幼兒園中班數(shù)學(xué)教案。
我們常說,機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。作為人民教師,我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備,為了防止學(xué)生抓不住重點,教案就顯得非常重要,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?下面是小編為大家整理的“幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:小刺猬的項鏈”,相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。
活動目標(biāo):
1. 喜歡繪本閱讀活動,在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2. 學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序的方法,掌握AB 和ABB的排列規(guī)律。
3. 懂得并感受分享是一件快樂的事情。
活動準(zhǔn)備:
1. ppt《小刺猬的項鏈》。
2. 排序練習(xí)操作紙人手一份。
3. 彩色珠子圖片每組一盤。
活動過程:
(一)播放ppt,出示封面圖片。
教師:今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事。在聽故事之前,我們先來認(rèn)識一下故事里的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物,是誰???
1. 出示小刺猬的封面圖片。
教師:他就是我們今天故事里的主人公,他的名字叫拉亞。
2.引導(dǎo)幼兒與"拉亞"打招呼。
(二)欣賞繪本故事,根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的ppt圖片。
教師:小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬??墒?,有一件事情總是讓他非常得煩惱,因為,森林里的小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷,所以,經(jīng)常離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。每天,小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子;一個人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀,因為沒有朋友的陪伴??墒牵幸惶炖瓉喨ス麍@里找來了許多的小豆子。
(三)教師針對繪本內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。
提問:
1. 出示第五頁圖片。你們看看,這些豆子長得怎么樣呢?這些豆子有什么不一樣呢?(讓幼兒觀察豆子,引導(dǎo)其說出顏色的區(qū)別) 小刺猬靈機(jī)一動想出了一個好主意:對了,我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鏈,2. 出示第六頁圖片。我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎?美在哪里?你能不能把這個美麗的秘密告訴大家(引導(dǎo)幼兒說出項鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的)4. 出示第五頁圖片。誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項鏈里藏著什么秘密?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說出顏色和大小的排列順序,紅綠綠紅綠綠)5. 與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鏈。(紅綠綠紅綠綠)(四)幼兒操作"小動物未做完成的項鏈",教師提出串項鏈要求,并進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
教師:森林里的小動物也想要戴上美麗的項鏈,有的小動物已經(jīng)為項鏈串了幾顆豆子了,有的小動物還沒有串,請你們幫助他們一起串成美麗的項鏈,項鏈里可以有一個秘密。
(五)參加森林舞會,活動結(jié)束。
教師:小動物們都戴上了美麗的項鏈,他們可開心了,邀請我們一起去參加森林舞會,開心嗎?
教師:天黑了,我們回家吧!
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活動目標(biāo):
1、在故事情景中感知AB、ABC和AAB的排序方法,嘗試并運用給動物穿項鏈。
2、喜歡聽故事,能在活動中體驗幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備:
ppt , 各色珠子若干,各色吸管、繩子若干一、故事導(dǎo)入,引起幼兒興趣1、認(rèn)識朋友今天老師要給小朋友們介紹一個朋友,它是一個渾身長滿刺的小動物,是誰呀?它的名字叫拉亞。
1、拉亞怎么了?到底是什么事情讓他傷心呢,我們來聽故事。
(拉亞總是孤孤單單一個人,因為它渾身都長滿了刺,所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起,小動物看見它就跑。每天,拉亞都是一個人玩,一個人吃飯。有時,它會去果園里摘一些好吃的果子。)2、初步感知規(guī)律1)有一天,拉亞去果園里摘回了一些小豆豆,你們看,這些豆豆長的什么樣?。坑惺裁床灰粯?
2)看著這些顏色不一樣的豆豆,拉亞靈機(jī)一動,想到了一個好辦法??矗瓉喯肓耸裁崔k法?
3)拉亞的項鏈漂亮嗎?有些什么顏色?你發(fā)現(xiàn)它有什么秘密?
小結(jié):拉亞把豆豆兩個一組,一個紅,一個綠,從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鏈,它可真聰明呀!
二.發(fā)現(xiàn)規(guī)律,給動物串項鏈。
戴著漂亮項鏈的拉亞來到草地上,小動物們一看,原來拉亞是這么神氣、漂亮,特別羨慕它。小動物們說:“拉亞,拉亞,快幫我們也穿一條漂亮的項鏈吧!”拉亞看到小動物們不再害怕它,還要跟它學(xué)穿項鏈,十分高興,又去找了很多五顏六色的豆豆來幫動物們穿項鏈了。
1.拉亞先幫小兔穿項鏈了,小兔的項鏈穿完了嗎?你能發(fā)現(xiàn)它有什么秘密嗎?誰能幫它穿完?
小結(jié):拉亞把豆豆兩個一組,一個藍(lán),一個黃,從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鏈。
2.小鴨看了很羨慕,也要拉亞趕快給它穿項鏈??催@次拉亞準(zhǔn)備了什么給小鴨穿項鏈的?有幾種顏色?仔細(xì)看一看,有什么秘密?
小結(jié):聰明的拉亞把豆豆三個一組,一個紅,一個黃,一個綠,從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鏈。(ABC)3.你們會用三種不同的顏色穿出有著美麗秘密的項鏈嗎?(請幼兒上前操作)4.拉亞又給小猴穿了一條項鏈。誰能發(fā)現(xiàn)小猴的項鏈里藏著什么秘密?你能接下去串完項鏈嗎?
小結(jié):我們還可以用兩個紅和一個綠三個為一組,從頭到尾一模一樣穿一條漂亮的項鏈。小猴帶上項鏈可開心了。(AAB)5. 誰能穿一條用兩個藍(lán)和一個黃三個為一組,從頭到尾一模一樣的項鏈?(請幼兒上前操作)三.運用規(guī)律,給媽媽串項鏈1.我們的媽媽也很愛漂亮,都喜歡戴項鏈。我們來幫媽媽穿一條項鏈吧,一定要有美麗的秘密哦!
2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3.展示作品:把穿好的項鏈拿到前面展示并說出其中的秘密。
4.我們把漂亮的項鏈送給媽媽吧!
活動目標(biāo):
1. 喜歡繪本閱讀活動,在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2. 學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序的方法。
3. 懂得并感受分享是一件快樂的事情。
活動準(zhǔn)備:
1. ppt《小刺猬的項鏈》。
2. 串珠材料每組一份。
活動過程:
(一)播放ppt,出示封面圖片。
教師:今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事。在聽故事之前,我們先來認(rèn)識一下故事里的小主人。他是一個渾身長滿刺的小動物,你知道是誰嗎?
1. 出示小刺猬的封面圖片。
教師:他就是我們今天故事里的主人公,他的名字叫拉亞。
2.引導(dǎo)幼兒與"拉亞"打招呼。
(二)欣賞繪本故事,根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的ppt圖片。
教師:小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬??墒牵幸患虑榭偸亲屗浅5脽?,你知道為什么嗎?原來,森林里的小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷,所以,經(jīng)常離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。每天,小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子;一個人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀,因為沒有朋友的陪伴??墒?,有一天拉亞去果園里找來了許多的小豆子。
(三)教師針對繪本內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。
提問:
1. 出示第五頁圖片。
你們看看,這些豆子長得怎么樣呢?這些豆子有什么不一樣呢?(讓幼兒觀察豆子,引導(dǎo)其說出顏色、大小的區(qū)別) 拉亞會用這些小豆子做什么呢?
2. 出示第六頁圖片。
我們一起來看看小刺猬拉亞到底用這些豆子做了什么,是項鏈。你們覺得美嗎?拉亞在項鏈里藏了一個小秘密,你能找出來嗎?(引導(dǎo)幼兒說出項鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的)3. 出示第五頁圖片。
森林里的小動物看到拉亞的項鏈,他們是怎樣的表情?你是從哪里看出來的?
4. 出示第五頁圖片。
誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項鏈里藏著什么秘密?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說出顏色和大小的排列順序)5. 與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鏈。(引導(dǎo)他們說出顏色和大小的排列順序,并滲透一些情感教育)(四)幼兒操作"小動物未做完成的項鏈",教師提出串項鏈要求,并進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
教師:森林里的小動物也想要戴上美麗的項鏈,有的小動物已經(jīng)為項鏈串了幾顆豆子了,有的小動物還沒有串,請你們幫助他們一起串成美麗的項鏈,項鏈里可以有一個秘密,也可以是兩個秘密。
(五)參加森林舞會,活動結(jié)束。
教師:小動物們都戴上了美麗的項鏈,他們可開心了,邀請我們一起去參加森林舞會,開心嗎?
教師:天黑了,我們回家吧!
活動延伸:
區(qū)角活動:幼兒在數(shù)學(xué)操作區(qū)繼續(xù)練習(xí)排序操作卡。
活動目標(biāo):
1.喜歡繪本閱讀活動,在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2.學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序的方法。
3.懂得助人為樂是一件快樂的事。
活動準(zhǔn)備:
1.ppt課件。
2.不同顏色(紅、黃、綠)、不同大小、圓形的小貼紙3.各種小動物的圖片活動過程:
(一)故事導(dǎo)入,引起幼兒注意今天老師給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事,你們想不想聽呢?(想),在聽故事之前啊, 咱們要先認(rèn)識一下故事里的主人公,它是一個渾身長滿刺的小動物,(小刺猬),哇,真棒,到底是中班馬上要升大班的小朋友,我只說了一個信息,你們就猜出來是小刺猬了,好,那看看到底是不是小刺猬呢?【出示第一頁幻燈片】,(是)對了,它就是今天故事里的主人公,它的名字叫(小——刺——猬)。
好,今天老師給你們講一個小刺猬拉亞的故事。
(二)教師針對繪本內(nèi)容,分段播放ppt,進(jìn)行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。
1.小刺猬拉亞生活在一個大森林里,它是一個活潑善良,喜歡交朋友的小刺猬,可是有一件事情讓它非常的煩惱,因為森林里的小朋友們總是害怕被它身上的刺扎痛,所以經(jīng)常離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!境鍪镜诙摶脽羝?。
2.每天小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里摘果子【出示第三頁幻燈片】。
3.一個人在家里安安靜靜的享受一個人的晚餐,拉亞的日子過的好孤單啊,因為沒有朋友的陪伴【出示第四頁幻燈片】
4.可是有一天,拉亞從果園里找來了一個小豆子,你們看看這些豆子長的怎么樣呢【出示第五頁幻燈片】,這些豆子長的有什么不一樣呢,(顏色不一樣),對了,有什么顏色呢(紅色和綠色),回答簡潔,還有誰發(fā)現(xiàn)這些豆子有什么不一樣呢,(有一些小一些大),好,你看到是有些是大的,有些是小的,它們的大小也是不一樣的,小刺猬拉亞看著這些大小顏色不一樣的豆子,它靈機(jī)一動有了一個好主意:對了,我可以用這些紅豆子。綠豆子串成一條美麗的項鏈。
你聽到了什么?(用這些豆子串成一條項鏈),對了,拉亞要用這些紅豆子綠豆子串成一條項鏈,5.拉亞的手非常巧,它串呀串呀一條項鏈穿好了,咱們一起來看下好嗎?【出示第六頁幻燈片】,你覺得拉亞的項鏈美嗎?(美)你能不能把這個美麗的秘密告訴大家(很漂亮),美在哪里,顏色有什么不一樣(有綠的還有紅的)怎樣排列的(一個紅的一個綠的),他發(fā)現(xiàn)了這個項鏈一個美麗的秘密,我們大聲的把這個秘密說出來好嗎。一個紅一個綠,一個紅一個綠,一個紅一個綠,一個紅一個綠,真棒,一下子就發(fā)現(xiàn)了這個項鏈顏色的秘密。
6.拉亞很高興,就帶著這個美麗的項鏈出門了,你看森林里的小動物看著拉亞帶著美麗的項鏈,它們是怎么想的呢,(很漂亮)(我也想要),你是怎么知道的呢(它們笑了)它們在想對不對,這個像云朵一樣的記號是它們想的東西,好漂亮啊,我也想要?!境鍪镜谄唔摶脽羝?/p>
7.拉亞看到小動物們不再害怕它,還要跟它一起學(xué)串項鏈,它覺得非常高興,拉亞說:走,我?guī)銈內(nèi)於棺影?,可以做成美麗的項鏈哦!【出示第八頁幻燈片?/p>
8.她們撿來了很多顏色大小都不一樣的豆子【出示第九頁幻燈片】
9.小兔子第一個串好了項鏈,咱們來看下小兔子是怎么串的項鏈。【出示第十頁幻燈片】,你能不能發(fā)現(xiàn),小兔的項鏈有什么美麗的秘密(一個紅一個黃一個綠),小兔子的項鏈有一個顏色的秘密,一個紅一個黃一個綠,再來仔細(xì)看看,小兔子的項鏈除了有顏色的秘密還有什么別的秘密呢,有沒有大小的秘密呢,(兩個大的一個?。⊥玫捻楁溊镞€有一個大小的秘密,兩個大的一個小兩個大的一個小兩個大的一個小兩個大的一個小,小兔子很開心,因為它的項鏈很美。
10.但是在一旁的小猴不高興了,因為它的項鏈還沒有串完,小猴可著急了,小猴子你不要著急,我們來幫你串完好不好呀,先看下小猴的項鏈里的秘密是什么(一個紅一個綠一個黃),再看一下大小的秘密(一個小的一個大的),后面是不是再串一個大的紅豆子,再往后一個小的綠豆子,一個大的黃豆子,小猴子的項鏈串好了,它笑了11.他們都串好了項鏈,帶著項鏈高高興興的去參加舞會了。
(三)幼兒操作,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)森林里別的小動物也想要美麗的項鏈,也從森林里撿來了需要不同的豆子,有些小動物已經(jīng)給自己串了一部分項鏈了,有的還沒有串,你們幫她們串好美麗的項鏈,好不好?它們也希望自己的項鏈能跟小兔小猴子似的有美麗的秘密,等你們串好后自己告訴它們項鏈的秘密是什么好嗎?
教師發(fā)放動物圖片和小貼紙,幼兒動手排序。提醒幼兒要有規(guī)律的排列(四)幼兒展示自己的排序。
分別指出自己串的項鏈有什么秘密。
隨音樂表演最后送給好朋友,大家手拉手跳拉手舞結(jié)束
活動目標(biāo):
1、喜歡繪本閱讀活動,在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2、學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序的方法。
活動準(zhǔn)備:
1、《小刺猬的項鏈》ppt。
2、小動物圖片,顏色、大小不一的"豆子"。
活動過程:
一、提問導(dǎo)入,引起幼兒興趣
師:今天老師給你們帶來了一個好聽的故事,在聽故事前,我們先認(rèn)識一下故事的主人公。它是一個渾身長滿刺的小動物。猜猜它會是誰呢?
二、播放ppt,教師針對繪本內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)提問
幼兒分頁欣賞,重點引出排序內(nèi)容。
(1)依次出示第一、二、三、四、五頁圖片,讓幼兒觀察刺猬傷心的表情,并發(fā)散幼兒的想象。
師:小刺猬怎么了?
教師小結(jié):小刺猬因為沒有朋友很孤單,所以很傷心。
(2)出示第六頁圖片,引導(dǎo)幼兒觀察豆子顏色上的不一樣。
師:我們一起看看小刺猬把這些漂亮的豆子,做成了什么?
教師小結(jié):拉亞找來了有黃色、綠色的豆子,用它們串成了一條項鏈。
(3)出示第八頁圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)項鏈里有規(guī)律的顏色排列。
師:小刺猬可喜歡自己脖子上的項鏈了,我們看看這項鏈上都用了什么顏色?它是怎么串的?
教師小結(jié):小刺猬拉亞的項鏈?zhǔn)前凑疹伾粋€綠一個黃一個綠一個黃有規(guī)律的排列,真美麗!
(4)你們想,森林里的小動物看到拉亞的美麗項鏈,心里會怎么想?從哪里看出來?
(5)、出示第十頁圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子項鏈里有規(guī)律的顏色和大小的排列。
師: 我們一起來看看小兔子的項鏈,你發(fā)現(xiàn)小兔項鏈和小刺猬的項鏈又有什么不一樣呢?
(都用什么顏色?怎么串的?)
教師小結(jié):小兔的項鏈里除了有顏色的秘密,還有大小的秘密,它們是兩個大,一個小,真美麗。
(6)、出示第十一頁圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小猴項鏈顏色的秘密,共同串完項鏈。
師:小猴為什么著急呢?(因為它的項鏈沒串完,只串了一半。)
小動物們要幫小猴子把項鏈串完,那我們先看看小猴子項鏈里的豆子是怎樣有規(guī)律排列的?(發(fā)現(xiàn)規(guī)律--請幼兒幫著串完)
幫小猴串好項鏈,現(xiàn)在的小猴子的表情是怎么樣的呀?(開心的)
三、分組進(jìn)行規(guī)律排列的操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:森林里別的小動物也想要這種美麗的項鏈,有的已經(jīng)穿好了一半,有些還沒穿,小朋友們幫幫忙來穿一穿。但是小動物們有要求的,他們希望小朋友們穿的項鏈也能像小猴和小兔一樣按顏色、按大小有規(guī)律的排列哦。
四、活動結(jié)束。
師:小朋友們做出了美麗的項鏈,那讓我們帶著項鏈一起去參加小動物們的舞會吧!
故事《小刺猬的項鏈》
小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里,他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。可是,有一件事情總是讓它非常的煩惱。因為,森林里的小動物們害怕它身上的刺,都不跟他做朋友,,所以,經(jīng)常躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。每天,小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里去摘果子,一個人在家里安安靜靜的用晚餐,因為沒有朋友的陪伴,拉亞的日子過的多孤單呀。
有一天,拉亞在森林里發(fā)現(xiàn)了許多小豆子。小刺猬拉亞看著這些五顏六色,它靈機(jī)一動,想了一個好主意。
"對了,我可以用這些豆子串成一條美麗的項鏈。"拉亞的手非常的巧,它串呀串呀,一條項鏈穿好了。拉亞很高興,它帶著這條美麗的項鏈出門了。
森林里的小動物們看到拉亞帶著一條漂亮的項鏈,都急忙圍了過來,說:"好漂亮的項鏈呀,我要是有一條這樣的項鏈該多好呀!"小刺猬看到小動物都不怕它,非常的開心的說:"那我來教你們做項鏈吧,走,我們撿豆子去!"
小動物們撿來了許多豆子,在小刺猬的幫助下,做成了一條條美麗的項鏈。小兔子第一個串好了項鏈,高興地戴在脖子上,一旁的小猴看到了,它著急了,因為他的項鏈還沒串完呢。
不一會,小動物們都串好了項鏈,他們呀,都不怕小刺猬了,高高興興的辦起了舞會。
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活動目標(biāo):
1、喜歡繪本閱讀活動,在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2、嘗試按物體的兩種特征進(jìn)行有規(guī)律的排序。
3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動準(zhǔn)備:
1、《小刺猬的項鏈》繪本課件、一組小猴子沒穿完的項鏈。
2、幼兒收集的可用來串項鏈的廢舊材帶孔的料瓶蓋、算盤珠、帶孔積木玩具若干(分類裝袋)、鞋帶若干。
活動過程:
一、出示課件第一幅圖片,引起幼兒興趣。
老師今天給小朋友請來一個客人,我們看看他是誰?他有一個好聽的名字叫拉亞。我們一起來聽聽他的故事吧!
二、教師針對繪本內(nèi)容,講述故事并進(jìn)行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。
提問:
(1)出示課件第一頁圖片。小刺猬拉亞怎么了?(觀察刺猬傷心的表情,并發(fā)散幼兒的想象)它為什么傷心呢?(孤獨)
(2)小動物喜歡這樣的拉亞嗎?
(3)你們覺得用這些食物可以用它來干什么?(發(fā)散幼兒的思維)
(4)我們一起看看小刺猬把這些漂亮的食物變成了什么?這條項鏈的豆子是怎么樣來排列的呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)ABAB的排列規(guī)律)
(5)其它小動物看見了拉亞脖子上漂亮的項鏈會怎么樣?
(6)小動物們撿了這么多豆子。這些豆子一樣嗎?哪里不一樣?
(引導(dǎo)幼兒觀察豆子的顏色、大小)
(7)我們一起看看小動物們做成了什么樣的項鏈?(分別觀察項鏈的特點)
①小兔的項鏈ABCABC規(guī)律。
②大象的項鏈按顏色是AABB按大小也是AABB,引導(dǎo)幼兒兩種特征結(jié)合起來說規(guī)律。
(8)小猴的項鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律穿的?誰來幫小猴子接著穿完這條項鏈?(大小、顏色都是AABBCC)
(9)現(xiàn)在小動物喜歡上了這只小刺猬,為什么?(教師小結(jié):小刺猬把快樂分享給了大家。)
三、幼兒操作,感受物體有規(guī)律的簡單美。
1、分發(fā)材料:
師:今天拉亞也要把快樂分享給每一個小朋友,看,他為每位小朋友準(zhǔn)備一袋可以穿項鏈的材料和一條穿項鏈的繩子??墒侵挥幸环N材料能不能穿出像小動物一樣漂亮的項鏈?。磕窃趺崔k?好請小朋友選一袋你喜歡的材料去找一個、或幾個好朋友分享你的材料。穿出自己喜歡的項鏈。
2、要求:
①按你喜歡的規(guī)律來穿項鏈
②穿項鏈時輕拿材料不要灑到地上
3、教師巡回指導(dǎo)
四、展示幼兒作品。
1、請個別幼兒展示作品教師進(jìn)行評價。
2、幼兒相互分享自己的項鏈,并跟著音樂一起跳項鏈舞。
活動反思:
此活動將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來,孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚,而且將分享合作能力自然而然的融入其中,給人已美妙的感覺,這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動反思如下;
1、我班幼兒在小班時已熟練掌握ABAB、ABC、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多規(guī)律,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行排序,促進(jìn)孩子們在原有基礎(chǔ)上能進(jìn)一步發(fā)展。因此此目標(biāo)適合本班幼兒發(fā)展水平。
2、活動中教師把問題拋給幼兒引導(dǎo)幼兒觀察、思考、表達(dá),正確到位的提問孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項鏈的規(guī)律,而且在說第三、第四條項鏈的排列規(guī)律時百分之八十的幼兒能將兩種特征結(jié)合起來一起說。
3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后,能主動找到好朋友一起分享材料,有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣,有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律,有的幼兒甚至9個物品為一組規(guī)律特別棒!但也有的孩子所串的項鏈看不出按什么規(guī)律串的,有2個孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強(qiáng),找到了6個伙伴合作分享材料,因此材料的種類太多,他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來,因此沒按規(guī)律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個物品為一組規(guī)律之間,但分享到的材料過多,導(dǎo)致沒有按規(guī)律來串。
4、此活動時間有一些長大概有35分左右,但整個活動氛圍特別融洽,孩子們特別快樂!活動結(jié)束后孩子們?nèi)猿两诜窒淼目鞓分胁辉缸叱龌顒邮摇?/p>
幼兒百科:規(guī)律是自然界和社會諸現(xiàn)象之間必然、本質(zhì)、穩(wěn)定和反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)系。
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一、說活動內(nèi)容的選擇
1、中班幼兒學(xué)習(xí)的排序活動是多種多樣,有按規(guī)則排序的,也有按物體數(shù)量的差異排序的,而現(xiàn)實生活本身就具備多種排序條件,如:服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、馬路邊花草種植的排序等等。這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。即使不經(jīng)教師暗示,孩子們也會在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。又如:吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……正是因為生活中這些排序的美,我們教師才可能是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者,也可能是幼兒今后創(chuàng)造有規(guī)律的美的啟蒙者。同時符合《綱要》要求:要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
2、排序主要是指將兩個以上的物體,根據(jù)物體的差異按一定的次序或規(guī)則排列成序。排序有助于形成數(shù)的序列。幼兒在排序活動中獲得了按照物體差異進(jìn)行排列的經(jīng)驗,了解到每個物體按照一定規(guī)則在空間所處的位置關(guān)系,這將有助于幼兒理解數(shù)的順序,理解序數(shù)的意義,形成數(shù)的序列。排序有助于幼兒對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識。另外,排序還有助于幼兒思維的發(fā)展。排序過程中,幼兒要對物體的大小、數(shù)量、顏色、形狀進(jìn)行觀察,然后排序、推理、比較,這些都有助于幼兒思維能力的發(fā)展。中班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和大小等特征差異上的簡單排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗,可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物的多個特征和數(shù)量進(jìn)行不同的排序。
3、《指南》里的典型性表現(xiàn)說:中班的孩子能對事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察和比較,發(fā)現(xiàn)其相同與不同,喜歡動手動腦。他們常常在游戲時進(jìn)行排列。比如用拼插玩具做的頭冠,你會發(fā)現(xiàn)頭冠的一圈是有規(guī)律的。做的橋,你也會發(fā)現(xiàn)橋的支柱是有規(guī)律的。這些都說明他們對排序感興趣。
二、說教法的選擇
1、為了避免幼兒學(xué)起來枯燥,被動,所以我選擇了把數(shù)學(xué)知識融入到繪本故事中的這一方法。希望孩子們在色彩豐富的畫面里,通過有趣的童話情景,學(xué)起來覺得輕松有趣?;顒幼詈髸r以開火車的游戲形式結(jié)束。這些都是為了活動有趣味性,寓教育于生活、游戲中。也符合的《綱要》指出的各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重趣味性,寓教育于生活、游戲中。
2、操作法是排序活動中的基本方法,排序的整個過程都是以幼兒的操作為主,幼兒通過大腦思維的活動和小肌肉群的活動來充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。幼兒一直處于享受歡樂、體驗成功的高漲情緒中,真正體現(xiàn)了幼兒在學(xué)中玩和玩中學(xué)。
三、說目標(biāo)的制定
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。中班的孩子已經(jīng)對簡單的排列有了一定的了解,當(dāng)我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時,他們都能自發(fā)地發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。根據(jù)這些年齡特點和實際情況,我確立了認(rèn)知、技能、情感這三方面的目標(biāo)和重難點:
目標(biāo):
1、在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容同時鞏固間隔排序的經(jīng)驗。這一目標(biāo)就是為幼兒學(xué)習(xí)新的排序做準(zhǔn)備。因為我覺得應(yīng)該在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識。溫故而知新。
2、學(xué)習(xí)簡單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律。4~6歲幼兒幾種排序能力的發(fā)展順序依次為:正排序、逆排序、傳遞性、雙重性。我們這是中班的后期,馬上要升大班了,所以選擇了簡單的傳遞性排序和雙重性排序。但中班的幼兒在運用策略完成排序任務(wù)上表現(xiàn)還是較弱,幼兒也往往難以保持長時間的注意力集中。同時中班的孩子喜歡動手動腦探索,并樂在其中;基于這些原因制定了“學(xué)習(xí)簡單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律”的目標(biāo)。
3、懂得并感受分享是一件快樂的事情。因為中班的孩子“能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)情緒反應(yīng),能體會作品所表達(dá)的情緒情感?!彼韵M⒆觽円材芊窒淼叫游飩冇辛隧楁湹南矏偅〈题辛伺笥训南矏?。
突破重點:(發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能延長序列,學(xué)會根據(jù)物體的某一特征進(jìn)行間隔排序。)循序漸進(jìn),逐步深入。小刺猬的項鏈里只的有一個顏色的規(guī)律;小兔的項鏈有了簡單的兩個秘密,既有顏色的規(guī)律,還是兩種顏色,但已經(jīng)有了大小的規(guī)律;小猴的項鏈里有大小的秘密,有顏色的秘密,顏色還是三種,兩顆小豆子的顏色也不一樣。
我注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識點。在活動中,小刺猬的項鏈就是引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗,顏色簡單只有兩種。大小沒區(qū)別。后面的小兔和小猴的項鏈就是在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識。
要求孩子一邊看一邊說規(guī)律,這樣做的好處在于,語言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路,知道小動物的項鏈?zhǔn)窃鯓拥囊?guī)律。
化解難點:(按規(guī)律嘗試不同排列方法,實現(xiàn)自由排序。)小朋友們都愛模仿,為了孩子能有大膽嘗試的想法和行為。我每講下一個小動物的排列方法,都要問“它和小猴子會穿成一樣嗎?”“它和小兔會穿成一樣嗎?”有意無意的暗示幼兒要有自己的創(chuàng)新意識。操作時也提醒幼兒要有不一樣的秘密。
活動目標(biāo):
1.在繪本故事中,鞏固間隔排序的經(jīng)驗。
2.大膽嘗試自編規(guī)律,并學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
3.懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:繪本ppt、小動物項鏈圖若干、穿項鏈材料若干。
幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:有按規(guī)律排序的經(jīng)驗。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入,鞏固間隔排序1.觀看ppt第一段,了解故事大意。
"今天我要向大家介紹一位新朋友小刺猬拉亞"。
2.鞏固間隔排序"拉亞想出了一個什么好辦法?它的項鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋淼模?小結(jié):原來拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把豆子串起來,穿成了一條漂亮的項鏈。
二、大膽嘗試,學(xué)習(xí)按規(guī)律排序1.觀看ppt第二段,學(xué)習(xí)按規(guī)律接著往下排(1)"拉亞帶著漂亮的項鏈,小動物們不再害怕它了,而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項鏈。"(2)交代操作要求"小動物們齊動手,揀來了紅豆、黃豆、綠豆,請你按照規(guī)律,幫小動物們完成它們各自的項鏈。"(3)幼兒操作,并講述操作結(jié)果"你幫助了誰?穿了一條怎樣的項鏈?"小結(jié):通過小朋友們的幫助,小動物們都帶上了漂亮的項鏈,可高興了。
2.觀看ppt第三段,嘗試自編規(guī)律并排序(1)過渡:看,大象也趕來了,看到小動物們都有了自己的項鏈,好羨慕!可是它個子大,想要一條特別的項鏈。
(2)嘗試自編規(guī)律,并按規(guī)律排序。
"請你用小動物們找來的豆子穿一條特殊的、有規(guī)律的項鏈。"(3)展示、講述操作結(jié)果三、情感延伸,體驗互幫互助的快樂1.討論:小動物們在你們的幫助下都有了一條屬于自己的項鏈,你幫助了小動物,你有什么感受?
2.音樂中結(jié)束活動。
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