幼兒園大班主題教案：動(dòng)物王國——消逝的恐龍

幼兒園大班主題活動(dòng)說課稿。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“幼兒園大班主題教案：動(dòng)物王國——消逝的恐龍”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動(dòng)一 城里來了大恐龍

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。

2、 理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖21號；《小朋友的書，動(dòng)物王國》；磁帶及錄音機(jī)

活動(dòng)過程

1、 用設(shè)疑的方法引出課題

根據(jù)故事名稱《城里來來了大恐龍》，猜測可能發(fā)生的故事。

2、 結(jié)合教具講故事，理解故事內(nèi)容。

（1） 出示掛圖一，教師講述故事前半部分至“城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)”，并就故事內(nèi)容提問：

故事里的大恐龍來到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？

（2） 結(jié)合掛圖二，教師講述故事后半部分至結(jié)束。

提問：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？

大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？

人們是怎么看待來到城里的大恐龍的？

3、 使用《小朋友的書，動(dòng)物王國》第1——4頁“城里來了大恐龍”，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面閱讀理解。

活動(dòng)二 我知道的恐龍

活動(dòng)目標(biāo)

1、 大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱、外形特征、生存本領(lǐng)等，從外形、習(xí)性等不同角度對恐龍進(jìn)行比較分類，發(fā)展思維的概括性和多元性。

2、 萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 掛圖22號，《小朋友的書，動(dòng)物王國》

2、 幼兒和家長一起收集關(guān)于恐龍的圖片、圖書、玩具、模型等資料，調(diào)查了解恐龍的秘密。

活動(dòng)過程：

1、 交流“我知道的恐龍”

教師根據(jù)幼兒的收集的資料信息，引導(dǎo)幼兒利用圖片、資料說說自己調(diào)查恐龍的情況，自己知道的有關(guān)恐龍的信息。

提問：你認(rèn)識(shí)哪些恐龍？他們長得什么樣？有什么特別的本領(lǐng)？

2、 比較、梳理對恐龍的認(rèn)識(shí)。

（1） 結(jié)合掛圖，逐一說出幾種典型的恐龍名稱，并在《小朋友的書，動(dòng)物王國》第5——6頁“我知道的恐龍”中找出相應(yīng)的恐龍形象。如霸王龍、雙冠龍、劍龍、腕龍、甲龍、翼龍、梁龍、水龍等。

（2） 觀察找出不同恐龍典型的外部特征，加深認(rèn)識(shí)。debasrideb.com

提問：這些恐龍從哪些地方看上去是不一樣的？有哪些地方是一樣的？

（3） 如果要給這些恐龍分類，該怎么分呢？

引導(dǎo)幼兒從外形、生存本領(lǐng)等不同角度給恐龍分類。如根據(jù)生活環(huán)境的不同來分類，根據(jù)體形大小來分類；根據(jù)食性來分類等。教師按照幼兒討論的分類角度，將準(zhǔn)備好的圖片在集體前排列分類。

3、 啟發(fā)幼兒提問

關(guān)于恐龍，你還想了解一些什么？還有什么不明白的地方？

啟發(fā)提問：為什么有的恐龍會(huì)飛，有的恐龍會(huì)游？

活動(dòng)三恐龍有多高

活動(dòng)目標(biāo)

1、 嘗試和同伴一起用自然物來測量，知道不同恐龍有不同的高度，了解恐龍身高的差異性。

2、 讓幼兒在親自測量中建構(gòu)“恐龍高度”測量的實(shí)際意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《小朋友的書，動(dòng)物王國》

2、收集了解關(guān)于恐龍高度的數(shù)據(jù)資料，2——3個(gè)恐龍模型，記錄表。

3、幼兒知道自己的身高。

4、報(bào)紙條、線繩、連環(huán)扣等自然測量工具。

活動(dòng)過程

1、 請幼兒說說自己知道的恐龍的高度。幼兒表達(dá)，教師記錄。

引導(dǎo)幼兒觀察《小朋友的書，動(dòng)物王國》第7——8頁“恐龍有多高”。

感知不同恐龍之間高度的差異，并學(xué)習(xí)用畫面中的參照物的形象或標(biāo)尺的刻度顯示來表達(dá)恐龍的不同高度。

2、 說說測量高度的方法

（1） 恐龍的高度可以怎么測量呢？請個(gè)別幼兒上來演示測量恐龍模型的高度。

（2） 說說怎樣測量5米、18米

你們知道5米有多高嗎？那么18米有多高呢？小朋友有多高呢？

3、 尋找合適的自然物合作測量5米、18米。

引導(dǎo)幼兒利用區(qū)域中材料，如線繩、報(bào)紙條、連環(huán)扣來測量。

引導(dǎo)幼兒思考：如果1個(gè)小朋友是1米，那么幾個(gè)小朋友合起來才是5米呢？

小組合作測量。

4、 交流測量的過程和結(jié)果

展示連接成5米、18米的報(bào)紙條、線繩、連環(huán)扣，幼兒拉直了進(jìn)行比較，有條件的話，也可以帶領(lǐng)幼兒到有樓頂?shù)母邩巧?，把這些紙條、線繩、連環(huán)扣從樓上放下來，感受恐龍的高度。

活動(dòng)四 恐龍喜歡吃什么

活動(dòng)目標(biāo)

1、 了解恐龍的生活習(xí)性，初步探索恐龍的外形和食性之間的關(guān)系。

2、 學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 掛圖24號《小朋友的書，動(dòng)物王國》

2、 幼兒收集的各種恐龍卡片。

3、 每組一套各種食性的恐龍卡片，每組一張大記錄表。

活動(dòng)過程

1、 幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，說說自己的調(diào)查情況。要求說清楚恐龍的名稱，便于對照。

2、 按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類。引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在自己組的大記錄表上。

3、 探索恐龍外形與食性的關(guān)系。

（1）肉食恐龍和草食恐龍看上去有些什么 不一樣的特征？

（引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體形的異同，鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長）

（2）根據(jù)初步了解的肉食恐龍、草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類。

（3）肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方？

（引導(dǎo)幼兒關(guān)注恐龍的食物與生長環(huán)境的關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)恐龍生存所需要的條件）

（4）觀察《小朋友的書.動(dòng)物王國》第5~6頁“我知道的恐龍”，參考新了解的恐龍的食物與生長環(huán)境的關(guān)系的知識(shí)，判斷圖片中的恐龍是肉食恐龍還是草食恐龍。

4、提出新的疑問：草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的？

（此環(huán)節(jié)討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識(shí)，同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊）

活動(dòng)五：恐龍名片

活動(dòng)目標(biāo)

1、 進(jìn)一步了解不同恐龍的不同外形特征和生活習(xí)性，并嘗試用簡筆畫的方法畫出自己喜歡的恐龍形象。

2、 學(xué)習(xí)運(yùn)用名片設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)并裝飾恐龍名片。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種大小的卡紙、水彩筆；幼兒查詢自己喜歡的恐龍或最厲害的恐龍，并做好記錄。

活動(dòng)過程

1、 談話引題。

小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些恐龍？怎樣才能讓大家都能認(rèn)識(shí)它們呢？從幼兒的回答中，引出給恐龍?jiān)O(shè)計(jì)名片想法。

2、 給恐龍?jiān)O(shè)計(jì)一張名片。

（1） 你最喜歡什么恐龍？你覺得什么恐龍最厲害？

（2） 如果要給它們設(shè)計(jì)名片，要告訴別人一些什么呢？

（根據(jù)幼兒的回答，整理恐龍名片設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素：形象、名字、生活年代、身高、體重、喜歡吃什么、特別的本領(lǐng)等）

（3） 這些內(nèi)容怎么安排在名片上？可以怎么來表示？

（引導(dǎo)幼兒注意名片空間格局的安排，考慮不同的內(nèi)容放在名片的合適位置；可以用不同的符號表示不同內(nèi)容）

（4） 幼兒給自己喜歡的或是自己認(rèn)為最厲害的恐龍?jiān)O(shè)計(jì)制作名片。

(提醒幼兒合理安排名片設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素，如果不清楚要設(shè)計(jì)的恐龍情況，可以去資料庫當(dāng)場查閱，同時(shí)可以引導(dǎo)幼兒注意色彩搭配，簡單裝飾恐龍)

3、 幼兒 介紹交流自己設(shè)計(jì)的恐龍名片。

你設(shè)計(jì)了什么恐龍名片？是什么樣的？能告訴我們恐龍的一些什么事情？

活動(dòng)六：你看起來好像很好吃

活動(dòng)目標(biāo)

1了解故事內(nèi)容，在分享討論中初步理解霸王龍與甲龍寶寶的角色形象。

2、感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感，體驗(yàn)故事中愛與被愛的溫暖。

3、在自主猜測故事發(fā)展的情節(jié)中，提升想象力、語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖23號；磁帶及錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

1、 幼兒回憶關(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識(shí)，為故事引入作鋪墊。

提問：（出示甲龍寶寶和霸王龍的相關(guān)形象）你了解甲龍和霸王龍嗎？它們是什么樣的？（一個(gè)食草一個(gè)食肉，一個(gè)大一個(gè)小。）如果甲龍遇到了霸王龍會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

2、 教師講述故事一遍。

提問：

故事的名字叫什么？“很好吃”是什么？

3、 使用掛圖，教師分段講述故事。

（1） 教師講述故事第一段。

提問：霸王龍碰到甲龍寶寶，會(huì)怎么樣呢？

（對幼兒來說，霸王龍是殘暴冷血的動(dòng)物，而故事中的霸王龍則一改人們心目中的形象，讓幼兒猜測的目的是運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)可能的故事發(fā)展，當(dāng)故事的發(fā)展與幼兒想象的情景不同時(shí)，則產(chǎn)生了沖突，引發(fā)幼兒了解故事的愿望）

（2） 教師講述第二段至“就這樣，日子一天一天地過去了”，引導(dǎo)幼兒討論：霸王龍和甲龍寶寶發(fā)生了什么事？

提問：甲龍寶寶叫什么名字？霸王龍和甲龍是怎么相處的？霸王龍是怎么照顧“很好吃”的？遇到敵人是怎么保護(hù)“很好吃”的？教了他什么本領(lǐng)？甲龍寶寶又為霸王龍做了什么事呢？

（3） 討論：霸王龍?jiān)瓉硎窃鯓拥囊环N恐龍？他怎么會(huì)去照顧甲龍寶寶呢？

教師引導(dǎo)幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思考，體驗(yàn)愛的情感。

（4） 幼兒猜測故事的結(jié)尾：霸王龍和甲龍寶寶會(huì)一直生活在一起嘛？為什么？

（在孩子的眼里，既然他們“父子”生活的很幸福，怎么可能會(huì)分開呢？這個(gè)問題引發(fā)了幼兒進(jìn)一步的思考，帶來了新的沖突）

（5） 教師講述故事的結(jié)尾。交流：霸王龍和甲龍寶寶分開了嗎？他們是怎么分開的？他們舍得分開嗎？

4、教師完整講述故事。討論：你覺得甲龍寶寶跟誰一起生活比較合適？為什么？

活動(dòng)七：我眼中的恐龍

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用繪畫、折紙、泥塑、拼插、紙箱造型等多種藝術(shù)手法表現(xiàn)自己對恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、喜歡參加藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《小朋友的書.美工》

2、幼兒收集自己喜歡的恐龍圖片；有關(guān)恐龍的折紙方法示意圖及折紙材料；橡皮泥及輔助工具；雪花片等拼插材料；紙箱和報(bào)紙；彩筆、剪刀、糨糊等工具人手一份；幼兒自行收集的制作恐龍的材料。

活動(dòng)過程：

1、 引導(dǎo)幼兒欣賞收集的不同姿態(tài)的恐龍圖片，選一只自己喜歡的恐龍與大家說一說。你最喜歡什么恐龍？它長得什么樣？

2、 交流幼兒的創(chuàng)作愿望。

你想做一只什么龍？你想用什么材料制作？這只恐龍?jiān)诟墒裁?/p>

3、 幼兒自主選擇材料，個(gè)體或合作進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

（1） 可以使用《小朋友的書.美工》第20頁“恐龍”的折紙，制作會(huì)活動(dòng)的恐龍。也可以用教師另外提供的有關(guān)恐龍的折紙示意圖，看圖示自主探索，或和同伴討論，學(xué)習(xí)折恐龍。

（2） 還可以提供牙簽、塑料刻刀等工具和小型費(fèi)舊材料，用橡皮泥做恐龍?jiān)煨?，用輔助材料刻畫細(xì)部，如牙齒、眼睛等。

（3） 讓有興趣的幼兒利用各種插塑拼插不同造型的立體恐龍。

（4） 也可以用提供的紙箱，報(bào)紙等材料，合作制作大型紙箱恐龍。

（教師觀察幼兒自主創(chuàng)作，在幼兒需要的時(shí)候及時(shí)給予材料、技能上的支持）

4、 展示作品與分享交流。

活動(dòng)八：恐龍故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)運(yùn)用故事的六大元素展開想象創(chuàng)編關(guān)于恐龍的故事。

2、 大膽講述自己創(chuàng)編的故事，專心傾聽同伴的故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

恐龍圖片，幼兒畫的或制作的恐龍。

活動(dòng)過程：

1、 引導(dǎo)幼兒了解故事的基本要素。

分析故事的“六要素”。

“怎樣才能把一個(gè)故事講的很清楚，很好聽？”

（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒明確編故事需要六個(gè)要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，即故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？講的是關(guān)于誰的故事？發(fā)生了什么事？結(jié)果怎么樣了？）

2、 幼兒創(chuàng)編關(guān)于恐龍的故事。

建議幼兒找同伴共同商議故事的大致情節(jié)，并按照故事六要素的要求嘗試創(chuàng)編一個(gè)故事。

3、 恐龍故事會(huì)。

請幼兒在集體面前講述自編的故事，其余幼兒圍繞六要素進(jìn)行評價(jià)。

（引導(dǎo)幼兒注意傾聽幼兒講述故事的六要素，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)）

活動(dòng)九：恐龍到哪里去了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

2、 產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 掛圖24號。

2、 幼兒查閱過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料。

活動(dòng)過程：

1、 討論恐龍的滅絕原因。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查閱資料時(shí)得到相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說出反對的理由。

提問：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會(huì)滅絕？

2、 整理恐龍滅絕的可能原因。

你認(rèn)為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？

（關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多說法，但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問，或表示認(rèn)同）

3、 出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽教師介紹。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論）

活動(dòng)十：搭建恐龍家園

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 選擇合適的材料，運(yùn)用圍合、疊高、拼插等方法組合搭建恐龍家園。

2、 學(xué)習(xí)和同伴合作，合理安排空間布局。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

積木、插塑玩具，綠色地毯、沙、鵝卵石、綠色塑料植物、紙板，恐龍玩具和模型等。

活動(dòng)過程：

1、 討論恐龍生存的環(huán)境。

在《侏羅紀(jì)公園》的電影或圖書里，你看到了恐龍的家園是什么樣的？

2、 幼兒分組商議、明確分工。

你們打算搭建一個(gè)怎樣的恐龍家園呢？需要做什么事呢？怎么分工呢？可以選用一些什么材料來做呢？

3、 幼兒合作創(chuàng)建恐龍家園。

每組幼兒在規(guī)定的場地上劃定搭建的位置，如河流、高山、草原的位置。

（觀察各組幼兒的搭建情況，適時(shí)提供幼兒必需的支持；對于幼兒合作中可能出現(xiàn)的矛盾，如搭建的樣式問題，恐龍的擺放問題，材料的選擇問題等，教師要根據(jù)情況做出靈活的回應(yīng)，促使幼兒協(xié)商解決。對于幼兒的創(chuàng)意，教師要表示贊賞）

4、 展示幼兒搭建的恐龍家園。

（可以請小班弟弟妹妹來參觀；場地如需另最他用，也可以將幼兒搭建的恐龍家園拍攝下來，用照片的形式展示幼兒的成果，讓幼兒體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作多帶來的

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

大班主題動(dòng)物王國教案

這是大班主題動(dòng)物王國教案，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)一：種子造型(美術(shù))活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用各種種子制作動(dòng)物造型，豐富幼兒想象、創(chuàng)造力。

2、培養(yǎng)同伴之間的合作能力。

3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 收集5種豆豆、種子貼成的動(dòng)物圖片、牙簽、硬板紙、膠水等活動(dòng)過程：

一、引入課題1、出示幾種常見的種子，（已經(jīng)對種子有初步的了解）讓幼兒加深印象。

師：小朋友看，這是什么？（紅豆、綠豆、豌豆、黃豆、蠶豆……）師：對，我們把這些種子寶寶養(yǎng)在水里或者埋在泥土里，它們不僅可以發(fā)芽，長成各種各樣的植物，而且我們還可以讓它變魔術(shù)呢!你們想不想看一下，老師把種子寶寶變成了什么呢？

2、師出示范例。

1）師：小朋友看，老師用種子寶寶變成了什么？（長頸鹿、青蛙、小雞、小鴨等）2）幼兒仔細(xì)觀察每個(gè)小動(dòng)物都是用哪些種子制作而成的。

二、教師示范制作步驟1、師示范制作，要求幼兒使用牙簽時(shí)注意安全。

2、師：小朋友想用種子寶寶來變什么呢？（師利用動(dòng)物圖片啟發(fā)幼兒想象）三、幼兒制作。

教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽而仔細(xì)制作，引導(dǎo)幼兒相互討論、交流。

四、展示作品，教師講評。

請幼兒談?wù)勛约菏抢媚膸追N種子寶寶制作而成的。

活動(dòng)二：猴子運(yùn)西瓜（體育）活動(dòng)目標(biāo)：

1．在幼兒已有的跳躍練習(xí)的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練幼兒雙腳夾物跳；2．訓(xùn)練幼兒傳遞與接物的能力；3．培養(yǎng)幼兒良好的團(tuán)體合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．每隊(duì)一個(gè)小體操球，共四個(gè)；2．每隊(duì)一張椅子，共四個(gè)。

活動(dòng)過程：

1．教師帶幼兒到操場集合，整理隊(duì)伍；2．教師：今天猴子大王舉行了一個(gè)運(yùn)西瓜比賽，這次的比賽并不是比哪一隊(duì)運(yùn)得多，而是比一比哪一隊(duì)運(yùn)得又快又好；3．教師講解游戲規(guī)則：我們現(xiàn)在把小猴子們分成四隊(duì)，每隊(duì)一個(gè)西瓜（小體操球），然后第一只小猴子把西瓜夾在兩腿之間，雙腳跳到椅子那里，就用手拿著西瓜跑會(huì)起點(diǎn)，把球傳給下一只小猴子。注意：在運(yùn)西瓜的過程中西瓜不能掉在地上，否則就當(dāng)輸。最快把西瓜運(yùn)完的一隊(duì)為勝方；4．教師示范游戲；5．幼兒進(jìn)行游戲，教師要加入游戲，為幼兒打氣；6．教師布比賽結(jié)果，并表揚(yáng)幼兒真能干；7．把幼兒帶回教室。

活動(dòng)三：誰能砸開核桃（科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)思考、發(fā)現(xiàn)、探索與成功的樂趣。

2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)，猜想并嘗試使用工具砸開核桃，發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。

3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立記錄，嘗試統(tǒng)計(jì)的方法，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言與同伴交流、描述探究的過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、核桃仁、核桃若干、示范表格、2、鉗子、石頭、剪刀、錘子、鎖頭、木棒、螺絲刀。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望。

師：“小朋友，今天我給你們帶來一位小伙伴，快來看看它是誰？”（手偶小松鼠）小松鼠給大家?guī)砹硕Y物——核桃肉，我們都知道小核桃有一件硬殼做的外衣，肚子里有香香的果肉，小朋友吃了他的果肉，會(huì)變得更聰明、更健康的，你們想品嘗它的果肉嗎？”

幼：“想！”（ 請幼兒品嘗核桃仁，每人一塊）師:品嘗完了，我想你們一定沒吃夠吧，那好，我把它的伙伴們請來，讓你們吃個(gè)夠！但是，現(xiàn)在有個(gè)難題，小松鼠給你們帶來的時(shí)有外殼的核桃，這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉，你們能做到嗎？”

幼：“能!”

師：“快來說說你們有什么好辦法？”

幼：“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“(用錘子\鉗子等工具)2、說工具請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核桃？

師：“那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢？”

幼：“錘子”、“石頭”、“鉗子”……二、猜想與嘗試1、成功的設(shè)想教師提問：你覺得那個(gè)工具能砸開核桃，為什么？）師：“這是小核桃?guī)淼挠涗浛ǎ涗浛ǖ谝恍挟嫷亩际鞘裁囱?？?/p>

幼：“工具。”

師：“第二行的前面有一個(gè)問號，它的意思是請小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開核桃；第三行的前面有一只手，它的意思是請小朋友動(dòng)手試一試，把結(jié)果記在這里?！?/p>

師：現(xiàn)在請?jiān)诘诙心阏J(rèn)為能成功的工具下面畫上對號。”

2、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證（1）請幼兒自由使用各種工具實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果。教師注意引導(dǎo)幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，并提醒幼兒注意安全。

師：“小朋友，你們想不想知道自己的猜想是否正確呢？”

幼：“想！”

師：“今天老師為你們準(zhǔn)備了記錄卡中的工具，一會(huì)兒你們就可以動(dòng)手驗(yàn)證一下自己猜得對不對？但是在使用工具時(shí)一定要注意安全。（幼兒實(shí)驗(yàn)）三、交流砸核桃的方法（小結(jié)）（1）交流工具的恰當(dāng)使用方法師：“請大家說一說你發(fā)現(xiàn)哪種工具怎樣使用容易成功？”

幼：“鉗子要用鉗子頭砸”、（2）交流砸核桃的適合部位師：“砸核桃的哪個(gè)地方容易成功呢？”

幼：“砸中間的縫兒！”

四、激勵(lì)與創(chuàng)造師：“核桃肉可以吃，核桃殼能干什么呢？（做畫）師：“我們趕緊把核桃殼收好，用核桃殼做一些漂亮的作品，好嗎？”

幼：“好！”

師：“現(xiàn)在讓我們一起把活動(dòng)室整理干凈吧！”

相關(guān)文章

《大班主題：給動(dòng)物找工作》：大班主題活動(dòng)給動(dòng)物找工作教案主要包含了活動(dòng)目的，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，能根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)幫助其找到較合適的工作，并能嘗試用“因?yàn)椤浴本涫捷^清楚、連貫地講述出理由。?幼兒能耐心地聽取同伴的發(fā)言，大膽地說出自己的見解。適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看幼兒園大班主題給動(dòng)物找工作教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：有用的植物教案》：大班主題活動(dòng)有用的植物教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，喜歡和老師、小伙伴一起參觀、發(fā)現(xiàn)幼兒園的各種植物，嘗試運(yùn)用各種形式表達(dá)自己看到的植物，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看有用的植物教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：健康的牙齒教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動(dòng)健康的牙齒教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，了解牙齒的各部分名稱及功能，懂得正確保護(hù)牙齒的方法，知道牙齒健康對我們的身體有益，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看健康的牙齒教案吧。

幼兒園大班主題活動(dòng)教案：恐龍

一、"恐龍"主題活動(dòng)的由來:

幼兒園為每個(gè)大班提供了兩只恐龍玩具.當(dāng)我將兩只恐龍玩具領(lǐng)回到班里時(shí),孩子們立刻圍攏過來,七嘴八舌地講:"刁老師,這是給我們玩的嗎?""這是馬門溪龍""這是角鼻龍""對,沒錯(cuò).""能給我摸一下嗎?""能給我玩一會(huì)嗎?""讓我先玩?"……真沒想到,這兩只"丑陋"的恐龍會(huì)這麼吸引幼兒,連平時(shí)不愛講話的孩子,也伸出了小手.針對這種情況,我同班上的另外兩位教師進(jìn)行了討論---充分利用園里發(fā)的兩只恐龍玩具，從孩子的興趣出發(fā),開展"恐龍"主題活動(dòng).以下小結(jié)幾個(gè)案例,把我在主題活動(dòng)中如何滲透對幼兒語言能力培養(yǎng)的幾個(gè)案例整理介紹給大家.

二、主題活動(dòng)的開展：

(一) 談話活動(dòng):

組織幼兒討論.

根據(jù)幼兒喜歡的恐龍能引申那些活動(dòng)?

1．目標(biāo):

⑴鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的恐龍內(nèi)容通過語言大膽表達(dá)出來.

⑵培養(yǎng)幼兒注意傾聽他人講話的習(xí)慣.

2．過程:

⑴兩只玩具大恐龍放在桌子上,詢問幼兒:"你們這麼喜歡恐龍,在班里想做一些關(guān)于恐龍的什麼事情?

⑵幼兒動(dòng)腦思考后舉手將自己的想法表達(dá)出來,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,

⑶引導(dǎo)幼兒討論這些活動(dòng)在班里什麼位置開展較好及還需要什麼活動(dòng)材料?

⑷建議幼兒帶一些恐龍書籍及玩具.

⑸確定恐龍子課題內(nèi)容.

3．反思評析:

這節(jié)談話活動(dòng)讓我了解到孩子們的興趣點(diǎn),為我們師生共同建構(gòu)下一步一系列活動(dòng)開了個(gè)好頭,這次的教學(xué)活動(dòng),是在思想上作功夫.讓兒童有思想的機(jī)會(huì),不要注入式的教學(xué)方法.陳老說："凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想."在這次的活動(dòng)里膽小內(nèi)向的孩子講話既清楚又明白,了解的恐龍知識(shí)竟比我還豐富.首先勇于表現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出對恐龍極高的興趣。大家爭先恐后地說："開個(gè)恐龍消防隊(duì)(正在消防主題活動(dòng)中)""開個(gè)恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺(tái)" …… 平時(shí)不好自我表現(xiàn)的幼兒,也將小手高高舉了起來:"恐龍是生活在白堊紀(jì)的,現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過恐龍博物館,里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內(nèi)向，滔滔不絕地講起了在古動(dòng)物館里的所見所聞.逗的其他孩子哈哈大笑?？磥韽挠變核煜さ氖挛锍霭l(fā)更能促進(jìn)幼兒能力上的養(yǎng)成與發(fā)展，也許他們的思想不一定正確，但我們教師應(yīng)從旁指導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣思想。自己思想，是學(xué)習(xí)中的唯一門徑。

（二）創(chuàng)設(shè)豐富的相關(guān)環(huán)境：

1． 豐富的語言物質(zhì)環(huán)境：

要為幼兒提供適合他們閱讀的恐龍圖書，并經(jīng)常利用過渡環(huán)節(jié)講解書中內(nèi)容。幼兒便可以從書中吸收詞語、句型，學(xué)習(xí)表達(dá)各種恐龍內(nèi)容的語言。

根據(jù)恐龍主題，我們建議幼兒從家?guī)硐嚓P(guān)書籍及玩具。我們教師也利用午休時(shí)間制作手工，將幼兒不易操作的部分做好。然后，幼兒自己能夠做的，我們讓幼兒自己做，這樣幼兒在作的過程中與事物發(fā)生直接的接觸，就得到直接的經(jīng)驗(yàn)，從中認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)。做事的興趣就會(huì)越做越濃，做事的能力也會(huì)越做越強(qiáng)。我們將幼兒動(dòng)手制作的恐龍時(shí)期的蕨類植物投放到語言區(qū)的恐龍小舞臺(tái)。促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。

利用家長資源掃描下載有關(guān)恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱，投放在語言區(qū)及恐龍知識(shí)角，掀起了幼兒前識(shí)字興趣。

2． 和諧的言語交往環(huán)境：

陳老曾說："積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁"，"沒有一個(gè)人不喜歡聽表揚(yáng)，也沒有一個(gè)人喜歡人家罵他，這種心理人人都是有的"。我利用這種心理，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，讓幼兒有話想說，有話敢說，有話愿意說，無論幼兒的語言表達(dá)水平怎樣，我都抱著積極鼓勵(lì)的態(tài)度，增強(qiáng)幼兒說的信心和勇氣。

（三） 討論：恐龍是如何滅絕的

1．目標(biāo)：

⑴鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己所了解的有關(guān)恐龍滅絕的觀點(diǎn)。

⑵繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽他人講話的習(xí)慣。

2．過程：

⑴幼兒帶來的有關(guān)恐龍滅絕的圖書，詢問幼兒"你們知道恐龍是何滅絕的嗎？"

⑵幼兒闡述自己的觀點(diǎn)，幫助幼兒總結(jié)有那幾種說法

⑶組織幼兒討論大家認(rèn)可的一種恐龍滅絕方法

⑷向幼兒介紹一位大膽的科學(xué)家構(gòu)想恐龍的滅絕原因是毛毛蟲吃掉了所有的植物。鼓勵(lì)幼兒像這位科學(xué)家一樣大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，不怕出錯(cuò)。

3． 反思評析：

這次的討論活動(dòng)，幼兒非常踴躍，通過自己動(dòng)腦，基本上歸納出來四種說法，有的幼兒講"地殼運(yùn)動(dòng)，環(huán)境改變了，恐龍適應(yīng)不了環(huán)境的變化就死了。"有的講："有一顆小行星撞擊打球，煙霧遮住了太陽，植物死了，恐龍也就慢慢死了"。也有的幼兒講："這是因?yàn)樘鞖馔蝗蛔兝?，一?huì)兒熱一會(huì)兒又特別冷，恐龍也就死了。"還有的幼兒講："恐龍吃了有毒的植物，肉食恐龍有吃了被毒死的恐龍肉，這樣，恐龍就消失了。"當(dāng)我談到書中一位大膽的科學(xué)家對恐龍滅絕原因的設(shè)想后，幼兒都講說不可能?？晌覅s對他們說："這位科學(xué)家有勇氣將自己的觀點(diǎn)，想法講出來，不怕別人說不對?？矗€把自己的觀點(diǎn)寫進(jìn)了書里。所以小朋友也應(yīng)該向他學(xué)，在回答問題和講話時(shí)，只要你動(dòng)腦筋想了，就應(yīng)該大膽的將自己的想法告訴老師和小朋友。"最后，我們又討論出最認(rèn)可的一種恐龍滅絕的觀點(diǎn)即"小行星撞擊地球論"。

這次的活動(dòng)收到了較好的效果，鼓勵(lì)了幼兒自己去探討、去發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也使幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。

（四）聽故事"六只小恐龍"

1．目標(biāo)：

⑴引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已掌握的的恐龍知識(shí)，分析六只小恐龍的外表特征。

⑵鼓勵(lì)幼兒大膽評價(jià)故事中的詞句。

2．過程：

⑴呂一鳴小朋友為我們大家?guī)硪槐P磁帶，故事內(nèi)容是有關(guān)六只小恐龍的，從他們是怎樣誕生到生活在一起時(shí)發(fā)生的許多小故事。

⑵一段一段收聽，引導(dǎo)幼兒記住恐龍的名稱，同幼兒一起展開討論小恐龍是怎樣做的，這樣對不對，你會(huì)怎麼做？

⑶引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒講出故事中出錯(cuò)的地方，利用幼兒所學(xué)習(xí)掌握到的恐龍 知識(shí)。

⑷總結(jié)：引導(dǎo)幼兒可以利用故事內(nèi)容在"恐龍繁殖地"里活動(dòng)。

3．反思評析：

從日常生活中的觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，沒有一名幼兒不喜歡聽故事的，故事是幼兒的一種重要的精神食糧，通過故事的形式，幼兒的學(xué)習(xí)興趣百倍，對于這次的活動(dòng)提問，幼兒舉手非常踴躍，他們不但講出了恐龍的種類，名稱及小恐龍的性格特征，還講出了故事中錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，無齒翼龍不屬于恐龍，他是同恐龍生活在同一時(shí)期的動(dòng)物，通過這次的活動(dòng)，開闊了幼兒的思路，引出了幼兒對恐龍主題活動(dòng)新的需求。如在"恐龍繁殖地"里投放小鵝卵石，投放玩具恐龍。語言區(qū)投放恐龍小舞臺(tái)，玩具恐龍蛋及素食恐龍和食肉恐龍的玩具，供幼兒在活動(dòng)中操作。

（五）游戲區(qū)中幼兒的活動(dòng)："恐龍繁殖地里的活動(dòng)。"

1． 語言游戲：

游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的。在游戲中，幼兒的語言發(fā)展會(huì)更加迅速。潘鹿笛手里拿著劍龍雙胞胎同章安興奮的講："雙胞胎來了，快，快收拾一下，我們爬山去"章安也手拿一個(gè)較大的基龍講："走啊，這草還挺多，先吃一些吧。"于思玉是恐龍消防隊(duì)隊(duì)長，正推著救火車?yán)@圈，然后，拿起一只小腕龍放在云梯上，讓小腕龍?jiān)谏厦媾纴砼廊?…… 王寰熹是"恐龍幼兒園"的園長，正號召小恐龍一起學(xué)找食物吃："我們吃完草后，應(yīng)該吞幾塊石頭，幫助我們把食物磨碎 ……"這時(shí)，潘鹿笛和章安又手拿恐龍玩具興致勃勃地來到恐龍幼兒園，嘴里發(fā)出"當(dāng)當(dāng)"敲門的聲音："能讓我們進(jìn)來看看孩子嗎？"王寰熹非常高興："進(jìn)來吧！""哎呀，你這里怎麼沒有門?。?王寰熹馬上把兩棵樹擺成一左一右，然后講："這是門，請進(jìn)，我再給你們修修路。"于是他們一起動(dòng)手修路，將樹草擺成有規(guī)則的樣子，于思玉也耐不住寂寞，帶著一只小腕龍來到幼兒園："到我們恐龍消防隊(duì)來看看吧！""不去！我們在幼兒園還有事呢！""那我讓小腕龍同你們一起玩，行嗎？""行！你來吧！" ……孩子們自編自演的活動(dòng)，非常開心。

恐龍繁殖地里發(fā)出輕聲的吼叫："嗷--" 于思玉皺著眉頭講："恐龍弟弟找不到媽媽了！怎麼辦呀？媽媽，媽媽……"劉義倫聽到后手握敏捷龍講："我?guī)湍阏覌寢尠桑?"不行，你是食肉恐龍。""我剛吃飽，不會(huì)吃你的！""那好吧，看這里有草，我餓了。"劉亦倫忽然神情緊張的說："不好！前面有一只更大的食肉恐龍！快躲起來，否則，我們倆都會(huì)被吃掉了！"于思玉忙問："在哪兒呀，哪兒呢？""就在你吃草前面的那棵樹后面。""真的！快藏起來！"

2．語言區(qū)"恐龍小舞臺(tái)"

"一二三，一二三！"秦旋和劉思捷正在猜拳。"噢，我贏了，我拿食草龍"秦旋興奮的說。劉思捷也說"我也拿食草龍"。這時(shí)，后面的邢義和曹文博也都拿起了食草龍。曹文博說："我們都是食草龍，誰當(dāng)霸王龍??？"劉思捷看了看了我："刁老師，你來當(dāng)霸王龍吧。""好吧！"我爽快地拿起了霸王龍，孩子們立即進(jìn)入了備戰(zhàn)狀態(tài)。"我是劍龍，可以用尾巴防衛(wèi)"劉思捷一邊說一邊將恐龍的尾巴對著我。秦旋也不示弱："我用這棵樹掩護(hù)自己" …… 我們正高興的邊演邊說，曹文博雙手舉起了恐龍小舞臺(tái)，嘴里說："不好了，恐龍要滅絕了，地殼運(yùn)動(dòng)了！""你先放下來，放下來，我們再玩一會(huì)兒！"孩子們不肯就這樣結(jié)束游戲，繼續(xù)創(chuàng)編著。。。。。。

孩子們?yōu)槭颤N不愿意拿食肉恐龍？原因很簡單，在恐龍主題活動(dòng)中一直引導(dǎo)教育幼兒"要有團(tuán)隊(duì)精神，集體的力量最強(qiáng)大。"在看光盤《恐龍世紀(jì)》時(shí)，一大群素食恐龍的吼叫可以嚇倒一直非常兇殘的霸王龍，孩子們從中明白了不能脫離集體，不能單獨(dú)行事。而在語言區(qū)中有一只霸王龍玩具，孩子們當(dāng)然愿意當(dāng)團(tuán)結(jié)勇敢的素食恐龍了。

3． 反思評析：

幼兒的語言學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性，創(chuàng)造性。幼兒學(xué)習(xí)語言，并不是被動(dòng)的接受，而是在現(xiàn)實(shí)生活的的語言環(huán)境中主動(dòng)創(chuàng)編語言。他們在模仿中學(xué)習(xí)了語言，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)的從他們身旁的語言環(huán)境中和文學(xué)作品中吸收語言養(yǎng)分，并根據(jù)交往活動(dòng)的需要，把自己的思維用語言表達(dá)出來。

（六） 創(chuàng)編故事：圓頂龍和沱江龍先生

1． 目標(biāo)：

⑴引導(dǎo)幼兒根據(jù)所掌握的恐龍?zhí)攸c(diǎn)，創(chuàng)編恐龍先生的故事。

⑵引導(dǎo)幼兒用詞恰當(dāng)，語句完整連貫。

⑶引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出合理的故事情節(jié)，思路清晰。

2． 過程：

⑴組織幼兒一起回憶有關(guān)恐龍的知識(shí)內(nèi)容及故事內(nèi)容

⑵按幼兒意愿組織幼兒分組共同創(chuàng)編故事。

⑶組織幼兒討論：

①引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種恐龍的性格特點(diǎn)編出主角，配角。

②在編述過程中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編合乎情理的故事情節(jié)。

⑷引導(dǎo)幼兒在延伸活動(dòng)中排演自己創(chuàng)編的童話劇《沱江龍先生》

3．反思評析：

這節(jié)活動(dòng)的由來是本班正在排演童話劇《藍(lán)月亮》啟發(fā)幼兒排演自己創(chuàng)編的童話劇《沱江龍先生》。幼兒在創(chuàng)編故事情節(jié)中，一會(huì)兒哈哈大笑，一會(huì)兒又鴉雀無聲，不知該如何編下去。如：角鼻龍受傷了圓頂龍如何救他？在我的啟發(fā)下，幼兒想到了止血的草藥。就這樣，幼兒一直在積極主動(dòng)的創(chuàng)編，改編自己的故事情節(jié)。效果很好。

（七）創(chuàng)編恐龍內(nèi)容的兒歌

1． 目標(biāo)：

⑴引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己所了解的恐龍知識(shí)，組合詞語。

⑵要求幼兒用詞恰當(dāng)，合轍押韻。

2． 過程：

⑴啟發(fā)幼兒創(chuàng)編有關(guān)恐龍內(nèi)容的兒歌。

⑵引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，大膽創(chuàng)編，勇于發(fā)言。

⑶鼓勵(lì)每一位幼兒創(chuàng)編兒歌及協(xié)助其他幼兒一起創(chuàng)編。

⑷引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌回家敘述給家長聽。

3． 反思評析：

"積極的暗示勝于消極的命令"。在這節(jié)活動(dòng)前，我告訴幼兒："在恐龍繁殖地里聽到有小朋友講：'劍龍，劍龍/尾巴有刺兒/輪起尾巴/保護(hù)自己。'可有意思了。你們誰還會(huì)講這樣的話呀？"立刻有一部分幼兒舉起了手。秦旋編了一個(gè)三角龍的兒歌："三角龍，頭上有角/扎傷敵人/轉(zhuǎn)身就跑。"劉思捷馬上站起來講："我覺得'扎傷敵人/轉(zhuǎn)身就逃'更好一些。"還有一首是大家一起思考出來的："慈母龍，愛寶寶/生下寶寶，孵化寶寶/敵人來了，把頭沖外/嚇走敵人，看護(hù)寶寶。"趙翰文在我們朗誦時(shí)說："老師，改成'敵人來到，把頭沖外'好不好？"。梅雨辰經(jīng)過思考自己編了一個(gè)："馬門溪龍，愛吃草/敵人來了，用尾掃/嚇得敵人轉(zhuǎn)身逃"高笑楓編的是："霸王龍/牙齒像刀，爪子鋒利/吃起肉來，狼吞虎咽/食草恐龍，逃之夭夭。"趙翰文和潘鹿笛一起編的是："鐵甲龍，身披盔甲/尾巴長錘，愛吃植物也吃肉/好像一只大刺猬。" …… 這就是通過暗示引導(dǎo)幼兒編述兒歌的效果，較好。

（八）編口頭應(yīng)用題并解答

1．目標(biāo)：

⑴了解口頭編述應(yīng)用題的三要素：一件事情,兩個(gè)數(shù)，一個(gè)問題。

⑵要求幼兒在編述過程中語句完整連貫。

⑶引導(dǎo)幼兒比賽，能使用豐富的恐龍名稱。

2．過程：

⑴引導(dǎo)幼兒有興趣進(jìn)行編述口頭應(yīng)用題。

⑵引導(dǎo)幼兒了解口頭應(yīng)用題的三要素。

⑶鼓勵(lì)每一位幼兒嘗試編口頭應(yīng)用題。

⑷培養(yǎng)幼兒競爭的意識(shí)。

3． 反思評析：

"用比賽的方式來促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒大都喜歡比賽，喜歡競爭，做教師的利用這種心理來引導(dǎo)幼兒，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。"這次的活動(dòng)每位幼兒都發(fā)了言，進(jìn)行了編述活動(dòng)。但是，在編述過程中，減法應(yīng)用題多于加法應(yīng)用題。雖然相比之下，加法應(yīng)用題應(yīng)比減法應(yīng)用題好編也容易解答，可幼兒對誰吃了誰特別感興趣，并且擅長解答這樣的減法問題。我在引導(dǎo)幼兒編口頭應(yīng)用題時(shí)講："有10只食草恐龍正在吃草，來了一只角鼻龍吃掉了兩只食草恐龍，還剩幾只恐龍？"當(dāng)時(shí)有講8只的，有講9只的，于是，我請王辰熹講。"因?yàn)榻潜驱堃彩强铸堁剑?我又換了一種說法："有10 只食草恐龍正在吃草，來了一只角鼻龍吃掉了兩只食草恐龍，還剩幾只食草恐龍？"立即全班幼兒一起回答："10-2=8。"還剩8只食草恐龍。"就這樣，我們開始了比賽，看誰的恐龍名稱不一樣，編的內(nèi)容也不同，孩子們之間互相競賽著，誰的恐龍名字用的和大家不一樣，內(nèi)容與眾不同，孩子們通過積極的思考，爭先的回答，創(chuàng)編，這節(jié)活動(dòng)幼兒較好的掌握了口述應(yīng)用題的創(chuàng)編。

（九）自編恐龍故事

1．目標(biāo)：

⑴要求幼兒語句完整，連貫，內(nèi)容合情合理。

⑵姿勢大方，聲音好聽，能讓全班幼兒聽清楚。

⑶培養(yǎng)幼兒的大方表達(dá)自己的愿望。。

2． 過程：

⑴鋪墊：利用過渡環(huán)節(jié)，請幼兒來講一個(gè)有關(guān)恐龍的故事，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的去創(chuàng)編自己的恐龍故事

⑵鼓勵(lì)幼兒勇于講自己的恐龍故事，愿意當(dāng)中展示自己。

⑶請兩位幼兒來講自己的恐龍故事，教師以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)每位幼兒進(jìn)行創(chuàng)編自己的恐龍故事

⑷每天利用過渡環(huán)節(jié)，請自愿者講自己的恐龍故事，引導(dǎo)每位幼兒能都講一次

3．反思評析：

這次的活動(dòng)，高笑楓講了一個(gè)《淘氣的小三角龍》，大意是小三角龍總是自己行動(dòng)，在遇到食肉恐龍時(shí)，邊跑邊喊"救命"他的父母及三角龍群及時(shí)趕到，頭沖外用角抵御敵人的攻擊，當(dāng)小三角龍慢慢長大了，又遇到這種情況，一邊喊"救命"一邊學(xué)著父母的樣，用頭上的角沖向敵人僵持著，等到三角龍群趕來救它。故事相當(dāng)精彩，當(dāng)聽到小三角龍遇到危險(xiǎn)時(shí)，全班鴉雀無聲；聽到小三角龍用角把食肉恐龍掀翻在地打了一個(gè)滾時(shí)，全班幼兒哈哈大笑。接著，女孩孟婧也講了一個(gè)故事，名字叫《恐龍媽媽孵蛋》。男孩講的故事內(nèi)容多是食肉，食草恐龍間的打斗，還邊講邊手舞足蹈，女孩講的多是溫柔的恐龍孵蛋呀，恐龍做游戲等。每一個(gè)故事結(jié)束，都會(huì)贏得大家的熱烈掌聲，對那些構(gòu)思清晰，語言流暢，姿態(tài)大方的幼兒我還會(huì)發(fā)一個(gè)千紙鶴作為獎(jiǎng)品，并且發(fā)幸運(yùn)星給來講故事的幼兒鼓勵(lì)他們在下次的講故事活動(dòng)中，在某些方面做得更好！以此激勵(lì)每位幼兒主動(dòng)編構(gòu)自己的故事情節(jié)，并愿意當(dāng)中為大家講述。

以上主題活動(dòng)是一次嘗試性活動(dòng)，是以《綱要》及陳鶴琴先生活教育理論為指導(dǎo)思想，實(shí)踐我園建構(gòu)新型的"網(wǎng)絡(luò)式主題活動(dòng)課程"的研究中做出的新的探索。相信在許多方面仍有很多不足，我們會(huì)不斷的思考和改進(jìn)，在今后的實(shí)踐中繼續(xù)做出深入的探索，不斷完善我園的課程模式。

幼兒園大班主題活動(dòng)――恐龍世界

幼兒園大班主題活動(dòng)――恐龍世界

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解恐龍生活的二個(gè)時(shí)期，知道恐龍是爬行動(dòng)物。

2、掌握幾種恐龍的名稱，外形特征、生活習(xí)性以及類別。

3、了解恐龍滅絕的原因。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛動(dòng)物，探索自然奧秘的精神。

活動(dòng)一：各種各樣的恐龍

活動(dòng)準(zhǔn)備

l、幼兒與家長收集恐龍資料(食物，生活年代，滅絕原因)，帶幼兒參觀恐龍博物館。

2、恐龍圖片，模型若干，背景圖兩幅，音樂背景。

活動(dòng)過程

一、圖片資料展覽：

1、家園互動(dòng)：家長協(xié)助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。

2、小組活動(dòng)：幼兒將各類資料布置于活動(dòng)室一角，建成“恐龍公園”

二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習(xí)性。

1、幼兒間相互交流，談?wù)剬铸埖某醪秸J(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合收集的恐龍資料，鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍。

3、認(rèn)識(shí)幾種著名的恐龍，了解外形特征及習(xí)性。

(1)出示腕龍，霸王龍，翼龍的圖片，模型，引導(dǎo)幼兒觀察。

(2)幼兒之間相互討論，各種恐龍的外形特征，比較不同地方。

(3)啟發(fā)探索恐龍的外形特征與防御敵人，獵取食物的關(guān)系。

三、游戲“找食物”，了解食肉恐龍和食草恐龍?zhí)卣鳌?/p>

1、個(gè)別活動(dòng)：讓幼兒看看周圍有哪些恐龍，選擇自己喜歡的恐龍卡片或模型，想想他們喜歡吃什么？

2、小組活動(dòng)：討論“恐龍的食物種類”，說出恐龍的食物特性，看看哪些恐龍是食草的，哪些是食肉的，將卡片或模型送到背景圖中。（食草類背景，食肉類背景）。

3、游戲：找食物

幼兒自由選擇模型扮演恐龍，聽音樂到草地找食物 。

活動(dòng)二：恐龍的滅絕

活動(dòng)準(zhǔn)備：收集恐龍滅絕資料，恐龍化石圖片。

活動(dòng)過程：

一、幼兒之間相互交流，探討恐龍滅絕的原因。

1、集體活動(dòng)幼兒談話：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在我們身邊還有恐龍嗎？

2、小組活動(dòng)

（1）幼兒收集恐龍滅絕資料圖片，進(jìn)行討論?？铸垶槭裁礈缃^？

（2）根據(jù)討論結(jié)果，幼兒用繪畫形式表現(xiàn)恐龍滅絕原因。

二、老師播放錄像，讓幼兒進(jìn)一步了解恐龍生存年代及滅絕原因。

三、引導(dǎo)幼兒討論環(huán)境與動(dòng)物的關(guān)系

1、幼兒談話：我們身邊頻臨滅絕的動(dòng)物有哪些？他們?yōu)槭裁礈缃^？

2、探索環(huán)境的變化與動(dòng)物之間的關(guān)系，啟發(fā)幼兒從氣候、溫度、地球運(yùn)動(dòng)等方面討論。

3、教育幼兒保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動(dòng)物。

活動(dòng)三：我們的恐龍朋友

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種繪畫材料：圖畫、紙、彩泥、彩筆、廢舊乒乓球、紙盒、一次性塑料制品、剪刀、膠水等。

活動(dòng)過程：

一、幼兒之間自由交談：我的恐龍朋友。

二、老師總結(jié)，提出問題：怎樣讓恐龍朋友回到我們身邊。

三、創(chuàng)造性活動(dòng)：再現(xiàn)恐龍世界。

1、提供材料，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造。

2、幼兒自選，進(jìn)行創(chuàng)作。

(1)幼兒收集恐龍卡片，模型，圖片布置活動(dòng)室一角“恐龍樂園”。

(2)幼兒在美工區(qū)，運(yùn)用彩泥進(jìn)行塑造，或用繪畫材料練習(xí)繪畫“各種各樣的恐龍?！?/p>

(3)用廢品(紙盒)制作各類恐龍。

3、展覽幼兒作品，請幼兒分別介紹自己制作的恐龍名稱及其生活習(xí)性等。

大班主題：米食王國

一,知道各種不同的米及米食制品.二,培養(yǎng)感恩惜物的態(tài)度.三,認(rèn)識(shí)稻子的特徵.四,表現(xiàn)良好飲食及衛(wèi)生習(xí)慣.教 學(xué) 目 標(biāo)第一周米的家族一,能比較各種不同的米.二,能說出米的種類和名稱.三,能說出米的各部位及用途.四,能做出美麗的貼畫,并能欣賞自己和別人的作品.五,能玩童玩「丟米包」.六,能知道單數(shù)與雙數(shù).第二周米從哪里來一,能專心聆聽音樂并唱出歌謠,吟出唐詩.二,能體會(huì)農(nóng)夫的辛苦并會(huì)懂得珍惜食物.三,能做出樂器并知道節(jié)奏感,能唱「農(nóng)村曲」.四,能熱心參與討論和發(fā)表意見.第三周走過歷史的隧道一,能開心的游戲.二,能說出各種農(nóng)具的名稱.三,能說出農(nóng)具的用途.四,會(huì)安靜又專心的觀賞影片.第四周呷飽未一,能知道中國特定節(jié)日所吃的米食.二,會(huì)操作電鍋,煮好吃的飯及做出飯團(tuán).三,能知道家中常吃的米制品并說出來.四,能分辨各種米制品的口感.五,能表現(xiàn)出良好的用餐禮儀.單元名稱單元目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容與過程教學(xué)資源具體目標(biāo)單元主題一:米的家族1.讓小朋友會(huì)比較不同的米所做的食物并會(huì)說出米的各部位名稱.2.讓孩子知道米的用途.一,引起動(dòng)機(jī):1.展示各種種類的米.2.讓孩子說出自己已知道的米的種類.二,團(tuán)體活動(dòng):1.認(rèn)識(shí)米的形狀,大小,軟硬,粗滑,顏色.2.知道日常生活中常吃的米.3.認(rèn)識(shí)米的各部位名稱及用途.三,分組活動(dòng):1.美勞區(qū):米的貼畫.2.語文區(qū):米盤寫字.3.數(shù)學(xué)區(qū):米的單,雙猜數(shù).4.益智區(qū):米的配對(各部位).5.游戲區(qū):丟米包.△各種類的米.△米△布△針△線△米的字卡與圖卡△其他豆類△紙△膠水△能比較各種不同的米.△能說出米的種類和名稱.△能說出米的各部位及用途.△能做出美麗的貼畫,并能欣賞自己和別人的作品.△能玩童玩「丟米包」.△能知道單數(shù)與雙數(shù).單元名稱單元目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容與過程教學(xué)資源具體目標(biāo)單元主題二:米從哪裏來1.能快樂的學(xué)唱歌謠.2.會(huì)說出稻米的外型.3.可以分辨稻子和米.4.會(huì)比較好與壞的米.5.會(huì)熱心的參與討論.6.會(huì)做簡單的樂器.一,引起動(dòng)機(jī):1.放農(nóng)村曲,念唐詩.2.可讓孩子發(fā)表是否看到稻子.二,團(tuán)體活動(dòng):1.觀察稻子的長相.2.知道稻米的成長過程.3.認(rèn)識(shí)稻田周邊環(huán)境生態(tài).4.了解水田的特色.5.知道農(nóng)夫的工作與辛苦.6.討論插秧的方法.三,分組活動(dòng):1.美勞區(qū):樂器的制作.2.語文區(qū):念詩.3.科學(xué)區(qū):誰最健康.4.益智區(qū):圖卡配對.5.游戲區(qū):能用樂器搖出節(jié)奏.6.欣賞區(qū):聆聽農(nóng)村曲.7.體能區(qū):隨風(fēng)搖擺.△錄音機(jī)△錄音帶△書△米△水杯△盤子△唐詩讀本△厚紙板△膠帶△包裝紙△稻子各部位的字卡△能專心聆聽音樂并會(huì)唱出歌謠.△能吟出唐詩.△能說出稻米的各部位.△能了解并會(huì)說出谷子與米的不同.△能熱心參與討論和發(fā)表意見.△能體會(huì)農(nóng)夫的辛苦并會(huì)懂得珍惜食物.△能分辨米的好壞.△能唱出「農(nóng)村曲」.△能做出樂器并知道節(jié)奏感.單元名稱單元目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容與過程教學(xué)資源具體目標(biāo)單元主題三:走過歷史的隧道1.讓孩子培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神.2.能開心的參與活動(dòng).3.培養(yǎng)孩子的記憶力.4.訓(xùn)練孩子解決問題的能力.一,引起動(dòng)機(jī):1.介紹各種古老的童玩.2.展示農(nóng)具的圖片和影片.二,團(tuán)體活動(dòng):1.觀賞影片與圖片.2.知道童玩的名稱.3.農(nóng)具的介紹.4.知道農(nóng)具的功用.5.知道童玩的玩法.三,分組活動(dòng):1.欣賞區(qū):影片欣賞.2.益智區(qū):圖卡配對(各種農(nóng)具的圖卡及字卡).3.游戲區(qū):竹蜻蜓(與小朋友比遠(yuǎn)近,比高低).4.體能區(qū):踢罐子(當(dāng)鬼,一人踢罐子其馀分開躲藏).△童玩△影片△圖片△農(nóng)具的圖卡與字卡△竹蜻蜓△鋁罐或鐵罐△能開心的游戲.△能說出各種農(nóng)具的名稱.△能說出農(nóng)具的用途.△會(huì)安靜的觀賞影片.單元名稱單元目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容與過程教學(xué)資源具體目標(biāo)單元主題四:呷飽未1.能分辨各種米所做的食物風(fēng)味.2.能學(xué)會(huì)煮飯.3.會(huì)注意用餐的禮儀.4.會(huì)做出可愛的飯團(tuán).一,引起動(dòng)機(jī):1.介紹各種米制品及與節(jié)慶相關(guān)的米食.二,團(tuán)體活動(dòng):1.認(rèn)識(shí)不同種類的米所做成的食物.2.說出自己最喜歡的米制品及原因.3.體驗(yàn)食物的滿足感.4.嚐試各種食物的風(fēng)味.5.商店買東西—學(xué)會(huì)價(jià)格(數(shù)學(xué))和量.三,分組活動(dòng):1.工作區(qū):洗米.2.烹飪區(qū):米團(tuán)的制作.3.小小美食家:飯.4.學(xué)會(huì)吃的禮儀.5.益智區(qū):配對卡.△各種米食.△物品的標(biāo)價(jià)條.△米△電鍋△各種蔬菜△肉松△黑芝麻△食物圖片△米食與字卡的配對△能分辨各種米制品的口感.△會(huì)煮好吃的飯及會(huì)操作電鍋.△能知道家中常吃的米制品并說出來.△能知道中國特定節(jié)日所吃的米食.△能表現(xiàn)出良好的用餐禮儀.△能做出好吃的飯團(tuán).△能分享自己的飲食經(jīng)驗(yàn).△能收拾整理環(huán)境,愛護(hù)環(huán)境.示范教學(xué)單元單元名稱:制作可愛的飯團(tuán)單元目標(biāo):1.讓孩子能自己制作飯團(tuán).2.可以訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)及順序感.引起動(dòng)機(jī):1.放映＂老鼠與飯團(tuán)″VCD.2.問是否吃過飯團(tuán) 是否會(huì)自己制作 3.拿出準(zhǔn)備的材料.團(tuán)體活動(dòng):1.介紹稻子成長過程.2.拿出帶來的材料放在桌上.3.討論如何洗米.4.討論怎麼做飯團(tuán).分組 活動(dòng):1.洗米.2.將煮好的飯鋪好,并將餡擺飾在上面.3.依自己喜好捏出自己喜愛的形狀.綜合活動(dòng):1.能與其他小朋友分享做好的飯團(tuán).2.能欣賞同儕所做的飯團(tuán)造型.3.能用美好的詞語形容飯團(tuán)的味道.教學(xué)資源:電鍋,糯米,肉松,海苔,玉米粒,葡萄乾,甜豆,油條,各種造型模型,紅蘿卜,綠色的花椰菜,黑芝麻,白芝麻,紙盤,塑膠手套,湯匙,筷子,飯匙.

相信《幼兒園大班主題教案：動(dòng)物王國——消逝的恐龍》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園大班主題活動(dòng)說課稿專題，希望您能喜歡！