幼兒園大班的游戲活動。
不為明天做好準備的人是沒有未來的,每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識,一般來說,提升學生的效率最好是準備一份教案,教案可以讓上課自己輕松的同時,學生也更好的消化課堂內容。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“幼兒園大班活動:名字的故事”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動目標
1.
知道中國人的姓名由姓和名組成,對中國的姓氏文化及百家姓感興趣。
2.
了解名字的獨特性和含義,大膽交流自己名字的意義。
3.
體會父母對自己的愛和期望,增強自信心。
活動準備
1.
寫有幼兒姓名的卡片、
《百家姓》課件
2.
提前請家長與孩子談談給孩子起名字的故事和含義,
讓孩子了解自己名字的與
眾不同以及名字里包含著長輩對自己的期望
活動過程
一、談話導入:請幼兒向客人老師介紹自己的名字。
教師:
今天咱們班里來了那多的客人老師,
她們很喜歡大二班的小朋友,
還想和
你們成為好朋友呢;誰能用你喜歡的方式向大家打個招呼,并且介紹一下
自己的名字呢!
小結:
剛才你們介紹了自己的名字,
客人老師就認識你們了,
所以說名字是我們
交朋友必須了解的。
二、找找自己的名字,知道名字是自己特有的。
1.
教師:
如果把小朋友的名字都放在一起的話,
你能找到嗎?我們來試一試,
瞧,
這里有我們全班小朋友的名字,你的名字在哪里?
2.
提問:你的名字和別人的一樣嗎?
小結:名字是每個人特有的,誰的名字就代表了誰。
3
.說說自己的姓,知道名字的第一個字就是姓。
教師:那么小朋友想一想,為什么名字也叫姓名?
小結:因為我們的名字里有姓、有名,通常姓在前,名在后,姓和名和在一起才YjS21.COm
是一個完整的名字。
4.
說說自己知道的姓,簡單了解中國人的復姓;欣賞課件《百家姓》
,感受中國
姓氏的豐富。
教師:小朋友都知道自己得姓嗎?你姓啥?
提問:除了自己的姓氏,你還知道其他人的姓氏嗎?
小結
:
我們中國可大了,有十多億人口,所以姓氏也就特別多,劉老師統(tǒng)計了一
下,光我們大二班小朋友就有
27
個不同的姓呢,下面請小朋友和老師一起來欣
三、了解我們中國的百家姓。
1.
教師:這是一個字的姓,叫做單姓;像這樣兩個字的姓,叫做復姓。
提問:你身邊有沒有復姓的人啊?
2.
知道自己的姓氏排在第幾位,了解中國人“姓”的傳承文化。
(
5
分)
教師:這就是我們中國特有的百家姓,快看,還有呢,這是按照姓氏數(shù)量排序的
前一百位的百家姓,趕快找一找,你的姓氏排在第幾位。
提問:為什么寶寶隨爸爸姓,爸爸隨爺爺姓呢?
小結:
中國的姓是一代一代傳承下來的,
按照中國人的傳統(tǒng),
我們都是隨爸爸姓
的,也有隨媽媽姓的;有一個字的單姓,也有兩個字的復姓,這都是我們中國特
有的。
四、請幼兒說說自己名字的意義,感受父母對自己的愛和期望。
(
9
分)
(
1
)請小朋友互相交流自己名字的故事。
教師:
我們中國人的名字可有學問了,
每個名字里都有特殊的含義和故事,
昨天
老師請小朋友回家問問爸爸媽媽你名字的故事,你們都問了嗎?一會請你
先和旁邊的小伙伴互相講一講。
(
2
)請幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師:誰愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽一聽啊
總結:
每個人的名字都有特殊的含義和感人的故事,
有的是為了紀念一個出生的
地方,有的是為了記住一個特別的日子,名字包含了父母對我們的愛、期
望和美好的祝愿,所以小朋友長大后一定要孝順父母,關心身邊的人,做
一個孝順、懂得感恩的人。
五、活動結束。請幼兒和客人老師互相說說名字的故事及含義。
活動反思
社會、語言活動《名字的故事》
,這是大班《我就是我》主題背景下的一
個活動。
它來源于孩子的生活,
因為每個人都有自己的名字,
每個名字都有它獨
特的含義和故事,
但是,
許多小朋友并不知道自己名和姓的來歷,
通過組織這次
活動,
既讓孩子們認識到自己是中國人,
中國人有中國人起名的習俗,
對中國的
姓氏文化感興趣,又感受到父母對自己濃濃的愛和殷切的期望。
活動一開始請幼兒向聽課教師介紹自己的名字,
引出此次活動的主題。
展開部分
分為三個部分,
開始部分讓幼兒找一找、
說一說自己的名字,
知道每個人都有自
己的名字,
誰的名字就代表了誰;
第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓,
知道
名字的第一個字是姓,簡單了解中國人的復姓,通過課件《百家姓》
,感受中國
姓氏的豐富。
第三部分是讓孩子說說自己名字的含義及名字的故事,
體會父母對
自己的愛和期望,教育幼兒做一個孝敬父母,學會感恩的人。
本次活動基本達到了活動目標和預期的效果,
在整個活動中幼兒興趣濃厚,
課堂氣氛較好,
90%
的幼兒都能說出自己名字的含義或故事,以及通過名字家長
想表達的期望。
但活動中仍存在著一些不足,
例如個別知識點不夠明確,
百家姓
課件太小,
不便于幼兒觀察。
我想有時就算我們在課前準備的再充分,
但組織其
活動來還是會有這樣那樣的問題,
這就要求我們在課前認真分析教材,
課后不斷
反思,把問題減到最少。
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大班社會活動教案《名字的故事》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中,讓幼兒感知自己名字的與眾不同,大膽交流名字的由來,體會家長對自己的期望,能辨認自己或他人的姓氏,對漢字感興趣,感受中國姓氏的豐富,通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容,快來看看幼兒園大班社會活動《名字的故事》含反思教案吧。
活動目標
1、能辨認自己或他人的姓氏,對漢字感興趣,感受中國姓氏的豐富。
2、感知自己名字的與眾不同,大膽交流名字的由來,體會家長對自己的期望。
3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
活動準備
1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義及小故事。
2、孩子姓名的字卡、《百家姓》視頻及掛圖、地震中出生的孩子照片。
活動過程
1、導入出示老師的姓氏"孔"字字卡,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒知道"孔"是老師的姓氏,也是"孔子"的"孔"。
2、新授
(1)游戲:開火車。了解幼兒姓氏,請同姓的幼兒握握手。
(2)提問:你還知道哪些姓氏?
教師總結:中國有十多億人口,姓氏也有很多。(引出百家姓)
(3)看課件《百家姓》視頻,感受中國姓氏的豐富。
出示《百家姓》前一百位的姓氏,讓幼兒觀察了解:前一百位的姓氏有幾行?每行有幾個姓氏?你的姓氏排第幾?大聲地念出來。
你還認識其他的姓氏嗎?排第幾位?
(4)提問:你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣?爸爸姓什么?爺爺姓什么?
教師總結:我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的,按照中國人的傳統(tǒng),我們都是隨爸爸的姓,也有跟媽媽姓的;有一個字的姓,也有兩個字的姓,這是我們中國特有的。
(5)出示只顯示姓的名字請幼兒猜。
教師總結:中國人同姓的很多,光看姓不能知道是誰,還要有名。
將寫有全班幼兒姓名的字卡貼在黑板上,請幼兒找找自己的名字在哪里?大聲地念出來。
你還認識其他小朋友的名字嗎?你知道你們老師的名字嗎?
(6)老師介紹自己名字的含義。請挨著的兩個小朋友互相交流自己名字的故事。
(7)請幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師總結:我們的名字都有特殊的含義和故事,包含了父母對我們的愛和期望,所以我們要做一個孝順和懂得感恩的人。
三、活動延伸
1、看課件:地震中出生的嬰兒照片,講述嬰兒名字的由來,引出我們共同的名字--中國人。
2、鼓勵幼兒愛祖國,長大報效祖國。請幼兒簽上自己的名字(音樂《相親相愛一家人》)。
3、教師總結。(音樂《大中國》)
活動反思:
1、在尋找名字特點的這一階段,花了較長的時間,對于名字的字數(shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來,作為
教師,應在這個時候進行提問,引出這一區(qū)別??梢杂幸庾R地選擇兩個名字,讓幼兒說出不同。
2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。
3、在整個教學過程中,教師的表情與手勢語的運用不夠,比較生硬。
4、對于幼兒回答的反饋不夠,對于幼兒的回答可以有意識的進行表揚,活躍幼兒的思維。
5、在本次教學完成后,可以出示百家姓,作為活動延伸,使得整個活動更為完整。
幼兒百科:姓名有廣義與狹義之分,還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團體的名稱;狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代,名、字分開使用。今合稱“名字”,則指姓名或名。
本網站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《名字的故事》”。讓幼兒感受中國百家姓的多樣性,了解名字的組成,知道自己的姓名的意義與獨特性,愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動目標:
1、了解名字的組成,知道自己的姓名的意義與獨特性。
2、感受中國百家姓的多樣性。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、大膽說出自己對名字的理解。
活動準備:
寫有幼兒姓名的卡片,并按順序排列成5排
活動過程:
一、引導幼兒尋找姓名的秘密
1、尋找自己的名字
師:你們看,黑板上有這么多的卡片,你們猜猜上面寫了些什么啊
幼:名字
師:你們能找到自己的名字在哪里嗎?請你們大聲的告訴我,在第幾行第幾個,叫什么名字
幼:……
2、尋找姓名的特點
師:我們大一班每個小朋友的姓名都是不一樣的,那有誰可以告訴老師,都有哪些不同啊?
幼:字數(shù)、姓名組成等
師:原來我們的姓名有三個字的也有兩個字的,有的第一個字一樣,可是后面的又不一樣了
二、尋找姓的特點
1、了解姓名的組成
師:那姓名中的第一個字我們怎么稱呼他呀?
幼:姓
師:那剩下的是什么???
幼:名
2、了解姓氏的特點
師:原來我們的名字是由姓和名組成的,那你們知道自己的姓是怎么來的嗎?(提示:Xxx為什么姓X,Yyy為什么姓Y)
幼:因為爸爸姓xx
師:那能用媽媽的姓嗎?
幼:能/不能
師:其實,我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的,不過大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的。
可是,老師有個問題了,我們的姓可不可以隨便改???
幼:能/不能(提問原因)
師:其實等我們長大成年以后是可以改的,不過很不方便,所以老師覺得盡量是不改我們的姓的
3、認識其他的姓氏
師:那我們大一班的小朋友的有這么多,除了這些,你們還知道有哪些姓???看看哪個小朋友知道的姓最多了
幼:金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..
師:通過大家的努力,我們又知道了這么多的姓。其實還有許許多多的姓,這些合在一起就是中國的百家姓
三、說說名字的含義
師:我們的姓都是跟著爸爸或者媽媽的姓,不是隨隨便便取出來的,那我們的名字呢?有什么特殊的含義啊?
幼:…….
師:看來,我們的名字都是爸爸媽媽認真思考以后取出來的,都有特殊的意義。那你們喜歡自己的名字嗎?
幼:喜歡/不喜歡(提問原因)
師:那我請你們一個個上來拿好自己的名字卡片,然后找一個朋友,跟他講講你的名字的意義
活動反思:
1、在尋找名字特點的這一階段,花了較長的時間,對于名字的字數(shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來,作為
教師,應在這個時候進行提問,引出這一區(qū)別??梢杂幸庾R地選擇兩個名字,讓幼兒說出不同。
2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。
3、在整個教學過程中,教師的表情與手勢語的運用不夠,比較生硬。
4、對于幼兒回答的反饋不夠,對于幼兒的回答可以有意識的進行表揚,活躍幼兒的思維。
5、在本次教學完成后,可以出示百家姓,作為活動延伸,使得整個活動更為完整。
幼兒百科:姓名有廣義與狹義之分,還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團體的名稱;狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代,名、字分開使用。今合稱“名字”,則指姓名或名。
活動目標:1、引導幼兒大膽地交流關于姓名的由來,了解自己名字的獨特性和
含義。
2、感受中國姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。
活動準備:
1、 事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、 寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。
活動過程:
一、尋找名字的秘密
1、 請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標記)
2、 你能找到自己的名字在哪里嗎?(“我的名字在第幾行、第幾個,我叫***)
3、 這些名字都一樣嗎?
4、總結:原來,我們每個人的名字都是不一樣的,有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的,有的名中有個別字是一樣的,有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密:
1、名字中的第一個字是什么?
2、 你們的姓是怎么來的?
3、能不能把名字前面的一個字改掉呢,為什么?
4、小結:有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例,教師寫出黑板上沒有的姓氏,當幼兒說出黑板上的姓時,教師把這張卡片拿出來,讓幼兒了解)以擂臺賽的方式進行講述,以激起幼兒的興趣。
6、教師總結:我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。(出示自制《百家姓》的書)
三、說說我的名字:
1、你們的姓是跟爸爸媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來的,有什么小秘密嗎?
2、小結:原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的,都是有一定意義的,表達了爸爸媽媽對我的期望,和對我們美好的祝愿。
四、延伸
1、你喜歡自己的名字嗎?
2、你除了這個名字,還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?
3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎?
效果記錄:
近階段我們正在進行“我和別人不一樣”的小主題活動,通過活動讓幼兒知道我是人群中的一個,體驗和大家做朋友的快樂,嘗試用不同的方式表達自己的情緒,學習根據(jù)同伴的表情調節(jié)自己的行為。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的,但對于自己的名字的獨特性和含義了解的比較少,所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€認識名字的機會。在活動前我們請家長與孩子談談孩子名字的含義和故事,在活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達,讓他們了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。當幼兒在教師的引導下,他們顯得興奮和好奇,這種學習的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。
活動名稱:美術活動-《我的名字創(chuàng)意》 (大班)活動目標:
1、能根據(jù)自己名字的寓意,從自己名字的筆畫和結構特征出發(fā),大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。
2、對繪畫活動感興趣,體驗名字設計、創(chuàng)作帶來的喜悅。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒能準確的書寫自己的名字;幼兒向家長了解過自己名字的含義;2、物質準備:鉤邊筆、彩筆、繪畫紙、寫有幼兒名字的繪畫紙活動過程:
(一)談話導入,調動幼兒已有經驗,激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
1、指導語:你還記得克麗桑斯美美這個名字嗎?她的爸爸媽媽為什么會給她取這個名字?
2、引導幼兒感受名字中爸爸媽媽對自己的愛。
引導語:你知道你的爸爸媽媽在給你取名字時是怎么想的嗎?你的名字有什么意思?
3、鼓勵幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意。
(二)幼兒欣賞教師作品,感受名字創(chuàng)意畫的趣味性,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
1、教師出示自己名字的創(chuàng)意畫進行介紹,幼兒認真傾聽、欣賞。
2、幼兒仔細觀察作品,學習根據(jù)名字的寓意進行創(chuàng)名字意畫的方法,為創(chuàng)作階段做準備。
(三)幼兒進行設計和創(chuàng)作1、指導語:現(xiàn)在讓你們的名字也來個有趣的大變身吧!
2、要求:我們在用不同的線條、不同的造型進行創(chuàng)作的時候不能破壞字形,讓人家一看還能認識你的名字,而且一定你的名字要體現(xiàn)爸爸媽媽對你們的愛哦。
3、幼兒進行創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫。
4、教師對幼兒進行適當?shù)闹笇А?/p>
(四)幼兒作品展示、評價1、將幼兒作品展示到黑板上,讓幼兒欣賞。
提問語:你還認識這個名字嗎?為什么?猜一猜、說一說小朋友名字的寓意吧2、分享:看到這些有意思的名字,你還想知道誰的名字的意思?
3、活動自然結束。
(五)活動結束
幼兒教師教育網的幼兒園教案頻道為您編輯的《幼兒園大班活動:名字的故事》內容,希望能幫到您!同時我們的幼兒園大班的游戲活動專題還有需要您想要的內容,歡迎您訪問!
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