小班語(yǔ)言區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒園活動(dòng)區(qū)角設(shè)計(jì)方案。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家收集的“小班語(yǔ)言區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)”希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

區(qū)角活動(dòng):小班語(yǔ)言

題目：變色蝸牛

1、目的：

（1）、知道一些常見(jiàn)物體的名稱以及對(duì)物體顏色的認(rèn)識(shí)。

（2）、在認(rèn)識(shí)物體的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖講故事，并根據(jù)物體的顏色進(jìn)行創(chuàng)編句子。

（3）、提高幼兒的表達(dá)能力。

2、材料的介紹

A：提供材料

（1）、圖書(shū)一本（按故事內(nèi)容完整的一本書(shū)）

（2）、在每張畫(huà)面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條

（3）、根據(jù)圖片中蝸牛的顏色變化提供相應(yīng)顏色的圖片

B：材料使用

（1）、幼兒根據(jù)圖片所示，用完整的句子講述

（2）、在會(huì)講的基礎(chǔ)上，根據(jù)蝸牛的顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實(shí)物圖片，放在塑封的白紙條上，然后進(jìn)行創(chuàng)遍句子。

3、教育功能

（1）、幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的物體，鞏固練習(xí)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)以及物體讀一顏色的配對(duì)。

（2）、根據(jù)蝸牛的變化選擇實(shí)物圖片，然后學(xué)說(shuō)一句完整的話。

（3）、在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編句子。如：在塑封的紙條上畫(huà)上與蝸牛顏色相應(yīng)的物體，然后進(jìn)行創(chuàng)編句子。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能說(shuō)一句完整的句子，如：蝸牛吃了什么顏色的東西，變成了什么顏色的蝸牛。

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中班綜合：區(qū)角活動(dòng)

活動(dòng)二：區(qū)角活動(dòng)

一）、游戲要求：

1、能自主地選擇材料、運(yùn)用材料愉快地參與游戲。

2、能安靜傾聽(tīng)同伴的講述，大膽交流自己的感受。

二）、游戲內(nèi)容：

主題區(qū)域：

名稱：Disney汽車城（主題3：我在馬路邊）

材料：汽車城場(chǎng)景、建構(gòu)公路的各種積木、雪花片、停車廠、各種功能的小汽車

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒如何組合運(yùn)用材料建構(gòu)汽車城。

名稱：Disney汽車工廠（主題3：我在馬路邊）

材料：各種盒子、輪子、制作汽車的工具若干

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒對(duì)制作車子材料的使用情況。

名稱；Disney淘吧（主題3：我在馬路邊）

材料；淘泥作品若干、淘泥車的范例若干、淘泥工具、輔助材料等

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒捏淘泥的方法及捏泥的衛(wèi)生習(xí)慣。

名稱：Disney 小車開(kāi)來(lái)了（主題3：我在馬路邊）

材料：購(gòu)物班車、私家小轎車

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒開(kāi)車的規(guī)則秩序，模仿現(xiàn)實(shí)開(kāi)車的情景，體驗(yàn)開(kāi)車的樂(lè)趣。

名稱：Disney 書(shū)城（主題3：我在馬路邊）

材料： 主題汽車圖書(shū)、汽車標(biāo)記圖、各類書(shū)籍、修補(bǔ)圖書(shū)工具、自制圖書(shū)工具、聽(tīng)故事耳機(jī)、指偶若干

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒看書(shū)、聽(tīng)故事的習(xí)慣，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)。

名稱：Disney歡樂(lè)之家 （主題1：我愛(ài)我家）

材料：家的場(chǎng)景、電話機(jī)、包水餃和春卷、廚房用具、電冰箱、毛豆、整理衣物、串珠珠等

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒扮演家庭成員、角色模仿、參與游戲的情況。

名稱：Disney玩色小天地（主題2：在秋天里）

材料：秋天的葉子、各色顏料、玩色工具、各種創(chuàng)意的輔助材料

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒選擇不同的輔助工具進(jìn)行玩色的情況。

非主題區(qū)域：

名稱：Disney民間游戲坊

材料：彈珠、小紙牌、線、毽子、小棒、紅手帕

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒在游戲時(shí)規(guī)則的遵守情況。

名稱：Disney玩具總動(dòng)員

材料：麻將、萬(wàn)花筒、水管、天平秤、形狀積木、套筒、五子棋等

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒能否自主探索，嘗試不同的玩法。

名稱：Disney秘密屋

材料：大屋子、墊子、小玩具

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒在里面進(jìn)行什么游戲，情緒是否穩(wěn)定。

名稱：Disney購(gòu)物樂(lè)園

材料：超市情景、各種包裝的糖果、膨化食品、購(gòu)物袋、巧克力、自制禮物、玩具等。

觀察要點(diǎn):觀察幼兒之間買賣交往的情況，豐富幼兒購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，嘗試按一定的方法整理物品。

名稱：Disney糖果屋

材料:各種糖果圖片、糖果包裝紙、各種材料的糖果包裝、彩泥、棒棒糖

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒能否運(yùn)用各種材料加工、包裝糖果。

名稱：Disney大劇院

材料：手偶、自制舞臺(tái)演出服、錄音機(jī)、各種樂(lè)器、裝扮飾物等

觀察要點(diǎn):幼兒能否運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝扮，并能在舞臺(tái)上大膽地進(jìn)行表演。

三）、交流分享：

1、說(shuō)說(shuō)今天在Disney樂(lè)園里開(kāi)心的事情。

2、欣賞大劇院的表演，討論如何吸引觀眾。

大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)--我們的心情區(qū)

目標(biāo)

1．了解自己的情緒、情感變化，能大膽地表達(dá)自己內(nèi)心的感受和體驗(yàn)。

2．能運(yùn)用繪畫(huà)的方式表征自己的心情。

3．能主動(dòng)與同伴交流，感受他人的悲喜憂傷，會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人，表達(dá)自己的愛(ài)心。

準(zhǔn)備

制作與幼兒人數(shù)相等的小蝸牛，幼兒的照片(貼在小蝸牛殼上，畫(huà)的心情貼在照片的下面)、畫(huà)心情的紙。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1．教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒變化，傾聽(tīng)并理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)出來(lái)，并采取相應(yīng)的教育措施，幫助幼兒擺脫不良情緒。

2．引導(dǎo)幼兒把自己的心情用喜歡的繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。在繪畫(huà)過(guò)程中，不強(qiáng)調(diào)技能技巧的要求，支持幼兒富有個(gè)性、創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實(shí)的內(nèi)心情感。

3．在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受其他小朋友的作品，并與同伴相互傾訴不同的心情，相互理解，一起想辦法去幫助和關(guān)心他人。

活動(dòng)實(shí)況

在日常生活中，每個(gè)孩子每天都有不同的情緒表現(xiàn)，為了給孩子提供一個(gè)自由、寬松的傾訴自己內(nèi)心情感的空間，我們創(chuàng)設(shè)了心情區(qū)。當(dāng)孩子生氣、高興或者難過(guò)的時(shí)候，就到這里選擇不同表情的臉譜，向小蝸?；蛲閮A訴。我們還準(zhǔn)備了紙和筆，幼兒也可用繪畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)自己的心情。孩子們盡情地宣泄著自己的喜怒哀樂(lè)，表達(dá)著自己的感受和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了自己與他人情感的交流與溝通。心情區(qū)受到了孩子們的歡迎，老師也經(jīng)常到這里了解每一位幼兒的情緒變化，并適當(dāng)?shù)亟o予安慰、關(guān)心和幫助。

為了讓幼兒學(xué)會(huì)站在別人的角度上考慮他人的感受，增進(jìn)同伴之間的交往，我們還引導(dǎo)幼兒經(jīng)常觀看其他同伴的心情紙，了解同伴今天的情緒變化，并學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人。一次，富楷突然跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“潘老師，家乾今天不高興了。”“你是怎么知道的？”“我看他的心情紙上用黑色筆畫(huà)了一個(gè)小孩兒在哭。”“那你能不能去問(wèn)一問(wèn)他是什么原因？”“好！”富楷點(diǎn)點(diǎn)頭，馬上跑到家乾的身邊，俯下身輕聲地與他說(shuō)著話。一會(huì)兒，他又跑到我身邊說(shuō)：“潘老師，我知道了，原田帶來(lái)的恐龍書(shū)沒(méi)有給家乾看，家乾就生氣了，他說(shuō)以后不和他玩了?！薄案豢?，如果你遇到這樣的事情，你會(huì)怎么做呢？”“我會(huì)和那個(gè)小朋友再商量商量，或者拿一本書(shū)和她換著看。”“你想的辦法很好，你愿意幫助他們和好嗎？”“我試一試吧?！钡搅讼挛缁顒?dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，我看到家乾和原田正一起看書(shū)呢，我來(lái)到富楷身邊對(duì)他說(shuō)：“你幫助小朋友解決了矛盾，真棒!”富楷的表情很自豪。

班里的小兔子不幸病死了，孩子們也把自己傷心的心情畫(huà)下來(lái)，與同伴一起交流，表達(dá)對(duì)小兔子的懷念。勐勐小朋友摔傷了不能出去玩，他便把自己難過(guò)的心情畫(huà)在心情紙上。小朋友們發(fā)現(xiàn)后都自愿要陪勐勐在室內(nèi)看書(shū)、下棋，勐勐感受到了同伴的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，回家后對(duì)媽媽說(shuō)：“我們班小朋友真好，他們有困難的時(shí)候我也要去幫助他們! ”

心情區(qū)的開(kāi)設(shè)，使生活在我們這個(gè)集體中的每一個(gè)人，真正地走進(jìn)他人的情感世界。在心靈與心靈的相互交流中，孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)心，學(xué)會(huì)了互助。

幼兒園托班區(qū)角設(shè)計(jì)：開(kāi)窗戶的摸箱

托班區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)：開(kāi)窗戶的摸箱

材料設(shè)計(jì)來(lái)源

為了發(fā)展幼兒的感知覺(jué)，針對(duì)本班低齡幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣的年齡特點(diǎn)，我利用廢棄的玩具包裝盒做了一個(gè)橘黃底色并綴滿彩色小星星的漂亮摸箱。摸箱里面放上小球、積木等各種質(zhì)地的玩具，投放到玩具架中，靜觀孩子的反應(yīng)。我想，摸箱的顏色這樣醒目、漂亮，孩子一定喜歡。

活動(dòng)一　漂亮的摸箱

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒參與游戲，感知不同材料的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)材料

摸箱（特征：橘黃色、只有一個(gè)觸摸口的封閉箱，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具）。

活動(dòng)效果

漂亮的摸箱進(jìn)入感知活動(dòng)區(qū)后，并沒(méi)有引起孩子們很大的關(guān)注，只有個(gè)別幼兒偶爾會(huì)蹲下來(lái)看一看，但不動(dòng)手。我很奇怪，會(huì)不會(huì)是位置放的不合適，孩子看不到，才沒(méi)有人玩兒呢？我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察之后，仍然不見(jiàn)幼兒按照老師預(yù)計(jì)的方法去玩兒。為了引發(fā)幼兒的興趣、了解其中的問(wèn)題，我決定親自參與幼兒的游戲。

當(dāng)我坐在游戲區(qū)中擺弄摸箱時(shí)，從我身邊經(jīng)過(guò)的佳依立刻被箱子里嘰里咕嚕的聲響吸引過(guò)來(lái)，好奇地望著我，隨后李昂、默嵐、思蒙也圍了過(guò)來(lái)。

“這里面放著什么呀？”李昂忍不住第一個(gè)發(fā)了問(wèn)。

“里面有什么呀？”其他幾個(gè)人也七嘴八舌地附和著。

“猜猜看，里面會(huì)有什么？”我故作神秘地反問(wèn)道。

“不知道！”大家邊搖頭邊笑著說(shuō)。

“要不你們來(lái)試試？”我鼓勵(lì)他們。李昂一聽(tīng)立刻沖過(guò)來(lái)，把手伸進(jìn)了觸摸口?？粗畎阂话炎コ鲆粋€(gè)插片和海綿球，大家都興奮得跳了起來(lái)，幾個(gè)膽子大的孩子爭(zhēng)先恐后地想試一試。他們圍著摸箱高興地玩著，一邊玩兒一邊還交流著自己的感受。我正與他們沉浸在快樂(lè)中，卻發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子站在一旁看著，絲豪沒(méi)被我們吸引。

“嘉欣，你也來(lái)玩兒會(huì)兒？”聽(tīng)見(jiàn)我的招呼，嘉欣慢慢地走過(guò)來(lái)，小心翼翼地向摸箱伸出手去。過(guò)了一會(huì)兒，他的手突然停止了摸索，渾身顫抖了一下，手也立刻抽了回來(lái)。

我不解地問(wèn)他：“怎么了，嘉欣？”

“里面有個(gè)東西咬我了?！奔涡谰镏∽煺f(shuō)。原來(lái)如此，我恍然大悟，終于找出了那幾個(gè)駐足不前的孩子不玩摸箱的真正原因——怕摸箱不安全。

活動(dòng)反思

在投放材料之前，我設(shè)想過(guò)許多的“可能”：比如這一時(shí)期的幼兒對(duì)色彩鮮艷、有聲響、會(huì)動(dòng)的物品感興趣，會(huì)主動(dòng)玩兒摸箱，也有可能他們會(huì)拿著摸箱好奇地問(wèn)這問(wèn)那，或者他們會(huì)爭(zhēng)著拿摸出來(lái)的東西給我看等等。可事實(shí)上，我設(shè)想的這些情景都沒(méi)有出現(xiàn)，卻引起了部分孩子的恐懼，這讓我發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)摸箱對(duì)于低齡幼兒的不足之處——它的全封閉性。

全封閉的摸箱給大一點(diǎn)的孩子帶來(lái)的可能是神秘感，會(huì)誘發(fā)他們?nèi)ヌ剿?。而?duì)于經(jīng)驗(yàn)少的低齡幼兒來(lái)說(shuō)，它卻充滿了太多的未知因素，因而給孩子的感覺(jué)可能是不安全的；而孩子的安全需要得不到滿足，就不可能產(chǎn)生主動(dòng)的探索行為，也就不可能達(dá)到發(fā)展感知覺(jué)的目的。另外，在觀察孩子玩的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)摸箱只有一個(gè)觸摸口，也不利于多名幼兒游戲交流，因此我決定將摸箱加以改進(jìn)，以解決目前存在的問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我將摸箱設(shè)計(jì)為相對(duì)的兩面有兩個(gè)透明的小圓窗戶，另外相對(duì)的兩面有兩個(gè)能伸進(jìn)手去摸的口。這樣，孩子不僅能看到摸箱中的東西，還可以兩個(gè)同時(shí)摸，降低了難度，減少了幼兒的不安，還可以促進(jìn)小朋友之間的互相交流。這樣的摸箱孩子們是否喜歡呢？

活動(dòng)二　有窗戶的摸箱

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

2.引導(dǎo)幼兒積極感知不同玩具材料的特點(diǎn)，獲取直接經(jīng)驗(yàn)，提高感知能力。

3.發(fā)展幼兒小肌肉的控制力和與小朋友交流的能力。

活動(dòng)材料

1.摸箱（特征：藍(lán)色長(zhǎng)方形、兩個(gè)觸摸口和兩個(gè)可以看見(jiàn)內(nèi)部的窗戶，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具）。

2.一筐與摸箱內(nèi)相同的玩具。

活動(dòng)效果

有窗戶的藍(lán)色摸箱還沒(méi)完全做好，宣宣就在我旁邊不停地問(wèn)：“老師這是什么？”“咦，我看見(jiàn)里面啦！”在我進(jìn)行最后一個(gè)步驟——給摸箱內(nèi)放玩具時(shí)，她更是寸步不離地守著摸箱，并且迫不及待地把我剛放入的玩具——取出，還抱著它們穿梭于教室之中向他人炫耀?？尚囊?jiàn)狀，也來(lái)了興致，一路小跑過(guò)去和宣宣搶起了摸箱?？匆?jiàn)她們扭作一團(tuán)互不相讓，我連忙過(guò)去說(shuō)：“它可以兩個(gè)人玩兒?！睓C(jī)靈的可心一下子找到另一個(gè)口，伸進(jìn)手去摸。兩個(gè)人邊摸邊交流：“咱們摸核桃吧！”

“喔，我得先看看。”宣宣說(shuō)。

“我摸到了！”可心高興地叫道。

我從玩具筐里拿出一個(gè)橡膠球說(shuō)：“你幫我找出和它一樣的好嗎？”她們認(rèn)真地看了看之后，歪著頭一邊從窗戶往里看，一邊伸手進(jìn)去摸，最后高興地把球舉到我面前，我趕緊向她們伸出了大姆指并鼓勵(lì)她們接著摸。

活動(dòng)反思

從兩個(gè)孩子爭(zhēng)著玩的情景可以看出，孩子們是喜歡這個(gè)摸箱的。因?yàn)槊渖嫌辛送该鞯男〈皯簦⒆觽儾粌H能摸到自己喜歡的東西，還能從外面看到自己在摸什么，再加上兩個(gè)摸口能讓兩位小朋友同時(shí)摸，增加了趣味性、安全感，消除了孩子的心理恐懼，使孩子們感受到了成功的喜悅，不知不覺(jué)中感知覺(jué)、語(yǔ)言能力也都得到了發(fā)展。

這一次對(duì)游戲材料的調(diào)整使我認(rèn)識(shí)到，游戲材料只有符合孩子的年齡特點(diǎn)，滿足孩子的需要才能引發(fā)孩子的探索，才能讓孩子在與材料的相互作用中得到發(fā)展。為此，教師要有效地完成教育目標(biāo)，必須真正走入孩子中間去隨時(shí)關(guān)注孩子，才能及時(shí)捕捉住教育的契機(jī)。

小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――咪咪

目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，能清楚地說(shuō)出故事的主要情節(jié)。2.愿意克服困難，做一個(gè)勇敢的孩子。準(zhǔn)備圖片、故事磁帶。過(guò)程1.聆聽(tīng)故事開(kāi)頭。――咪咪很膽小，故事的開(kāi)頭是怎樣講咪咪膽小的?(不敢自己出門，總是要媽媽陪)2.看圖片完整傾聽(tīng)故事。――貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵(lì)咪咪自己出門去?(別害怕，也許路上會(huì)碰到小伙伴們)――咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎樣想的?(幫助幼兒重點(diǎn)欣賞第九小節(jié)至最后，理解咪咪的心理活動(dòng)變化――被螢火蟲(chóng)嚇了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛；看見(jiàn)樹(shù)葉上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在樹(shù)上。――咪咪走著走著，為什么會(huì)覺(jué)得一個(gè)人出門沒(méi)什么可怕?(黑暗里到處是自己的伙伴)――咪咪回家時(shí)，心里是怎么想的?為什么他已經(jīng)是只勇敢的小貓了?(他自己敢在黑夜里走路了)3.談話：你怕黑嗎?――你敢一個(gè)人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎?――你希望自己成為勇敢的孩子嗎?怎樣才是勇敢的孩子呢?――引導(dǎo)幼兒回憶自身的事例進(jìn)行講述。建議1.這個(gè)活動(dòng)的問(wèn)題情境設(shè)置重點(diǎn)是：瞇瞇的膽小表現(xiàn)在何處?――咪咪抱著何種心態(tài)出門?(既害怕，又想追趕同伴)――咪咪遇見(jiàn)哪些害怕的現(xiàn)象，又是怎樣安慰自己的?(把可怕的所見(jiàn)都看作是伙伴在與自己“玩”)――“貓哥哥想了什么辦法”等不宜設(shè)置提問(wèn)，以免將幼兒的思考引向“機(jī)智”。2.有條件的教師可以把故事做成動(dòng)畫(huà)，做出夜晚的效果，更能引起幼兒的興趣。3.與家長(zhǎng)聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒在家也做一個(gè)勇敢的孩子，如：自己睡覺(jué)、夜里自己上廁所等。4.年幼兒童膽怯往往是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)所致，故事展現(xiàn)的是咪咪在大家的倡導(dǎo)和鼓勵(lì)下，通過(guò)一次獨(dú)自走夜路的經(jīng)歷變得勇敢起來(lái)了。要讓幼兒在故事的影響下，產(chǎn)生積極嘗試、鍛煉自己的愿望。5.獨(dú)自面對(duì)黑暗對(duì)孩子而言是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。伴隨著故事中的“咪咪”從膽小怕黑到逐步戰(zhàn)勝害怕，幼兒仿佛也置身其中，與角色心心相連。6.教師可以在活動(dòng)中根據(jù)幼兒聽(tīng)完故事后的反映，設(shè)置一系列“支架”式的提問(wèn)，幫助幼兒逐步理解咪咪戰(zhàn)勝害怕的心理歷程。附：咪咪咪咪是只膽子很小的貓，他的伙伴們都開(kāi)始學(xué)捉老鼠了，他還不敢自己出門呢?！皨寢?，你陪陪我，我怕!”咪咪常這樣喊著?！斑@么膽小怎么行呢?”貓媽媽和小伙伴們都很著急。貓哥哥想出一個(gè)好辦法，悄悄地告訴了大家。晚上，風(fēng)兒輕輕地吹著，咪咪靠在媽媽身邊聽(tīng)她講故事?！斑溥?，快，快!”伙伴們沖進(jìn)來(lái)，大聲喊道：“山那邊正開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢，我們都去?！闭f(shuō)完，小伙伴們就走了。咪咪急了：“等等我呀。”可伙伴們都走遠(yuǎn)了?！澳阕约喝グ?，咪咪。”媽媽親切地說(shuō)：“別害怕，也許路上會(huì)碰到伙伴們的。”咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯(lián)歡會(huì)了，他終于自己出門了?！把剑鞘鞘裁?”咪咪被一只螢火蟲(chóng)的亮光嚇了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮?！边溥洳慌铝?，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴們?！拔莾河虚W閃的亮光，一定是我的伙伴躲在樹(shù)上呢!”咪咪笑著說(shuō)。其實(shí)，那是樹(shù)葉上的露珠映出的月亮光。咪咪想，我的伙伴們到處都有，一個(gè)人出門沒(méi)什么可怕的。他走呀走，走到了山那邊?？赡莾豪淅淝迩宓??！耙欢ㄊ莵?lái)晚了?！边溥渲缓猛刈摺；丶业穆飞希溥湟稽c(diǎn)都不害怕了，他知道自己已經(jīng)是勇敢的小貓了?；氐郊?，咦，家里擠滿了小伙伴?！肮?，聯(lián)歡會(huì)正在家里開(kāi)呢?！边溥涓吲d地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他，祝賀他變成一只勇敢的小貓。

小班語(yǔ)言活動(dòng)――咪咪

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