幼兒園教案健康小班。
常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識,為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案,提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?小編收集并整理了“小馬的森林打造成功(幼兒園小班健康教案)”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
引言:小馬出生了,小馬想去森林玩兒,可是媽媽告訴小馬,森林不屬于它,拉車才是它以后的生活,小馬很難過,于是馬媽媽悄悄為小馬打造起了一片森林。通過本次小班教案,從小培養(yǎng)幼兒對環(huán)境保護(hù)的付出小小力量,鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力,促進(jìn)環(huán)保宣傳。
典藏指數(shù):★★★★
目標(biāo): 培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識,通過鏟沙,拍沙等動作,促進(jìn)幼兒上肢動作的發(fā)展,在玩沙中讓幼兒自由結(jié)伴,培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。
難點(diǎn): 想出各種辦法堆沙山。
準(zhǔn)備: 玩沙工具(鏟子、小桶),幼兒每人一頂帽子,一雙拖鞋,每人自制插塑小樹若干。
過程:
(一)引題
1、師講故事:小鳥住在樹木林里很快活……,后來樹林被人砍光了。yjs21.COM
2、提問:樹被砍完了,小鳥能生活在樹林里嗎?
3、激發(fā)幼兒再造樹林的愿望。
(二)交待玩沙要求
1、使用鏟子要小心,顧前又顧后,鏟子別舉太高,以免沙子揚(yáng)起,落到小朋友身上。
2、沙子若丟入眼睛中,不要用手揉,要請老師幫忙。
3、玩好以后要清理身上沾上的沙子,才能出沙池。
(三)幼兒玩沙,教師 指導(dǎo)
1、鼓勵幼兒自由結(jié)伴,用不同的工具玩。
2、想出各種堆沙山的辦法,如鏟沙,用手捧沙,用手兜沙,再把
沙拍得緊緊的,不會塌下來。
3、在造好的山上種樹木,變成樹林。
(四)結(jié)柬部分
1、表揚(yáng)幼兒的造樹林行為,體驗(yàn)為小鳥做好事的自豪情感。
2、整理衣著回教室。
小結(jié)
揭秘環(huán)保階段性
現(xiàn)在人們所說的環(huán)保,從階段性來說,都指的第一個階段和最后一個階段,即:它使用的材料、使用后能否回收。但卻很少有人提到中間一個階段。即:生產(chǎn)一種產(chǎn)品的過程。它是否也環(huán)保呢?與第一、最后一個階段比,哪一個環(huán)節(jié)的環(huán)保性更重要呢?
就拿“石頭紙”來說,從用材和回收方面來說,它們都環(huán)保。那么從“石頭紙”的制造過程中產(chǎn)生的廢物等來說,它又產(chǎn)生了多大的污染效果呢?從三方面來說,結(jié)果是什么呢?
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活動目標(biāo):
1、樂于參加簡單音樂游戲,從中獲得愉悅的情緒。
2、初步學(xué)唱歌曲,熟記歌詞。
3、會聽過門,能有節(jié)奏地演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗(yàn):幼兒已有初步的音樂常規(guī)及用身勢進(jìn)行伴奏的基礎(chǔ)。
2、物質(zhì)材料:錄音機(jī)、《小馬》歌曲磁帶、鋼琴;小馬玩偶一個,自制指環(huán)幼兒人手一個。
3、環(huán)境布置:布置與游戲活動相關(guān)的環(huán)境,即在活動室一端用拱形滑梯設(shè)置成“高山”,用平衡木設(shè)置成“小橋”。
活動過程:
一、幼兒聽音樂,隨音樂節(jié)奏學(xué)小鳥飛入活動室。
二、練聲游戲《我愛我的小動物》(C―F調(diào)):教師演唱動物名稱后,幼兒模仿演唱動物叫聲、姿態(tài)從躲藏處走出來。
三、新授歌曲《小馬》
1、播放音樂,請幼兒說說這是哪種動物的叫聲(馬叫)。
2、教師扮演“馬媽媽”,并請一名幼兒扮演“馬爸爸”,其余幼兒扮演“小馬”分兩組隨音樂跟“爸爸”、“媽媽”去游玩――“爬高山、過小橋”。
3、請“小馬們”講述剛才游玩內(nèi)容,“媽媽”出示與游玩相應(yīng)內(nèi)容的圖片,大家觀看整理,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
4、幼兒邊學(xué)習(xí)朗誦歌詞,邊用身勢(拍手、拍腿)伴奏。
5、游戲:“馬兒跑”
(1)教師與幼兒圍圓形坐好,每人右手拇指戴一個指環(huán),隨鋼琴伴奏邊拍手、邊右手邊傳玩偶小馬,邊朗誦歌詞。
(2)幼兒跟隨老師邊傳玩偶小馬,邊演唱歌曲2~3遍。
四、幼兒扮“小馬”邊唱歌邊過“高山”、“小橋”。
活動延伸:
在音樂活動區(qū),鼓勵幼兒隨音樂自唱自跳
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《小馬過河》”。讓幼兒知道遇事動腦筋、想辦法,理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展,并嘗試講述畫面中的故事,認(rèn)識漢字“馬”“?!薄八墒蟆?。
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展,并嘗試講述畫面中的故事。
2、教育幼兒遇事動腦筋、想辦法
3、認(rèn)識漢字“馬”“?!薄八墒蟆?/p>
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)讓幼兒懂得遇事要想辦法,動腦筋。
活動準(zhǔn)備
頭飾、圖片、字卡、課件。
活動過程
一、談話引入
1、師:小朋友們見過馬嗎?
幼:見過
師:那么馬是怎樣跑的呢?
2、幼兒集體學(xué)一學(xué)馬兒跑。
3、引出故事
師:今天老師帶來了一個關(guān)于馬的故事,請小朋友和老師一起來欣賞。
二、觀看課件,理解故事內(nèi)容。
1、完整欣賞課件《小馬過河》。
2、認(rèn)識漢字“?!薄榜R”“松鼠”。
(1)師:故事中出現(xiàn)了哪些小動物?
幼:馬、牛、松鼠
(2)教師出示圖片嗎、牛、松鼠,并依次出示相應(yīng)的漢字。
(3)集體認(rèn)讀“馬”“?!薄八墒蟆保⒂民R、牛組詞。
3、提問:故事中小馬遇到了什么困難?
4、欣賞課件前半部分(開頭—牛伯伯說可以過去)
(1)師:故事中小馬去干什么?遇到了什么困難?
幼:去幫媽媽送麥子,小河擋住了它的去路。
(2)師:當(dāng)小馬不知道怎么辦的時候,碰到了誰?
幼:牛伯伯
(3)師:小馬對牛伯伯說了什么?
幼:牛伯伯河水深嗎?
(4)師:牛伯伯是怎么回答的?
幼:水很淺,剛過小腿
(5)師:小馬聽了牛伯伯的話后是怎么做的?
幼兒自由說,過河/沒過河
(6)師:到底小馬聽了牛伯伯的話過河了沒有,我們接著往下看。
5、欣賞課件后半部分
(1)師:當(dāng)小馬準(zhǔn)備要過河的時候誰來了?
幼:小松鼠
(2)師:小松鼠對小馬說了什么?
幼:別過河,河水會淹死你的,昨天我的一個小伙伴就掉進(jìn)河里淹死了。
(3)師:小馬聽了小松鼠的話后又是怎么做的?
幼:回去找媽媽
(4)師:媽媽對小馬說了什么?
幼:那條河到底是深還是淺,你自己去試了嗎?
(5)師:聽了媽媽的話,小馬最終過河了嗎?
幼:過河了
6、理解高、矮,深、淺不是固定不變的
(1)師:小馬通過自己的嘗試最終趟過了小河,為什么同樣一條河,牛伯伯說水淺,小松鼠說水深呢?
幼:牛伯伯高,小松鼠矮
(2)師:同樣一條河,牛伯伯高所以說水淺,小松鼠矮所以說水深。
(3)師小結(jié):高、矮,深、淺不是固定不變的,它是隨著一個事物與另一事物相比較而變化的。
三、看圖講述故事
1、師:剛才小朋友們都觀察的非常認(rèn)真,請小朋友看著圖片和老師一起把故事完整的講述一遍,好嗎?
2、看圖片講述故事一遍,注意動物之間的對話。
四、故事表演
1、出示動物頭飾吸引幼兒興趣。
師:老師還準(zhǔn)備了小動物的頭飾,讓我們戴著頭飾把故事表演一遍好嗎?
2、要求:表演的時候說清楚動物之間的對話。
3、教師與個別幼兒表演一遍。
4、幼兒表演。
5、每組表演完后教師及時給予小結(jié),讓幼兒體驗(yàn)到高、矮,深、淺。
五、活動小結(jié)
1、師:小馬通過自己親身去體驗(yàn),最終趟過了小河,把麥子送到了磨坊,通過學(xué)習(xí)《小馬過河》這個故事,我們學(xué)到了什么道理?
2、幼兒自由說。
3、師小結(jié):碰到事情不但要多想一想,還要試一試,這樣才能增長聰明才干。
4、活動結(jié)束。
讓我們回教室繼續(xù)表演故事
教學(xué)反思
本節(jié)活動,我以童話“小馬過河”為背景,組織教學(xué)。在教學(xué)過程中,通過提問、課件讓幼兒對故事有更好的理解,通過分段欣賞讓幼兒有更大的想象空間,我想,幼兒的創(chuàng)造力是無窮的,幼兒一定會非常喜歡,在活動的后半部分,我設(shè)計(jì)了讓幼兒進(jìn)行角色扮演,通過自己親身的去體驗(yàn)去感受,才能更加清楚地理解故事中的內(nèi)容,幼兒的表演的欲望很強(qiáng)烈,把活動推向了**。通過活動的層層深入,幫助幼兒對故事內(nèi)容有了完整地理解,活動中幼兒的情感得到滿足,提問促進(jìn)幼兒積極動腦,體驗(yàn)語言活動帶來的樂趣。通過本次活動是我在幼兒語言教學(xué)上有了新的收獲,不僅要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,教師的引導(dǎo)作用,以及教師的及時總結(jié)很重要。
幼兒百科;不同品種的馬體格大小相差懸殊。重型品種體重達(dá)1200千克,體高200厘米;小型品種體重不到200千克,體高僅95厘米,所謂矮馬僅高60厘米。
活動目標(biāo):
1.發(fā)展走、跳、爬等動作的協(xié)調(diào)性。(重難點(diǎn))
2.學(xué)習(xí)在運(yùn)動中會排隊(duì),不插隊(duì),遵守游戲規(guī)則。
活動準(zhǔn)備:1.麻繩、呼啦圈。2.音樂
活動過程:
一、兒歌導(dǎo)入《健康操》做韻律活動。
二、引出主題
師:一二三四五,上山打老虎
老虎沒找到,找到小松鼠
松鼠有幾只,讓我數(shù)一數(shù)
一二三四五,五四三二一
師:小朋友們,獵人抓到老虎了嗎?那獵人抓到了誰?
師:原來獵人抓住了5只小松鼠,這個獵人想:“老虎沒抓到,抓到五只小松鼠也不錯,嗯,等我睡一覺起來,我就把它們都吃了”小朋友,這個獵人要把小松鼠給吃掉,我們怎么辦???(幼兒自由回答)
三、我們先做好熱身運(yùn)動,然后去救小松鼠好不好?(健康操)做好熱身運(yùn)動,我們一起去救小松鼠。
1.走小路。
師:我們要救小松鼠,先要經(jīng)過一條很窄很窄的小路,慢慢走。小朋友跟緊老師,不要落對了。
2.過小河溝
師:我們小朋友真棒,聽這是什么聲音(播放音樂)
幼:小河流水的聲音
師:我們游不過去怎么辦?誰來想想辦法呢,
幼:跳過去
師:哦這個小朋友說跳過去,來給大家示范一下,小朋友們仔細(xì)看他想的這個辦法,她是兩只腳同時跳過去的,先雙腿彎曲在往上跳,在落地的時候是腳尖著地,我們在原地試一試,小朋友們要輕輕的跳啊,注意安全看那位小朋友跳的最好。來準(zhǔn)備跳再來試一試準(zhǔn)備跳。哪還有其他辦法嗎?
幼:這樣一只腳跳過去
師:這個小朋友真棒,喜歡動腦筋想出了辦法。他是兩只腳站在地上,當(dāng)跳過去的時候是一只腳著地,并且是把翅膀展開,這樣可以保持身體平衡不摔倒,我們在原地一起練習(xí)一下好嗎?注意安全不要碰到其他小朋友了,準(zhǔn)備跳。還有其他辦法嗎?老師現(xiàn)在想起來一個辦法你們仔細(xì)看一下,先抬起一只腳然后使勁向前跨另一只腳收回。你也在原地試一試吧。
小結(jié):我們一共想出了三種辦法過小河溝,一種是雙腳跳過去,第二種是單腳跳過去,第三種是跨過去。用你一種喜歡的方式過小河溝吧。
3.鉆山洞
師:安全度過小河,小朋友們我們繼續(xù)往前走,看前面有山洞我們怎么過去啊?
幼:鉆過去
師:這個小朋友說鉆過去,你來給大家示范一下,這個辦法好不好,這個寶寶真聰明,謝謝你為我們想出的好辦法。我們排好隊(duì)伍一個跟著一個鉆,不要鉆丟了。
小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了用三種辦法過小河溝,一種是雙腳跳過去,第二種是單腳跳過去,第三種是跨過去。然后是鉆過山洞,。用這些辦法來解決困難,現(xiàn)在我們?nèi)ゾ刃∷墒?,先過小路,然后接著去過小河,在鉆山洞,每個幼兒都要過這三個環(huán)節(jié),在過程中不要碰到其他小朋友,注意安全不要受到傷害。排好隊(duì)伍一個跟著一個來啊。救出小松鼠,我們要原路返回。
師:幼兒分批進(jìn)行解救松鼠行動,教師從旁輔導(dǎo)。
小結(jié):我們小朋友真勇敢,解救了小松鼠,老師現(xiàn)在給你們頒發(fā)勇敢寶貝貼畫。
三、放松動作,聽輕音樂。
師:小朋友們現(xiàn)在我們坐下休息一會,拍拍小手,拍拍小腿,兩個小朋友相互的捶捶背,蹬蹬小腿。
設(shè)計(jì)意圖:故事是幼兒最熟悉的讀物之一,小馬過河這個故事語言生動簡潔,小馬形象活潑可愛,故事情節(jié)幼兒感興趣并易懂,而且蘊(yùn)含著豐富的道理,因此選擇設(shè)計(jì)了這節(jié)課。活動目標(biāo)1.通過活動豐富幼兒的詞匯:磨坊、為難、難為情。2.能大膽地表述自己的想法。3.使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理?;顒又攸c(diǎn):能大膽地表述自己的想法。活動難點(diǎn):懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理?;顒訙?zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過小河的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件;老牛、小松鼠和小馬圖片以及動物頭飾?;顒舆^程一、談話導(dǎo)入師:小朋友,請你們想一想,老牛、小松鼠和小馬同過一條小河,會發(fā)生什么事情?二、講述故事,理解故事內(nèi)容(一)播放課件,教師講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容。老師提問:1.媽媽讓小馬去做一件什么事?2.小馬遇到了什么困難?3.老牛告訴小馬什么?怎么說的?4.小松鼠告訴小馬什么?怎么說的?5.小馬是怎么做的?(二)出示故事圖片,幼兒進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)。老師提問:1.老牛說的對嗎?為什么?2.小松鼠說的對嗎?為什么?3.我們來看一看三個小動物在水里又會是什么樣子的呢?老牛在河里怎么樣,水到它的哪里?小松鼠呢?小馬呢?4.小馬明白了什么?為什么?小結(jié):老牛因?yàn)樯聿谋容^高大,所以它覺得水很淺,小松鼠因?yàn)楸容^矮小,所以它覺得水很深,所以老牛和小松鼠它們說的話對它們自己本身是有道理的。小朋友在生活當(dāng)中會遇到各種各樣的事情,當(dāng)我們遇到困難的時候,我們應(yīng)該多動動腦筋想一想,還要大膽地去試一試,我們應(yīng)該做一個聰明勇敢的孩子。三、故事表演師:那小朋友你們想不想來表演這故事呀?誰愿意來做老馬、小馬、老牛、小松鼠。師:其他小朋友我們來做認(rèn)真的小觀眾吧!活動延伸請教師與幼兒一起講述故事,幼兒分角色進(jìn)行故事情景表演。
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