幼兒園中班數(shù)學(xué)教案。
古人云,工欲善其事,必先利其器。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:愛(ài)跳舞的棋子》,希望能對(duì)您有所幫助,請(qǐng)收藏。
一、目標(biāo):
1、在故事中進(jìn)一步感知9以內(nèi)的數(shù),豐富封閉點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2、在操作中積極嘗試與探索棋子的排列方式,并初步學(xué)習(xí)用畫(huà)圖進(jìn)行記錄。
3、能有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),并大膽講述自己的想法。
二、準(zhǔn)備:debasrideb.com
棋子若干、記錄紙、隊(duì)形圖、三、過(guò)程:
一、 故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、很久很久以前,白棋和黑棋是好朋友。他們最?lèi)?ài)跳舞了。瞧,它們開(kāi)始了!
2、他們好像在跳什么舞?一共有幾顆棋子?你是怎么知道的?
3、繼續(xù)故事:可是有一天,白棋和黑棋因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架了,于是白棋就找白棋跳舞,黑棋就找黑棋跳舞。它們好像在跳什么舞呢?
(1) 白棋有多少顆?
(2) 黑棋有多少顆?他和白棋比,是多還是少?
二、 嘗試與探索棋子的排列方式并記錄繼續(xù)故事:時(shí)間一長(zhǎng),白棋想:如果能和黑棋一起跳舞,那該多快樂(lè)呀;而黑棋也在想:如果能和白棋一起跳舞,肯定更幸福!于是,白棋馬上去找黑棋,而黑棋也正好去找白棋。就這樣,黑棋和白棋又重新成為了好朋友。它們開(kāi)心地笑啊,跳哇!終于又能在一起跳舞了。
1、這是什么舞呀?我想把它畫(huà)下來(lái)??墒菑哪膬洪_(kāi)始呢?誰(shuí)有好辦法?
(出示記錄紙示范記錄方法)2、它們接下去還會(huì)跳什么舞呢?
3、誰(shuí)來(lái)試一試?(個(gè)別幼兒)4、這么好的舞蹈,快把它畫(huà)下來(lái)。(幼兒在記錄紙上進(jìn)行記錄)三、 幼兒操作與交流1、 今天棋子還想和小朋友一起跳舞,他們喜歡跳一些特別的舞。寶寶們,和棋子跳舞后,別忘了馬上照樣子畫(huà)下來(lái)。(幼兒自由操作)2、集體交流。你和棋子跳了什么舞?有什么發(fā)現(xiàn)?
3、看記錄圖小結(jié):原來(lái)這幾種造型不同的舞蹈都是*顆棋子。
四、 延伸聽(tīng),跳舞的音樂(lè)響起來(lái)了!愛(ài)跳舞的棋子又開(kāi)始跳起了新的舞蹈。(出示圖片)里面還藏著秘密呢,到底是什么,我們下次再來(lái)研究。
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目標(biāo):
1、在故事中進(jìn)一步感知9以內(nèi)的數(shù),豐富封閉點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2、在操作中積極嘗試與探索棋子的排列方式,并初步學(xué)習(xí)用畫(huà)圖進(jìn)行記錄。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
準(zhǔn)備:
棋子若干、記錄紙、隊(duì)形圖。
過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、很久很久以前,白棋和黑棋是好朋友。他們最?lèi)?ài)跳舞了。瞧,它們開(kāi)始了!
2、他們好像在跳什么舞?一共有幾顆棋子?你是怎么知道的?
3、繼續(xù)故事:可是有一天,白棋和黑棋因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架了,于是白棋就找白棋跳舞,黑棋就找黑棋跳舞。它們好像在跳什么舞呢?
(1)白棋有多少顆?
(2)黑棋有多少顆?他和白棋比,是多還是少?
二、嘗試與探索棋子的排列方式并記錄
繼續(xù)故事:時(shí)間一長(zhǎng),白棋想:如果能和黑棋一起跳舞,那該多快樂(lè)呀;而黑棋也在想,如果能和白棋一起跳舞,肯定更幸福!于是,白棋馬上去找黑棋,而黑棋也正好去找白棋。就這樣,黑棋和白棋又重新成為了好朋友。它們開(kāi)心地笑啊,跳哇!終于又能在一起跳舞了。
1、這是什么舞呀?我想把它畫(huà)下來(lái)??墒菑哪膬洪_(kāi)始呢?誰(shuí)有好辦法?
(出示記錄紙示范記錄方法)
2、它們接下去還會(huì)跳什么舞呢?
3、誰(shuí)來(lái)試一試?(個(gè)別幼兒)
4、這么好的舞蹈,快把它畫(huà)下來(lái)。(幼兒在記錄紙上進(jìn)行記錄)
三、幼兒操作與交流
1、今天棋子還想和小朋友一起跳舞,他們喜歡跳一些特別的舞,寶寶們,和棋子跳舞后,別忘了馬上照樣子畫(huà)下來(lái)。(幼兒自由操作)
2、集體交流。你和棋子跳了什么舞?有什么發(fā)現(xiàn)?
3、看記錄圖小結(jié):原來(lái)這幾種造型不同的舞蹈都是*顆棋子。
四、延伸
聽(tīng),跳舞的音樂(lè)響起來(lái)了!愛(ài)跳舞的棋子又開(kāi)始跳起了新的舞蹈。(出示圖片)里面還藏著秘密呢,到底是什么,我們下次再來(lái)研究。
反思:
將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。
幼兒百科:棋類(lèi)游戲中用來(lái)放在棋盤(pán)上對(duì)弈的、用木或塑料等做成的小塊。可以雕刻、染色或者標(biāo)記以示區(qū)別。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解生活中許多物體呈格子狀,感知格子的特征。
2. 發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確說(shuō)出棋子在格子中的位置,能看棋譜聽(tīng)指令準(zhǔn)確找到位置。
3. 促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展,樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)成功的喜悅。
4. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5. 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件 、 多媒體設(shè)備。
2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜,12格格子的大圖譜。
3、布置“尋找周?chē)蟾褡有螤畹奈矬w”之任務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、情境導(dǎo)題,了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。
(1) 看課件,猜一猜禮物(格子)。
師:今天老師帶來(lái)一個(gè)禮物,看看是什么?(放課件,至出現(xiàn)格子)
(2) 尋找和回憶生活中的格子
(3)續(xù)看課件,了解生活周?chē)性S多東西呈格子狀。
2、游戲激趣,感知格子的特征。
(1)出示課件格子
師:那這個(gè)格子到底是什么樣的?相同的小格有幾個(gè)?橫線有幾條呢,豎線有幾條呢?(總結(jié):有八個(gè)相同的小格,3條橫線,5條豎線)
(2)自由擺放棋子,感知點(diǎn)、線、間。
(3) 看課件中的一個(gè)棋子,說(shuō)出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)
師:看,有個(gè)棋子要跳出來(lái)了,看看它在什么位置,你能說(shuō)出來(lái)嗎?
師:這顆棋子又動(dòng)了,現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)它在哪里?(四個(gè)位置)
3、追逐游戲,感知方位及空間
(1) 8格格子游戲,棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。
師:它要召集很多朋友和它一起玩游戲,它跳到哪,你就追到哪,如果你放對(duì)了我們就逮到它們了。(播放課件)
(2) 9格格子游戲,棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增
方法同上,速度加快。(播放課件出示9格格子)
(3)捉迷藏游戲——找一個(gè)的棋子位置
①教師說(shuō)出棋子的位置,讓幼兒用魔棒輕擊,課件回應(yīng),對(duì)的會(huì)出現(xiàn)棋子,錯(cuò)的會(huì)“哭”。
②同法,讓幼兒說(shuō)出棋子的位置,另一幼兒用魔棒輕擊找出。
4、競(jìng)賽合作游戲——12格格子游戲
幼兒分三組,每組6人,幼兒作為棋子,看課件在地上的大格子上站好相應(yīng)的位置。
師:我們小朋友分成兩隊(duì)紅隊(duì),白隊(duì),棋子們出絕招了,它們?cè)谀奈覀兙妥返侥恰?播放課件,6次)
5、活動(dòng)延伸:生活中的格子游戲。(在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲活動(dòng)中感知格子的特征(點(diǎn)、線、間),體驗(yàn)玩格子的樂(lè)趣。
2、促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展,樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件、多媒體設(shè)備。
2、人手一張有8格的格子圖譜,4格和8格格子的大圖譜。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,帶幼兒完成“尋找周?chē)窀褡有螤畹奈矬w”之任務(wù)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)題,了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。
1、看課件:魔術(shù)紙變出了什么?(格子)。
師:今天老師帶來(lái)一張有魔力的紙,看看變出了什么?(放課件,至出現(xiàn)格子)
2、尋找和回憶生活中的格子。
師:你們平時(shí)有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)什么東西也是一格一格像格子形狀的?
3、續(xù)看課件,了解生活周?chē)性S多東西呈格子狀。
二、游戲激趣,感知格子的特征。
1、出示課件格子
師:那這個(gè)格子到底是什么樣的?相同的小格有幾個(gè)?橫線有幾條呢,豎線有幾條呢?(操作課件,引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線,從左往右數(shù)豎線)
小結(jié):原來(lái)8個(gè)格子由3條橫線和5條豎線組成。
2、自由擺放棋子,初步感知格子中的點(diǎn)、線、間。
3、追逐游戲,感知方位及空間,棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。
師:我的棋子召集很多朋友和你們一起玩游戲,它跳到哪,你就追到哪,如果你放對(duì)了我們就逮到它們了。(播放課件)
4、親身游戲體驗(yàn),再次感知方位及空間。
單人游戲:跳格子(四格),幼兒當(dāng)棋子看課件快速地在地墊上跳到相應(yīng)的點(diǎn)、線、間的位置。
三、感知再現(xiàn)格子的特征,并能用語(yǔ)言描述棋子在格子中的具體位置(線、間、點(diǎn))。
1、看課件中的一個(gè)棋子,( )說(shuō)出位子。
師:看,有個(gè)棋子要跳出來(lái)了,看看它在什么位置,你能說(shuō)出來(lái)嗎?(在第幾條橫線上)
師:這顆棋子又跳動(dòng)了,現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)它在哪里?(三個(gè)位置:第幾條豎線上;第幾條橫線、第幾條豎線上)
2、捉迷藏游戲——找一個(gè)的棋子位置
①教師說(shuō)出棋子的位置,讓幼兒用魔棒輕擊,課件回應(yīng),對(duì)的會(huì)出現(xiàn)棋子鼓掌聲,錯(cuò)的不會(huì)出現(xiàn)。
②同法,讓個(gè)別幼兒找出其他棋子的位置。
四、競(jìng)賽合作游戲——8格格子游戲
幼兒分三組,每組6人,選出隊(duì)長(zhǎng)。幼兒作為棋子,看課件在地上的大格子上快速站好相應(yīng)的位置,隊(duì)長(zhǎng)舉手示意,站得對(duì)又快的那組勝出。
師:我們小朋友分成紅、黃、藍(lán)三隊(duì),棋子們出絕招了,它們?cè)谀奈覀兙妥返侥?。(播放課件,6次)
五、活動(dòng)延伸:生活中的格子游戲。(在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行)
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解生活中許多物體呈格子狀,感知格子的特征。
2.發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確說(shuō)出棋子在格子中的位置,能看棋譜聽(tīng)指令準(zhǔn)確找到位置。
3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展,樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件、多媒體設(shè)備。
2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜,12格格子的大圖譜。
3、布置“尋找周?chē)蟾褡有螤畹奈矬w”之任務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、情境導(dǎo)題,了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。
(1)看課件,猜一猜禮物(格子)。
師:今天老師帶來(lái)一個(gè)禮物,看看是什么?(放課件,至出現(xiàn)格子)
(2)尋找和回憶生活中的格子
(3)續(xù)看課件,了解生活周?chē)性S多東西呈格子狀。
2、游戲激趣,感知格子的特征。
(1)出示課件格子
師:那這個(gè)格子到底是什么樣的?相同的小格有幾個(gè)?橫線有幾條呢,豎線有幾條呢?(總結(jié):有八個(gè)相同的小格,3條橫線,5條豎線)
(2)自由擺放棋子,感知點(diǎn)、線、間。
(3)看課件中的一個(gè)棋子,說(shuō)出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)
師:看,有個(gè)棋子要跳出來(lái)了,看看它在什么位置,你能說(shuō)出來(lái)嗎?
師:這顆棋子又動(dòng)了,現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)它在哪里?(四個(gè)位置)
3、追逐游戲,感知方位及空間
(1)8格格子游戲,棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。
師:它要召集很多朋友和它一起玩游戲,它跳到哪,你就追到哪,如果你放對(duì)了我們就逮到它們了。(播放課件)
(2)9格格子游戲,棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增
方法同上,速度加快。(播放課件出示9格格子)
(3)捉迷藏游戲——找一個(gè)的棋子位置
①教師說(shuō)出棋子的位置,讓幼兒用魔棒輕擊,課件回應(yīng),對(duì)的會(huì)出現(xiàn)棋子,錯(cuò)的會(huì)“哭”。
②同法,讓幼兒說(shuō)出棋子的位置,另一幼兒用魔棒輕擊找出。
4、競(jìng)賽合作游戲——12格格子游戲
幼兒分三組,每組6人,幼兒作為棋子,看課件在地上的大格子上站好相應(yīng)的位置。
師:我們小朋友分成兩隊(duì)紅隊(duì),白隊(duì),棋子們出絕招了,它們?cè)谀奈覀兙妥返侥?。(播放課件,6次)
5、活動(dòng)延伸:生活中的格子游戲。(在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行)
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【活動(dòng)目標(biāo)】 1、在游戲活動(dòng)中感知格子的特征(點(diǎn)、線、間),體驗(yàn)玩格子的樂(lè)趣。 2、促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展,樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、課件、多媒體設(shè)備。 2、人手一張有8格的...
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幼兒教師教育網(wǎng)為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《6》”!活動(dòng)目標(biāo): 1.能正確點(diǎn)數(shù)數(shù)量為6的物體并說(shuō)出總數(shù),認(rèn)讀數(shù)字6。 2.復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù),能按物取數(shù)、按數(shù)取物。 ...
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