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幼兒園小班語言活動:《擠在一起》說課稿

發(fā)布時間:2019-12-14

幼兒園語言小班說課稿。

作為幼兒園教師,說課稿我們每個老師需要學(xué)會準(zhǔn)備的東西,為了提升小朋友們的學(xué)習(xí)興趣和效率,我們會準(zhǔn)備一份生動有趣的說課稿,好的說課稿有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn),作為新手老師,我們該怎么寫幼兒園說課稿嗎?小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園小班語言活動:《擠在一起》說課稿”,希望對您的工作和生活有所幫助。

整理了關(guān)于幼兒園大班說課稿《擠在一起》,希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家好!

今天我為大家?guī)淼氖且粋€小班的語言活動《擠在一起》。

一、說活動來源本故事通過編制生動的情節(jié)來反映生活。本故事的語言通俗易懂,有生命力,符合小班幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)知發(fā)展水平。故事《擠在一起》畫面溫馨、情節(jié)簡單,形象鮮明突出,語言生動簡短,充滿了濃郁的兒童情趣。它講述了發(fā)生在小動物寶寶小床上的故事,許多小動物寶寶一起擠在小床上,感到快樂又溫暖。在活動中,幼兒可以模仿各種小動物獨(dú)特的聲音與形態(tài),能更好的發(fā)揮想象力,理解故事的內(nèi)容,使幼兒懂得好朋友在一起的快樂。對于初次離開家庭,剛進(jìn)入幼兒園集體生活的小班幼兒來講,分享這樣溫馨的小故事,可以感受到集體生活的開心、舒服和溫暖,所以我組織了本次語言活動。

二、說活動目標(biāo)本次語言活動的目標(biāo)主要有以下三個:

(一)感受作品中溫馨快樂的情景,理解有了朋友就不會孤單害怕。

(二)模仿動物的叫聲和動作,能大膽的說簡單的對話。

(三)體驗集體游戲的快樂。

三、說活動重難點(diǎn)本次語言活動的重難點(diǎn)是讓幼兒感受溫馨快樂的情景,理解有朋友就不孤單害怕了。豐富幼兒詞匯:真暖和呀,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

四、說活動準(zhǔn)備為了更好的完成本次活動目標(biāo),我做了以下活動準(zhǔn)備:

課件PPT、掛圖、音帶《小夜曲》、故事讀本每人一本五、說活動流程本次語言活動流程主要分為三部分:

(一)預(yù)備部分:走線播放《小夜曲》引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景(二)感知部分:教師和幼兒談話引出話題。

(三)理解活部分教師播放PPT,一邊講故事一邊提問,讓幼兒總體感受故事情節(jié)。

出示大掛圖,請幼兒講述。

教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情景,啟發(fā)幼兒體驗小動物們擠在一起的快樂。

(三)結(jié)束部分:在播放《小夜曲》中送書寶寶回家。

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在一起真好說課稿


小班繪本活動設(shè)計:《在一起真好》說課稿

【教材分析】

孩子們上幼兒園了,變化可真大!由原先的哭鬧到現(xiàn)在經(jīng)常圍坐在一起做游戲、說說悄悄話,而且有的孩子還會關(guān)注到?jīng)]有來上幼兒園的孩子……從這些點(diǎn)滴的表現(xiàn)中我發(fā)現(xiàn)孩子們在經(jīng)過一段時間的幼兒園生活后,有交往的需要了,開始逐步關(guān)注到他人,有初步關(guān)愛他人的意識了。在這樣的基礎(chǔ)上,我設(shè)計了本次活動。(出示小藍(lán)、小黃以及他們溫馨的家)此繪本最大的亮點(diǎn)就是小藍(lán)與小黃重疊融合成了綠色,(擁抱的課件)它是一種愛的顏色,愛是人類最美好的情感,暗示著一種人與人之間心靈的融合,在一起真好。

【活動目標(biāo)】

我根據(jù)小班年齡階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定了以下3個教學(xué)目標(biāo):

1、在看看、聽聽、講講中理解故事,感受朋友、親人間的愛。(難點(diǎn))

解決難點(diǎn):

讓比較抽象、靜態(tài)的繪本變得直觀、靈動起來,且在這個過程中穿插教師的講述和提問,在互動中幫助幼兒理解故事。

2、大膽地和老師、同伴展開交流,并感受由此帶來的快樂。

3、理解故事情節(jié),能運(yùn)用語言表述出自己的發(fā)現(xiàn)和感受。(重點(diǎn))

解決重點(diǎn):

1)、在集體閱讀中運(yùn)用直觀演示、提問、操作感知等方法使幼兒能積極地與教師和繪本產(chǎn)生互動。

2)、運(yùn)用鼓勵、榜樣示范等方法激發(fā)幼兒大膽想象。

【活動準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本大書 經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識黃色、藍(lán)色、綠色

【教學(xué)策略】

(一)精選圖片、合理重組。

在尊重幼兒情感、深入挖掘繪本教材的基礎(chǔ)上,我精選了圖片18幅,按照相親相愛的小藍(lán)家、小黃家、幼兒園小朋友之間重新組合,體會在一起真好的美好情感。

(二)細(xì)致讀圖、促進(jìn)表達(dá)

觀察細(xì)節(jié),理解并運(yùn)用語言描述圖畫所傳遞的語言信息。

教師及時梳理、提升,促進(jìn)觀察、表達(dá)同步發(fā)展。

(三)理解繪本、回歸生活

1、問題設(shè)置法:教師設(shè)計了一系列的問題,如:激發(fā)興趣的提問:小藍(lán)的好朋友是誰呢?激發(fā)情感的提問:你覺得怎么樣?你會怎么做?……使幼兒不斷的思考,不斷的進(jìn)取。

2、觀察法:通過讓幼兒觀察圖片和生活中的事物,讓幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。

(四)情感烘托、體會有愛

通過師幼互動、幼兒與幼兒之間的互動,讓幼兒感受親人、朋友之間的愛。

【活動延伸】《找朋友》

鼓勵幼兒在玩一玩、樂一樂中找到自己的好朋友,充分感受在一起真好!

在整個教學(xué)過程中,我將以一個支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份與幼兒一起游戲,隨時肯定幼兒,給他們積極的暗示,鼓勵他們大膽的想象,引導(dǎo)幼兒在活動中大膽的表達(dá)。

說課稿:我和花兒一起喝水 幼兒園說課稿:我和花兒一起喝水


一大早,寶寶的媽媽就皺著眉頭對我說:“這些日子干燥,孩子運(yùn)動量有多,可是不愛喝水,你看一大早起來鼻子就干得流血了,真拿他沒辦法?!?/p>

為了讓孩子喝足夠的水,我特意在全班小朋友前講了飲水的重要性。喝水時,別的小朋友都能將杯中的水咕咚咕咚地喝完,只有寶寶總是喝了一點(diǎn)點(diǎn)就不喝了,當(dāng)我為其他的事走開時,天天跑來對我說:“老師,寶寶把水吐出來了?!蔽乙豢矗郎嫌卸阉?,心里一怔,難道剛才我的那一大堆話對他就一點(diǎn)作用也沒有?真想過去好好的罰他,讓他當(dāng)著我的面重新把水喝完,可一想這又有什么用呢?他今天當(dāng)著我的面喝了,可明天又會怎么樣呢?正在無奈的時候,我的眼睛無意中掃視到窗臺上的花朵,我想到了一個好辦法。

下課后,我把寶寶叫到身邊,指著那盆花說“你知道怎么才能讓花開得越來越好看嗎?”寶寶想了會兒說:“每天都要澆好多的水”“以后你喝不完的水給它喝好嗎?”寶寶高興的點(diǎn)點(diǎn)頭,從那天以后寶寶每天都把自己喝不完的水給它喝,花朵開得越來越精神了。

一天晨間談話時,我請小朋友們一起欣賞那盆花,還不失時機(jī)的表揚(yáng)屠正軒:“小朋友,寶寶每天都把自己喝的水,給花兒喝,所以花兒長得越來越好了,花兒可感謝寶寶了,不過它還有些擔(dān)心?!毙∨笥巡唤獾膯枺骸笆鞘裁矗俊薄八f啊,我可心疼屠正軒了,每天只顧得上讓我喝水了,自己卻沒喝多少,鼻子干得流了血,嗓子也干得直咳嗽,它多希望他像花兒一樣天天喝足了水,這樣就不會生病,身體長得又高又壯,你說呢?”他聽了高興地說:“我知道了?!币院髮殞氄娴媚馨驯械乃韧炅?。

在工作中,我們會遇到許多類似上面所述的故事,如果我們只是站在成人的角度去看待幼兒,并用簡單的說教方式解決問題,他們是不會理解和接受的。相反,如果我們能站在幼兒的角度多想一想,問一問為什么?根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)去巧妙地啟發(fā)引導(dǎo)他們,就能收到良好的效果,另外,不是所有的道理都能立刻被幼兒接受,我們要給他們一定的時間,讓他們自己去體會,去理解,要給他們提供更多的機(jī)會,讓他們實踐。

好朋友不一定要坐在一起


每個寶貝都有自己的一個好朋友,在活動中喜歡一起玩,一起做游戲。有的寶貝有很多的朋友,這樣讓老師很高興,因為朋友越多說明人際關(guān)系越好。

在我們班,有個寶貝很有人緣,大家都喜歡和他一起玩。如:早操的時候,另一個寶貝總是喜歡和他站在一起,和他做好朋友;玩滑滑梯時兩個人總是形影不離。

有一天,老師忽然發(fā)現(xiàn)他們兩個人總是坐在一起。做好早操,另一個寶貝慢了一點(diǎn),也會把小椅子放在他的旁邊。如果他的身邊有小朋友坐了,他會跟旁邊的小朋友商量,或者趁小朋友不在,把之間的椅子放在他的旁邊。一開始,老師會覺得他們兩個人感情很好,經(jīng)過兩天的觀察發(fā)現(xiàn),上課時,兩個人經(jīng)常會時不時地說話,影響老師上課。于是,老師叫了寶貝來回答問題,他看看老師,看看同學(xué),回答不出來,老師說:“寶貝,你在做什么呀?老師在說什么你知道嗎?”這時,另一個寶貝也意識到了之間在講話,就把頭轉(zhuǎn)了過來,看著老師。老師引導(dǎo)說:“現(xiàn)在老師在做什么?我知道你和他是好朋友??墒巧险n應(yīng)該怎樣做呢?”“應(yīng)該安安靜靜聽老師講?!薄昂门笥巡灰欢ㄒ谝黄?,上課的時候要自己管好自己,到了休息的時候,老師會給你們玩的時間?!甭犃死蠋煹脑?,他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

到了第二天,兩個好朋友還是在一起玩,一起游戲;在上課時,兩個人就分開坐了,按照先來后到的順序,老師的臉上也充滿了笑容。

往往孩子都會跟著自己的感覺和想法去做一件事,那老師就要給孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),指出正確的做法,讓孩子朝著更好的方向發(fā)展。

幼兒園說課稿:我和花兒一起喝水


導(dǎo)讀:在工作中,我們會遇到許多類似上面所述的故事,如果我們只是站在成人的角度去看待幼兒,并用簡單的說教方式解決問題,他們是不會理解和接受的。

一大早,寶寶的媽媽就皺著眉頭對我說:“這些日子干燥,孩子運(yùn)動量有多,可是不愛喝水,你看一大早起來鼻子就干得流血了,真拿他沒辦法?!?/p>

為了讓孩子喝足夠的水,我特意在全班小朋友前講了飲水的重要性。喝水時,別的小朋友都能將杯中的水咕咚咕咚地喝完,只有寶寶總是喝了一點(diǎn)點(diǎn)就不喝了,當(dāng)我為其他的事走開時,天天跑來對我說:“老師,寶寶把水吐出來了?!蔽乙豢?,桌上有堆水,心里一怔,難道剛才我的那一大堆話對他就一點(diǎn)作用也沒有?真想過去好好的罰他,讓他當(dāng)著我的面重新把水喝完,可一想這又有什么用呢?他今天當(dāng)著我的面喝了,可明天又會怎么樣呢?正在無奈的時候,我的眼睛無意中掃視到窗臺上的花朵,我想到了一個好辦法。

下課后,我把寶寶叫到身邊,指著那盆花說“你知道怎么才能讓花開得越來越好看嗎?”寶寶想了會兒說:“每天都要澆好多的水”“以后你喝不完的水給它喝好嗎?”寶寶高興的點(diǎn)點(diǎn)頭,從那天以后寶寶每天都把自己喝不完的水給它喝,花朵開得越來越精神了。

一天晨間談話時,我請小朋友們一起欣賞那盆花,還不失時機(jī)的表揚(yáng)屠正軒:“小朋友,寶寶每天都把自己喝的水,給花兒喝,所以花兒長得越來越好了,花兒可感謝寶寶了,不過它還有些擔(dān)心?!毙∨笥巡唤獾膯枺骸笆鞘裁??”“它說啊,我可心疼屠正軒了,每天只顧得上讓我喝水了,自己卻沒喝多少,鼻子干得流了血,嗓子也干得直咳嗽,它多希望他像花兒一樣天天喝足了水,這樣就不會生病,身體長得又高又壯,你說呢?”他聽了高興地說:“我知道了?!币院髮殞氄娴媚馨驯械乃韧炅?。

在工作中,我們會遇到許多類似上面所述的故事,如果我們只是站在成人的角度去看待幼兒,并用簡單的說教方式解決問題,他們是不會理解和接受的。相反,如果我們能站在幼兒的角度多想一想,問一問為什么?根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)去巧妙地啟發(fā)引導(dǎo)他們,就能收到良好的效果,另外,不是所有的道理都能立刻被幼兒接受,我們要給他們一定的時間,讓他們自己去體會,去理解,要給他們提供更多的機(jī)會,讓他們實踐。

幼兒園大班說課稿《我和皮筋一起玩》


我和皮筋一起玩

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實際情況,

目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣,體驗合作游戲的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒自由探索并初步掌握跳皮筋的方法。

3、鍛煉幼兒的腿部力量,提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。根據(jù)目標(biāo),我把活動重點(diǎn)定位于幼兒自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法,以達(dá)到鍛煉的目的,從中也培養(yǎng)了孩子們的探索精神。

活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:熟悉一些簡單的民間童謠。

2、材料準(zhǔn)備:短皮筋、長皮筋、音樂、小椅子、場地布置等。

新《綱要》提出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,幼兒園的教育活動以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒主動活動,活動中我以自己飽滿的情緒影響孩子,我用了適宜的教學(xué)方法巧妙地組織教學(xué),運(yùn)用游戲法、操作法,在操作過程中教師的適時的賞識,把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃,此外,我還適時的使用了交流討論法、賞識激勵法,有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。整個教育活動,我以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,自由探索,本次活動采用了:嘗試法、游戲法,讓孩子在游戲中學(xué)到知識,身體素質(zhì)得到發(fā)展。

活動過程

(一)熱身,熱身運(yùn)動采用的是民間游戲《拉大鋸》、《炒黃豆》、《打拐》,教師小結(jié):這幾個有趣的游戲是很久以前流傳下來的民間游戲,小朋友的爺爺奶奶、爸爸媽媽小時侯都玩過,激起幼兒對民間游戲的興趣。游戲中用到的小皮筋分了兩種顏色,也為后來的游戲分組作好了準(zhǔn)備。

(二)通過游戲,引導(dǎo)幼兒自由探索并初步掌握跳皮筋的方法。

1、幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法,結(jié)合了民間童謠《馬蓮花開》,練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。

2、聽音樂,放松練習(xí)。

3、通過民間游戲《跳格子》,引導(dǎo)幼兒自由探索并練習(xí)跳皮筋多種方法。為了孩子們都能參與到探索的游戲中來,我利用了小椅子做道具,先引導(dǎo)幼兒自由探索皮筋的多種跳法。(如:單腳跳、雙腳跳、雙腳交替跳、叉花跳等),然后幼兒再分隊游戲。等幼兒基本掌握皮筋的跳法時,加大難度,提高皮筋高度,幼兒再進(jìn)行游戲。在此過程中,讓幼兒自由探索并初步掌握了跳皮筋的方法,鍛煉了孩子們的腿部力量,提高了孩子們身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性,也讓孩子們從中體驗到了合作游戲的快樂。

(三)活動結(jié)束部分

在放松活動之前加了一個活動延伸,啟發(fā)幼兒想一想皮筋除了用腳跳還可以怎么玩?孩子們想出了很多玩法。教師翻花繩,又一次激起了孩子們對民間游戲的興趣。最后放松活動結(jié)束。

2020幼兒園說課稿:我和花兒一起喝水


一大早,寶寶的媽媽就皺著眉頭對我說:“這些日子干燥,孩子運(yùn)動量有多,可是不愛喝水,你看一大早起來鼻子就干得流血了,真拿他沒辦法?!?/p>

為了讓孩子喝足夠的水,我特意在全班小朋友前講了飲水的重要性。喝水時,別的小朋友都能將杯中的水咕咚咕咚地喝完,只有寶寶總是喝了一點(diǎn)點(diǎn)就不喝了,當(dāng)我為其他的事走開時,天天跑來對我說:“老師,寶寶把水吐出來了?!蔽乙豢矗郎嫌卸阉?,心里一怔,難道剛才我的那一大堆話對他就一點(diǎn)作用也沒有?真想過去好好的罰他,讓他當(dāng)著我的面重新把水喝完,可一想這又有什么用呢?他今天當(dāng)著我的面喝了,可明天又會怎么樣呢?正在無奈的時候,我的眼睛無意中掃視到窗臺上的花朵,我想到了一個好辦法。

下課后,我把寶寶叫到身邊,指著那盆花說“你知道怎么才能讓花開得越來越好看嗎?”寶寶想了會兒說:“每天都要澆好多的水”“以后你喝不完的水給它喝好嗎?”寶寶高興的點(diǎn)點(diǎn)頭,從那天以后寶寶每天都把自己喝不完的水給它喝,花朵開得越來越精神了。

一天晨間談話時,我請小朋友們一起欣賞那盆花,還不失時機(jī)的表揚(yáng)屠正軒:“小朋友,寶寶每天都把自己喝的水,給花兒喝,所以花兒長得越來越好了,花兒可感謝寶寶了,不過它還有些擔(dān)心。”小朋友不解的問:“是什么?”“它說啊,我可心疼屠正軒了,每天只顧得上讓我喝水了,自己卻沒喝多少,鼻子干得流了血,嗓子也干得直咳嗽,它多希望他像花兒一樣天天喝足了水,這樣就不會生病,身體長得又高又壯,你說呢?”他聽了高興地說:“我知道了?!币院髮殞氄娴媚馨驯械乃韧炅?。

在工作中,我們會遇到許多類似上面所述的故事,如果我們只是站在成人的角度去看待幼兒,并用簡單的說教方式解決問題,他們是不會理解和接受的。相反,如果我們能站在幼兒的角度多想一想,問一問為什么?根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)去巧妙地啟發(fā)引導(dǎo)他們,就能收到良好的效果,另外,不是所有的道理都能立刻被幼兒接受,我們要給他們一定的時間,讓他們自己去體會,去理解,要給他們提供更多的機(jī)會,讓他們實踐。

我和泡泡一起玩說課稿


中班綜合實踐活動《我和泡泡一起玩》說課材料

一、活動背景和目標(biāo)

2001年6月教育部頒發(fā)的:“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”中明確指出:“綜合實踐活動是小學(xué)-高中必修課程”強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識,而幼兒教育是基礎(chǔ)教育和終身教育的重要組成部分,是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,所以我能結(jié)合十五課題“在實踐體驗中培養(yǎng)幼兒的探究意識”,為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,組織開展各類適合幼兒當(dāng)時興趣和需要的綜合實踐活動,培養(yǎng)幼兒的探究意識,為小學(xué)乃至終身的研究性學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),促進(jìn)幼兒的實踐探究能力。

在游戲活動中動手實踐是幼兒獲得知識、促進(jìn)探究能力的最好方式和途徑。最近,發(fā)現(xiàn)有幾個幼兒帶來了泡泡液,當(dāng)他們吹出五顏六色的泡泡時,其他小朋友驚奇于泡泡的美麗,追逐著,興奮不已,表現(xiàn)出濃厚的興趣。新《綱要》指出,活動要抓住幼兒的當(dāng)前興趣和需要,所以我設(shè)計了以游戲、自主活動為主的綜合活動“我和泡泡一起玩”,讓幼兒在玩玩、做做、跳跳中了解泡泡的特征,探索泡泡的調(diào)制方法,感受和泡泡共舞的樂趣,體驗成功的樂趣,培養(yǎng)探究的意識。

二、活動準(zhǔn)備:

第一是知識準(zhǔn)備,活動前請幼兒調(diào)查泡泡液是由什么材料、什么方法調(diào)制而成。問題一提出,幼兒就主動出擊,有的問父母、有的問商販、有的通過網(wǎng)絡(luò)、有的通過實踐觀察等,了解泡泡液的調(diào)制材料和方法,在這過程中幼兒的主動性,交往調(diào)查能力都得到了提高,探究的興趣及欲望也得到了很好的激發(fā),讓幼兒躍躍欲試。

第二是物質(zhì)準(zhǔn)備,當(dāng)幼兒通過調(diào)查得出調(diào)制泡泡液的材料是肥皂片、洗滌劑、肥皂粉、沐浴露等時,我就和幼兒一起準(zhǔn)備以上材料、制作吹泡泡工具鐵絲圈及相關(guān)的水桶、小調(diào)棒等,讓幼兒積極參與課前準(zhǔn)備,體現(xiàn)其主體地位。同時為了讓幼兒更好感受泡泡的多彩、輕飄、會隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)等特點(diǎn),我制作了課件并配以動感的音樂,目的是為了讓幼兒更了解泡泡的屬性,同時也能用肢體語言表現(xiàn)泡泡的特征,體驗與泡泡共舞的樂趣,渲泄成功的喜悅,使氣氛達(dá)到高潮。

三、活動流程

1、玩泡泡,發(fā)現(xiàn)泡泡的特征

玩中學(xué),學(xué)中玩,是幼兒教育的學(xué)習(xí)特點(diǎn),而愛玩又是幼兒的天性,所以利用多媒體畫面“一個吹泡泡的小姑娘”引發(fā)幼兒吹泡泡的欲望,又抓住幼兒好奇的心理特點(diǎn),告訴幼兒泡泡有許多小秘密,要求幼兒邊吹邊觀察,比比誰發(fā)現(xiàn)的秘密多,以此激發(fā)幼兒主動發(fā)現(xiàn)泡泡特征,讓幼兒有意識地玩。幼兒聽說有許多秘密,都迫不及待的吹著、看著,相互間熱烈地交流著,爭著向我匯報:泡泡顏色是五顏六色的,泡泡很輕、很薄、透明,泡泡會飛、會碎、有大有小,有的是圓形的,有的象葫蘆,有的象媽媽抱著孩子,手不能抓住泡泡,而塑料圈卻能抓住泡泡等等,幼兒在寬松的環(huán)境和愉悅的氣氛中吹著、頑著,沉浸在泡泡的世界,主動地探索著,積極性、參與性得到了充分的發(fā)揮,又通過互相交流的形式,充分發(fā)揮師生互動、生生互動,讓幼兒在不知不覺中發(fā)現(xiàn)泡泡的特征。

2、動手實踐,探究調(diào)制方法

教育的重要任務(wù)是培養(yǎng)孩子的動手實踐能力和創(chuàng)新精神。因此,引導(dǎo)幼兒參與實踐活動,注重幼兒的活動過程,培養(yǎng)良好的探究意識,是我教學(xué)的研究重點(diǎn)。

通過吹泡泡游戲及互相交流探討,幼兒對泡泡屬性已基本了解。在幼兒余興未了時,我故意用圈蘸著“水”吹泡泡,咦,怎么吹不出泡泡呢?什么原因呢?這一問題一拋出,能激起幼兒思考,他們運(yùn)用生活經(jīng)驗和調(diào)查結(jié)果,發(fā)表自己的看法:泡泡水應(yīng)用洗滌劑加水調(diào)制而成,應(yīng)用肥皂、肥皂粉加水?dāng)嚢瓒傻鹊?。噢,真的嗎?我們來試試行嗎?俗話說:“學(xué)起于思,思源于疑”,幼兒有了想尋求答案的愿望,探究才進(jìn)入真正的狀態(tài),于是給幼兒提供操作的材料,營造輕松自由的氛圍,給予幼兒開放的空間和充足的時間,讓幼兒動手實踐,探究泡泡水的調(diào)制方法。而我呢,只是一個引導(dǎo)者,發(fā)現(xiàn)能力差的幼兒制作不成功時,引導(dǎo)他們想想是什么原因,是水太多了嗎?想什么辦法呢?鼓勵他們自行解決在調(diào)泡泡水過程中遇到的困難。能力強(qiáng)的幼兒,鼓勵他們可以分別用幾種材料試試,對比一下各材料調(diào)制的效果。由于抓住了幼兒的興趣點(diǎn),幼兒情緒高漲,主動性、積極性、參與性得到了充分發(fā)揮。哇,我成功了!孩子們興奮的歡呼聲此起彼伏,拿著自制的泡泡水吹著五彩繽紛的泡泡,得意之情溢于言表。

由于我注重孩子的探究過程,所以不管結(jié)果怎樣,首先肯定了孩子的成績,然后請孩子說說“你怎么做的,有沒有遇到什么困難,怎么解決,有沒有什么發(fā)現(xiàn)或有沒有什么有趣的事發(fā)生等,給幼兒一個交流的平臺,讓幼兒在交流中得到啟發(fā),得到借鑒,能促使幼兒從多角度去實踐、探索。

3、與泡泡共舞,體驗成功樂趣

為了讓幼兒更了解泡泡的屬性,同時也能用肢體語言表現(xiàn)泡泡的特征,體驗與泡泡共舞的樂趣,渲泄成功的喜悅,使氣氛達(dá)到高潮。我首先讓幼兒欣賞配有美妙音樂的動感畫面,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)泡泡飛舞、旋轉(zhuǎn)、嘻戲的各種動態(tài),然后請幼兒創(chuàng)編動作,與泡娃娃共舞。當(dāng)時,泡泡在孩子們中間飛舞,孩子們在泡泡中旋轉(zhuǎn),整個場面洋溢著歡樂。

四、活動反思

探究能力的培養(yǎng)不是一朝一夕、一個教學(xué)活動就能培養(yǎng)得了的,要求我們滲透于一日活動的各個環(huán)節(jié)中。在教學(xué)中做到:1、善導(dǎo),誘發(fā)孩子大膽質(zhì)疑。老師應(yīng)仔細(xì)觀察幼兒,了解孩子的最近發(fā)展需要,選擇來源于生活經(jīng)驗的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)條件,提供材料,讓幼兒大膽質(zhì)疑。2、會引,激發(fā)幼兒探究欲望。在教學(xué)中鼓勵幼兒用已有的生活經(jīng)驗猜想,主動探索新知、發(fā)現(xiàn)新知,激發(fā)探究的欲望。3、敢放,發(fā)展幼兒探究能力。敢于放手,建立以幼兒為主的教學(xué)模式,提供材料,給予開放的空間和充足的時間,讓幼兒主動學(xué)習(xí),主動探究。4、能啟,遷移孩子實踐經(jīng)驗。學(xué)以致用,所以運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些問題,是我教學(xué)的最終目標(biāo)。當(dāng)孩子在實踐中探索出調(diào)制泡泡的方法時,我能啟發(fā)幼兒用語言講述自己的探索過程和結(jié)果,如:探索中發(fā)現(xiàn)了什么,遇到了什么困難,如何解決等等,使幼兒在此過程中知識經(jīng)驗得到強(qiáng)化,又有利于幼兒互相學(xué)習(xí),互相借鑒,從而內(nèi)化為自己的知識經(jīng)驗。我能結(jié)合生活實例,啟發(fā)幼兒拓展運(yùn)用知識解決問題。如:想玩吹泡泡時,鼓勵幼兒自己調(diào)制泡泡液,這樣既省錢,又能提高幼兒的動手能力??傊顒觾?nèi)容、目標(biāo)突出綜合性,活動時空突出開放性,活動過程突出實踐性,活動形式突出游戲化,那樣孩子才能快樂、自主地學(xué)習(xí)、探究,從而促進(jìn)幼兒探究能力的不斷提高。

幼兒園大班社會說課稿:一起來合作


一、說設(shè)計意圖:

孩子是國家未來的棟梁,未來的社會是個競爭與合作并存的社會,“學(xué)會合作,學(xué)會交往”是社會對我們每個人提出的必備的要求。“合作”對于幼兒個體全面發(fā)展也是很重要的。《綱要》中也明確指出:讓幼兒在生活、游戲、學(xué)習(xí)中,形成初步的規(guī)則意識、合作意識和責(zé)任感,所以我們在幼兒時期就重視培養(yǎng)他們的合作意識是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的,這不僅需要老師的引導(dǎo),也需要幼兒的主體配合。而本次活動就是引導(dǎo)幼兒在活動中初步理解合作的意義,探索合作的方法,并感受合作帶來的樂趣。

二、說活動目標(biāo):

活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材本身的特點(diǎn),我從情感、態(tài)度、能力、認(rèn)知等方面確定了本次活動的目標(biāo)。具體的目標(biāo)為:

1、初步理解合作的意義,知道生活中處處有合作;

2、探索合作的方法,感受合作帶來的樂趣。

根據(jù)目標(biāo),我把活動重點(diǎn)定位于初步理解合作的意義,知道生活中處處有合作。難點(diǎn)為探索合作的方法。為突破難點(diǎn),教師引導(dǎo)幼兒在合作前先小組商量,再進(jìn)行詳細(xì)分工。

三、說活動準(zhǔn)備:

身臨其境地學(xué)習(xí)能給幼兒留下深刻印象,幼兒動手操作能聯(lián)系實際解決問題,我做了以下活動準(zhǔn)備:

1、小電影《合作力量大》

2、各種合作的視頻,不是合作的視頻

3、各色吸管若干,畫好輪廓的白板紙、雙面膠、小框、剪刀若干

四、說教法

《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此,本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)。主要有:

1、演示法:通過電教手段,觀者幼兒不守規(guī)則帶來意想不到的后果,和人們合作共同完成工作一些活動場景。在這個過程中,現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,使幼兒對交往合作理解和認(rèn)識的更加透徹。

2、提問法:教師通過適當(dāng)?shù)奶釂?,引?dǎo)幼兒了解合作的方法,并能主動探索怎樣與同伴合作。

3、操作法:通過讓幼兒動手操作,實際進(jìn)行合作,從而發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。讓幼兒初步學(xué)會與同伴合作,并體驗到合作帶來的樂趣。

四、說學(xué)法

本次活動采用的學(xué)法主要有:

1、多通道參與法:新《綱要》指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流、探索的過程和結(jié)果。活動中,我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說,集多種感官參與學(xué)習(xí)交往合作的方法和技巧。

2、交流討論法:活動中多次讓幼兒交流談?wù)摚芨玫赝卣褂變核季S,解決問題。

3、嘗試法:陶行知說:做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)不。在活動中,讓幼兒通過操作,思維更加靈活,各種能力得到鍛煉,拓展了知識面。

五、說活動過程

1、激發(fā)興趣:興趣是最好的老師,活動開始,我以電影中的巧虎寶寶(手偶)來到我們班和大家做朋友引入活動,幼兒一定會很感興趣,然后觀看巧虎演的電影《合作力量大》,讓幼兒在愉快的氣氛中,自然進(jìn)入活動主題,初步理解合作的意義!

2、自由探索什么是合作。幼兒通過討論、發(fā)言,總結(jié)出自己對合作的看法,說一說什么是合作,最后教師總結(jié),讓幼兒明白合作就是兩個或者兩個以上的人共同努力做一件事情。

3、聯(lián)系現(xiàn)實生活,找找生活中的合作,知道合作的形式有很多。幼兒通過觀看教師搜集的一些生活中合作和不是合作的視頻,找出哪些是合作那些不是,進(jìn)一步理解合作,知道生活中處處有合作,合作不可少。

4、實際操作體驗活動:合作吸管畫。為了讓幼兒感受合作的重要性以及合作能把事情做得更好、更快,我請幼兒分組合作吸管畫,在合作前提醒幼兒先進(jìn)行商量、分工,自由探索合作的方法,并從此環(huán)節(jié)中體驗與同伴合作的樂趣。

5、結(jié)束活動:幼兒合作表演《拉拉勾》

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