幼兒園運動會說課稿。
俗話說，做什么事都要有計劃和準備。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？以下是小編收集整理的“《會說話的符號》”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計意圖：時代在發(fā)展，社會在進步，社會生活中出現(xiàn)的許許多多與人的生活乃至生命息息相關(guān)的符號標志也慢慢溶入了幼兒的日常生活中，它們不一定依賴語言或文字，但卻清楚地提示著大家，自覺的遵守這些符號標志是基本的社會行為規(guī)則，是大家不容忽視的問題。但這些符號標志對于幼兒而言是熟悉但也陌生的，他們經(jīng)?？吹剑瑓s很少去認識理解與主動遵守。我設(shè)計本次活動就是要讓孩子們在游戲中認識掌握一些常見的符號、標志，形成一定的安全意識、自我保護意識，從而養(yǎng)成從小自覺按公共場所的符號標志行事的好習慣，做個合格的小公民。
一、活動目的：
1、讓幼兒認識掌握生活中常見的符號，并說說符號的作用，掌握一定的規(guī)律。
2、知道公共場所中符號標志的重要性，養(yǎng)成自覺按符號標志行事的好習慣。
二、活動準備：
1、禁止駛?cè)?、禁止行人通過、火警電話、滅火器、人行橫道標志、禁止燃放煙火等各種常見的信號標志；錄音機、磁帶、掛圖及場景布置。
2、事先帶領(lǐng)幼兒認識幾種常見的符號標志。
三、活動過程：
１、教師以手式“暫?！薄鞍察o”“真棒” 安定情緒，疑惑口吻引入,激發(fā)幼兒興趣。
師：（手式——暫?！醋笫謾M平放，手心向下，右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉）
問：剛才老師都沒說話，小朋友怎么知道要安靜呢？——會說話的符號。你們還看到過哪些會說話的符號呢？
小結(jié)：其實我們生活中有許許多多會說話的符號，它們不用說出來也不用寫出來可是大家一看就知道它的意思。
２、尋找會說話的符號
師：今天咱們班也來了許多會說話的符號，請小朋友自己去找一找。
要求：找到后說一說它們叫什么？代表什么意思？有什么用？（可自己說一說也可告訴老師或小朋友）
３、提問，講述。（出示符號標志掛圖，引導(dǎo)幼兒大膽講述）
師：你看到了什么符號？能不能在圖中找到？它有什么作用？看到它你應(yīng)該怎么做？
４、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認識禁止符號。
師：有一種符號，如果看到它這件事情就一定不能做，你們知道它是誰嗎？
（適當提示，引導(dǎo)幼兒找出共性——禁止符號，舉例說明如吹喇叭前面加禁止符號就是“禁止吹喇叭”，吸煙上面加禁止符號便是“禁止吸煙”）。
５、游戲：旅游
師：認識了那么多的符號，現(xiàn)在一起去旅游吧！
（1）要求：注意看“會說話的符號”，看到一個符號要先說一說那是什么標志，我們該怎么做，然后再沿路游玩。（播放 音樂——小司機，幼兒在音樂律動中愉快進入游戲）。
（2）情境設(shè)置：超市偶然失火——幼兒發(fā)現(xiàn)——急呼救火
（3）教師提問，幼兒討論講述：著火了怎么辦？
（4）現(xiàn)場演習：（重點指導(dǎo)幼兒打火警電話及找緊急出口撤離火場）
（5）討論總結(jié)：教育幼兒不要玩火，因為年齡小遇到火災(zāi)應(yīng)先保護自己，可喊人，可打火警電話，但必須學會找緊急出口盡快離開現(xiàn)場；教育幼兒每到一處都要先看清“會說話的符號”，按符號標志行事。
６、延伸：在幼兒園里、日常生活中尋找“會說話的符號”。
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大班教案《會說話的符號》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒懂得基本安全常識，提高自我保護能力，引導(dǎo)幼兒理解認識生活中常見的標志，鼓勵幼兒在生活中做個善于觀察的有心人，快來看看幼兒園大班《會說話的符號》含反思教案吧。
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒理解認識生活中常見的標志。
2、懂得基本安全常識，提高自我保護能力。
3、鼓勵幼兒在生活中做個善于觀察的有心人。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動準備：
紅綠燈、人行橫道等標志，幼兒人手一張標志。
活動過程：
一、通過"開汽車"，引發(fā)幼兒思考，激發(fā)幼兒探索興趣。
1、游戲"開汽車"。
幼兒隨著音樂"開汽車"進教室，教室出示紅綠燈標志牌，只會交通，紅燈停，綠燈行。
2、教師提問：老師沒有說話，為什么你們一會開車，一會停車？你在什么地方見過紅綠燈？紅綠燈告訴我們什么？
二、幼兒自由探索，認識標志。
1、幼兒沒人一張標志圖，讓幼兒觀察，并討論標志上的內(nèi)容及所代表的含義。
2、引導(dǎo)幼兒交流標志上所代表的含義，在哪里見過此類標志。
三、標志分類。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有斜線的標志是禁止性標志，并逐引導(dǎo)幼兒說出其含義。
2、提示性標志。
3、請幼兒把禁止性標志放在一起，提示性標志放在一起。
四、游戲《找朋友》
1、聽音樂，分組請幼兒找出相同的標志圖片。
五、結(jié)束活動。
聽著音樂離開教室。
教學反思：
提升了幼兒運用標志的能力。同時更進一步增強了幼兒遵守各種規(guī)則、維護公共秩序的責任感。這節(jié)活動從知識、情感、行為等方面都使幼兒得到不同程度的提高，幼兒在輕松愉快地環(huán)境中學習，體、智、德、美都得到不同程度的發(fā)展。
幼兒百科：特殊符號指相對于傳統(tǒng)或常用的符號外，使用頻率較少字符且難以直接輸入的符號，比如：數(shù)學符號，單位符號，制表符等。
活動目標：１、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習慣，探索周圍事物。
２、通過看看，說說，做做，讓幼兒了解標志有不同的含意，知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增強幼兒自我保護意識。 活動準備配合進行教育活動的多媒體課件，幼兒制作標志的紙、筆等、供幼兒張貼的標志若干。
活動過程：
１、觀看多媒體課件，引起幼兒活動的興趣。教師提問：這里有些什么？從哪里看出來的？
２、教師小結(jié)：看到了這些標志，就知道這是哪里了。標志是各種各樣的，代表了不同的意思。如：看到紅“＋”，就知道是醫(yī)院，看見大滑梯等玩具就知道是幼兒園……
３、請幼兒觀看課件中的標志，并說出你在哪見過？它告所我們什么？（教師可為幼兒準備一些交通標志、安全標志等）
４、請幼兒說出自己還見過什么標志？
５、請幼兒討論這些標志應(yīng)該張貼在什么位置？
６、觀看多媒體課件，啟發(fā)性的引導(dǎo)幼兒進行思考，這張標志貼在這里合適嗎？
７、教師小結(jié)：在我們生活中，我們可看到各種各樣的標志，每種標志都有自己不同的含意，但不能隨便亂貼，必須貼在適合的場所，才能起到它的作用。
８、請幼兒自由選擇標志，到適合的位置進行張貼。 效果分析：本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做，是幼兒了解了標志的不同含意，并學會了運用標志，知道張貼標志應(yīng)選擇適合的位置，我們的生活中離不開標志。使幼兒在生活中養(yǎng)成注意觀察周圍事物的良好習慣。 活動延伸１、在平時多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的各種標志。２、幼兒園需要標志嗎？哪些地方需要標志呢？我們一起去看看，想想，做一做。
大班安全會說話的標志教案反思主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，鼓勵幼兒探索學習，使幼兒認清安全標志，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試，讓幼兒知道應(yīng)該按照安全標志的要求行動，才能既方便自己又不影響集體，培養(yǎng)自我保護意識和能力，適合幼兒園老師們上大班安全活動課，快來看看會說話的標志教案吧。活動設(shè)計背景
日常安全教育中我們經(jīng)常教育孩子們?nèi)绾芜^馬路，不能去做一些危險的事情，但是很多幼兒對常見安全標志都不認識，設(shè)計本活動方案主要為了讓孩子們更多的了解安全知識，引導(dǎo)他們在日常生活中去發(fā)現(xiàn)安全知識，讓他們在日常生活中更好地去保護自己。
活動目標
1、鼓勵幼兒探索學習，使幼兒認清安全標志。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試，讓幼兒知道應(yīng)該按照安全標志的要求行動，才能既方便自己又不影響集體，培養(yǎng)自我保護意識和能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
1、懂得區(qū)分不同的安全標志。
2、能夠根據(jù)安全標志的提示做動作。
活動準備
1、有關(guān)的安全標志。
2、事先讓幼兒收集有關(guān)的安全標志。
3、每幼兒一套安全標志七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、危險。
4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。
活動過程
一、找安全標志：
1、激發(fā)幼兒的學習興趣：
開火車小游戲，教師在開車游戲中遇到不同的交通標志帶領(lǐng)孩子們做相應(yīng)的動作，并鼓勵幼兒探索根據(jù)什么標志過馬路？
2、提出問題，請幼兒思考：
⑴為什么要有這些安全標志，這些安全標志有什么用？
⑵除了馬路上的安全標志，你還見過什么安全標志，在什么地方見過的，它們表示什么意思？
二、說安全標志：
1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標志，并介紹這些標志是什么意思？
2、討論安全標志用途：我們生活中為什么有這么多安全標志？它們對我們有什么用途？小朋友想一想，如果沒有這些安全標志行不行？為什么？
3、說一說沒有安全標志的危害：
（1）想一想、說一說，如果沒有這些安全標志的危害。
（2）總結(jié)：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按安全標志上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會出現(xiàn)很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。
5、游戲：看誰找的準
教師說出一種安全標志名稱，請幼兒迅速找出相應(yīng)的安全標志卡片。
三、設(shè)計安全標志：
1、想一想，我們班、學校什么地方需要掛安全標志。請小朋友嘗試動手設(shè)計和制作，讓安全標志告訴我們在什么地方做什么事情，應(yīng)該怎樣做。
2、請小朋友介紹自己設(shè)計、制作的安全標志的內(nèi)容和作用，并用簡練的語言講給大家聽。
3、唱一唱：
交通安全小歌謠
你拍一，我拍一，交通法規(guī)要牢記。
你拍二，我拍二，我聽警察叔叔話。
你拍三，我拍三，過馬路走橫行線。
你拍四，我拍四，馬路打鬧會出事。
你拍五，我拍五，文明行路在心中。
教學反思
1、在此次活動中，孩子們對安全標志的認識很感興趣，但是由于有些安全標志比較難認清，我對孩子們的引導(dǎo)也不夠好。
2、由于我對幼兒教育知識的學習還不夠，沒有真正地了解孩子們的接受能力，很多時候都是幫他們把自己想要的答案說出來。
3、如果下次上這樣的課程，我覺得會給孩子設(shè)計更適合他們的游戲，更多地激發(fā)他們的學習興趣。
運動項目：
1、在游戲中能聽辯門鈴、德律風，鬧鐘，自行車等物發(fā)出的差別鈴聲，并知道這些鈴聲的感化。
2、引發(fā)幼兒對四周生存中差別鈴聲的愛好，明白它們的用途。
運動預(yù)備：
1、摸箱一只
2、門鈴，車鈴，德律風鈴，鬧鐘等物多少
3、有關(guān)種種鈴的圖片
運動歷程：
一.幼兒自由摸索
1、請幼兒每人選一樣工具玩?？纯茨闶欠穸ㄗR這個玩具并且你玩事后還會發(fā)明什么?
2、幼兒自由摸索
3、會合交換
問：（1）誰來報告各人，適才你在玩什么？（同時出示并先容玩具的名稱）
（2）在玩的時間你發(fā)明了什么？
（3）它是怎么語言的？（幼兒一路學）
二．幼兒摸索種種物體發(fā)出的差別聲音
1．幼兒摸索這些玩具都能發(fā)作聲音，幼兒園教育隨筆那么這些玩具發(fā)出的聲音一樣嗎？讓我們再來玩一玩，此次可以把其他三樣玩具都玩一玩，聽一聽它們會發(fā)出什么聲音，而且想一想這些玩具發(fā)出的鈴聲有什么用？我們聽到鈴聲后會怎么做?
2．幼兒會合交換種種鈴的感化
問：（1）叨教你適才玩了什么?它是怎么語言的？我們聽到后會怎么做呢？依次類推總結(jié)：A門鈴“叮咚叮咚”響了，你從門上的小洞洞往外看，要是是不熟悉的人我們不開門。B鬧鐘鈴響了，叫我們快快起床上幼兒園了，幼兒園里有很多多少小朋儕在等你一路做游戲呢！C德律風叮呤呤，接起德律風有規(guī)矩。D車鈴叮咚響，報告我們讓一讓，走路要小心。
3．幼兒園教案先生還把這些鈴聲編了一首童謠，就叫《鈴聲歌》
門鈴叮咚響，快去把門開
鬧鐘叮鈴鈴，快上幼兒園
德律風叮鈴鈴，語言有規(guī)矩
車鈴叮鈴鈴，走路要小心
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