主題活動(dòng)：面具大狂歡(中班）

幼兒園面具活動(dòng)方案。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？小編特地為大家精心收集和整理了“主題活動(dòng)：面具大狂歡(中班）”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)畫(huà)片一直是孩子們最鐘愛(ài)的電視內(nèi)容，其中的孫悟空、哪吒、黑貓警長(zhǎng)這些具有正義感的角色也是孩子們紛紛模仿的對(duì)象。每當(dāng)看過(guò)這些動(dòng)畫(huà)片后，孩子們都會(huì)在游戲的時(shí)候三三兩兩地聚集在一起，你做孫悟空，我做黑貓警長(zhǎng)，沉浸在自己創(chuàng)編的游戲情節(jié)中，而白雪公主，拇指姑娘和美人魚(yú)也被女孩子們所喜愛(ài)著。游戲時(shí)，孩子們常常為了角色的分配而爭(zhēng)執(zhí)?！耙怯忻婢呔秃昧?，我就可以象在家里一樣演孫悟空了?！薄皩?duì)呀對(duì)呀，有面具就方便了！”孩子們的討論，引起了我的思考：孩子們的年齡特點(diǎn)決定了他們必須借助一定的道具來(lái)明確自己的角色身份。同時(shí)，面具因其獨(dú)特的代表意義在人類(lèi)發(fā)展史中也有著舉足輕重的文化底蘊(yùn)。陶行知先生曾提出過(guò)“生活即教育，教育即生活”的教育觀?！缎戮V要》中也指出：“教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程?！薄敖逃顒?dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)即貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。” 因此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以“面具”為主題的系列活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解面具的來(lái)歷及各種顏色在面具臉譜中所代表的意義。2、能?chē)L試選擇用具有代表意義的顏色來(lái)為自己制作的面具上色。3、引發(fā)幼兒了解中國(guó)與世界文化的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、環(huán)境準(zhǔn)備：收集各種與面具有關(guān)的圖片資料，豐富進(jìn)區(qū)角。2、視聽(tīng)準(zhǔn)備：事先講述一些人物故事，播放一些與面具有關(guān)的舞蹈、戲曲片段。3、材料準(zhǔn)備：各種廢舊紙板、顏料、羽毛

主題活動(dòng)內(nèi)容安排：

（一）時(shí)間：一周（二）活動(dòng)形式：日常、區(qū)角、分組、集體（三）活動(dòng)內(nèi)容安排1、相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容1）計(jì)算活動(dòng)：面具迷宮（分組）2）DIY活動(dòng)：面具show show show（區(qū)角）3）綜合活動(dòng)：我猜、我猜、我猜猜猜4）探索活動(dòng)：面具里的秘密5）藝術(shù)活動(dòng)：我是京劇小票友（集體）2、我的個(gè)人檔案內(nèi)容：1）照片：我戴面具跳個(gè)舞2）圖畫(huà)：面具狂想曲（四）活動(dòng)具體內(nèi)容1、計(jì)算活動(dòng)：面具迷宮

活動(dòng)目標(biāo)：●能獨(dú)立唱數(shù)1—20。●根據(jù)數(shù)序?yàn)橄鄳?yīng)數(shù)字逐一涂色，并不受形狀大小的影響找出各種圖形?！?培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力，引發(fā)幼兒探索面具的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：操作紙、油畫(huà)棒人手一份2、DIY活動(dòng)：面具 show show show 活動(dòng)目標(biāo)：●能根據(jù)所做面具的性質(zhì)選擇所提供的相應(yīng)材料?！衲鼙容^熟練地使用雙面膠，并在制作過(guò)程中注意對(duì)稱(chēng)?！窆膭?lì)幼兒大膽展示自己的作品，并根據(jù)面具形象設(shè)計(jì)姿態(tài)造型?；顒?dòng)準(zhǔn)備：卡紙、羽毛、顏料、雙面膠、動(dòng)感音樂(lè)3、綜合活動(dòng)：我猜、我猜、我猜猜猜活動(dòng)目標(biāo)：●知道面具所具有的象征人物與代表性格的特殊含義。●了解顏色在面具中所具有的獨(dú)特意義，并嘗試將顏色與相應(yīng)的人物連線?！翊竽戧愂鲎约旱牟聹y(cè)結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：VCD影象資料：面具舞（有藏族、非洲等面具舞蹈）；各種面具照片或?qū)嵨?、探索活動(dòng)：面具里的秘密活動(dòng)目標(biāo)：●通過(guò)觀察、對(duì)比，找出不同面具的相同點(diǎn)，并歸類(lèi)?！裰肋@是人民智慧的結(jié)晶，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒了解祖國(guó)和世界文化、探究面具奧秘的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種面具實(shí)物、照片、操作記錄卡5、藝術(shù)活動(dòng)：我是京劇小票友活動(dòng)目標(biāo)：●知道京劇是我們的國(guó)粹，能用身段、表情來(lái)表現(xiàn)劇情的內(nèi)容?！褚龑?dǎo)幼兒區(qū)別舞臺(tái)面具與生活中面具的不同，從而進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)舞臺(tái)上的面具更具有美感。● 能積極參與活動(dòng)，并大膽表現(xiàn)自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)短且情節(jié)簡(jiǎn)單、唱句易模仿的京劇片段；VCD；電視機(jī)；教師自制與京劇片段中人物臉譜相同的面具少許。

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幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)：有趣的面具

活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒大膽運(yùn)用多種材料裝飾面具。

2、提高幼兒動(dòng)手制作能力和審美情趣。

3、增強(qiáng)幼兒對(duì)裝飾活動(dòng)的興趣及表演的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：歡快的音樂(lè)；flash動(dòng)畫(huà)；裝飾好的面具；未裝飾的面具；透明膠；固體膠棒；彩色筆；剪刀；羽毛；亮片；小粘貼；舊掛歷；包裝袋上的圖案；黑板一塊；小鏡子若干；大鏡子一塊；照相機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入1、幼兒帶面具律動(dòng)入場(chǎng)。

2、請(qǐng)幼兒觀看flash動(dòng)畫(huà)，猜猜都是誰(shuí)？

二、師幼探討裝飾面具的方法1、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各種面具相同之處（眼睛）2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)不同之處(形狀、顏色、材料)3、傾聽(tīng)教師講解自己的面具特征（形狀、顏色、材料）4、幼兒選擇自己喜歡的面具進(jìn)行交流：面具是什么形狀什么顏色的、上面都有哪些裝飾物等等。

5、幼兒帶上面具照鏡子，激發(fā)幼兒制作的興趣。

三、幼兒制作面具1、教師提出制作面具的要求。

2、幼兒選擇自己喜歡的面具進(jìn)行裝飾。

3、幼兒帶上裝飾好的面具照鏡子欣賞。

4、游戲：猜猜他是誰(shuí)四、結(jié)束：化妝舞會(huì)請(qǐng)幼兒戴好自己裝飾好的面具，邀請(qǐng)客人老師一同參加化妝舞會(huì)。

反思：

1．教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變：我打破了原來(lái)單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構(gòu)課程，五大領(lǐng)域互相滲透，各科教學(xué)互相融合的課程模式，在活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

2．教學(xué)方法活本次活動(dòng)教師靈活的運(yùn)用了游戲法、談話(huà)法、情景表演法、探索發(fā)現(xiàn)法，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、情景中大膽地探索與表現(xiàn)，使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

3．教學(xué)效果好（1）教學(xué)重、難點(diǎn)突出，幼兒的各種能力得到培養(yǎng)（2）幫助幼兒獲得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)：儺戲面具

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）通過(guò)欣賞貴州地區(qū)少數(shù)民族的儺戲面具，引起幼兒對(duì)儺戲面具的興趣。

（2）鼓勵(lì)幼兒觀察了解儺戲面具的特征，嘗試設(shè)計(jì)自己喜歡的儺戲面具。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《儺戲的傳說(shuō)》

儺戲面具（圖片）操作材料：繪畫(huà)筆 紙 剪刀 松緊帶 訂書(shū)機(jī)活動(dòng)過(guò)程：

一：導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前的苗寨里……（故事附后）二：老師：現(xiàn)在，我們貴州的少數(shù)民族還保留著表演儺戲的傳統(tǒng)，老師帶來(lái)了一些照片，請(qǐng)大家欣賞。

（1）介紹表演儺戲的場(chǎng)景。

儺面具集神、鬼、人于一身，突出人物性格。無(wú)論是儺祭活動(dòng)還是儺戲演出，面具都被賦予了神秘的宗教與民俗含義?，F(xiàn)在儺戲已成為 農(nóng)民閑暇季節(jié)喜愛(ài)的娛樂(lè)形式，除保留祭神驅(qū)鬼逐邪外，還充滿(mǎn)了對(duì)平安豐收的祈禱，象征勇敢和勝利?，F(xiàn)已被納入旅游娛樂(lè)活動(dòng)，儺戲的演出形式簡(jiǎn)易、隨意，通常于曬壩或村街便可以出演。

（2）介紹儺戲的各種角色。

儺戲里有象征土地、山林的神仙，有象征各種野獸的面具，有象征疾病的病魔，還有表示神力無(wú)邊的山寨的保護(hù)神。

（3）重點(diǎn)介紹儺戲面具的特征。

面具的眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特別大，還有眉毛又粗又長(zhǎng)，也有的眼睛用很多鋸齒線和花紋來(lái)裝飾，看上去很吸引人。 面具的鼻子也很大，兩個(gè)鼻孔圓圓的，有點(diǎn)嚇人，還有的鼻子下面裝有大胡子。

面具的嘴通常是張開(kāi)的，有一排排白白的牙齒，在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的獠牙，很兇猛的。

面具的頭上的裝飾也是各種各樣的，有的用小鬼的臉來(lái)裝飾，有的是有漂亮圖案的帽子，還有一些用龍或動(dòng)物的圖案來(lái)裝飾，這樣就可以達(dá)到趕跑敵人的效果。

(4)鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己對(duì)儺戲面具的感受.

你看到這些儺戲面具有什么感受?

你最喜歡哪一種面具?為什么?

三：引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的儺戲面具。

老師："儺戲面具又神秘又有趣，你想為自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的面具嗎？快畫(huà)出來(lái)吧！"(1)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的材料進(jìn)行制作。

(2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。

(3)幫助幼兒掌握面具的大小和繪畫(huà)的著手點(diǎn)，對(duì)能力較弱的幼兒提供已經(jīng)畫(huà)好臉形的作業(yè)紙。

(4)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把面具的五官特征畫(huà)出來(lái)。

(5)協(xié)助幼兒將畫(huà)好的面具剪下來(lái)，制作成儺戲面具。

四：小結(jié)活動(dòng)。

(1)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言向同伴描述自己設(shè)計(jì)的儺戲面具,并給自己的面具起名字。

(2)引導(dǎo)幼兒用自己制作的面具來(lái)進(jìn)行表演。

附：故事《儺戲的傳說(shuō)》

這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，在貴州有一個(gè)山寨，寨子里住著很多苗族人，他們每天放牛、打獵，過(guò)著自由快樂(lè)的生活。有一天，附近的強(qiáng)盜來(lái)到他們的寨子門(mén)口，要把苗寨里的東西都搶走。寨子里的頭領(lǐng)阿苗就帶著強(qiáng)壯的伙伴和強(qiáng)盜戰(zhàn)斗。當(dāng)頭領(lǐng)阿苗騎著馬出現(xiàn)在強(qiáng)盜面前，卻遭到了對(duì)方的嘲笑，原來(lái)，苗寨的頭領(lǐng)阿苗皮膚白白的，眼睛大大的，看上去就象一個(gè)女孩子，強(qiáng)盜們一點(diǎn)也不怕他們。苗寨的隊(duì)伍給打敗了，大家垂頭喪氣的回到寨子里，害怕第二天強(qiáng)盜又要來(lái)?yè)屗麄?。頭領(lǐng)阿苗也很難過(guò)，認(rèn)為是自己的模樣使大家失敗了。一個(gè)老爺爺想出了一個(gè)好主意。第二天，當(dāng)強(qiáng)盜們又來(lái)到苗寨門(mén)口，要苗寨的人們?nèi)客督档臅r(shí)候，一個(gè)兇惡的將軍從苗寨里沖出來(lái)，把強(qiáng)盜嚇壞了，那將軍揮舞著長(zhǎng)槍?zhuān)褟?qiáng)盜全趕跑了。原來(lái)，老爺爺連夜給頭領(lǐng)阿苗做了一個(gè)兇惡的面具，阿苗戴上這個(gè)面具，保護(hù)了苗寨的全部人。苗族的兒女為了紀(jì)念這件事情，就在休息的時(shí)候穿上特制的服裝，戴上面具，用歌曲和舞蹈來(lái)講述著個(gè)故事。一年一年延續(xù)下來(lái)的戲劇，就是我們苗族的儺戲。

大班美工活動(dòng)《奇特的面具》

一、 教材分析

《奇特的面具》屬藝術(shù)活動(dòng)中美術(shù)設(shè)計(jì)課類(lèi)型，這類(lèi)課一般要先讓幼兒充分發(fā)揮想象、討論，然后再進(jìn)行制作。切忌讓幼兒依葫蘆畫(huà)瓢或直接模仿，那樣就失去了制作的意義。

《綱要》中指出：在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

它提出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)三條：

1、既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

2、既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

3、既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

在日常工作中,我深刻體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)這些教育要求，就必須選擇適合幼兒水平和幼兒心理需要的教育活動(dòng)。使幼兒學(xué)習(xí)更有價(jià)值、發(fā)展更有意義。所以根據(jù)大班年齡以及《綱要》精神，我將美術(shù)活動(dòng)《奇特的面具》游戲化、趣味化、生動(dòng)化、生活化。

二、 目標(biāo)分析

根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)顯示

（1）能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；

（2）喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)；

（3）樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作。

我將此活動(dòng)目標(biāo)定于

1、感受面具奇特變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、用不同的材料及象征的方法給五官、頭發(fā)變形，制作面具。

3、對(duì)活動(dòng)感興趣。能大膽的創(chuàng)作不同的作品。

三、 準(zhǔn)備

《綱要》中指出：兒童是在與環(huán)境與材料的相互作用中獲得的發(fā)展的。根據(jù)其要求特準(zhǔn)備如下：

1、 活動(dòng)前與幼兒一起收集有關(guān)的面具，投放在活動(dòng)區(qū)或在墻壁布置上，引導(dǎo)幼兒自由的玩、看，了解面具、喜歡面具。

2、 每人一張制作面具用的橢圓型的紙，和不同的輔助材料（毛線、牛皮紙、皺紋紙、亮光紙、布頭……）

3、 剪刀、水彩筆、松緊帶等若干。

4、 范例三個(gè)。

這四項(xiàng)準(zhǔn)備工作引發(fā)幼兒與周?chē)h(huán)境之間積極的相互作用，利用豐富的材料，為幼兒提供了充足的操作機(jī)會(huì)。充分利用了環(huán)境與材料的相互作用，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提供了充分的幫助。

四、 教法

1、 材料利用法（活動(dòng)前欣賞收集的各種面具，活動(dòng)后展示自己制作的面具）

2、 游戲引導(dǎo)法（以變魔術(shù)的方法引起幼兒對(duì)奇特面具的新奇感，活動(dòng)后以面具舞會(huì)的形式展示自己的作品.）

3、 討論、分享交流法（《綱要》中指出“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式交流、表現(xiàn)、分享探索的過(guò)程和結(jié)果”在此活動(dòng)中充分引導(dǎo)幼兒交流心目中想象的面具、交流分享自己制作的面具，從中獲取新的經(jīng)驗(yàn)，感受到成功的樂(lè)趣！）

4、 鼓勵(lì)法（肯定有創(chuàng)意的幼兒，鼓勵(lì)幼兒制作與眾不同的作品）

5、 操作法（幼兒運(yùn)用各種不同的材料進(jìn)行制作，在幼兒制作的過(guò)程中，教師要注意幼兒的個(gè)體差異，對(duì)優(yōu)秀的幼兒注重新目標(biāo)的完成，一般幼兒要注重預(yù)定目標(biāo)的達(dá)成，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。）

五、 過(guò)程

基本流程：

變魔術(shù)導(dǎo)課（引起幼兒對(duì)面具的興趣）——討論交流（加深幼兒對(duì)奇特面具的了解）——操作指導(dǎo)（減少活動(dòng)對(duì)個(gè)體差異的影響）——分享交流（豐富知識(shí)和能力）——面具展示（加深活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功與喜悅）

1、 開(kāi)始部分——魔術(shù)導(dǎo)課時(shí)間2分鐘（“興趣是最好的老師”用新奇的方法引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，讓興趣成為幼兒活動(dòng)的支撐點(diǎn)。）這里教師的語(yǔ)言和表情要有魔力的色彩。為幼兒營(yíng)造一種神氣的氣氛。

2、 基本部分——討論、交流、制作25分鐘（討論在于促進(jìn)幼兒語(yǔ)言和思維的相互作用，它使孩子從學(xué)習(xí)的“彼岸”到達(dá)逐漸明晰自己的想法，用自己的語(yǔ)言有條理的解釋現(xiàn)象的“彼岸”。制作是一個(gè)過(guò)程，而活動(dòng)注重的是過(guò)程不是結(jié)果。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要作好引導(dǎo)者，讓幼兒充分交流、想象、制作。）

3、 結(jié)束部分——分享展示5分鐘（分享展示是幼兒在整個(gè)活動(dòng)中最能激發(fā)自信心，體驗(yàn)成功喜悅的一個(gè)過(guò)程。）

幼兒園中班主題活動(dòng)教案：紅色大收集

主題名稱(chēng)：紅色大收集主題目標(biāo)：

1、繼續(xù)回憶過(guò)年的歡樂(lè)情景，樂(lè)意表達(dá)過(guò)新年的快樂(lè)，體驗(yàn)新年后老師、小朋友見(jiàn)面的愉快心情及相互關(guān)愛(ài)的情感。

2、了解新年的習(xí)俗，感受收集和分享的快樂(lè)。

主題內(nèi)容：

周一：科學(xué)《小動(dòng)物做客》

周二：泥工《紅紅的糖葫蘆》

周三：語(yǔ)言《糖果雨》（脫班）周四：藝術(shù)《包春卷》

周五：區(qū)域活動(dòng)

科學(xué)：小動(dòng)物做客活動(dòng)目標(biāo)1.交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。

2.嘗試把小動(dòng)物和它喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.《小朋友的書(shū)·數(shù)學(xué)》

2.小動(dòng)物圖片：小象、小熊、小狗、小貓、小兔、小羊、小雞。

活動(dòng)過(guò)程1.談話(huà)，引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)新年做客的情景。

新年的時(shí)候，你去誰(shuí)家做客了？他們是怎么招待你的？（滲透敲門(mén)禮儀）新年的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)你家做客了？你是怎么招待客人的？

2.招待小動(dòng)物客人（1）逐一出示小熊、小狗的圖片，師幼談話(huà)：誰(shuí)來(lái)了？我們應(yīng)該怎么問(wèn)好？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)“XX，你好！歡迎來(lái)我家做客”“請(qǐng)坐，請(qǐng)坐！”等禮貌用語(yǔ)）（2）討論：客人到齊了，可以怎么招待他們呢？

（3）給客人唱歌、跳舞、表演節(jié)目。

教師鼓勵(lì)幼兒能大膽地到集體面前表演節(jié)目，（或和好朋友結(jié)伴一起表演）以表示對(duì)小動(dòng)物來(lái)做客的歡迎。

（4）討論：客人肚子餓了，它們愛(ài)吃什么呢？

（5）使用《小朋友的書(shū)·數(shù)學(xué)》第1頁(yè)“喜歡吃的食物”，讓幼兒練習(xí)根據(jù)動(dòng)物愛(ài)吃的食物進(jìn)行連線。

3.游戲“客人來(lái)了”。

（1）教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待。

（2）請(qǐng)一位幼兒扮演“客人”，請(qǐng)某一位幼兒扮演“主人”，接待客人。

活動(dòng)反思：小班幼兒已有做客和招待客人的生活經(jīng)驗(yàn)，而且在平日教學(xué)活動(dòng)中我們經(jīng)常玩手指游戲“開(kāi)門(mén)”，在該手指游戲中延伸出各種動(dòng)物來(lái)家做客時(shí)小兔如何招待客人，所以對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，如何招待客人是沒(méi)什么問(wèn)題的，請(qǐng)客人坐下，給客人端茶，送好吃的都能體現(xiàn)，重點(diǎn)主要放在學(xué)習(xí)做客方面，首先敲門(mén)禮儀是最基礎(chǔ)的，相信平日里孩子們很少自己去敲別人家的門(mén)，因此當(dāng)我示范正確敲門(mén)的方法時(shí)，孩子們自然而然地被吸引并主動(dòng)學(xué)習(xí)，不過(guò)在活動(dòng)中孩子們比較興奮，容易圍上來(lái)，因此活動(dòng)后我反思到可以分小組讓幼兒自主表演，也能防止幼兒圍擁上來(lái)的現(xiàn)象。

泥工：紅紅的糖葫蘆活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)團(tuán)圓的技能，掌握用小棒穿“糖葫蘆”的正確方法。

2.對(duì)泥工活動(dòng)感興趣，能努力玩成作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.《小朋友的書(shū)-過(guò)年真好》

2.紅色橡皮泥、泥工板人手一塊，小棒人手一根（兩頭不要過(guò)于尖）；草把（供幼兒插作品用）3.教師自制的“糖葫蘆”一串。

活動(dòng)過(guò)程1.出示自制的“糖葫蘆”，導(dǎo)入活動(dòng)。

賣(mài)糖葫蘆嘍！好吃的糖葫蘆哦！快來(lái)買(mǎi)哦！

2幼兒觀察糖葫蘆，教師提問(wèn)。

糖葫蘆是什么顏色的？糖葫蘆是什么形狀的？這些圓圓的糖葫蘆是用什么穿起來(lái)的？

3.幼兒學(xué)習(xí)制作“糖葫蘆”。

（1）教師示范：團(tuán)泥、搓長(zhǎng)、分段、搓圓。

（2）幼兒使用橡皮泥制作“糖葫蘆”。

4.幼兒學(xué)習(xí)穿“糖葫蘆”的方法。

（1）糖葫蘆穿在什么地方？怎樣拿小棒最安全？怎樣穿得最結(jié)實(shí)？

（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。提醒注意使用小棒的安全。

5.把作品插入草把中進(jìn)行展示，總結(jié)評(píng)價(jià)。

（1）小朋友做的“糖葫蘆”都很漂亮，大家快來(lái)買(mǎi)嘍！看看誰(shuí)的“糖葫蘆”最受歡迎。

（2）教師與幼兒一起使用《小朋友的書(shū)-過(guò)年真好》第11-12頁(yè)“冰糖葫蘆”，學(xué)習(xí)朗誦兒歌《冰糖葫蘆》。

藝術(shù)：包春卷活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲，感受十六分音符的節(jié)奏，能隨著音樂(lè)邊唱歌曲邊有節(jié)奏地表演“包春卷”。

2.感受過(guò)年“包春卷”的樂(lè)趣，體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.磁帶及錄音機(jī)。

2.事先了解幼兒過(guò)年“包春卷”的經(jīng)驗(yàn)。

3.手帕（皺紙）、小的動(dòng)物毛絨玩具與幼兒人數(shù)相等；浴巾兩人一條；已包好的春卷一盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程1.回憶“包春卷”的過(guò)程。

出示已包好的春卷，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，這是什么，你們會(huì)包春卷嗎？是怎樣包的？

2.欣賞歌曲，熟悉歌曲的旋律。

（1）教師范唱歌曲一遍。

（2）教師再次范唱歌曲一遍。讓幼兒練習(xí)XXXX十六分音符：邊拍手邊按節(jié)奏念“大家都來(lái)包春卷”。

3.學(xué)唱歌曲（1）幼兒跟教師唱歌曲兩遍。

（2）教師演唱前后兩句“包春卷”的不同唱法，讓幼兒分辨并學(xué)唱。

4.游戲“給小動(dòng)物包春卷”。

（1）教師提供每位幼兒一塊手帕和一個(gè)小毛絨動(dòng)物玩具，讓幼兒邊唱歌曲邊用手帕把毛絨小動(dòng)物包起來(lái)。

（2）幼兒交換毛絨玩具后，再次邊唱歌曲邊玩“包春卷”游戲。

5.幼兒合作玩游戲。

（1）將毛巾鋪在地板上，請(qǐng)一幼兒做春卷的“餡子”，躺在毛巾的一端隨包春卷的動(dòng)作滾動(dòng)，另一幼兒拿著浴巾“包春卷”，一邊唱歌，一邊用浴巾把“餡”包起來(lái)。

（2）請(qǐng)幼兒自己找一位好朋友，兩人一條浴巾，在音樂(lè)的伴奏下做“包春卷”的游戲兩邊。（第二遍時(shí)互換角色）6、創(chuàng)編游戲。

除了包春卷，我們平時(shí)還包過(guò)什么好吃的？請(qǐng)你用動(dòng)作表演一下！

活動(dòng)反思：“春卷”這一食物在我們南方其實(shí)很少有家庭會(huì)經(jīng)常做來(lái)吃，所以出于這一原因，我在活動(dòng)前用照片讓幼兒來(lái)感知了解，也有幼兒將春卷和麥餅筒混淆，因?yàn)樾螤罘浅Ｏ嗨?。歌曲《包春卷》本身?duì)幼兒來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單易學(xué)，朗朗上口，加上游戲形式的表演唱，幼兒興趣非常濃厚，不過(guò)孩子在參與該游戲時(shí)，特別容易興奮，導(dǎo)致收不住，這是我在活動(dòng)前考慮不夠周全的地方，有些孩子不能很好地遵守活動(dòng)規(guī)則，而是自由游戲，如果我在活動(dòng)前制定一定的游戲規(guī)則，比如分組表演，或者用顏色標(biāo)記來(lái)指導(dǎo)幼兒輪流游戲，可能活動(dòng)常規(guī)不至于這么亂，活動(dòng)亮點(diǎn)在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)包餃子、包麥餅筒、包包子等都有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此孩子們能馬上創(chuàng)編出來(lái)，并且愉快地投入到創(chuàng)編游戲當(dāng)中。

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