幼兒園大班社會教案：圖書的故事

幼兒園大班社會教案。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班社會教案：圖書的故事”，希望能為您提供更多的參考。

活動目標：1．了解圖書的制作過程，知道一本圖書經(jīng)過許多人的勞動才能完成。

2．嘗試和同伴分工合作，制作自己的圖書。

3．用正確的方法看書，知道愛護圖書。

活動準備：1．人手1本圖書，白紙、彩筆、廢舊圖書、雜志(制作剪貼用)。

2．幼兒用書：《圖書的故事》。

活動過程：

1．幼兒閱讀圖書，了解圖書的結(jié)構(gòu)。

引導幼兒關注圖書的文字、圖畫、頁碼。

教師：圖書中有些什么?圖書的最外面叫什么?上面告訴我們些什么?

引導幼兒觀察封面和封底。

教師：封面上有什么?封底有什么?

引導幼兒觀察圖書內(nèi)的頁碼(有順序的數(shù)字)。

2．閱讀幼兒用書《圖書的故事》，了解圖書的制作過程。

幼兒自由閱讀，并和同伴交流。

教師：圖書是怎么制作出來的?

幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。

集體了解圖書的制作過程：設計一作家寫書、畫家畫圖一電腦編排一編輯、校對一印刷一裁、訂、裝一成書。

師幼共同小結(jié)：一本圖書的制作要花費很多人的勞動和時間，真是不容易13．幼兒分組，合作制作自己的圖書。

集體討論如何制作圖書。

教師：我們小組也來制作一本圖書。你們想制作一本什么圖書呢?怎樣合作完成一本書?

教師重點引導：先商量圖書的內(nèi)容，再分工(有的制作封面。封底，有的繪制故事內(nèi)容)，然后編好頁碼，最后裝訂。

幼兒制作圖書。(幼兒選擇喜歡的內(nèi)容，用畫或貼等來表現(xiàn))幼兒交流、分享經(jīng)驗。

延伸活動：在生活環(huán)節(jié)中，安排時問請幼兒輪流向集體介紹一本自己喜歡的書。

戈區(qū)角活動：提供操作材料，給有興趣的幼兒繼續(xù)制作圖書。在語言區(qū)，投放幼兒用書《圖書的故事》，讓幼兒看看說說。在建構(gòu)區(qū)，讓幼兒用積木搭建"圖書館"。

夫家園共育：教師向家長介紹或推薦適合幼兒年齡特點的圖書，家長給幼兒購買合適的圖書。

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幼兒園大班社會教案《整理圖書》及教學反思

大班社會教案《整理圖書》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒在實際操作中，提高獨立整理物品的能力，通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧，促進和培養(yǎng)幼兒愛惜圖書,愛看書的好習慣，快來看看幼兒園大班社會《整理圖書》含反思教案吧。

設計意圖：

現(xiàn)在的小朋友們，大多數(shù)人都沒有整理物品和書藉的好習慣，我想通過《整理圖書》這個活動，讓小朋友們學會并養(yǎng)成整理物品和圖書的好習慣，同時提高小朋友們整理物品的動手能力。

活動目標：

1.通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。

2.幼兒會在實際操作中，提高獨立整理物品的能力。

3.促進和培養(yǎng)幼兒愛惜圖書,愛看書的好習慣。

4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動重點難點：

1、重點：通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。

2、難點：幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級里的書架。

活動準備：

幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架6個，圖書擺放整齊的圖書架樣例。

活動過程：

1.各小組把自己帶來的書放在一起，堆在桌子上。

這么多書，放的這么亂，你打算怎么把書放整齊?

2.請個別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。

每個人的整理方法盡可能說的不一樣。

3.請一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。

說一說：為什么要這樣整理圖書?

4.引導幼兒討論：

要想整理好圖書架有沒有技巧?技巧在哪里?

5.把幼兒分成六組，大家運用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖書，在圖書架上整理并擺放好。

6.老師小結(jié)，表揚圖書整理得好的小組。

延伸活動：

請小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。

教學反思：

1.因為是大班小朋友了，大家對整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏、分類能力，而且喜歡自己動手進行整理，所以本節(jié)課的目標基本上達到了。

2.通過此次整理圖書活動，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來整理圖書。

3.一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好，可以按圖書的大小，圖書的厚薄不同等方法來進行整理。

4.小朋友們的討論也很熱烈，發(fā)言積極、踴躍。

5.有兩個小朋友對這節(jié)課的活動表現(xiàn)的不夠積極，在整理圖書時，兩個人鬧著玩，沒有專心整理圖書。

幼兒百科：圖書是人類用來記錄一切成就的主要工具，也是人類交融感情，取得知識，傳承經(jīng)驗的重要媒介，對人類文明的開展，貢獻至鉅，所以，無論古今中外，對于圖書，人們總給予最高的肯定與特別的關懷。

幼兒園中班社會教案《我愛圖書》含反思

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園中班社會教案《我愛圖書》含反思”，僅供您在工作和學習中參考。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班社會教案《我愛圖書》含反思》

中班社會教案《我愛圖書》含反思適用于中班的社會主題教學活動當中，讓幼兒通過參與購書和觀看幼兒圖書，了解書的傳播過程，了解書的作用，知道書的來源，初步懂得愛護圖書，知道看過的書送回書架，快來看看幼兒園中班社會《我愛圖書》含反思教案吧。

活動目標：

1、了解書的作用，知道書的來源。

2、通過參與購書和觀看幼兒圖書，了解書的傳播過程。

3、初步懂得愛護圖書，知道看過的書送回書架。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備：

幼兒每人一本書，由家長帶幼兒購書，幼兒有購書經(jīng)驗。書架若干。

制作圖書和銷售圖書的畫面。

幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、通過提問，引出主題。

教師：今天你們從家里帶來一本什么書?你能告訴大家你的書是從哪里來的?你還在哪里見過書?

2、共同探討書的來源。建議提下列問題：

小朋友的書都是從網(wǎng)上、書店、超市里購來的，也有的是從圖書館里借來的。那么，書店、圖書館里的書又是從哪里來的呢?

引導幼兒觀察畫面，了解制作圖書和銷售圖書的過程。

教師：看圖說說，圖上有誰?書是怎樣一步一步做出來的?他們在做什么?

3、討論書的用途。

教師：讓幼兒自由翻閱書籍，提問：這些書好看嗎?為什么?

教師：大人為什么也要看書?

4、討論看書的方法，養(yǎng)成及時將圖書放回書架的習慣。

圖書是孩子平時接觸最多的書刊，他們從中獲得知識與樂趣，所以保護和愛護圖書也是平時經(jīng)常性的教育話題。

孩子們通過這節(jié)課，更加能了解圖書的作用，也更加能養(yǎng)成愛護圖書的好習慣了。

小百科：圖書是人類用來紀錄一切成就的主要工具，也是人類交融感情，取得知識，傳承經(jīng)驗的重要媒介，對人類文明的開展，貢獻至鉅，所以，無論古今中外，對于圖書，人們總給予最高的肯定與特別的關懷。

我的小圖書朋友(小班社會教案)

引言：我喜歡看書，時間真好，我們和小圖書成了好朋友，它帶給我很多歡樂，幫我長了很多知識。我喜歡和我的小圖書在一起。

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒愛護圖書的良好情感。

2、發(fā)展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。

3、通過引導使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。

活動準備：《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干

活動分析：

圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力，但在看書的過程中卻時常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書習慣非常必要。本次活動的重點是讓幼兒掌握正確的看書方法，通過操作法、談話法突破。在小圖書來班做客的情境中，讓幼兒知道圖書損壞的原因，進而尋找正確的看書方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，并在再次少投放圖書的情境中鍛煉其解決問題的能力，知道遇到簡單問題怎樣做。延伸活動在區(qū)域中修補圖書，并在以后的活動中隨時指導幼兒的看書方法和看書姿勢。

活動過程：

一、利用課件導入課題，激發(fā)幼兒興趣

開門見山，看課件直接導入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關思考，"小圖書為什么壞了"。

二、圍繞主題進行操作、談話

1、圍繞課件進行談話

"小圖書怎么了，為什么會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。

2、進行操作總結(jié)

幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發(fā)表自己的見解，應該怎樣看書，

教師小結(jié)，讓幼兒掌握正確的方法。

3、實踐練習

再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進行實踐，并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實際問題的能力。

三、結(jié)束

總結(jié)知識要點，小結(jié)活動情況，提出以后的希望要求。

四、延伸

一起到圖書角修補圖書。

大班社會教案《去圖書館》及教學反思

大班社會教案《去圖書館》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒知道在圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成愛看書、愛護書的好習慣，了解圖書館的功能，知道圖書館是一個收集、整理、保存、借閱圖書的地方，了解借閱圖書的流程，體驗借閱圖書游戲的樂趣，快來看看幼兒園大班社會《去圖書館》含反思教案吧。

活動目標：

1.了解圖書館的功能，知道圖書館是一個收集、整理、保存、借閱圖書的地方。

2.知道在圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成愛看書、愛護書的好習慣。

3.了解借閱圖書的流程，體驗借閱圖書游戲的樂趣。

4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1.圖書館ppt、錄像、投影儀；教學圖示記錄卡。

2."愛護圖書"操作卡、勾線筆人手一份。

3."圖書館"場景布置。

活動過程：

（一）了解圖書館的功能，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。

1.圖片導入，引發(fā)興趣。

（1）這是什么地方？你們?nèi)ミ^圖書館嗎？

（2）你去圖書館干什么？

（3）圖書館里有什么呢？

2.觀看圖書館錄像，了解圖書館內(nèi)部環(huán)境。

（1）你看到圖書館里有什么？

（2）教師簡單小結(jié)，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。

（二）了解圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成文明借閱圖書的好習慣。

1.幼兒相互討論：如果你在圖書館看書，應該注意什么呢？哪些事可以做？哪些事不可以做？

2.幼兒交流分享，教師結(jié)合圖示記錄在圖書館需要遵守的規(guī)則。

在圖書館有哪些需要我們遵守的規(guī)則？為什么要遵守這些規(guī)則呢？

3.教師交代操作要求，幼兒操作。

教師提供"愛護圖書操作卡"幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進行判斷記錄。

4.個別幼兒介紹操作卡記錄情況。

（三）了解借書流程，體驗借閱圖書的樂趣。

1.觀看借書錄像。錄像中的小朋友是怎么借書的？先做了什么？再做了什么？

2.教師出示相應的圖片記錄借書流程。辦卡--選書--借書--看書--還書。

3.教師出示一本圖書館借來的圖書，簡單介紹標簽、藏書章、條形碼等標記。

4.玩"借閱圖書"情境游戲。教師介紹創(chuàng)設的"圖書館"情境，與幼兒玩借閱圖書的游戲。提醒幼兒注意在圖書館借閱圖書的規(guī)則。

5．活動結(jié)束，教師簡單小結(jié)，鼓勵幼兒多去圖書館借書、看書，做一個知識淵博的小博士。

活動延伸：

1.區(qū)域活動：創(chuàng)設"圖書館"游戲區(qū)，貼上標記，提醒幼兒遵守規(guī)則。

2.家園共育：鼓勵家長帶領孩子去圖書館辦卡，和孩子一起去借閱圖書。

活動反思：

課標指出：“要合學生能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w之間的位置關系，能應用圖形形象地描述問題，利用直觀來進行思考?！北竟?jié)課在引出八個方向的基礎上直接引出老師的家在杏林花園，從學生熟悉的生活情境出發(fā)，讓教學走近生活。

1、以學生發(fā)展為本，創(chuàng)造性地使用教材。

新課程倡導民主、開放、科學的課程理念，教材不過是師生對話的一個“話題”，在教學中要針對學生情況，用活教材，使教材更有利于學生的發(fā)展。本節(jié)課把本課知識融入到整個位置與方向這個范圍當中，因為學生已經(jīng)認識了八個方向，于是整合教材，從學生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，合他們有機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學，理解數(shù)學，體會數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用。

2、教學活動設計以學生為主體。

本節(jié)課的論一論、畫一畫、說一說等活動，體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。層次深入，重點突出。

3、注重學生參與與學習體驗。

如以直觀的演示，動手比方向的方式很好地突破了難點。讓學生在動手中掌握各個方向，并在活動中體驗數(shù)學學習成功的喜悅。

4、練習情境的設計形式多樣，有趣，有效。

讓學生在具體的情境中鞏固新知。比如在練習中通過角色扮演的方式進行學習，調(diào)動學生學習的積極性。

5、注重對比感悟。

讓學習在幾次說法中不斷完善，通過對比，層層深入地感悟要準確知道物體的位置必須知道方向和距離兩個條件。

幼兒百科：圖書館，是搜集、整理、收藏圖書資料以供人閱覽、參考的機構(gòu)，早在公元前3000年就出現(xiàn)了圖書館，圖書館有保存人類文化遺產(chǎn)、開發(fā)信息資源、參與社會教育等職能。

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