幼兒園中班健康：情緒溫度計(jì)

幼兒園溫度計(jì)說(shuō)課稿。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是小編收集整理的“幼兒園中班健康：情緒溫度計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 對(duì)情緒有初步的認(rèn)識(shí)，知道人的情緒會(huì)變化，會(huì)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒。

2． 懂得保持良好的情緒對(duì)身體的好處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 氣溫溫度計(jì)一個(gè)2． 臉譜圖：興奮、高興、傷心。

3． 可調(diào)式情緒溫度計(jì)若干。

4． 磁帶：《快樂(lè)舞》、《小熊的葬禮》音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：

1． 提問(wèn)：“氣溫的變化用什么表示？”教師出示氣溫溫度計(jì)，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計(jì)來(lái)表示。

2． 認(rèn)識(shí)情緒，知道人的情緒也會(huì)變化。

（1） 請(qǐng)幼兒分別欣賞《快樂(lè)舞》和《小熊的葬禮》的音樂(lè)，感受自己的情緒的變化。

（2） 出示不同的情緒臉譜并認(rèn)識(shí)：興奮、高興、傷心，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有過(guò)這樣的情緒。

（3） 認(rèn)識(shí)情緒溫度計(jì)：知道情緒同氣溫一樣會(huì)變化，可以用情緒溫度計(jì)來(lái)記錄自己的情緒。

① 幼兒操作自己的情緒溫度計(jì)，并同旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的情緒。

② 請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的情緒溫度計(jì)給大家看，猜一猜他的情緒是怎樣？使幼兒懂得情緒溫度計(jì)不僅可以記錄自己的情緒，也可以了解別人現(xiàn)在的情緒。

3． 通過(guò)故事，了解情緒對(duì)健康的影響。

（1） 提問(wèn)：“你喜歡什么樣的情緒？為什么？什么樣的情緒最讓人舒服，對(duì)身體最有益。

（2） 講故事《小兔過(guò)生日》、《長(zhǎng)頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過(guò)分高興和過(guò)分傷心對(duì)身體不利，最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”

鼓勵(lì)幼兒平時(shí)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒，讓自己天天都有“高興、開(kāi)心”的情緒，這樣本另會(huì)學(xué)得更好，身體會(huì)更健康。

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中班說(shuō)課稿：情緒溫度計(jì)

一：設(shè)計(jì)意圖

新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，幼兒的心理健康以情緒愉快，適應(yīng)集體生活為主要特征?！爆F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)使他們“以自我為中心”的性格明顯展露，當(dāng)需求得不到滿足時(shí)，經(jīng)常會(huì)大哭大鬧，不會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情，不懂得如何讓自己快樂(lè)，更不懂得保持良好情緒的重要性。因此，我抓住這個(gè)鍥機(jī)開(kāi)展本次活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)、故事、等教學(xué)方法，讓孩子感受情緒的變化并理解良好的情緒有益于身心健康。

二：說(shuō)目標(biāo)及重難點(diǎn)

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往、積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是活動(dòng)的探索者，教師運(yùn)用2中不同音樂(lè)和2中不同故事的明顯對(duì)比，刺激孩子的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)器官，引起情感上的共鳴，從而感受情緒的變化，進(jìn)而了解良好的情緒有益于身心健康。因此我將“體會(huì)高興與傷心的不同心情，理解情緒對(duì)健康的影響”定為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者；幼兒對(duì)溫度計(jì)并不陌生，從幼兒原有的認(rèn)識(shí)水平引申出情緒溫度計(jì)，激發(fā)他們的好奇心與參與的積極性。同時(shí)，教師為幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，既增強(qiáng)了幼兒保持良好情緒的意識(shí)，又讓孩子體驗(yàn)到動(dòng)手操作的樂(lè)趣。因此，我將“了解人的情緒變化，并學(xué)習(xí)制作情緒溫度計(jì)”定為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

綜上所述，本活動(dòng)的目標(biāo)定為：1、了解人的情緒變化，并理解保持良好情緒對(duì)身體的好處。2、學(xué)習(xí)制作情緒溫度計(jì)，并會(huì)用情緒溫度計(jì)表達(dá)自己的情緒。

三：說(shuō)準(zhǔn)備

1、磁帶：《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進(jìn)行曲》音樂(lè)：為引題服務(wù)，通過(guò)音樂(lè)對(duì)比引出情緒變化。

2、臉譜圖：高興、傷心，故事插圖2幅。

3、氣溫溫度計(jì)一個(gè)，可調(diào)式情緒溫度計(jì)一支，幼兒操作用具若干：為幼兒制作情緒溫度計(jì)做準(zhǔn)備。

四：說(shuō)環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)情緒，知道人的情緒也會(huì)變化。該環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進(jìn)行曲》兩首明顯對(duì)比的音樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并引出主題“高興與傷心”。

幼兒園中班健康活動(dòng)教案—情緒溫度計(jì)

一、活動(dòng)背景

現(xiàn)在的孩子大部分都是家里的獨(dú)苗，

在家長(zhǎng)們的溺愛(ài)下，

使他們養(yǎng)成了以自

我為中心的性格。

當(dāng)他們的需求得不到滿足時(shí)，

就會(huì)大哭大鬧，

不會(huì)調(diào)節(jié)自己的

心情，不懂得如何讓自己快樂(lè)，更不懂得保持良好情緒的重要性。因此，我通過(guò)

開(kāi)展本次活動(dòng)，讓孩子感受情緒的變化并懂得保持良好的情緒對(duì)身體的好處。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.

對(duì)情緒有初步的認(rèn)識(shí)，知道人的情緒會(huì)變化，會(huì)用情緒溫度計(jì)記錄自己

的情緒

2.

懂得保持良好的情緒對(duì)身體的好處

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.

氣溫溫度計(jì)一個(gè)、人手一支水性筆

2

．

《洋娃娃和小熊跳舞》

、

《葬禮進(jìn)行曲》音樂(lè)

3.

課件

ppt

，有興高采烈、傷心難過(guò)、垂頭喪氣等等的臉譜圖

活動(dòng)重點(diǎn)

體會(huì)高興與傷心的不同心情，理解情緒對(duì)健康的影響

活動(dòng)難點(diǎn)

了解人的情緒變化，并學(xué)習(xí)制作情緒溫度計(jì)

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）出示溫度計(jì)。

師：你們知道這是什么嗎？它有什么用途？

小結(jié)：溫度計(jì)可以用來(lái)測(cè)量溫度的高低，人們也可以通過(guò)溫度計(jì)來(lái)知道天

氣的冷暖。

【

評(píng)析：出示溫度計(jì)引起幼兒的興趣，讓他們結(jié)合自己的生活說(shuō)說(shuō)溫度計(jì)

的用處。

】

師：你們知道這溫度計(jì)上的刻度是怎么看的？【

師幼共同觀察溫度計(jì)的刻

度，分清不同的溫度。

】

小結(jié)：零度以上溫度是越來(lái)越高，零度以下溫度是越來(lái)越低。

（二）體驗(yàn)不同情緒，知道人的情緒也會(huì)變化。

1.

播放音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》

、

《葬禮進(jìn)行曲》

，感受自己的情緒變化。

【

評(píng)析：這兩手音樂(lè)有著明顯對(duì)比，能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并引出主

題“高興與傷心”

。

】

2.

出示不同的情緒臉譜并認(rèn)識(shí)：興奮、高興、傷心。

【

播放課件】

師：小朋友們，你們有沒(méi)有過(guò)這樣的情緒？【

教師組織幼兒自由交流。

】

（三）了解情緒對(duì)健康的影響。

1.

師

:

小朋友，你喜歡什么樣的情緒？為什么？什么樣的情緒最讓人舒服、

對(duì)身體最有益？【

教師出示情緒臉譜，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。

】

【

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過(guò)模仿情緒臉譜，使幼兒能更深切地體會(huì)到高興與傷

心的不同情緒，理解情緒對(duì)健康的重要性。

】

2.

教師講故事《小兔過(guò)生日》和《一只丑小兔》

。

【

評(píng)析：

通過(guò)這兩則故事，

讓幼兒了解過(guò)分高興和過(guò)分傷心的情緒都不利于

身體健康。

】

（四）學(xué)習(xí)制作情緒溫度計(jì)。

師：溫度計(jì)可以表示溫度的變化，也可以表示情緒的變化，那我們開(kāi)心時(shí)

可以用什么顏色表示？生氣時(shí)可以用什么顏色表示？

小結(jié)：我們開(kāi)心的時(shí)候可以用紅色表示，生氣的時(shí)候可以用藍(lán)色表示。

師：你覺(jué)得在“情緒溫度計(jì)”中，記錄下紅色刻度好，還是藍(lán)色刻度好？

為什么？

小結(jié)：我們可以用情緒溫度計(jì)記錄自己每天不同的情緒變化，每個(gè)人要經(jīng)

常保持愉快的心情，這樣才有利于身體的健康。

【

教師做示范，在情緒溫度計(jì)上記錄自己的情緒，讓幼兒把握要點(diǎn)。

】

（五）

、活動(dòng)反思

幼兒園大班健康教案：情緒溫度計(jì)

健康：情緒溫度計(jì)1、知道每個(gè)人都會(huì)有開(kāi)心與不開(kāi)心的時(shí)候，要經(jīng)常保持愉快的性情。

2、學(xué)習(xí)用"情緒溫度計(jì)"的方法記錄自己每天的心情。

3、感受情緒與色彩的關(guān)系。

學(xué)習(xí)用"情緒溫度計(jì)"的方法記錄自己每天的心情。

1、溫度計(jì)（實(shí)物）一個(gè)，一張畫好刻度的溫度計(jì)圖片。

2、幼兒用書：《情緒溫度計(jì)》。

3、人手一支彩筆過(guò)程：

1、教師和幼兒觀察溫度計(jì),了解溫度計(jì)上的刻度。

●教師出示溫度計(jì)。

教師：你知道這是什么嗎？它有什么用途？

●幼兒結(jié)合自己的生活景仰說(shuō)說(shuō)溫度計(jì)的用處。（知道溫度計(jì)可以測(cè)量溫度的高低，人們通過(guò)溫度計(jì)可以知道天氣的冷暖）。

●教師和幼兒一同觀察溫度計(jì)的刻度，分清不同的溫度。如：零度一上溫度越來(lái)越高，零度以下的溫度越來(lái)越低。

2、教師和幼兒看幼兒用書，學(xué)習(xí)記錄自己情緒的方法。

●教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，討論記錄情緒的方法。

教師：溫度計(jì)可以表示溫度的變化，在溫度計(jì)上怎樣表示情緒的變化呢？開(kāi)心時(shí)，可以用什么顏色表示？生氣是，用什么顏色表示？

●教師組織幼兒自由交流。

教師：今天你的心情好嗎？為什么？

●教師啟發(fā)幼兒在書上記錄自己今天的心情。幼兒可以用鮮艷的暖色（如紅色）或自己喜歡的顏色在羚度以上記錄自己愉快的心情，用冷色（如黑色或自己不太喜歡的顏色在零度以下記錄自己的不開(kāi)心；教師還可以啟發(fā)幼兒在"溫度計(jì)"上用不同的刻度表示開(kāi)心與不開(kāi)心的程度，如很開(kāi)心、有一點(diǎn)兒開(kāi)心、非常生氣大呢感。

●教師小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)有開(kāi)心的時(shí)候和不開(kāi)心的時(shí)候，"情緒溫度計(jì)"可以幫助我們記錄自己的心情。

3、教師引導(dǎo)幼兒講述自己記錄的內(nèi)容。

●教師組織幼兒互相欣賞記錄表。

教師：請(qǐng)你給小伙伴看一看自己記錄的"情緒溫度計(jì)"，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣記錄。

●教師請(qǐng)2~3名幼兒在集體面前講述。

●教師引導(dǎo)幼兒討論：你覺(jué)得在"情緒溫度計(jì)"中，記錄下紅色刻度好，還是和色合度好？為什么？

●教師小結(jié)：我們可以用："情緒溫度計(jì)"記錄自己每天不同的情緒變化。每個(gè)人要經(jīng)常保持愉快的心情，這樣才有利于身體的健康

情緒溫度計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 對(duì)情緒有初步的認(rèn)識(shí)，知道人的情緒會(huì)變化，會(huì)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒。

2． 懂得保持良好的情緒對(duì)身體的好處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 氣溫溫度計(jì)一個(gè)

2． 臉譜圖：興奮、高興、傷心。

3． 可調(diào)式情緒溫度計(jì)若干。

4． 磁帶：《快樂(lè)舞》、《小熊的葬禮》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1． 提問(wèn)：“氣溫的變化用什么表示？”教師出示氣溫溫度計(jì)，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計(jì)來(lái)表示。

2． 認(rèn)識(shí)情緒，知道人的情緒也會(huì)變化。

（1） 請(qǐng)幼兒分別欣賞《快樂(lè)舞》和《小熊的葬禮》的音樂(lè)，感受自己的情緒的變化。

（2） 出示不同的情緒臉譜并認(rèn)識(shí)：興奮、高興、傷心，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有過(guò)這樣的情緒。

（3） 認(rèn)識(shí)情緒溫度計(jì)：知道情緒同氣溫一樣會(huì)變化，可以用情緒溫度計(jì)來(lái)記錄自己的情緒。

① 幼兒操作自己的情緒溫度計(jì)，并同旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的情緒。

② 請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的情緒溫度計(jì)給大家看，猜一猜他的情緒是怎樣？使幼兒懂得情緒溫度計(jì)不僅可以記錄自己的情緒，也可以了解別人現(xiàn)在的情緒。

3． 通過(guò)故事，了解情緒對(duì)健康的影響。

（1） 提問(wèn)：“你喜歡什么樣的情緒？為什么？什么樣的情緒最讓人舒服，對(duì)身體最有益。

（2） 講故事《小兔過(guò)生日》、《長(zhǎng)頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過(guò)分高興和過(guò)分傷心對(duì)身體不利，最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”

鼓勵(lì)幼兒平時(shí)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒，讓自己天天都有“高興、開(kāi)心”的情緒，這樣本另會(huì)學(xué)得更好，身體會(huì)更健康。

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