幼兒園中班綜合活動：顏色寶寶

幼兒園綜合活動方案。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班綜合活動：顏色寶寶”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

［活動來源］我班幼兒在單元活動——《感官總動員》中，對顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，如何根據(jù)幼兒的興趣與探索的積極性生成有價值的教學內容，是對教師的新要求。于是我積極搜尋有價值的教學內容，尊重幼兒是學習的主體地位，對教材和網(wǎng)上收集到的內容進行大膽改編和嘗試，生成系列活動，本活動是其中之一。

［活動目標］1、在探索操作過程中，激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)初步的合作意 識。

2、幼兒在實踐的基礎上，試編兒歌，理解兒歌內容。

［活動分析］1、重點：通過操作實踐，理解詩歌內容。

2、難點：仿編詩歌。

［活動準備］1、操作材料：分組準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備棉簽一支、調色 盤一個。

2、圖片教具：顏色寶寶（紅、黃、藍），實物圖片（橘子、葉子、茄子、輪子各一個），橙、綠、紫、黑色圓點各一（做成標志牌）。

3、欣賞背景圖一幅。

4、磁帶（伴奏音樂、配樂散文）。

［活動過程］

一、引起興趣，導入操作

1、歌表演引出三原色寶寶?！靶∨笥?，看看誰來了？用我們的禮節(jié)歡迎它?！保ń處熐擅钭兓煌念伾珜殞毥叹?，幼兒唱相應的歌詞）。

（評：活動的導入，教師巧妙運用三色顏色寶寶的教具，變魔術般地出示三原色；幼兒隨機變化的歌詞創(chuàng)編，積極性隨之調動。）

2、導入操作?！班蓿裉靵砹思t、黃、藍三種顏色寶寶，老師真的為你們準備了這三種顏色，想玩嗎？今天就請大家來當魔術師，把喜歡的顏色調在一起。顏色寶寶在歡迎你們哪，快去玩吧?！?/p>

（評：幼兒自由選擇，幼兒是活動的主人。）

二、調色操作，理解內容

1、幼兒進行調色操作。（提出衛(wèi)生要求——魔術師要小心啊，千萬別把魔術變到外面，那會讓別人發(fā)現(xiàn)你的小秘密的。）

2、教師根據(jù)每個小組變出來的不同顏色，讓幼兒為空白圖片涂色。巡回指導：哪種顏色寶寶手拉手？變出了什么顏色？可以用這種顏色來畫什么？

（評：從幼兒感興趣的顏色入手，在玩色的探索中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，獲取相應的經(jīng)驗。其實，幼兒操作的步驟就是詩歌的內容。）

三、試編兒歌，學習兒

1、試編兒歌內容。

“我們小朋友的本領真大，一下子變出了這么多好看的顏色?！睅熒餐幊觥凹t黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子?！保ㄑ菔緲酥九?，并用圖片表達兒歌內容。）其他三句方法同上，用幼兒集體編、個別幼兒編、個別操作等不同的形式編出。

（評：引導幼兒將自己操作的過程用詩歌語言形象地描述，自然而然地理解了詩歌內容。需要說明的是教具的巧妙利用：開始的標志牌放到操作區(qū)，引導幼兒選擇喜歡的顏色；此時三央的充分利用，形象地表現(xiàn)了幼兒的操作過程；創(chuàng)編詩歌時，標志牌內容移到圖板上，則是詩歌內容完整形象的描述。為了喚起幼兒興趣和幫助幼兒聯(lián)想，中間加些“調料”，如變魔術般的轉動等，充分調動了幼兒學習的積極性。）

2、嘗試完整朗誦兒歌。

3、為兒歌取名字。

4、學習朗誦，表演詩歌?！?/p>

四、詩歌仿編

“孩子們真能干，不僅變出了好看的顏色，還編出了好聽的詩歌，你們真棒！

五、欣賞故事《甜甜的神奇寶貝》

“小朋友說的真不錯，有個孩子叫甜甜，他也有三種顏色寶寶，讓我們聽聽他的寶貝都做了些什么？”幼兒欣賞。

（評：欣賞時圖片的利用別具特色，教師不是把圖片直接展示，而是將其切割利用，講到誰的家則展示相應的部分，最后全部展示的內容有機的結合為一幅完整的畫面，留給幼兒更科學的認識，把語言藝術的美上升到更高的層次，帶給幼兒更科學的想象和進一步探索的欲望，實現(xiàn)了情感、能力、認知培養(yǎng)的有機結合。）

［活動延伸］

1、“甜甜的寶貝真奇怪，它們互相合作，為我們畫出了五彩的圖畫，畫出了我們美麗的祖國。老師也把這三種顏色獎勵給你們，請大家一起動手，變出好看的顏色，畫出美麗的圖畫好不好？”集體調色作畫。

附（一）：兒歌：顏色寶寶

紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子；

黃藍寶寶手拉手，變出綠色畫葉子；

紅藍寶寶手拉手，變出紫色畫茄子；

紅黃藍色手拉手，變出黑色畫輪子。

附（二）：散文

甜甜的神奇寶貝

甜甜有三件寶貝：紅色寶寶、黃色寶寶和藍色寶寶。三年寶貝好神奇，愛畫啥，就畫啥。

東東問：“你的寶貝能給石榴娃娃找家嗎？”紅黃寶寶手拉手，嘩嘩嘩，金色的秋天是石榴娃娃的家。

洋洋問：“你的寶貝能給小鳥找家嗎？”黃藍寶寶手拉手，哆哆哆，綠色的森林是小鳥的家。

丹丹問：“你的寶貝能給蝴蝶找家嗎？”紅藍寶寶手拉手，嚓嚓嚓，紫色的丁香花是蝴蝶的家。

奇奇問：“你的寶貝能給星星找家嗎？”紅黃藍色手拉手，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。

寧寧問：“你的寶貝能給小魚找家嗎？”藍色寶寶站出來，唰唰唰，藍色的大海是小魚的家。

“嗚嗚——”誰在哭？噢，布娃娃沒有家。紅色寶寶站出來，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。

咦！我的家呢？三件寶貝齊上陣，唰唰唰，哆哆哆，唿唿唿，哦！我們的家——是中國。

附（三）：歌表演

旋律取自傳統(tǒng)音樂《兩只老虎》，歌詞內容自編。

1、開始部分：

紅（黃、藍）色寶寶，紅（黃、藍）色寶寶，出來了，出來了，紅（黃、藍）色寶寶，紅（黃、藍）色寶寶，你好嗎？你好嗎？

2、結束部分：

紅（黃、藍）色寶寶，紅（黃、藍）色寶寶，跟我走，跟我走，紅（黃、藍）色寶寶，紅（黃、藍）色寶寶，我愛你！我愛你！

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幼兒園中班綜合活動《糖果寶寶》

設計意圖：

如果說每個人都有一個情結，愛車的有愛車情結，工作狂有工作情結，購物狂有品牌情結，那我想，在孩子們的世界里，他們都有一個甜蜜的情結，那就是——糖果情結。甜甜的糖果是孩子們的最愛，無論哪個孩子看到那些甜蜜漂亮的小東西肯定都會兩眼發(fā)光。班上經(jīng)常出現(xiàn)一些小朋友帶來的各種各樣的糖果，孩子們常常邊享受著美味邊互相討論：我吃的糖果是什么味道的，我還吃過什么樣的糖果……在有意無意間感知著糖果的色彩、形狀、數(shù)量、品種和味道等，并逐漸對糖果產(chǎn)生了濃濃的喜愛之情。

既然幼兒具有如此濃厚的糖果情結和如此豐富的糖果經(jīng)驗，能否讓幼兒進一步加深并交流對糖果的認識呢？能否通過糖果這個媒介讓幼兒從中獲得有關數(shù)的概念呢？我在觀察中感覺時機似乎已經(jīng)成熟，于是就設計了下面的活動——糖果寶寶。而在整個活動的設計中，我主要做了以下三個方面考慮：

1、激情導趣，自然引入活動情境。

活動主題的選擇必須來源于幼兒的生活才能引起幼兒的共鳴。活動一開始，我運用了直觀的，孩子們非常熟悉的糖果的圖片一下子就抓住孩子們的興趣，引發(fā)孩子們不由自自主的對于糖果的討論，在孩子們的興趣被完全激發(fā)的情況下出示各種各樣糖果大大滿足了他們的愿望，看到了這么多的糖果，孩子們的下意識反應肯定就是用手去拿，所以，我接下來的環(huán)節(jié)就是抓糖果，數(shù)糖果，整個流程自然清晰，完全順應了孩子們的想法和需要。

2、啟發(fā)引導，自然化解活動難點。

中班的數(shù)學活動中，有一條目標是：用添一和去一的方法是兩組數(shù)量相等。而考慮到本班幼兒的實際情況（我曾經(jīng)在班內組織幼兒玩過分糖果的游戲，發(fā)現(xiàn)孩子們可以完成1以上的操作）和本次活動的具體情況，我對這個目標有所提升變?yōu)椋河锰韼缀腿椎姆椒ㄊ莾山M物體數(shù)量相等，加大了幼兒的操作難度，給予了幼兒發(fā)展的空間。為了完成這一教學難點和重點，我在活動中也進行了一定的設計（1）教具簡單直觀，恰到好處。在眾多的糖果中進行篩選，選出大小外形比較合適，小朋友的手抓起來剛好能抓4、5顆左右的糖果；（2）過程循序漸進，逐步展開。在第二次抓的時候，我強調了“小手變大手”，因此出現(xiàn)了第二次抓的比第一次多的情況，而在之后的談論操作環(huán)節(jié)中我采取了先集體觀察后個別嘗試再個別補充最后集體操作的方式，考慮到了不同能力層次幼兒的需要，逐層累加，較好得解決了教學難點。

3、資源拓展，自然提升活動效果。

對于糖果，孩子們的話題是沒有止境的，對于糖果的探索也是沒有止境的，因此在活動的后半部分，為了滿足的孩子們的興趣點，我又通過聽聲音猜數(shù)量、品嘗跳跳糖、跟著音樂跳跳跳糖舞等環(huán)節(jié)進一步提高活動的趣味性，讓孩子們在活動中更投入、更積極，充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣，也將整個活動推向了高潮。

活動目標：

1、 感知、了解各種糖果的特征，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、 會用添幾和去幾的方法使兩組數(shù)量相等。

3、 體驗品嘗糖果的快樂情緒。

活動準備：

ppt（糖果圖片、音樂），大黑板（貼上雙面膠），糖果排列卡，糖果實物若干。

活動過程：

一、播放ppt（背景音樂），導入活動，引起幼兒的興趣。

師：“寶貝們，你們喜不喜歡吃糖果??？楊老師這里啊有很多糖果的圖片，我們一起來看一看吧！”

1、（出示糖果圖片1棒棒糖）“你知道這是什么糖嗎？你喜不喜歡吃？”（個別幼兒回答）2、（出示糖果圖片2水果糖）“這是什么糖果呀？你知道這種糖果有哪些口味嗎？”（個別幼兒回答）3、（出示糖果圖片3棉花糖）“這種糖果你吃過嗎？咬在嘴里是什么感覺呢？（軟軟的）”（個別幼兒回答）4、（出示糖果圖片4橡皮糖）“看看這是什么糖？”

5、（出示糖果圖片5巧克力）“哇!這種糖果大家肯定都見過，是什么??？（巧克力）“哦，巧克力可好吃啦！你喜歡吃巧克力嗎？楊老師也很喜歡吃巧克力。”

二、具體操作活動。

師：“看了這么多糖果的圖片，你們喜歡嗎？想不想和他們一起來做游戲？那我們一起把糖果寶寶請出來吧！”一起說：“糖果寶寶快出來！”“好像我們的聲音還不夠熱情啊，再來一次。糖果寶寶快出來！”

（一）教師第一次示范（教師拿出糖果桶）“看，這么多漂亮的糖果，真想用手抓一把呀！老師來抓一把?！保ㄕf完教師抓一把糖果）“咦，猜猜看，我抓了幾顆糖？”（先請個別幼兒猜，再集體數(shù)一數(shù)）“哦，原來楊老師一把抓了這么多糖啊。那我想請你們也來試一試。

（二）教師拿出糖果給每一個幼兒抓一把，幼兒操作。

1、師：“用一只手抓一次，輕輕的放在自己的面前，數(shù)一數(shù)抓了幾顆？”（邊說要求邊請幼兒抓糖果）“你抓了幾顆？你呢？”

2、“來，現(xiàn)在我們來把糖果卡請出來，放到自己的小椅子上，把你的糖果排在糖果卡的上面一條直線上?！保ㄓ變簭淖坏紫履贸霾僮骺ㄟM行第一次操作，教師巡回指導。）3、師：“都排好了嗎？恩，排的真整齊。”

（三）教師第二次示范師：“剛剛有的小朋友抓了3顆，有的抓了4顆，那這一次老師要用不一樣的方法來抓糖果了，看仔細咯！”“我的手指用力地打開，小手變大手，一抓！”“這一次我抓了多少呢？（伸到幼兒面前請個別幼兒猜一猜。）那到底有多少呀？我們一起來數(shù)一數(shù)?！保◣熡滓黄饠?shù)糖果）“呀！這次　楊　老師抓了這么多的糖果?。≡瓉硌?，我用了一個好方法?！薄澳銈兿氩幌朐囋嚕慷?，也要用老師的好方法哦！抓好了以后排在糖果卡的下面一條直線上，用力的按一按哦。做好的小朋友來把操作卡放到老師的大黑板上。”

（四）幼兒第二次操作，并通過比較說出操作結果。

1、幼兒比較后說一說兩次的結果。

師：“好了嗎？我們一起來看一看自己的兩排隊伍，你發(fā)現(xiàn)了什么？”（個別幼兒數(shù)一數(shù)，說一說）2、師幼討論怎樣使兩組糖果一樣多。

師：“大家都發(fā)現(xiàn)了，第二次抓的比第一次抓的多，隊伍排的比第一排的長。那怎么樣才能讓它們變得一樣多呢？你有什么好方法？”

2、個別幼兒回答并示范操作。

3、幼兒進行第三次操作。

師：“恩，剛剛的方法真好，你還有什么別的方法也能讓他們變得一樣多嗎？來自己試一試吧！”（拿下操作卡，幼兒進行第三次操作，教師指導，幼兒自己貼到大黑板上）4、“好了！看看我們的兩排隊伍是不是都一樣多了？”

5、“誰來告訴大家，你用的是什么好方法呢？”（個別回答）教師小結：原來啊，我們有好多辦法可以讓他們變得一樣多啊，可以添上幾個，也可以去掉幾個，都是非常棒的方法哦。

三、聽聲音猜糖果數(shù)量。

師：“咦？還有一些糖果寶寶藏在了瓶子里呢。”

1、教師搖晃綠色糖果瓶子，“猜一猜，這個瓶子里藏了幾顆糖？”（個別幼兒回答）2、教師搖晃紅色糖果瓶子，“咦，這個瓶子里有多少糖呢？”（個別幼兒回答）3、教師逐個搖晃瓶子，“聽一聽，綠色的瓶子里的聲音和紅瓶子里的聲音有什么不一樣？那個瓶子里的糖果多？為什么呢？”（個別幼兒回答）那到底是不是這樣??？揭曉謎底，我們一起來看一看。

4、教師小結：哦，原來啊，瓶子里裝的糖果多，聲音反而輕，裝的糖果少，發(fā)出的聲音卻很響。奇怪吧！這里面顆藏著一個大秘密呢，你們回家也可以試一試哦！

四、品嘗跳跳糖，聽音樂跳一跳。

1、“今天老師還帶來了一種特別的糖果呢，看?。ǔ鍪咎牵┒汲赃^跳跳糖嗎？吃在嘴里是什么感覺呢？我們來嘗一嘗。”（教師一邊給每個幼兒品嘗跳跳糖，一邊滲透寶寶平時要少吃糖，要保護牙齒的思想。）2、“感覺大它在你的嘴巴里跳舞了嗎？”（個別幼兒說說自己的感受）“那我們也來學一學糖果寶寶，一起來跳一跳吧?！?/p>

3、師幼一起聽音樂跳動。

幼兒園中班綜合教案：奇妙的顏色

活動設計孩子對紅黃藍等色彩有了一定的認識，但對兩種顏色混合后產(chǎn)生的奇妙變化則缺乏認知?！镀婷畹念伾肥且皇咨鷦印⒒顫?、有趣的兒歌，其中還隱含著兩種顏色混合發(fā)生變化的科學知識。因此，在制定活動目標時，我主要從語言、科學、社會方面入手，讓孩子們通過音樂游戲和玩色活動體驗其中的樂趣，對色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化，理解兒歌內容并學念兒歌。

本次活動，我主要采用直觀法、示范法、游戲法、操作探索等方式方法。力圖讓孩子通過探索、游戲、看有趣的動畫課件，知道兩種顏色混合后發(fā)生的變化和學會兒歌，獲得快樂的體驗和感受?；顒娱_始部分，我以活潑的音樂游戲把孩子們帶進輕松愉快的意境；然后，通過顏色寶寶玩碰一碰的游戲形式，引起孩子們躍躍欲試的興奮和沖動，激起對探索活動的興趣和學習的欲望，并通過操作探索活動，發(fā)現(xiàn)顏色混合后的奇妙變化；在學習兒歌這一環(huán)節(jié)，我利用有趣的動畫課件，進一步幫助孩子理解、熟悉兒歌內容，嘗試簡單的兒歌仿編；在活動的最后環(huán)節(jié)，我設計了顏色寶寶碰一碰的游戲，幫助孩子加深對顏色混合后的變化的認識。

活動目標1、通過音樂游戲和玩色活動，體驗其中的樂趣。

2、對色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化。

3、理解兒歌內容并學念兒歌。

活動準備1、《奇妙的顏色》電腦課件。

2、音樂《找一個朋友碰一碰》。

3、紅、黃、藍顏色水，小勺子、空杯子、小棍子若干。

4、紅、黃、藍色手鐲（每幼兒一個）。

活動過程實錄1、組織幼兒玩音樂游戲《找一個朋友碰一碰》。

（1）師：孩子們，今天我們一起來玩《找一個朋友碰一碰》的游戲吧。（幼兒邊聽音樂，邊自由做動作玩音樂游戲）。

（2）師：游戲真好玩，有兩個小寶寶也想來參加，看看它們是誰呀？（教師出示一杯黃顏色水，一杯藍顏色水）2、讓幼兒探索感知黃、藍兩種顏色混合后的奇妙變化。

（1）師：讓我們一起來看看，黃寶寶和藍寶寶是怎么樣玩碰一碰游戲的。（教師把兩種等量顏色水混合在一起，遮擋混合后的結果）（2）師：哎呀呀，真糟糕，兩個寶寶不見了（引用兒歌句子），你知道為什么嗎？（幼兒互相討論）請你們也來試一試，拿一個空杯子，放進同樣多的黃寶寶和藍寶寶，用小棍子攪拌一下，看看會發(fā)生什么有趣的事情，好嗎？

（3）幼兒自由動手探索，感知黃、藍兩種顏色混合后發(fā)生的變化。

（4）師：小朋友，你們杯子里的兩個顏色寶寶發(fā)生什么有趣的事情呀？（讓幼兒自由講述自己的探索結果）（5）師小結：兩個顏色寶寶碰在一起變成了一個綠寶寶，啊，真是太奇妙了。

3、利用電腦課件，教幼兒學習兒歌《奇妙的顏色》。

（1）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真好玩，我們一起來聽聽顏色寶寶的兒歌吧。（看電腦課件，完整欣賞兒歌）。

（2）看電腦課件，幼兒學習兒歌《奇妙的顏色》。

4、讓幼兒探索感知紅和黃、紅和藍顏色混合后發(fā)生的奇妙變化，引導幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍顏色混合的變化編進兒歌里。

（1）幼兒自由探索紅、黃顏色混合的變化。

（2）幼兒自由探索紅、藍顏色混合的變化。

（3）小結顏色混合后發(fā)生的變化，引導幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍顏色混合的變化編進兒歌里。

5、幼兒玩游戲《顏色寶寶碰一碰》。

（1）（教師示范游戲玩法）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真是太好玩了，我也想做一回顏色寶寶，誰想和我一起玩碰一碰的游戲？（請出一名幼兒，自選喜歡的顏色手鐲戴上）你現(xiàn)在是紅寶寶，我來當黃寶寶，我們一起聽音樂玩碰一碰的游戲……兩個朋友碰一起了，大家說說，紅寶寶、黃寶寶碰一起會變成什么顏色的寶寶？（橙寶寶）好的，好朋友拉拉手，一起跳進橙寶寶的家。

（2）幼兒自選紅、黃、藍顏色手鐲和同伴一起玩游戲，進一步加深對兩種顏色混合后所發(fā)生的變化的認識。（強調幼兒要找到一個與自己顏色不同的寶寶結伴。）

活動設計孩子對紅黃藍等色彩有了一定的認識，但對兩種顏色混合后產(chǎn)生的奇妙變化則缺乏認知。《奇妙的顏色》是一首生動、活潑、有趣的兒歌，其中還隱含著兩種顏色混合發(fā)生變化的科學知識。因此，在制定活動目標時，我主要從語言、科學、社會方面入手，讓孩子們通過音樂游戲和玩色活動體驗其中的樂趣，對色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化，理解兒歌內容并學念兒歌。

本次活動，我主要采用直觀法、示范法、游戲法、操作探索等方式方法。力圖讓孩子通過探索、游戲、看有趣的動畫課件，知道兩種顏色混合后發(fā)生的變化和學會兒歌，獲得快樂的體驗和感受?；顒娱_始部分，我以活潑的音樂游戲把孩子們帶進輕松愉快的意境；然后，通過顏色寶寶玩碰一碰的游戲形式，引起孩子們躍躍欲試的興奮和沖動，激起對探索活動的興趣和學習的欲望，并通過操作探索活動，發(fā)現(xiàn)顏色混合后的奇妙變化；在學習兒歌這一環(huán)節(jié)，我利用有趣的動畫課件，進一步幫助孩子理解、熟悉兒歌內容，嘗試簡單的兒歌仿編；在活動的最后環(huán)節(jié)，我設計了顏色寶寶碰一碰的游戲，幫助孩子加深對顏色混合后的變化的認識。

活動目標：

1、通過音樂游戲和玩色活動，體驗其中的樂趣。

2、對色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化。

3、理解兒歌內容并學念兒歌。

活動準備：

1、《奇妙的顏色》電腦課件。

2、音樂《找一個朋友碰一碰》。

3、紅、黃、藍顏色水，小勺子、空杯子、小棍子若干。

4、紅、黃、藍色手鐲（每幼兒一個）。

活動過程實錄1、組織幼兒玩音樂游戲《找一個朋友碰一碰》。

（1）師：孩子們，今天我們一起來玩《找一個朋友碰一碰》的游戲吧。（幼兒邊聽音樂，邊自由做動作玩音樂游戲）。

（2）師：游戲真好玩，有兩個小寶寶也想來參加，看看它們是誰呀？（教師出示一杯黃顏色水，一杯藍顏色水）2、讓幼兒探索感知黃、藍兩種顏色混合后的奇妙變化。

（1）師：讓我們一起來看看，黃寶寶和藍寶寶是怎么樣玩碰一碰游戲的。（教師把兩種等量顏色水混合在一起，遮擋混合后的結果）（2）師：哎呀呀，真糟糕，兩個寶寶不見了（引用兒歌句子），你知道為什么嗎？（幼兒互相討論）請你們也來試一試，拿一個空杯子，放進同樣多的黃寶寶和藍寶寶，用小棍子攪拌一下，看看會發(fā)生什么有趣的事情，好嗎？

（3）幼兒自由動手探索，感知黃、藍兩種顏色混合后發(fā)生的變化。

（4）師：小朋友，你們杯子里的兩個顏色寶寶發(fā)生什么有趣的事情呀？（讓幼兒自由講述自己的探索結果）（5）師小結：兩個顏色寶寶碰在一起變成了一個綠寶寶，啊，真是太奇妙了。

3、利用電腦課件，教幼兒學習兒歌《奇妙的顏色》。

（1）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真好玩，我們一起來聽聽顏色寶寶的兒歌吧。（看電腦課件，完整欣賞兒歌）。

（2）看電腦課件，幼兒學習兒歌《奇妙的顏色》。

4、讓幼兒探索感知紅和黃、紅和藍顏色混合后發(fā)生的奇妙變化，引導幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍顏色混合的變化編進兒歌里。

（1）幼兒自由探索紅、黃顏色混合的變化。

（2）幼兒自由探索紅、藍顏色混合的變化。

（3）小結顏色混合后發(fā)生的變化，引導幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍顏色混合的變化編進兒歌里。

5、幼兒玩游戲《顏色寶寶碰一碰》。

（1）（教師示范游戲玩法）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真是太好玩了，我也想做一回顏色寶寶，誰想和我一起玩碰一碰的游戲？（請出一名幼兒，自選喜歡的顏色手鐲戴上）你現(xiàn)在是紅寶寶，我來當黃寶寶，我們一起聽音樂玩碰一碰的游戲……兩個朋友碰一起了，大家說說，紅寶寶、黃寶寶碰一起會變成什么顏色的寶寶？（橙寶寶）好的，好朋友拉拉手，一起跳進橙寶寶的家。

幼兒園小班綜合活動《我喜歡的顏色》

活動設計：

孩子們都喜歡色彩鮮艷又豐富的東西，在他們的周圍到處都是漂亮的色彩，藍的天、白的云、紅的花、綠的葉，花花綠綠的色彩引發(fā)著孩子們觀察的興趣、求知的欲望、美的感受。而我們人的審美感官，主要是視覺，通過視覺可以看到各種色彩、各種美的事物。幼兒期的兒童好奇心強，喜歡鮮艷、艷麗的色彩，有意識地培養(yǎng)他們的色彩感知能力，可以幫助幼兒樹立正確的審美觀，提高欣賞水平，引起幼兒愉快的體驗，獲得美的享受，從而提高他們的綜合審美素質。

活動目標：

1、能大膽地說出自己喜歡的顏色，并能將顏色標記與周圍的物品相匹配。

2、感受他人對顏色的喜好，增進對同伴的了解。

活動重點：能大膽地說出自己喜歡的顏色，增進對同伴的了解。

活動難點：能將顏色標記與周圍的物品相匹配。

活動準備：

一張大的統(tǒng)計全班幼兒喜歡的顏色的調查表、小動物標記若干，紅、黃、藍、綠等大顏色娃娃和小顏色娃娃不干膠、相對應的小圖片。

活動過程：

一、出示幼兒的親子作業(yè)，請幼兒介紹。 提問：你最喜歡什么顏色?

哪種東西是這種顏色的呢?（出示相應的圖片）【將幼兒的注意力集中到該活動中來、并以幼兒為主體開展活動，主要是讓幼兒感受顏色，并能說出在哪里找到過、看到過這種顏色?！?/p>

二、講故事引出"顏色娃娃找朋友"的活動。

1、教師提供與幼兒人數(shù)相等的各種顏色標記。

2、幼兒選擇自己喜歡的顏色標記。

3、在活動室尋找與顏色標記相匹配的物，并將標記貼在物品上。

【讓幼兒在游戲中，與顏色寶寶零距離接觸，通過視覺感官獲取相關經(jīng)驗。在活動室內尋找與顏色標記相匹配的實物的過程中，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。】

三、幼兒運用標記完成教師設計的大統(tǒng)計表。

1、教師先向幼兒介紹大統(tǒng)計表，用顏色娃娃分別表示幼兒喜歡的顏色。

2、幼兒喜歡什么顏色就把自己的小動物標記貼到對應娃娃的下面。

3、幼兒將自己選擇的顏色說一說，并說出哪些東西是這種顏色的。

【充分調動幼兒原有經(jīng)驗，師生互動，生生互動，另外也是讓幼兒了解同伴的喜好。教師始終參與幼兒的活動，及時地給予支持、引導、幫助。孩子們在玩中學、做中學，他們相互交流、相互協(xié)商，創(chuàng)造性、動手能力、環(huán)保意識由此增強。】

四、小結并交流全班幼兒喜歡的顏色的。

教師向幼兒介紹喜歡每種顏色的幼兒名單。

【幼兒感受對事物的不同看法，了解周圍小伙伴的喜好。 教師的小結是為了自然地完成教學目標，使活動得到升華?！?/p>

幼兒園中班綜合活動：有趣的瓶寶寶

材料提供：

1．大小、形狀均相同的空塑料瓶三組：每組瓶寶寶的個數(shù)至少6只，組成3對：

2．米、綠豆、花生米等顆粒大小不等的物體；小石子，裝有水的盆；天平秤。

操作層次建議：

1．一組瓶寶寶每對分別裝有米、綠豆、花生米，讓幼兒搖動，根據(jù)聲響，嘗試差別 進行分類；

2．一組瓶寶寶瓶內裝有小石子，每對數(shù)量各不相同，讓幼兒根據(jù)瓶在水中呈現(xiàn)的狀態(tài)： 沉、浮、懸浮，進行分類。

1．教師可以視幼兒水平提供更多的瓶寶寶。讓幼兒借助多種方法嘗試給瓶寶寶分類。

2．為避免混淆，每組瓶寶寶可用不同的顏色加以區(qū)分。

3．為使幼兒的探索留有痕跡，教師可事先在瓶上作好標識，這樣能方便教師觀 察幼兒的操作過程。

活動評析：

幼兒對玩有趣的瓶寶寶興趣很大，許多幼兒都搶著拿裝有米、綠豆、花生米的瓶寶寶，嘴里還在說這里裝的是米、或者綠豆、或者花生米，有的幼兒說錯了，他就搶過來再搖搖說：這是綠豆呀，你怎么說是花生？說錯的孩子再搖，最后確認這是綠豆，爭執(zhí)才算完畢。

孩子們對于沉與浮興趣就更大了，平時在生活中經(jīng)?？匆娺^水中的沉浮物，但看得見摸不到，現(xiàn)在在教室里有沉與浮的實物可操作，幼兒玩得很開心，發(fā)言的積極性也很高。探索的欲望也很強。

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