幼兒園小班語言：紅紅的東西

小班語言幼兒園教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的“幼兒園小班語言：紅紅的東西”歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動名稱:紅紅的小東西(語言)

活動目標:

1、初步理解故事的內容，感受作品的趣味性。

2、理解詞匯：蹦蹦跳跳。

活動準備：

電腦動畫

活動過程：

１、出示紅紅的小卡片，引起幼兒的興趣。

⑴、老師在馬路上撿到一件東西，你們想知道它是什么嗎？

２、初步欣賞故事。

⑴、提問：紅紅的小東西是什么？它在路上遇到了誰？它以為自己是誰？

３、再次欣賞故事，理解故事中的人物和事件。

⑴看動畫片再聽故事。

⑵引導討論：一路上紅紅的東西走啊走啊，都遇到了誰？他們都把紅紅的東西當成了什么？

４、經驗分享。

⑴這個小東西真有趣??！一路上遇到了許多事情，鬧了不少笑話，小白鼠以為它是一顆紅櫻桃，它又想做小兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈，后來才知道自己是小貓衣服上掉下來的一顆紐扣。

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小班語言教案：紅紅的東西

活動目標：

1、初步理解故事的內容，感受作品的趣味性。

2、理解詞匯：蹦蹦跳跳。

活動準備：

電腦動畫

活動過程：

１、出示紅紅的小卡片，引起幼兒的興趣。

⑴、老師在馬路上撿到一件東西，你們想知道它是什么嗎？

２、初步欣賞故事。

⑴、提問：紅紅的小東西是什么？它在路上遇到了誰？它以為自己是誰？

３、再次欣賞故事，理解故事中的人物和事件。

⑴看動畫片再聽故事。

⑵引導討論：一路上紅紅的東西走啊走啊，都遇到了誰？他們都把紅紅的東西當成了什么？

４、經驗分享。

⑴這個小東西真有趣??！一路上遇到了許多事情，鬧了不少笑話，小白鼠以為它是一顆紅櫻桃，它又想做小兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈，后來才知道自己是小貓衣服上掉下來的一顆紐扣。

幼兒園小班語言活動：紅紅的小東西

活動目標:

1、 初步理解故事內容，感受作品的趣味性。

2、 理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動的特點。

活動準備：

掛圖活動過程：

一、 引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

出示紅紅的小東西，師：“老師在路上撿到了一個紅紅的小東西，你們知道它是什么嗎？”

二、 欣賞故事。

1、 老師有感情的講述故事。

2、 提問：紅紅的小東西是什么？它一路上碰到了誰？它以為自己是誰？

三、 理解故事情節(jié)。

1、 邊看掛圖邊講述故事。

2、 引導幼兒討論：一路上紅紅的小東西走呀走呀，遇到了誰？他們把紅紅的小東西當成了什么？

四、 經驗分享。

引導幼兒練習講述故事，師：這個小東西真有趣呀！一路上遇到了很多事，鬧了不少笑話：小老鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。

附：

馬路上有一個紅紅的小東西，它高高興興地向前滾著。滾呀滾呀，它遇見了一只小老鼠。小老鼠問：“你是誰呀？”小東西說：“我不知道。” 小老鼠說：“你又不是一顆紅紅的小櫻桃，不然我就一口吧你吃掉了?！毙|西繼續(xù)向前滾著，它滾呀滾呀，遇見了一只小白兔。小白兔有兩只紅紅的眼睛。小東西說：“讓我做你的第三只眼睛吧?！毙“淄谜f：“我才不想做妖怪呢！”小東西又繼續(xù)向前滾著，它滾呀滾呀，遇見了一只小熊。小熊正要過四歲生日，門前掛著三只紅燈籠。小東西說：“讓我做你的第四只燈籠吧！”小熊說：“你是假的，你又不會發(fā)光?！毙|西繼續(xù)向前滾著，它遇見了一只小貓。小貓今天很不高興，因為它的襯衫上掉了一顆紅紅的紐扣。 噢，小東西明白了：“哦，原來我就是那顆紅紅的紐扣呀！”

幼兒園小班教案《紅紅的小東西》

小班教案《紅紅的小東西》適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動的特點，初步理解故事內容，感受作品的趣味性，領會故事蘊含的寓意和哲理，快來看看幼兒園小班《紅紅的小東西》教案吧。

活動目標

1、初步理解故事內容，感受作品的趣味性。

2、理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動的特點。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

重難點

難點重點：理解故事內容。

感受圓形物體可以滾動的特點。

活動準備

1、掛圖。

2、磁帶。

活動過程

教師行為

1、引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

出示紅紅的小片片：老師在路上撿到了一個紅紅的小東西，你知道它是什么嗎？

2、欣賞故事。

教師有感情地講述故事。

教師：紅紅的小東西是什么？它一路上都碰到了誰？它以為自己是誰？

3、理解故事情節(jié)。

（1）看動畫片欣賞故事。

（2）引導幼兒討論：一路上紅紅的小東西走呀，都遇到了誰？它們把紅紅的小東西當成了什么？

故事：紅紅的小東西

馬路上有一個紅紅的小東西，它蹦蹦跳跳地往前滾著。滾呀，滾呀，他遇見了一只小老鼠，小老鼠說：“你是誰呀?”小東西說：“我不知道?！毙±鲜笳f：“你不是一顆紅櫻桃，不然我就一口把你吃掉了?！毙|西繼續(xù)向前滾著，它遇到了一只小白兔，小白兔有兩個紅紅的眼睛，小東西說：“讓我做你的第三個眼睛吧!”小白兔說：“我才不做妖怪呢!”小東西繼續(xù)向前滾著，它經過了小熊的家，小熊要過四歲生日了，可是它的門前只有三盞紅燈籠，小東西想：“我是不是那第四盞燈籠呢?”小熊說：“你是假的，你不會發(fā)光?！毙|西又繼續(xù)往前滾著，它遇見了一只小貓，小貓今天很不高興，因為它的紅襯衫上掉了一顆紅紐扣?！班?，我就是那顆紅紐扣呀!”

幼兒百科：紐扣，在古羅馬，最初的紐扣是用來做裝飾品的，而系衣服用的是飾針。13世紀，紐扣的作用才與今天相同。那時，人們已懂得在衣服上開扣眼，這種做法大大提高了紐扣的實用價值。16世紀，紐扣得到了普及。隨著快時尚的興起，紐扣從以前的功能型已經變成現(xiàn)在的創(chuàng)意型。

幼兒園科學紅紅的小東西

小班科學紅紅的小東西教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動重點難點，活動準備，活動過程，活動反思等內容，引導幼兒感受幫助他人快樂以及體驗比較過程的樂趣，培養(yǎng)幼兒觀察比較的能力及按物點數(shù)的能力，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看紅紅的小東西教案吧。設計意圖：

幼兒園的一切活動都是為了增加幼兒的生活經驗，提高幼兒的認知為基本前提的?！队變簣@教育指導綱要》指出：“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感覺科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)興趣?！彼哉f，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，在科學教育活動中激發(fā)幼兒的探究欲望，要考慮幼兒的學習特點和規(guī)律，使各個領域內容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性、操作性，寓教育于生活、游戲之中。為了了讓小班的科學領域活動與日常生活做到良好的銜接，讓幼兒能夠在輕松愉快的心理體驗中學習數(shù)字，理解數(shù)字的意義，結合小班的認知水平和已有知識經驗，貫徹《綱要》精神，將幼兒學習的各個領域相互滲透，將語言和科學領域相結合，設計以下活動，用幼兒感興趣的情境貫穿始終，幫助學習4以內的數(shù)，正確理解數(shù)的意義，感知物體的特征，體驗數(shù)學的有趣，有利于幼兒快樂的學習數(shù)學并提高幼兒的動手操作能力。

活動目標：

1、情感目標：引導幼兒感受幫助他人快樂以及體驗比較過程的樂趣。

2、能力目標：培養(yǎng)幼兒觀察比較的能力及按物點數(shù)的能力。

3、知識目標：引導幼兒初步感知物體的特征以及理解4以內數(shù)字的意義。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

幼兒初步感知物體的特征以及理解4以內數(shù)字的意義。

活動難點：

幼兒能夠仔細觀察、比較以及辨別事物。

活動準備：

教師制作的圖片（紐扣、老鼠、絨毛兔、小熊、小貓）

活動過程：

一、導入。

1、情境導入，激發(fā)幼兒的興趣。

（1）出示第一張圖片，讓幼兒盡情想象。

師：今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，請小朋友們看看這個紅紅的小東西它是誰？（幼兒自由想象），大家說的都有道理，聽，誰在哭？原來是這個紅紅的小東西不知道自己的名字，找不到好朋友，你們愿意幫她找一找和小伙伴嗎？好，咱們大家一起去找找看吧！

二、活動展開。

1、比較櫻桃和紅紅的小東西的區(qū)別。

（1）出示老鼠吃櫻桃的圖片。

師：我們來到了誰的身邊？小老鼠的身上有沒有和紅紅的小東西一樣的物品呢？（幼兒通過觀察找到櫻桃和紅紅的小東西相似）這里有幾顆小櫻桃呢？（教師帶領幼兒按物點數(shù)那小東西的名字是是叫小櫻桃嗎？我們一起來問一問（播放紅紅的小東西的哭聲），紅紅的小東西的名字不叫小櫻桃，為什么呢？

（2）讓幼兒比較紅紅的小東西與櫻桃的特征。

教師讓幼兒觀察比較兩者，知道紅紅的小東西與櫻桃的不一樣。

教師小結：原來櫻桃有細長條的小尾巴，紅紅的小東西沒有，所以紅紅的小東西沒有找到他的小伙伴們，別灰心，咱們繼續(xù)幫他找。

2、比較絨毛兔的眼睛與紅紅的小東西的區(qū)別。

（1）出示絨毛兔的圖片。

師：咦？我們來到了誰的家？小兔子什么地方和紅紅的小東西相似呢？那你們覺得紅紅的小東西應該叫紅眼睛嗎？

（2）讓幼兒比較紅紅的小東西與紅眼睛的特征。

引導幼兒通過觀察比較，找出紅紅的小東西與紅眼睛不一樣的地方。

教師小結：絨毛兔的紅眼睛里有白色的眼球，而紅紅的小東西中間有黑黑色的東西，所以，他的名字不叫紅眼睛。

3、比較小熊的紅燈籠與紅紅的小東西的區(qū)別。

（1）出示小熊與紅燈籠的圖片。

師：別灰心，看看小熊的家吧！你們猜，紅紅的小東西叫什么名字？（紅燈籠）為什么有的小朋友沒有猜他的名字呢？哦！原來是你們的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了紅紅的小東西與紅燈籠不一樣的地方??！

（2）請幼兒說一說兩者的區(qū)別

教師小結：原來紅燈籠上面有好看的花紋裝飾，紅紅的小燈籠身上沒有，所以紅紅的小東西名字不叫紅燈籠。

4、出示小貓的圖片，讓幼兒比較觀察。

師：喵喵喵，誰來了？咦！小貓咪為什么這么焦急呢？誰來說一說？哦，原來小貓咪是來找它的紐扣的，小貓身上現(xiàn)在有多少紐扣呢？咱們一起數(shù)一數(shù)吧！我們問一下紅紅的小東西，它的名字叫不叫紐扣？（師幼一起大聲說，紅紅的小東西你叫不叫小紐扣？傳來笑聲音樂）原來它的名字就叫什么呢？（小紐扣）

三、活動結束。

小貓咪丟失的紐扣找回來了，紅紅的小東西也找到了它的好伙伴，你們心里開不開心呀？原來幫助別人可以使自己變得更加快樂，好了，小紐扣也送回了家，我們也該回家啦！我們學著紅紅的小東西骨碌骨碌滾回家吧！

四、活動延伸

可以開展幼兒比“火眼金睛”的游戲，看誰先最快、最正確找到兩樣相似的東西。

活動反思：

在活動中，我根據(jù)我們小班孩子的已有特點和知識經驗，設計了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以孩子喜歡的故事為主體，把抽象的點數(shù)巧妙的融入故事。讓孩子在聽故事的同時學會點數(shù)，并說出總數(shù)。第二個環(huán)節(jié)是培養(yǎng)孩子的觀察、比較能力，請小朋友找一找圖片中哪些地方不和紅紅的小東西不一樣，激發(fā)孩子的求知欲。第三個環(huán)節(jié)是感知紅紅的小東西的特征，讓幼兒在這幾輪的比較中，讓幼兒在愉快和有趣的情境中形成對對紅紅的小東西的初步感知，最后通過知識經驗積累指導紅紅的小東西就是紐扣。

我認為在小班階段，影響教學活動開展的因素實在太多了。教師應做到教育機智，結合小班的年齡特點，巧妙地將生活中的經驗穿插進去，這次的教學活動唯一的不足在于圖片制作過于簡單，幼兒不容易察覺并比較，在以后的活動中，要做到材料形象、生動，給幼兒可以更多的大量感知的形象來豐富其相關經驗。

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