教學(xué)程序

把多媒體把整個(gè)活動(dòng)貫穿起來，采用集體觀察，啟發(fā)誘導(dǎo)，小組討論，師生互動(dòng)等多種方式讓孩子們看表情、猜表情、說表情、畫表情、有想象地描述表情、真實(shí)自然地流露表情。以歡快的樂曲，生動(dòng)的畫面，有趣的活動(dòng)，為孩子們展現(xiàn)多姿多彩的表情藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)心情愉悅的情境，調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，力爭在本次活動(dòng)中，既讓幼兒享受現(xiàn)代教育技術(shù)帶來的愉悅，又能從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等多方面的發(fā)展，為引導(dǎo)幼兒對表情展開合理的想象，憑借漸進(jìn)性的原則，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)單元的活動(dòng)方案：

（一）看表情相冊，引起幼兒對表情的興趣

1、以《表情歌》引入，集中幼兒注意力。

教師和幼兒邊唱《表情歌》邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒說出“我高興時(shí)就拍拍手，我生氣時(shí)就撅撅嘴，我難過時(shí)就流眼淚”等歌詞內(nèi)容，讓孩子們懂得哭、笑、生氣等有一個(gè)共同的名字叫“表情”，輕松自然地引入課題。

2、觀看表情相冊，直觀感受表情。

首先我想請大家一起來看一組我為幼兒設(shè)計(jì)的表情相冊（展示多媒體課件）?？吹竭@一張張純真可愛的面孔，讓孩子們感到既親切又新奇。通過看熟悉、真實(shí)的表情圖片，孩子們會(huì)感到非常興奮，有的幼兒還情不自禁地喊出圖片上小朋友的名字，每一幅畫面的切換都會(huì)引來一陣陣驚奇的叫聲，現(xiàn)場熱烈的氣氛有助于激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，提高幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，并讓幼兒在直觀上感受到了表情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以貼近幼兒現(xiàn)實(shí)生活來選擇幼兒感興趣的事物來作為教育活動(dòng)媒介，與此同時(shí)又符合了拓寬幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野的原則。

3、進(jìn)行小組討論，促進(jìn)幼兒交流。

借助幼兒的興奮心情來提問：“相冊中的小朋友為什么會(huì)有這樣的表情呢？”也許這正是孩子們想說想問的話題，此時(shí)，孩子們一定會(huì)對屏幕上的畫面興致勃勃的回憶、講述、認(rèn)認(rèn)真真的傾聽、詢問。這樣來組織活動(dòng)為幼兒提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，善于表述的幼兒能夠自然流暢地發(fā)揮語言表達(dá)能力。這時(shí)，教師要多關(guān)注膽小內(nèi)向的幼兒，以朋友的身份去了解他們的感受，激發(fā)他們與人交流的主動(dòng)性。

（二）續(xù)編故事，理解表情

1、（出示《碰碰船》的故事圖片）這幅畫面是我為幼兒續(xù)編故事而設(shè)計(jì)的：明明和丹丹是好朋友，有一天，他們一起玩碰碰船的游戲，明明很調(diào)皮，開著碰碰船到處亂跑，突然撞上了丹丹的碰碰船，明明好開心??！哈哈哈的笑個(gè)不停，可是丹丹是怎樣的呢？她可能會(huì)哭，可能會(huì)笑，也可能會(huì)生氣，為什么呢？

2、這時(shí)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的想法有感情的續(xù)編故事，還可以指導(dǎo)個(gè)別幼兒自己操作電腦點(diǎn)擊所選的表情臉來切換不同的表情畫面，并鼓勵(lì)幼兒大膽說一說丹丹為什么會(huì)有這樣的表情和心情。

在這一環(huán)節(jié)中，丹丹的表情沒有直接表達(dá)出來，這給幼兒提供了一個(gè)自由想象的空間，幼兒可以隨心所欲地講述各種表情所引出的故事結(jié)尾。為了發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，豐富幼兒對表情的認(rèn)識(shí)，我引導(dǎo)幼兒聯(lián)想丹丹除了哭、笑、生氣外，她還會(huì)怎么樣呢？孩子們可能會(huì)想出更多有趣的故事結(jié)尾。奇妙的構(gòu)思、合理的想象，為幼兒提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過續(xù)編故事，使孩子們懂得觀察人地表情能夠了解別人的心情，這遵循了既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又具有挑戰(zhàn)性的原則。值得反思的是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，如果可以把畫面設(shè)計(jì)成動(dòng)畫就更加形象了，以后應(yīng)該加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

（三）舉辦化妝舞會(huì)，鞏固幼兒認(rèn)知

不同的表情代表不同的心情，不同的表情可以講述不同的故事情境。在孩子們看來，各種動(dòng)植物都是他們交往伙伴，如果組織孩子們添畫不同風(fēng)格的空白紙板面具，舉辦一個(gè)假面舞會(huì)，那該是一個(gè)多么歡快的場面??！教師為幼兒提供各種各樣的面具供幼兒添畫，鼓勵(lì)幼兒想象畫，也可以根據(jù)面具形象的形態(tài)來畫，例如，把生氣的表情畫在小豬的面具上（出示小豬面具），把開心的表情畫在向日葵的面具上（出示向日葵面具）……教師和孩子們共同作畫，互相討論，讓孩子們感受到人生氣的時(shí)候臉會(huì)變得很難看，只有好的表情才會(huì)有好的心情。然后大家即興表演歌舞，戴上做好的面具，讓孩子們在愉悅的心情下結(jié)束本次活動(dòng)。

為了體現(xiàn)既滿足幼兒現(xiàn)有需要，又有一定挑戰(zhàn)性的原則，我把每個(gè)孩子的情緒都調(diào)動(dòng)起來，無論孩子們的畫美不美觀，動(dòng)作是否優(yōu)美，只要參與了就是一次成功的嘗試，就會(huì)體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂。即便在某一環(huán)節(jié)，如續(xù)編故事、添畫表情中對部分不善于表現(xiàn)的幼兒來說可能有一定的難度，但是如果教師隨時(shí)向他們投去親切的目光，恰到好處地利用好的表情、語音語態(tài)與孩子們交流，這樣一定可以引起所有幼兒對活動(dòng)的興趣。我想通過這次活動(dòng)，孩子們會(huì)在今后的日常生活中更加認(rèn)真地去觀察別人的各種表情。這樣，老師的臉和孩子們的臉都會(huì)變成一張張會(huì)說話的臉。讀懂表情語言，會(huì)用表情說話，可以拉近人與人之間的距離。人的表情有很多，最受歡迎的莫過于微笑，它讓別人快樂也讓自己快樂。希望《表情暢想曲》這一活動(dòng)能讓每一個(gè)參加的孩子都體會(huì)到成功的快樂！

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