幼兒園小班語言活動設(shè)計――我?guī)氊惿嫌變簣@

小班語言幼兒園教案。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園小班語言活動設(shè)計――我?guī)氊惿嫌變簣@”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

目標(biāo)1.能說出自己喜愛的物品的名稱，知道每個人都有自己喜愛的寶貝。2.能表達(dá)自己的喜愛之情，并與他人分享自己喜愛的物品。準(zhǔn)備1.請家長與孩子協(xié)商，幫助孩子選一件最喜愛的物品以及與之相關(guān)的生活照片。有條件的家庭可以給孩子和他的小寶貝合影。2.把幼兒帶來的照片一一貼在紙上，制作成《我們的寶貝》一書。3.教師帶2―3件自己喜愛的物品，準(zhǔn)備一段溫馨的音樂。請每個幼兒把自己的寶貝放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的準(zhǔn)備。過程1.說說自己的寶貝。――請幼兒抱著自己的寶貝坐在位子上輪流說說：最愛的寶貝是什么?為什么喜歡它?――教師與幼兒逐一翻看《我們的寶貝》，凡是翻到某一幼兒的寶貝時，該幼兒便站起來響亮地說：“這是我的寶貝。”2.猜猜老師的寶貝。――你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎?――教師出示2―3件喜愛的物品與幼兒分享，最后告訴幼兒：“老師最喜歡的寶貝就是你們?！报D―在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒并說：“你是我的寶貝。”3.照顧好自己的寶貝。――今天你要帶著寶貝在幼兒園里過一天，要好好照顧它呀!――教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時肯定幼兒初步的自理行為。建議1.不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具或物品，這些寶貝寄托著孩子的依戀之情，讓幼兒帶寶貝上幼兒園對穩(wěn)定情緒有著積極的作用。教師還可利用這一時機(jī)了解幼兒的依戀物，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。2.在活動當(dāng)天，教師應(yīng)與幼兒個別交談有關(guān)寶貝的事情，并表現(xiàn)出對寶貝的認(rèn)同感和喜愛之情。3.可將《我們的寶貝》一書放在區(qū)角，供幼兒自由翻閱、交流。

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幼兒園小班語言活動《我?guī)婢呱嫌變簣@》

活動目標(biāo)1.能說出自己喜愛的物品的名稱，知道每個人都有自己喜愛的玩具。

2.能表達(dá)自己的喜愛之情，并與他人分享自己喜愛的物品。

活動準(zhǔn)備：

教師帶2―3件自己喜愛的物品，準(zhǔn)備一段溫馨的音樂。請每個幼兒把自己的玩具放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的準(zhǔn)備。

活動過程1.導(dǎo)入活動："孩子們我們都帶來了自己的玩具，我們一起來說一說"2.、基本過程(一）說說自己的玩具。請幼兒介紹自己的玩具請幼兒抱著自己的玩具坐在位子上輪流說說：最愛的玩具是什么?為什么喜歡它?

教師與幼兒翻看《我們的玩具》，翻到某一幼兒的玩具時，幼兒說："我的玩具(二)請幼兒猜猜老師的玩具。

師："你們都有自己的玩具，老師也有，你們想知道嗎?"a教師出示2―3件喜愛的物品與幼兒分享。最后老師告訴幼兒，我還最喜歡一樣?xùn)|西，但是她們不是我的玩具而是我的"寶貝"。那就是你們，你們是我的寶貝。

b在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒并說："你是我的寶貝。

(三)、照顧好自己的玩具，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓幼兒玩玩自己的玩具。師："今天你要帶著玩具在幼兒園里過一天，要好好照顧它呀!"（注意觀察幼兒是如何照顧玩具的，及時肯定幼兒初步的自理行為）。

四、延伸活動讓幼兒將帶來的玩具放在幼兒園，便于隨時玩。

幼兒園小班語言活動設(shè)計：點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園

活動目標(biāo)1、在情景游戲中學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象。

2、熟悉作品中的主要對話。感知詞匯："五顏六色""雪白雪白""漂漂亮亮"。

3、喜歡上幼兒園，樂意上幼兒園。

活動準(zhǔn)備1、活動室里布置出草地、樹林、幼兒園的簡單場景。

2、點(diǎn)點(diǎn)的圖片兩張（一張噘著嘴 、一張高高興興的。）3、大班幼兒分別學(xué)會在場景中扮演小鳥、兔子、梅花鹿。

4、小圖標(biāo)：小鳥、兔子、梅花鹿、小朋友、大樹、草地、樹林、幼兒園、活動過程：

一、教師出示噘著嘴巴的點(diǎn)點(diǎn)圖片引出活動。

師：有一個小朋友，名叫點(diǎn)點(diǎn)。今年三歲了，到了要上幼兒園的時候，媽媽帶她去幼兒園，你們看看她想去嗎?從哪看出來的?(不想去，因為點(diǎn)點(diǎn)不高興，噘著嘴。)二、教師邊講故事邊帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場景中，理解故事情節(jié)和人物形象。

1、大班幼兒分別扮演小鳥、兔子、梅花鹿，站在場景中準(zhǔn)備表演。

2、教師同大班幼兒一起表演故事情節(jié)。表演過程中提問幼兒"什么樣的小鳥"（五顏六色的小鳥）"什么樣的兔子"（雪白雪白的兔子）"什么樣的梅花鹿"（漂漂亮亮的梅花鹿）幫助幼兒理解感知這些詞匯。

三、出示小圖標(biāo)提問幫助幼兒梳理故事故事內(nèi)容。

1、媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園的時候都碰到了誰？它們的幼兒園在哪里。小動物們覺得自己的幼兒園怎么樣？（小鳥的幼兒園在樹上、兔子的幼兒園在草地、梅花鹿的幼兒園在樹林。大家都說幼兒園里很快樂）2、小朋友的幼兒園在什么地方？幼兒園里有什么？點(diǎn)點(diǎn)這下表情是什么樣子的？

四、教師帶領(lǐng)幼兒完整的將故事表演一遍。

教師分配角色幼兒在大班哥哥姐姐的帶領(lǐng)下一邊講故事一邊表演。

五、情感教育引發(fā)幼兒愿意上幼兒園、高高興興上幼兒園的快樂情緒。

1、你們喜歡自己的幼兒園嗎？為什么？

2、教師小結(jié)，結(jié)束活動。

活動延伸與建議1、 將《點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園》的幼兒園用書放在圖書角，幼兒在區(qū)角活動時可以自由閱讀。

2、 提供小鳥、兔子、梅花鹿、點(diǎn)點(diǎn)、媽媽的頭飾，幼兒可進(jìn)行故事表演。

幼兒園小班語言活動設(shè)計――小烏龜上幼兒園

活動目標(biāo)：1.獲得聽故事的樂趣。2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。3.認(rèn)識新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩?；顒訙?zhǔn)備：故事：《小烏龜上幼兒園》[[]附]?；顒舆^程：教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?――小烏龜遇到誰了?――如果你是小烏龜，你會怎么辦?請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)請幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。活動評價：能說出幫助同伴的方法。能和朋友一起玩。延伸活動：1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。2.小組活動時間或分享時間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。[[]附]故事：小烏龜上幼兒園（李紫蓉）今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個都不認(rèn)識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。小青蛙走過來。“咦?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!小鴨子走過來?！斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!兩只小雞走過來。“咦?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動，還會說話呀!”小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

小班語言活動設(shè)計――小烏龜上幼兒園

幼兒園小班語言活動設(shè)計――幼兒園也是我的家

目標(biāo)1.能跟隨老師念兒歌，感受兒歌的韻律及歡快的情緒情感。2.產(chǎn)生喜愛上幼兒園的情感。準(zhǔn)備1.在桌面上分別用紙箱設(shè)置幼兒園、家庭的簡易場景。2.丁丁、爸爸、媽媽木偶各一個。過程1.看看丁丁的家。――教師出示木偶丁丁及簡易場景。這是丁丁，這是他可愛的家，這是他喜歡的幼兒園。自從他上了幼兒園后，他就有兩個家了。――原來他喜歡幼兒園就像喜歡自己的家一樣。――我們一起來看看丁丁的家吧!2.觀看木偶表演。――教師借助木偶和簡易場景，邊念兒歌邊表演。――早晨，丁丁是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?――到了幼兒園后，丁丁做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事情呢？3.學(xué)念兒歌。――老師把丁丁的事編成了兒歌，你們聽!――教師完整朗誦兒歌一遍。――教師以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。――教師與幼兒一起完整朗誦兒歌，念到“家”時加重語氣。――教師引導(dǎo)幼兒邊自由地做動作，邊完整地朗誦兒歌一遍。建議1.讓幼兒體味兒歌所表現(xiàn)的積極情感，并產(chǎn)生喜愛幼兒園的情感，是本活動的重點(diǎn)。2.用兩拍子的節(jié)奏來朗誦兒歌，較宜表現(xiàn)兒歌的韻律及歡快的情緒。在“家”處加重語氣是為了增強(qiáng)幼兒的朗誦興趣。附：幼兒園也是我的家親親爸爸，親親媽媽，高高興興離開家。做做游戲， 聽聽故事，幼兒園也是我的家。(／文)

小班語言活動設(shè)計――幼兒園也是我的家

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